Шестакова К.Н. Аспирант, кафедра психологического обеспечения профессиональной деятельности, Санкт- Петербургский государственный университет

Шестакова К.Н.
Аспирант, кафедра психологического обеспечения профессиональной деятельности, СанктПетербургский государственный университет
К ПРОБЛЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КРИЗИСОВ АКТЕРОВ
Аннотация
На основе анализа психологической и театроведческой литературы рассмотрены
предпосылки возникновения профессиональных кризисов в актерской профессии.
Ключевые слова: актерская профессия, профессиональный кризис, профессиональные
трудности.
Kewords: Acting profession, professional crisis, professional difficulties.
В современном информационном обществе все более ценными становятся моменты
живого общения, эмоциональной вовлеченности в процесс жизни. Одним из таких явлений
до сих пор остается театр. Он является своеобразным индикатором социальных проблем
общества, актуального психологического состояния современного человека в частности.
Выбор пьес, особенности постановки, способ игры, привлечение зрителей, - все это отражает
социокультурные потребности общества в настоящий момент. Вместе с тем театр является и
своеобразным способом психотерапии. Это весьма характерно для русской театральной
школы, поскольку она основывается на глубоко психологичных произведениях классики.
Если спектакль захватывает зрителя, отвечает на его вопросы, чаяния, то он становится
участником групповой терапии: приходит с некой проблемой, видит ее отражение в
театральном действии, достигает катарсиса, эмоционально реагирует и т.д. Как отмечает
Ю.Г.Клименко, в каждом театральном спектакле заложена тенденция психотерапевтического
воздействия – завуалированный аналитический сеанс. Театр способен превратить дистресс
человека в эустресс, перестроить его отрицательное эмоциональное поле на
противоположное, тем самым выявляя свою адаптирующую
функцию. На
психотерапевтическую функцию театра указывали, в свою очередь, З. Фрейд, К. Юнг, А. Л.
Гройсман и многие др. [5].
Актер является непосредственным связующим звеном между зрителем и
художественным замыслом автора пьесы. Он не только исполнитель, но и проводник
психотерапевтического воздействия. В связи с этим могут возникать
профессиональные
трудности, многочисленные стрессовые переживания.
Поэтому
тема изучения
профессиональных кризисов у актеров актуальна.
По данным Д.В.Чупшева профессиональные кризисы — это закономерные и
поворотные моменты индивидуальной жизни человека, сопровождающиеся значительными
эмоциональными переживаниями, нечетким осознанием недостаточного уровня своей
компетентности и профессиональной беспомощности[10]. Для профессионального кризиса
личности характерно: неудовлетворенность возможными перспективами в профессиональной
деятельности, то есть будущее видится непредсказуемым и тревожным, а прошлые
достижения ставятся под сомнение; происходит генерация отрицательного отношения к
жизни. Профессиональный кризис является жизненным событием, то есть таким этапом
жизненного пути, который характеризуется необходимостью поиска смысловых оснований,
направлений, способов реализации активности, что проявляется в процессах выработки и
принятия личностно-значимых решений на достаточно длительный период жизни. В такие
кризисные периоды происходит переосмысление себя и перестраивание собственного «Я»
[4].
Важно при анализе профессиональных кризисов личности учитывать специфику
профессиональной деятельности человека, поскольку трудности и профессиональные
кризисы могут начинаются с этапа профессиональной подготовки [6]. На этом этапе, по
мнению А.Ф.Шаймуратовой, необходимо обеспечение профессиональной самоактуализации
[12].
Несомненно, что данная творческая деятельность предполагает особый тип регуляции
психической деятельности, говоря словами Л. С. Выготского, «своеобразное творчество
психофизиологических состояний», заключающееся в том, что актер, создавая сложную
систему представлений, понятий и образов, в состав которых входит и известная эмоция,
может вызвать нужные чувства и тем самым придать своеобразный психологический колорит
всей данной системе в целом и ее внешнему выражению [2]. Именно этот механизм заложен
в системе К. С. Станиславского.
Профессиональные кризисы связны с самим характером творчества – необходимостью
постоянного освоения новых ролей, постоянного перевоплощения, требующих психической
и психологической гибкости и в то же время способности сохранять свою личностную
целостность, оставаться самим собой, сохранять свое психологическое и психическое
здоровье.
Причиной профессионального кризиса на этапе профессионального становления
может служить большая подверженность студентов творческих вузов кризисным
психическим состояниям (особенно в ситуации социально-экономической нестабильности в
обществе) вследствие присущей им сверхчувствительности и ранимости, а также постоянно
возрастающих социально-психологических и учебных нагрузок; необходимостью
преодоления эмоционального выгорания [12].
Формы проявления профессиональных кризисов многообразны. Среди них Э.Ф. Зеер,
Н.Е. Водопьянова выделяют состояние неудовлетворенности, дискомфорта, психической
напряженности,
симптомы
синдрома
выгорания
(эмоциональное
истощение,
деперсонализация, редукция личностных достижений) [1,4].
Трудности актерской профессии, как отмечают, К.С. Станиславский, Б.Е. Захава,
Н.Рождественская заключены в самом искусстве перевоплощения: интуитивный или
сознательный выбор доминирующей стратегии. "Искусство переживания" и "искусство
представления" — так назвал К. С. Станиславский эти борющиеся между собой течения [3].
Актер "искусства переживания", по мнению Станиславского, стремится переживать
роль, т. е. испытывать чувства исполняемого лица, каждый раз, при каждом акте творчества;
актер "искусства представления" стремится пережить роль лишь однажды, дома или на
репетиции, для того чтобы сначала познать внешнюю форму естественного проявления
чувств, а затем научиться воспроизводить ее механически.
Б.Е. Захава подчеркивает, что актер на сцене живет не только в качестве образа. Он
живет еще и как артист, мастер, творец. Поэтому переживания актера-образа, вступая во
взаимодействие с психофизическими процессами, которые он испытывает как актерхудожник, естественно, видоизменяются и приобретают специфический характер. Живя на
сцене искренне и глубоко жизнью своего героя, актер ни на минуту не должен целиком
растворяться в образе, терять самого себя. Не слияние, не отождествление актера с образом
является законом актерского искусства, а их диалектическое единство, предполагающее
наличие непременно двух борющихся между собой противоположностей — актера-творца и
актера-образа [3].
Н. Рождественская, анализируя специфику актерской профессии, приходит к
следующему выводу: отталкиваясь от собственной психологической природы, актер в
процессе сценического действия меняет некоторые существенные характеристики
собственной личности. В этом случае у исполнителя складывается новая мотивация,
формируются установки, возникают особые психические состояния, характерные для
личности персонажа, перестраиваются психические процессы восприятия, памяти,
воображения, изменяются отношения актера ко всему, что его окружает на сцене, меняются
темпо-ритмические характеристики действий и переживаний, возникает иной рисунок
пластики, мимики, речи, в итоге, меняется стиль поведения. Таким образом, перевоплощение
достигается в том случае, когда актер достаточно полно разрабатывает предлагаемые
обстоятельства роли и зрительно-двигательные представления типа «я в предлагаемых
обстоятельствах». Параллельно воссоздающему воображению работает воображение
творческое, создающее обобщенный образ персонажа. И только во взаимодействии образа «я
в предлагаемых обстоятельствах» и образа роли в процессе сценического действия возникает
новая личность, выражающая определенную художественную идею [8].
В работах Ф.А.Степуна, В.Орелева приводится следующая типология актерского
творчества:
- актер-имитатор (ремесленник), натуралист, бытовик, портретист, подражает
искусству;
- актер-изобразитель (самосозерцатель) преображает действительность, творчески
созерцает, интуитивно созидает;
- актер-воплотитель (самозабвенный) владеет тайной полного перевоплощения,
интерпретатор, преображает себя в героя в процессе самозабвения;
- актер-импровизатор, обладающий даром пророчества, проповеди в образе,
пифической импровизации [8, 10].
На наш взгляд, эту типологию можно рассматривать как своеобразные уровни
профессионализма. Кризисные переживания актера могут быть связаны с тем, что он
подходит к роли лишь инструментально, становясь имитатором. В данном случае можно
говорить о кризисе профессиональных умений.
Можно полагать, что профессиональные кризисы связаны также с нравственноэтическими аспектами актерского искусства, которые заключаются в ответственности перед
автором, перед зрителями, партнерами по сцене, перед самим собой. Б.Е.Захава отмечает, что
в театре можно встретить и людей «высоко нравственных, преданных театру, и пустых,
самодовольных, самовлюбленных тунеядцев, эксплуатирующих искусство и собственные
природные данные».
Признанные мастера театрального искусства (К.С. Станиславский, Б.Е.Захава,
Е.Б.Вахтангов) утверждают важную социальную роль, гражданскую позицию актера:
способность бороться за все новое и подлинно ценное в искусстве, выступать против всего
отживающего, быть непримиримым к несправедливости, нечестности, карьеризму,
стяжательству. Среди лиц, которые обязаны заботиться о моральном духе театрального
коллектива, особо следует выделить режиссера. К сожалению, далеко не все представители
этой профессии осознают, какая ответственность лежит на них [3].
Существует точки зрения, особенно свойственная православной традиции, не
одобрять актерство. М. Щепенко подчеркивает, что раздвоенность личности актера – грех
лицедейства, который заключается в расщеплении сознания, проникновении черт персонажа
в структуру личности актера, чрезвычайной эмоциональной возбудимости, существовании в
вымышленном сценическом пространстве и вовлечении в него зрителей. Чтобы
противостоять этому, обществу необходимы духовно зрелые актеры [12].
Таким образом, актерская профессия предъявляет немалые психологические,
физические, морально-нравственные требования к субъекту профессиональной деятельности.
Несоответствие данным требованиям может привести к профессиональному кризису уже на
этапе профессионального становления. Также причиной кризиса может являться сам
трудоемкий и энергозатратный процесс перевоплощения. Формы проявления
профессиональных кризисов разнообразны. Они порождают психическую напряженность,
неудовлетворенность собой, отрицательные эмоции, пассивное отношение к себе,
заниженную самооценку. В связи с этим отмечается актуальность данной проблемы,
требующей дальнейшего изучения, а также поиска способов конструктивного преодоления
профессиональных кризисов у актеров.
Литература
1. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. 2-е
изд. – СПб.:Питер. 2008. – 336с.
2. Выготский Л. С. К вопросу о психологии творчества актера [Электронный ресурс]//Диалог
культур ХХI: [сайт] URL: http://www.culturedialogue.org/drupal/ru/node/704.
3. Захава Б.Е. Мастерство актера и режиссера: Учебное пособие. 5-е изд. — М.: РАТИ ГИТИС, 2008. — 432 с.
4. Зеер Э.Ф. Психология личностно-ориентированного профессионального образования. Екатеринбург: Урал. ГППУ, 2000. 258 с
5. Клименко Ю. Г. Театр как практическая психология // Катарсис: альм. М., 1994.URL:
http://biblioteka.teatr-obraz.ru/node/7043.
6. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов н/Д: Феникс,1996.512 с.
7. Орелев В. Опыт поэтики театра. Издание 2-е (дополненное и переработанное)/ Орел Днепропетровск 1997г., стр 6.
8. Рождественская Н.В. Психология сценической деятельности. Психология художественного
творчества. — СПб., 1995.
9. Степун Ф.А. Природа актёрской души [Электронный ресурс] - Режим доступа
http://hortica.annah.ru/GITIS/stepun.html
10. Чупшев Д.В. Психолого-акмеологические методы и технологии преодоления
профессиональных кризисов работников прокуратуры 2007, автореферат [Электронный
ресурс] – режим доступа http://www.dissercat.com
11. Шаймуратова А.В. Профессиональная самоактуализация и профессионально важные
качества будущих актеров Научные проблемы гуманитарных исследований. 2010. № 11. С.
151.
12. Щепенко М. Проблемы развития и бытия личности Стр. «64—79» Психология
лицедейства [Электронный ресурс] - Режим доступа http://rl-online.ru/articles/2-04/429.html