модульный подход к преподаванию курса «бизнес

Материалы IX Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы бизнес-образования», 8-9 апреля 2010 г., Минск
МОДУЛЬНЫЙ ПОДХОД К ПРЕПОДАВАНИЮ КУРСА
«БИЗНЕС-ПЛАНИРОВАНИЕ»
Климович Людмила Александровна
Белорусский государственный университет
Главная цель преподавания курса «бизнес-планирование» состоит в
необходимости раскрыть сущность планирования бизнеса предприятия (фирмы) и
привить будущим специалистам знания, умения и навыки в области методики анализа
инвестиций и использования еѐ в практической деятельности. В процессе преподавания
необходимо обучить экономистов навыкам анализа финансового состояния и
организационного строения предприятия с целью поиска возможностей получения
кредитов и развития производства в условиях рыночного хозяйства. Студенты должны
изучить национальные стандарты составления инвестиционных проектов,
закрепленные в нормативно-правовых актах Республики Беларусь; приобрести
практические навыки составления бизнес-планов.
В результате изучения дисциплины студенты должны овладеть навыками
анализа и оценки готовых бизнес-планов, проведения маркетинговых исследований для
обоснования конкретных бизнес-проектов; знать структуру и основные требования,
предъявляемые к составлению бизнес-планов; уметь самостоятельно подготовить
бизнес-план.
Решение такого комплекса задач в небольшом по количеству учебных часов
курсу (20 часов учебных занятий, из них 12 часов лекций и 8 часов практических)
предполагает использование инновационных методик преподавания, позволяющих
наиболее эффективно совместить теоретические основы знаний и практические
навыки. С точки зрения дидактических требований в преподавании курса бизнеспланирования учитывается необходимость обеспечить креативность процесса
обучения, интенсификацию его за счет внедрения современных технологий
образования.
Традиционная система преподавания данного предмета с этой точки зрения
представляется мало эффективной, так как не позволяет студентам овладеть
необходимыми практическими навыками составления бизнес-планов, а также требует
дополнительных затрат лекционного времени. Современные же методики
преподавания требуют активного участия студентов в учебном процессе и
использования разнообразных форм самостоятельной работы.
Предлагаемый модульный подход к преподаванию курса бизнес-планирования
(включает четыре модуля) позволяет в значительной степени разрешить эту проблему.
Первый модуль – изучение теоретического материала. Он предполагает не только
лекционный курс, но и этап самоподготовки студентов на основе предоставляемого им
учебно-методического комплекса по бизнес-планированию, включающего следующие
структурные элементы
краткий конспект с базовой информацией по курсу, основанный на
стандартах технико-экономического обоснования инвестиционных проектов (в
частности существующих в нашей стране нормативно-правовых актов в области
бизнес-планирования, основным из которых является Постановление
Министерства экономики Республики Беларусь № 158 от 31.08. 2005 г. «Об
утверждении правил по разработке бизнес-планов инвестиционных проектов»);
упражнения и задания, позволяющие студентам самостоятельно
подготовить информацию и сделать расчеты по конкретным бизнес-планам;
приложения, обеспечивающие необходимый иллюстративный материал в
виде схем, таблиц, финансовой и бухгалтерской документации.
Материалы IX Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы бизнес-образования», 8-9 апреля 2010 г., Минск
Такой комплекс материалов позволяет сократить затраты лекционного времени и
предложить студентам ряд вопросов для самостоятельного изучения.
В соответствии с поставленными задами теоретическое содержание курса
включает изучение общих проблем бизнес-планирования, основных требований к
составлению и содержанию его структурных частей, ознакомление с накопленной
теоретической и правовой базой по бизнес-планированию. Особое внимание уделяется
вопросам отражения в бизнес-плане анализа рынка и маркетинговой стратегии
предприятия организационному и производственному планированию и анализу
рисков инвестиционному планированию и анализу финансовой деятельности
предприятия ознакомлению с прикладными программами по разработке и оценке
инвестиционных проектов, возможностями их использования в нашей стране.
Второй модуль – это контроль самостоятельной работы студентов (КСР).
Студентам дается задание на основе разработанных контрольных вопросов
проанализировать содержание и качество выполнения готовых, представленных им для
экспертизы бизнес-планов, выявить их соответствие существующим требованиям к
содержанию и оформлению. Например, предлагается оценить соблюдается ли
необходимая структура бизнес-плана и проанализировать кратко каждый раздел в
соответствии с необходимыми требованиями проанализировать необходимые
финансовые документы и расчеты по основным финансовым показателям
обоснованность размеров кредита и условий его погашения дать общую оценку
изложения материалов бизнес-плана по критериям: язык изложения, четкость и
точность подачи материала, наглядность (использование необходимых схем, таблиц,
графиков) и сделать общие выводы.
Студентам предлагается подготовить письменно краткую рецензию указать и
обосновать положительные моменты и недостатки представленных работ. Такая форма
контроля позволяет оценить степень усвоения студентами теоретического материала и
одновременно обеспечить практическое знакомство с реальными бизнес-планами и
подготовку к самостоятельной работе по их составлению.
Третий модуль - это процесс углубления полученных знаний и их закрепление,
приобретение практических навыков составления бизнес-планов на семинарских
занятиях. Практическая работа активизируется за счет использования метода работы
студентов на занятиях малыми группами (2-3 человека), что позволяет добиться
синергетического эффекта обучения. На этом этапе каждая группа собирает и
анализирует необходимую информацию по собственному проекту, сложившуюся
конъюнктуру рынка, вырабатывает маркетинговую стратегию, производственную и
организационную часть проекта и должна обосновать свой выбор и инвестиционные
требования. Кроме того, это позволяет использовать метод экспертных оценок для
анализа видов рисков по различным проектам.
Четвертый модуль – это итоговый контроль знаний, который организуется в виде
публичной защиты готовых бизнес-планов, подготовленных самостоятельно каждой
группой. Такая форма проведения зачета представляется в данном случае наиболее
эффективной.
Предлагаемый модульный подход к организации преподавания курса бизнеспланирования позволяет выполнить требования, предъявляемые к современным
технологиям обучения: интенсифицировать процесс обучения; наиболее эффективно
организовать самоподготовку студентов, сократить время лекционных и увеличить
практических занятий; обеспечить индивидуальный подход в обучении практические
навыки анализа и написания бизнес-планов.