Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования УТВЕРЖДАЮ Проректор по НИР __________________ «___»__________________ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Экспрессивная лексика разговорного дискурса в семантическом, прагматическом и лингвокультурологическом аспектах» (наименование дисциплины) основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 10.02.01 – Русский язык (шифр и наименование специальности) Рабочая программа составлена на основании федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденных приказом Минобрнауки РФ от 16.03.2011 г. № 1365; паспорта специальностей научных работников, учебного плана подготовки аспирантов НГУ по основной образовательной программе послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 10.02.01 – Русский язык (шифр и наименование специальности), программы-минимум кандидатского экзамена, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 08.10.2007 г. № 274. Составители рабочей программы проф., проф., д. ф. н. _____________ (должность, ученое звание, ученая степень) Лукьянова Н. А. (подпись) (Ф.И.О.) Рабочая программа утверждена на заседании Ученого совета ______________________ факультета (наименование факультета) «___» _____________ 20__ г., протокол №___ Председатель Ученого совета __________________ _____________________ (подпись) (ФИО) СОГЛАСОВАНО: Зав. кафедрой _____________ (подпись) Декан факультета _____________ (подпись) _______________________ (Ф.И.О.) _______________________ (Ф.И.О.) 2 1. Цели освоения дисциплины Цели освоения дисциплины: формирование у аспирантов научных представлений о современных актуальных аспектах изучения лексики русского языка. 2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) Курс «Экспрессивная лексика в семантическом, прагматическом и лингвокультурологическом аспектах» является специальной дисциплиной подготовки аспирантов (индекс по учебному плану – ФД.А.05), изучается на втором курсе. В системе социально-гуманитарного образования курс выступает как важный фактор формирования у аспиранта научного мировоззрения, системного представления о многообразии социально-коммуникативных сфер и обслуживающих их лексических единиц, в частности таких, в которых отражаются субъективные аспекты восприятия человеком действительности, его эмоции, чувства, индивидуальные и коллективные оценки предметов объективной реальности, стереотипы человеческого сознания, ментальность русского народа. В общепрофессиональной подготовке курс относится к циклу факультативных общепрофессиональных дисциплин подготовки специалиста и позволяет обеспечить формирование базовых знаний в сфере русистики. 3. Требования к уровню подготовки аспиранта, завершившего изучение данной дисциплины В результате освоения дисциплины аспирант должен: знать: – ключевые аспекты теории экспрессивности как семантической категории и накопленный опыт отражения экспрессивных номинаций в словарях; – историю научных направлений изучения экспрессивной лексики; уметь: – применять специальные критерии и методы для выделения экспрессивных номинаций разговорного дискурса из текстов, словарей, интернет-источников; – производить системный семантический анализ экспрессивных слов; – определять функции экспрессивных слов разговорного дискурса; – выявлять культурную информацию, заложенную в семантике экспрессивных слов, определять источники образов, лежащих в основе экспрессивной семантики; владеть: – основными терминами и понятиями теории экспрессивности как семантической категории; – информацией об основных направлениях изучения экспрессивности; – практическими навыками исследования. 4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 36 часов. Вид учебной работы Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) Объем часов / зачетных единиц 36 в том числе: 3 лекции 14 семинары практические занятия Самостоятельная работа аспиранта (всего) 22 Вид контроля по дисциплине 5. Разделы дисциплины и виды занятий № п/п Название раздела дисциплины Тема 1. Экспрессивное слово как объект лексикологии Тема 2. Экспрессивная лексика в семантическом аспекте Тема 3. Формальные средства и неформальные показатели экспрессивности Тема 4. Семантические разновидности экспрессивных лексических единиц Тема 5. Системные отношения в экспрессивном лексическом фонде русского языка Тема 6. Экспрессивная лексика в функциональном аспекте Тема 7. Экспрессивная лексика в лингвокультурологическом аспекте ИТОГО Всего ауд. часов Объем часов / зачетных единиц из них Самостоят. практич. работа лекции семинары занятия 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 2 1 2 2 1 14 22 6. Содержание дисциплины: Тема 1. Экспрессивное слово как объект лексикологии Цель: аспирант должен овладеть знаниями о границах экспрессивной лексики разговорного употребления. Общее представление об экспрессивности как о семантике слова. Отсутствие разработанной теории лексической экспрессивности в 50–60-е гг. ХХ в. Различные классификации экспрессивных слов как попытки определить границы экспрессивной лексики. Выделение объекта «экспрессивная лексика разговорного употребления». Разговорная речь (разговорный дискурс) как социально-коммуникативная сфера (среда) и как лингвистический источник экспрессивной лексики и ее отличие от нормативной литературной речи. Экспрессивная лексика разговорной речи и экспрессивная лексика литературной речи: признаки общие и различные. 4 Тема 2. Экспрессивная лексика в семантическом аспекте (экспрессивность как семантическая категория) Цель: формирование у аспиранта представлений о семантике экспрессивных лексических единиц в их противопоставлении неэкспрессивным номинациям. Оппозиция «экспрессивное слово» – «номинативное слово» как основа для изучения экспрессивной лексики в семантическом и функциональном аспектах. Экспрессив как термин-синоним словосочетаниям «экспрессивное слово» и «экспрессивная номинация». Номинатив как термин-синоним словосочетанию «номинативное слово». Различие денотативных сфер отражения в семантике экспрессивного и неэкспрессивного слова. Человеческий фактор как основа семантики экспрессива. Связь экспрессива со сферой чувств, эмоций, эмотивных оценок. Компоненты семантики экспрессивного слова: интенсивность (гиперболизация отраженного в слове признака), эмотивность (отражение эмоций говорящего лица), эмотивная оценка (отражение эмотивной оценки носителями языка предметов и явлений действительности), образность как отражение человеческого «я» с помощью образного представления в различной степени яркого, «живого», красочного или стертого, «мертвого». Компонентный анализ как инструмент выделения компонентов экспрессивной семантики. Характеристика каждого компонента и его места в семантике экспрессива. Взаимосвязь компонентов (сем) экспрессивной семантики. Методы выделения экспрессивов: интроспекция (интуиция исследователя), лексикографический (опора на словарные пометы и словарные метатолкования семантики вокабул), идентификация и ступенчатая идентификация как разновидность идентификации и др. Тема 3. Формальные средства и неформальные показатели экспрессивности Формальные средства выражения экспрессивности: эмоционально-оценочные суффиксы, префиксы в том числе архаичные, звукоподражание и звукосимволизм, уникальные по форме и семантике основы, парадоксальные основы и др. Неформальные (семантические) показатели экспрессивности (метафоризация, метонимизация). Роль контекста в выделении экспрессивных единиц. Эмоциональный тон высказывания как показатель эмотивности слова. Тема 4. Семантические разновидности экспрессивных лексических единиц Цель: формирование у аспирантов представлений о многообразии типов и разновидностей экспрессивов. Возможные критерии классификации экспрессивов. Классификация экспрессивных лексических единиц (далее – ЭЛЕ) по соотношению денотативного и коннотативного аспектов в их семантике: экспрессивы с денотативным содержанием, экспрессивы со смещенным денотативным содержанием, экспрессивы с затемненным денотативным содержанием. Классификация экспрессивных лексических единиц по соотношению компонентов экспрессивной семантики: экспрессивные интенсивы, экспрессивные эмотивы, экспрессивные эмотивно-оценочные слова, ЭЛЕ с интенсивно-оценочным значением. Образные и безобразные ЭЛЕ. Тема 5. Системные отношения в экспрессивном лексическом фонде русского языка Цель: получение аспирантом знаний о системной организации экспрессивной лексики разговорного дискурса. Экспрессивный лексический фонд как относительно самостоятельная подсистема лексики. Лексико-семантическая группа как единица системного членения экспрессивного лексического фонда. Классификации ЭЛЕ внутри каждой части речи по денотативному признаку: лексико-семантические группы (далее – ЛСГ) существительных-характеристик человека, ЛСГ существительных-характеристик предметов (артефактов и натурфактов); ЛСГ глаголов, характеризующих процессы, связанные с человеком, ЛСГ глаголов, характеризующих действия и процессы, связанные с артефактами; ЛСГ глаголов, обозначающих натурфакты и т. д. Наиболее актуальные классы экспрессивов в каждой части речи. Открытость ЛСГ и их пересекаемость. Парадигматические отношения внутри ЛСГ 5 экспрессивов: синонимия, антонимия, синонимо-антонимические отношения. Синонимия и квазисинонимия. Многочленность синонимических рядов как особенность системной организации экспрессивного лексического фонда. Антонимия лексико-семантических групп. Тема 6. Экспрессивная лексика в функциональном аспекте (экспрессивность как функциональная категория) Цель: формирование представлений о реализации ЭЛЕ в речи и о функциях ЭЛЕ. Функциональный (прагматический, коммуникативно-прагматический) подход к изучению экспрессивной лексики в 80–90-е гг. ХХ в. Отход от изучения экспрессивной лексики в статике, поворот к изучению синхронных эволюционных процессов в этом лексическом фонде. Изучение ЭЛЕ как компонентов речевого процесса, от значения ЭЛЕ к их функционированию в речи. Актуальный смысл как реализованное лексическое значение. Представление о функциях ЭЛЕ. Многообразие функций ЭЛЕ, обусловленное особенностями коммуникативного акта, включающего говорящего (адресанта), слушающего (адресата), предмета речи, пресуппозиции (речевой ситуации). Функции ЭЛЕ: выражение эмоций говорящего лица и эмотивных (положительных или отрицательных) оценок предмета речи, субъективного мнения говорящего (эмотивная и эмотивно-оценочная); функция выражения гиперболизованного (реального или ирреального) признака предмета; характеристика предмета с точки зрения его ценности; побуждение слушающего к определенному действию; самоирония и самооценка говорящего лица; функция «языковой игры» и т. д. Преобладание ЭЛЕ с негативной эмотивной оценкой. Изменение «знака» оценки с положительного на негативный (чаще) или, наоборот, с негативного на позитивный (реже). Роль эмотивного тона высказывания в выражении эмотивной оценки. Смещение денотативного содержания на периферию семантической структуры экспрессива в речи и «выдвижение» коннотативного (экспрессивного) содержания. Тема 7. Экспрессивная лексика в лингвокультурологическом аспекте Цель: получение знаний о лингвокультурологии как новой научной дисциплине и о роли экспрессивной лексики в формировании фрагментов картины мира. Лингвокультурология – новая лингвистическая дисциплина, изучающая культурные объекты через призму изучения языковых единиц. Картина мира как совокупность всех знаний о реальной действительности. Наивная картина мира и научная картина мира. Концепт как ментальная единица, как составная часть картины мира. Отражение в концептах элементов национальной духовной культуры, мировосприятия, мировидения, мироощущения, миропонимания русского народа, его ментальности, фрагментов истории, запечатленных в памяти народа о прошлом, и т. д. Эмоции и оценки как составные части картины мира. Эмотивные концепты. Экспрессивные лексические единицы как репрезентанты концептов. Механизмы образного отражения фрагментов картины мира. Когнитивные источники образных слов: языческие представления, суеверия, мифологические образы; представлении о традиционных трудовых процессах и связанных с ними реалиях; исторические ассоциации; литературные аллюзии; фольклорные и сказочные образы и мотивы и др. 7. Самостоятельная работа аспирантов Задания для самостоятельной работы Тема 1. Экспрессивное Ответы на вопросы и слово задания как объект лексикологии Тема 2. Экспрессивная Конспектирование лексика первоисточников Тематический план дисциплины Форма ответа Устное обсуждение темы Конспект Трудоемкость задания, часы 4 4 6 в семантическом аспекте Тема 3. Формальные средства и неформальные показатели экспрессивности Тема 4. Семантические разновидности экспрессивных лексических единиц Ответы на вопросы и задания Устное обсуждение темы 4 Конспектирование, работа со словарями синонимов русского языка Тема 5. Системные Работа с текстом отношения в экспрессивном лексическом фонде русского языка Тема 6. Экспрессивная Конспектирование лексика в функциональном аспекте Тема 7. Экспрессивная Конспектирование лексика в лингвокультуролог ическом аспекте ИТОГО Выборка синонимических рядов ЭЛЕ из словарей синонимов и анализ 4 Анализ ЭЛЕ как компонентов текста 4 Конспект 1 Конспект 1 22 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Балли Ш. Французская стилистика. 2-е изд.: Моногр.; пер. с фр. М., 2001. Вольф Е.М. Функциональная семантика слова: Моногр. М: Наука, 1985. 2-е изд. М., 2002. Лукьянова Н.А. Экспрессивная лексика разговорного употребления: проблемы семантики: Моногр. Новосибирск: наука, 1986 Лукьянова Н.А. Когнитивные источники образных слов // Сибирский филологический журнал. 2003. № 3–4. Науч. издание. Лукьянова Н.А. Когнитивные источники образных слов // Сибирский филологический журнал. 2003. № 3–4. Науч. издание. Лукьянова Н.А. Экспрессивность: о традициях и новациях // Антропотекст-1: Сб. ст. Кемерово, 2006. Лукьянова Н.А. Функции экспрессивных лексических единиц // Труды по когнитивной лингистике: Сб. ст. Кемерово, 2008. Матвеева Т.В. Парадоксальная внутренняя форма как средство экспрессивности (на материале диалектных глаголов) // Актуальные проблемы лексикологии и словообразования: Сб. ст. Новосибирск: НГУ, 1970. Телия В.Н. Русская фразеология: семантический, прагматический и лингвокультурологический аспекты: Моногр. М.: Наука, 1996. Часть 3. Трипольская Т.А. Эмотивно-оценочный дискурс: когнитивный и прагматический аспекты: Моногр. Новосибирск, 1999. 7 Человеческий фактор в языке: Языковые механизмы экспрессивности: Коллект. моногр. М.: Наука, 1991. Янценецкая М.Н. Семантические вопросы теории словообразования: Моногр. Томск, 1979. 8.2. Перечень вопросов и заданий (аттестации) и/или тем рефератов Теоретические вопросы 1. Общее определение экспрессивности, основанное на наивном представлении об экспрессивности. 2. Классификации экспрессивных единиц. 3. Существовали ли в 50–60-е гг. ХХ в. относительно единые критерии выделения экспрессивных слов? 4. Возможные объекты экспрессивности как теории о специфической семантике и функциях лексических единиц. 5. Социально-коммуникативные сферы: разговорная речь и литературная речь. 6. Экспрессивные лексические единицы разговорного и литературного употребления: общие признаки и различия. 7. Назовите денотативные сферы семантики номинативных слов. 8. Назовите денотативные сферы семантики экспрессивов. 9. Выполняет ли экспрессивное слово номинативную функцию? 10. Существуют ли отличия в выполнении номинативной функции экспрессвами по сравнению с номинативными единицами? 11. Компоненты семантики экспрессивного слова. 12. Дайте характеристику интенсивности как компоненту семантики экспрессива. 13. Может ли входить компонент «интенсивность» в семантику неэкспрессивных слов? 14. Дайте характеристику эмотивности как компоненту семантики экспрессива. 15. В чем состоит различие между эмотивностью экспрессивов и эмотивность неэкспрессивных номинаций? 16. Дайте характеристику эмотивной оценки как компоненту семантики экспрессива. 17. В чем состоит различие между оценочностью экспрессивов и оценочностью номинативов? 18. Методы выделения экспрессивных слов. 19. На чем основывается компонентный анализ семантики слова? 20. Выделение эмоционально-оценочных суффиксов, характерных для имен существительных, имен прилагательных и глаголов. 21. Общее представление об архаичных префиксах и их роли в выражении экспрессивной семантики. 22. Определение уникальных и парадоксальных основ и их роли в выражении экспрессивной семантики. 23. Определение метафоризации как процесса порождения вторичных, экспрессивных, номинаций. 24. Выявление особенностей метафоризации экспрессивных номинаций разных частей речи. 25. Определение эмоционального тона высказывания и его роли в выделении экспрессивных слов. 26. Причины, обусловливающие многообразие типов и разновидностей ЭЛЕ. 27. Представление о классификации ЭЛЕ по соотношению коннотативных сем в их семантике и на основе возможных «сочетаний» коннотативных сем, порождающих экспрессивность. 28. Представление об участии образности в классификации экспрессивов. 29. Представление о лексико-семантической группе в ее противопоставлении системным группировкам других типов. 8 30. Представление об ЭЛЕ как единице ЛСГ. 31. Представление об антропоцентризме как свойстве ЛСГ экспрессивов. 32. Выделение ЛСГ экспрессивов разных частей речи. 33. Взаимосвязь семантики и прагматики ЭЛЕ. 34. Вопрос о функции (функциях) экспрессивных слов. 35. Характеристика конкретных функций ЭЛЕ. 36. Представление о синхронной эволюции ЭЛЕ. 37. Связь лингвокультурологиии с традиционными и новыми лингвистическими дисциплинами. 38. Предмет изучения лингвокультурологии. 39. Роль экспрессивной лексики в формировании фрагментов картины мира. 40. Определение когнитивного источника образных лексических единиц. 41. Характеристика когнитивных источников образных слов. 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины Занятия проводятся в аудиториях НГУ, оснащенных современной цифровой техникой для представления материала в формате электронных презентаций. Аспиранты получают возможность работать в компьютерных классах университета. Гуманитарный факультет предоставляет ресурсы для сканирования, копирования и тиражирования текстовых материалов, для работы с записями звучащей речи. Обучающиеся имеют доступ к библиотечным фондам НГУ и собраниям учебно-научной литературы кафедры общего и русского языкознания и кафедры древних языков. Факультет тесно сотрудничает с Институтом филологии СО РАН, который также предоставляет аспирантам свои технические и информационные ресурсы. 9 ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ за _________/_________ учебный год В рабочую программу ____________________________________________________________ (наименование дисциплины) Для специальности (тей) __________________________________________________________ (номер специальности) Вносятся следующие дополнения и изменения: Дополнения и изменения внес _____________________________________________________ (должность, ФИО, подпись) Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании Ученого совета факультета ________________________________________________________________________________ (наименование факультета) «___» _______________ 20___ г. Председатель Ученого совета __________________ _____________________ (подпись) (ФИО) 10