ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА по односоставным предложениямx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования город Краснодар
вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 6
Лабораторная работа по русскому языку
по теме
«Односоставные предложения»
12 класс
Разработала
учитель русского языка и литературы
И. А. Прохницкая
Краснодар, 2012-2013 учебный год
Пояснительная записка
Тема «Односоставные предложения» относится к одной из самых
сложных тем в школьном курсе русского языка. Сложность темы и
недостаточное количество времени на её отработку в 8 классе приводят к
тому, что, заканчивая курс изучения русского языка в средней школе,
выпускники 9-х классов имеют смутное представление о функционировании
в языке предложений с одним главным членом.
Выпускникам 12-х классов вечерней школы требуется ещё более
детальное повторение ( а порой и изучение с самого начала) данной темы,
более длительная по времени отработка навыков нахождения односоставных
предложений в тексте и употребления их в речи. Мы предлагаем блок
занятий по этой теме: повторить теоретический материал на групповой
консультации, дать его в качестве домашнего задания с целью
самостоятельно разобраться в нём, отработать вместе с учителем упражнения
на определение односоставных предложений, а на последних консультациях
данного блока провести лабораторную работу по теме «Односоставные
предложения», где будет дано большое количество разнообразных
упражнений на отработку навыков нахождения односоставных предложений,
определение их типа, синонимической замены односоставного предложения
одного типа другим. На наш взгляд, такой подход к повторению сведений об
односоставных предложениях даст свой результат и учащиеся будут готовы к
выполнению заданий А8 и В4 экзаменационного теста.
Лабораторная работа
Тема: Односоставные предложения
Цель для учащихся: с помощью большого количества практических заданий
повторить и закрепить сведения об односоставных предложениях, учить
отличать их от двусоставных, определять тип односоставных предложений,
делать синонимическую замену предложений разных типов
Оборудование: карточка-информатор, карточки с заданиями, схемы, слайд,
компьютер, проектор, экран
Ход выполнения лабораторной работы
1.Опрос ранее изученного:
1) Построить схему «Разновидности простых предложений по наличию
главных членов» и прокомментировать её.
Простые предложения
Односоставные
Двусоставные
[-=]
Определен
ноличные
[=]
Неопреде
ленноличные
[=]
Обобщен Безличные
ноличные
[=]
[=]
Назывные
[-]
2)Беседа-опрос:
-Какие предложения называются двусоставными?
-Какие предложения можно назвать назывными? Найти назывное
предложение среди предложений, написанных на доске, и привести свой
пример.
-Какие предложения называются определённо-личными? Найти
определённо-личное предложение среди предложений, написанных на доске,
и привести свой пример.
-Каковы особенности неопределённо-личных предложений? Найти
неопределённо-личное предложение среди предложений, написанных на
доске, и привести свой пример.
-Чем отличаются обобщённо-личные предложения от определённо-личных и
неопределённо-личных?
-Дать определение безличным предложениям
-Каковы способы выражения сказуемого в безличных предложениях? Найти
безличное предложение среди предложений, написанных на доске, и
привести свой пример.
-В чём отличие предложений односоставных и неполных?
Предложения на доске
а. Он стал медленно ходить по саду.
б.К утру ему полегчало.
в.Последние дни августа. Безветрие, теплынь.
г.Ночь была нехороша для Базарова.
д.Уже рассвело.
е.Сегодня меня дома ждут.
ё.Пойдёмте гулять завтра поутру.
ж. Хочется с людьми возиться.
з. Вот и лес. Тень и тишина.
и. Зовут его Николаем Петровичем.
2. Лабораторная работа
1) Найти назывные предложения (проецируются на экран)
Спустя 12 лет Федоров стал моряком. Служил в береговой батарее на
острове. Пустынный берег. Нагромождение скал. Песчаные дюны. Вечно
шумящие на балтийских ветрах сосны.Неумолчные волны, набегающие на
отлогий берег… Всё это вошло в жизнь Владимира, стало привычным.
2) Преобразовать предложения в безличные:
Молния сломила сосну –
Бурный поток унёс цветы –
Мы не хотели лезть в студёную воду –
Безудержный ливень размыл дороги –
Волна подняла со дна озера ил –
Снаряд разворотил землю –
Белый снег залил все дороги –
Всегдашняя печаль пахнула от пригородных товарных станций с их тёмными
пакгаузами, с врытыми в землю вагонами –
3) Составить неопределённо-личные предложения, употребив в качестве
сказуемых следующие глаголы:
засмеяться:
постучать:
потрудиться:
писать:
нарезать:
обкопать:
4) Выпишите определённо-личные предложения:
С медведем дружись, а за топор держись.
Цыплят по осени считают.
Если целишь метко, промахнёшься редко.
Врага в слезах не утопишь.
Люблю грозу в начале мая.
Научись вести себя в обществе.
Чем выше станешь, тем дальше увидишь.
Беру мешок, развязываю, вытряхиваю ежа.
Крепкую дружбу топором не разрубишь.
Идём не торопясь, любуемся хорошей погодой.
Над другом посмеёшься – над собой поплачешь.
-Чем являются остальные предложения? К какому разряду односоставных
предложений они относятся?
5) Определите тип предложения:
Глаза как васильки.
а) односоставное
б) двусоставное
6) Определите тип предложения:
Тропинки в лесу замело снегом.
а) двусоставное
б) определённо-личное
в) безличное
г) неопределённо-личное
7) Какая схема соответствует предложению:
Нет плохой земли, есть плохие пахари.
а) [двусоставное], [неопределённо-личное]
б) [двусоставное], [определённо-личное]
в) [безличное], [двусоставное]
8) Укажите предложение, соответствующее схеме:
[ определённо-личное ], [ двусоставное ]
а) Пишут мне, что ты, тая тревогу, загрустила шибко обо мне.
б) В Сибири не любят горячку и спешку.
в) Но вот вхожу я в рощу, и вмиг все птицы замолкают.
г) Выйду на озеро, в синюю гать,
К сердцу вечерняя льнёт благодать.
9) Записать предложения, поставить знаки, составить схемы предложений:
а) Мне стало душно, и я открыл окно.
б) Была середина июля, дождя давно не было.
в) Россия вспрянет ото сна, и на обломках самовластья напишут наши имена.
г) Мне говорили, что он занимается в секции самбо.
д) Зайди ко мне, и я дам тебе интересную книгу.
е) Люблю тебя, Петра творенье.
ё) В садах окапывают деревья, а садовник сгребает опавшие листья.
ж) Скажи-ка, дядя, ведь недаром Москва, спалённая пожаром, французам
отдана?
з) Дай, Джим, на счастье лапу мне,
Такую лапу не видал я сроду.
и) Прошу вас: не надо съезжать по перилам,
Вы можете в зубы попасть к крокодилам.
Они притаились на каждой площадке,
И тех, кто съезжает, хватают за пятки
И тащат на дно африканского Нила.
Прошу вас: не надо съезжать по перилам.
10) Определить тип односоставных предложений (на карточках).
(Класс делится на три группы)
Карточка № 1
1. Брожу по набережной снова.
2.Изба лесничего. Медвежье царство.
3.Последние шутки. Объятья.
4.Повеет полем, первой бороздой.
5.Загляну в глаза волжанки.
6.Забыли о свете вечерних окон, задули тёплый рыжий очаг.
7.Море. Гляжу во все глаза.
8.Весны без грозы не бывает.
Карточка № 2
1.Всё грущу о шинели.
2.Десять суток нам дают на отдых!
3.Вхожу в родную квартиру по лестнице ледяной.
4.Её (черёмуху) ломают ветками огромными.
5.Забайкалье. Зарево заката. Запоздалый птичий перелёт.
6.Тянет холодом зимних дней.
7.Ожиданье парохода. Соловьи. Весна.
8.И вот в лицо пахнуло земляникой, смолистым детством, новгородским
днём.
Карточка № 3
1.Вижу высоко над головой сосны, облака, голубизну.
2.Его везли из крепости, из Бреста.
3.Хлестало в окна дождиком косым.
4.Не зря меня сюда манило, притягивало и влекло.
5.Лес. Палатка. Плеск речной воды.
6.От далёких и близких почты жду новогодней.
7.Багровые горизонты .Оборванные провода.
8.У одержимых нет дороги вспять.
11) Личные, определённо-личные и безличные предложения замените
неопределённо-личными.
а) Наш завод изготовляет холодильники.
б) В читальном зале администрация просит соблюдать тишину.
в) В садах собрана малина, смородина и крыжовник.
г) Здесь курить воспрещается.
д) Век живём, век учимся.
е) С людьми советуется, а своего ума не теряет.
ж) Семь раз примерит, один раз отрежет.
12) Составьте предложения по схемам:
1. [назывное], и [ определённо-личное ]
2.[двусоставное], и [ безличное ]
3.[назывное ], и [ двусоставное ]
4.[ неопределённо-личное ], и [ двусоставное ]
5.[безличное ], и [безличное ]
13) Заменить данные предложения назывными:
а) Пришла весна.
б) Наступило чудесное раннее утро.
в) Слышны весёлые, оживлённые голоса.
г) Радостные песни разносятся там и тут.
д) Перед нами раскинулись бесконечные просторы родной земли.
е) Ясная, нежная голубизна неба над нашей головой.
ж) Поле, зеленеющее вдали, приковывает к себе наши взгляды.
з) Бьёт 12 часов.
и) Всё тихо.
14) Соотнесите предложения и схемы:
[=]
[=]
[ – ]. [ – ].
[ –= ]
1) Фронт. Война. А вечер дивный
По полям пустым идёт.
2) День идёт за ночью следом.
Подведём штыком черту.
3) В рифму что-нибудь про нас
После нас напишут.
[ – = ]. [ = ]
4) Смолк огонь. И стало тихо.
[ = – ], [ = ]
5) На войне одной минутки
Не прожить без прибаутки.
3. Подведение итогов работы.
- Сколько заданий вам удалось выполнить?
- Какое задание не выполнено? Почему?
- В чём трудности?
4. Домашнее задание.
Выписать из художественных произведений по 2 предложения на каждый
тип односоставных предложений.