Наука сегодня: теоретические и практические аспекты
advertisement
НЦ «ОЛИМП»
«Наука сегодня: теоретические
и практические аспекты»
Сборник материалов III международной научно –
практической конференции
31 мая, 2015г.
«Наука сегодня: теоретические и практические аспекты»
г. Москва,2015г.
Сборник материалов III международной научно –практической конференции
УДК 001
ББК 72я43
М 43
М 43 Международная научно-практическая конференция: «Наука сегодня: теоретические и практические аспекты». [Электронный ресурс].
– М.: Издательство «Перо», 2015. – 615 с.
ISBN 978-5-00086-683-2
Сборник включает материалы III международной научно-практической
конференции: «Наука сегодня: теоретические и практические аспекты», проведенной 31 мая 2015 года.
В настоящем сборнике представлены статьи ученых аспирантов студентов
ВУЗов и других учебных заведений Российской Федерации и зарубежных
стран. Рассматривается широкий круг актуальных теоретических и практических аспектов развития науки и эффективности использования научной деятельности в решении актуальных задач. Материалы сборника могут быть использованы научными работниками аспирантами и студентами в научноисследовательской учебно-методической и практической работе. Сборник
научных трудов подготовлен согласно материалам предоставленным авторами
в электронном виде за содержание материалов ответственность несут авторы.
ISBN 978-5-00086-683-2
УДК 001
ББК 72я43
© Авторы статей, 2015.
© Научный центр "Олимп", 2015.
2
Содержание
Afanasieva T.J. Conceptual tendencies of "modern" and "postmodern" in modern cultural
studies and philosophy
Afanasieva T.J. Russian postmodern: Aims and pursuits
Afanasieva T.J. The post- structuralism philosophy as postmodern culture reflection
Sakabayev A. A., Ualiev N.S. Information security of mobile platforms
Slavyanska V. K. Importance of immigrants‘ labor integration in Bulgaria
Volkova M. V. Higher education in Russia as a mass phenomenon: problems, prospects and
consequences
Абдуллина Э.И. Достоинства и недостатки рыночной экономики
Аколупина Р. Р. Актуальность поддержки и развития начальных и средне - профессиональных учебных заведений на государственном уровне
Анисимова Ю. В., Остапченко Л. А. Проблемы государственного бюджета РФ
Арефьева А. А., Новожилова С. В. Влияние физической нагрузки на состояние и
функционирование внутренних органов волейболистов в дни соревнований
Бабкина О. А., Есина О. В. Творческие выставки студентов, как средство интенсивного развития интеллектуальных способностей и личностных качеств
Байдильдинов Т.Ж., Cакабаев А. А. Развитие информационно-ресурсной среды
обучения со средствами интерактивного взаимодействия
Батова А. В., Рудакова А. Д. Как относятся к одиночеству разные типы темперамента
Бельмасова Н.А., Баташова А.Ф. Управление компанией в условиях инфляции
Берещенко О. И. Формирование музыкальной компетентности у будущих педагогов-воспитателей дошкольной образовательной организации
Богомаз И. А. Информационные технологии в логистике
Борисова Д.А., Ковалев Д.Г. Одиночество в толпе
Бурдина Л. И., Гресь К. В. Прогнозирование развитие высшего профессионального
образования Российской Федерации
Буянова Г. В. Мотивы выбора профессии «Агроном»
Быстров А. И. Математическое моделирование монотонных дискретных функций
непрерывными на примере состава нефтяного сырья
Валиева Ю. Ю. Особенности творчества писательниц и поэтесс в корейской литературе
Вальщикова Н. А. От практики к теоретическому обучению
Волобуева В. А., Мауль К. Ф. Анализ экологической обстановки в муниципальном
образовании городе-курорте Геленджик
Газизов И.Ф., Бадрутдинова А.И., Бекмансуров Р.Х. Влияние спортивной деятельности на развитие личных качеств подростков
Герасименко Д. С. Туризм в Республике Саха: современное состояние, проблемы,
перспективы
Гильмутдинов Р.З. Аналитическое описание поверхностей методом суперпозиции
Гильмутдинов Р.З О некоторых приемах вычисления методом наименьших квадратов
Гребенюк А. В. Информационная логистика
Гринько А. А. Логистика сервисного обслуживания
Губайдуллина И. Н. Особенности безналичных расчетов в России
Гусева Е. А. Логистика производственных процессов
Давьялов В. В.Задачи закупочной логистики
Даровский Я. Э. Развитие экономики России в условиях глобальной проблемы дефицита пресной воды
3
7
11
15
19
27
31
34
39
43
47
50
54
62
66
71
77
81
85
95
103
107
111
116
123
125
132
138
142
145
149
158
162
166
Демина В.В. Логистика производственных процессов
Диденко С. Н. Оценка уровня дегидроэпиандростерон –сульфата у юных спортсменов в подготовительный период годичного тренировочного цикла
Духонина С.Б., Килинич Н. В. Применение проблемных задач как фактор активизации познавательной деятельности на занятиях по дисциплинам профессионального
цикла в системе СПО
Евтеева М.В. Опыт Франции в финансировании учреждений науки
Жданкина Ю. С., Белашова В.В. Анализ внешних условий, влияющих на социально-экономическое положение муниципального образования Темрюкский район
Зиязова Р. Н. Инновационные аспекты в методической деятельности преподавателя
Зиязова Р.Н., Головащенко Т. П., Иванова А. А. Применение методики стресс - тестирования как инструмента моделирования кризисных ситуации
Зокиров Х.Х., Нормуратов О. У., Жураев Э. Б., Алматов Б. Т., Муратов М. Ш., Кадиров
М.А. Влияние полифосфатов на рост, развитие вегетативных и генеративных органов хлопчатника
Зокиров Х. Х., Алматов Б. Т., Нормуратов О. У., Жураев Э. Б., Акибов Т. А. Технология
и урожайность озимой пшеницы
Зуева И. А., Стащук К. А. Психологическое обеспечения в спорте высших достижений РФ
Иванова Д. А. Перспективы развития этнического туризма в Республике Алтай
Ижаева Д. С. Роль туризма в развитии экономики СКФО
Имахонова Е. А.,Самсонова И. А. Свободный порт Владивосток
Ишмеева А.С. Добровольное медицинское страхование как фактор повышения качества медицинской помощи
Карепова Т. М., Кулишова А. В. Проблемы российского спортивного движения ветеранов
Карнаухова И. В., Шукшина С. С., Ростовцева Н. С. Влияние солей ртути и свинца
на активность лизоцима
Катнов В. Е., Хасанова Л. Н., Гришин П. В. Получение наночастиц оксида марганца (IV) в водно-органической среде
Кермен И. В. Понятие логистики. Аспекты логистической деятельности на предприятии
Коваль Д. Ю., Матюша М. Ю. Проблема экологического кризиса в Ростовской области
Ковтунова С. Ю. Экономические аспекты экологической безопасности
Колесников В. С. Транспорт в условиях логистики. Влияние логистики на транспорт
Конченкова А. И. Использование логистики в сфере обращения туристического
продукта
Конченкова А. И. Формирование регионального менеджмента как практика достижения взаимодействия экономики и инвестиционного потенциала
Копысова В. В., Коротаева О. В. Факторы, влияющие на формирование одиночества
Королева К. В. История развития логистики
Костенко И. Ю., Гаранина Н. А. Исследование физического здоровья студентов
Южноуральского энергетического техникума
Кочесокова И.Х. Шомахова М.А., Сантикова А.Ю. Глобализация экономики в современных условиях
Кузьмина А. А. Связь логистики с другими сферами деятельности
Кутузова К. Ю. Сущность налоговых льгот и условия их предоставления
Кутузова К. Ю., Васюткин С. В. Сущность и особенности формирования организационной культуры
4
170
175
180
193
197
201
204
207
214
219
226
232
236
241
246
257
261
265
271
274
278
283
287
292
296
305
309
315
319
325
Кутузова К. Ю., Маннанова А. Р. Роль ценообразования в процессе принятия решения о покупке
Литвинов Б. А. Распределительная логистика
Лобановская В. А. Понятия и сущность логистики
Малий Ю.А., Чердакова Ю. Э. Развитие социально активной и творческой личности
в условиях СПО
Мальцева С.В., Хафизова А.А., Бекмансуров Р.Х. Физическая нагрузка на уроках
спортивных игр
Матвеева Е. С. Формирование кадрового потенциала в органах местного самоуправления
Медведева В. Г. Функциональные области логистики
Мифтахова А.Ф. Роль мотивации при изучении иностранного языка
Михеев Р. С., Антюфриева Л. А. Цифровая схема коррекции смещения нуля заданной точности
Наумова Е.А., Тен К. Ю. Пути повышения достоверности финансовой отчетности в
интересах внешних пользователей
Непарко А. А., Алдакушева А. Б. Сбытовая логистика
Новожилова С. В., Баранова К. С. Влияние нагрузок во время соревнований на психоэмоциональное состояние спортсменок-волейболисток
Осипова А. А. Особенности образования английской новой лексики в сфере СМИ
Пархоменко Н.В., Ковалева Н. В. Возникновение и развитие логистики
Пархоменко Н.В., Ковалева Н. В. Экология Новороссийска: основные характеристики, проблемы и пути их решения
Петренко Е.С. Нахождение теплоемкости при высоких температурах с помощью
низкотемпературных экспериментальных данных
Петрова Т. В., Иванова М. Ю. Причинно-следственные связи влияния детскородительских отношений на развития личности подростка
Пилькевич Н. Б. Изучение влияния частых респираторных вирусных инфекций на
развитие бронхитов у детей
Пономарева Е. Н. Виды логистики.
Попова В. В. Приоритетные направления развития адаптивной физической культуры
и спорта на региональном уровне
Прусакова Е. С., Акутина С. П. Подготовка студентов вуза к развитию творческой
активности воспитанников ДОУ
Радченко Е. В. Связь логистики с другими сферами деятельности
Ражникова Т. Н., Липанина Н. В. Влияние уроков физкультуры на здоровье студентов
Рассказов А. В. Учебная и учебно-методическая литература в области физической
культуры и спорта
Романова Д. С. Россия на мировом рынке газа
Руженцев С.Е.Этическая составляющая в политике раннего советского государства
Рукавишникова Е.Л. Обучения проектирование окружающей среды: от формы замысла
Савельева Е.Б. Ролевой дейксис в ситуациях художественной коммуникации (на
материале французского языка Л.Н.Толстого)
Салпагаров А. А. Социальная работа с пожилыми и старыми людьми
Саргаев А. А. Государственное регулирование ценообразования и его формы
Семенова А.П. Роль археологии в современном обществе
Серов А. Е. Логистическая система и ее особенности
Случевская П. А. Сущность и характер безработицы в Ставропольском крае
5
330
334
338
341
344
348
353
357
363
367
375
378
382
390
394
398
400
415
418
422
430
437
441
446
450
457
467
473
479
483
487
491
495
Соклаков А.В., Скубенко Д. В. Экономические науки
Солдатова Е. П. Распределительная (сбытовая) логистика
Стрункина А. В. Личность потерпевшего от доведения до самоубийства
Султанов С. Ф., Ясовеев В. Х. Исследование влияния установок пространственной
ориентации на характеристики инклинометрических преобразователей
Тренбач М. В. , Алдакушева А. Б. Основные функции и задачи в логистической системе
Трофимов В. В., Завьялов Д.В. Реализация метода синхронизации списков данных в
клиент-серверных системах
Трохан А.А. Уровень и качество жизни населения на примере города Сочи
Федотова Л. В. Проблема создания валеологических и психолого-педагогических
условий формирования здорового образа жизни студентов вузов
Фомичева А. Д., Орусова О. В. Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации, город Москва
Халитова Ф. Р. Шаяхметова А. А. Безнадзорность и беспризорность несовершеннолетних как социально-педагогическая проблема
Хисматуллин С. А. Правовой аспект территориальной проблемы курильских островов.
Хлопяник А.А. Логистика складирования
Хоменко И.В. Использование структурно-логических схем и новых информационных технологий на уроках « Физиология питания с основами товароведения продовольственных товаров»
Христич Л. А., Вялкова В. Л., Клепиков К. Н. Кружок технического творчества
как одна из форм научно-исследовательской работы
Христич Л. А., Вялкова В. Л., Клепиков К. Н. Нестандартные формы занятий как
один из практических аспектов формирования у учащихся интереса к научной деятельности
Цуканова К. Н., Шушакова П. Д., Воронова Е. С. Маркетинговая среда предпринимательства
Часовской Е. Г. Понятие и сущность логистики
Чибич Н. В. Альтернативный способ оценки цвета окрашенных рыбных продуктов
Шагаева З. А. Cимволика буддизма в художественном мире И.А.Бунина
Шарафутдинов И. Ф. Расчет математической модели станка 16Д25 на жесткость и
виброустойчивость (КЭ анализ)
Шарипов А.Т. Сингулярные преобразования в сетевых пространствах
Шильманова А. Б. О модефицировании материалов. Определения понятия модификатор
Школяр Е. А. Социокультурные проблемы профориентации
Юдина М. Г. Особенности государственного регулирования экологических внешних
эффектов
Ягафарова Л. Р. Сущность безработицы и ее основные виды
Языкова С. О. Применение цепей Маркова для прогнозирования уровня успеваемости студентов
Яковлев О. В. , Постнов Г.М., Червоный В.Н. Эффективность влияния ультразвуковых колебаний на процесс внутреннего массопереноса при посоле рыбы
6
498
502
505
509
521
525
529
532
541
544
550
555
559
562
565
568
572
575
578
582
590
592
596
600
602
606
610
Afanasieva T. J.,
Belgorod State Institute of art and culture,
Belgorod
Conceptual tendencies of "modern" and "postmodern" in modern cultural studies and philosophy
Modern is a multifaceted characteristic of European society in all its diversity
and its functioning reflected in philosophical and sociological concepts of the emerging level of public life formation and development to replace the traditional platform
[5, с.100].
From the perspective of the late XIX century researchers, the term "postmodern" means the main vectors of further social development for reflecting a specific
level of the landmark [1, p.3]. Despite the apparent ambiguity in the interpretation of
two parsed trends, disputes concerning the essence of postmodernism do not cease to
this day.
There are many reasons for this. Probably one of the most significant is a lack
of clarity in the very essence of postmodernism. By apparently not by chance O. B
Weinstein says that the situation in which "under the guise of the phenomenon of
postmodernism implemented incompatible inherently creative, spiritual, moral, material and other life in all their diversity processes, covering both the formulation and
writing of poetry performances, and cooking pancakes as well as tailoring extravagant costumes and quarrel until the desire to enroll yourself in any predecessors favorite authors from the pantheon of world culture".[3, c.14]
In such a blur on the one hand it is obvious to facilitate understanding of postmodern and the from the other - the uncertainty of its characteristics. In this connection, it is not by chance that postmodern became in recent years the basis for its intense discussion in the scientific community in order to determine the essence of
postmodernism and its role in shaping the culture.
7
The platform for this is probably the inherent in the definition of postmodernism as a kind of conglomerate pillars of social development; adequate time reached
its peak.
"Representing the agglomeration of ideological currents corresponding to the
current state of spirituality, postmodernism, from this perspective, should be regarded
in the new conditions more as a manifestation in inadmissibly dominant previously
recognized opinions about the world and man" [2 c. 110].
Hence it becomes obvious stance of postmodernism, excluding any dominant
role of the synthesis approaches in the representation of the world social and cultural
formation from the position of a single whole.
Detailed concept demanded differential features of "modern" and "postmodern" in modern philosophy and culture.
In this perspective, the twentieth century is characterized largely by the deepening of this process to the absolute values, depending on the internal status of a person in the process of finding unconditional spirituality. Hence the obvious need to
recognize, as noted by Foucault M, "change of traditional antique places in the human mind and deity, keeping contradictions, however, in the twentieth century with
the vector in the direction of the struggle with the mind." [4, c.100].
And this is a sign of the break with ancient tradition, a vivid manifestation of
which is the strengthening in the philosophical norm of the twentieth century; the position of denial rigidity on the one hand, and immobility of being, which is the rejection of trust in human relationships and society from the other.
The chaos and fragmentation of the modern world is the basis of postmodern
notions of reality. Hence the reliance of postmodernism on the position of poststructuralism. This situation has affected the cultural component.
The falsity in search of truth and denial of the mind, randomness in verbal linguistic expression of thought with the dominance of verbal fluidity - that is the
philosophical concept of postmodernism.
8
Permissiveness without explicit guarantees, self-deception and unbelief are the
main features of the postmodern. In terms of destruction of the previous values postmodern philosophy does not provide for the person gaining new ones. It manifests the
perception of life as it exists.
Therefore, only the formation of a new worldview will probably in the future,
enable the momentum in true innovative interpretation of Genesis.
The end of the twentieth century - a time of debate on the "modern" and
"postmodern" principles. Postmodern in content part diametrically opposed to
modernism with its apparently ill-founded failures of modernist positions. With negativity to the origins and past, it gave rise to the traditional classics and connected the
formation of post-modernism.
This is the postmodern. And the role of postmodernists in these conditions consists in determining the boundary points, implemented modern multi-component construction of the mind era. You should not accept the identification of the terms
"postmodern" and "postmodernism".
Postmodernism is, first of all, the art Nouveau style in art. Hence it becomes
obvious examination for modernists, as bearers of this style in the diversity of its
manifestations.
Postmodernity is an exceptionally historic situation that involves absolutely
everything, in the broadest sense of the word. Thus, the postmodern - a history, postmodernism is the culture.
However, it should be noted that, according to analysts, the postmodern is a
historic completion of modernist and traditionalist positions, with the resuscitation of
religious traditions that are alien to modern.
The postmodernism merit consists that it doesn‘t leave from the analysis of this
sort of problems, as unworthy attention of the professional philosopher. The human
culture isn‘t reduced only to the certain refined samples, which admits any group of
people.
9
Postmodernism from this perspective, not outside, and is included in the analysis of urgent problems of modern mass culture with the phenomena of fragmentation.
Thus, modernist and postmodernist concepts in the understanding of being actually represent the final stage of functioning of cultural values, at the base, which
clearly shows the lack of spirituality.
References:
1. Weinstein O. B. Postmodernism: history or language? // Postmodernism and culture: materials of the "round table" // problems of philosophy. M., 1993. No. 3. P.3.
2. Giddens E. Effects of modernity //New postindustrial wave in the West. M. 1999. 132 p.
3. Lyotard J-F. the postmodern Condition. 23 p.
4. Foucault M. Nietzsche, genealogy, history /Philosophy of the postmodern age. Mn.
1996. -120 p.
5. J. Habermas the Philosophical discourse of modernity, from German. — Moscow:
Ves Mir, 2003. 233 p.
10
Afanasieva T. J.,
Belgorod State Institute of art and culture,
Belgorod
Russian postmodern: Aims and pursuits
Unlike previous rejection or practices of accidental contact with mass culture
the art of postaward actively enters into it, ironically rethinking it and giving it a leading job in the field of fashion, music, dance, advertising. So there is a single, pulsating artistic environment where old concepts of "elite" and "mass" lose all meaning.
Innovations of postmodern is marked by the strong influence of the philosophy
of structuralism and new criticism" (R. Barthes, J. Derrida, M. Foucault, J. Kristeva,
Jean Baudrillard, Gilles Deleuze, the philosophical heritage of M. M. Bakhtin, etc.);
critical speculation is now one of the most influential literary form of writing.
Russian postmodern, the situation in terms of "unofficial art", generates a direction parallel to West; its distinctive stylistic offshoot was a social art, which became truly popular in the period of alterration.
"UNOFFICIAL ART", fine arts- art course, deprived of access to the public
because of prohibitions imposed by official censorship. In the USSR, division of art
into "official" and "unofficial" was finalized after 1932 after the dispersal of all art
groups and beginning the formation of single Union artists, put under strict ideological control. "Underground" were all destinations that do not meet the canons of socialist realism: like avant-garde and more traditional, but unacceptable in the "ideological-thematic". During periods of "thaw" and "stagnation" masters of "unofficial
art" were able to go out to the viewer, which is usually difficult (eg. dispersed
"earthmover exhibition" in Moscow 1974); they increasingly interacted with the
"semi-official" artistic trends (type of carnivalism).
After 1985 in connection with alteration and publicity "unofficial art" has finally taken its rightful place in the publishing plans, at exhibitions and in museums.
Social ART, the direction in Russian art of the last quarter of the 20th century.
In its name the concept of socialist realism was ironically linked with pop art. The
11
current "unofficial art" of the early 1970s, Social art makes fun of the popular motifs
of the Soviet political agitation. As with pop art, it is characterized by parody and
revelatory relation to the images of popular culture in General. Among its members
are V. A. Komar and Melamid (the founders of the trend), G. D. Bruskin, A. S.
Kosolapov, L. P. Juices, E. V. Bulatov. Widely going into Russian visual culture of
the end of the century, they became a sort of "alteration style".
Rejecting the possibility of a utopian transformation of life through art, representatives of postmodernism took Genesis as it is and making art is very open, filled
it not by imitations or life deformations, but by fragments of the real-life process. The
latter is usually only critically adjusted, and not transformed into something entirely
new and unprecedented. (Often this term is used broadly, referring to "post-modern"
all last decades of the 20th century in General, with their new, i.e. computer-based,
scientific and technological revolution, the collapse of the socialist system, etc.).
In its policy antiutopia postmodern refuses the substitution of arts in philosophy, religion or politics (not forgetting, however, from various types of artistic Express-analysis of all these areas of culture). The restoration of the purity and autonomy of creativity entails the strengthening of its independent, in their own way "postideological" (i.e. free) social sensitivity.
The question of postmodern in the philosophy remains the center of researchers‘ attention because of its unexposition. The abundance of researching elements
of postmodern in culture and society in the scientific literature as a whole, to a greater
extent, are the interpretation of the individual aspects of postmodern in literature.
And, as a rule, analysis of the philosophy of postmodern in domestic sources is subjective. Despite of this, the outlines of the postmodern as an epochal phenomenon,
there is the certainty. So, postmodern trends reflected in the association with the concept of post-industrial society. Features of the socio - economic sides of the postmodern with the formation of notions of postmodern as a manifestation of socio-cultural
crisis appeared.
12
Hence the new developments in postmodernism, which at the present stage are
deepening and fusion of philosophical, social, aesthetic and literary aspects. And it is
a direct way to the innovations, the search for a new language in art, able to transform
into a single whole the diverse artistic styles and forms.
In combining realism, symbolism, naturalism and romanticism, typing and grotesque seeing the contours of a new language in art, the ultimate goal is, of course,
the integration of spiritual values of mankind. However, this does not mean artistic
novelty of postmodern.
Innovation in modern postmodern lies in the plane of new ways application in
presenting and mapping components of the known positions in the register of artistic
styles and forms.
In these conditions, "postmodern opens the prospects of expanding fields in action art, seeking its approach to life and to smooth the differences between the images
of art and reality, as evidenced by the extension of art works on the basis of computer
virtual reality"
Thus, the historical trend of the art and life connection at the present stage of
mankind's development has been strengthened and raised to a higher level.
Postmodern theories are reflected in practice, discussion of the youth question
within the new Western studies. In this connection, attention is paid to the researches
based on assessing the role of mass media in the formation of youth subjectivity with
the vector for youth magazines, TV shows, radio channels, text, presented via a computer network.
Such "discourses" and "texts" are studied to identify representations that are
transmitted to the audience through the mass media.
All this was reflected, and is reflected in the emergence of new forms of subjectivity, more unstable, first of all, sexual orientation and gender identity. This transformation could not be ignored by researchers.
13
Referencies:
1. Anderson B. Imagined society. Reflection on the origin and spread of nationalism.
M, 2001. 100 p.
2. D. V. Ivanov. Virtualization of society SPb.: "The Petersburg Oriental studies",
240 p.
3. Kagan M. S. Aesthetics as a philosophical science. SPb., 1997.– S. 514.
4. Ortega y Gasset H. the revolt of the masses// Ortega y Gasset H. Aesthetics. Philosophy of culture. M., 1991. 311p.
14
Afanasieva T. J.,
Belgorod State Institute of art and culture,
Belgorod
The post- structuralism philosophy as postmodern culture reflection
In the last decades the Russian philosophical community gets actively acquainted with the ideas of post-structuralism. The ideological discourse determined
problem field of national philosophy, in the second half of the 20 th century did not
contribute to the perception of any revolutionary doctrines coming from the West [6,
p250]
Russian philosophy, as well as the western one, was not ready to perceive the
style of thinking and the language of post – structuralism. The situation similar to
those, which proved to be the Russian culture of the beginning of the 19th century in
its acquaintance with the academic tradition of German classical philosophy.
Russian philosophy had to absorb such in a whole new and unusual for its notions as ―discourse‖, ―difference‖, ―repeat‖, ―rhizome‖, the ―fold‖, ―simulacrum‖,
―grammatology‖ and etc. [4, p135].
However, this process was by no means one- sided. The introduction of the
Russian philosophy with ideas of post – structuralism has become possible due to
radical changes in the intellectual climate of the country. Change of socio – cultural
paradigm, openness to dialogue, pluralization identities as factors of civil society
formation led to the fact that academic philosophy felt a need in the transformation of
their own language reapproachment with the human science, with the paradigms of
daily life.
First of all, despite all the programmatic marginality, post – structuralism is
successfully correlated with the latest data of science. Second, it became comprehension and expression of the intellectual climate of the West. Third, post – structuralism
expressed expectations of cardinal transformations in the human sciences of its time.
Of course, post – structuralism does not exhaust the variety of humanitarian research
in Western Europe and North America, but it had and continues to have a beneficial
15
effect on the strongest influence on the intellectual mood and ways of thinking of
modern western science [3, p79].
Today post – structuralism in the West lost the charm of novelty and became
habitual phenomenon of philosophical thinking. Moreover, in many of its manifestations it is denial. However in conditions when a new powerful intellectual movement
changed it, a kind of prospective post – structuralism, which is already spoken about
for a long time in western countries, - post – structuralism remains topical intellectual
direction without being concerned of ―one - existed‖.
The central problem of post – structuralism philosophy is the problem of the
subject, and post – structuralist experience of his problem decision is reduced to two
principle positions:
1. a deconstruction of classical representation about the subject, as an element
of the subject – objective scheme of the world comprehension in the context of activity;
2. experience of an institutionalization of the subject new model in the field of
ontologic pluralism.
Experience of a problem solution of the subject in post – structuralism has a
general philosophic urgency, than the attention to a philosophical heritage of post –
structuralism is caused from representatives of the most different schools and direction of modern philosophy.
Transformations have concerned many sections and areas of philosophical
knowledge, in particular problems of the subject and subjectivity. Despite steadfast
attention and active discussions, for today many areas of poststructuralist philosophy
remain insufficiently known.
Offered research is actual in respect of studying directly philosophy of post –
structuralism and its central theme – problems of the subject. Now in the Russian philosophy practically there are no complex works in which the post – structuralists
would reveal, extremely important for a thematic field of structurally- disciplinary
transformation of philosophy all over the world and, in particular, in Russia, an event
16
taking into account the central problem of modern philosophy – problems of the subject.
At last, the urgency of a research theme proves to be true also modern lines of
philosophy of the subject development.
Last decades and the XXI-st century have passed the XXth centuries under the
badge of attentive studying of narrative, the text, the letter, the author, anthropological characteristics of the person and identification of the subject.
It means that the subject and the problems connected with it becomes the center of philosophical researches today. The post – structuralists philosophy of the subject offering new ways of a solution of a problem of the subject, thus, appears in the
center of philosophical searches of the present. Our problem consists in the analysis
of the major for post – structuralism and a theoretical postmodern in general problems – problems of the subject that assumes revealing of the basic characteristics of
model of the subject offered by this most interesting direction of the western philosophical thought. At the same time, it assumes opening of organic communication of
post – structuralism philosophy with all previous and modern philosophical tradition.
The statement of post – structuralism philosophical concept is impossible without understanding of spirit for ―postmodernist sensitivity‖ - personally the painted
experience, world centrality and ―randomnesses‖ [5, p. 87].
The person has no possibility and time to mean the whole structure and to
watch, how it is developed. It is easier for him to look through the TV as in a window, having fixed momentary eventual moment, without troubling himself by questions on essence of occurring events.
The postmodern merit consists that it doesn‘t leave from the analysis of this
sort of problems, as unworthy attention of the professional philosopher. The human
culture isn‘t reduced only to the certain refined samples which admit any group of
people. So, on change to the ordered vision of the world inherent in structuralism,
world consideration as pluralistic and fragmentary, to preferring pluralism, distinction
and mobility comes.
17
References:
1. Dianova V. M. Century of Postmodernist philosophy of art (Sources and the past)
[Text] / V. M.Dianova.- Spb: ―Petropolis‖, 2006 139 p.
2. Ivbulis V. J. A. Modernism and postmodernism (Ideologically – esthetic searches
in the west) [Text] / V. J. A. Ivbulis. - ―Knowledge‖ 1988 62 p.
3. Ilyin I. P. Post structuralism and dialogue of culture [Text]/ I. P.Ilyin. - M: 1996,
250 p.
4. Ledeneva E. V. Designing and deconstruction: (The comparative analysis of concepts of Gusserl and Derrida language) [Text] / E. V. Ledeneva, 2003.- V. Progress
Academy- 132 p.
5. Lorenzer A. Arheology of psychoanalysis: (intimacy and social suffering) [Text] /
A. Lorenzer, Lane A.M. Rytkevich. - M: ―Progress- academy‖, 1996 - 304p.
6. Schikov J. M. About rationality of a postmodernist discourse [Text] / J. M.
Schikov: History, problems and themes. - Spb. - 400 p.
18
Sakabayev A. A., Ualiev N.S.,
Zhetysu State University named arter I.Zhansugurov, Taldykorgan, Kazakhstan
Information security of mobile platforms
Talking about the safety of mobile platforms, one can assume that most of
them are easily-attacked targets. In its report on the state of mobile security to Congress, the Government Accountability Office noted that the amount of cyber crime
related to the malware intrusion to mobile devices has increased from 14 000 to 40
000, or about 185% in less than a year. Modern mobile devices are built upon fullfledged operating systems with wide capabilities and represent too tempting a target
for hackers‘ attacks. Mobile devices provide attackers with much more possibilities
than conventional desktop computers. Mostly it is because of the fact that the majority of the mobile devices are equipped with cameras, a microphone, all kinds of sensors and receivers (e.g., GPS), which are used in different everyday situations and
are indispensable tools of communication. All this takes place as long as the mobile
device is controlled by its owner. If such control over device is intercepted by an attacker, he (the attacker) gets the following possibilities:
Access to postal services and sensitive data stored on the device, including
stealing passwords (for example, the "Client-Bank" system or social
networking accounts), bank account requisites, etc. This provides an
opportunity for blackmail, collection and resale of information about the victim
or substitution of the information.
Remote device management, including blocking some of its features, such as
interception of incoming and unwanted SMS with the purpose of sabotage.
Sending dubious SMS without the user‘s awareness and making calls to
premium numbers, that is, to cause direct financial damage.
Steal data both from the bank accounts and the online payment systems
Spying - record conversations via the included microphone; receive data from
GPS-navigator on the location (the presence or absence in certain places);
19
include a photo and a video camera device to find out the whereabouts of the
device owner; keep track of the sites frequented by user, incoming and
outcoming calls, with whom keeps a correspondence and exchanges SMS
messages.[1, p. 3]
Mobile devices face lots of threats, which use multiple vulnerabilities commonly found on such devices. These vulnerabilities may be the result of insufficient
technical management, but they can also be a consequence of non-compliance with
safety rules by the users of devices. Private companies and the corresponding authoritative organizations have taken steps to enhance the security of mobile devices, including making certain controls available to consumers and publicizing information
on the recommended technique of safe work with mobile devices. However, security
is not always implemented on mobile devices on a persistent basis, and there is a lack
of clarity about the awareness of consumers of the importance of creating conditions
to ensure security on their devices.
Today there are many ways of malware‘s penetration into a mobile device, the
main ones being:
1. Penetration into the device through the vulnerability. Vulnerability is a
weakness in the system or application software which can be used to break its integrity (in other words, to penetrate into them) and cause wrong functionality. Theoretically, absolutely any program‘s internal mistake can be used to harm the whole system. There is no software without such vulnerabilities. Particularly, there are many
vulnerabilities in Windows and Android operating systems, the first being the most
common on PCs and laptops, the second - on mobile devices. Software developers
make efforts to repair vulnerabilities, especially critical, but malware‘s authors often
learn about vulnerabilities before the software developers themselves (it is so-called
zero-day vulnerabilities (0day exploits) which are known only to virus writer or for
corrections that, software maker has not released a "patch" yet).[1, p. 5]
20
2. From the Internet. Many sites, regardless of content, may contain viruses or
malicious scripts. Penetration may happen when user visits a site where the attacker
force the user to download and run the apk-file in various ways.
3. Through mobile redirects. Considerable part of Internet sites runs through
the so-called Content Management Systems (CMS) - a special programs‘ set, which
permit to publish web pages, to edit their content, to flexible configure the design and
quickly change the structure of the site. The majority of modern CMS is distributed
under the terms of open source licenses, wherein anyone can become familiar with
their source code. Because of this attackers, having studied the structure components
CMS programs can find vulnerabilities in them and hack running such a system site.
With the help of hacked sites attackers can distribute various malicious programs, the
most "popular" ones are various modifications Android.SmsSend. Trojans of this
family are designed to send text messages with increased billing and subscription users on various paid content services and services, resulting from the subscriber's account can be debited a certain amount. [2, p. 1]
4. Through phishing, and social engineering. Phishing attacks are one of the
serious danger for devices‘ users. Using them cybercriminals trying to trick victims to
distribute confidential information (logins, passwords, phone numbers), make questionable actions (for example, to transfer an amount from a bank card), or install malicious software.
5. Due to the users. Most of modern malware is not a virus, that is not a mechanism for self-replication. They are designed for distribution by the users. With a variety of gimmicks (of social engineering techniques) the offender seeks that victim
have installed a malware or opened a malicious file and visited a compromised website, etc.
Generally speaking about the penetration of both viruses and intruders because
of the negligence of mobile users, it should be reflected the complete list of creating
vulnerabilities on mobile devices:
21
1. Most of mobile devices do not have passwords. Mobile devices often absence passwords to authenticate users and control access to data on the devices. Many
devices have the technical potential to support passwords, pattern lock screen, personal identification numbers (PIN) for authentication. Some mobile devices also incorporate a biometric reader to scan a fingerprint for authentication. However, in
practice these mechanisms are rarely used.Additionally, if users use a password or
PIN they often choose passwords or PINs that can be easily determined or bypassed.
Without passwords or PINs to lock the device, there is increased risk that stolen or
lost phones' information could be accessed by unauthorized users who could view
sensitive information and wrong use mobile devices.
2. Two-factor (two-stage) authentication is not always used in conducting sensitive transactions on mobile devices. According to the research, consumers typically
use static passwords instead of two-factor authentication when conducting sensitive
online transactions via mobile devices. Using static passwords for authentication has
some security flaws: passwords can be forgotten, guessed, written down and stolen,
or eavesdropped. Two-factor authentication generally provides a higher level of security than traditional passwords and PIN-codes, and that a higher level can be a key
element to ensure the protection of personal information during online transactions.
Two-factor authentication is the method of user authentication in any service request
using the authentication data of two different types, providing a two-layer, more effective protection against unauthorized access devices. In practice, it goes through
several stages: first - a login and password, the second - a special code that comes by
SMS or email. In rare cases, the second "layer" of protection requests a special USBdongle or biometric data of the user. Mobile devices can be used as a second factor in
some two-factor authentication schemes. The mobile device can generate access
codes, or the codes can be sent via a text message to the mobile phone.
3. Wireless transmissions are not always encrypted. Information such as emails sent by a mobile device is usually not encrypted while in transit. Moreover,
most applications do not encrypt data, they only transmit and receive over the net22
work, opening the possibility of eavesdropping by users or attackers. For example, if
the application transfers data over an unencrypted Wi-Fi network via HTTP (instead
Secure HTTP), data can be easily intercepted.
4. Mobile devices may contain malware. Users may download applications that
contain malicious software. Consumers may unknowingly download malware, because they can be disguised as games, security updates or other useful applications. It
is difficult for users to tell the difference between a legitimate application and one
containing malware.
5. Mobile devices are not often equipped with security software. Many mobile
devices are not installed anti-virus software, firewalls and other software, which protects the device against malicious applications, spyware and malware-based attacks.
Moreover, users do not always establish a security software, partly because such
software can slow down the operation and affect the battery life on some mobile devices. At the same time, without it, the risk may be increased that an attacker could
successfully distribute malware such as viruses, Trojans, spyware, and spam.
6. Operating system and device software may be outdated. Security updates or
patches for operating systems not always promptly installed on mobile devices in a
timely manner. This procedure may take several weeks or months before security updates are provided to consumers‘ devices. Depending on the nature of the vulnerability, the remediation process can be complex and involve a lot of parts. For example,
Google develops updates to fix security vulnerabilities in the Android OS, but it is up
to device manufacturers to produce a device-specific update incorporating the vulnerability fix, which can take time if there are proprietary modifications to the device's
software. Once a manufacturer produces an update, it is up to each carrier to test it
and transmit the updates to consumers' devices. However, carriers can be delayed in
providing the updates because they need time to test whether they interfere with other
aspects of the device or the software installed on it. In addition, mobile devices that
are older than two years may not receive security updates because manufacturers may
no longer support these devices. Many manufacturers stop supporting smartphones on
23
the expiration of 12-18 months after their release. Such devices may face increased
risk if manufacturers do not develop patches for newly discovered vulnerabilities.
The same situation get on with the device software. Security patches for third-party
applications are not always developed and released in a timely manner. In addition,
mobile third-party applications, including web browsers, do not always notify consumers when updates are available. Unlike traditional web browsers, mobile browsers
rarely get updates.
7. Mobile devices often do not limit Internet connections. Many mobile devices
do not have firewalls limiting compound. When the device is connected to the global
network it uses communications ports for connecting to other devices and the Internet. A hacker could access the mobile device through a port that is not secured. A
firewall secures these ports and allows the user to choose what connections he wants
to allow into the mobile device. Without the firewall, the mobile device can be
opened for the invasion of unprotected communication port and an attacker could
gain access to sensitive information on the device and to abuse it.
8. Mobile devices may have unauthorized modifications. The modification of
the mobile device for the removal of restrictions can be carried out by users to add
new features (known as "jailbreaking" or "rooting") changing the way in which will
be managed by the device. This in turn, may increase security risks. Jailbreaking allows users to gain access to the device's operating system so as to allow the installation of unauthorized software functions and applications, and / or may not be tied to a
specific wireless. While some users may modify their mobile device specially for installation security enhancements, such as firewalls, while others may simply looking
for a less expensive or easier way to install desired applications. In the latter case, users are faced with an increased security risk, because they act in circumvention of the
process of certification of the applications installed by the manufacturer and thus
have less protection against inadvertent installation of malware.[3, p. 48] In addition,
devices with jailbreak may not receive notification of the security updates from the
24
manufacturer and may require extra effort from the user to maintain up-to-date software.
9. Communication channels may be poorly protected. Using such communication channels as Bluetooth-connection in the "open" or "search" mode, allowing the
device to be seen by other Bluetooth-enabled devices for the purpose of connection,
provides the opportunity for an attacker to install malware through this connection, or
surreptitiously activate the microphone or camera to eavesdrop on the user. In addition, with the help of unsecured public wireless Internet or WiFi network attacker can
connect to the device and view confidential information. One of the common types of
attacks through the WiFi network is known as man-in-the-middle , where an attacker
inserts himself in the middle of the flow of communication and steals information.
Under those circumstances, one of the crucial necessary becomes -to provide
the protection of mobile devices. Firstly, it is necessary to eliminate all the above
mentioned vulnerabilities, which can be a major cause of unauthorized access to the
device.Secondly, if the mobile device is using as a working object through which
passes the confidential information, or corporate data, it is a prerequisite for further
use the creation of a mobile device security policy, which will include rules, principles and practices that determine how the organization treats mobile devices, whether
they are issued by the organization or privately owned. The policy should cover areas
such as responsibilities, infrastructure security, safety devices and safety assessment.
By setting policies for these areas, the agency can provide a basis for practical application and theoretical training, to help maintain the security of mobile devices.At the
same time a great positive effect will be from providing mobile device security training. Training employees in an organization's mobile security policies can help to ensure that mobile devices are configured, operated, and used in a secure and appropriate manner.
To sum up, it goes without saying that almost of devices on mobile platforms have
become full-fledged media of confidential information, sensitive personal or corporate data.
25
In this regard, the protection of information turn into a critical component of
operating with mobile devices.
All action of ensuring the information‘s protection on mobile devices can be
divided into two categories: technical and organizational. Technical related to the
provision of "physical" security of devices, access control with passwords and data
encryption, authentication and the possibility of data destruction after stealing the
device, etc. In this way user can find help from the entire spectrum of modern programs and devices such as anti-virus software, firewalls, VPN, access keys, etc.
Organizational measures related to the development and monitoring of security
policies on mobile platforms, to the formulating rules for using public wireless networks, etc. Usage of mobile devices creates a need to produce a comprehensive analysis and the subsequent change of hardware and software, organizational and technical principles of information security.
References:
1. LLC "Doctor Web" Modern threats to mobile devices in 2013
2. Michael Cooney, The 10 most common mobile security problems and how you
can fight them, CSO, International Data Group, September, 2012
3. Yong Snider, Kevin Streff, Sonell Raman, Smartphone Security Challenges, IEEE
Computer, December 2012, IEEE Computer Society
26
Slavyanska V. K.,
University of Agribusiness and Rural Development, Plovdiv, Bulgaria
Importance of immigrants’ labor integration in Bulgaria
Abstract: Immigration is a phenomenon with increasing actuality for Bulgaria. This
raises the question about the successful integration of immigrants citizens of third
country in the receiving society. The present paper is devoted to their labour integration, as it examines consecutively its importance for the immigrants and for the native
community, widely declared in all European and national strategic documents.
Key words: immigration, labour integration, strategic priority.
Introduction
According to the International Organization for Migration (IОМ), there are
about 60 000 immigrants citizens of third country currently in Bulgaria – predominantly from Russia, Ukraine, Turkey, Macedonia and Serbia, and less from Syria, Africa, China, etc. Although our country still maintains the lowest level of migration in
the European Union (ЕU) a clear tendency toward increasing the immigrant stream is
observed, on one hand because of the attractiveness of the climatic conditions, ecologically clean nature, relatively low price of living, good infrastructure, political stability, favorable conditions for business, etc., and on the other hand – because of the
signs of coming economic revival. This emphasizes the importance of the successful
integration of the immigrants.
Importance of labor integration for immigrants
The integration of immigrants is a multidirectional process, running in different
dimentions - legal, political, economical, social, cultural, etc. The economical integration is realized through acquisition of real estate, inclusion in the labor market
through hiring, self-employment and entrepreneurship (including investments). From
27
all this variety, the labor integration of immigrants is the most important, since it
gives them the opportunity to:
- satisfy their primary needs of material safety – to provide themselves income,
by which to improve their economic well-being and quality of life;
- structure their day time and actively organize their life according to their
personal ideas and ambitions;
- satisfy important social needs and ―include‖in the socium – to establish contacts with other people and reach social status;
- increase their competitiveness on the labor market
– to protect their
knowledge and skills from atrophy and refine them;
- achieve professional realization – to receive recognition of their competencies and skills;
- facilitate their socio-cultural integration in the receiving society – to learn the
language, gain knowledge about the native culture and national psychology, perceive
and adapt to the native reality.
Labor integration of immigrants as Europe-wide and national priority
The employment of the immigrants is important for the economy of the receiving society as well, since it:
- allows overcoming the labor force shortage – immigrants are intentionally directed towards sectors, where the qualified and motivated native employees are not
enough;
- increases the competitiveness of the employer – the cultural diversity of the
labor force stimulates creativity, initiative and innovation and provide valuable advantage when working with clients, suppliers and other interested parties in the conditions of the contemporary multicultural and global market.
The importance of integration is widely debated in the European and national
strategic documents. For example, one of the leading EU principles is ―Integration is
the key to successful immigration‖ [1]. For this reason the integration of the immi28
grants in the receiving society is defined as one of the basic strategic priorities of all
Member States, and its practical realization is purposefully supported by the so
called ―Common Basic Principles of Integration Policy of Immigrants in the European Union ―, accepted by the Council on Justice and Home Affairs in 2004. In accordance with the European priorities and more concretely with the recommendation of
the European Commission Bulgarian authorities to pay special attention to the status
of immigrants, the integration of the immigrants is currently a basic element of the
overall Bulgarian Migration Policy and respectively a strategic priority. The National
Strategy on Migration, Asylum and Integration (2011-2020), formulated accordingly
to the Common Migration Policy of the EU and the Common Basic Principles for Integration of Immigrants in EU, defines as one of the purposes of the policy on admission and integration of foreigners ―Creation of a favourable social-psychological climate for integration of immigrants‖. Analogously the Ministry of Labor and Social
Policy also defines its strategic goals in connection with the effective management of
the migration process and integration of immigrants [2]. The realization of these
goals is significantly supported by the European Immigration Fund, which Multiannual Programme (as a part of the Common Programme ―Solidarity and management
of migration flows‖) is directed towards financing different initiatives, trying to improve the integration of the immigrants [3].
In connection with the principle ―The employment plays a key role in the integration process‖, in its fourth report the Commission declare its support for the efforts of the Member States in the area of employment and recommends them to derive a maximum benefit from the migration as an important means for overcoming
the shortage of labor force, through development of policies in the area ―access to
employment‖, including: providing opportunities for participation and complete development of the immigrants‘ potential; strengthening the integration approach
through integration on the labor market, struggle against discrimination, equal opportunities, etc.; stimulating the management of diversity at the work place and providing opportunities for career development of the legally resident and working foreign29
ers; facilitating the beginning of working activity of the unemployed and economically inactive foreigners; creating stimuli for legal working activity. Since the whole
policy on integration of immigrants in Bulgaria is conducted accordingly the Common Basic Principles, the National Strategy for Migration and Integration also contains formulations, confirming that the effective entry of the immigrants in the society
is impossible without integration on the labor market and fixes the labor integration
as a basic priority in the integration policy.
Conclusion
All European and national strategic documents emphasize that the labour integration of immigrants is the most important dimension of integration. It gives the
immigrants an opportunity to satisfy many significant needs and also helps the receiving country to resolve its problems with the labor force shortage. This means that
it‘s time Bulgarian government and local bodies to direct their attention to real solving the problems of immigrants.
References:
1. National Strategy on Migration, Asylum and Integration (2011-2020). Available at:
http://www.strategy.bg/StrategicDocuments.
2. Ministry of Labor and Social Policy, http://www.mlsp.government.bg/bg/index.asp
3.European
Fund
for
integration
of
third
country
citizens,
http://www.mlsp.government.bg/eif/.
30
Volkova M. V.,
СПбГУ, г. Санкт-Петербург
Higher education in Russia as a mass phenomenon:
problems, prospects and consequences
The mass education - a form of educational organization focused on education
and social reproduction of representatives of most of the population of a given society. It should be emphasized that the weight - one of the main features of the modern
higher education.
I give factual material in order to ensure that the mass higher. So, at the moment in our country about 900 higher education institutions and 1,350 branches,
where a total of 5.6 million students are studying, from 1991 to 2005, the number of
students has increased by 2.5 times, education has become a social norm, and therefore the young people are increasingly receiving education under family pressure, or
even society, private universities, and the opportunity to study for a fee significantly
increased the number of students [1, с. 15]. But despite the above statistics, the desire
to get higher education does not lose its relevance. I believe that it is caused by a
problem of mentality (hiring on the basis of "friend or foe"), the requirement of a
high cultural level of the employee (communication with customers, which depend
on sales and profits of the enterprise), the desire to get a good job and high salary.
Against this background, there are problems: lowering the quality of higher education, admission of students to universities in order to get a diploma, rather than
knowledge, skills, skills, lack of resources to provide quality education in universities
due to the large number of students, lack of teachers due to the increasing flow of
students formalization of relations between students and teachers in universities of
mass (no visibility, of a personal nature), lowering the quality of higher education.
To control the situation in the field of higher education, I believe that should be
taken the following measures: to improve the quality of training of professionals (including lawyers), leaving only 60-70 high schools across the country that will be able
31
to fully provide the labor market with qualified lawyers if graduates remain in the
profession, to raise demands for admission to the university.
Through research, I found disappointing consequences associated with the labor market. For example, young lawyers, which will now be selected, can actually be
a public service, but only at the grassroots level (senior positions they will deserve
long years), a clear surplus of lawyers in the Russian labor market, the inevitable paradox: people with full legal diploma, and present and competent lawyers did little.
And as the most probable forecast - 90% of Russian law schools may close [2]. My
opinion poll shows that about one-third of graduates of Russian universities working
in the specialty, one-third of bachelors continuing education in magistracy. Based on
statistical data in the field of education in Russia, I note that there is a high rate of
professionals who have diplomas of state and municipal institutions (1995 - 97.9%,
2006 - 93.1%) [2]. Of course, the data suggest higher education as a mass phenomenon.
I also identified and prospects, which can be traced in the area of higher education
in Russia. The decline of interest in the social sciences and humanities, the liberalization of the administration at the universities, the media and the use of the Internet for
correspondence / distance learning, as well as the transition to the education system
in the form of the Bologna process.
Thus, more and more there is a need to regulate the system of higher education in
Russia. I believe, that the only control in this area will produce highly interested in
their profession specialists able to change our lives for the better.
Список литературы:
1. Показатели уровня образования населения в странах мира: анализ данных
международной статистики (Опубликовано в журнале «Социология образования», 2008, №6, с. 4-20).
2. Юристов секвестрируют. 90% юридических вузов России могут закрыться.
URL: http://www.ubo.ru/articles/ (дата обращения: 15.12.14).
32
3. Т.Л. Клячко. Прогноз развития системы высшего профессионального образования на среднесрочную перспективу (2009-2011 гг.).
4. С.И. Харниш. Образование в информационном обществе. Часть 2. Уровни,
модели и задачи обучения.
5. «Россия на пути Болонского процесса: проблемы и перспективы».
33
Абдуллина Э. И.,
Научный руководитель - Кутузова К. Ю., старший преподаватель
кафедры экономической теории и анализа
СФ БашГУ , г. Стерлитамак
Достоинства и недостатки рыночной экономики
Рынок – это любое взаимодействие, в которое люди вступают для торговли друг с другом, это сфера обмена внутри страны и между странами, связывающая между собой производителей и потребителей продукции.
Для нормального функционирования рынка необходимо обеспечение целого ряда условий: свобода экономической деятельности хозяйствующих субъектов; их ответственность за итоги своей экономической деятельности, вплоть
до ликвидации предприятия; свободное ценообразование; конкуренция товаропроизводителей, исключающая монополизм; ограниченное прямое участие
государства в хозяйственной деятельности; активная ориентация национальной
экономики на систему мирохозяйственных связей [1, С. 22-25].
Достоинства рыночной экономики:
1. Рынок обеспечивает взаимосвязь производства и потребления, определяет объѐмы и структуру производства товаров и услуг в экономике государства.
2. Рыночная система гарантирует общественную оценку результатов труда всех производителей товаров и услуг.
3. В рынке всегда существуют условия для высокоэффективного производства. Этому способствует конкуренция между производителями, которая
позволяет преуспевающим процветать, а отстающие вынуждены уходить с
рынков.
4. Через механизм конкуренции рынок способствует эффективному и рациональному распределению ресурсов на производство необходимых всему
обществу благ.
34
5. Рыночный механизм успешно функционирует при наличии весьма
ограниченной информации.
6. Рыночные цены всегда информируют субъектов рынка о наличии или
отсутствии товаров и услуг, их количестве и качестве, полезности для потребителей.
7. Рынок естественным образом соединяет интересы производителей и
потребителей без приказов и команд.
8. Рыночная система хозяйствования материально заинтересовывает производителей в удовлетворении тех потребностей общества, которые выражаются через спрос.
9. Для рынка характерны гибкость и высокая степень приспособляемости
к изменяющимся внутренним и внешним условиям хозяйствования.
10. Потребители и производители независимы в принятии своих собственных решений при заключении сделок, установлении необходимых контактов и производственных связей.
11. Производители всѐ время стремятся поддерживать конкурентоспособность своей продукции, поэтому поставляя на рынок произведѐнные товары и
услуги, они расширяют ассортимент, повышают их качество и снижают издержки производства.
12. Товаропроизводители разрабатывают новые товары и услуги, вводят
новейшие технологии, идут на риск, стремясь получить высокую прибыль и
выиграть в конкурентной борьбе. Они используют результаты последних достижений научно технического прогресса, а конкуренция делает этот процесс
непрерывным.
13. Рынок освобождает экономику от дефицита товаров и услуг, так как
это противоречит экономическим интересам всех участников рыночных отношений.
35
14. Рыночная система хозяйствования заставляет потребителей выбирать
рациональную структуру потребления для семейных и личных нужд, согласно
действующим рыночным ценам и соответствующую величине их доходов.
15. Рынок оздоровляет экономику государства, освобождая еѐ от убыточных, неконкурентоспособных предприятий.
16. Рынок выполняет важнейшие функции в хозяйственной жизни страны: учѐтно измерительную, посредническую, регулирующую, ценообразующую, стимулирующую, социальную, санирующую, информационную и функцию перемещения капиталов.
Недостатки рыночной экономики:
1. Рыночная экономика подвержена нестабильному развитию и развивается циклично.
2. Рыночная система не в состоянии самостоятельно останавливать,
предотвращать и контролировать монополизацию рынков товаров и услуг.
3. Рыночный механизм не в состоянии решить проблему инфляции.
4. Рыночная система не создаѐт стимулов и не способна производить товары и услуги коллективного пользования, то есть такие блага, которые потребляются всеми членами общества независимо от того, в какой степени они
могут оплачивать их использование.
5. Рынок не гарантирует право на труд и доход, не обеспечивает перераспределение доходов между регионами и слоями населения. Рыночная система
воспроизводит существенное неравенство и не способна обеспечить социально
приемлемые в обществе границы неравенства.
6. Рынок ориентирован на удовлетворение потребностей только тех потребителей, кто имеет деньги, а не на производство социально необходимых
товаров и услуг.
7. Рыночная система не имеет экономического механизма защиты окружающей среды и не способна устранять внешние эффекты.
8. Рынок не способствует сохранению невоспроизводимых ресурсов.
36
9. Система рыночного хозяйства игнорирует потенциально опасные и
разрушительные последствия принимаемых решений, если они приносят предпринимательский доход.
10. Рыночная экономика не может самостоятельно регулировать использование природных ресурсов, принадлежащих всему человечеству.
11. Система рыночного хозяйства не может преодолеть острый дефицит
энергоносителей, нехватку продовольствия и пресной воды во многих развивающихся странах мира.
12. Рыночная система не может контролировать рост народонаселения
планеты, влиять на демографические вызовы и миграционные процессы.
13. Рыночная система не может создать инфраструктуру для удовлетворения культурных потребностей общества.
14. Для рынков характерна неполнота информации, затрудняющая их эффективное функционирование: реально существующая информация об издержках, прибыли, стоимости и ценах на товары и услуги является неполной и распределяется между всеми участниками неравномерно.
15. Рыночная система не обеспечивает фундаментальных исследований в
науке.
16. Система рыночного хозяйства способна давать сигналы и импульсы к
развитию неформальных отношений и институтов в обществе, в дальнейшем
поддерживать их и постоянно воспроизводить. К ним относятся теневая экономическая деятельность, коррупция, криминальная экономика, рейдерство и деятельность мафиозных структур [2].
Таким образом, выделив достоинства, можно сказать, что рыночная экономика является в определенной степени саморегулирующим механизмом и
работает с доказанной эффективностью. Однако недостатки рыночной экономики говорят о необходимости государственного регулирования.
37
Список литературы:
1. Герасимов Б.И. Введение в экономику. Основы эконмического анализа / Б.И.
Герасимов, Ю.В. Иода. – Тамбов: ТГТУ, 2009. – 140 с.
2. Мациевский Н.С. Современная система рыночного хозяйства: преимущества
и недостатки // Известия Томского политехнического университета.- 2013. №6. - С. 71-76.
38
Аколупина Р. Р.,
ГБОУ СПО НСО «Новосибирский приборостроительный техникум
имени Б.С. Галущака», г. Новосибирск
Актуальность поддержки и развития начальных и средне - профессиональных учебных заведений на государственном уровне
О современном российском образовании принято говорить, - сфера образовательных услуг. Сегодня стало актуальным предоставлять образовательные
услуги, но ведь услуга является неосязаемым товаром, который можно приобрести как в качественном, так и некачественном исполнении. Получить достойное образование без приобретения услуг, в процессе качественного обучения предоставляется далеко не всем желающим, скорее для тех, кто стремится
грызть этот гранит науки. Вопрос только в том, кто же является носителем такого аппетита и как его вызвать?
Говоря современным языком: «Как мотивировать молодежь на получение
качественного образования?» Учиться ни для того, что все учатся, а для того
чтобы осознать ценность приобретаемых знаний.
Ни секрет, что образование - это процесс развития личности, который
осуществляется как с помощью педагогов, так и самостоятельно. В процессе
образования человек получает знания, умения и навыки, они и составляют основу его человеческого капитала. Человеческий капитал в последствие реализуется в виде стоимостной оценки трудового ресурса, т.е. в виде зарплаты и
других вознаграждений за труд.
В последние годы растет актуальность высшего образования. Так, среди
молодежи наблюдается усиленная потребность к обучению в Вузах. Это, по
мнению многих, открывает пути к построению карьерной лестницы, продвижению по службе, ускоренному трудоустройству и конкурентоспособности.
Во всем мире растет популяризация образования. Россия, участвуя в мировых интеграционных процессах, вынуждена соответствовать мировым стан-
39
дартам. Опыт других стран оценил значимость образования, как неотъемлемой
составляющей в повышении культурного уровня населения.
Например, в постановлении Губернатора Новосибирской области «О
Концепции кадрового обеспечения отраслей экономики Новосибирской области на период до 2008 года», отмечено: «Будет изменяться качество рабочей
силы. Численность молодежи начнет существенно сокращаться, число лиц
пенсионного возраста будет расти. Особое внимание следует обратить на сокращение численности молодежи в возрасте 15-19 лет, которое с 2003 по 2008
годы уменьшится на 56,3 тыс. человек или на 23,7%. Это повлечет сокращение
набора в учебные заведения профессионального образования» [1].
Так и случилось, система начального профессионального образования
постепенно переходит в подразделения средне - профессиональных учебных
заведений. Средне - профессиональные учебные заведения сливаются между
собой, образуя факультеты востребованных направлений обучения.
Казалось бы, есть выход для выживания учебных заведений. Или один
из способов сохранить базовую подготовку специалистов профильного обучения. Но с другой стороны это чревато последствиями затянувшегося кризиса,
благодаря которому начальное и средне - профессиональное обучение временно невостребованных профессий может уйти надолго в небытие. Процесс
восстановления – длительный, требующий дополнительных временных и материальных затрат.
Современные тенденции таковы – желающих получить высшее образование гораздо больше. По мнению большинства в этом, нет ничего плохого,
так как в стране будет больше высококвалифицированных специалистов. Хотя
с другой стороны, количество рабочих мест не может увеличиться только для
этой категории специалистов, и вакантные места займут не всегда лучшие выпускники Вуза. Когда высшее образование становится доступной платной
услугой, за оплату можно выучить всех, но все ли смогут качественно выполнять свои должностные обязанности? Или же просто займут чужие рабочие
40
места и отнимут у государства время и деньги. Но, ведь для того чтобы восполнить потребность страны в специалистах с высшим образованием (экономистах, юристах, финансистах), кто-то должен для них построить здания, изготовить рабочее оборудование, материалы и прочие ценности, и в конце
концов, просто создать все условия для работы.
Если же рассуждать о том, что именно университеты, могут предоставить более качественную подготовку специалистов, знающих языки и владеющих нормами делового общения на профессиональном уровне, тогда вполне
объясним ажиотаж.
Возможно, одним из способов удовлетворения потребности в получении
вузовского образования, станет слияние профессионально-ориентированных и
высших учебных заведений по следующим трем направлениям:
- начальное профессиональное обучение – 2,5 – 3 года;
-среднее профессиональное обучение – 3,5 – 4 года;
- высшее образование – 5 – 6 лет.
Тогда одни и те же преподаватели, в рамках высшего учебного заведения будут готовить кадры всех категорий специалистов востребованных рынком.
Кризисные явления в системе высшего профессионального образования,
вызванные проведением образовательных реформ, сказались и на трудоустройстве выпускников высших учебных заведений. Многие не смогли найти себя в
современных рыночных условиях ввиду того, что никогда не изучали менеджмента, маркетинга, принципов делового общения и других востребованных
рынком дисциплин. И, к тому же, мало имели представлений о работе непосредственно на производственных участках. Сегодня изучение рыночных дисциплин становится доступным не только для студентов высшей квалификации.
Начальные и средние профессиональные направления обучения предоставляют
возможность изучать эти дисциплины так же на хорошем уровне, включая и
базовую подготовку, тем более, что преподаватели, готовящие специалистов,
вынуждены подрабатывать в разных учебных заведениях.
41
Как ни странно,
причина тому – низкая оплата преподавательского труда. Поэтому, профессиональные училища и техникумы начального и среднего образования вполне могут конкурировать с Вузами по качеству подготовки специалистов. Так же следует отметить, что именно на местах, где в тесном сотрудничестве работает
группа профессионально ориентированных специалистов: кураторы, мастера
производственного обучения, социальный педагог, педагог-организатор, преподаватели и психолог, результат работы с выпускниками наиболее заметен
для работодателей. Когда поступает на работу выпускник техникума, он уже
имеет представление о производстве, о станках, оборудовании, трудовом коллективе, потому что он проходил производственную практику непосредственно
в цехе, работал у станка, общался с рабочими.
Исходя из вышесказанного, следует уделять больше внимания подготовке
специалистов рабочих профессий, всячески поддерживать, мотивировать, развивать и укреплять эти направления обучения, в которых все больше нуждается
страна в последние годы. Так как, выпускники ПТУ и техникумов составляют
производственную основу всех трудовых коллективов.
Список литературы:
1. Концепции кадрового обеспечения отраслей экономики Новосибирской области на период до 2008 года /ПОСТАНОВЛЕНИЕ ГУБЕРНАТОРА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ от 15 апреля 2004 года N 232
2. Гусаров В.М. - Статистика. - М: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.
42
Анисимова Ю.В., Остапченко Л.А.,
ФГБОУ ВПО «МГТУ им. Г.И.Носова», г. Магнитогорск
Проблемы государственного бюджета в РФ
Немаловажное внимание в последнее время уделяется дефициту государственного бюджета. Он является важным инструментом для воздействия
на развитие экономики и социальной сферы. Доходы и расходы являются
важным элементом при функционировании бюджета в целом. Доходы являются главной финансовой составляющей деятельности государства, а расходы предназначены, чтобы удовлетворить все имеющиеся потребности. Государственный бюджет - это форма образования и расходования фонда денежных средств, которые предназначены в стране для финансового обеспечения
задач и функций государства, а также местного самоуправления.
Расходы и доходы государственного бюджета не всегда одинаковы. Если расходы больше доходов, то это и называется бюджетным дефицитом.[1,
с.76]
Бюджетный дефицит - разница между государственными расходами и
доходами. Количественная оценка бюджетного дефицита и долга всегда
усложняется следующими факторами: Не учитывается поправка на инфию
1) не учитывается амортизация в государственном секторе экономики,
и это само собой приводит к объективному увеличению размеров бюджетного дефицита и государственного долга.
2) не учитывается поправка на инфляцию.
3) не учитывается состояние местных бюджетов. В них также могут
находиться излишки. Бывают случаи, когда местные органы власти специально искажают информацию с данными о состоянии местных бюджетов,
для того чтобы снизить отчисления в налоговую и в федеральный бюджет.
43
4) существование скрытого дефицита. Он обусловлен квазифискальной
деятельностью Центрального Банка, а также государственных предприятий и
коммерческих банков. авка на инфляцию
Дефицит может быть обусловлен государственным регулированием
экономики. Также он отражает намерения правительства осуществлять крупные государственные вложения в развитие отраслей экономики государства
для того, чтобы достичь существенных сдвигов общественного производства.
В основном дефицит отражает
проявление кризиса в экономике,
ухудшение показателей финансово - хозяйственной деятельности субъектов
хозяйствования, нарушение экономических связей, неэффективность налоговой системы и многое другое, что играет большую роль в политики в целом.
Здесь требуется принятие необходимых мер со стороны правительства по
уравновешиванию
положения
экономики,
реформированию
кредитно-
финансовой системы, поправки и изменения бюджетной политики.
В данный момент наша страна находится не в лучшем положении.
Множество санкций введенных против страны, нестабильная ситуация на
Украине, а также резкое увеличение курса рубля, и снижение цен на нефть
оставляют огромный отпечаток на экономике России.
В основу бюджетной политики на 2014 год, а также на плановый период 2015 и 2016 годов положены стратегические цели развития страны. Эти
цели находят место в таких документах как:
1.«Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012»;
2.«Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года»;
3.«Основные направления деятельности Правительства Российской
Федерации на период до 2018 года»;
4.«Основные положения Бюджетного послания Президента Российской
Федерации о бюджетной политике в 2014 - 2016 годах».
44
Анализируя данные источники, можно прийти к выводу, что бюджетная политика в 2014-2016 гг. создана способствовать восстановлению
макроэкономической сбалансированности на основе уменьшения бюджетных
обязательств как от нефтегазовых ресурсов так и постепенного уменьшения
дефицита федерального бюджета, сюда же относят создание условий для активизации модернизации экономики.
Российская экономика в ближайшие годы будет функционировать в
условиях относительно благоприятной ситуации на мировых рынках. Также
будет сопровождаться ростом доходов населения, инвестиционных программ, улучшением ситуации с банковским кредитованием.
Доходы федерального бюджета за 2014 г. приведены в таблице 1 и составляют 22,5% ВВП это ВВП выше по сравнению с 2013 г. Нефтегазовые
доходы за 2014 г. выросли по сравнению с показателями прошлого года.
Снижение курса российского рубля это основной фактор относительно доллара США и европейской валюты. Сократились расходы федерального бюджета за 2014 г относительно предыдущего года. Это позволило достичь профицита федерального бюджета за январь-февраль текущего года»[2]. По данным Минфина России, «доходы федерального бюджета за 2014 г. составили
22,5% ВВП, они выросли по отношению к 2013 году.
Расходы бюджета сократились до 22,2% ВВП и составили 2337,6 млрд
руб. Федеральный бюджет исполнен с профицитом в 3,3% ВВП, тогда как в
2013 дефицит бюджета в размере 2,7% ВВП.
По состоянию на декабрь 2014 г. объем средств Резервного фонда и
Фонда национального благосостояния в рублевом эквиваленте составил
3148,1 и 3145,3 млрд руб. соответственно».[3]
45
Проанализировав состояние бюджетного дефицита в России в 2014 году, мы видим, что экономика страны будет развиваться при благоприятных
условиях на мировом рынке. Исходя из этого, предполагается, что будут повышены источники доходов населения и улучшены условия для банковского
кредитования. Не учитывается также поправка на инфляцию.
Список литературы:
1. Кузнецов Б.Т. Макроэкономика: учебное пособие / Б.Т. Кузнецов. – М.:
ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – с.76
2. www.roskazna.ru // Сайт федерального казначейства. Доходы Федерального
бюджета за 2014 год
3. www.minfin.ru // Сайт министерства финансов» .Исполнение федерального
бюджета за 2014 год
46
Арефьева А. А., Новожилова С. В.,
ЯРГУ им. Демидова, г. Ярославль
Влияние физической нагрузки на состояние и функционирование
внутренних органов волейболистов в дни соревнований
В период соревнований спортсмены подвергаются высоким физическим
нагрузкам, что может негативно сказываться на общем состоянии здоровья
спортсменов, а также на функционировании отдельных органов.
Функциональное состояние – это комплекс свойств, определяющий уровень жизнедеятельности организма, ответ организма на физическую нагрузку, в
котором отражается степень интеграции и адекватности функций выполняемой
работе. Оно показывает степень их напряжения в данный момент времени.
Современный волейбол характеризуется высокой двигательной активностью волейболистов. Эффективное выполнение прыжковых игровых действий,
технических приемов и большинства тактических комбинаций на протяжении
одной игры, или нескольких игровых дней основано на высоком уровне развития физических качеств (отдельные стороны двигательных возможностей
спортсменов).
Волейболистам
необходим
хорошо
развитый
опорно-
двигательный аппарат, так как нагрузка на позвоночник в процессе соревновательной деятельности возрастает. [3, c. 31]
Кроме того, в связи с интенсивной нагрузкой на опорно-двигательный аппарат существует определѐнная выраженность травм волейболистов. [4, c. 2]
Анализ исследований по проблеме влияния физической нагрузки на состояние и функционирование внутренних органов волейболисток в дни соревнований выявил высокую степень нагрузки на сердечно-сосудистую систему и
опорно-двигательный аппарат.
Для определения влияния физической нагрузки на функциональное состояние внутренних органов волейболисток, проводилось тестирование
спортсменок непосредственно до и после соревнований, с последующим сравнением показателей. Метод тестирования был основан на воздействии на био47
логически активную точку МС-7, расположенную на внутренней стороне запястья левой руки, через которую ко всем органам посылается импульс микротока, вызывающий ответную реакцию. Исследование проводилось аппаратнопрограммным комплексом ROFES E01C[2]. В эксперименте принимали участие
20 спортсменок от 18 до 34 лет, занимающихся волейболом 10-т лет и больше.
Актуальность исследования обусловлена необходимостью контроля нагрузок волейболистов в период соревновательной деятельности.
Анализ полученных данных и результаты расчѐтов приводятся в таблице 1.
Таблица 1
Значимость признака для каждого показателя по парному t-критерию Стьюдента.
Показатель
Сердечнососудистая
система
Позвоночник:
шейный отдел
Среднее
Среднее
значение
значение
признака до признака
эксперипосле эксмента
перимента
составляет
Парный tкритерий
Стьюдента
4.368±0.117
4.474±0.144
0.552
4.316±0.113
4.316±0.113
0.000
4.526±0.144
-1.280
Позвоночник: груд4.789±0.099
ной отдел
48
ТабличЗначимость
ное зна- признака
чение
парного tкритерия
Стьюдента (n=18)
tнабл
<
tкрит, изменения при2.101
знака статистически не
значимы
tнабл
<
tкрит, изменения при2.101
знака статистически не
значимы
tнабл
<
tкрит, изме2.101
нения признака стати-
Позвоночник: пояснично4.474±0.144
крестцовый
отдел
4.316±0.137
-0.746
2.101
стически не
значимы
tнабл
<
tкрит, изменения признака статистически не
значимы
Анализ данных приведѐнных в таблице демонстрирует, что все показатели, по которым проводилось исследования имеют недостоверные результаты
(tнабл < tкрит). На основании результатов эксперимента мы можем сделать вывод, что нагрузка в дни соревнований волейболисток не оказала влияния на
функционирование сердечно-сосудистой системы и трех отделов позвоночника
(шейного, грудного, пояснично-крестцового).
Таким образом, мы можем утверждать, что подготовленность спортсменок
к соревнованиям высокая. Несмотря на то, что в дни соревнований высокая
степень нагрузки на сердечно-сосудистую систему и опорно-двигательный аппарат, организм волейболисток показал высокий уровень выносливости и тренированности.
Список литературы:
1. Аулик, И.В., Как определить тренированность спортсмена / И.В. Аулик —
М.: Физкультура и спорт, 1977. – 98 с.
2. Беляев, А.В. Волейбол : Теория и методика тренировки / А.В. Беляев - М.:
ГЦОЛИФК, 1974. – 37 c.
3. Беляев ,А.В., Савина, М.В. Волейбол: Учебник для высших учебных
заведений физической культуры / А.В. Беляев, М.В. Савина. — М.:
Физкультура, образование, наука, 2000. – 368 c.
4. Jonathan C. Reeser, Roald Bahr, Principles of Prevention and Treatment of
Common Volleyball Injuries // WEB-ресурс Fédération Internationale de
Volleyball
(FIVB).
URL:
http://www.fivb.org/en/medical/document/fivb_medical_injury_prevention.pdf
(дата обращения 3.04.2015).
49
Бабкина О.А., Есина О.В.,
ГБОУ СПО (ССУЗ) Южноуральский энергетический техникум,
г. Южноуральск
Творческие выставки студентов, как средство интенсивного развития интеллектуальных способностей и личностных качеств
Главная задача среднего образовательного учреждения – обеспечить развитие личности будущего специалиста. Здесь главным выступает то, что будущий специалист в процессе профессиональной подготовки должен самостоятельно реализовать свои возможности, благодаря творческой деятельности. В
отличие от учебной деятельности , творческая деятельность не нацелена на
освоение уже известных знаний. Она способствует проявлению у будущего
специалиста самодеятельности, самореализации, воплощению его собственных
идей, которые направлены на создание нового.
Изучение проблемы творчества, творческой активности, развития творческого потенциала в науке насчитывает десятки лет. Создано большое количество теоретических и экспериментальных работ, но "вообще феномен творческой личности не раскрыт сколько-нибудь полно, а тайны эффективности креативного процесса фактически остаются за семью печатями" (Э.В. Гирусов, Е.Д.
Никитин).
Творчество – это деятельность, порождающая нечто качественно новое, отличающееся неповторимостью, оригинальностью. Творчество предполагает оригинальный склад мышления, то есть способность постоянно ломать привычные
рамки накопленного опыта.
В основе любой творческой деятельности лежит прогноз – предвидение,
предвосхищение еѐ вероятных результатов. Для успешного участия в процессе
творчества у человека должны быть развиты специфические способности: бо50
гатое воображение, не шаблонность мышления, критический взгляд на вещи,
умение обобщать факты, осмысливать их и выдвигать новые решения и идеи,
активность жизненной позиции в процессе внедрения нового, умение сохранять
веру в победу и силу духа в период творческих неудач
Работа над развитием творческих способностей студентов дает возможность вовремя увидеть, разглядеть способности студента, обратить на них внимание и понять, что эти способности
нуждаются в поддержке и развитии. Чем
выше уровень творческого развития студента, тем выше его работоспособность.
Система профессиональной подготовки по развитию творческих способностей
студентов ориентирует их на проявление интереса к самостоятельной интеллектуальной деятельности, потребность в собственных исследованиях процессов и явлений, стремление к доказательности решаемых задач, упорство в достижении интеллектуальных умений, потребность в активной творческой деятельности.
В творческой деятельности решаются поисково-творческие задачи с целью развить способности студента.
Поэтому, если в процессе учебной деятельности формируется умение учиться, то в рамках творческой деятельности формируется общая способность
искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации. Особенно большое значение имеют различные творческие выставки. По причине того, что в современном мире традиционно больше ценится диплом «серьезной» специальности а не личные достижения и способности, талантливые студенты часто поступают в техникум не
51
по зову сердца, а по совершенно другим причинам. Поэтому часто выставки
творчества студентов открывают яркие таланты, которые представляют свои
картины, поделки, печать на ткани, музыкальные произведения и т.д. Все это
позволяет не только повысить престиж учебного заведения, но дать стране и
миру молодых художников, музыкантов, композиторов, мастеров, о которых
никто никогда мог бы и не узнать, если бы не экспонаты студенческой выставки.
В
творческих
выставках
в
ЮЭТ
принимают участие не только студенты, но
также родители и преподаватели, а также
потенциальные студенты.
Творческие
работ
с
выставки
родителями
студенческих
дают
возможность
сблизить в совместном творчестве всю семью,
развивать творческие и познавательные способности обучающихся, а родителей
отвлекает от будничных дел и проблем. Выставки становятся стимулом для
включения в совместную деятельность с детьми и педагогами тех родителей,
которые не делали этого раньше. Творческие поделки становятся украшением
кабинетов и помещений Южноуральского энергетического техникума.
Студенческие творчески
выставки служат популяризацией образовательной
системы
Южноуральского
энергетического
техникума, что обретает особое значение для
профориентации абитуриентов. Столь активные методы подготовки студентов, как выставки творческих работ, обеспечивают развитие и
саморазвитие личности студента. Они позволяют студентам в стенах техникума получить,
помимо обязательной учебной программы, ещѐ и опыт самостоятельной творческой деятельности, готовность к социально-культурному диалогу и способ52
ствуют дальнейшей целенаправленной практической реализации обретенного
опыта.
Выпускники должны быть подготовлены к самостоятельной творческой
деятельности, созданию новых продуктов, машин, технологий, услуг, методов
организации производств. Поэтому весь учебный процесс следует ориентировать на мотивацию творчества. Студент должен отчетливо представлять роль
творчества в развитии человека и общества.
Творческая деятельность выступает средством интенсивного развития
интеллектуальных способностей и личностных качеств студента.
Развитие творческих способностей выступает своеобразной гарантией того,
что будущий специалист сможет ориентироваться и находить решения в нестандартных ситуациях и вопросах профессиональной деятельности. Он
будет востребован, более защищѐн от безработицы.
Список литературы:
1. Куликова Л. Н. Воспитать себя: Кн. для учащихся. - М.: Просвещение, 1991.
2. Новожилова Н.В. Использование Интернет – технологий в исследовательской деятельности учителей и учащихся. // Завуч. – 2003.
3. Пидкасистый П.И., Фридман Л.М., Гарунов М.Г. Психолого-дидактический
справочник преподавателя высшей школы. - М.: Педагогическое общество
России, 2003.-354с.
4. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. Под ред. С.А.
Смирнова, М, Издательство цент «Академия», 2001 г.
5. Психология и педагогика. Под ред. А. А. Радугина, М, Издательство
«Центр», 1997 г.
6. Рогинский, В. М. Азбука педагогического труда: пособие для начинающего
преподавателя технического вуза / В. М. Рогинский. – М.: Высшая школа,
2004,– 112 с.
53
Байдильдинов Т.Ж., Сакабаев А.А.,
ЖГУ им. И.Жансугурова, г.Талдыкорган, Казахстан
Развитие информационно-ресурсной среды обучения со средствами
интерактивного взаимодействия
В период всеобщей глобализации общества, целью модернизации современного образования является повышение его качества, достижение инновационных образовательных результатов, адекватных требованиям современного
общества. Так как она в значительной мере обусловлена тем, что образовательный процесс постепенно перестает соответствовать социальным ожиданиям. На
данный момент имеются разнообразные пути решения проблемы качества образования. Так, О.Е. Лебедев, А.Н. Майоров, М.В. Рыжаков, С.Е. Шишов, В.А.
Кальней различают качество образования как процесса, и качество образования
как его результата. Следовательно, качество образовательного процесса (адекватность методов и средств обучения, уровень его организации, квалификация
преподавателей и т.д.) само по себе не дает гарантии качества образования в
целом, так как поставленные цели могут не в полной мере соответствовать новым потребностям общества. К тому же, в значительной мере поменялся смысл
понятия "образовательные результаты". В современной педагогической психологии и дидактике оно определяется как возрастание операциональных, мотивационных, и когнитивных ресурсов личности, которые в единстве составляют
готовность к решению актуальных для нее проблем.
Развитию ценностных ориентации, потребностей и интересов соответствуют личностные образовательные результаты в совокупности с освоенными
способами деятельности, т.е. метапредметные. Когнитивные возможности, как
правило, соотносятся с предметными результатами образования. Совокупность
этих результатов можно охарактеризовать в рамках принятого сейчас в мировой образовательной практике компетентностного подхода. Они представляют
собой ключевые компетенции. Анализ проведенных психолого-педагогических
и дидактических исследований (Я.А. Ваграменко, А.А. Кузнецов, Е.И. Машбиц,
54
Е.С. Полат, И.В. Роберт, В.В. Рубцов, О.К. Тихомиров и др.), показал, что необходимым потенциалом обладают методики обучения в основе которых лежат
информационно-коммуникационные технологий (ИКТ), так как именно они
способны обеспечить индивидуализацию обучения, адаптацию к способностям,
возможностям и интересам обучаемых, развитие их самостоятельности и творчества, доступ к новым источникам учебной информации и т.д. Таким образом,
следует говорить о формировании во многом новой среды обучения. И.С. Якиманская отмечает: чем разнообразнее школьная среда, тем эффективнее процесс обучения с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика, его
интересов, склонностей, субъективного опыта, накопленного в обучении и реальной жизни [1, с. 48]. Выделим две основные идеи. Во-первых, необходимость разнообразия среды обучения. Понятно, что использование средств ИКТ
способствует этому. Во-вторых, требование индивидуализировать обучение,
адаптировать его с учетом познавательных потребностей и интересов обучаемых. И эту проблему средства ИКТ могут решит достаточно эффективно.
Предметом целого ряда исследований (М.И. Башмаков, С.Г. Григорьев, А.А.
Кузнецов, С.В.Панюкова, С.Н.Поздняков, Е.С. Полат, И.В. Роберт, А.П. Тряпицына и др.) стало создание информационно-ресурсной среды. Авторы предлагают различные подходы к пониманию структуры и сущности среды. В то же
время, во всех исследованиях компоненты среды обучения разделяются на две
категории: субъекты и объекты. Субъектами образовательного процесса являются обучаемые и преподаватели. Объектами являются средства обучения и
инструменты учебной деятельности, материальная база, методики, способы
коммуникации, область управления педагогическим процессом. Объекты - это
носители информации и учебные действия, которые, будучи усвоены и преобразованы сознанием субъектов, превращаются в процессе учебной деятельности в качества личности - систему ценностей и смыслов, мировоззрение, убеждения, компетенции и т.д.
55
Обращение к информационно-коммуникационным технологиям в значительной мере расширяет состав и возможности ряда компонентов образовательной среды. Так, к числу источников учебой информации в этих условиях
можно отнести базы данных и информационно-справочные системы, электронные учебники и энциклопедии, ресурсы Интернета и т.д. Среду, складывающуюся на основе средств информационно-коммуникационных технологий, будем
далее называть информационно-ресурсной средой (ИРС). В таких условиях изменяются роли субъектов: в центре обучения оказывается сам обучающийся его мотивы, цели, его психологические особенности. Все методические решения (организация учебного материала, использованные приемы, способы,
упражнения и т.д.) преломляются через призму личности обучаемого - его потребностей, активности, способностей, интеллекта и др. Ключевым компонентом в ИРС является компьютер. Он становится средством и обработки информации, и обновления знаний, и коммуникации, и самореализации обучаемых. В
то же время это и инструмент для проведения учебных экспериментов, проектирования и конструирования. Включение компьютеров в учебный процесс изменяет роль средств обучения, используемых при преподавании различных
дисциплин, новые информационные технологии кардинально изменяют учебную среду.
В последние годы усилиями ряда зарубежных ученых созданы научные и
методические основы развития ИРС. Однако их анализ вскрывает и ряд противоречий. Во-первых, в качестве основной предпосылки исследований, в значительном большинстве работ, выступает не столько изучение потребностей развития образовательного процесса, сколько ориентация на возможный дидактический потенциал средств ИКТ. В результате этого используются только те
возможности ИКТ (повышение наглядности, тренинг типовых умений, оперативный контроль, повышение интерактивности), которые "лежат на поверхности" и достаточно легко реализуемы. Их реальная педагогическая эффективность, как правило, не оценивается, так как считается очевидной [2, с. 13]. Во56
вторых, формируется противоречие связанное с возможными моделями использования средств ИКТ в образовательном процессе. Фактически все они ориентированы на повышение эффективности деятельности преподавателя и обучаемых в рамках традиционных целей, содержания и результатов образования.
Причем, попытки внедрить средства ИКТ в традиционную парадигму обучения
с передачей компьютеру определенной части функций преподавателя, по существу, не приводят к перестройке образовательной среды ни в результативном,
ни в технологическом аспектах, так как компьютер при этом не реализует в
полной мере свои специфические возможности, а лишь выполняет некоторые
обязанности преподавателя. Такой подход не позволяет в полной мере использовать потенциал средств ИКТ. Новые информационные и коммуникационные
технологии, как отмечают Л.Ю. Невуева и Т.А. Сергеева, окажут принципиальное воздействие на процесс обучения в том случае, если будут включены в соответствующую их возможностям модель обучения [3, с. 164]. Информационно-ресурсную среду целесообразно разрабатывать в рамках личностно ориентированного обучения с опорой на достижение новых образовательных результатов, то есть формирование у обучаемых проектных и исследовательских умений и способностей. Только в этом случае электронные образовательные ресурсы смогут принципиально (по целевому основанию) изменить образовательную
деятельность. И наконец, в-третьих имеется противоречие, вытекающее из того,
что среда - это не только субъекты и объекты, но и их содержательная основа,
так называемый "контент". Слово " контент" в настоящее время достаточно часто трактуют как "информационное наполнение". Именно оно является важнейшим фактором эффективности любого электронного ресурса. Однако необходимо учитывать, что, рассматривая информационно-ресурсную среду, почти
все авторы сосредоточиваются на инструментах, источниках информации,
средствах деятельности и коммуникаций, т.е. на операциональном ("орудийном", как говорил в свое время академик А.П.Ершов) компоненте, и почти никто не анализирует содержательное наполнение. Как следствие, новая среда по57
вышает эффективность старых методик и педагогических технологий и ориентирована на традиционные образовательные результаты.
Для преодоления вышеуказанных противоречий, для формирования и
эффективного использования информационно-ресурсной среды, так как она,
своего рода "конструктор", из элементов которого можно построить много разнообразных систем обучения, мы предлагаем следующее решение. Можно выделить несколько этапов организационной и проектировочной деятельности
преподавателя. На концептуальном этапе обосновывается модель обучения,
определяемая принятыми целями, планируемыми образовательными результатами и характером предполагаемых совместных действий педагога и обучаемых в учебном процессе. На этап проектирования определяет процессуальную
сторону предстоящей деятельности, обосновывает последовательность своих
действий, содержание отдельных звеньев. С учетом необходимости ориентации
на цели и результаты обучения, следует выделить компоненты, которые составят предстоящую деятельность, и объединить их в отдельные блоки. На следующем этапе создания проекта анализируются имеющиеся в его распоряжении
возможности, в том числе электронные. Для целенаправленно и методически
обоснованно
формирования
инструментальной
части
информационно-
ресурсной среды целесообразно опираться на типологию электронных ресурсов
по их методическим функциям, рассмотренных А.А. Кузнецовым, И.В. Робертом, О.К. Филатовым и др. Имеющиеся в арсенале ресурсы позволяют перейти
к следующей стадии проектирования - моделированию их использования в будущей деятельности. При рассмотрении условий, в которых будет осуществляться обучение, определяется, какие конкретно процессы могут быть обеспечены ресурсами, а какие нет. В этом случае анализ имеющихся возможностей
будет непосредственно связан с выбором конкретных средств достижения целей и получения планируемых образовательных результатов. Разрабатываемый
проект включает в себя схему будущих совместных действий преподавателя и
обучаемых. Он содержит перечень целей, заданий и проблем, способов дея58
тельности, а также возможных видов взаимодействия педагога с учащимися и
учащихся между собой. В зависимости от характера проектируемой информационно-ресурсной среды и организационных форм образовательного процесса
необходимо планировать использование тех или иных средств и ресурсов коммуникационных технологий. Проект совместной деятельности относится к методической части информационно-ресурсной среды. Он может быть помещен в
базу данных в виде определенной схемы с разной степенью детализации. Обучаемый в случае необходимости может обратиться за нужной информацией и
самостоятельно воспользоваться разработанной методикой, которая может
быть дифференцирована в зависимости от уровня предшествующей подготовки
учащихся, их познавательных возможностей.
В этом случае реализуется диагностическая функция информационноресурсной среды, проявляющаяся в:
- установлении уровня предметных знаний и умений, на базе которых будут формироваться новые;
- определении сформированности универсальных учебных действий, общеучебных умений (анализа, синтеза, классификации, обобщения и др.);
- выявлении психолого-физиологических особенностей обучаемых.
Используя компьютер, можно выполнять нетворческие, рутинные действия, связанные с созданием тестовых заданий, их тиражированием, предъявлением тестов, обучаемым через локальную сеть, чем обеспечивается высокая
оперативность и продуктивность этого вида работы. Так можно не только
предоставить учащимся различные средства диагностики (тесты личности, интеллекта, учебных достижений и др.), но и систематизировать, обработать результаты их выполнения и обоснованно распределить обучаемых по отдельным
учебным группам для последующей организации дифференцированного, индивидуального обучения с использованием различных электронных образовательных ресурсов. Дальнейшие действия преподавателя связаны с организацией усвоения учебного материала, и здесь функции средств обучения, входящих
59
в состав информационно-ресурсной среды, весьма разнообразны. Во-первых,
формирование мотивации и готовности к обучению. Для этого можно использовать богатые возможности компьютера: визуализацию учебного материала,
имитационное моделирование проблем в изучаемой области и воссоздание ситуаций мотивационного характера. Во-вторых, это организация учебной деятельности. При этом в рамках предлагаемой модели обучения ее содержание
существенно отличается от традиционной. Знания не передаются в "готовом
виде", а формируются посредством организации самостоятельных исследований обучаемых. На этом этапе использование компьютера связано прежде всего
с реализацией функции информационного моделирования (создания знаковых
моделей) объектов изучения. Благодаря этому обеспечивается возможность
"погружения" обучаемых в определенную предметную среду, где развертывается их исследовательская деятельность, им предоставляется возможность проведения экспериментов с моделями изучаемых объектов, процессов и явлений.
Наличие информационных технологий обучения зачастую делает возможным
получение образовательных результатов, которые в рамках традиционной образовательной среды недостижимы.
Важным условием повышения качества обучения является систематический контроль за ходом учебной деятельности, ее рефлексия и своевременная
коррекция. Средства ИКТ обладают достаточно широкими возможностями для
этого. Они помогают осуществлять текущую, тематическую и итоговую проверку, постоянно накапливать информацию о результатах учебной деятельности, в частности, результатах решения учебных задач и создания проектов.
Средства контроля на основе ИКТ могут выступать как средство формирования
самооценки и самоконтроля учащихся. В существующей практике обучения
преподаватель в большинстве случаев не осуществляет рефлексивных действий
(и не формирует эти умения у обучаемых либо делает это неосознанно, стихийно, без четко обозначенных целей и критериев). В формируемой новой образовательной среде этот компонент деятельности приобретает важное значение. В
60
процессе рефлексии и преподаватель, и обучаемые ставят перед собой вопросы:
что, как и почему они делали, чем обусловлены те или иные учебные достижения или пробелы в знаниях, умениях, навыках. Прежде всего анализируется
уровень продвижения в освоении учебного материала, в формировании умений
целенаправленного поиска средств для решения возникающих проблем, а также
характер взаимодействия учащихся между собой и с преподавателем.
В поисках ответа на эти вопросы значительную роль могут сыграть средства контроля на базе ИКТ, входящие в информационно-ресурсную среду. В
частности, анализ полученных с их помощью результатов пооперационного
контроля учебной деятельности, обращение к данным ее накопительного оценивания (портфолио). Реализации нормативной функции рефлексии могут служить различного типа компьютерные экспертные системы педагогической и
психологической диагностики. Итоги анализа станут основанием для коррекции или планирования новых вариантов методики обучения, индивидуальных
образовательных маршрутов каждого обучаемого.
Таким образом, формируемая новая информационно-ресурсная среда
имеет немалый потенциал для повышения качества обучения. Однако он будет
реализован в полной мере только в том случае, если обучение будет строиться с
ориентацией на инновационную модель, важнейшими характеристиками которой являются личностно ориентированная направленность, установка на развитие творческих способностей обучаемых.
Список литературы:
1. Якиманская И.С. Личностно ориентированное обучение в современной школе. М., 1996.
2. Беренфелъд Б.С, Бутягииа К.Л. Инновационные учебные продукты нового
поколения с использованием средств ИКТ (уроки недавнего прошлого и взгляд
в будущее) // Вопросы образования. 2005. № 3.
3. Невуева Л.Ю., Сергеева Т.А. О перспективных тенденциях развития педагогических программных средств // Информатика и образование. 1990. № 3.
61
Батова А. В., Рудакова А. Д.,
научный руководитель: Пьянкова Л. А., к.п.н., доцент, доцент кафедры УиС
Кузбасский государственный технический университет имени Т. Ф. Горбачѐва
Филиал КузГТУ в г. Новокузнецке,
г. Новокузнецк
Как относятся к одиночеству разные типы темперамента
Одиночество – это такое постоянное эмоциональное состояние, при котором человек чувствует себя изолированным и опустошенным. Он понимает, что
он никому не нужен, никто не нуждается в его обществе и в нем самом. Это
распространенное мнение о чувстве одиночества. Это, в общем-то, правильно;
но дело в том, что одиночество одиночеству рознь. Одиночество различно для
каждого человека. Некоторые люди чувствуют себя одинокими в отношениях с
конкретными людьми. Некоторые чувствуют себя одинокими в толпе (мы только что об этом говорили). Некоторые чувствуют себя одинокими, потому что не
нашли своей любви. Некоторые чувствуют себя одинокими, потому что страдают от депрессии (в таком случае сначала была депрессия, а потом уже чувство одиночества, а не наоборот), повышенной тревожности и других болезненных состояний.
Давайте разберемся от чего зависит отношение и переживание одиночества у разных людей. Одним из показателей является темперамент человека.
Всего видов темперамента 4.
Итак, флегматик является очень инертным, уравновешенным и, разумеется, сильным индивидуумом. В чем причина? Флегматики обладают сильнейшими нервными процессами, сменяют которые друг друга очень медленно. Таким образом, флегматик никогда не проявляет эмоциональных вспышек, он не
делает необдуманных поступков. Флегматики очень склонны к одиночеству,
они переносят его легко и спокойно. В этом состоянии никто не помешает ему
думать, никто не будет отвлекать или же торопить. Он стратег лучший, чем
62
тактик, так как ему не хватает лабильности. И даже когда флегматик попадает в
новое окружение, он скорее всего замкнется в себе и выберет одиночество.
Следующий тип, это сангвиник. Сильный уравновешенный и подвижный
тип. Это человек с повышенной реактивностью, при этом активность и реактивность у него уравновешены.
Сангвиники быстро устанавливают социальный контакт. Они совершенно
не способны долго предаваться мрачным мыслям и страху из-за дурных предзнаменований. Такой тип необыкновенно быстро реагирует на окружение, немедленно откликается на желание пообщаться со стороны другого человека. В
общем, сангвиники – это полная противоположность флегматикам. Они не терпят одиночества и очень редко оказываются в таком эмоциональном состоянии,
а так же постоянно нуждаются в общении. Сангвиники должны быть в центре
внимания, и душой компании. В отличии от флегматиков, в компании незнакомых людей они чувствуют себя как рыба в воде, новая необычная обстановка
их только возбуждает.
Холерик - они отличаются подвижностью, неуравновешенностью и сильным, но редким проявлением чувств. Переключить их внимание очень трудно.
За новое дело холерики берутся со страстью и с огромным пылом, отдаваясь им
полностью. Однако неадекватная оценка своих сил приводит к резкому спаду
деятельности. Этот тип темперамента неуравновешен, склонен к бурному проявлению эмоций, и резким сменам настроения. Холерики легко преодолевают
трудности, но плохо сдерживают себя, легко взрываются. Они лидеры от природы, им повинуются уже в детском саду. Холерикам присуще чувство тревоги.
Страхи их часто относятся к бытовым жизненным ситуациям, и страхами воображаемыми. Пережитый страх у холерика способствует возникновению тревожности, пугливости, осторожности. Эти сильные лидеры не любят находиться в одиночестве. Они всегда попадают в самую гущу событий, являясь центром, вокруг которого все и вертится.
63
Меланхолик. Представители данного типа темперамента пассивны, ненастойчивы, легко уязвимы и мало реагируют на внешние воздействия. Обычно
меланхолики погружены в себя. Они предпочитают спокойную и хорошо знакомую им обстановку. Несомненные плюсы данного типа темперамента — глубина и постоянство их чувств. Представители меланхолического темперамента
склонны к замкнутости и одиночеству, избегают общения с малознакомыми,
новыми людьми, часто смущаются, проявляют большую неловкость в новой
обстановке.
Одиночество личности является одной из актуальнейших проблем нашего
времени. Психика, сознание современного человека формируется и развивается
в условиях все более нарастающего информационного потока, в процессе взаимодействия с различными группами людей. Все это побуждает личность находиться в состоянии перманентной готовности к многочисленным социальным
взаимодействиям. В современном мире люди всѐ чаще и всѐ острее испытывают чувство одиночества, но в то же время каждый воспринимает и оценивает
его по-своему. Ни в науке, ни в массовом сознании нет общепринятого понимания этого феномена, однако при всей уникальности индивидуального переживания одиночества имеются определенные элементы, общие для любых его
проявлений и типов темперамента.
Итак, становится понятно, что одиночество является очень сложным,
многомерным явлением. Важно помнить, что нет 100% холериков или меланхоликов, стало быть, нет и какого-то единого «лекарства» от одиночества, просто потому, что есть много различных типов одиночества. Но нельзя оставаться
в состоянии одиночества, нужно преобразовать его в позитивное переживание,
значит, быть готовым изменить ситуацию, проанализировав ее и начать налаживать отношения с окружающими, рассмотрев альтернативные возможности,
как, например, повышение своей коммуникативной компетентности, изменение
своего поведения и отношение к себе и людям, развитие рефлексии и навыков
общения.
64
Список литературы:
1.Асмолов А.Г. Психология личности. М.: МГУ, 1990. [367 с.]
2.Брушлинский А.В. Психология субъекта / Отв. ред. В.В. Знаков. - М.: Институт психологии РАН; СПб.: Изд-во "Алетейя", 2002. [272 с.]
3.Левин К. Динамическая психология. М.: Смысл, 2001. [572 с.]
4.Проективная психология / Пер. с англ. М.: Апрель-Пресс, 2000. [528 с.]
5.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1997.
6.Бержере Ж. Психоаналитическая патопсихология. М.: МГУ, 2001.
7.Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М., 1994. [С. 215-224.]
8.Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития. М.: КогитоЦентр, 2000. [350 с.]
9.Первин Л., Джон О. Психология личности. Теория и исследования. М., 2000.
[С. 350.]
10.Сергиенко Е.А., Виленская Г.А. Роль темперамента в развитии регуляции
поведения // Психологический журнал. Т.22. № 3. 2001. [С. 68-85.]
65
Бельмасова Н.А., Баташова А.Ф.,
Шахтинский институт (филиал) ЮРГПУ (НПИ) им. М.И. Платова,
г. Шахты
Управление компанией в условиях инфляции
В настоящее время инфляция – один из самых болезненных и опасных
процессов, негативно воздействующих на финансы, денежную и экономическую систему в целом.
Инфляция, выражающаяся в обесценивании денег, снижении их покупательной способности, дисбалансе спроса и предложения-имеет в своей основе
не одну, а несколько взаимосвязанных причин, и проявляется не только в повышении цен. Наряду с открытой, ценовой инфляцией имеет место скрытая,
или подавленная, инфляция, проявляющаяся, прежде всего в дефиците, ухудшении качества товаров.
Оценка инфляции приобретает в современных условиях немалое значение
в силу того, что последняя стала перманентным фактором в экономике России.
Такая оценка нужна для учета влияния инфляции на производство, финансовые
учет, отчетность и пр. С другой стороны, она нужна для удержания инфляции
на уровне, безопасном для функционирования экономики. Как известно, различают умеренную инфляцию (до 5% в год), галопирующую (30-100%) и гиперинфляцию [1].
Учет инфляции осуществляется с использованием:
общего индекса внутренней рублевой инфляции, определяемого с учетом систематически корректируемого рабочего прогноза хода инфляции;
прогнозов валютного курса рубля;
прогнозов внешней инфляции;
прогнозов изменения во времени цен на продукцию и ресурсы (в т.ч.
газ, нефть, энергоресурсы, оборудование, строительно-монтажные работы, сырье, отдельные виды материальных ресурсов), а также про66
гнозов изменения уровня средней заработной платы и других укрупненных показателей на перспективу;
прогноза ставок налогов, пошлин, ставок рефинансирования ЦБ РФ и
других финансовых нормативов государственного регулирования.
Не менее, если не более часто для измерения инфляции используют индексы цен, т.е. относительные показатели, характеризующие темпы роста цен.
Как показывает практика, чаще всего как наиболее универсальный показатель
используется индекс потребительских цен (ИПЦ), определяемый как средневзвешенный индекс цен по корзине потребительских товаров и услуг, взвешенных по структуре приобретения этих товаров и услуг типичным потребителем
данной страны.
Наряду с этим достаточно широко используются также:
индекс отпускных цен производителей;
дефлятор валового национального продукта (ВНП), т.е. индекс изменения цен в среднем по всей экономике в целом.
Инфляция влияет на деятельность предприятий, существенно деформируя
данные отчѐтности, подготовленные на основе традиционных бухгалтерских
оценок, ориентируя руководство компаний в оценке финансовых ресурсов и
производственного потенциала. Традиционная оценка активов длительного
пользования по их первоначальной стоимости возможна при использовании
стабильной денежной единицы измерения. Однако в условиях высоких темпов
инфляции деньги не являются стабильной единицей измерения. При инфляции:
вуалируется нехватка оборотного капитала;
создаѐтся иллюзия адекватности величины основных средств и амортизационных отчислений для последующего их возобновления;
искажаются данные о величине затрат, которые, как правило, занижаются, что приводит к завышению финансовых результатов;
происходит инфляционное раздувание прибыли при одновременной
нехватке собственных источников финансирования;
67
деформируется структура капитала, доля собственного капитала в итоге ресурсов, как правило, снижается до минимальной величины;
высокие темпы инфляции делают неприемлемыми долгосрочные инвестиционные решения в связи с ростом цены капитала, использующейся в качестве ставки дисконтирования при оценке инвестиционных
проектов и др.
Наиболее распространенными методами, позволяющими в определенной
мере исключить влияние инфляционного фактора на показатели бухгалтерского
учета и отчетности, являются:
1) периодическая переоценка активов по установленным индексам или
текущим рыночным ценам;
2) составление финансовой отчетности в твердой валюте;
3) поправка на изменение покупательной способности денег, то есть с
учетом изменения общего уровня цен или, как говорят, «постоянной покупательной силы валюты»;
4) учет по текущим затратам на приобретение активов.
Существуют различные меры предотвращения негативных последствий
инфляционных процессов, как на предприятии, так
и на государственном
уровне [2]:
1.Адаптационная политика. Данная политика построена на том, что предприятие в своих действиях учитывает инфляцию, прежде всего через учет потерь от снижения покупательной способности денег.
Это выражается, например, в том, что они берутся лишь за реализацию
краткосрочных проектов, которые сулят более быстрое возвращение инвестиций. Недостаток собственных оборотных средств толкает на поиск новых
внешних источников финансирования через выпуск акций и облигаций, лизинг
и факторинг. Это приводит к росту доли заемных средств относительно собственных и повышению финансового риска предприятий, риска неплатежеспособности (банкротства). В области управления запасами многие фирмы перехо68
дят на формирование спекулятивного запаса. Они стараются иметь превышение
кредиторской задолженности над дебиторской, и лишь незначительное количество денег хранить на счетах в банке.
Работники предприятий пытаются защитить себя от инфляции через введение в контракт инфляционной корректировки заработной платы.
2. Политика доходов – одно из направлений адаптационной антиинфляционной борьбы. Включает специальные мероприятия по контролю над ценами
и зарплатой, в ходе которых предпринимаются меры по стимулированию роста
доходов и занятости с тем, чтобы обеспечить стабильность цен в условиях высокого уровня занятости в экономике.
3. Следующий вариант – государственные рекомендательные ориентиры
установления цен и заработной платы. Пример-правление Кеннеди и Картера в
США. Этого тоже не хватает надолго.
4. Наиболее радикальный и пока еще популярный вариант – минимизация
государственного вмешательства в игру рыночных сил, усиленная антимонопольными мерами. Подобная политика есть своеобразный возврат к «невидимой руке» А. Смита.
5. Сокращение государственных расходов, постепенного сжатия денежной эмиссии.
В основе большинства вариантов стратегии активной борьбы с инфляцией лежит, по преимуществу, так называемая «компромиссная теория инфляции», в соответствии с которой рост безработицы и рост инфляции взаимообратные. Это означает, что для снижения темпов инфляции надо увеличивать
количество безработных.
Управление инфляцией представляет важнейшую проблему экономической политики, как на уровне государства, так и на уровне предприятия.
Список литературы:
1. Усов И.П. Деньги. Денежное обращение. Инфляция: Учебное пособие для
вузов. – М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 2013.
69
2. Красавина Л.Н. Регулирование инфляции как фактор экономической стабильности // Финансы и кредит, 2014.
70
Берещенко О.И.,
Филиал СГПИ, г. Будѐнновск
Формирование музыкальной компетентности у будущих педагоговвоспитателей дошкольной образовательной организации
В настоящее время значительно повысились требования к профессиональной подготовке педагогов дошкольного образования. Профессиональная
компетентность будущих воспитателей, наряду с другими факторами, во многом зависит от методической компетентности в области музыкального образования, иными словами, от руководства и владения методами организации музыкального воспитания и развития детей. Перед преподавателями вуза стоит
необычайно важная задача – помочь будущим специалистам стать профессионалами, способными выполнить своѐ высокое предназначение – воспитывать
маленьких детей. В педагогическом процессе вуза большое внимание уделяется
формированию профессионально важных личностных качеств будущего воспитателя, ведь только компетентный, высокообразованный педагог может сформировать личность ребѐнка.
Несмотря на то, что проблема музыкального воспитания детей дошкольного возраста всегда была актуальной и рассматривалась в трудах ведущих педагогов-музыкантов в разные времена [1; 3; 4], сейчас назрела необходимость
значительно улучшить музыкально-эстетическое воспитание студентов. Это
связано с тем, что зачастую происходит недооценка роли воспитателя в музыкально-педагогическом процессе дошкольной образовательной организации со
стороны будущих педагогов. Об этом говорят результаты опроса среди студентов вторых курсов вуза, обучающихся по специальности «Дошкольное образование». Так, большинство студентов считают, что музыкальным воспитанием
детей в дошкольной образовательной организации должен заниматься только
музыкальный руководитель, а педагог-воспитатель должен лишь помогать и
выполнять второстепенные функции (учить слова песен к праздникам, движения к танцам, следить за дисциплиной на музыкальных занятиях). При таком
71
отношении происходит вообще недопонимание значения музыки в развитии
детей дошкольного возраста. Конечно, музыкальным воспитанием и развитием
дошкольников напрямую обязан заниматься музыкальный руководитель. Но
это не означает, что роль воспитателя – человека, с которым большую часть
времени в детском саду проводят дети, должна быть прикладной в области музыкального развития детей.
От преподавателей вуза, их квалификации во многом зависит, какое будет
сформировано отношение у будущих воспитателей к особой сфере их деятельности – музыкальному воспитанию детей. Приобщение к миру зарубежной,
отечественной, народной, современной музыкальной культуры, формирование
потребности в общении с произведениями искусства, развитие умений понимать красоту и анализировать музыкальные произведения, владение методами
руководства и организации музыкального развития детей – такие задачи стоят
перед студентами в области музыкального воспитания. Это осуществляется в
различных формах аудиторной и внеаудиторной учебной и самостоятельной
работы.
Одной из дисциплин, формирующих музыкальную компетентность студентов, является «Теория и методика музыкального воспитания с практикумом». В процессе изучения тем курса студенты получают специальную подготовку в области музыкального искусства, методики руководства музыкальной
деятельностью детей и обучаются необходимым практическим умениям. Изучая темы, связанные со спецификой музыки как вида искусства («Функции музыки», «Выразительность и изобразительность в музыке», «Музыкальные жанры», «Музыкальная речь»), рекомендуется выполнить анализ музыкальных
произведений по предложенному плану, включающему характеристику образа,
чувств, настроений, средств музыкальной выразительности, изобразительных
средств, определение формы, жанра. Важно, чтобы студенты научились представлять, как можно детям рассказать о роли музыкального искусства в жизни
людей. С этой целью они готовят сообщения, составляют планы и проводят в
72
аудитории фрагмент беседы для дошкольников с использованием музыки в
аудиозаписи по темам: «Откуда появилась музыка», «Для чего нужна музыка»,
«О чѐм рассказывает музыка», «Колыбельная песня», «Танец», «Марш». Закрепляя изучение раздела, предлагается выполнить самостоятельные творческие задания: разработать презентацию «Музыкальные жанры», составить словарь эмоций, характеризующий характер и настроение музыкального произведения из репертуара дошкольников, подобрать примеры влияния музыки на
духовное развитие личности детей, сочинить или найти стихи, музыку на тему
«Времена года», составить кроссворд по основным понятиям музыкальной грамоты. Такие задания готовятся в домашней самостоятельной работе. Их обсуждение занимает небольшое количество времени на занятиях, от пяти до восьми
минут. Чаще всего они используются в процессе объяснения нового материала
или при его закреплении, в ходе контроля над усвоением знаний.
На первых занятиях обычно студенты испытывают трудности в определении настроения произведения, формы, средств музыкальной выразительности. Недостаточно используют определений, понятий. В дальнейшей работе
свободно анализируют детские музыкальные произведения, применяя знания
специальных музыкальных терминов и понятий.
Особое оживление и активность вызывает подготовка материала к выступлению, иллюстрирующему творчество композитора, где внимание уделяется произведениям для детей. Композитор выбирается по интересам студента
(М.И. Глинка, Н.А. Римский-Корсаков, П.И. Чайковский, С.С. Прокофьев, Г.В.
Свиридов и др.). Итоговое занятие предлагается провести в форме ролевой игры «Я – детский композитор».
В ракурсе изучения раздела «Методика организации музыкального воспитания с детьми дошкольного возраста» изучаются основные виды музыкальной деятельности, методы и формы работы по музыкальному развитию детей,
подчѐркивается значение этих знаний, роль воспитателя в музыкальнопедагогическом процессе детского сада, обсуждается проблема контактов и
73
совместной работы педагога, музыкального руководителя, методиста, родителей, заведующего. Например, один из видов развлечений предполагает совместное участие всех взрослых работников детского сада, детей и их родителей.
Такая форма работы сплачивает коллектив, повышает интерес к музыкальному
воспитанию не только в детском саду, но и в самостоятельной деятельности, в
семье. На занятиях студенты выполняют следующее задание: подготовить сценарий развлечения с использованием музыки в записи. Сценарий разрабатывают студенты, музыку рекомендует преподаватель, студенты прослушивают,
анализируют и подбирают еѐ самостоятельно. Этому предшествует предварительная внеаудиторная работа без помощи преподавателя, что позволяет в
дальнейшей практической деятельности подготовить мероприятия (используя
музыку в записи), которые может провести воспитатель в детском саду без музыкального руководителя.
Для выполнения упражнений, тестовых и практических заданий на занятиях отводится примерно от 20 до 40 минут. На них студенты закрепляют знания, применяя теорию на практике. Со стороны преподавателя даются рекомендации по составлению разработок поэтапного слушания произведений для
дошкольников в форме рассказа с использованием аудиозаписи, программы
концерта для детей разных возрастов, по разучиванию песен, инсценировок, вариантов проведения хороводных игр, сочиненияю музыкально-ритмических
движений. Это значительно облегчает аудиторную и домашнюю самостоятельную работу обучающихся.
Учитывая важную роль воспитателя в музыкальном воспитании детей,
используются задания, связанные с составлением плана-конспекта занятия.
Важно, чтобы будущие специалисты представляли виды музыкальной деятельности на занятиях различных видов (тематического, типового и др.) и алгоритм
их проведения. Работа проводится в малых группах по 5-6 человек, где обсуждаются методы проведения занятий, оформляются конспекты.
74
Среди заданий, развивающих творческие способности, следует назвать
проведение музыкально-дидактических игр с использованием детских музыкальных инструментов. Студентам предлагается составить и провести игру, в
которой надо подобрать музыкальный инструмент, характеризующий образ
(например, капельки дождя, раскаты грома, шелест листьев), сочинить и исполнить мелодию.
Подводя итоги работы, студенты могут в полной мере проанализировать
объѐм знаний, умений и навыков, личностных качеств воспитателя, необходимых для руководства музыкальным воспитанием детей, составить рекомендации и план консультации для родителей по вопросам музыкального воспитания
детей в семье, разработать проект оформления музыкального уголка в группе.
Обсуждение данной проблемы проводится в форме круглого стола на итоговом
занятии.
Результатом изучения курса «Теория и методика музыкального воспитания с практикумом» является изменение отношения будущих педагогов к процессу музыкального развития детей и формирование необходимых музыкальных компетенций, характеризующих их как всесторонне развитых профессионалов. Это осуществляется систематично, целенаправленно в процессе обучения, которое имеет практико-ориентированный характер. Использование разнообразных форм работы способствует повышению эффективности процесса
всестороннего развития личности средствами музыкального искусства.
Список литературы:
1. Гогоберидзе А.Г. Музыкальное воспитание детей раннего и дошкольного
возраста: современные педагогические технологии: учебно-методическое
пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 430 с.
2. Зацепина М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 96 с.
3. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 320 с.
75
4. Праслова Г.А. Теория и методика музыкального образования детей дошкольного возраста: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005. – 384 с.
76
Богомаз И.А.,
ИМСИТ, г. Краснодар
Информационные технологии в логистике
Использование компьютерной техники и современного программного
обеспечения
позволяет
значительно
улучшить
скорость
и
качество
управленческих решений. Современное состояние логистики и еѐ развитие во
многом сформировалось благодаря бурному развитию и внедрению во все
сферы
бизнеса
информационно-компьютерных
технологий.
Реализация
большинства логистических концепций (систем) таких как SDP, JIT, DDT, и
других
была
бы
невозможна
без
использования
быстродействующих
компьютеров, локальных вычислительных сетей, телекоммуникационных
систем и информационно-программного обеспечения.
Разнообразные информационные потоки, циркулирующие внутри и
между элементами логистической системы, логистической системой и внешней
средой, образуют своеобразную логистическую информационную систему,
которая может быть определена как интерактивная структура, состоящая из
персонала, оборудования и процедур (технологий), объединенных связанной
информацией, используемой логистическим менеджментом для планирования,
регулирования, контроля и анализа функционирования логистической системы.
Если в информационной системе осуществляется автоматизированная
обработка информации, то техническое обеспечение включает в себя
компьютерную технику и средства связи между компьютерами.
Широкое проникновение логистики в сферу управления производством в
существенной степени обязано компьютеризации управления материальными
потоками. Компьютер стал повседневным орудием труда для работников самых
разнообразных специальностей, с ним научились обращаться ему поверили.
Программное обеспечение компьютеров позволяет на каждом рабочем месте
решать сложные вопросы по обработке информации. Эта способность
77
микропроцессорной техники дает возможность с системных позиций подходить
к управлению материальными потоками, обеспечивая обработку и взаимный
обмен большими объемами информации между различными участниками
логистического процесса.
При реализации функций логистики на предприятии составляют
основные направления программы работ:
· определяются технические средства для выполнения программного
задания;
·
составляются
требования
к
качественным
характеристикам
и
определяется необходимый объем финансовых и трудовых ресурсов;
· определение базовых методов формирования программных заданий;
· выбор организационной формы осуществления программных заданий;
· составление сетевой модели выполнения этапов и работ;
· разработка системы критериев оценки и мотиваций действий;
· организация контроля, учета и оценки хода работ.
Логическая система на производстве эффективна только тогда, когда
создаются условия для ее интеграции в текущие производственные и
коммерческие
процессы.
Эта
проблема
решается
путем
создания
информационного базиса соответствующего данному виду производства и его
объему и прочим характеристикам производственной структуры предприятий.
Также к этому относятся "актуальные обзоры" фондов (наличие фактических и
планируемых
заказов,
содержание
производственных
основных
и
промежуточных складов) и сроков (поставки, обработки, ожидания, простои,
соблюдение сроков). Для сбора этих данных производственная система по
всему
предприятию
располагает
"датчиками
и
измерительными
инструментами", которые контролируют объемы и сроки текущих процессов.
В настоящее время между партнерами широко распространяются
технологии безбумажных обменов информацией. На транспорте вместо
сопровождающих
груз
многочисленных
78
документов
(особенно
в
международном сообщении) по каналам связи (Интернет) синхронно с грузом
передается информация, содержащая о каждой отправляемой единице все
необходимые для нее характеристики товара и реквизиты. При такой системе
на всех участках маршрута в любое время можно получить исчерпывающую
информацию о грузе и на основе этого принимать управленческие решения.
Логистическая система дает возможность грузоотправителю получать доступ к
файлам, отражающим состояние транспортных услуг и загрузку транспорта.
Возможен
автоматический
документальный
обмен
между
производителями товаров и крупными магазинами, включающий обмен
накладными и транспортными конторами при прямой отправки товаров от
производителя к покупателю. С помощью технологии безбумажных обменов
информацией покупатель может непосредственно оформить заказы на покупку.
Чтобы реализовать эти возможности, компании заключают стандартные
протоколы обмена и заключают между собой договора.
Для управления информационными потоками и организации электронной
передачи данных между предприятиями нужно, прежде всего, достичь
совместимости аппаратного оборудования и программного обеспечения.
В настоящее время эти проблемы находятся на стадии решения, так как
роль информационного обеспечения логистического управления возрастает с
каждым днем, приобретая массовые масштабы, тем самым ускоряет процесс
формирования информационных технологий в логистике.
Список литературы:
1. Козловский, В.А. Производственный и операционный менеджмент:
практикум / В. А. Козловский, Т. В. Маркина, В. А. Макаров. – СПб.:
Специальная литература, 1998. – 216 с.
2. Основы логистики: учебное пособие для студентов вузов,
обучающихся по специальностям 080506 "Логистика", 080111 "Маркетинг",
080301 "Коммерция (торговое дело)" / Ю. А. Щербанин. – М.: ЮНИТИ-ДАНА,
2007. – 320 с.
79
3. Рынок и логистика / Под редакцией М.П. Гордона. – М: "Экономика",
1993г. – 143 с. – (Ассоциация логистики. Институт исследования
товародвижения и конъюнктуры оптового рынка).
4. Семененко А.И. Предпринимательская логистика. – СПб.:
"Политехника", 1997. – 349 с.
5. Эффективная логистика. / Л.Б. Миротин, И.Э. Ташбаев, О.Г. Порошина
– М.: Издательство "Экзамен", 2003. – 160 с.
80
Борисова Д. А., Ковалев Д. Г.,
КузГТУ, г. Новокузнецк
Одиночество в толпе
Чувство одиночества - одна из основных проблем, волнующих современных людей. Для многих одиночество является самым страшным словом. Человек вырастает в обществе, учится в обществе, становится человеком в обществе. Общество - это его постоянный спутник в жизни. Именно поэтому особенно остро встает проблема «одиночества в толпе». «Одиночество в толпе»
очень распространенный термин в современной психологии. И это не просто
термин, это состояние в котором пребывают многие из людей, не зная, как из
него выйти. Это состояние вызывает различные психические расстройства и
провоцирует возникновение многих соматических заболеваний.
С психологической точки зрения под толпой следует понимать
изначально неорганизованное (или потерявшее организованность) скопление
людей, не имеющее общей осознанной цели (или утратившее ее). В толпе люди
постепенно
утрачивают
индивидуальность
своего
поведения,
как
бы
уравниваясь, приходя к одному и тому же уровню психологических проявлений
в поведении. Разные люди в поведении становятся похожими друг на друга. В
толпе исчезает личность, чувства и мысли
индивидов. Толпой можно
назвать совокупность индивидов, составляющих многочисленную аморфную
группу и не имеющих в своем большинстве прямых контактов между собой
Одиночество - социально-психологическое явление, эмоциональное
состояние человека, связанное с отсутствием близких людей. А «одиночество в
толпе» - напротив, оно подразумевает, что вокруг человека много разных
людей, но либо взаимодействие и коммуникация с ними приобретают
эпизодический характер, либо являются поверхностными. Человек начинает
испытывать ощущение (чувство) своей изолированности: как будто между ним
и другими существует какая-то невидимая стена.
81
Большую актуальность проблема «одиночества в толпе» приобретает в
мегаполисах. Город задает свой противоестественно быстрый темп жизни, когда общаться становится некогда. Ценность дружбы и близких отношений отходит на второй план, на первом плане остаются деловые связи и знакомства.
Это приводит к преизбытку контактов в течение дня. Возникает некая интоксикация поверхностным общением со случайными и малознакомыми людьми, поэтому человек уже не может принять общение настоящее, глубокое – дружеское, родственное, любовное. Но все же это общение ему необходимо, об этом
так же говорил А. Маслоу. Находясь наедине с самим собой, человек чувствует
себя крайне неуютно и это его пугает. Впрочем, не только это, не менее страшно и чувство беспомощности, так как человек уже привык полагаться на других. Не находя живого общения, люди обращаются к средствам массовой коммуникации, популярность которых стремительно развивается. Так, например,
теперь совсем не обязательно ехать в гости к родственникам, можно поговорить
с ними по мобильному телефону, а чтобы повидаться, достаточно компьютерной программы. Это же и касается друзей — можно без труда обсудить с ними
последние новости посредством социальных сетей. Но виртуальное общение не
сможет заменить общение реальное. Интернет-общение должно быть дополнением общения реального, но не подменяющим его суррогатом. Ведь человек со
временем начинает больше верить в виртуальную реальность, нежели в реальную. Вот и получается, что новейшие разработки, призванные упростить процесс общения, привели к тому, что люди постепенно отдаляются друг от друга.
И это тоже можно считать одной из причин одиночества в социуме.
Так же человек может испытывать одиночество, находясь в кругу людей,
когда он не вхож в какие-либо группы, но его присутствие там обязательно. Это
может происходить по причинам либо несоответствия, либо разнящихся жизненных интересов. Такое можно часто встретить в школе среди одноклассников, или в коллективе на работе. В каждой группе есть свои четкие правила, не-
82
соблюдение которых не прощается, группа пытается либо переделать человека,
либо оттолкнуть. Человек может чувствовать себя изгоем, если его отторгает
компания. И это тоже приводит к ощущению одиночества в окружении людей.
Еще одной причиной, по которой часто возникает данная проблема, служит современная система воспитания и восприятия других людей. Система эта
направлена в основном на развитие интеллекта, усвоение новой информации и
умение оперировать ей. Но навыки общения никто не формирует. Дело в том,
что, как уже говорилось, общение человеку необходимо, так же как еда, вода и
воздух, потому что человек – существо социальное, не одиночка. Но, зачастую,
люди не обладают или утрачивают навыки общения, поэтому гордо от этой потребности отказываются, говоря, что некогда, или убегают в виртуальное безопасное общение. А то и вовсе отказываются от дружбы, брака и общения в
обществе. Человеку постоянно внушают, что каждый должен рассчитывать
только на себя, времена коллективных достижений прошли. Безусловно, это отражается и на межличностных отношениях.
Возможно, причиной «одиночества в толпе» является и эмоциональная
скупость. Необходимо научиться общаться, доверять, быть корректными при
построении диалога, и тогда люди не будут одинокими. Человеку важно чувствовать себя признанным и важным.
Как же избавиться от чувства одиночества? Одиночество неизбежно и потому стоит направить его в полезное русло. Например, в минуты, свободные от
общения, заняться самообразованием, либо общаться, но не впустую, а с нужными, интересными людьми, общение с которыми повышает ваш интеллектуальный уровень. Подумать о причинах своего социального одиночества. Стать
более открытым и восприимчивым к миру. Так же я считаю важным восстановление так называемых, секций и «кружков по интересам», в которых люди
смогли раскрываться и заниматься саморазвитием, а так же находить общение,
83
которого им не хватает в жизни. И, возможно, это позволит избавиться от
ощущения полной покинутости в окружении людей.
В заключение хочу добавить, что от одиночества в толпе никто не застрахован. И, очень важно, чтобы каждый человек это понимал и переставал концентрироваться исключительно на себе и своих проблемах, чтобы каждый
учился коммуникации с окружающими его людьми, а так же слушать и, главное, слышать.
Список литературы:
1. Корчагина С. Г. Генезис, виды и проявления одиночества. - М., 2005
2.Белинская Е. П., Тихомандрицкая О. А. Социальная психология: Хрестоматия. – М.: Аспект Пресс, 2000.
3. Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер, 2007.
4. Батаршев А.В. Психология личности и общения. – М.: ВЛАДОС, 2004.
5. Выготский Л.С. Психология. – М., 2000.
84
Бурдина Л. И., Гресь К. В.,
ИМСИТ. г Краснодара, г.Краснодар
Прогнозирование развития высшего профессионального
образования Российской Федерации
Согласно проведѐнным исследованиям, направления развития национальной экономики должны определяться на основе результатов прогнозирования развития общества с учетом изменений социальных ценностей и, обусловленных этими изменениями, потребностей, что влечет последующее изменение
товаров и услуг.
Сфера услуг на современном этапе является одним из перспективных секторов экономики, что находит свое выражение в увеличении доли трудовых,
материальных и финансовых ресурсов, используемых в сфере услуг. Наблюдается увеличение занятости в данной сфере, рост технической оснащенности
труда, внедрение все более совершенных технологий.
Отрасль высшего образования, как часть сферы услуг, так же представляет собой перспективный сектор национальной экономики, вместе с тем являясь
основой развития трудовых ресурсов для всех остальных отраслей экономики.
Хотя система профессионального образования продемонстрировала приспособляемость к изменившимся условиям хозяйствования, в ней сохраняется
немало старых проблем, накапливаются новые. Имеются в виду: несоответствие масштабов и профессиональной структуры выпускников учебных заведений потребностям рынка труда, отсутствие содержательной и организационной
преемственности между различными уровнями профессиональной подготовки,
нарушение необходимых пропорций в выпуске специалистов высшего, среднего уровня и квалифицированных рабочих. Причем все это происходит на фоне
снижения качества профессиональной подготовки при массовом охвате молодежи высшим образованием (в последние годы слишком быстро увеличивалось
количество филиалов высших учебных заведений, расширялась сеть негосудар-
85
ственных вузов). Это является одной из причин реформирования сферы высшего профессионального образования.
Для планирования и реализации программ развития данной сферы необходимо владеть информацией, отражающей динамику (в том числе и прогнозную) изменения факторов, влияющих на состояние сферы образования. Как результат разрабатываются различные методики прогнозирования развития сферы образования.
Сфера услуг относится к числу наиболее динамично развивающихся отраслей российской экономики. За последние двадцать лет сфера услуг преодолела гигантское расстояние от, в целом неплохой, советской плановой системы
бытового обслуживания населения до современной отрасли, построенной исключительно на основе рыночных отношений при минимальном финансовом
участии государства, за исключением, пожалуй, ряда направлений, таких как
услуги учреждений здравоохранения .
Как показывает практика развитых стран, по мере усложнения производства и насыщения рынка товарами растет спрос на услуги.
За последние годы наблюдается положительная тенденция в объѐме
платных услуг на душу населения. За период с 2002 по 2010 годы объѐм услуг
на душу населения возрос в 4,5 раза (с 7544,3 до 33946,9 рублей). При этом
превалируют транспортные услуги (6830 млн. руб.), услуги связи (6549 млн.
руб.), коммунальные услуги (7237,4). Можно отметить, что с 2002 года данные
виды услуг не меняли своих позиций по отношению к другим отраслям.
В нашей стране рынок платных услуг развит еще не достаточно, но в динамике прослеживается четкая тенденция увеличения его объема. Объем включает объемы услуг, оказанных населению официально зарегистрированными
предприятиями, имеющими статус юридического лица, а также гражданами частными предпринимателями.
До 1997 года наблюдалось постоянное уменьшение объема платных
услуг: в 1991 году - 83% по сравнению с предыдущим годом, в 1992 году -82%,
86
в 1995 году - 82%, в 1996 году - 94%. В 1997 году наблюдается некоторое увеличение объема оказываемых платных услуг по сравнению с 1996 годом 106%. В 1998 году - уменьшение: 99,5% по сравнению с предыдущим годом. В
1999 году вновь наблюдается увеличение объема платных услуг: 106% по сравнению с 1998 годом. В 2000 году объем платных услуг, оказываемых населению, увеличился; 107,5% по сравнению с 1999 годом, а в 2001 году - 101%. Таким образом, имеет место тенденция неравномерного развития сферы услуг в
РФ. В 1997 году рост показателя увеличился с 95% до 106%. Вплоть до 2010
года наблюдается неравномерное развитие объѐма платных услуг, за исключением периода с 2001 по 2004 годы
При этом в 2010году общий объѐм оказанных услуг составил 4851 млрд.
рублей. Доля превалирующих услуг, таких как транспортные услуги, услуги
связи, коммунальные услуги составила соответственно 20%, 19,2% и 21,2%
В сентябре 2012г., по предварительным данным, населению было оказано
платных услуг на 502,1 млрд.рублей, в январе-сентябре 2012г. - на 4330,1
млрд.рублей. Удельный вес расходов на оплату услуг в потребительских расходах населения в сентябре 2012г. составил 20,0% против 20,5% в сентябре 2011
года.
В сентябре 2012г. в структуре объема платных услуг населению продолжали преобладать жилищно-коммунальные, транспортные услуги и услуги связи. На их долю в целом приходилось 64,2% в общем объеме .
По данным Росстата в 2010 году наибольший уровень занятости среди
сферы услуг наблюдался в отрасли образования (5902 тыс. чел.), транспорта и
связи (5347 тыс. чел.). Доля занятых в сфере услуг на данный момент превышает 50%.
Существует достаточно большое количество определений образовательных услуг. Ю.М. Краковский останавливается на трех трактовках.
«Во-первых, образовательная услуга это учебно-педагогическая деятельность.
87
Во-вторых, это предоставление образовательным учреждением возможности получения образования (в нашем случае высшего образования), повышающего стоимость рабочей силы потребителя, улучшающего его конкурентоспособность на рынке труда.
В-третьих, это система знаний, информации, умений и навыков, которые
используются в целях удовлетворения разнообразных образовательных потребностей личности, общества, государства. Последнее определение отражает
трактовку образования в законе об образовании.
В соответствии с проектом приоритетных направлений развития образовательной системы РФ, система образования, являясь важнейшим элементом
общественной жизни и государственного устройства, должна быть направлена
на решение таких стратегических для страны задач, как:
- повышение уровня благосостояния граждан;
- обеспечение социальной стабильности, развития институтов гражданского
общества;
- обеспечение безопасности граждан и государства;
- сохранение социально-культурной целостности и этнонациональной идентичности российского общества;
- обеспечение потребности рынка труда в квалифицированных кадрах;
- участие в развитии национальной инновационной системы и обеспечение
конкурентоспособности российской экономики.
Качество образования лежит в основе обеспечения и повышения качества
жизни населения как главной цели существования любого национального государства и любого общества в 21 веке, в том числе и России.
В 2011г. число общеобразовательных учреждений (без вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений) сократилось на 4,7% и составило
47146 единиц. Увеличилось число государственных и муниципальных гимназий (на 0,9%), лицеев (на 1,5%) и численность обучающихся в них.
88
По сравнению с 2010г. увеличилось число негосударственных общеобразовательных учреждений (на 3,3%) и составило 687 единиц.
В 2011г. в Российской Федерации наблюдался рост общего числа образовательных учреждений среднего профессионального образования. По сравнению с 2010г. их число возросло на 2,6% и составило 2925 единиц. Основной
прирост дали государственные и муниципальные образовательные учреждения
- на 79 единиц (на 3,1%). Сократилось число негосударственных образовательных учреждений. В то же время темпы их сокращения замедлились: в 2010г.
число негосударственных образовательных учреждений уменьшилось на 12,6%,
в 2011г. - на 1,5%.
Продолжается тенденция по сокращению числа учреждений высшего
профессионального образования, при этом число государственных и муниципальных образовательных учреждений уменьшилось на 2,9%, а негосударственных - на 3,5%.
В 2011г. в общеобразовательных учреждениях (без вечерних (сменных)
общеобразовательных учреждений) аттестат об основном общем образовании
получили 1,3 млн.человек (97,6% к уровню 2010г.), о среднем (полном) общем
образовании - 0,6 млн.человек (89,0%).
Прием в государственные и муниципальные образовательные учреждения
среднего профессионального образования уменьшился по сравнению с 2010г.
на 43,0 тыс.человек, или на 6,4%, по негосударственным - на 2,7 тыс.человек
(на 8,1%). На условиях полного возмещения стоимости обучения приступили к
занятиям в государственных и муниципальных образовательных учреждениях
148,9 тыс.человек, или 23,7% от общего числа принятых, в негосударственных
образовательных учреждениях - 30,6 тыс.человек (99,3% от общего числа принятых).
Прием в государственные и муниципальные образовательные учреждения
высшего профессионального образования в 2011г. сократился на 137,7
тыс.человек (на 11,5%) в основном за счет студентов, принятых на заочную
89
форму обучения (сокращение составило 97,6 тыс. человек, или 18,9%). Численность принятых на дневную форму обучения уменьшилась на 23,9 тыс.человек,
или на 3,8%.
Доля принятых в негосударственные образовательные учреждения среднего профессионального образования в общем числе принятых в 2011г. осталась на уровне 2010г. и составила 4,7%, доля принятых в негосударственные
образовательные учреждения высшего профессионального образования уменьшилась с 14,6% до 12,4%.
Прием на обучение в образовательные учреждения высшего профессионального образования (государственные, муниципальные и негосударственные)
за счет бюджетов всех уровней в 2011г. составил 1207,4 тыс.человек и сократился по сравнению с 2010 г. на 192,1 тыс.человек, или на 13,7%. Численность
принятых с полным возмещением стоимости обучения сократилась до 696,6
тыс.человек и составила 57,7% от общего числа принятых .
Согласно законам РФ "Об образовании" и "О высшем и послевузовском
профессиональном образовании" и другим нормативным документам высшее
образование является продуктом интегрированной системы, состоящей из образовательных программ, образовательных учреждений и органов управления.
Целью функционирования системы образования является удовлетворение потребности человека в "интеллектуальном, культурном и нравственном развитии", то есть в знаниях и профессионально-социальных навыках, которые являются основой всестороннего развития личности и конкурентоспособности на
рынке труда .
Проблемы разрыва между потребностями рынка и качеством и количеством специалистов в России и в развитых странах имеют разные причины, а,
следовательно, разные направления их решения. При этом уровень квалификации выпускников российских вузов часто не соответствует требованиям экономики страны. Это приводит к неэффективному использованию бюджетных
средств, выделенных на обучение, в государственных высших учебных заведе90
ниях, а для частных учебных заведений – к потере авторитета. В результате
многие россияне, желающие получить качественное высшее образование и способные его оплатить, выбирают зарубежные университеты.
Анализ российского и мирового опыта развития высшего профессионального образования позволил сформулировать факторы эффективности высших
учебных заведений в условиях инновационной экономики, такие, как:
– превращение системы высшего и послевузовского образования в часть национальной рыночной среды;
– интеграция научно-исследовательской и образовательной деятельности в
единый процесс подготовки кадров для инновационной экономики;
– переход учреждений высшего профессионального образования в статус самостоятельных экономических субъектов на рынке, преобразование всей системы
ВПО в отдельный сектор национальной экономики, оказывающий услуги образовательного характера и осуществляющий научные исследования и разработки, в том числе фундаментальные.
По мнению Ланских А.Н., важным фактором является эффективное долгосрочное прогнозирование, позволяющее определить потребности в количестве поступающих и компетенциях выпускников высшей школы в перспективе
развития государственных итерационных макропроектов и охватывающих период 25–50 лет.
Ведущая роль демографических процессов в определении перспектив
развития образования широко признана мировым сообществом .
При планировании потребности в трудовых ресурсах для оценки возможностей системы образования в удовлетворении данной потребности должен составляться научно-обоснованный вариантный комплексных прогнозов трудовых ресурсов, опирающийся на следующие взаимоувязанные прогнозы:
демографический — прогноз демографических процессов, динамики численности и половозрастной структуры населения;
91
социально-экономический — прогноз потребности отраслей народного
хозяйства в рабочей силе определенного состава и структуры;
социальный — прогноз потребности трудоспособного населения региона
в рабочих местах определенного состава и структуры.
Результаты прогноза позволяют до начала планового периода разработать
меры по совершенствованию системы подготовки кадров в желаемом направлении.
При определении приоритетных направлений подготовки специалистов
необходимо учитывать региональные потребности в кадрах, поэтому нами
представляется актуальным и необходимым оценка кадрового обеспечения
экономики Омской области.
Сфера образования на сегодняшний день является одним из приоритетных направлений народного хозяйства. Создание системы профессиональной
подготовки кадров, соответствующей мировым стандартам – решающее условие достижения стратегических целей развития национальной экономики,
наращивания трудового потенциала страны. Двуединая задача формирования
такой системы – удовлетворение спроса на квалифицированную, конкурентоспособную рабочую силу и потребностей граждан в образовательных услугах .
Для эффективного управления этими процессами необходимо отслеживать основные тенденции, протекающие в данной сфере, а также составлять прогнозы
развития основных показателей, определяющих дальнейшее развитие отрасли.
Необходимость в прогнозной оценке диктуется рядом обстоятельств, связанных с особенностями социально-экономического развития страны, важнейшие из которых: демографический спад, таящий угрозу дефицита рабочей силы
и избытка учебных мест в учреждениях системы профессионального образования; растущая несбалансированность между спросом на рабочую силу и ее
предложением в профессионально-квалификационном разрезе; неотложность
научно-технологических преобразований во всех отраслях и сферах хозяй-
92
ственной деятельности (без чего невозможен переход на инновационный путь
развития).
Прогнозируя демографические показатели в сфере образования, следует
отметить, в первую очередь, отрицательный прирост численности населения,
следствием чего является неравномерность числа поступающих в вузы. Прогноз показал, что за снижением спроса на образовательные услуги до 2017 года
последует рост числа поступивших в вузы. Однако вплоть до 2035 года данный
показатель не достигнет уровня 2009 года (максимального за исследуемый период).
Анализируя тенденции развития рынка труда во взаимосвязи с рынком
образовательных услуг, можно отметить необходимость контроля над численностью приѐма в учреждения высшего образования, в частности в непроизводственной сфере.
Уровень взаимосвязи образования и экономики зависит от экономической
ситуации, в которой находится государство и способствует формированию следующих основных направлений:
развитие системы образования целесообразно направить на учет требований динамично развивающейся экономики, постоянно изменяющихся
рыночных условий и реализацию достижений НТО;
совершенствование экономической системы должно создать необходимые условия для перехода на новые технологии обучения и информационное обеспечение образовательного процесса;
формирование эффективного механизма управления и постоянного взаимодействия между вузами и предприятиями, позволяющего повысить
научный и технологический уровень производства, а также усовершенствовать процесс обучения и подготовку специалистов с высшим образованием .
Таким образом, своевременное прогнозирование и принятие необходи-
мых мер в области развития сферы услуг высшего образования окажет воздей93
ствие на развитие всех отраслей экономики. Это является необходимым условием гармоничного функционирования экономики в целом.
Список литературы:
1. Карпенко. М.П. Образовательная геодемография России. – М.: Изд-во СГУ,
2011. – 224 с.
2. Экономика и управление. – 2010. – №40. – [с.18-22]
3. Ерохина Л.И., НаумоваО.Н. Подготовка квалифицированных кадров для индустрии сервиса – залог инновационного развития предприятий сферы услуг
// Инновации. – 2011. – №4. –[ с.60 – 63]
4. Кохно П.А., Подколзина Т.А. Работу над методикой прогнозирования потребности в кадрах надо продолжать// Человек и труд.–2010. – №9. – [с.4850]
5. http://www.market-pages.ru/marusl/3.html
6. http://gks.ru
94
Буянова Г. В.,
ФГБОУ ВО Пермская ГСХА, г. Пермь
Мотивы выбора профессии «Агроном»
Сегодня для того, чтобы быть конкурентоспособным не достаточно обладать только теоретическими и практическими знаниями и умениями. Согласно
ФГОС ВПО третьего поколения, у выпускника должны быть сформированы такие общекультурные компетенции (ОК) как «умение ставить цели и выбирать
пути их достижения»; «стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства»; «умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, способность намечать средства и выбирать пути развития достоинств
и устранения недостатков»; «понимание социальной значимости своей будущей
профессии и обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности». Эффективность формирования вышеуказанных компетенций
тесно связано с уровнем сформированности профессионального самоопределения (ПСО) студентов вуза - будущего профессионала.
Авторы, исследующие проблему профессионализма подчеркивают, что
профессионализм – это в первую очередь особенности мотивации личности человека как субъекта труда, системы его устремлений, ценностных ориентаций,
смысла труда для самого человека (А.К. Маркова, Е.А.Климов, Н.С. Пряжников, Поваренков, П.А. Шавир, А.В.Пенкрат, Е.И. Рогов, В.С. Мерлин, и многие
др.).
Весь круг мотивов, относящийся к профессиональной сфере человека,
можно разделить на три группы: мотивы трудовой деятельности; мотивы выбора профессии; мотивы выбора места работы.
В конечном итоге, актуальная для человека трудовая деятельность детерминирована всем комплексом этих мотивов, которые образуют структуру мотивации профессиональной деятельности:
95
побуждения общественного характера (общественная установка на обязательность трудовой деятельности, осознание необходимости приносить пользу обществу, желание оказывать помощь другим людям);
материальные мотивы (потребность быть материально обеспеченным,
финансовая независимость, позволяющая удовлетворить свои материальные и духовные потребности, получение определенных материальных благ);
потребность в самоактуализации (потребность в уважении, общественном признании, стремление к самовыражению, к наиболее полной реализации своих склонностей, возможностей и способностей).
С мотивационной сферой, ее иерархической структурой тесно связана
устойчивость профессиональной направленности личности, которая определяется в зависимости от того, какие именно мотивы по своему содержанию и
строению стали доминирующими.
Устойчивость личности рассматривается, как способность человека сохранять в различных условиях свои личностные позиции, обладать определенным иммунитетом по отношению к воздействиям, чуждым его личностным
установкам, взглядам, убеждениям, которая наиболее явно проявляется в ситуации выбора, в том числе и профессионального.
Мотивация изменяется под воздействием множества факторов, которые
можно объединить в три основные группы. Первая – биологические факторы.
Они включают в себя законы онтогенеза и физического здоровья. Вторая – факторы социальной среды, включающие в себя все виды внешних воздействий,
начиная с влияния ближнего окружения (родственники, друзья, преподаватели),
заканчивая политико-экономической обстановкой в государстве. И наконец,
третья группа – факторы внутриличностной активности человека, выражающаяся в уровне его притязаний, самооценке, образе «Я» личности. (Е.И. Рогов,
2003).
96
Что касается первой группы факторов, то принято полагать, что проблема
выбора профессии наиболее остро встает перед выпускниками школ и разрешается с поступлением в среднее или высшее профессиональное образовательное
учреждение. И деятельность большинства специалистов по профессиональной
ориентации сконцентрировано на оказание помощи «оптанту» непосредственно
при первичном выборе профессии.
Опираясь на теорию развития Д. Сьюпера, классификацию этапов профессионального самоопределения Н.С. Пряжникова, стадиальность профессионального развития Е.А. Климова, период обучения в вузе является лишь очередной ступенью многоступенчатой модели профессионального становления.
Данный период характеризуется тем, что во время профессионального обучения «поиск» продолжается. Индивид пробует свои силы в различных ролях при
ориентации на свои реальные профессиональные возможности, сопоставляя их
с требованиями выбранной специальности, в процессе начального практического овладения ею. При слабой исходной мотивации (заинтересованности) в выбранной профессии студент может просто прекратить трудный процесс обучения. При более сильной мотивации он окончит факультет, но предпочтет работу не по специальности. При еще более сильной выраженности предпочтений к
выбранной специальности происходит процесс «принятие профессии, которая
создает специфическую ситуацию «включения» человека и систему требований
и ценностей данной профессии, что, в свою очередь, порождает у человека
направленность на освоение профессиональной деятельности» (Ю.П. Поворенков, 2002) и по окончании вуза человек будет работать по специальности вне
зависимости от уровня зарплаты [1].
Особенности второй группы факторов выбора сельскохозяйственных
специальностей нами были рассмотрены ранее. Напомним основные проблемы,
сформировавшиеся в сельском хозяйстве как отрасли: низкая заработная плата
и низкая производительность труда, находящиеся в прямой зависимости; миграция сельского населения, особенно молодежи, из сельской местности в го97
род, поскольку на селе сложно получить работу и реализовать себя, обеспечив
достойный уровень жизни; отставание доходов занятых в сельском хозяйстве от
доходов городских жителей, осложняющее вовлечения в сельскохозяйственную
деятельность высококвалифицированных специалистов; непрестижность аграрных специальностей; некомпетентность сельских тружеников в вопросах организации агробизнеса [2].
Целью настоящего исследования мы поставили изучение третьей группы
факторов - внутриличностных мотивов выбора профессии «агроном». В исследовании приняло участие 55 студентов-первокурсников, поступивших на
направление «Агрономия» ПГСХА, из которых 29 человек до поступления в
вуз проживали и учились в сельской местности, 16 – жители города.
Для изучения мотивации выбора профессии были использованы следующие методики: «Дифференциально-диагностический опросник» А. Е. Климова
с целью выявления интересов к тому или иному типу профессии. Для определения устойчивости профессиональной направленности была использована
«Методика исследования устойчивости профессиональной направленности
личности» О.Г. Лопуховой [4, с. 30]. Она позволяет характеризовать профессиональную направленность по двум независимым признакам: а) возможность
изменения ориентации в выборе профессии; б) особенности иерархии мотивов
при сохранении ориентации субъекта на определенный вид профессиональной
деятельности. Авторская анкета первокурсника «Мотивы выбора профессии
«агроном». Для выяснения особенностей профессиональных предпочтений студентов-агрономов были использованы качественно-количественный анализ, а
также процедура сравнения средних значений изучаемых показателей по tкритерию Стьюдента.
Профессиональные предпочтения студентов, поступивших на агрономический факультет, распределились следующим образом: на первом месте по
значимости стоят профессии типа Человек-Человек, на втором - Человек – Художественный образ. Работа с микроорганизмами, растениями и животными
98
стоит у «агрономов» лишь на третьем месте. Складывается впечатление, что
юноши либо не вполне осознают, в чем будет заключаться их будущая работа,
либо выбор факультета осуществлялся не на основе личных интересов. К сожалению, высказанное опасение нашло свое подтверждение в результатах по
остальным опросникам.
Качественно-количественный анализ данных анкеты первокурсника позволил получить следующие результаты. Большинство молодых людей поступили в вуз сразу после школы – 82,2% всех опрошенных. Лишь немногие работали и (или) учились в вузе еще до поступления. К половине опрошенных (50,9%)
желание стать агрономом пришло в последние полгода. Основной причиной
поступления на агрономический факультет стали большей частью внешние
факторы: рекомендации родственников, друзей (29,1%) и желание попробовать
разобраться в специфике данной профессии (25,5%). Для 38,2% обучение на агрономическом факультете – это лишь возможность получить высшее образование. Всего 9 человек из 55 считают, что это подходящая работа с подходящей
заработной платой. Работать по специальности в будущем собираются 34,5%
студентов-агрономов, однако, лишь 8 человек на сельскохозяйственном предприятии, не смотря на то, что соотношение сельских и городских жителей составляет 29 на 16. На вопрос «Я выбрал ПГСХА потому, что…» 67% ответили –
«потому, что в другой вуз не прошел по баллам», лишь 17% считают сельскохозяйственный вуз престижным, где дают качественное образование, 9% студентов выбрали этот вуз, потому, что он «недалеко от дома», а 7% - оставили
этот вопрос без ответа.
Статистическая обработка методом t-критерия Стьюдента данных, полученных в результате опроса по «Методике исследования устойчивости профессиональной направленности личности» О.Г. Лопуховой позволила сделать следующие выводы. Ситуация изменения жизненного пути, а именно гипотетически предложенная возможность сменить работу и получить соответствующее
образование, воспринимается студентами направления «Агрономия» как благо99
приятная с точки зрения реализации фрустрированных в реально приобретаемой профессии потребностей «быть материально обеспеченным», «повышать
свою квалификацию» и «возможность творческой деятельности», а так же «добиться профессионального совершенства». В то же время, большинством студентов было отмечено, что такие возможности как «приносить пользу обществу», «быть частью коллектива» и «заслужить уважение у коллег», которые
могут быть реализованы в профессии «агроном», в случае смены профессии,
могут быть в наибольшей степени утеряны.
Неустойчивость профессиональной направленности на объект профессионализации проявилась также в том, что около половины респондентов в качестве вероятного выбора называет профессию не соответствующую тому типу
профессии, к которому относится получаемая ими специальность. Такого рода
ответы при моделировании профессионального выбора в ситуации более или
менее резкого изменения жизненного пути говорят о недостаточно глубоком
психологическом «вхождении» субъекта в сферу приобретаемого им вида профессиональной деятельности.
Полученные данные исследования мотивов выбора профессии «агроном»,
можно резюмировать следующим образом:
•
выбор респондентами профессии «агроном» был скорее спонтанным (в
последний момент), чем осознанным и подготовленным;
•
обучение в вузе рассматривается не как возможность приобрести профессию для будущей трудовой деятельности, а как средство получения статуса человека с высшим образованием;
•
основными причинами поступления на агрономический факультет стали
невысокий проходной балл в сочетании с наличием бюджетных мест;
•
понимая важность и нужность работы в сельском хозяйстве, молодые
люди не видят в ней перспектив в плане удовлетворения своих материальных потребностей и потребности в профессиональном росте, что явля-
100
ется основной причиной желания профессионально переориентироваться
при наличии возможности.
Полученные результаты можно расценивать одновременно как причину и
как следствие политико-экономических изменений в нашем государстве. Развитие любой отрасти экономики - это диалектический процесс, зависящий от двух
основных факторов. С одной стороны – вектор государственной политики в отношении той или иной отрасли, готовность государства инвестировать в ее развитие, с другой стороны - человеческий капитал, т.е. накопленные знания, умения и мастерство, которыми обладает работник и, которые приобретаются им
благодаря общему и специальному образованию, профессиональной подготовке, производственному опыту.
Среди прочих проблем, препятствующих формированию конкурентоспособного специалиста, Ю.Н. Ковалева выделяет: «неосознанный выбор будущей
профессии, обусловленный советами родителей, друзей, низкую информированность о сущности специальностей и как следствие отсутствие интереса к
выбранной специальности» [4, с.162]. Отсутствие осмысленности и принятия
выбранной профессии приводит к отсутствию мотивации к учебной деятельности, которая выражается в неудовлетворительной успеваемости, негативном
эмоциональном состоянии, вплоть до отчисления из вуза. Это, в свою очередь,
приводит к явному несоответствию квалификации выпускаемых специализированными учебными заведениями специалистов потребностям инновационного
развития АПК, прописанного в Государственной программе развития сельского
хозяйства и регулирования рынков сельскохозяйственной продукции, сырья и
продовольствия на 2013-2020 годы, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 14 июля 2012 г. № 717.
При условии объединения усилий государства и образовательных учреждений, противоречие между стереотипным, большей частью негативным отношением к сельскохозяйственным профессиям, с одной стороны, и потребностью государства в высококвалифицированном специалисте, способного ре101
шить задачи продовольственной безопасности страны, с другой, нужно и можно преодолеть. Грамотно организованная работа по популяризации аграрных
специальностей в школах и активизации профессионального самоопределения
студентов вуза с учетом выбранного ими профессионального направления, особенно на первом курсе, может стать эффективным решением в создавшейся ситуации.
Список литературы:
1. Буянова Г.В. Профессиональные предпочтения студентов разных специальностей // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). Красноярск: Научно-инновационный центр, 2012. N5(13). URL:
http://sisp.nkras.ru/e-ru/issues/2012/5/eremina.pdf (дата обращения: 29.06.2012).
2. Буянова Г.В. Основные факторы выбора сельскохозяйственных профессий //
ДОСТИЖЕНИЯ И ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ: сборник статей
Международной научно-практической конференции, 30 апреля 2015 г. – г. Уфа:
РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2015. – 140 с., С. 92-94.
3. Ковалева Ю.Н. Взаимодействие вузов и рынка труда как фактор формирования долгосрочных партнерских отношений / Материалы научно-практической
конференции «Инструменты управления в инновационной экономике на основе
системно-креативного подхода». – Екатеринбург: Издательство Уральского гуманитарного института, 2011. – с.161–163.
4. Лопухова, О.Г. Методика диагностики устойчивости профессиональной
направленности личности / О.Г. Лопухова // Журнал прикладной психологии. 2003. - № 1. - С. 30-35.
102
Быстров А. И.,
Башкирский институт социальных технологий(филиал) ОУП ВО АТ и СО,
г. Уфа
Математическое моделирование монотонных дискретных функций непрерывными на примере состава нефтяного сырья
Математическое моделирование с использованием интерполяции кубическими сплайнами известно в литературе [1] как наиболее эффективная методика сглаживания дискретных функций. Монотонно возрастающие (или убывающие) дискретные (табличные) функции часто встречаются, например, в задачах
переработки нефтяного сырья, проведении их разгонки на фракции (в объемных или массовых процентах) в лабораторных условиях и других процессах.
Получается не достаточно полная информация между узлами табличных функций. Требуется эффективное сглаживание и достоверный прогноз дальнейшей
разгонки при подготовке данных для последующих технологических расчетов.
Поэтому целесообразно использовать интерполяцию сплайнами и экстраполяцию с помощью интегрального нормального распределения [2]. При классической интерполяции сплайнами монотонность полученной функции не гарантирована. Для получения сплайн-функции, реализующей монотонное возрастание, введено дополнительное условие. Предлагается использовать интерполяцию кубическими сплайнами [1] с условием монотонного возрастания температур выкипания фракций.
Разработана и реализована на компьютере методика, позволяющая из минимума информации по нефтегазоконденсатном сырью получать максимум
информации для любого количества фракций, выкипающих в произвольном
диапазоне температур [3]. Решается следующая задача: в качестве табличной
функции от температур кипения
f tiкип. выбирается не сам фракционный со-
став xi , а его суммарный состав X i по фракциям (всего m фракций)
103
f t
x
i
êèï .
i
j 1
j
X i , i 1 m .
(1)
кип.
Обозначим ti ti
(температура кипения в узловых точках) и t=tкип. (произ-
вольная температура кипения). Функция f(t.) задана на отрезке [a,b], разбитом
на части [ti-1,ti] для i=1m,
a = t0 < t1.< … < tm = b. Чтобы построить един-
ственный кубический сплайн s(t) для табличной функции f(t), необходимо построить и решить систему уравнений, удовлетворяющую следующим условиям: 1) на каждом отрезке [ti-1,ti] является многочленом степени не выше третьей; 2) имеет непрерывные первую и вторую производные на всѐм отрезке [a,b];
3) в точках ti выполняется равенство s(ti) = f(ti), то есть сплайн s(t) интерполирует табличную функцию f в точках ti ; 4) в точках a и b должны удовлетворяться следующие граничные условия – вторые производные по t равняться нулю, т.е. s''(a) = s''(b) = 0 ; 5) на всем промежутке [a,b] сплайн s(t) должен быть
монотонно возрастающей (или убывающей) непрерывной функцией. Обозначим разницу между узловыми точками: hi = ti – ti-1 . На каждом отрезке [ti-1,ti]
функция s(t) есть полином третьей степени si(ti), коэффициенты которого надо
определить. Запишем для удобства этот полином в виде:
si t ai bi t ti
где
ci
d
2
3
t ti i t ti ,
2
6
ai si xi ; bi si' xi ; ci si'' xi ; di si''' xi ; i 1 m .
Это соответствует выполнению 1-го условия.
2-е условие (условие непрерывности всех производных до второго порядка включи-
тельно) записывается в виде:
si ti 1 si 1 ti 1 ; s 'i ti 1 s 'i 1 ti 1 ; s ''i ti 1 s ''i 1 ti 1 .
3-е условие интерполяции записывается в виде si ti f ti .
Отсюда получаем формулы для вычисления коэффициентов сплайна:
104
f f
f f
ai f ti ; hi ci 1 2 hi hi 1 ci hi 1ci 1 6 i 1 i i i 1 ;
hi
hi 1
c c
di si ''' ti i i 1 ;
hi
((2)
h 2ci ci 1
f f
f f
1
1
bi hi ci hi2 di i i 1 i i 1 i
.
2
6
hi
hi
6
Если учесть 4-е условие, что вторые производные с0 = cm =0, то вычисление остальных коэффициентов c можно провести из системы линейных алгебраических уравнений (2) с помощью метода прогонки, учитывая трѐхдиагональность матрицы коэффициентов соответствующей системы уравнений.
500
490
480
470
460
450
440
430
420
410
400
390
380
370
360
350
340
330
320
310
300
290
280
270
260
250
240
230
220
210
200
190
180
170
160
150
140
130
120
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
-10
-20
-30
-40
-50
-60
-70
-80
-90
t
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Рисунок. Зависимость суммарных фракций (f, % мас.) (по абсциссе) от конечных
температур кипения фракций (t, °С) (по ординате).
105
Если нарушается условие изменения сплайна, как монотонно возрастающей непрерывной функции (5-е условие), то между соответствующими узлами
для описания функции f(t) предлагается использование линейной зависимости,
что обеспечит выполнение этого условия.
На рисунке приведена рассчитанная по программе расширенная и продленная кривая зависимости выходов фракций от истинных температур кипения (по пяти известным узловым точкам, c проекциями на оси абсцисс). Продленная и расширенная информация модели по составу с относительной ошибкой менее 1% адекватно согласуется с подробными данными лабораторного
эксперимента.
По предлагаемой для моделирования расширения и продления фракционных составов методике, реализованной в компьютерной программе, можно получить из минимальной информации по разгонке сырья расширенную и продленную информацию по фракционному составу сырья и относительным плотностям фракций для дальнейших технологических расчетов.
Эта методика интерполяции и экстраполяции табличных функций вполне пригодна для решения подобных задач в различных практических приложениях
при математическом моделировании дискретных процессов, представляемых
непрерывными монотонными функциями.
Список литературы:
1. Самарский А.А., Гулин А.В. Численные методы. – М.: Наука, 1989. –
430с.
2. Эйгенсон А.С., Шейх-Али Д.М. Распределение компонентов и фракций
нефтей по температурам кипения // Геология нефти и газа – 1987. – №8.
– С.47-50.
3. Быстров А.И., Деменков В.Н., Хайрудинов И.Р. Подготовка и проведение
расчетов процессов переработки нефтяного сырья. – Уфа, Издательство
ГУП ИНХП РБ, 2014. – 288с.
106
Валиева Ю.Ю.,
Казанский (Приволжский) федеральный университет, г. Казань
Особенности творчества писательниц и поэтесс
в корейской литературе
Становление и развитие современной корейской литературы началось с
реформ 1894 года. Благодаря этим проведенным реформам произошли коренные перемены в общественно-политической мысли народа. Корейцы подругому стали оценивать достояние национальной культуры, у них пробудилось чувство гордости родным языком, историей страны, культурой, и желание
бороться за свободу и независимость родины. Перемены произошли не только в
области общественно-политической и духовной сферах, но они также не обошли стороной и литературу. В современной корейской литературе появились
совершенно новые направления и жанры, стала другой структура произведений, язык, в литературный обиход вошли такие новые термины как «синсосоль»
(новая проза) и «синси» (новый стих).
Все вышеописанные перемены произошли не без участия корейской интеллигенции и студенчества. Они стояли во главе просветительского движения,
приведшего к открытию страны и к знакомству с научно-техническими достижениями и общественно-политическими идеями Запада. Благодаря христианским миссионерам в Кореи появились школы современного образования, начали обучать детей иностранным языкам и параллельно со всем этим, шло становление издательского дела и периодики.
Происходящие в стране изменения не могли оставить равнодушными и
женскую половину общества. И как следствие, с 60-х гг. начинает усиливаться
активность женских писательниц. В частности, женская проза является одним
из интереснейших явлений [2,с.205] в современной литературе Кореи. Произведения, написанные женщинами, в Республике Корея выделены в особую литературу под названием ѐсон мунхак, что переводится как «женская литература».
Под этим термином понимается проза, которая рассматривает проблемы, свя107
занные с так называемым «женским вопросом» и отличается она особым, «женским взглядом» на мир. Традиционно корейских писательниц называют ѐрючакка, что значит «писатель женского рода», а слово «писатель» применяется
только к мужчинам [1,с.3].
В корейской литературе писательницы хотя и поднимают одни и те же
проблемы что и мужчины, но совершенно по-другому их преподносят и в их
произведениях на первом месте стоят женские образы и персонажи. Как отмечают исследователи, женская поэзия и проза более лирична и чувствительна,
чем мужская.
Приход женщин в литературный мир во многом связан с происходящими
в стране событиями, а точнее с тем, что в конце XIXв. Корея была под властью
Японии. В сложившейся обстановке просветители, а позднее и националисты в
годы борьбы с японскими захватчиками ратовали за права женщин получить
образование. Начиная с этого времени, дальнейшая судьба писательниц была
тесно связана с общественными и национальными проблемами и вопросами
страны. Более того, претерпела изменения и господствующая конфуцианская
идеология. Теперь женщина должна была быть не только преданной женой и
любящей матерью, но образованной и с современными взглядами на жизнь
личностью.
Темы для своих произведений писательницы брали из повседневной жизни, то есть они обращались к таким вопросам как любовь и брак, семья, материнство, работа. Главные героини их произведений были образованными, и они
часто оказывались перед дилеммой брака, замужества, любви, карьеры. Происходящие в стране события тоже не оставались без внимания, для их описания
писательницы прибегали к разным стилям и жанрам. В своей работе Каролин
Со говорит: «During the colonial period there were only about a dozen active women writers of fiction, illustrating the significant historical and literary space each occupied» [3,с.407]. (В период Японской оккупации было всего лишь где-то десять
активных писательниц, писавших о происходящих в стране явлениях и событи108
ях). Хотя на наш взгляд их могло быть и больше. Все это в свою очередь говорит об ощутимой нехватке в писательницах и в общественно-активных женщинах. К тому же, в то время читатели больше были заинтересованы жизнью этих
писательниц, чем их работами.
Как мы уже говорили, происходящие в стране и в обществе изменения
всегда оставляют свои след в литературе, и женская проза здесь не исключение.
Более того, благодаря происходящим переменам женская проза не стоит на месте, постоянно движется и развивается. К тому же не малую роль сыграл доступность образования женщинам и улучшение качества образования в стране.
Все вышесказанное привело к укреплению и улучшению положения женщин в
обществе, появлению и дальнейшему развитию феминизма. Актуальными были
темы нарушения прав женщин, проживающих около военных баз, разделение
страны, исследование психологии среднего класса, организации и объединения
работающих женщин, проблемы, возникающие в семьях, чьи дети были вовлечены в популярные общественные движения.
Корея теперь была открытой страной. Корейский народ, интеллигенция,
писатели, писательницы, поэты могли с легкостью знакомиться с идеями господствующими в культуре Запада. Многие писательницы в своих произведениях развивали темы, предложенные западными литераторами.
Увеличивается количество писательниц, освещающих волнующие женщин вопросы. У каждой писательницы вырабатывается свой только ей присущий стиль, какой-то определенный круг тем, свой язык и любимые жанры.
Таким образом, начиная с конца XIXв. корейская современная литература
претерпела коренные изменения и сделала большой шаг вперед. Вместе с развитием корейской литературы параллельно шло и развитие женской прозы и
поэзии. Исчезло презрительное отношение общества и писателей, литературных критиков к работам писательниц и поэтесс. Более того, писательницы к
концу XX в. завоевали и литературный мир и сердца читателей настолько, что
109
современную корейскую литературу без творчества писательниц не возможно
себе представить.
Список литературы:
1. Ли Сан Юн Рассказ в творчестве современных писательниц Республики
Корея: Пак Вансо, Син Кѐнсук и Ын Хигѐн: дис. … канд. филол. наук /
Сан Юн Ли; Инс-т восток. РАН, С.- Петерб. филиал. – СПб., 2007. – 345
с.
2. М.В. Солдатова, К.А. Пак Современная литература Кореи: учебное
пособие. Владивосток «Издательство Дальневосточного университета»,
2003. – 205 с.
3. Carolyn So Early twentieth-century fiction by woman. Cambridge University
Press, 2003. – 407 p.
110
Вальщикова Н.А.,
ГБОУ СПО (ССУЗ) ЮЭТ, г.Южноуральск
От практики к теоретическому обучению
На современном этапе модернизации образования процесс обучения
вообще и физике, в частности, претерпевает существенные изменения.
Создаются
условия
для
ориентации
учебного
процесса
на
личность
обучающегося, формируются определенные виды учебной деятельности,
наблюдается приоритет сотрудничества над научением. Основой образования
должно являться не столько содержание учебных предметов, сколько способы
мышления и деятельности. В связи с развитием науки и производства, ростом
объема информации, внедрением новых технологий, возрастает потребность
государства в грамотных, продуктивно мыслящих, адаптированных к новым
условиям
жизни
в
обществе
специалистах.
Для
этого
в
каждом
образовательном учреждении необходимо создать систему деятельности
преподавателя по развитию творческих способностей учащихся. Результаты
образования учащихся часто ставят в прямую зависимость от его способностей,
считая последние наследственными. Но человек заключает в себе огромный
потенциал, который дремлет, пока в нѐм нет необходимости. Следует
организовать деятельность ученика, мобилизовать умственные и физические
силы. Опытный педагог всегда видит возможности своего ученика и развивает
его способности.
Приоритетным направлением во внеаудиторной деятельности должны
быть секции и кружки по интересам. На базе нашего техникума открыта
инновационная площадка, в рамках которого работают секции НОУ, где
учащиеся с увлечением занимаются научно-исследовательской работой,
техническим творчеством. В процессе такой работы развивается мышление
ученика и его способности, выявляются одаренность и талант. Развитие
мышления предполагает, прежде всего, переход к новому способу действия в
111
процессе обучения. Лишь в тех случаях, когда перед человеком возникает
необходимость в новом способе действия, появляются условия, вызывающие
развитие. Именно это обстоятельство и объясняет тот факт, что специальным
образом
организованная
деятельность,
рассчитанная
не
на
простое
воспроизведение знаний, а на их поиск в нестандартных ситуациях,
оптимальным образом развивает мышление учащихся, их способности и
талант.
Научно-практические конференции «Шаг в будущее» в последние годы
превратились в мощное явление школьной жизни. Значительный вклад в
развитие исследовательской деятельности учащихся, а также подготовку
кадрового обеспечения научных школ России вносит МГТУ им. Н.Э. Баумана в
рамках
Российской
научно-социальной
программы
для
молодежи
и
школьников «Шаг в будущее». Данное учебное заведение организует
Российский научно-методический семинар «Наука в школе», школу-семинар
«Академия юных», проводит научные выставки, соревнования, конференции
молодых исследователей «Шаг в будущее». Благодаря таким явлениям в
российской образовательной системе может сохраниться будущее российской
науки, так как в таких процессах идет «выращивание» научной элиты, что
обуславливает стабильное социально-экономическое, политическое развитие
страны.
Исследовательская деятельность учащихся по физике – это системно
организованный, социально-обусловленный и личностно-значимый процесс
совместной творческой деятельности учащихся и педагога, связанный с
решением творческой, исследовательской задачи с ранее неизвестным
решением, предполагающий наличие основных этапов, характерных для
исследования в научной сфере по физике.
В этом направлении мы работаем не один год. Есть отличные результаты
на областном уровне, а самое главное нравиться учащимся то, что они делают
сами.
112
Цель кружка: развитие мотивации личности к познанию, к творческой деятельности.
Задачи: 1) повысить уровень знаний одаренных студентов;
2) развития творческого воображения, эрудиции, ассоциативного мышления;
3) реализовать личностно - ориентированный педагогический подход в
целях гармонического развития человека как субъекта творческой деятельности;
4)стимулировать развитие творческой активности;
5)развивать самостоятельность студентов в процессе исследования и решении экспериментальных, проблемных задач.
Программа научно-технического кружка по физике направлена на
формирование базовых компетентностей:
1) компетентность разрешения проблем: умение применять знания в
цикле научного познания; планировать эксперимент; умение использовать
предложенные ресурсы (отбирать приборы для выполнения эксперимента);
умение оценивать собственные действия;
2) информационной: умение соотносить теорию и эксперимент; умение
анализировать полученный результат; умение применять полученную, найденную информацию для решения проблем;
3) коммуникативной: умение сотрудничать с другими людьми, участвовать в дискуссии; умение презентовать свою работу, натурный и модельный
эксперимент; умение использовать технические средства обучения и средства
новых информационных технологий.
К окончанию изучения курса учащиеся смогут: спланировать подготовку
и проведение не менее четырѐх экспериментов; обработать результаты эксперимента; подготовить отчет и презентации по экспериментам.
Учащиеся получат представление: о методах научного исследования; о
правилах научной коммуникации.
113
Учащиеся получат опыт: обработки информации; письменной и устной
коммуникации.
Формы работы в ходе освоения курса: традиционная (беседа, лекция);
инновационная, (проведение эксперимента).
Методы и приемы работы с учащимися: метод диалога; словесный метод;
наглядный метод; практический метод.
Способы фиксации результата: презентация собственного продукта в виде отчета, компьютерной презентации.
Интеллектуальный марафон является традиционным мероприятием, на
котором учащиеся могут представить свои исследовательские проекты,
творческие работы, конструкторские макеты, модели и т.д.
Занимаясь в кружках технического творчества, учащиеся приходят к
оригинальным решениям, создавая самодельные приборы, новую конструкцию,
деталь или технологию еѐ изготовления. При этом теоретической основой для
творческой самореализации учащихся служит физика.
Итак, нами описаны средства обучения учащихся исследовательской
деятельности по физике как одного из элементов (цели, формы, средства,
методы, содержание) содержательного компонента технологии обучения
исследовательской деятельности. С другими компонентами технологии
обучения
учащихся
исследовательской
деятельности
по
физике
(процессуального, диагностического) можно ознакомиться в работе автора
статьи[3].
Опыт работы показывает, что большие возможности для развития
одарѐнных детей, их мышления и творческих способностей даѐт специально
организованная внеаудиторная работа и работа по методу проектов или
проектная деятельность. Метод проектов включает в себя и исследовательскую
деятельность учащихся.
В заключении хочу сказать, что практическая деятельность увлекает и
занимает учащихся больше, чем теоретическая часть обучения. Познавая
114
законы природы «от практики к теоретическому обучению», они чувствуют
себя первооткрывателями, самоутверждаются, развиваются качественнее и
быстрее.
1.
2.
3.
4.
Список литературы:
Котляров, В.А. Организация исследовательской деятельности учащихся при
изучении физики в основной школе [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук /
В.А. Котляров. – Новосибирск, 2003. – 18 с.
Слепцов, А.И. Методика включения учащихся в научно- исследовательскую
деятельность по физике [Текст] / А.И. Слепцов. – Новосибирск: Изд-во
НИПКиПРО, 2007. – 48 с.
Слепцов, А.И. Обучение учащихся исследовательской деятельности по физике (на примере сельских школ Республики Саха (Якутия)) [Текст]: дисс. …
канд. пед. наук/ А.И. Слепцов. – М., 2010. – 275 с.
Хуторской, А.В. Современная дидактика: Учеб. пособие. – 2-е изд., перераб. /
А.В. Хуторской. – М.: Высш. шк., 2007. – 639 с.
115
Волобуева В. А., Мауль К. Ф.,
ИМСИТ,г. Краснодар
Анализ экологической обстановки в муниципальном образовании
городе-курорте Геленджик
В
целом
экологическая
ситуация
в
городе-курорте
Геленджик
оценивается как благоприятная. Специалистами Кубаньгоскомэкологии она
оценивается как «слабо-напряженная», а на территории города – как
«умеренно-напряженная» из-за нагрузки на воздушный бассейн со стороны
автомобильного
транспорта.
Более
благоприятная
оценка
ситуации
–
«благополучная» - может быть применена только к некоторым участкам
заповедных горных лесов. Аналогичные оценки имеют Анапа и Сочи.
Атмосферный воздух населенных пунктов загрязняется вследствие
отопления индивидуального жилья, сжигания бытовых отходов частными
лицами при уборке домовладений, а также при уборке пляжей. Объем этих
выбросов учесть трудно, однако несомненно, что при неполном сгорании
топлива, сжигании полимерных материалов, в том числе, и на свалках, в
атмосферу поступает большое количество вредных веществ, в том числе
диоксины.
Экологическое состояние поверхностных пресных вод города-курорта
является
благополучным.
В
долинах
крупнейших
рек
нет
крупных
предприятий-загрязнителей. С сельскохозяйственных угодий, на которых
применяются минеральные удобрения и средства защиты растений, в реки
поступает незначительное количество химических веществ-загрязнителей.
В результате ливневого стока, а также загрязнений пляжей, в воду бухты
попадает много бытового мусора. Несмотря на неблагополучное состояние
Геленджикской бухты, его считать катастрофическим нельзя. Во-первых, даже
при нынешнем уровне антропогенного пресса на ее акваторию существенных
ограничений на использование бухты в рекреационных и рыбохозяйственных
целях не налагается, поскольку уровни загрязнения только в отдельные
116
периоды и в некоторых местах превышают соответствующие нормативы. Вовторых, при наличии необходимых средств (финансовых и организационных)
значительная часть антропогенной нагрузки может быть снята.
Инвестиции в экологию курорта следует считать приоритетным
направлением в формировании нового имиджа.
Экологическая устойчивость является также важной составляющей
имиджа курорта. Туризм оказывает прямое негативное воздействие на
экологию, но оно до определенной поры незначительно и незаметно. Основное
достоинство туризма как альтернативного способа использования территорий
состоит в том, что туризм самостоятельно может зарабатывать средства на
стабилизацию вредного экологического воздействия и не доводить ситуацию до
критического состояния.
Когнентивная
Геленджике
карта
проблемы
экологии
в
городе-курорте
Рассмотрим проблему экологии бухты. Составим когнентивную карту.
1
V Экология бухты.
V 2 Количество туристов.
V 3 Экологические налоги и сборы.
V 4 Очистные сооружения.
V 5 Водный транспорт.
117
V
V
V
V
V
0
0 1 1 0
1 0 1 1 1
AG 1 0
0 1 0
0
0
0
1 0
1 0 1 0
0
1
Подадим импульс на V Экологию бухты.
n1 Q1 1 0 0 0 0 R1
n2 R2 Q1 AG
0 0
0 1 1 0
1 0 1 1 1 1
R2 Q1 AG 1 0 0 0 0 1 0
0 1 0 1
0
0
0 0
1 0
1 0 1 0
0 0
n3 R3 Q1 AG
2
118
0
1
2
R3 Q1 AG 1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1 0 0 0 0 1
0
1
n4 R4 Q1 AG
1
1
0
0
1
0
1
1
0
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
0 0
1 1
0 1
0 1
0 1
0
1
0
0
1
1
0
0
0
0
1
1
0
0
1
0
1
1
0
0
0 0
1 1
0 1
0 0
0 1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
0
0
1
1
0
0
0
0
1 0
0 0
0 1
0 0
0 1
3
0
1
3
2
AG АG AG 1
0
1
1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0
1 0 1 0 1 0 1 1 1 2 1 2 1 1
1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 2 0 1
1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1
1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1
0
0 1 1 0 0
0
2 1 2 1 1 0
3
R4 Q1 AG 1 0 0 0 0 0 1 2 0 1 1
0 1 0 1 1
0
1 1 0
0 1 0
xt X 0 R1
xt1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0
xt 2 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0
xt 3 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 2 0 1
xt 4 1 1 2 0 1 0 0 1 1 0 1 1 3 1 1
Результатная таблица импульсного моделирования.
119
X1
0
0
0
0
0
V1
V2
V3
V4
V5
X2
+1
0
0
0
0
X3
+1
+1
+1
0
0
3,5
X4
+1
+1
+2
0
+1
X5
+1
+1
+3
+1
+1
V1 Экология бухты
3
2,5
V2 Количество туристов
2
V3 Экологические налоги и сборы
1,5
1
V4 Очистные сооруж ения
0,5
0
V5 Водный транспорт
X1
X2
X3
X4
X5
В итоге мы получили:
1.
Экология бухты – улучшилась в начале второго периода.
2.
Количество туристов – повысилось к третьему периоду.
3.
Экологические налоги и сборы – выросли в три раза, начиная с
третьего периода.
4.
Очистные сооружения – улучшились к пятому периоду периода.
5.
Водный транспорт – улучшился к четвертому периоду.
Попробуем подать импульс на V 4 Очистные сооружения.
n1 Q1 0 0 0 1 0 R1
0 1
0 1 1 0
1 0 1 1 1 0
R2 Q1 AG 0 0 0 1 0 1 0
0 1 0 0
0
0
0 0
1 0
1 0 1 0
0 0
n3 R3 Q1 AG
2
120
0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0
1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1
2
R3 Q1 AG 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1
1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0
1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1
0
1
0 0 0 1 0 1
0
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1 0 1
0 1 0
1 0 0 , ,
1 0 0
1 1 0
1 0 1 0
0 1 0 1
1 0 0 1
1 0 0 0
1 1 0 0
0 1 1 0 0
0
2 1 2 1 1 0
3
R4 Q1 AG 0 0 0 1 0 0 1 2 0 1 1
0 1 0 1 0
0
1 1 0
0 1 1
xt X 0 R1
xt1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0
xt2 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0
xt3 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0
xt4 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 2 1 1
V1
V2
V3
V4
V5
Результатная таблица импульсного моделирования.
X1
X2
X3
X4
0
0
+1
+1
0
0
0
+1
0
0
0
+1
0
+1
+1
+1
0
0
0
0
121
X5
+1
+1
+2
+1
+1
V1 Экология бухты
2,5
2
V2 Количество туристов
1,5
V3 Экологические налоги и сборы
1
0,5
V4 Очистные сооруж ения
0
X1
X2
X3
X4
X5
V5 Водный транспорт
В итоге этого импульса мы получили:
1.
Экология бухты – улучшилась к третьему периоду.
2.
Количество туристов – повысилось к четвертому периоду.
3.
Экологические налоги и сборы – выросли в два раза, начиная с
четвертого периода.
4.
Очистные сооружения – начали улучшаться со второго периода.
5.
Водный транспорт – улучшился только к пятому периоду.
Если сравнивать две таблицы, то при подачи первого импульса, экология
улучшается раньше, чем при подачи второго.
Количество туристов увеличилось лучше при первом импульсе, чем при
втором.
Налоги увеличились в три раза при первом импульсе, а при втором
только в два раза.
Водный транспорт раньше улучшается при перво импульсе, позже при
втором.
Зато очестные сооружения улучшились быстрее при втором импульсе,
чем при первом.
122
Газизов И.Ф., Бадрутдинова А.И., Бекмансуров Р.Х.,
Елабужский институт ФГБОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный
университет», г. Елабуга
Влияние спортивной деятельности на разваитие личных качеств
подростков
Состояние здоровья молодежи является важнейшим слагаемым здорового
потенциала нации, поэтому сохранение и развитие здоровья учащихся
и
формирование у них здорового образа жизни сегодня имеет приоритетное
значение,
о
чем
свидетельствует
реализуемый
Правительством
РФ
национальный проект «Здоровье»
Физическая
социального
культура
становления
совершенствования
и
спорт
выступают
личности
индивидуальных,
старших
как
мощное
подростков,
личностных
качеств,
средство
активного
а
также
двигательной сферы. Таким образом, физическая культура и спорт выступают
важнейшим условием, а физическое воспитание - важнейшим средством
разностороннего развития личности.
Занятия физической культурой и спортом способствуют улучшению
умственной
работоспособности
положительного
влияния
старших
чередования
подростков
характера
в
результате
деятельности,
смены
умственной и физической работы, а также применения физических нагрузок,
которые, даже непродолжительные, оказывают позитивное влияние на
протекание психических процессов. Ограничение двигательной активности,
наоборот, ведет к снижению умственной работоспособности.
На уроках физической культуры очень важно учитывать особенности
эмоциональных состояний подростков. От этого во многом зависит успехов в
усвоении двигательных навыков. Причины этого явления объясняются тем
фактом, что мышечное напряжение (в определенных пределах интенсивности)
связано с возникновением приятных ощущений.
123
Однако излишняя интенсивная двигательная деятельность на уроке
физической культуры приводит к перевозбуждению детей, что отрицательно
влияет на дисциплину. Поэтому важно создавать общий положительный
эмоциональный фон на уроке. Для этого нужно очень тщательно продумать
урок.
Результаты, которые достигаются в формировании личности старших
подростков на учебно-тренировочных занятиях, зависят и от соблюдения ряда
условий. Одно из них - сочетание занятий спортом с другими видами
деятельности, имеющими воспитательную направленность и осуществляемыми
в семье, школе средствами искусства, печати, телевидения и т.д.
Другое важное условие - постоянный контроль за определенными
морально-этическими основами поведения. Согласно мнению многих авторов
здесь могут быть выделены три близкие, но несходные стороны:
1) морально-этические положения, характерные для людей, живущих в
определенных социально -экономических условиях;
2) мотивы, которыми руководствуется молодой человек в занятиях
спортом;
3) этические основы поведения спортсмена.
Также большое значение имеет поведение и самого учителя: ровный,
негромкий голос, спокойное, без тени раздражения, обращения к ученикам.
Воспитательная работа как важнейшая функция педагога приобретает
особое значение на учебно-тренировочных занятиях со старшими подростками.
В первую очередь это обусловлено тем, что для данной возрастной группы
популярные спортсмены часто являются образцом для подражания, причем
старшеклассники могут копировать не только их спортивную технику, но и
поведение, манеры, а порой и их мировоззрение и взгляды. Поэтому
личностные качества тренера, его идейная убежденность, честность и
дисциплинированность будут играть немаловажную роль в формировании
личности старших подростков, занимающихся спортом. Весь стиль поведения
124
педагога
должен
способствовать
утверждению
атмосферы
оптимизма,
жизнерадостности, бодрости и неистощимой энергии.
Глубокое
влияние
на
процесс
формирования
личности
старших
подростков оказывает коллектив, в котором молодой человек тренируется. В
коллективе он учится, занимается спортом. Поскольку у подростков ярко
выражены чувства коллективизма, товарищества, долга и чести, они быстро
усваивают моральные нормы и правила поведения, принятые в коллективе
сверстников, дорожат общественным мнением товарищей.
В ходе учебно-тренировочного процесса старших подростков, как и во
всех видах воспитания, необходима сознательная активность воспитуемого в
решении
образовательно-воспитательных
задач.
По
определению
Л.П.
Матвеева (1976), формирование лишь тогда может считаться достаточно
эффективным, когда оно перерастает в самовоспитание.
Период социальной и спортивной адаптации - серьезное испытание для
старших подростков. Надо освоиться с новой обстановкой, коллективом,
затрачивая дополнительные усилия на привыкание к режиму учебнотренировочных занятий и т.д. Поэтому большое значение в развитии
положительных
качеств
спортсменов
-школьников
имеет
правильно
организованное руководство их самовоспитанием.
Что
такое
самовоспитание?
Под
самовоспитанием
понимается
«…сознательная и целенаправленная работа личности по формированию и
совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных
качеств. Самовоспитание обусловлено рядом субъективных и объективных
причин: стремлением стать лучше, требованиями общества к гражданам, их
образованию
и
качествам;
педагогическими
воздействиями,
которым
подвергается учащийся в процессе обучения и воспитания. Под влиянием этих
причин создаются внутренние предпосылки для самовоспитания, формируются
потребности, взгляды и убеждения, уточняются или складываются жизненные
идеалы и цели» [4]. Стимулировать процесс самовоспитания старших
125
подростков в ходе учебно-тренировочного процесса можно, только используя
дифференцированный
и
индивидуальный
подход:
одних
побуждать
руководствоваться своим положительным идеалом, другим помочь разрушить
отрицательный и сформировать положительный, третьим помочь в выборе
идеала.
Для воспитания воли необходимо, чтобы на каждом уроке учащиеся получали упражнения достаточно рудные, требующие применения сознательных
волевых усилий, но в вместе с тем доступные.
Список литературы:
1. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для вузов. — М.:
Аспект1. Пресс, 2000. — 376 с.
2. Л.И. Александрова, С.В. Бизюкин, Ю.В. Ефимова, «Физическое
воспитание», М.:, 2001 г.
3. Педагогика физической культуры: учебник / Прохорова М.В., Сидоров
А.А., Синюхин Б.Д., Семенов А.Г. – М.: Изд-во «Путь»: ТИД «Альянс», 2006
-442 с.
4. http://psihotesti.ru/gloss/tag/samovospitanie/
126
Герасименко Д. С.,
НИ ТГУ, г. Томск
Туризм в Республике Саха: современное состояние, проблемы, перспективы
В настоящее время туризм является одной из самых высокодоходных отраслей мировой экономики, деятельность которой направлена на удовлетворение специфических потребностей населения. Однако роль туризма в комплексном развитии территорий в Российской Федерации недооценена. Если рассматривать только экономическую выгоду от развития туризма, то масштабы и широта воздействия туристской индустрии, конечно, впечатляют. Развитие отрасли стимулирует развитие торговли, транспортной сети, строительства, рынка
услуг и пр.
Современная Республика Саха является одним из наиболее динамично
развивающихся регионов России. Якутия обладает богатыми рекреационными
ресурсами и многовековым культурно-историческим наследием. Наблюдая за
динамикой становления туризма в мире, и учитывая туристский потенциал Российской Федерации, можно выдвинуть гипотезу, что туризм действительно
может стать высокодоходным и приоритетным сектором экономики Республики Саха.
В нашей стране для развития внутреннего и въездного туризма не существует неперспективных субъектов, поэтому в условиях растущей глобализации
мировая туриндустрия представляет приоритетный интерес и огромные перспективы для республики. Обладая неповторимыми природными ресурсами и
самобытной культурой, Якутия имеет большой нереализованный потенциал для
развития туризма на международном и региональном рынках [3].
Туризм в Якутии начал развиваться не так давно. И на это есть причины:
до начала девяностых годов, в силу географической удаленности от основных
турпотоков, слабого развития дорожно-транспортной инфраструктуры, территория Республики была практически закрыта для массового въездного туризма,
127
а внутренний рынок был нацелен на выездной туризм за пределы Республики и
ограничивался организацией круизов по главной артерии Якутии – реке Лена.
Следовательно, как отдаленные регионы, так и крупные города Республики не
получали подобающего развития структуры кадров, обновления материальнотехнической базы и разработки новых маршрутов.
В настоящее время туроператоры концентрируют внимание на въездном
и внутреннем туризме, при этом оставляя рынок выездного направления. Якутия готова ежегодно принимать около 10 тыс. туристов, в то время как пока в
регион приезжает в среднем около 3 тыс. гостей, при этом 2/3 приходится на
зарубежных туристов [5].
Наибольшее количество туристов посещают республику из Японии,
США, Германии, Великобритании, Франции и других развитых стран [2]. В
перспективе туристический поток из стран Азиатско-Тихоокеанского региона
будет наиболее привлекательным для республики, благодаря укреплению экономических связей, культурного обмена, в том числе, и развитию сотрудничества в увеличении туристского обмена между туристским компаниями [2].
В последние годы наметилась тенденция увеличения спроса на туристский продукт республики со стороны российских туристов, проживающих в
крупных городах, таких как Москва, Санкт-Петербург, Екатеринбург, Казань,
Новосибирск, Нижний Новгород [2]. На сегодня устойчивый рынок потребления якутского турпродукта сосредоточен главным образом в Якутске.
Суммарный въездной и внутренний туристический поток в 2014 году составил 8,5 тыс. туристов. По прогнозам экспертов, к 2016 г. въездной и внутренний туристический поток увеличится до 20 тысяч туристов в год, а к 2020 г.
туристические потоки, достигнут 60 тысяч туристов в год. В последние годы
наблюдается тенденция увеличения доли внутреннего туризма. Эксперты прогнозируют опережающий рост внутреннего туризма в ближайшие годы, в связи
с высокой стоимостью авиаперелетов.
128
Общий туристский поток в Якутии в 2012 году составил 150 тыс чел [5], в
2014 г. – 157 тыс чел [5]. К 2016 году планируется увеличить турпоток в Якутии
до 180 тыс человек [2].
Эксперты объясняют возросший интерес к Якутии тем, что якутская сторона стала грамотнее презентовать туристские событийные проекты. Таковыми
являются, в частности, фестиваль «Зима начинается с Якутии», традиционно
национальный праздник Ысыах, Бриллиантовая неделя Якутии.
Но современный уровень туризма в Якутии, состояние материальной базы сопутствующих и инфраструктурных отраслей, сферы услуг, призванных обеспечить поступательное развитие туристской деятельности, не соответствуют мировому уровню и требованиям индустрии туризма. Невысокие темпы
развития туристской деятельности связаны с проблемами, свойственными северным регионам, где туризм не являлся традиционной отраслью. К числу
наиболее важных проблем относятся:
1. Удаленность региона от центральной части России и сохраняющаяся
высокая стоимость транспортного обслуживания туристов воздушным путем.
Ведь транспортная недоступность большого количества наиболее привлекательных для туризма мест и объектов - одно из наиболее существенных препятствий для ускоренного развития туризма. С одной стороны, географически республика расположена на пересечении кратчайших путей между Европой, Северной Америкой и Азией и обладает большим потенциалом международного и
межрегионального транзита. Все более обнадеживающим проектом для пассажирских сообщений становятся кроссполярные авиалинии. Но, с другой стороны современное состояние транспортной системы не позволяет в полной мере
использовать указанные преимущества. Республика имеет огромный рекреационный потенциал летнего туризма, но более 85% территории республики доступны лишь только с использованием сезонных видов транспорта, а наиболее
интересные места для спортивного, охотничьего и рыболовного туризма доступны только дорогостоящими вертолетами (ориентировочная цена 30 000
129
руб/час полѐта) [1]. Из этого следует следующая, немаловажная проблема:
2. Ярко выраженная сезонность приема туристских потоков [2]. Первый
массовый сезон роста потребительского спроса наблюдается в конце зимы –
начале весны (пик приходится на конец марта). В это время резко возрастает
рост продаж программ выходного дня, сосредоточенных в окрестностях Якутска и близлежащих улусах. Второй крупный туристский сезон на внутреннем
рынке – лето, с пиком в июле-начале августа. В это время горожане в большинстве случаев приобретают круизные и другие программы, связанные с выездом
на реку Лену и другие реки – Алдан, Витим, Вилюй (сплавы, рыбалка) [4].
3. В силу своего географического положения и особенностей природных
условий, большая часть территории республики не используется в целях туризма.
4. Слабое развитие материально-технической базы, сфер производства и
инфраструктуры туристской индустрии для осуществления полномасштабной
туристской деятельности на наиболее интересных и привлекательных направлениях (транспорт, автодороги, аэродромы и авиаплощадки, речное береговое
хозяйство, авиационная техника, автобусы, речные суда, связь, энергообеспечение мест отдыха) [1], что характерно для большего числа северных и отдаленных от центра регионов. Для примера, в республике всего 129 гостиниц с учетом микропредприятий (по данным 2013г.) [5].
5. Отсутствие достаточного количества профессиональных кадров, прошедших специализированную подготовку для работы как непосредственно в
туристической сфере, так и в сфере обеспечивающих отраслей.
Для решения вопросов, связанных с развитием туризма в Якутии, необходимы действенный механизм государственной поддержки, переход к рыночным
методам стимулирования, а также укрепление взаимодействия между органами
исполнительной власти и туристическим бизнесом [3]. Кроме того, правительству и парламенту Республики Саха (Якутия) необходимо разработать и принять ряд законопроектов, способствующих инвестированию в туристическую
130
отрасль республики. Особый акцент следует сделать на привлечение молодых
специалистов в области туризма и смежных с ним отраслей.
Список литературы:
1. Алексеев В.В. Некоторые аспекты проблемы развития туризма в Республике
Саха (Якутия) / Российское предпринимательство. — 2008. — № 7 Вып. 1
(114). — c. 146-150.
2. Государственная программа «Развитие внутреннего и въездного туризма на
территории Республики Саха (Якутия) на 2012-2016 годы» от 12 октября
2011 года № 978 [Электронный ресурс] / Министерство по делам предпринимательства и развития туризма Республики Саха (Якутия) - Электрон.текст.
дан. – Якутск, 2003-2015. – URL: http://sakha.gov.ru/node/51854
3. Государственная программа «Стратегия развития туристской индустрии в
Республики Саха (Якутия) до 2025 года» от 27 мая 2009 года №
236[Электронный ресурс] / Министерство по делам предпринимательства и
развития туризма Республики Саха (Якутия) - Электрон.текст. дан. – Якутск,
2003-2015. – URL: http://www.sakha.gov.ru/node/10813
4. Григорьев В.А., Ахметшин А.А. О предпосылках развития туризма в Республике Саха (Якутия) / Экономическая эффективность природоохранной деятельности: теория и практика: Материалы 10-й Международной конференции
Рос.об-ва экономики (национальный парк «Куршская коса», Калининградская область, Россия, 6-12 сент. 2009 г.) / Российская экон. Академия им. Г.В.
Плеханова [и др.] [Под ред. В.Г. Князева, И.М. Потравного, Т. Тамбовцевой].
– М.: ЗАО Изд-во «Экономика», 2009. – 295 с.
5. Территориальный орган Федеральной службы Государственной статистики
по Республике Саха (Якутия) [Электронный ресурс] / Федеральная служба
государственной статистики – Электрон.текст.дан. – Якутск, 2015. – URL:
http://sakha.gks.ru/
131
Гильмутдинов Р. З.,
Башкирский институт социальных технологий (ф) АТиСО, г.Уфа
Аналитическое описание поверхностей методом суперпозиции
В курсе высшей математики изучаются основные поверхности второго
порядка в каноническом виде. Практически не рассматриваются вопросы о поверхностях n-го порядка, геометрические и аналитические методы их образования. Здесь мы, рассматривая достаточно широкий класс поверхностей,
предлагаем восполнить этот пробел. Излагается достаточно простой метод образования поверхностей –
их суперпозиция, реализуемая на основе функцио-
нала Минковского.
Рассматривается аналитическое описание классов поверхностей с образующими и направляющими кривыми, получаемых методом суперпозиции их
уравнений. Заметим, что в данные классы поверхностей входят известные классы цилиндрических поверхностей, поверхностей вращения, «вращение» по эллипсу и др. Данный метод является геометрически наглядным и естественным
с точки зрения аналитического описания широкого класса поверхностей. Считаем, что в данном методе заложены широкие возможности и прикладного характера в инженерно-технических направлениях ,в физике, в начертательной
геометрии и графике в целом.
Напомним определения поверхностей вращения и цилиндрических поверхностей. Цилиндрической поверхностью в геометрии называют поверхность, образованную движением прямой (образующей), которая перемещается
в пространстве, сохраняя постоянное направление и пересекая постоянно некоторую неподвижную кривую (направляющую), не лежащую в плоскости, параллельной образующей. Например, уравнение любой кривой на плоскости
XOY в пространстве определяет цилиндрическую поверхность с образующей –
прямой, параллельной оси OZ . Так уравнение эллипса в плоскости XOY
132
x2
a2
y2
b2
1
в пространстве уже определяет цилиндрическую поверхность, точнее эллиптический цилиндр с образующей – прямой, параллельной оси OZ .
Поверхностью вращения называется поверхность, образованная вращением некоторой кривой (образующей) вокруг некоторой оси. В качестве направляющей можно считать любую окружность, которую описывает некоторая точка образующей. Напомним метод образования таких поверхностей.
Пусть OZ - ось вращения и образующая задана на плоскости YOZ уравнением f y, z 0 . В пространстве каждая точка образующей имеет, соответственно, координаты P0, , : f , 0 . При вращении т. P0, , вокруг оси OZ
каждая точка P окружности имеет координаты Px, y, z ; x2 y 2 2 , z Z , откуда
f x 2 y 2 , z 0 . Это уравнение поверхности вращения, если уравнение
образующей задано в виде f y, z 0 . Возникает вопрос: если точка P0, y, z образующей f y, z 0 будет двигаться по кривой, заданной некоторым уравнением x, y 0 (например, по эллипсу, гиперболе и т.д.),
как запишется анали-
тически уравнение такой поверхности?
Вопрос можно сформулировать по другому: если образующую f y, z 0
―вращать‖ вокруг оси OZ переменным радиусом R Rx, y , то как запишется
уравнение полученной поверхности?
Далее покажем, что если в качестве радиуса взять функционал Минковского R x, y , можно сформулировать аналитическое правило образования таких поверхностей.
Напомним некоторые определения.
Область называется замкнутой, если она кроме внутренних точек содержит все точки границы.
133
Отрытая область обозначается D , а замкнутая область D .
Область называется звездной, если она вместе с точкой содержит и весь
отрезок, соединяющий эту точку с началом координат, т.е. если ( x, y) D , то
(x, y) D , где 0 1 .
Для каждой точки плоскости ( x, y) функционал Минковского D ( x, y)
относительно звездной замкнутой области D определяется следующим образом:
D ( x, y) min : ( x, y) D, 0 ,
где D {(x, y) : ( x, y) D} .
Можно сказать, что преобразование D - это ‖ - расширение‖ области
D относительно начала координат. Иначе говоря, области D - это подобные
фигуры с коэффициентами подобия . А функционал Минковского точки ( x, y)
- это коэффициент подобия ,который отвечает на вопрос - во сколько раз
следует ‖расширить‖ область D , чтобы точка ( x, y) попала на границу области
D . Для краткости D ( x, y) будем обозначать ( x, y) или .
Отметим необходимые в дальнейшем свойства.
10. Функция ( x, y) является непрерывной по ( x, y) .
20. Функция ( x, y) обладает свойством однородности: к ( x, y) (кx, кy) .
30. Открытую область D, границу D и замкнутую область D можно задавать
следующим образом:
D ( x, y) : ( x, y) 1, D ( x, y ) : ( x, y) 1,
D ( x, y) : ( x, y ) 1
.
Обобщая окружность, можно считать, что область D - это ‖единичный
круг‖ переменного радиуса ( x, y) 1.
134
Опишем один из практических способов вычисления ( x, y).
Пусть точки ~x , ~y границы D описываются уравнением Ф( ~x , ~y ) 0 . Тогда для
~ ~ ~
любой точки M ( x, y) R2 существует единственная точка
( x , y ) D , что
x~
x, y ~
y . Это означает, что - корень уравнения
x y
Ф , 0 .
Нахождение ( x, y) сводится к разрешимости полученного уравнения.
Приведем примеры.
Пример 1. Пусть D ( ~x , ~y ) : ~x ~y 1, тогда Ф( ~x , ~y ) ~x ~y 1 0 , тогда
для любой точки ( x, y) R 2 существует , что x ~x , y ~y , откуда
x
y
1 0, x y .
~
x2
a2
Пример 2. Пусть ( x, y) R 2 , D ( ~x , ~y ) :
x2
2a 2
y2
2b2
1,
Пример
x2
a2
3.
y2
b2
1 , тогда x ~
x, y ~
y и
2
b
~
y2
.
Пусть
D ( ~
x, ~
y) : ~
x2 ~
y 1 ,
тогда
для
( x, y) R2 , x ~
x, y ~
y,
x2
2
y
1, y x 0,
2
2
y y 2 4 x2
2
.
Покажем, как образовываются поверхности методом суперпозиций. Пусть
заданы непрерывные кривые – образующая L2 и направляющая L1 в виде:
L1
x1, x2 R2 : x1, x2 1, L2 x3, x4 R2 : x3, x4 0 ,
где D - некоторая односвязная область, причем обозначаем x1, x2 D x1, x2 .
135
Рассмотрим замену в уравнении ( х3, х4 ) 0 : например, вместо переменной х4 подставляем функционал в виде x2 ( x1, x2 ) , где x2 R : (0, x2 ) 1 . Тогда
каждой точке ( x3, x4 ) : ( x3, x4 ) 0 будет соответствовать непрерывная линия
L ( x1, x2 , x3 ) R3 : x3 x3, x2 ( x1, x2 ) x4 ,
причем
ее плоскость перпендикулярна оси Оx3 . Следовательно, методом суперпозиции
функций получена непрерывная поверхность
L ( x1, x2 , x3 ) R3 : ( x3 , x2 ( x1, x2 )) 0 .
Особенность образования этой поверхности в том, что каждая точка
( x3 , x4 ) кривой ( x3 , x4 ) 0 «вращается» вокруг оси Ox3 по кривой- границе об-
ласти, подобной ( x1, x2 ) 1 относительно начало координат. Например, изучаемые в курсе высшей математики поверхности: эллипсоид, однополостный и
двуполостные гиперболоиды и т. д. получаются, когда образующей и направляющей кривыми являются эллипс, гипербола, парабола или прямая.
В качестве примеров приведем следующие типы поверхностей:
2
( x y ) z
2
2
1;
x ( y z
2
3
3
2
3
) 1;
x4 y2 z 2
1,
a 4 b 2 c 2
Понятно, что такие поверхности могут рассматриваться в строительстве,
технике, архитектуре и т.д. Эти поверхности в примере имеют функции границ с определенными специфичными закономерностями, и они легко описываются с помощью указанного метода – суперпозиции функций границ известных канонических кривых.
Заметим, что классы поверхностей можно расширять еще. Так для функционала Минковского можно брать неограниченные области, и соответственно,
136
расширение можно рассматривать не по всем переменным. Таковы, например,
функционалы, получаемые из уравнения
x
Ф , у 0 .
x
у 1 0 , откуда ху.
К примеру, Фх, у хеу-1=0, тогда хеу . Или
Подобное изучение поверхностей может существенно помочь профессиональной направленности обучения, и оно дает дополнительную возможность
для ее реализации Федерального государственного стандарта образования.
Заметим, что данный метод образования поверхностей получен автором при
распространении интегральных представлений аналитических функций в кратно-круговых комплексных областях и не описан в учебных и методических
пособиях. Считаем, что подобный подход в преподавании и изучении этой
темы является достаточно актуальным.
137
Гильмутдинов Р. З.,
Башкирский институт социальных технологий (ф) АТиСО, г.Уфа
О некоторых приемах вычисления методом наименьших квадратов
В экономических исследованиях достаточно часто применяются статистические данные, являющиеся значениями производственных функций через
равные периоды времени. В данной заметке обосновываются некоторые упрощения в вычислениях методом наименьших квадратов, методика описывается
путем замены переменных.
1. Аппроксимации многочленами
Пусть заданы статистические данные, xi , yi , i 1, 2,..., n , причем значения yi даны через равные промежутки времени (период) :
xi 1 xi , i 1,2,..., n .
Если данные аппроксимируются линейной функцией, то минимизируется
функция
2
F a, b yi axi b .
n
i 1
Будем обозначать такие формулы в более упрощенной записи:
2
F a, b y ax b .
Напомним общие формулы. Необходимое условие существования экстремумов запишется в виде.
y ax b x 0
y ax b 0,
или
xy a x2 b x 0
y a x nb 0.
Путем замены переменных можно добиться условия ~
xi 0 , и отсюда
a ~
x y / x 2
b y / n.
138
В этих точках будет достигаться минимум функции F a, b . Замены переменных приведем позже.
Аналогичные упрощения при вычислениях возможны и при аппроксимациях квадратичными функциями:
n
F a, b, c yi axi 2 bxi c
i 1
2 .
Запишем необходимые условия существования экстремумов:
Fb 2 y ax 2 bx c x 0,
Fc y ax 2 bx c 0,
Fa 2 y ax 2 bx c x 2 0,
или
a x 4 b x3 c x 2 yx 2 ,
a x3 b x 2 c x yx,
a x 2 b x c n y
x 0, и
Если добиться путем введения новой переменной упрощенной ~
x 3 0 , то получится
соответственно ~
a ~
x 4 c ~
x2 ~
x 2 y,
~2
~
b x x y,
~2
a x nc y,
2
a n ~
x 2 y y ~
x 2 / n ~
x4 ~
x 2
b ~
x y / ~
x 2,
2
c y ~
x4 ~
x 2 y ~
x 2 / n ~
x4 ~
x 2
2.Замены переменных при аппроксимациях многочленами
Пусть число рассматриваемых данных является нечетным числом, т.е.
n 2k 1 , тогда равенство
2k 1
xi 0
~
i 1
139
достигается при замене переменных
1
~
xi xi xk 1, i 1,2,...,2k 1 .
Геометрически это означает сдвиг всех точек xi , yi и сжатие по оси , при~
чем для функций аппроксимаций y f x, y f x точек, соответственно,
xi , yi ; ~xi , yi верно равенство:
~
f xi f ~
xi yi .
Если n четное число, т.е. n 2k , то можно рекомендовать при периоде
времени Т=1 замену:
~
xi 1 2xi xk 1, i 1,2,...,2k .
Если при n 2k период времени произвольное число, то возможна
замена
1
~
xi 2 xi x2k x1 , i 1, 2,..., n .
Такие замены фактически означают сжатия ( растяжения) и параллельный перенос по оси . Причем, опять – для точек xi , yi ; ~
xi , yi функции ап~
проксимаций, соответственно, y f x и y f x , связаны соотношением
~
f xi f ~
xi yi , ~
xi 1 ~
xi 2, i 1, 2,..., 2k .
Например, пусть в экономике рассматриваются некоторые показатели
через определенные промежутки времени- 2013,2014,2015 гг., удобнее вместо
них в расчетах использовать числа -1, 0, 1 путем указанных замен.
Примечание 1. Получить преобразования
1
~
xi 2 xi x2k x1 , i 1, 2,...,2k
можно
различными способами. Например, замена xi x1 сдвигает все точки xi влево на
x1 единицу.
Преобразование
xi
2
xi x1
140
делает расстояния между точками xi и xi 1 равным 2 единицам. И замена
x
~
xi xi
2k
2
2
xi x1 1 x2k x1 1 2 xi x2k x1
делает расстановку всех точек симметричными относительно начала координат.
Например, при n 6 получим ~
x 5, 3, 1, 1, 3, 5 независимо от того, какие 6
i
значений x1, x2 , ..., x6 рассматриваются через равные промежутки времени. Если, например, n 5 , то в вычислениях будет участвовать ~
xi 2, 1, 0,1, 2 .
Примечание 2. Чтобы получить функцию аппроксимации y f x точек
~
xi , yi достаточно в полученной формуле y f x вместо x подставить ~x ,
1
x 2 x x2k x1 при n 2k .
например ~
141
Гребенюк А. В.,
научный руководитель: Алдакушева А.Б.,к.э.н., доцент,
Академия ИМСИТ, г. Краснодар
Информационная логистика
Информационная логистики - это часть логистики, которая организует
поток данных (информации), сопровождающий материальный поток в процессе
его перемещения. Информационная логистика является связующим звеном
между снабжением, производством и сбытом на предприятии.
Информационная логистика управляет всеми процессами движения и
складирования
товаров
на
предприятии,
тем
самым
обеспечивая
своевременную доставку этих товаров в необходимом количестве, требуемой
комплектации и нужного качества из мест их производства до места
потребления с минимальными затратами и оптимальным сервисом.
Основная задача информационной логистики заключается в доставке
информации к системе управления предприятием и от нее. Каждый уровень
иерархической структуры предприятия должен получать только необходимую
информацию в требуемые сроки.
Информационная логистика должна выполнять следующие функции:
1.
собирать возникающую информацию;
2.
анализировать информацию;
3.
перемещать информацию;
4.
накапливать и хранить информацию;
5.
фильтровать поток информации, то есть отбирать необходимые для
того или иного уровня управления данные и документы;
6.
объединять и разъединять информационные потоки;
7.
выполнять элементарные информационные преобразования;
8.
управлять информационным потоком.
В основе процесса управления материальными потоками лежит обработка
информации, циркулирующей в логистических системах. В связи с этим одним
142
из ключевых понятий логистики является понятие информационного потока.
Информационный поток — это совокупность циркулирующих в
логистической системе, между логистической системой и внешней средой
сообщений, необходимых для управления и контроля логистических операций.
В логистике выделяют следующие виды информационных потоков:
1.
В
зависимости
от
вида
связываемых
потоком
систем:
горизонтальный и вертикальный.
2.
В зависимости от места прохождения: внешний и внутренний.
3.
В зависимости от направления по отношению к логистической
системе: входной и выходной.
Информационный поток может опережать материальный, следовать
одновременно с ним или после него. При этом информационный поток может
быть направлен как в одну сторону с материальным, так и в противоположную:
опережающий информационный поток во встречном направлении
содержит, как правило, сведения о заказе;
опережающий информационный поток в прямом направлении —
это предварительные сообщения о предстоящем прибытии груза;
одновременно с материальным потоком идет информация в прямом
направлении о количественных и качественных параметрах материального
потока;
вслед за материальным потоком во встречном направлении может
проходить информация о результатах приемки груза по количеству или по
качеству, разнообразные претензии, подтверждения.
Путь, по которому движется информационный поток, в общем случае,
может не совпадать с маршрутом движения материального потока.
Информационный поток характеризуется следующими показателями:
- источник возникновения;
- направление движения потока;
- скорость передачи и приема;
143
- интенсивность потока и др.
Формирование информационных систем невозможно без исследования
потоков в разрезе определенных показателей. Например, решить задачу
оснащения
определенного
рабочего
места
вычислительной
техникой
невозможно без знания объемов информации, проходящей через это рабочее
место, а также без определения необходимой скорости ее обработки.
Управлять информационным потоком можно следующим образом:
- изменяя направление потока;
- ограничивая скорость передачи до соответствующей скорости приема;
- ограничивая объем потока до величины пропускной способности
отдельного узла или участка пути.
Измеряется информационный поток количеством обрабатываемой или
передаваемой информации за единицу времени.
В практике хозяйственной деятельности информация может измеряться
также
- количеством обрабатываемых или передаваемых документов,
- суммарным количеством документострок в обрабатываемых или
передаваемых документах.
Следует иметь в виду, что помимо логистических oпeраций в
экономических
системах
осуществляются
и
иные
операции,
также
сопровождающиеся возникновением и передачей потоков информации. Однако
логистические информационные потоки составляют наиболее значимую часть
совокупного потока информации.
Список литературы:
1. Актуальность использования инструментов логистики в процессе утилизации
бытовых и промышленных отходов в рекреационных зонах (на примере
Краснодарского края), Алдакушева А.Б. Экономика устойчивого развития.
2015. №1 (21). С. 19-24.
2. Эффективная логистика. Л. Б. Миротин, И. Э. Ташбаев, О. Г. Порошина – М.:
Издательство "Экзамен", 2013. – С. 160.
144
Гринько А. А.,
научный руководитель: Алдакушева А.Б.,к.э.н., доцент,
Академия ИМСИТ, г. Краснодар
Логистика сервисного обслуживания
Природа логистической деятельности предполагает возможность оказания потребителю материального потока разнообразных логистических услуг.
Логистический сервис неразрывно связан с процессом распределения и
представляет собой комплекс услуг, оказываемых в процессе поставки товаров.
Объектом логистического сервиса являются различные потребители материального потока. Осуществляется логистический сервис либо самим поставщиком, либо экспедиторской фирмой, специализирующейся в области логистического обслуживания.
Все работы в области логистического обслуживания можно разделить на
три основные группы: предпродажные, работы по оказанию логистических
услуг, осуществляемые в процессе продажи товаров; послепродажный логистический сервис.
К предпродажному сервису относятся: консультирование, соответствующая подготовка изделий, демонстрация техники в действии, обеспечение необходимой документацией. После прибытия товара к местам продажи работники
службы сервиса устраняют возникшие во время транспортировки неполадки,
монтируют и регулируют оборудование. Предпродажный сервис всегда бесплатен.
В процессе реализации товаров могут оказываться разнообразные логистические услуги, например: наличие товарных запасов на складе; исполнение
заказа, в том числе подбор ассортимента, упаковка, формирование грузовых
единиц; обеспечение надежности доставки; предоставление информации о прохождении грузов.
145
Послепродажные услуги включают в себя гарантийное обслуживание,
обязательства по рассмотрению претензий покупателей, обмен и т. д. Послепродажный сервис делится на гарантийный и послегарантийный.
В гарантийный период производитель старается взять на себя все работы,
от которых зависит длительная безотказная эксплуатация изделия.
Послепродажный послегарантийный сервис проводится за плату, а его
объем и цены определяются условиями контракта на данный вид сервиса,
прейскурантами и иными подобными документами. Некоторые виды послепродажного сервиса носят название технического обслуживания. Как правило, это
разного рода осмотры, ремонт, проверки в необходимых сочетаниях, определяемые временем, прошедшим с момента эксплуатации изделия.
На конкурентоспособность поставщика влияет ассортимент и качество
предлагаемых им услуг. Расширение сферы логистических услуг сопряжено с
дополнительными затратами.
Широкая номенклатура логистических услуг и значительный диапазон, в
котором может меняться их качество, влияние услуг на конкурентоспособность
фирмы и величину издержек, а также ряд других факторов подчеркивают необходимость для фирмы иметь точно определенную стратегию в области обслуживания потребителей.
Сегментация потребительского рынка может осуществляться по географическому фактору, по характеру сервиса или какому-либо иному признаку.
Выбор значимых для покупателей услуг, их ранжирование, определение стандартов услуг можно осуществить с помощью различных опросов. Ресурсы компании концентрируются на предоставлении покупателям наиболее важных для
них услуг.
При осуществлении транспортного сервиса как необходимой составляющей логистики должен быть выполнен ее основополагающий принцип – получение высокого экономического эффекта. Реализация этого принципа достигается высоким качеством обслуживания.
146
К ключевым параметрам качества обслуживания потребителей относятся:
время от получения заказа до доставки; надежность и возможность доставки по
требованию; стабильность снабжения; полнота и степень доступности выполнения заказа; удобство размещения и подтверждения заказа; объективность цен
и регулярность информации о затратах на обслуживание; предложения о возможности предоставления кредитов; эффективность технологии грузопереработки на складах; качество упаковки и выполнение пакетных и контейнерных
перевозок; надежность и гибкость поставки; возможность выбора способа доставки.
Массовые опросы клиентуры, проведенные западными специалистами,
дают следующую картину ранжирования (по 100 %-ной шкале) показателей качества обслуживания: в 100 пунктах оценена надежность поставки; в 60 – удобство анализа, стабильность получения информации, высокий уровень выполнения принятых гарантий; в 50 – удобство контактов в процессе обслуживания; в
10 – возможность предоставления кредита и т. д. Цикл обслуживания на предприятии состоит из трех элементов: времени от получения заказов до принятия
решения о его выполнении, времени комплектации заказа и времени доставки.
Производители требуют иногда весьма высоких стандартов выполнения услуг
со стороны службы сервиса.
Служба сервиса охватывает всю логистическую цепь, создавая своеобразную гармонию между ее технологическими компонентами и субъектами,
использующими логистическую систему. В экономике развитых зарубежных
стран проблемам сервиса всегда придавалось первостепенное значение.
Услуги, предоставляемые службами сервиса, разнообразны и носят системный характер. Однако они тесно связаны с экспедиторской деятельностью
при обслуживании материальных потоков, распределением продукции и доставкой грузов точно в срок, а также непосредственно с работой транспорта.
Служба сервиса принимает активное участие в осуществлении горизонтальных
147
экономических связей между производителями и потребителями продукции,
включая транспорт и экспедиционное обслуживание.
Принципами логистики провозглашаются приоритеты потребления, поэтому уровень и содержание сервиса, предоставляемого клиентуре, выдвигается в логистике на передний план, а сокращение времени оперативного выполнения заказа утверждается главной целью логистики.
Список литературы:
1. А.Б. Алдакушева «Актуальность использования инструментов логистики в
процессе утилизации и промышленных отходов в рекреационных зонах (на
примере Краснодарского края)», Экономика устойчивого развития, 2015 № 1
(21). С. 19-24.
148
Губайдуллина И. Н.,
ФГКОУ ВПО УЮИ МВД РФ, г.Уфа
Особенности безналичных расчетов в России
Система безналичных расчетов в Российской Федерации представляет
собой совокупность законов и правил, регулирующих механизм организации
расчетов, а также деятельности сети банковских учреждений, обеспечивающих
проведение платежей субъектов экономики и населения.
Создание выгодных условий для привлечения новых клиентов с целью
увеличения объемов расчетных операций является одной из основных задач
любого из коммерческих банков. Объемы денежных потоков, задействованные
в движении, обеспечивают тенденцию улучшения структуры баланса коммерческого банка. В условиях рыночной экономики безналичный денежный оборот
является основной долей денежных расчетов и составляет около 90 %.
Если рассматривать безналичные расчеты как составляющую финансовой
инфраструктуры рынка, то четко обуславливается взаимосвязь с основным объемом реализации ВНП. 2014 год стал значимым в системе безналичных расчетов, что обуславливается в первую очередь тем, что доля безналичных расчетов
в общем объеме транзакций «перевесила» составляющую долю операций по
снятию наличных. На данный момент, безналичные расчеты продолжают набирать темпы, становясь наиболее актуальным направлением расчетов.
Однако существует ряд трудностей, которые являются тормозом в развитии системы безналичных расчетов. В первую очередь, это консерватизм россиян, являющийся составляющей менталитета. Россиянам тяжело отойти от
привычных расчетов наличными денежными средствами, перейти на новый
уровень расчета – картами. Еще одним «антикатализатором» развития безналичной системы является то, что основному числу юридических лиц, задействованных в системе расчетов, безналичная система не кажется привлекательной из-за обязательной комиссии банка, в размере 1,5% от покупки. Необходи-
149
мо отметить, что данная комиссия в Европе составляет всего полпроцента. Расчет банковскими картами, с учетом вышеуказанного обстоятельства, приемлем
не во всех организациях.
Согласно статистическим данным Центрального банка РФ, в 2013 году на
долю безналичных операции пришлось более 50%, снятие наличных составило
48%. В 2013 г. году доля операций, совершенных с картами, превысила долю
операций по снятию наличных.
В сравнении с 2014 годом структура безналичных платежей кредитных
организаций и платежей их клиентов, не являющихся кредитными организациями (как физических, так и юридических лиц), существенных изменений не
претерпела. Значительную долю в общем количестве и объеме платежей (62,0 и
98,4% соответственно) составляли кредитовые переводы.
При этом в структуре объема кредитовых переводов преобладали операции юридических лиц (92,1%), а по количеству — платежи физических лиц
(57,0%), в основном переводы без открытия банковского счета плательщика —
физического лица.
В 2013 году российские банки продолжали проведение уже начатой политики по расширению областей применения дистанционного банковского обслуживания. Особое внимание уделялось в разработке программ по стимулированию клиентов к использованию дистанционных каналов доступа при осуществлении переводов и платежей.
Количество счетов с дистанционным доступом, открытых в кредитных
организациях физическим и юридическим лицам, не являющимся кредитными
организациями, возросло в течение 2013 года более чем на четверть и составило
99,9 миллиона. Значительно (в 1,4 раза) возросло количество счетов с доступом
посредством информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее
— Интернет) и мобильных телефонов.
Вместе с тем, несмотря на быстрый рост количества таких счетов, их доля
в общем количестве счетов с дистанционным доступом оставалась относитель150
но небольшой: 30,8% приходилось на счета с доступом через Интернет (на 01
января 2013 г. – 26,7 %) и 25,8% – на счета с доступом посредством мобильных
телефонов (на 01 января 2013 г. – 22,4%).
Постепенное развитие и модернизация банковских методов и технологий
в Российской Федерации, к которым можно отнести и увеличение объема банковских карт, должно в конечном итоге привести к сокращению наличных денег, а также к ускорению процесса переводов и увеличению уровня надежности
безналичных расчетов.
В 2014 году через платежную систему Банка России осуществлено 1259,0
млн. переводов денежных средств на сумму 1150,5 трлн. рублей (рост по сравнению с 2013 годом – на 6,0% по количеству и 25,6% по объему). Среднедневное количество переводов денежных средств, осуществленных через платежную систему Банка России, увеличилось с 4,8 млн. ед. в 2013 году до 5,1 млн.
ед. в 2014 году. На увеличение количества платежей повлияли, такие факторы,
как, рост количества платежей в бюджеты всех уровней, в виду необходимости
детализации их учета с целью оперативного формирования бюджета и распределения его средств.
Полномасштабное развитие систем и технологий электронного обмена
информацией, платежей и системы безналичных перечислений в целом, позволят банковской системе соответствовать информационному прогрессу и не отставать от него. Данный фактор позволит обеспечить высокий процент востребованности, сделать банки более конкурентоспособными, удерживать высокие
рейтинги на рынке банковских услуг.
Наиболее значительной долгосрочной тенденцией в розничных платежных услугах для конечных пользователей во всех странах является переход от
использования наличных денег для потребительских платежей к применению
платежных методов, основанных на информационных технологиях (в частности, платежных карт), – электронных кредитовых и дебетовых переводов, что
является результатом дальнейшего развития и видоизменений предыдущего
151
поколения инноваций в формах денег и организации платежного оборота. Так,
кредитные и дебетовые карты представляют собой пример новых способов использования уже существующих платежных инструментов.
Возникновение многочисленных инновационных платежных продуктов
влечет за собой увеличение числа провайдеров и возрастание специализации
банков на непосредственном предоставлении и маркетинге платежных счетов и
потребительских услуг посредством аутсорсинга вспомогательных функций,
таких как обработка платежной информации, бухгалтерский учет, управление
базами данных, банкоматами и терминалами в пунктах продаж, а функции клиринговой системы чаще передаются сторонним процессинговым компаниям.
В силу нарастания вышеперечисленных тенденций развития платежного
оборота в большинстве цивилизованных стран, политика центральных банков,
касающаяся эффективности и безопасности розничных платежей, должна быть
направлена на устранение правовых и нормативных препятствий на пути развития инноваций на рынке розничных платежей; создание конкурентных рыночных условий и конкурентного поведения его участников; разработку эффективных стандартов и мероприятий по усовершенствованию инфраструктуры;
предоставление услуг наиболее эффективными для конкретного рынка способами.
За последние годы произошло стремительное ускорение фундаментальных реформ в национальных платежных системах по всему миру. Однако
успешная реализация подобных реформ в разных странах происходит неравномерно. Так, не всегда достигаются запланированные результаты в части ожидаемого использования, выгод или затрат по проектам реформирования платежной системы, а завершение многих намеченных реформ непредвиденно замедляется.
Увеличение объемов безналичных расчетов в общем итоге способствует
повышению значения денег в народном хозяйстве России, а также постепенному и последовательному развитию путей к условиям рынка, увеличению про152
цента взаимодействия совокупного предложения на те или иные товары, а также формированию платежеспособного спроса.
Одним из факторов возникновения инфляции является нарушение закона
денежного обращения, вызываемое диспропорциями в процессе общественного
воспроизводства. Нарушение закона денежного обращения – избыток денег по
сравнению с реальными потребностями в них хозяйственного оборота [1, с.7]
Основной и единственной причиной инфляции является накачивание хозяйства деньгами. Как это обычно и принято в экономической теории, объем
обращающихся в хозяйстве денег предполагается полностью зависимым от
действий государства в лице Центрального банка. Это означает, что количество
денег для хозяйства в целом является экзогенной величиной, а общий уровень
цен I = MV/Q должен быть жестко привязан к М (так как V и Q – константы).
При постоянстве V и Q и при предположении, что М – функция одной переменной (денежно-кредитной политики), изменение общего уровня цен должно
зависеть только от действий Центрального банка.
Когда речь идет об инфляции, обычно считается, что рост цен вызывается
увеличением денежной массы в результате экспансионистской денежнокредитной политики. Сам же такой тип политики вызывается решениями руководителей государства. Они могут потребовать от Центрального банка денег
для покрытия бюджетного дефицита или для оживления хозяйства, когда оно
находится в фазе спада или депрессии. Таким образом, предпосылка об экзогенности денег приводит анализ инфляции к оценке правительства, и далее все
рассуждения об инфляции сводятся к обсуждению расходов государства.
Эта позиция имеет ряд ограничений, связанных с недооценкой:
- колебаний спроса на деньги;
- способности рыночного хозяйства удовлетворять спрос на любое благо
(включая деньги), когда ощущается его недостаток. Оба вышеуказанных элемента способны изменить причинно-следственные связи между денежной мас-
153
сой и уровнем цен так, что импульс будет идти не от денег к уровню цен, а
наоборот, от цен к деньгам.
Изменения в предложении какого-либо товара обычно следуют за соответствующим изменением спроса на данный товар. Обычно экономическая
теория исходит из того, что такой товар, как деньги, не вписывается в эту закономерность. Считается, что деньги обладают нулевой эластичностью производства и замены. Этот тезис основан на двух предположениях: отсутствии значительных колебаний спроса на деньги и полной контролируемости денежной
массы Центральным банком.
Но существует и другая точка зрения, согласно которой спрос на деньги
характеризуется значительными колебаниями, а объем денежной массы при
определенных состояниях конъюнктуры может не поддаваться влиянию денежно-кредитной политики. Оба последние тезиса вытекают из того, что деньги
– это актив, позволяющий преодолеть неопределенность будущего. Поскольку
же оценки будущего подвержены частым изменениям в результате изменений
конъюнктуры, то и спрос на деньги должен сильно колебаться. Специфика переходного периода состоит в том, что здесь оценки будущего в меньшей степени подвержены колебанию и носят преимущественно пессимистический характер. Поэтому и спрос на деньги здесь должен быть стабильно высоким. Однако
в условиях инфляции хранение денег связано с большими издержками и вместо
них выступают другие активы («суррогатные средства накопления»), которые
могут лучше защитить от неопределенности будущего.
Другим источником высокого спроса на деньги в условиях переходного
периода, сопровождающегося высокой инфляцией, является увеличивающаяся
необходимость покрывать долги. Это означает, что в условиях роста цен происходит увеличение спроса на деньги по трансакционному мотиву. Сам этот
высокий трансакционный спрос на деньги, связанный с необходимостью покрывать долги, проявляется прежде всего в сфере производства, испытывающего отрицательные шоки предложения.
154
Уровень монетизации экономики представляет собой характеристику
экономической системы, отражающую ее насыщенность ликвидными активами,
которые способны эффективно выполнять такие функции, как средство обращения и платежа (табл.2).
Таблица 1 – Динамика денежной массы (агрегата М2) в России за 20062014гг.
Наимено2006 2007 2008 2009
вание покаг.
г.
г.
г.
зателя
Денежная
12975, 15267,
масса М2,
8970,7 12869
9
6
млрд.руб.
ВВП,
26917, 33247, 41276, 38807,
млрд.руб.
2
5
8
2
Коэффициент монети- 33,33 38,71 31,44 39,34
зации, %
Темп ин9,0
11,9 13,3
8,8
фляции, %
Совокупный объем денежной массы
2010
г.
2011
г.
2012
г.
2013
г.
2014
г.
20011, 24483, 27405, 31404, 32110,
9
1
4
7
5
46308, 55967, 62218, 66755, 71406,
5
2
4
3
4
43,21 43,75 44,05 47,04 44,97
8,8
6,1
6,6
6,5
11,4
увеличивался достаточно быстрыми
темпами, за исследуемый период М2 вырос на 257,95%, динамика ВВП
(165,28%) отражает замедление темпов развития финансовой системы и экономики России в целом.
Следовательно, по данным табл.1 можно сказать, что скорость обращения
денег в России в 2014 году снизилась, поскольку коэффициент монетизации
тоже снизился.
В целом коэффициент монетизации и скорость денежного обращения характеризуют степень доверия экономических агентов к национальной денежной
единице и денежной системе в целом.
Если сравнивать уровень монетизации в России с аналогичным показателем в зарубежных странах, то он в 2013 году в 4 раза ниже, чем в Китае и Японии, и в 2 раза меньше, чем в странах Еврозоны.
155
Важно подчеркнуть, что инфляция в современной России не носит монетарного характера, т.е. напрямую не связана с увеличением денежной массы, а
вызвана отсутствием реальной конкуренции и высоким уровнем монополизации многих товарных рынков и, прежде всего, сферы энергетики, транспорта,
строительства, производства продуктов питания, розничной торговли и др.
Низкие значения коэффициентов монетизации экономики России и высокие скорости денежного обращения свидетельствуют о слабом доверии экономических агентов к национальной денежной системе, что, как правило, является неизбежным следствием высокой инфляции, что подтверждается состоянием
российской экономики.
Если рассматривать деньги как товар, то ограничение их эмиссии приводит к дефициту денег, и экономические агенты будут стремиться максимально
и быстро заполучить этот товар
Спрос на деньги увеличивается и соответственно увеличивается их стоимость, что приводит к росту ставок на депозиты, кредиты и разгон инфляции –
это замкнутый круг [2, с.128]
Негативным последствием такой политики стала консервация отсталой
структуры российской экономики. Недостаток денег и слишком дорогой кредит
не дают развивать производство и насыщать рынок товарами. В свою очередь,
это ведет к снижению темпов экономического роста и ускорению инфляции.
В действительности использование стерилизуемой части денежной массы
в инвестиционных целях для модернизации экономики на инновационной основе могло бы стать инструментом стимулирования экономического роста.
Для динамичного устойчивого роста необходимо постоянное поступление в российскую экономику финансовых ресурсов, которые в первую очередь
должны формироваться за счет внутренних, а не внешних ресурсов.
После мирового финансового кризиса многие страны существенно увеличили капитальную базу и монетизацию экономики для нейтрализации последствий негативного эффекта притока спекулятивных коротких денег. Кроме то156
го, анализ последствий глобального финансово-экономического кризиса показал, что чем более монетизирована национальная экономика, тем менее она
подвержена негативному дестабилизирующему влиянию «горячих» денег. Согласно инновационному сценарию прогноза развития российской экономики в
период до 2030 г. показатель монетизации экономики может увеличится до
95%.
Список литературы:
1. Балабанов И.Т. Основы финансового менеджмента: Учебное пособие. - М.:
Финансы и статистика, 2012. - с.282
2. Ефимова О.В. Финансовый анализ. - М.: Бухгалтерский учет, 2012. - с. 447.
157
Гусева Е. А.,
научный руководитель: Алдакушева А.Б.,к.э.н., доцент,
Академия ИМСИТ, г. Краснодар
Логистика производственных процессов
Сущностью логистики производственных процессов является упорядочивание движения материальных потоков на стадии производства продукции.
Главным объектом внимания при этом остается оптимизация движения
материального потока на стадии производства.
Материальный поток на своем пути от первичного источника сырья до
конечного потребителя проходит ряд производственных звеньев. Управление
материальным потоком на этом этапе имеет свою специфику и носит название
производственной логистики. Производственная логистика рассматривает процессы, происходящие в сфере материального производства т.е. производство
материальных благ и производство материальных услуг.
Производственный процесс представляет собой совокупность трудовых и
естественных процессов, направленных на изготовление товаров, заданного качества, ассортимента и в установленные сроки.
Все производственные процессы делятся на основные и вспомогательные.
Задачи производственной логистики касаются управления материальными потоками внутри предприятий, создающих материальные блага или оказывающие такие материальные услуги, как хранение, фасовка, развеска, укладка и
другие.
Главная задача производственной логистики - это обеспечение производства продукции необходимого качества в установленные сроки и обеспечение
непрерывного движения предметов труда и непрерывная занятость рабочих
мест. Объектом логистики являются потоковые и материальные процессы.
Характерная черта объектов изучения в производственной логистике их
территориальная компактность. В литературе их иногда называют "островными
объектами логистики".
158
Логистические системы, рассматриваемые производственной логистикой,
носят название внутрипроизводственных логистических систем. К ним можно
отнести промышленные предприятия, оптовые предприятия, имеющие складские сооружения, узловую грузовую станцию, узловой морской порт и другие.
Внутрипроизводственные логистические системы можно рассмотреть на
микро- и макроуровне.
На макроуровне внутрипроизводственные логистические системы выступают в качестве элементов макрологических систем. Они задают ритм работы
этих систем, являются источником материальных потоков. Возможность адаптации макрологических систем к изменениям окружающей среды в существенной степени определяется способностью входящих в них внутрипроизводственных логистических систем быстро менять качественный и количественный состав выходного материального потока, т.е. ассортимент и количество
выпускаемой продукции.
Качественная гибкость внутрипроизводственных логистических систем
может обеспечиваться за счет наличия универсального обслуживающего персонала и гибкого производства.
На микроуровне внутрипроизводственные логистические системы представляют собой ряд подсистем, находящихся в отношениях и связях друг с другом, образующих определенную целостность, единство. Эти подсистемы - закупка, склады, запасы, обслуживающие производства, транспорт, информация,
сбыт и кадры, обеспечивают вхождение материального потока в систему, прохождение внутри нее и выход из системы. В соответствии с концепцией логистики построение внутрипроизводственных логистических систем должно
обеспечить возможность постоянного согласования и взаимной корректировки
планов и действий снабженческих, производственных и сбытовых звеньев
внутри предприятия.
Логистическая концепция организации производства включает в себя
следующие основные положения:
159
отказ от избыточных запасов,
отказ от завышенного времени на выполнение вспомогательных и транспортноскладских операций,
отказ от изготовления серий деталей, на которые нет заказов покупателей,
устранение простоев оборудования,
обязательное устранение брака,
устранение нерациональных внутризаводских перевозок,
превращение поставщиков из противостоящей стороны в доброжелательных
партнеров.
Логистическая организация позволяет снизить себестоимость в условиях
конкуренции путем ориентации предприятия на рынок покупателя, т.е. приоритет получает цель максимальной загрузки оборудования и выпуска крупной
партии изделий.
Существует два варианта управления материальными потоками:
толкающая система - т.е. предметы труда, поступающие на производственный
участок у технологического звена не заказываются.
тянущая система - предметы труда на технологический участок поступают по
мере необходимости.
Особое внимание производственной логистикой уделяется принципам рациональной организации производственного процесса:
Обеспечение ритмичной, согласованной работы всех звеньев производства по единому графику и равномерного выпуска продукции. Ритмичная работа предполагает организацию во времени и пространстве единичных, частичных и частных процессов в единый непрерывный производственный процесс,
обеспечивающий своевременный выпуск каждой конкретной продукции в
установленных объемах с минимальными затратами производственных ресурсов.
Обеспечение максимальной непрерывности процессов производства. Непрерывность заключается в движении предметов труда и загрузки рабочих
160
мест. Общий критерий оптимизации - минимум затрат производственных ресурсов в условиях не поточного производства может быть обеспечен за счет организации непрерывной загрузки рабочих мест, тогда как в поточном производстве - выбор варианта с минимальным временем межоперационного пролеживания деталей.
161
Давьялов В. В.,
научный руководитель: Алдакушева А.Б.,к.э.н., доцент,
Академия ИМСИТ, г. Краснодар
Задачи закупочной логистики
Как любая экономическая система, логистическая система имеет свою
структуру и содержание, которые особо ярко проявляются на уровне
микрологистики.
Несмотря
на
комплексность
и
единую
целостность,
множество разнородных составляющих, логистическая система, однако, может
быть
условно
закупочную,
разделена
на
производственную,
определенные
функциональные
распределительную,
области:
транспортную
и
информационную. При этомтранспортная логистика, собственно говоря,
является составляющей частью первых трех, однако иногда специалисты,
чтобы подчеркнуть важность и сложность процессов транспортировки
материальных ресурсов, объединяют эти процессы и их изучение в отдельном
разделе.
Поскольку задача логистики состоит в комплексном управлении
сквозным материальным потоком, анализ формирования и дальнейшего
перемещения потока материальных ресурсов начнем со сферы поставок.
Закупочная логистика – это управление материальными потоками в процессе
обеспечения
предприятия
материальными
ресурсами.
Целью закупочной логистики является адекватное и полное удовлетворение
потребностей
производства
в
материалах
с
максимально
возможной
экономической эффективностью.
Для использования концепции логистики на заготовительном этапе
необходимо быть готовым к изменению самой философии организации
производства
конечной
продукции,
которая
должна
отвечать
всем
характеристикам действующего и потенциального спроса.
Таким образом, расчеты потребности в закупках осуществляются в обратном от
производственного процесса направлении, т.е. от конечной продукции до
162
сырья, материалов, полуфабрикатов. Если на вход производственного процесса
подаются входящие материалы или другие продукты, которые на протяжении
процесса перерабатываются и на выходе превращаются в готовую продукцию,
то поток информации и потребности выступает противопотоком по отношению
к материальным потокам: от сбыта готовой продукции до поставок материалов
и других приобретенных товаров производственного потребления.
Однако принцип информационного противопотока не означает, что сбыт и
производство пассивно диктуют свои условия снабжению. Снабжение
существенно влияет на конкурентоспособность продукции предприятия не
только путем сокращения расходов обращения и своевременности выполнения
заказов производства. Прямое влияние снабжение оказывает на качество
продукции, а также на формирование ассортимента, так как является
непосредственным
источником
информации
о
рынке
конкурирующих
материалов и возможностях поставщиков.
Процесс управления материальными потоками в закупочной логистике состоит
из двух основных частей:
– управление диспозицией материально-технических ресурсов, т.е. управление
запасами;
– регулярный анализ, выбор и организация поставок материально-технических
ресурсов на предприятие, т.е. управление поставками.
Существует набор логистических активностей, связанных с управлением
закупками. Приведем их краткую характеристику.
1.
Идентификация
и
переоценка
потребностей.
Менеджмент
закупок
начинается с изучения тех снабженческих трансакций, которые необходимо
установить
между
отделом
закупок
и
конкретными
потребителями
материальных ресурсов (подразделениями) фирмы. В некоторых случаях,
например, если изменяется ассортимент произведенной продукции, может быть
пересмотрен состав внутрифирменных потребителей и/или номенклатура
материальных ресурсов.
163
2. Изучение и оценка требований потребителей. Как только внутрифирменные
потребители и номенклатура материальных ресурсов определены, нужно
установить
требования
спецификацию
на
к
размерам,
каждую
параметрам
позицию
поставок,
номенклатуры
и
планы
и
определенную
номенклатурную группу материальных ресурсов. Кроме того, необходимо
установить требования пользователей, которые определяют сервис поставок.
3. Решение «сделать или купить». Прежде чем определить возможных
поставщиков, необходимо решить вопрос: не выгоднее ли самой фирме
производить
определенные
виды
материальных
ресурсов
(например,
компоненты для комплектации сложных товаров: автомобилей, компьютеров и
т.д.), чем покупать у других. В этом случае для принятия окончательного
решения обычно оцениваются соответствующие расходы и возможный уровень
качества.
4. Определение типов закупок. Сегодня существуют три основных типа
организации закупок материальных ресурсов в зависимости от длительности и
сложности: постоянные закупки, модифицированные закупки (в которых
меняется или поставщик, или параметры закупаемых материальных ресурсов),
новые
закупки,
вызванные
потребностями
нового
внутрифирменного
потребителя.
5. Анализ поведения рынка. Источник материальных ресурсов для фирмы
(поставщик) может функционировать в разной рыночной среде и типе рынка:
монополистическом, олигополистическом, высококонкурентном. Знание и
анализ рынка поставщиков помогут логистическому персоналу фирмы
определить
количество
возможных
поставщиков,
позицию
на
рынке,
профессионализм и другие факторы, позволяющие правильно организовать
закупки.
6. Идентификация всех возможных поставщиков. Включает определение всех
возможных поставщиков определенного вида (номенклатуры) материальных
ресурсов,
которые
могут
удовлетворить
164
требования
внутрифирменных
пользователей. Важным моментом является включение в этот список тех фирмпоставщиков, услугами которых товаропроизводитель ранее не пользовался.
7. Предварительная оценка всех возможных источников. Предварительная
оценка возможных источников закупаемых материальных ресурсов состоит в
сравнении предложенного поставщиками качества материальных ресурсов и
сервиса с необходимыми внутрифирменными пользователями.
8. Остаточная оценка и выбор поставщика. После уменьшения количества
возможных поставщиков на этапе предварительного отбора те, что остались,
оцениваются с точки зрения наилучшего удовлетворения потребностей фирмы
в материальных ресурсах конкретного вида. Для окончательного выбора
поставщика используется, как правило, многокритериальная оценка.
Перечисленные логистические активности в управлении закупками должны
быть объединены единой политикой отношений с основными поставщиками
материальных ресурсов. Основными критериями разработки логистической
политики, осуществления закупок и формирования общей системы закупочной
логистики являются:
– оптимальная периодичность (время) поставок;
– оптимальная структура материальных потоков;
–
минимальные совокупные логистические снабженческие расходы.
165
Даровский Я. Э.,
научный руководитель - Кутузова К. Ю., старший преподаватель
кафедры экономической теории и анализа,
СФ БашГУ, г. Стерлитамак
Развитие экономики России в условиях глобальной проблемы дефицита пресной воды
В последние десятилетия все чаще дефицит пресной воды возникает в регионах, где его раньше не было, и повсеместно усиливается. Очевидная причина этого – расширение водопотребления увеличивающимся населением и растущей экономикой.
Проблема пресной воды прочно вошла в международную политическую
повестку дня в последнее десятилетие XX века. До начала 2000-х годов водная
проблема не привлекала особенного внимания экономистов за пределами вопросов, связанных с национальными системами водоснабжения и орошения,
гидроэнергетикой, вопросами урбанизации. За пределами национальных границ
вопрос о воде сводился к анализу проблем засух и пустынь. Внимание было
сфокусировано на поиске эффективных локальных мер по противодействию засухам или решению сложных проблем распределения ограниченных водных
ресурсов в ряде стран, особенно в пограничных районах. Сегодня можно говорить о сформировавшемся понимании: дефицит пресной воды становится одним из структурных факторов, воздействующих на мировое экономическое
развитие. Обеспечение чистой пресной водой оказывается в фокусе политики
устойчивого развития, дефицит воды становится ограничителем экономического роста в развивающихся странах [2, С.497].
Учеными доказано, что в середине третьего десятилетия XXI века дефицит пресной воды неизбежно примет глобальные масштабы и вызовет структурную перестройку мировой экономики. На мировом рынке будут ускоренно
развиваться секторы водоемкой продукции, водосберегающих и водоохранных
технологий, в то время как рынки воды останутся, в основном, бассейновыми
166
из-за резкого скачка затрат на транспортировку воды при пересечении границ
бассейнов. В России имеются колоссальные ресурсы пресной воды, использование которых позволит развить до экспортных масштабов производство различных видов водоемкой продукции и не только ответить на потребность мирового сообщества, но и обеспечить качественный экономический рост в
стране.
Перестройка структуры мировой экономики под давлением угрозы глобального водного кризиса формирует исключительно благоприятные условия
для водообеспеченных стран, в частности – России, поскольку неизбежен рост
спроса и цен на водоемкую продукцию. Экспортеры водоемкой продукции
окажутся в положении, аналогичном тому, которое обеспечивает благоденствие
нынешних экспортеров нефти. Воспользоваться этим шансом можно будет
только при условии серьезной подготовки к развитию экспортных водоемких
производств.
Одна из стратегических задач управления развитием российской экономики состоит в том, чтобы определить, какие отрасли наиболее перспективны в
этом аспекте, создать благоприятные условия для их развития, синхронизированного с ожидаемыми неизбежными сдвигами на мировом рынке. Вполне вероятно, что именно производство водоемкой продукции станет доминирующим
направлением для российской экономики в «постнефтянной» период [1].
На данный момент, ужесточение конкуренции за водные ресурсы на мировом рынке обусловлено, прежде всего, растущим спросом на водоемкую продукцию, две трети из которой приходится на продовольствие. Самое существенное влияние на водный дефицит оказывает именно рынок продовольствия,
и состояние этого рынка определяет водный баланс в мире и в регионах. Это
влияние транслируется через два направления: рынок производственных ресурсов и рынок сбыта. Конкуренция за воду как производственный ресурс разворачивается на уровне международных водных бассейнов, и, несмотря на многочисленные статьи о «новой колонизации», масштабы скупки и аренды развива167
ющимися странами водоносных земель за границей в сравнении с площадью
крупнейших международных водных бассейнов все еще остаются незначительными. В то же время на рынке сбыта продовольственных товаров борьба идет
уже на глобальном уровне. Характерной чертой рынка сбыта продовольствия в
последние десятилетия стал значительный дефицит и широкие колебания цен.
Между тем, сам рынок продовольствия – рынок однородной продукции, а это, в
свою очередь, подразумевает, что главным конкурентным преимуществом становится относительно низкая цена товара. Следовательно, эффективное использование водных ресурсов способствует резкому повышению конкурентоспособности экономики. Система эффективного водопользования может выстраиваться как на региональном уровне (когда река или озеро воспринимаются как
единый объект), так и на национальном. В этой связи логично было бы предположить, что страны, расположенные вверху по течению, должны не только не
стремиться к выстраиванию региональных режимов управления международными водными ресурсами, но и противиться этому, дабы не допустить увеличения влияния своих «нижних» соседей. Однако у этой стратегии есть достаточно четкие пределы и определяются они выгодами от регионального сотрудничества. Альтернативы, которые государство, расположенное ниже по течению, может предложить в обмен на взаимовыгодную региональную систему
водопользования, множатся по мере того, как мировой рынок становится все
более динамичным и многоакторным. В связи с этим ценность таких выгод, как
создание зон свободной торговли, облегченный выход на национальные рынки
труда и капитала, доступ к новым технологиям эффективного водопользования
и объектам гидроэнергетики, постоянно растет.
Помимо «бартерного» обмена, особняком стоит вопрос построения водно-энегетического баланса и связанного с ним синергетического эффекта. Хотя,
в отличие от продовольственных, рынки сбыта электроэнергии региональные,
эта сфера также имеет потенциал для урегулирования конфликта интересов и
регионального сотрудничества. Строительство объектов гидроэнергетики поз168
воляет стране, расположенной ниже по течению, получить доступ к источнику
энергии и в то же время высвободить собственные водные и территориальные
ресурсы на производство водоемкой продукции. А «верхнее» государство получает возможность, вместе с определенными уступками со стороны соседей,
полноценно реализовывать свой гидроэнергетический потенциал, который у
«верхних» стран в силу географических особенностей обычно выше, чем у
«нижних», более равнинных государств. Именно поэтому возведение гидроэнергетических объектов на паритетных началах становится очень существенным источником для углубления региональной интеграции. В данном случае
страны продают, опять же, ресурс, но уже более ценный, и, главное, использующийся для производства промышленных продуктов. Соответственно, вода в
конечном итоге приобретет еще большую добавленную стоимость [2, С.520521].
Таким образом, сегодня с высокой вероятностью можно предполагать,
что водный дефицит будет оказывать прогрессирующее влияние на экономику
России и стран, с большими запасами пресной воды. Более того, возможно выявить характер этого влияния, сопоставив глобальные тенденции и региональные императивы.
Список литературы:
1. Данилов-Данильян, В.И. Глобальная проблема дефицита пресной воды
[Электронный
ресурс]
Режим
доступа:
http://www.socionauki.ru/journal/articles/129824/
2. Лихачева, А.Б. Проблема пресной воды как структурный фактор мировой
экономики. – М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2013. –528 с.
169
Демина В.В.,
научный руководитель: Алдакушева А.Б.,к.э.н., доцент,
Академия ИМСИТ, г. Краснодар
Логистика производственных процессов
В последние годы многие промышленные предприятия перенимают опыт
Японии и западного мира, внедряя у себя элементы производственных технологий этих стран. Это происходит обычно под давлением клиентов, требующих
изменить производственный процесс, чтобы повысить качественный уровень
продукции и поставок.
Основное сопротивление новым технологиям идет не от владельцев и руководителей бизнеса, а от персонала. Это создает большие проблемы. Персонал
имеет особое мнение об эффективности производства. Например, руководитель
цеха наиболее эффективным считает непрерывный процесс производства.
Иными словами, он полагает, что любая заминка, вызванная переналадкой,
приведет к уменьшению объема произведенного товара.
Делая большие партии, приходится замораживать в товарный запас серьезный объем средств, чтобы на долгий срок поддержать ассортимент. Но иногда возникает проблема брака. При обнаружении брака в изготовленной партии
компания понесет такие затраты, как:
• Траты на изготовление партии
• Стоимость сырья;
• Неисполнения взятых на себя обязательств;
• Траты на то, чтобы ликвидировать отбраковку;
• Уничтожение либо переработка брака.
Если же размер партии сократить, то в случае обнаружения брака, потери
тоже уменьшатся. Это один из примеров, показывающих преимущество производства товара не слишком большими партиями.
Противники перевода производства на мелкие партии утверждают, что
переналадка сулит большую потерю времени и серьезные затраты. Это может и
170
верно, но не до конца. Длительность процесса перевода производства зависит
от многих факторов. Например, от людей, которые ее будут делать, от наличия
необходимых инструментов и от собственно оборудования. Учитывая это, у западных компаний остро встает проблема быстрой и малозатратной переналадки. Слишком древнее оборудование трогать опасть. При таких обстоятельствах
не получится ускорить данный процесс. Это может привести к непоправимым
последствиям. Другой проблемой переналадки может являться брак, возникающий из-за того, что процесс производства еще не до конца отлажен. Все это
говорит о том, что для качественной переналадки необходимы серьезные инвестиции.
Производственный процесс представляет собой общую совокупность
всех действий людей и орудий труда, необходимых на данном производстве
для изготовления конкретного вида продукции.
Выделяют следующие производственные процессы:
1)основные. Технологические процессы, в ходе которых происходят изменения
геометрических форм, размеров и физико-химических свойств продукции;
2)вспомогательные. Это процессы, обеспечивающие бесперебойное протекание
основных производственных процессов, например обеспечение теплом и электроэнергией, ремонт оборудования и т.д.;
3)обслуживающие. Процессы, не создающие какой-либо продукции, связанные
с обслуживанием основных и вспомогательных процессов (хранение, транспортировка, уборка и т.д.).
Организация любых производственных процессов должна соответствовать принципам:
1)специализации. Это организация конкретного производственного процесса с
применением определенного типа оборудования, технологии, инструмента,
технологического оснащения, сырья, материалов, труду работников определенной квалификации. Может быть предметной, технологической или предметнотехнологической;
171
2)универсализации. В противоположность принципу специализации предусматривает на каждом производственном звене изготовление изделий и деталей
широкого ассортимента или выполнение различных производственных операций;
3)пропорциональности. Это наличие определенного соотношения между отдельными элементами для соответствия пропускной способности конкретного
рабочего места;
4)параллельности. Это принцип рациональной организации производственного
процесса, характеризующий степень совмещения (одновременности) операций
во времени и в пространстве (последовательное, параллельное и параллельнопоследовательное);
5)непрерывности. Данный принцип предполагает минимизацию или полное
устранение перерывов в производственном процессе;
6)прямоточности. Обеспечение кратчайшего пути движения изделий между отдельными этапами производственного процесса и в их рамках;
7)ритмичности. Необходимость соблюдения одинаковых промежутков времени
на всех этапах технологической цепочки и регулярной повторяемости отдельных операций для обеспечения равномерного выпуска продукции;
8)дифференциации. Разделения производственного процесса между отдельными подразделениями по технологическому, предметному или иному признаку;
9)концентрации. Это сосредоточение выполнения определенных однородных
производственных операций на конкретных отдельных участках, рабочих местах, в цехах и производствах логистической системы;
10)стандартизации. Это применение стандартов, технических регламентов либо
разработка, установление и применение однообразных условий, обеспечивающих наилучшее протекание производственно-технологического процесса. Общий производственный процесс состоит из ряда производственных, технологических и производственно-технологических процессов. В свою очередь технологические процессы делятся на фазы, операции. Фаза представляет собой
172
определенный комплекс работ, после выполнения которых предмет переходит
из одного качественного состояния в другое и завершается определенная часть
технологического процесса.
Выделяют следующие виды фаз:заготовительную, обрабатывающую,
сборочную. Операция представляет собой выполняемую на одном рабочем месте часть технологического процесса, состоящую из определенных действий
над конкретным предметом труда.
Различают
следующие
виды
операций:ручные,
машинно-
ручные, машинные, автоматизированные.
Несмотря на то, что отдельные элементы логистической системы (транспорт, пункты обработки грузов, средства связи и т.д.) могли бы принадлежать
поставщикам и производителям на индивидуальной или совместной основе,
фактически в первые годы зарождения системы современных услуг за большинством элементов сохранялась прежняя собственность, а их деятельность
координировалась при помощи электронной техники, являющейся общей собственностью. В дальнейшем стала проявляться тенденция к совместному владению поставщиками и производителями некоторыми элемента ми логистических систем, работающих по программе «Точно в срок» (или осуществлению
совместного контроля). Особенно это стало характерным для корпораций с вертикально интегрированными филиалами, поставляющими материалы другим
дочерним, фирмам, а также партнерам совместных предприятий, участвующим
в разработке новейших технологий.
Непосредственные связи с помощью электронных средств между поставщиками и производителями многообразны. Прямая связь между двумя сторонами не только ускоряет процесс прохождения заказов, обеспечивая их более
быстрое выполнение при меньшем объеме бумажной документации, но и облегчает управление запасами товарно-материальных ценностей, сокращая затраты на выпол нение заказов и хранение запасов. Кроме того, современная
связь обеспечивает поставщику получение большого объема информации, де173
лая для него доступными данные о сбыте продукции. Однако еще более важно
то, что обеспечивается мгновенная связь поставщика с конечным потребителем.
В результате удается быстро оценить изменения и тенденции на рынке.
Таким образом, исследование новых логистических систем сбора и распределения грузов показали, что они получили широкое распространение в развитых странах с рыночной экономикой, став с точки зрения затрат и уровня обслуживания эффективными альтернативами прежним системам транспортного
сервиса.
174
Диденко С.Н.,
ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет
физической культуры, спорта и туризма»,
г. Краснодар
Оценка уровня дегидроэпиандростерон-сульфата у юных спортсменов в подготовительный период годичного тренировочного цикла
Большой вклад в биохимическое и функциональное становление во время
полового созревания организма вносят гормоны — андрогены. Самая большая
концентрация из них у дегидроэпиандростерон сульфат (ДГЭА-С) – продукта
сульфатирования дегидроэпиандростерона (ДГЭА), его концентрация в сыворотке – в 200 - 1000 раз превосходит концентрацию тестостерона (Гончаров
Н.П. с соавт.. 2014). ДГЭА-С образуется при энзиматическом превращении
ДГЭА в надпочечниках и вне надпочечниковых тканях. Кроме того, он продуцируется гонадами, жировой тканью и в мозге. ДГЭА-С как и все стероиды
гормоны принимает активное участие в развитие организма, деятельности сердечно-сосудистой системы, оказывает гипохолестеринемический эффект и т.д.
Основным физиологическим действием этого гормона принято считать регуляцию звеньев репродуктивной системы (Селедцова Н.В. с соавт. 2007). Замедленный метаболический клиренс и стабильное содержание позволяет использовать его в качестве маркера синтеза андрогенов надпочечниками. Несмотря
на большое количество работ посвященных исследованиям ДГЭА-С, в научной
литературе присутствуют единичные публикации о влиянии занятий спортом
на показатели этого гормона особенно у юных спортсменов. В то же время изучение влияние гормонов у юных спортсменов и их не занимающихся спортом
сверстников способствует пониманию механизмов возникновения стрессорных
реакций в различные периоды годичного цикла (Курашвили В.А. 2014).
В последние годы применению в повседневной медико-биологической
практике и для научных исследований саливадиагностики способствуют результаты изучения физиологии слюнных желез (СЖ), разработка чувствитель-
175
ных методов определения показателей функционирования СЖ, улучшение методики забора и обработки образцов слюны (Кочурова Г.С., Козлов С.В. 2014).
В качестве биоматериала для исследования в настоящих наблюдениях была выбрана слюна т.к. этот метод дает возможность многократного отслеживания
динамики гормона в процессе спортивных занятий и суточных колебаний исследуемого аналита (Коротько Г.Ф. 2006, Диденко С.Н., Алексанянц Г.Д. 2013).
Цель исследования. Оценить уровень сульфатной формы ДГЭА-С у 1213 летних юных гандболистов и их не занимающихся спортом сверстников в
состоянии относительного мышечного покоя и после стандартной физической
нагрузки.
Материалы и методы. Под наблюдением находились юные гандболисты
и их сверстники мужского пола. Первую группу наблюдаемых составили юные
спортсмены - мальчики (n = 23) в возрасте 12-13 лет (группа 1, этап спортивной специализации). Во вторую группу
обследуемых входили 21 юный
спортсмен (этап начальной подготовки). Контрольную группу 30 человек
(группа 3) составили практически здоровые (прошедшие медицинское обследование) сверстники, не занимающиеся спортом. Наблюдение осуществлялось на
базе МБО УДОД ГДЮСША г. Краснодар в подготовительный период годичного тренировочного цикла. Юные спортсмены и их сверстники, не занимающиеся спортом, принимали участие в исследовании на добровольной основе, было
получено письменное информированное согласие.
Сбор и анализ слюны осуществляли в состоянии относительного мышечного покоя и после стандартной физической нагрузки. Порции слюны помещались в SaliCap Set (система для сбора образцов слюны), включающая в себя
пластиковую пробирку с защелкивающейся крышкой типа эпиндорф (объемом
2 мл), полипропиленовую трубочку и самоклеющийся стикер для маркировки
биопроб. Все образцы, были помечены с помощью самоклеющегося стикера, на
котором указывалась фамилия, дата, время и идентификационный номер. Собранная слюна до исследования хранилась при – 20°С. Перед тестированием
176
образцы были разморожены и отцентрифугированы. Концентрацию ДГЭА-С
определяли с помощью иммуноферментного набора DHEA-S SALIVA (METRA
SRL, Италия) для прямого количественного определения основанного на конкурентном связывании в слюне, на анализаторе SANRAIS (TECAN, Швейцария). Концентрацию в образцах рассчитывали на основании калибровочной
кривой построенной для серии стандартов. Интенсивность окрашивания была
обратно пропорциональна концентрации ДГЭА-С в образцах.
Проводилась стандартная физическая нагрузка - проба PWC170 (аэробная эффективность) в модификации Л.И. Абросимовой (1978) с однократной
физической нагрузкой. Продолжительность нагрузки составляла 3 минуты с частотой восхождения 30 в минуту. Высота ступеньки подбиралась таким образом, чтобы угол сгибания ноги при подъеме на ступеньку был около 70°.
Все расчеты проводились с использованием пакета прикладных программ
STATISTICA® 6.0. Обработка данных проводилась методом вариационной статистики с определением среднего арифметического (M) и стандартной ошибкой
среднего (m). Межгрупповые различия оценивались по t-критерию Стьюдента и
считались достоверными при уровне значимости не ниже 95% (р<0,05).
Уровни концентрации ДГЭА-С в слюне юных гандболистов в состоянии
относительного мышечного покоя и их сверстников не занимающихся
спор-
том составил у 1 группы 7,37±0,79 нг/мл, во 2 группе 8,99±0,57 нг/мл, в 3 группе 6,75±0,7 нг/мл. (Рис. 1.). Достоверно значимые отличия выявлены между
второй и третьей группами (р<0,05). Учитывая, что ДГЭА-С является предшественником половых стероидных гормонов и достоверно известно об его прогрессивном увеличении во время полового созревания, полученные нами результаты позволяют утверждать, что умеренные систематические спортивные
физические нагрузки на этапе начальной подготовки (до 9 часов в неделю) способствуют более раннему половому созреванию. В тоже время более интенсивные нагрузки у юных спортсменов группы 1 на этапе спортивной специали-
177
зации (до 18 часов в неделю) не вызывают значительных изменений в уровне
ДГЭА-С и находятся практически на уровне контрольной группы.
Рисунок 1. Показатели уровня ДГЭА-С в слюне юных гандболистов (1-2 группы и не
занимаюихся спортом их сверстников.
После стандартной физической нагрузки полученные данные уровня
ДГЭА-С в 1 и 2 группах юных спортсменов были на одном уровне 10,70±0,98
нг/мл и 10,21±0,63 нг/мл соответственно. В 3 группе уровень исследуемого
гормона был значительно ниже и составил 6,5 ±0,92 нг/мл, что свидетельствует
о достоверно значимых различиях (р<0,05) между группами юных спортсменов
и их сверстников не занимающимися спортом. Полученные данные свидетельствуют о различной степени развития механизмов адаптации у детей систематически занимающихся спортом и их сверстников имеющих более низкую физическую активность в процессе жизнедеятельности.
Сравнительный ана-
лиз концентрации ДГЭА-С до нагрузки и после нагрузки выявил некоторые
особенности содержания изучаемого гормона.
Выраженный подъем уровня
ДГЭА-С после физической нагрузки наблюдался в обоих группах юных
спортсменов (р<0,01). В 3 группе увеличение концентрации ДГЭА-С носило не
178
значимый характер (р>0,05). Выявленные различия в гормональном ответе в
проведенном исследовании у разных групп мальчиков в возрасте 12-13 лет обусловлены различной интенсивностью физической активности.
Проведенные исследование показали, что рациональная спортивная физическая деятельность способствует оптимальному половому и физическому
развитию мальчиков. В частности высокая интенсивность занятий спортом сопровождается более высокими колебаниями уровня ДГЭА-С, в тоже время отсутствие значительных физических нагрузок не способствует росту уровня изучаемого нами показателя после стандартной физической нагрузки. Таким образом использование слюны для определения содержания ДГЭА-С является оптимальным способом при динамическом наблюдении т. к. не вызывает дополнительные стрессорные факторы связанные с забором крови.
Список литературы:
1. Гончаров Н.П. Дегидроэпиандростерон: биомаркер возрастного старения.
Биосинтез и механизмы регуляции /Н.П. Гончаров, Г.В. Кация, С.С. Находкин и
др. // Якутский медицинский журнал. 2014 №1. С 52-56.
2. Ермакова И.В. Физическое развитие, компонентный состав тела и уровень
ДГЭА у детей 9-15 лет в период полового созревания/ И.В. Ермакова, Т.И.
Бурая, Н.Б. Сельверова // Новые исследования. - 2013.- № 1(34) С. 102-111.
3. Диденко С.Н. Алексанянц Г.Д. Показатели некоторых гормонов в слюне
юных спортсменов, специализирующихся в гандболе. Физическая культура,
спорт — наука и практика. № 2. 2013.
4. Коротько Г.Ф. Саливадиагностика — ренессанс неинвазивных технологий/
Г.Ф. Коротько// Кубанский научный медицинский вестник. - 2006. - № 9 (90). С. 145-149.
5. Кочурова Е.В. Диагностические возможности слюны/ Г.С. Кочурова, С.В.
Козлов// Клиническая лабораторная диагностика. - 2014. - № 1. С. 13-15.
6. Курашвили В.А. Нейроэндокринная адаптация/ В.А. Курашвили// Вестник
спортивных инноваций. - 2014.- № 49 С. 18-24.
7. Селедцова Н.В. Роль дегидроэпиандростерона в регуляции функциональной
активности иммунокомпетентных клеток: обзор литературы/ Н.В. Селедцова,
Н.А. Хонина, Н.М. Пасман, Е.Р. Черных// Бюллетень СО РАМН,.- 2007. - № 1
(123). С. 40-46.
179
Духонина С.Б., Килинич Н. В.,
ГБОУ СПО (ССУЗ) ЮЭТ, г. Южноуральск
Применение проблемных задач как фактор активизации познавательной
деятельности на занятиях по дисциплинам профессионального цикла в
системе СПО
Потребность мыслить появляется тогда, когда возникает проблема, необходимость узнать и понять что–либо новое, неизвестное. При отсутствии проблемы мышление субъекта выключается.
Проблемный вопрос, в отличие от информационного, обязательно содержит в себе ещѐ нераскрытую студентами область субъективно новых для них
знаний. Один и тот же вопрос может быть и информационным, и проблемным,
в зависимости от того, когда он задан: до сообщения преподавателем соответствующих знаний или после этого.
Следовательно, для учебной проблемы характерно несколько особенностей:
1. наличие одной или нескольких трудностей, требующих от учащихся
напряжения собственных умственных сил и способностей, мобилизации и применения наличных знаний;
2. свойство возбуждать у учащихся интерес к решению проблемы;
3. свойство вызывать чувство удовлетворѐнности результатами своего
умственного труда, чувство радости от успешного решения проблемы;
4. наличие в формулировке некоторой информации, указывающей
направление поиска решений.
Проблемное обучение направлено на самостоятельный поиск студентами
новых знаний и способов действия, предполагает последовательное и целенаправленное выдвижение перед учащимися познавательных проблем, разрешая
которые они под руководством педагога активно усваивают новые знания. Следовательно, в процессе обучения обеспечивается развитие мышления, глубины
убеждений, прочность усвоения знаний и творческое их применение в практи180
ческой деятельности. Кроме того, оно способствует формированию мотивации
достижения успеха, развивает мыслительные способности студентов, обеспечивает качественное усвоение материала.
Проблемное обучение (как и любое другое обучение) может способствовать реализации двух целей:
1. формирование системы знаний, умений и навыков.
2. развитие способности к самообучению, самообразованию студентов.
3. формирование особого стиля умственной деятельности, исследовательской активности и самостоятельности студентов.
Эти задачи с большим успехом реализуются именно в процессе проблемного обучения, так как усвоение учебного материала происходит в ходе активной поисковой деятельности студентов, что связано с решением системы проблемно-познавательных задач.
При проблемном обучении создается ситуация, направляющая студентов
на ее решение. Таким образом, студент ставится в позицию субъекта своего
обучения, следствием чего является усвоение новых знаний, овладение новыми
способами действия. Трудность управления проблемным обучением в том, что
возникновение проблемной ситуации - акт индивидуальный, поэтому от преподавателя требуется использование дифференцированного и индивидуального
подхода. Если при традиционном обучении преподаватель излагает теоретические положения в готовом виде, то при проблемном обучении он подводит студентов к противоречию и предлагает им самим найти способ его решения, сталкивает противоречия практической деятельности, излагает различные точки
зрения на один и тот же вопрос.
К типичным заданиям проблемного обучения можно отнести следующие:
1.
рассмотрение явления с различных позиций,
2.
сравнение, обобщение, формулирование выводов из ситуации,
3.
сопоставление фактов,
181
4.
формулирование вопросов (на обобщение, обоснование, конкрети-
зацию, логику рассуждения).
Проблемная ситуация характеризует определенное психологическое состояние студента, возникающее в процессе выполнения задания, для которого
нет готовых средств и которое требует усвоения новых знаний о предмете, способах или условиях его выполнения. Условием возникновения проблемной ситуации является необходимость в раскрытии нового отношения, свойства или
способа действия.
Проблемная ситуация, в отличие от задачи, включает три главных компонента:
1. необходимость выполнения такого действия, при котором возникает
познавательная потребность в новом неизвестном отношении, способе или
условии действия;
2. неизвестное, которое должно быть раскрыто в возникшей проблемной
ситуации;
3. возможности учащихся в выполнении поставленного задания, в анализе
условий и открытии неизвестного. Ни слишком трудное, ни слишком легкое задание не вызовет проблемной ситуации.
Для создания проблемной ситуации необходимо соблюдение таких правил:
1. Перед студентами должно быть поставлено такое практическое или
теоретическое задание, при выполнении которого он должен открыть подлежащие усвоению новые знания или действия.
При этом следует соблюдать такие условия:
- задание основывается на тех знаниях и умениях, которыми владеет студент
- неизвестное, которое нужно открыть, составляет подлежащую усвоению
общую закономерность, общий способ действия или некоторые общие условия
выполнения действия;
182
- выполнение проблемного задания должно вызвать у студента потребность в усваиваемом знании.
2.
Предлагаемое студенту проблемное задание должно соответствовать
его интеллектуальным возможностям.
3.
Проблемное задание должно предшествовать объяснению подлежа-
щего усвоению учебного материала.
В качестве проблемных заданий могут служить:
а) учебные задачи;
б) вопросы;
в) практические задания и т.п.
Проблемное обучение не может быть одинаково эффективным в любых
условиях. Практика показывает, что процесс проблемного обучения порождает
различные уровни как интеллектуальных затруднений учащихся, так и познавательной активности студентов, и самостоятельности при усвоении новых знаний, чем при применении прежних знаний в новой ситуации.
В связи с этим наиболее эффективными будут являться многоуровневые
проблемные задачи и ситуации. Такие задания можно применять на занятиях по
различным дисциплинам профессионального цикла. Например, на занятиях по
дисциплине «Документационное обеспечение управления» применяются многоуровневые проблемные задания различного вида.
При изучении темы «Претензионные письма, исковые заявления» студентам предлагается решить следующие проблемные задания:
Уровень 1, задание с 1 по 4.
ЗАДАНИЕ №1
1.
Проанализируйте виды представленных претензионных докумен-
2.
Выберите один из предложенных вариантов претензий и составьте
тов.
претензиюк оформленному контракту.
3.
Ответьте на вопросы:
183
- в каких случаях предъявляются претензии?
- каким образом разрешаются разногласия по рекламациям?
ЗАДАНИЕ № 2
Фирма может заявить Консигнанту претензии только в отношении:
а) качества товара — в случае его несоответствия качеству, обусловленному в настоящем договоре;
б) количество товара — в случае несоответствия его количеству, указанному в упаковочном листе (внутритарные недостачи);
в) в случае обнаружения дефектов во время демонстрирования товаров
(вопросы об их устранении согласовываются в каждом отдельном случае между
сторонами);
г) в случае обнаружения дефектов в товаре в течение срока действия гарантии заводов-изготовителей.
ЗАДАНИЕ № 3
Консигнант может заявить Фирме претензии в отношении:
а) несвоевременного неполного платежа за товар;
б) качества товара — если в переотправленном или возвращенном товаре
будут обнаружены повреждения, поломки или иного рода отклонения от обусловленного в настоящем договоре качества товара;
в) количество товара — в случае его несоответствия количеству в упаковочном листе (внутритарные недостачи);
г) комплектности возвращаемого оборудования, если окажется, что Фирма не отгрузила некоторые, входящие в комплект принадлежности или части
оборудования или приборов, вследствие чего оборудование или приборы оказались разукомплектованными.
ЗАДАНИЕ № 4
Составьте письмо-ответ на претензию по тексту:
Уважаемые господа!
184
Подтверждаем получение Вашего письма от 10.01.98 относительно недостачи запчастей, отгруженных нами 12.12.97 в вагоне № 12359 в счет контракта
№ 342/34/97.
Приносим свои извинения за недосмотр, который произошел по вине
нашего экспедитора.
Сообщаем, что недостающее количество запчастей будет отгружено Вам
16.01.98.
С уважением...
Уровень 2, задание с 5 по 10.
ЗАДАНИЕ № 5
Составьте письмо-уведомление о заявлении претензии и письмо-ответ по
поводy предъявленной претензии.
ЗАДАНИЕ № 6
Составьте письмо-претензию по качеству товара (об уценке товаров машинно-технического назначения).
ЗАДАНИЕ № 7
Написать письмо-претензию о возмещении ущерба недопоставленной
продукции во втором квартале 1999 года.
ЗАДАНИЕ № 8
Кирсанов В.И. 12.02.98г. обратился с исковым заявлением в суд расторжении брака с Кирсановой М.П. В заявлении он указал, что состоит в зарегистрированном браке с 1994г. От данного брака имеется сын Сергей 20.12.97г.
рождения.
ЗАДАНИЕ № 9
Гордеева Л.И. обратилась в суд с иском к Гордееву А.П. о лишении его
родительских прав в отношении сына Александра 1989 г. рождения и дочери
Марии 1990 года рождения, указав, что после расторжения брака в 1993 г. Гордеев не занимается воспитанием детей и оказывает недостаточную материальную помощь.
185
ЗАДАНИЕ № 10
А. обратился с иском в суд о снижении размера алиментов, взыскиваемых
по решению суда в пользу бывшей жены.
Уровень 3, задание с 11 по 14.
ЗАДАНИЕ № 11
Составить документ, по которому будет известно о недовольстве при не
выделении квоты на экспорт круглого леса.
ЗАДАНИЕ № 12
Написать документ, в котором коммерческая фирма сообщает о недопоставке точной измерительной аппаратуры.
ЗАДАНИЕ № 13
Самостоятельно составить документ, который выражал бы не довольствие совместным сотрудничеством.
ЗАДАНИЕ № 14
Составьте документ о не поставке портьерной ткани и текстиля для пошива одежды.
При изучении темы «Документы по внешнеэкономической деятельности»
предлагаются проблемные задания следующего вида:
Уровень 1, задание с 1 по 3.
ЗАДАНИЕ № 1
В приходном кассовом ордере допущены ошибки: неправильно записана
прописало сумма принимаемых денег. Как поступить в этом случае (выберите
правильный ответ):
исправить ошибочную запись;
замазать белилами и написать правильно;
переписать документ;
подчистить запись бритвой и написать правильно.
ЗАДАНИЕ № 2
186
Кто должен подписывать документы на выдачу особо дорогостоящих дефицитных материалов (выберите из предложенного списка):
руководитель предприятия;
главный бухгалтер;
кладовщик;
кассир;
начальник отдела, которому эти материалы нужны для производственной
деятельности;
лица, утвержденные руководителем предприятия и имеющие право подписи документов.
ЗАДАНИЕ № 3
Список должностных лиц предприятия:
1) руководитель предприятия;
2) главный бухгалтер;
3) главный конструктор;
4) начальник цеха №1;
5) кладовщик склада материалов;
6) бригадир цеха № 1;
7) кассир;
8) механик цеха №1;
9) начальник диспетчерского отдела;
10)
начальник отдела труда и заработной платы.
Выберите из списка должностных лиц тех, кто должен подписывать:
приходный кассовый ордер: ____________________________________
акт списания станка из цеха №1: ________________________________
платежное поручение на перечисление налогов в бюджет: __________
письмо-запрос покупателям о неуплате долга за поставляемую им продукцию:_________________________________________________________
требование на материалы:________________________________________
187
Уровень 2, задание с 4 по 5.
ЗАДАНИЕ № 4
Проанализируйте внешнеторговый контракт на экспорт сырьевого товара
из России в Гонконг: состав реквизитов, наименование сторон, наименование
товара, условия оплаты и поставки товара и т.д.
ЗАДАНИЕ № 5
На основе внешнеэкономического типового контракта самостоятельно
составить товарообменный (бартерный) контракт и спецификацию к нему.
Оценку и общую стоимость товара приводить в контракте и приложении
к нему либо в рублях, либо в валюте.
При решении вопроса о дефектах в товаре могут быть использованы различные варианты (замена товара, замена дефектной части товара, денежная
компенсация).
Обязательно указать на ответственность за просрочку поставки товара
(это может быть начисление твердого штрафа за каждый день просрочки), размер штрафа за каждый день просрочки и предел общей суммы штрафа.
При изучении дисциплины «Правовые основы профессиональной деятельности» студентам предлагаются задания связанные как с анализом нормативных правовых актов, так и с решением различных ситуационных задач.
Например, при изучении темы «Административное право» предлагается
решить следующие ситуационные задачи:
1.
Гражданин Егоров приобрел четырехкомнатную квартиру в коопе-
ративном многоквартирном доме. Планировка квартиры его не устраивала, и он
решил удалить стену между двумя комнатами, превратив их в одну. Соседи с
верхнего этажа поставили в известность председателя кооператива о проводимых работах и высказали опасение, что их пол может обрушиться, поскольку
удаляемая стена является несущей.
188
Председатель кооператива предупредил Егорова, что он за самовольную
перепланировку квартиры будет привлечен к ответственности и подвергнут
штрафу в двадцать минимальных размеров оплаты труда. Егоров заявил, что
квартира является его собственностью, и он может с ней делать все, что захочет.
Нужно ли получать разрешение соответствующих органов на перепланировку квартиры, находящейся в собственности Егорова?
Есть ли основания для привлечения его к административной ответственности?
2.
Владелец земельного участка в садовом товариществе Мансуров за-
ключил договор с фирмой «Стройсервис» о строительстве дома. Садовое товарищество еще не было электрофицировано, и бригада строителей не могла
пользоваться электрооборудованием и инструментами. Тогда прораб фирмы
Шилин распорядился подключиться к проходящей вблизи линии электропередач.
Является ли правонарушением подобное подключение к электрической
сети? Или нарушением является только безучетное использование электрической энергии?
Кто будет привлечен к административной ответственности: Мансуров,
бригада строителей или прораб Шилин?
А при изучении темы «Трудовое право» предлагаются ситуационные задачи следующего вида:
1.
Гражданин Иванов, увидев объявление о приеме на завод слесарей,
пришел в отдел кадров предприятия трудоустраиваться. От него потребовали
следующие документы: паспорт, трудовую книжку, страховое свидетельство
пенсионного страхования, медицинскую справку о состоянии здоровья, справки
от психиатра и нарколога, справку о регистрации по месту жительства, характеристику с последнего места работы.
189
В качестве помощника прокурора района определите законность требований отдела кадров.
2.
Гражданин Харламов, увидел объявление о вакансии инженера,
пришел в отдел кадров на беседу. Там ему сказали, что готовы взять его на работу, но трудовой договор с ним заключат на год, чтобы проверить, хороший
ли он работник, а через год будут решать вопрос о продлении договора.
Законны ли такие действия работодателя? Обоснуйте ответ.
3.
Викторова была принята на работу инженером. В течение года она
не справлялась с рядом своих обязанностей, хотя в целом к работе относилась
добросовестно.
Может ли она быть уволена? Если да, то на каком основании и с соблюдением какой процедуры?
4.
При ознакомлении с приказом о приеме на работу токарь Сидоров
обнаружил в приказе формулировку о приеме его на работу с трехмесячным
испытательным сроком. Однако в подписанном им трудовом договоре такого
положения не было.
Законно ли установлено испытание? Какой порядок назначения испытательного срока?
5.
Поступив в институт на дневное отделение, Надя написала заявле-
ние об увольнении с работы с 30 августа. Работодатель написал на ее заявлении
резолюцию «Уволить с 10 сентября, так как работник имеет право расторгнуть
трудовой договор, предупредив об этом работодателя за 2 недели.
Правильную ли резолюцию написал работодатель на заявление Нади?
Ответ обоснуйте.
6.
Воспитательница детского сада Крюкова обратилась к заведующей
с просьбой возвратить ей заявление, так как раздумала увольняться. Заведующая отказала ей в просьбе, ссылаясь на то, что уже подобрала на ее место нового работника, и Крюкова будет уволена в соответствии с заявлением.
Законны ли действия заведующей детским садом.
190
7.
Соловьев был уволен администрацией предприятия за прогул, так
как опоздал из-за аварии троллейбуса на работу на пять часов. Соловьев посчитал данное увольнение незаконным и обратился в суд.
Какое решение примет суд? Ответ обоснуйте.
Решение подобных ситуационных задач дает студентам возможность самостоятельно найти решение и более глубоко и качественно усвоить полученные знания. Также подобные задания дают возможность связать полученные
знания с жизнью и профессией.
В ходе поиска ответов на вопросы студенты учатся устанавливать причинно–следственные связи между отдельными фактами, явлениями, выдвигать
предположения на основе неполных сведений, высказывать гипотезы.
Таким образом, проблемное обучение активизирует познавательные процессы у студентов, приучает к самостоятельной работе, самообразованию, самостоятельному поиску и добыванию знаний; способствует тому, что студенты
учатся применять свои знания, поскольку каждая новая учебная проблема разрешается на основе ранее усвоенных знаний.
Несмотря на преимущества и большую роль проблемного обучения в повышении эффективности уроков и всего учебного процесса в техникуме, его
нельзя признать универсальным и единственным способом активизации познавательной деятельности студентов. Не на всех уроках можно применять проблемное обучение, не во всех случаях оно оказывается наиболее рациональным
и эффективным. Ведь лишь часть знаний может быть усвоена проблемно. Приходится считаться с содержанием учебного материала, временем и другими
факторами учебного процесса. Следовательно, проблемное обучение целесообразно применять по возможности, но в оптимальном соотношении с другими
способами активизации познавательной деятельности.
191
Список литературы:
1. Гауман О. С. От авторитарного образования к педагогике свободы. //Новые
ценности образования. −1995. - № 2.
2. Гузеев В. От методик — к образовательной технологии. //Народное образование. −1998. - № 7.
3. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М: Народное образование, 1998.
4. Фоменко В. Т. Современный образовательный процесс: содержание, технологии, организационные формы. - Ростов-на-Дону, 1996.
192
Евтеева М. В.,
Федеральное агентство научных организаций, г. Москва
Опыт Франции в финансировании учреждений науки
Среди стран европейского союза большой интерес со стороны российских
учреждений науки представляет пример Франции. Область науки и новых технологий – важнейший приоритет государственной политики во Франции, как и
в России. С развитием этой сферы связывается будущее этой страны. В 2006 г.
было объявлено о беспрецедентных в истории французской науки финансовых
усилиях государства (несмотря на хронический значительный дефицит государственного бюджета). В общей сложности объем дополнительных государственных ассигнований в сферу науки в период 2004-2010 гг. составил 19 млрд.
евро.
Управление и стратегическое ориентирование науки осуществляются во
Франции министерством высшего образования и научных исследований. Определение политики является результатом сложного интерактивного процесса, в
котором помимо самого министерства задействованы крупные исследовательские структуры, такие как Национальный центр научных исследований (далее –
НЦНИ) 1.
В фундаментальную науку во Франции вкладывают достаточно много
средств. Довольно ясно выразился на эту тему бывший президент Франции Н.
Саркози летом 2010 г. на конгрессе физиков в Париже. Он сказал, что электрическая лампочка была изобретена не в результате процесса усовершенствования свечи, а именно благодаря фундаментальной науке. Н. Саркози уверен, что
осуществлять финансовую поддержку фундаментальной науке необходимо,
ведь непременно наступит момент отдачи. По его мнению, будет трудно определить, когда он наступит, но это будет качественный скачок – появление качественно новых технологий и продуктов производства, кроме того, что он будет
193
способен обеспечить значительный доход, он еще и принесет удобства в жизнь
людей.
В целях получения дополнительного финансового обеспечения, а также
развития эффективного международного сотрудничества НЦНИ предлагает
французским ученым и их зарубежным партнерам широкий набор инструментов и источников финансового обеспечения, соответствующих предполагаемому уровню взаимодействия. Главным критерием отбора, является принадлежность французских партнеров к подразделениям НЦНИ (лаборатории, смешанной
лаборатории
совместно
с
университетом
или
другой
научно-
исследовательской организацией Франции).
Начинается все с того, что НЦНИ оказывает финансовую помощь для
научных обменов: командировки и кратковременный прием ученых в рамках
соглашений о сотрудничестве, подписанных с зарубежными научными организациями, кроме того Управление международных связей НЦНИ также оказывает поддержку в организации совместных семинаров во Франции и зарубежом. В
целях формализации двустороннего партнерства и привлечения дополнительных финансовых ресурсов, научные группы, уже имеющие совместные публикации могут подать заявку на участие в международной программе научного
сотрудничества
В этой стране существует специальная программа, по которой предприниматели могут получить необходимый для открытия собственных фирм капитал в виде банковских ссуд по специальной льготной процентной ставке. Проценты по ссудам освобождаются от налогообложения. Кроме того, определены
специальные скидки, предназначенные для стимулирования инновационной деятельности. В частности, на этапе научных исследований рисковые фирмы
пользуются правом 50% амортизации исследовательского оборудования в первый же год после его приобретения, а также правом выбора между льготной
амортизацией и снижением налога на прибыль 2, с. 1.
194
Посольство Франции в Москве в начале 2015 г. реализует специальную
стипендиальную программу «Андре Мазон», в рамках которой финансируются
пятидневные визиты из России во Францию и из Франции в Россию.
Финансирование предусматривает покрытие транспортных расходов и
суточных, но не более 5 дней. В приоритете проекты, которые предусматривают структурированное партнерство (двойные дипломы, университетское сотрудничество, проекты совместного научного сотрудничества, зеркальные лаборатории). У проектов также должна быть перспектива софинансирования со
стороны России или Франции, а также других форм финансирования (например: европейские программы, инструменты сотрудничества крупных французских научных организаций, программы российских университетов, российские
федеральные целевые программы, агентства и фонды финансирования науки)
3.
Важным направлением стимулирования инвестиций в рисковый бизнес
являются налоговые льготы. Система специального налогового стимулирования
инвестиций в инновационные проекты предполагает освобождение инвесторов,
приобретающих акции рисковых фирм, от налога на прибыль (при этом устанавливается предельный годовой размер инвестиций и минимальный срок владения акциями), а также от налога на прирост капитала, полученный в случае
реализации акций рисковой фирмы (по истечении минимального срока владения).
Например, во Франции общества рискового капитала освобождаются от
налога на прирост капитала. Значительные льготы предоставляются также акционерам обществ: прибыль от реализации акций облагается щадящим налогом
в 15-16% или вообще освобождается от налога (при условии, что акционер владел акциями не менее пяти лет со дня их приобретения и сразу же реинвестирует прибыль в тот же рисковый фонд).
В государственном бюджете Франции на 2011-2013 гг. роль сферы
НИОКР и высшей школы по-прежнему приоритетная. В 2011 г. на эти направ195
ления было выделено – 25,19 млрд. евро (8,7% от государственного бюджета),
2012 г. – 25,41 млрд. евро, 2013 г. – 25,62 млрд. евро. Для сравнения – на нужды
обороны было направлено соответственно – 2011 г. – 37,42 млрд. евро, 2012 г. –
38,04 млрд. евро, 2013 г. – 38,74 млрд. евро 2, с. 2.
Список литературы:
1. Зиновьева Е.С., Ширяева Г.Н. Особенности научной политики Франции:
анализ опыта Национального центра научных исследований: // Государственное
управление.
Электронный
вестник,
2013,
№
10.
URL:
http://publications.hse.ru/articles/110299488. (Дата обращения: 20.05.2015).
2. Черноуцан Е.М. Опыт Франции в области инновационной модернизации
национальных экономик: уроки для России. М.: ИМЭМО - РАН, 2012. -11 с.
3. Посольство Франции раздает гранты для научных поездок: [Электронный
ресурс] // Экспир. 2013-2015 Министерство образования и науки Российской
Федерации.
URL:http://xpir.fcntp.ru/newsByAlias/Granti-2015-goda-poprogramme-Andre-Mazon-dlya-finansirovaniya-nauchnih-poezdok-vo-Franciu.
(Дата обращения: 25.05.2015).
196
Жданкина Ю.С., Белашова В. В.,
научный руководитель: Алдакушева А.Б.,к.э.н., доцент,
Академия ИМСИТ, г. Краснодар
Анализ внешних условий, влияющих на социально-экономическое
положение муниципального образования Темрюкский район
Экономическое развитие муниципального образования невозможно рассматривать без учета влияния как мировых, общероссийских экономических
тенденций, так и региональных тенденций развития.
Сельскохозяйственная направленность развития хозяйственного комплекса как Краснодарского края, так и муниципального образования Темрюкский район определяет зависимость экономики района и региона от проводимой государством аграрной политики, условий интеграции отраслей агропромышленного комплекса в мировой рынок.
Россия имеет неоспоримые конкурентные преимущества по производству
сельскохозяйственных продуктов и продуктов питания. Имеются в виду экологически чистые, или, как их называют, натуральные продукты питания. В связи
с вступлением России во ВТО перед ней открылась возможность расширения
экспорта продовольственных товаров, однако при этом российские предприятия оказались в более конкурентной для них среде.
Становится очевидным, что на фоне агрессивной интервенции суррогатной алкогольной продукции стран дальнего и ближнего зарубежья, с успехом
преодолевающей все препоны, препятствия и нововведения контролирующих
органов, все более ужесточающийся контроль за оборотом алкогольной продукции в первую очередь сказывается на легальных производителях.
Темрюкский район – одни из немногих производителей высококачественного натурального виноградного вина. Но выход на российский рынок
осложняется еще и тем, что значительная часть потребителей переориентирована на потребление пива, продукта, которому виноградное вино не уступает, а
по содержанию витаминов, лечебным свойствам превосходит его. Ожесточен197
ная рекламная кампания в средствах массовой информации, по центральному
телевидению потребления пива, отдельный федеральный закон, регулирующий
оборот пива, отсутствие ограничений в розничной реализации привели к заполонению рынка алкоголя этим видом продукции.
Технологический процесс производства водки длится до 1 месяца, а на
производство виноградного вина требуется от 3 месяцев до 3 лет и более.
На федеральном уровне решить проблемы оборота винодельческой продукции поможет принятие закона «О винограде и вине», который будет учитывать специфику производства виноградных вин.
На федеральном и региональном уровнях предусмотрена система мер
поддержки отрасли виноградарства, которая заключается в субсидировании из
федерального и краевого бюджетов затрат на закладку виноградников, субсидировании процентной ставки по инвестиционным кредитам на закладку виноградников. Виноградарские хозяйства района широко используют данную систему поддержки. В 2013 году на эти цели было получено 95,9 млн. рублей
субсидий из федерального бюджета и 68,7 млн. рублей из краевого бюджета.
Из этой суммы на развитие виноградарства получено 81,4 млн. рублей, на
возмещение ущерба от вымерзания виноградников – 78,4 млн. рублей, субсидии на дизтопливо - 4,2 млн. рублей, на возмещение процентной ставки по кредитам банков под оборотные средства – 1,8 млн. рублей. Активно пользуются
субсидированными кредитами агрофирмы: ООО «Мирный», ООО «ФанагорияАгро», ОАО «Голубицкая».
Вступление России в ВТО повлияло на все отрасли отечественного производства. В транспортной отрасли, в частности в портовом комплексе, это обстоятельство повлияло на снижение конкурентоспособности наших портов.
Основное требование европейских коллег – это выравнивание тарифов в
направлении портов и в направлении погранпереходов.
В качестве механизма компенсации правительством РФ определена задача создания особых экономических зон портового типа (ПОЭЗ).
198
Для участия в конкурсе на создание ПОЭЗ в портах Кавказ и Тамань проводится совместная работа администрации муниципального образования Темрюкский район с департаментом инвестиций и проектного сопровождения
Краснодарского края.
На региональном уровне положительное влияние на социальноэкономическое развитие муниципального образования Темрюкский район оказывает реализация ряда краевых целевых программ, куда на условиях софинансирования включены такие объекты района как реконструкция очистных сооружений с глубоководным выпуском, берегоукрепительные работы, реконструкция объектов здравоохранения и др.
План по привлечению инвестиций в экономику муниципального образования Темрюкский район на 2014 год составляет – 3 500 млн. руб., в том числе:
-
в отрасль сельского хозяйства (закладка виноградников) – 315,1
млн. руб.;
-
промышленность (реконструкции производственных цехов, вино-
хранилищ, приобретение оборудования) – 349,1 млн. руб.
-
транспортный комплекс (строительство перегрузочных комплексов
в портах Темрюк, Кавказ, Тамань, реконструкция причальных сооружений,
приобретение оборудования) – 2 633,3 млн. руб.
-
прочие (реконструкция напорного коллектора, очистных сооруже-
ний, строительство развлекательного центра) – 202,5 млн. руб.
Приоритетными направлениями инвестиций в основной капитал являются:
•
Развитие портов, прилегающих территорий и транспортной сети.
•
Развитие инфраструктуры береговой зоны, повышение привлека-
тельности туристско-рекреационного комплекса.
•
Развитие виноградарства и виноделия.
•
Возрождение рыбохозяйственного комплекса.
•
Газификация сельских поселений, модернизация энергосистем.
199
•
Индивидуальное жилищное строительство.
•
Инвестиции в объекты здравоохранения.
Инвестиционная привлекательность муниципального образования Темрюкский район может быть определена на основе выявленных преимуществ и
недостатков в инвестиционном развитии. Анализ данных факторов позволит
определить направления улучшения инвестиционной привлекательности района.
Список литературы:
1. Контур обратной связи экологической безопасности и качества жизни населения Краснодарского края. Черникова А.Г., Алдакушева А.Б. Экономика
устойчивого развития. 2015. № 1 (21). С. 189-194
200
Зиязова Р.Н.,
Ноябрьский институт нефти и газа (филиал ТюмГНГУ в г.Ноябрьске),
Ямало-Ненецкий АО ,г. Ноябрьск
Инновационные аспекты в методической деятельности
преподавателя
В
современный
период
развития
образовательного
учреждения
инновационные изменения происходят по всем направлениям развития
процесса образования. Новое содержание образования требует новых методик,
новых форм организации учебно-воспитательного процесса и, как следствие,
иное научно-методическое управление.
В
системе
инновационная
мотивов,
инновационной
методическая
ценностей,
традиционными
и
деятельности
деятельность,
компетенций
и
педагога
включающая
оптимальное
инновационными
выделяется
совокупность
сочетание
технологиями
в
владения
реализации
профессионального образования, применяемыми на основе рефлексивных
действий
и
обеспечивающими
высокий
уровень
профессиональной
новаторской деятельности.
Инновационные тенденции развития образования повышают требования
к
методической деятельности
педагога учреждения профессионального
образования, выражающиеся в перестройке традиционного и освоении нового
содержания
программного
материала,
адаптации
и
трансформации
методических новшеств, обогащающих профессиональный арсенал педагога
(методов, форм, средств обучения), а также проектировании и реализации
инновационной
методической
деятельности.
В
этих
условиях
педагог
учреждения профессионального образования, являясь носителем традиций в
воспитании
и
обучении
студентов,
должен
творчески
реализовывать
общекультурные знания с учетом инновационных процессов в образовании, что
возможно при условии сформированности инновационной методической
деятельности.
201
Необходимость
в
инновационной
направленности
педагогической
деятельности в современных условиях развития общества, культуры и
образования определяется рядом обстоятельств.
Во-первых, происходящие социально-экономические преобразования
обусловили необходимость коренного обновления системы образования,
методологии и технологии организации учебно-воспитательного процесса в
учебных заведениях различного типа.
Во-вторых,
усиление
гуманитаризации
содержания
образования,
непрерывное изменение объема, состава учебных дисциплин, введение новых
учебных предметов требуют постоянного поиска новых организационных
форм, технологий обучения.
В-третьих, изменение характера отношения учителей к самому факту
освоения и применения педагогических новшеств. В условиях жесткой
регламентации содержания учебно-воспитательного процесса учитель был
ограничен не только в самостоятельном выборе новых программ, учебников, но
и в использовании новых приемов и способов педагогической деятельности.
Если
раньше
инновационная
деятельность
сводилась
в
основном
к
использованию рекомендованных сверху новшеств, то сейчас она приобретает
все более избирательный, исследовательский характер. Именно поэтому
важным направлением в работе руководителей учреждений профессионального
образования, органов управления образованием становится анализ и оценка
вводимых преподавателем педагогических инноваций, создание условий для
их успешной разработки и применения.
В-четвертых, вхождение общеобразовательных учебных заведений в
рыночные отношения, создание новых типов учебных заведений, в том числе и
негосударственных, создают реальную ситуацию их конкурентоспособности.
Содержательная характеристика представляет собой совокупность целей
и содержания развития инновационной методической деятельности педагогов.
Основной идеей содержательной характеристики является идея восхождения от
202
методической к научно-методической и к инновационной методической
деятельности.
Процессуальную характеристику составляют продуктивные формы
инновационной
методической
работы;
методы
обучения
педагогов
инновационной методической деятельности; средства обогащения опыта
взаимодействия по созданию и тиражированию инноваций.
Организационная характеристика технологии может быть представлена
педагогическими условиями, понимаемыми как совокупность необходимых и
достаточных мер, создающих наиболее благоприятную среду для успешного
развития каждого компонента инновационной методической деятельности
педагогов.
Оценочно-результативная
характеристика
представляет
собой
квалификационное обеспечение оценивания профессиональной и методической
компетентности педагогов.
Наиболее эффективными в условиях инновационной деятельности
являются проблемные и проблемно-проектные семинары, мастер-классы,
педагогические мастерские, фестивали педагогических идей.
Таким образом, представленная технология развития инновационной
методической
деятельности
педагогов
профессионального
образования
обеспечит совершенствование качества образования.
Список литературы:
1. Скворцова, С.А. Педагогические условия формирования компетентности
будущих специалистов в процессе профессиональной подготовки / С.А.
Скворцова // Вектор науки ТГУ. Серия: Педагогика, психология. – 2011. – № 1.
– С. 54.
203
Зиязова Р.Н., Головащенко Т.П., Иванова А.А.,
Ноябрьский институт нефти и газа,
филиал ТюмГНГУ в г. Ноябрьске, г.Новосибирск
Применение методики стресс - тестирования как инструмента моделирования кризисных ситуаций
Недавние и нынешние действия на мировых финансовых рынках, которые вызваны американским ипотечным кризисом, выявили потребность наиболее требовательного подхода банков к оценке существующих рисков. Одним из
необходимых обстоятельств, с точки зрения стабильности банка, считается организация более адекватной оценки потерь в экстремальных условиях рынка,
анализ потерь ведется при помощи стресс - тестирования, который образует
предпосылки для действенного контроля и управления рисками во время вероятных кризисных ситуаций. Сущность стресс - тестирования содержится в том,
чтобы представить, что может произойти, какие потери может понести банк в
той или иной внезапной ситуации.
Однофакторные стресс - тесты (анализ чувствительности). При проведении однофакторных тестов рассматривается воздействие изменения одного из
факторов риска на стоимость портфеля. Часто подобные тесты применяются
трейдерами, которые хотят понять, какое воздействие на их позиции может
проявить значимое изменение конкретного фактора риска. Но проблема состоит
в том, что при стрессовых ситуациях меняются и прочие факторы риска, вследствие этого если анализировать изменение исключительно одного из них, то
итоги могут получиться некорректными.
Многофакторные стресс - тесты бывают различного типа. Самые популярные из них базируются на исторических сценариях. Эти сценарии предполагают анализ изменений факторов риска, которые уже случались раньше. Главным минусом данного метода является то, что не предусматриваются данные
рынка и институциональных структур, которые изменяются со временем. По-
204
мимо прочего стресс - тесты могут быть пересмотрены с теоретической стороны и могут быть рассчитаны математически.
Проблемы при применении известных методов стресс - тестирования нередко связаны с отсутствием или недостатком исторической информации о параметрах риска, по которым строятся их прогнозные значения для предстоящего кризиса. Прежде всего, это касается к оценке кредитного риска, для которого
нередко отсутствуют исторические данные для построения прогнозной оценки
вероятности дефолтов либо матрицы возможностей переходов.
Кроме того, при стресс - тестировании традиционно не рассматривается
воздействие риска ликвидности на величину потерь банка, в тот момент как отток привлеченных средств в момент кризиса может причинять существенное
воздействие на размер стоимости активов.
Источником компенсации оттока пассивов являются ликвидные средства,
которые получаются вследствие погашения кредитов банка. Риск ликвидности
при этом складывается в том, что размер оттока средств за какой-либо промежуток может быть не полностью компенсирована размером погашаемых за этот
промежуток кредитов.
Вследствие оттока привлеченных средств и компенсации его погашаемыми кредитами уменьшается остаток ссудной задолженности банка. Воздействие
рисков на стоимость кредитов определяется размером изменения их риск - факторов, которая находится в зависимости от продолжительности периода важного влияния каждого вида риска.
На практике эта продолжительность оказывается разной для разных видов риска. Более того, эти периоды для разных рисков могут быть сдвинуты по
времени, т.е. период более важного влияния для одного вида риска может возникать раньше или позже соответственного периода для второго вида риска.
Для анализа общих потерь кредитного портфеля, мы будем анализировать
определенный усредненный период значимого влияния разных рисков, который
назовем периодом активной фазы кризиса.
205
Валютный риск воздействует наиболее трудным образом. Во-первых, изменения валютного курса в сторону роста (ДS > 0) или снижения (ДS < 0) меняют знак вклада валютного риска в изменение капитала. Во-вторых, даже
при определенном изменении валютного курса знак вклада в изменение капитала может переменяться в зависимости от пропорции значений характеристик
портфеля кредитов и величины привлеченных средств.
В обыкновенных условиях, когда относительные изменения рискфакторов не слишком велики, нелинейные члены приносят малый вклад в общие потери, и вследствие этого взаимодействием рисков в данном случае можно оставить без внимания.
Комплексное исследование теоретических и практических вопросов развития и реализации механизма управления кредитным риском коммерческого
банка считается важной экономической проблемой, решение которой даст возможность значительно увеличить качество кредитного портфеля. Для решения
данной задачи нужно вводить передовой иностранный и отечественный теоретический и практический опыт в части оценки кредитных рисков, применять
единые подходы к анализу кредитоспособности отдельных заемщиков, качества
кредитов и бизнес-риска индивидуальных заемщиков. С иной стороны, нужно
проводить последовательный анализ качества кредитного портфеля банка в целом и его структуры.
Подобный подход будет оказывать содействие значимому ограничению
степени воздействия кредитного риска на банковскую систему государства, и,
значит, содействовать укреплению ее устойчивости и эффективности.
Список литературы:
1. Рамазанов С.А. Деньги и кредит. Некоторые особенности функционирования
механизма обязательного резервирования - 2008. - №6. - С.51-57
206
Зокиров Х.Х., Нормуратов О. У.,
Жураев Э. Б., Алматов Б. Т.,
Муратов М. Ш., Кадиров М.А. ,
Термезский государственный университет Республики Узбекистан, г. Термез
Влияние полифосфатов на рост, развитие вегетативных и генеративных
органов хлопчатника
Для изучения сравнительной эффективности полифосфатов на хлопчатнике нами на экспериментальной базе Сурхандарьинского филиала УзНИИХ
было проведено полевой опыт и выполнены сопутствующий фенологические
наблюдения и агрохимические исследования.
Опыт проводился по схеме представленный в таблице-1.
Схема опыта
Таблица -1
№
Варианты опыта
При
Годовая норма
3-4х
Под вспашку,
питательных
наст.
кг/га
веществ, кг/га
лист,
кг/га
N Р2О5 К2О N Р2О5 К2О
N
227,1
100 27,1
50
50
Азот+Калий-Фон
Фон+Суперфосфат
2
227,1 150
простой
Фон+Полифосфат
3
227, 150
аммония
Фон+Полифосфат
4
227,1 150
калия
1
N
75
К2О
50
В
цветение,
кг/га
N
75
В бутонизацию, кг/га
100 27,1 150
50
50
75
50
75
100 27,1 150
50
50
75
50
75
100 27,1 150
50
50
75
50
75
Почва опытного участка такырно-луговая, по механическому составу тяжелосуглинистая, уровень залегания грунтовых вод: весной 2,0-2,5 метра, осенью 2,5-3,0 метра. Для исходной агрохимической характеристики опытного
участка перед закладкой опыта определялось содержании органического углерода, общего азота, фосфора и подвижные формы питательных веществ, нитратного азота, подвижного фосфора и обменного калия.
207
Агрохимические анализы почвы показали, что почва опытного участка
перед закладкой опыта характеризуется сравнительно невысоким содержанием
гумуса в пахотном слое 0-30 см и подпахотном 30-50 см слое почвы и соответственно составила 1,012 и 0,720 %, общего азота 0,083 и 0,068 %, валового
фосфора 0,167-0,142 %, нитратного азота 6,12 и 4,16 подвижного фосфора 14,712,2 и обменного калия 220-180 мг/кг почвы.
Для определения влияния полифосфатов в период вегетации хлопчатника
проводилась фенологические наблюдения за ростом и развитием растений. Результаты фенологических наблюдений приведены в таблице-2.
Результаты фенологических наблюдений показывают, что внесение
фосфорных и сложных удобрений, оказала положительное влияние на рост и
плодоношение хлопчатника (таблица 2). Следует отметить что, наиболее
высокий рост и набор коробочек наблюдалось на варантах, где были внесены
полифосфат аммония и полифосфат калия по сравнению с простым
суперфосфатом.
№
1
2
3
4
Влияние полифосфатов на рост и развитие хлопчатника
Таблица-2
Количество
Высота
Количество Число конастоящих
главного
плодовых
робочек,
листьев,
Варианты опыта
стебля, см
узлов, шт.
шт.
шт.
1.VI 1.IX
1.VI
1.VII 1.IX
1.IX
Азот+калий-фон 16,6 80,6
6,4
10,1 15,8
15,6
Фон+суперфосфат
17,7 86,0
7,1
11,7 17,3
17,0
простой
Фон+полифосфат
18,9 93,3
8,2
13,8 18,2
19,5
аммония
Фон+Полифосфат
18,8 92,4
7,9
13,0 18,0
19,2
калия
Следовательно, при внесении фосфорных удобрений в виде полифосфата
аммония и полифосфата калия рост растений достиг от 92,4 до 93,3 см, а при
208
внесении простого суперфосфата 86,0 см. В варианте с внесением только азотно-калийных удобрений растения не были обеспечены фосфором с раннего периода развития. Это в сильной степени повлияло на рост растений на протяжения всей вегетации хлопчатника.
Учет количество коробочек, образовавшихся на растениях также показывают, что применение фосфорных удобрений способствовало их повышению.
На 1 сентября, в среднем на одно растение, при внесении азотно-калийных
удобрений накапливалось 15,6 шт коробочек (вариант 1) а при внесении простого суперфосфата на азотно-калийном фоне число коробочек увеличилось до
17,0 шт. на растение.
Внесение фосфора в виде полифосфата аммония и полифосфата калия
увеличило количество коробочек соответственно на 2,5-2,2 шт. на растение по
сравнению с вариантом где вносился простой суперфосфат и на 3,9-3,6 коробочек по сравнению с азотно-калийным фоном.
Для нормального роста и развития растений важно не только содержание
питательных элементов вообще, но и характер сезонной динамики этих элементов в почве, так как потребность в питательных веществах в различные периоды жизни растений неодинакова. Динамика почвенных фосфоров может зависеть от ряда факторов, в том числе и от концентрации электролитов в почвенном растворе. Количество фосфатов может определяться характером
поверх-
ности почвенных коллоидов и их электрокнитическими свойствами, которые
могут изменяется не только в течение длительного времени, но и за короткий
период, особенно летом, когда в почве наиболее интенсивна жизнедеятельность
микроорганизмов, которые быстро совершаются физико-химические реакции,
обусловленные изменением водного и теплового режимов почвы.
В связи с этим, изучении динамики подвижных фосфатов в условиях такырно-луговой почве в зависимости от применения фосфорных и сложных
удобрений имеет большое значения для правильного и наиболее эффективного
их использования.
209
Результаты агрохимических исследований, проведенные нами в течение
вегетации хлопчатника, по изучению сезонной динамики подвижных фосфатов
в почве, приведенные в таблице 3, показывают, что наиболее высокое содержание усвояемого фосфора в почве наблюдалось на вариантах, где вносился полифосфат аммония и полифосфат калия.
При использовании полифосфатов в сероземной почве создается благоприятный фосфатный режим [1, 2, 3]
№ Вариантов
Влияние полифосфатов на динамики подвижного фосфора в почве (мг/кг
почвы)
Таблица 3
Содержание Р2О5
При 3-4 х
В конце вегенастоящих ли- В бутонизацию
В цветение
тации
стьев
Горизонты, см
0-30
30-50
0-30
30-50
0-30
30-50
0-30
30-50
1
15,8
10,5
12,5
9,7
14,7
10,9
12,5
8,6
2
27,1
16,9
27,4
18,0
30,0
17,3
19,1
14,2
3
32,3
17,3
33,8
18,4
35,7
20,0
22,9
16,7
4
31,2
18,4
33,3
19,6
34,8
18,5
22,5
16,3
Наименьшее количество подвижных фосфатов наблюдалось при внесении
простого суперфосфата. Это видимо объясняется тем что, простой суперфосфат
физиологически кислый удобрения, которые больше поглощаются почвой по
сравнению с нейтральным, сложным удобрениям.
Следовательно, при внесение простого суперфосфата содержание подвижного фосфора в пахотном горизонте (0-30 см) во взятых образцах почвы в
фазе бутонизацию хлопчатника составила 27,4 мг/кг почвы, а при внесении полифосфата аммония и полифосфата калия соответственно составило 33,8 и 33,3
мг/кг почвы. С наступлением фазы цветения содержание подвижного фосфора
увеличилось засчет внесения полифосфата аммония до 35,7 мг/кг и полифосфа-
210
та калия до 34,8 мг/кг почвы. В то время в варианте где был внесен простой суперфосфат содержание фосфора в почве уменьшилось от 4,8 до 5,7 мг/кг почвы.
Наблюдая динамикой усвояемых фосфора в почве показали, различия в
содержании их в разные периоды развития хлопчатника.
Следовательно, наибольшее содержание фосфора в пахотном и подпахотном слое почвы было в фазе бутонизации и цветения хлопчатника и уменщается к концу вегетации, что связано с температурным режимом, затуханием микробиологической деятельности в почве и биологическим выносом фосфора растениями. Накопление растениями хлопчатника сухой массы в зависимости от
различных форм удобрений, представляет значительный интерес.
Темп накопления сухой массы хлопчатника на протяжении его жизни в
значительной мере зависит от условий внешней среды и в частности от обеспеченности элементами питания. Данные накопления сухой массы приведены в
таблице 4. Из приведенных данных видно, что применение фосфорных и
сложных удобрений положительно влияло на увеличение веса сухой массы вегетативных и репродуктивных органов хлопчатника.
Влияние полифосфатов на накопление сухой массы хлопчатника (грамм
на одно растение)
№
вариантов
1
2
3
4
При 3-4 х
настоящих листьев
0,66
0,70
0,84
0,81
В бутонизацию
В цветение
4,8
6,0
7,2
6,9
41,7
44,9
49,6
49,8
Таблица 4
В конце вегетации
ХлоВ целом
Вегетативпокрастеные органы
сырец
нии
72,5
60,0
132,5
87,0
68,4
155,4
103,2
83,6
186,8
99,9
84,3
184,2
Следовательно действие фосфорных и сложных удобрений более четко
проявилось в периоды цветения и созревания хлопчатника.
211
Следует отметить что, в фазе цветения вес сухой массы хлопчатника при
внесение полифосфата аммония и полифосфата калия был больше и повысили
средний вес растений от 4,7 до 4,9 граммов по сравнению с внесением простого
суперфосфата. В то время самый меньший вес сухой массы хлопчатника накоплено в азотно-калийном фоне без внесения фосфора (вар. 1).
Следует отметить что, исключение фосфора из состава полного минерального удобрения оказало отрицательное влияние на накопление сухой массы
хлопчатником.
В конце вегетации наибольшее влияние на увеличение веса сухой массы
хлопчатника наблюдалось при внесении полифосфата аммония и полифосфата
калия. В этих вариантах повысил вес сухой массы растения от 51,7 до 54,3
граммов по сравнению с азотно-калийным фоном и на 28,8-31,4 грамма по
сравнению с вариантом, где был внесен простой суперфосфат. Лучшее действие
полифосфатов по мнению ряда исследователей [4.5] связано с однородностью
химического состава и благоприятными их
физическими свойствами. Эти
свойства удобрений способствуют лучшему и более полному использованию
питательных веществ растениями.
Результаты исследований по изучению влияние фосфорных и высококонцентрированных сложных удобрений на урожай хлопка-сырца приведенные в
таблице 5 указывают на высокую эффективность удобрений.
Влияние полифосфатов на урожай хлопка-сырца, ц/га
Таблица 5
№
Вариантов
1
2
3
4
Повторения
I
II
III
IV
34,2
37,1
40,4
38,8
36,3
39,7
37,6
37,4
35,8
38,6
39,3
40,7
34,0
35,8
39,5
39,7
212
Средний
Прибавка
от Р2О5
35,1
37,8
39,2
39,1
2,7
4,1
4,0
Следовательно при внесении простого суперфосфата обеспечили увеличение урожай хлопка-сырца на фоне азота и калия до 2,7 ц/га, а при внесение
полифосфатов от 4,0 до 4,1 ц/га. т.е. применении полифосфатов увеличило
урожай хлопка-сырца от 1,3 до 1,4 ц/га по сравнению с простым суперфосфатом.
Выводы
1. Внесение минеральных удобрений независимо от их форм в условиях такырнолуговых почвах оказало положительное влияние на рост и развитие хлопчатника.
2. Внесение полифосфата аммония и полифосфата калия способствует повышению в почве подвижного фосфора по сравнению с внесении простого суперфосфата.
3. При внесение полифосфатов на фоне азота и калия, увеличивает рост главного
стебля, количество плодовых узлов и коробочек что приводит к увеличению
урожая хлопка-сырца.
1
2
3
4
5
Список литературы:
Карцева Л.Н.
Действие полифосфата аммония на развитие и
урожай яровой пшеницы на разных типах почв.
Агрохимия, 1973, №3, с.19-23.
Кузнецова Н.Е.
Изучение фосфатного режима почв в связи с применением орто-мета и полифосфатов. Сб. трудов
Тадж.н.-и. института земледелия, 1975, ст. 58-61
Янишевский Ф.В., Влияние полифосфата аммония на кукурузу на
Малоносова
И.А., сероземе в зависимости от обеспеченности цинФролова Г.В.
ком. Агрохимия, 1975, №10, ст. 22-26
Петербургский А.В., Концентрированные минеральные удобрения. М.,
Постников А.В.
Россельхозиздат, 1969, ст. 192
Кондратьев
И.Г. Эффективность диаммофоса в полевых опытах
Мельник Л.В.
Агрохимия, 1973 №12, ст. 123-138
213
Зокиров Х.Х., Нормуратов О. У.,
Жураев Э. Б., Алматов Б. Т.,
Муратов М. Ш., Кадиров М.А. ,
Термезский государственный университет Республики Узбекистан, г. Термез
Технология и урожайность озимой пшеницы
В данной статье рассматривается, вопросы броздкового полива с увлечением расчѐтного слоя почвы повещается поливные и оросительные нормы.
Аналогичные данные получены при капельном орошение. При капельном орошение по сравнению бороздовым полевым получено на 9,3-9,6 ц/га больше
урожая.
Проект технической кооперации между международным агентством по
атомной энергии (МАГАТЕ) и узбекским НИИ хлопководства (УзНИИХ) UZB
151002 по теме «Оптимизация водно-питательного режима основных культур
хлопкового севооборота» был утвержден секретариатом МАГАТЕ в конце 1998
г. Научные изыскания по нему выполнялись в период 1998-2002 г.г. на центральным экспериментальной станции (ЦЭБ) УзНИИХ и областных филиалах
института. Комплексные исследования по орошению и агрохимии проводятся в
различные почвенно-климатических условия Узбекистана. С целью полного
обеспечения населения Республики зерном местного производства, в Республике высеиваются колосовые зерновые культуры на 1 млн. 250 тыс. га орошаемой
площади.
Для получения высокого и качественного урожая зерна колосовых культур
необходимо:
правильный
подбор
сортов
для
каждой
почвенно-
климатической зоны; улучшить систему семеноводства; своевременно и качественно проводить все агротехнические мероприятия; эффективно использовать современные технологии, способы оптимального режима орошения.
Массовый посев озимой пшеницы в условиях орошаемого земледелия для
нашего почвенно-климатического региона изучен недостаточна и не существу-
214
ет научно-обоснованных разработок. В связи с этим следует включить озимые
колосовые культуры в посевы хлопкого комплекса.
Режим орошения, сроки, поливная и орастительная нормы полива озимых
колосовых культур устанавливаются с учѐтом климатических, почвенно гидрологических условий, биологических особенностей высеиваемого сорта и
уровня применяемой агротехники. В период когда остро ощущается проблема
нехватки орошаемой воды определение водосберегающей технологии, сроки,
нормы поливов озимой пшеницы устанавливаются с учѐтом экономного использования орошаемой воды, не допуская смывов почвы и удобрений с водой.
Для получения высокого урожая озимой пшеницы в условиях орошаемой
зоны нужны научно-обоснованные разработки и в связи с этим в условиях такырно-луговых почв, которые занимают 70 процентов орошаемой площади
Сурхано-Шерабадской долины, нам проводились научные исследования по
технологии и режиму орошения озимой пшеницы.
Цель закладки опыта заключалась в том, что обеспечивая улучшение
плодородие почвы и мелиоративного состояния земель разработать водосберегающую технологию и режим орошения озимой пшеницы и влияние этих факторов на урожайность зерна.
Опыт был заложен на полях фермерского хозяйства «Олимжон» Кизирикского района Сурхандарьинской области по следующей схеме опыта
(Таблица 1).
Почвы опытного участка по классификации Качинского относятся к тяжелосуглинистым. В пахотном слое содержится 0,93 % гумуса в нижелаших
слоях почвы содержание содержится 0,23 % и 0,084 %, подвижного 28,8 и 8,3
мг/кг, валового фосфора 0,35 и 0,08 %, усвояемого фосфора 46,0 и 15,2 мг/кг,
калия 400,0 и 240 мг/кг. Содержание водорастворимых солей по плотному
остатку составляет засоления почвы относятся к слабо-засоленным. Объемная
масса весной она составляет от 1,20 до 1,35 г/см3. Наименьшая влагоемкой почвы пахотного слоя 22,2 %, подпахотного 22,1 % массы почвы. Коэффициент
215
водопроница емости почва составляет весной 0,65, осенью 0,61 мм/мин. Годовая норма минеральных удобрений соответствовала с нормой удобрений в производственных условиях и она составила: азота 250 кг/га, фосфора 175 кг/га.
Калийные удобрения не вносили, так как на опытном поле почва имела необходимое количество калия. 70 процентов фосфорных удобрений вносили под зяблевой вспашкой, остальные 30 процентов в период массового кущения.
В вариантах опыта с капельным орошением азотные удобрения вносили в
растворимой форме с водой вегетационных поливах.
Схема опыта
№
1
2
3
4
5
6
Способы орошения
Поливы по бороздам
Поливы по бороздам
Поливы по бороздам
Поливы по бороздам
Капельное орошение
Капельное орошение
Расчѐтный Предполивная
слой поч- влаж. почвы в
вы, см
% ППВ
Таблица 1
Годовая норма мин.
удобр, кг/га
азот фосфор калий
0-30
75-75-75
250
175
-
0-50
75-75-75
250
175
-
0-70
75-75-75
250
175
-
0-100
75-75-75
250
175
-
0-30
75-75-75
250
175
-
0-50
75-75-75
250
175
-
Система капельного орошения на опытном участке установлена согласно
проекта НПО САНИИИРИ в 1994 году.
При машинной уборке урожая зерна, чтобы не повредить полиэтиленовые
шланги ширина между ними была 90 см.
Поливная норма установлена с учетом предполивной влажности расчѐтного слоя почвы. Поливы проводились: 1-4 вариантах опыта где проводились
216
поливы по бороздам -6 раз, с оросительной нормой 5130-5988 м3/га (в среднем
за 3 года); в 5-6 вариантах с капельным орошением -10 поливов а оросительная
норма была 5435 м3/га, с расчѐтным слоем 0-70 см -5690 м3/га, с расчѐтным слоем 0-100 см она составила 5988 куб м3/га.
Аналогичные данные получены и при капельном орошении и составили в
5-8 вариантах при расчѐтных слоях 0-30 см -2735 м3/га; 0-50 см 2843 куб м3/га.
Исходя из полученных данных по расчѐтному слою почвы установлено,
что в вариантах с капельным орошением расход воды был меньше на 48-50 %,
чем в бороздковом поливе.
Полученные данные показывают, для выращивания высокого урожая
пшеницы важную роль играет применение необходимых агротехнических мероприятий, а именно: технология, режим орошения и.т.д.
По результатам отечественных и зарубежных опытов определено, что
корневая система пшеницы хорошо развивалась в 0-10 см слое и она составила
88-90%, а 10-12 % развивалось в пахотном и подпахотном слое.
Исходя из развития корневых систем зерновых и проведенных опытов нет
сниема ориентировать получении высоких урожаев зерновых расчетному слою
почвы 0-50, 0-70 и 0-100 см. Наибольший урожай получен в вариантах опыта
где озимая пшеница поливалась с поддержанием предполивной влажности при
расчѐтном слое почвы 0-30 см (65 ц/га). Поддержание оптимального режима
орошения в оптимальном расчѐтном слое почвы обеспечивает снижение уровня
грунтовых вод, а это положительно влияет на рост, развития в результате которого получено больше урожая меньше расхода воды. В 1-варианте опыта (30
см) чем в контрольном 4-варианте получено на 4,8 ц/га или 8,0% больше урожая. Эта закономерность наблюдается и при капельном орошении.
При расчѐтных слоях почвы 0-30 см и 0-50 см в 5,6 вариантах при капельном орошении, чем в 1,2 вариантах получено на 3,8-4,8 ц/га или 6,0-7,4 %
больше урожая озимой пшеницы (Таблица 2).
217
Влияние разных технологии полива на урожай озимой пшеницы.
Таблица 2
Прибавка
Прибавка
ВлажУроурожая урожая за
Оросительная
ность
жайза счет счет рас№/в
норма, м3/га
Способ орошепочвы
ность в
способа четтнаго
опы
ния
расчетно- ср. за 3
орошеслоя
-та
го слоя,
года,
ния
см
ц/га
ц/г
2001
ц/га %
%
2002 г
а
г
Бороздковий
1
0-30 см
65,0
4,8 8,0 5175 5085
полив
Бороздковий
2
0-50 см
62,9
2,7 4,5 5440 5430
полив
Бороздковий
3
0-70 см
61,4
1,2 2,0 5700 5680
полив
Бороздковий
4
0-100 см
60,2
контроль
6025 5950
полив-контроль
Капельное оро7,
5
0-30 см
69,8
4,8
2745 2725
шение
4
Капельное оро6,
6
0-50 см
66,7
3,8
2850 2835
шение
0
По результатам полученных данных можно сделать выводы, что технология и режим орошения имеют большое значение в получении высокого урожая
озимой пшеницы.
218
Зуева И. А., Стащук К. А.,
БИТТиУ, г.Балаково
Психологическое обеспечения в спорте высших достижений РФ
Спорт высших достижений в наше время представляется как стремительно развивающаяся, высокоорганизованная сфера деятельности XXI века.
Ни для кого не секрет, что для достижения нового мирового уровня в спорте
необходимо сочетать максимальные усилия не только тренера и спортсмена, а
целой команды профессионалов. К спортивному результату, родившемуся за
минуты или секунды, идут изо дня в день многие годы большой командой
специалистов.
Анализируя результаты спорта высших достижений можно сказать, что
психологическое обеспечение в наше время уже неотъемлемая часть спортивной подготовки атлетов. Большая часть людей, достигших в профессиональном спорте каких-либо заметных результатов, на деле также являются и
хорошими психологами-практиками. Будь-то спортсмен, тренер или организатор.
Цель данной работы - проанализировать, каким психологическим обеспечением обладает наша страна в спорте высших достижений на данный момент.
Хочется отметить, что основательно психологической подготовкой
спортсменов высших достижений РФ стали заниматься не так давно. На
Олимпийских играх в Сиднее (2000 год) наша сборная присутствовала без
психолога, в то время как Канада обеспечила каждую свою команду двумя
психологами. Возможно, именно с отсутствием правильной психологической
подготовки и связаны поражения наших выдающихся спортсменов на тех
Олимпийских играх – А. Кабаевой (художественная гимнастика), С. Хоркиной (спортивная гимнастика), М. Воронина (прыжки в воду). На Олимпийские игры в Афины наша страна отправилась уже в компании четырех пси-
219
хологов. А в 2011 году был создан отдел медико-психологического обеспечения спортивных сборных команд Российской Федерации
ФГБУ ФНКЦСМ
ФМБА России, что, несомненно, выводит подготовку наших атлетов на высшую ступень.
После распада СССР в спорте высших достижений нашей страны
начался новый этап. Было и сложно и легко одновременно. До 2004 года
наши спортсмены отправлялись на Олимпийские игры без психолога. И лишь
с Олимпийских игр в Афинах в штат команды включили практикующих
психологов. В Афинах всю сборную России сопровождали два психологапрактика.
Психологическое обеспечение – сложный и достаточно трудоемкий
процесс, особенно в спорте высших достижений (Приложение А.), где необходимо не только довести спортсмена до состояния боевой готовности, но и
не дать перерасти в состояние стартовой лихорадки.*
В наше время для развития спорта в России немало сил и стараний уходит на качественную подготовку в спорте высших достижений. Что касается
психологической подготовки спортсменов в нашей стране, то за последние
годы психологическое обеспечение осуществило значительный рывок вперед.
В 2011 году на основании приказа Министерства здравоохранения и социального развития РФ (№ 325 от 18 апреля 2011 г.) « Об утверждении целевой
программы ведомства «Медико-биологического и медико-санитарного обеспечения спортсменов сборных команд Российской Федерации на 2011 – 2015
годы»» был создан отдел медико-психологического обеспечения спортивных
сборных команд Российской Федерации
Отдел управляется руководством ФМБА
ФГБУ ФНКЦСМ ФМБА России.
и располагается на базе ЦСМ
(центр спортивной медицины).
Отдел МПО ССК РФ осуществляет деятельность по следующим
направлениям: психодиагностика, психокоррекция, психотерапия, индивиду-
220
альные и групповые тренинги с использованием современной и зарубежной
аппаратуры.
* Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта. М. Изд. Советский спорт, 2007
Структура отдела показана на рисунке 1.
НАЧАЛЬНИК ОТДЕЛА
ЗАМ. НАЧАЛЬНИКА ОТДЕЛА
ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ СО
СПОРТИВНЫМИ
ФЕДЕРАЦИЯМИ
ЗАМ. НАЧАЛЬНИКА ОТДЕЛА
ПО АППАРАТНОПРОГРАММНОМУ
ОБЕСПЕЧЕНИЮ
ПСИХОЛОГ СБОРНОЙ КОМАНДЫ - 26, 7 ИЗ КОТОРЫХ
КАНДИДАТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК
ЗАМ. НАЧАЛЬНИКА ОТДЕЛА
ПО МЕДИКОПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ
ОБЕСПЕЧЕНИЮ
ВРАЧ-ПСИХОТЕРАПЕВТ
СБОРНОЙ КОМАНДЫ - 5, ИЗ
КОТОРЫХ 2 КАНДИДАТА МЕД.
НАУК
ЗАМ. НАЧАЛЬНИКА ОТДЕЛА
ПО ОРГАНИЗАЦИИ МОБИЛЬНЫХ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ БРИГАД
МЕДИЦИНСКИЙ ПСИХОЛОГ
СБОРНОЙ КОМАНДЫ - 6
Рисунок 1.Структура отдела МПО ССК РФ
На январь 2015 года численность отдела МПО ССК РФ составляет 38 (по
штатному расписанию 51) человек. Отдел представлен следующими специалистами: 6 медицинских психологов, 5 врачей-психотерапевтов и 26 психологов сборных команд (Таблица 1.).
Должность
Фактически
По штатному
расписанию
26
Вакантно
Психолог сборной
26
0
команды
Медицинский пси5
7
1
холог сборной команды
Врач6
13
8
психотерапевт
сборной команды
Таблица 1. Численность специалистов отдела МПО ССК РФ
Отдел обеспечивает психофизиологическое сопровождение 7 ЗИМНИХ
ОЛИМПИЙСКИХ ФЕДЕРАЦИЙ И 10 ЛЕТНИХ ОЛИМПИЙСКИХ ФЕДЕРАЦИЙ. Распределение психологов по сборным показано на рисунке 1 и рисунке 2.
221
Федерация Фристайла России
4
Федерация санного спорта
1
Федерация фигурного катания на коньках России
2
Союз конькобежцев России
2
1
Федерация керлинга России
1
2
Федерация горнолыжного спорта и сноуборда России
Федерация лыжных гонок России
Рисунок 2. Обеспечение зимних Олимпийских сборных команд
Федерация тяжелой атлетики России (1)
2
1
Федерация бокса России (2)
2
Федерация прыжков на батуте России (1)
1
1
1
Всероссийская федерация плавания (2)
2
3
Федерация фехтования России (2)
Федерация спортивной гимнастики России (2)
2
2
Всероссийская федерация гребли на байдарках и каноэ (3)
Федерация спортивной борьбы России (1)
Федерация триатлона России (1)
Стрелковый союз России (2)
Рисунок 3. Обеспечение летних Олимпийских сборных команд
Ниже представлена статистика за предшествующие три года работы отдела
(2012-2014 гг.):
2012
2013
2014
Количество человек
28
35
43
Количество специалистов в
летних федерациях
6
11
19
Количество специалистов в
зимних федерациях
7
9
14
222
Продолжение таблицы 2
2013
2014
2012
Количество специалистов в
паралимпийской федерации
1
1
5
УМО
0
1
1
Таблица 2. Численность сотрудников отдела МПО ССК РФ за 2012-2014 гг.
В рамках подготовки к Зимним Олимпийским Играм 2014 в г. Сочи,
особое внимание уделяется зимним спортивным федерациям. По работе с
зимними федерациями запланированы ряд мероприятий, направленных на
доскональное изучение всех аспектов спортивной деятельности, способных
повлиять на выступление спортсменов:
- по каждой из спортивных федераций разрабатывается индивидуальная психофизиологическая модель спорта;
- планируется выделение дополнительно специалистов отдела для всех зимних
спортивных федераций;
-проходит сбор данных и изучение мест проведения ответственных соревнований с целью корректировки процесса подготовки к Олимпийским Играм в
Сочи.
Штат сотрудников МПО ССК РФ с каждым годом расширяется и, следовательно, увеличивается количество квалифицированных специалистов, занимающихся психологическим обеспечением спортсменов, в зимних, летних и
паралимпийской федерациях.
Заключение
На сегодняшний момент психология спорта в России развивается стремительно.
223
В лучших высших учебных заведениях нашей страны готовят специалистов нужной квалификации, создаются отделы по психологическому обеспечению спортсменов, проводятся мероприятия как научного, так и практического
характера, направленные на пропаганду спортивной психологии.
Отдела МПО ССК РФ ведет сложную, ответственную работу по подготовке
спортсменов профессионального спорта. Проанализировав ситуацию, можно
сказать, что для дальнейшего развития данного отдела и направления психологического обеспечения спортсменов в целом необходимо:
- Расширение площадей для отдела с целью организации психофизиологических лабораторий в местах, в которых проводятся сборы различных спортивных федераций. Такими площадями могут стать: «Озеро Круглое», Юг-Спорт,
УТЦ в г.Кисловодск, УТЦ в г. Чайковский «Снежинка, УТЦ в Алексино, УТЦ в
Парамоново;
- Необходимо внедрение комплексных психофизиологических бригад, которые
смогут отслеживать психофизиологическое состояние ССК, где не представлены специалисты отдела;
- Необходимо выделение в штат специалистов, которые будут вести плановое
обслуживание и ремонт всей аппаратуры отдела; специалистов – математиков,
которые позволят собирать и обрабатывать поток информации, поступающей
от специалистов сборных команд в научный кластер, где будет вестись обработка полученных результатов.
Таким образом, психологическое обеспечение сборных команд РФ на
данный момент берет на себя большой объѐм работы и, несомненно, приносит
пользу нашей Стране, но, несомненно, требует внедрения инноваций и поддержи от объектов внешних среды
Список литературы
1.
Акентьев П.В. Психическая работоспособность. Проблемы, пути их решения. – М.: Щит-М, 2007.
2.
Алексеев А.В. Преодолеть себя! – М.: ФиС, 2003.
3.
Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта. М. Изд. Советский спорт, 2007
224
4.
Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания спорта.- М., 2000.
Интернет-ресурсы:
Сайт отдела медико-психологического обеспечения спортивных сборных команд - http://www.sportfmba.ru/index.php/otdel-mediko-psikho
225
Иванова Д. А.,
НИ ТГУ, г. Томск
Перспективы развития этнического туризма в Республике Алтай
Сфера туризма, как одна из отраслей народного хозяйства, заинтересована в сохранении природных и историко-культурных ресурсов, которые являются главным фактором ее успешного функционирования. Важно, чтобы туризм
не наносил ущерб окружающей среде и населению. Для этого необходимо развитие таких видов туризма, которые в наибольшей степени соответствуют
принципам устойчивого развития [1].
Одной из составляющих устойчивого развития территории Республики
Алтай может быть этнический туризм, который, как правило, тесно сочетается
с остальными видами туризма и присутствует в качестве отдельных элементов
в интегральных туристских продуктах. Поэтому, возникает необходимость его
четкого выделения среди большого количества направлений туризма.
Анализ подходов к определению категории «этнический туризм» [2] позволяет сделать вывод, что в научной среде до сих пор нет единого мнения о
том, что следует понимать под этническим туризмом. Можно сформулировать
следующее определение понятия «этнический туризм»: это организация специфических путешествий, основной целью которых является рекреация в процессе познания бытовой культуры народа той или иной этнической общности.
Одними из главных туристских ресурсов для организации этнического
туризма являются культурно-исторические объекты, содержащие информацию
об этнических проявлениях традиционной культуры. К таким объектам следует
отнести: памятники архитектуры, жилища, связанные с определенным периодом в культурной жизни этноса; археологические памятники, имеющие этническую историю; поселения в местах компактного проживания представителей
этноса; места погребения с традиционными надгробными сооружениями; сакральные места и культовые сооружения, отражающие религиозные воззрения
226
представителя того или иного этноса; места проведения народных праздников и
обрядов; места возрождения народных промыслов и традиционных занятий;
краеведческие и этнографические музеи.
Этнический туризм предполагает знакомство не только с данными объектами, но и с различными проявлениями нематериальной, духовной культуры, а
именно: фольклор (сказки, легенды, песни и т.д.); обряды; традиции и обычаи;
традиционные ремесла; национальная кухня; традиционные праздники, фестивали, спортивные состязания [3].
Республика Алтай обладает уникальным историко-культурным потенциалом. Первые люди поселились в межгорных долинах Алтая около 1,5 млн лет
назад, в эпоху нижнего палеолита. В VIII-III веках до н. э. Алтай населяли скифы-пазырыкцы – создатели скифо-сибирского звериного стиля. Гунносарматский период истории региона начинается с конца III века до н. э. Владыками Центральной Азии с VI века н. э. становятся предки алтайцев – тюрки.
Сохранившиеся элементы звериного стиля в традиционном искусстве современных коренных жителей подтверждают связь алтайских племен с остальными древними народами евразийского материка.
По мнению А. П. Окладникова [4], Алтай является прародиной всех современных тюркских народов мира, где в 552 году до н. э. древние тюрки создали государство – каганат. На Алтае формировался язык тюрков, получивший
распространение среди всех народов каганата благодаря появлению письменности, известной сегодня как «орхоно-енисейская руническая письменность».
Все это послужило появлению в современном научном мире термина «алтайская семья» языков и дало возможность утвердиться в мировой науке научному
направлению – алтаистике. Алтай в силу геополитического расположения –
центр Евразии – в разные исторические эпохи объединял разные этносы и культуры.
По данным Госкомстата России, численность населения русской национальности на 2010 год составила 56% (114 802 чел.); алтайской – 35% (72 841
227
чел.); казахской – 6% (12 524 чел.) Остальные национальности немногочисленны. Русское население проживает в основном в северных районах: Майминском, Турочакском, Шебалинском, Усть-Коксинском и г. Горно-Алтайске. Казахи (53,4%) проживают преимущественно в Кош-Агачском районе. Коренное
население республики представляет две этнографические группы – северные и
южные алтайцы. К северным алтайцам относятся тубалары (1 891 чел., левобережье р. Бия и северо-западное побережье Телецкого озера), проживающие в
Чойском и Турочакском районах, челканцы (1 113 чел., бассейн р. Лебедь) – в
Турочакском районе, кумандинцы (1 062 чел., среднее течение р. Бия) – в Турочакском районе.К южным алтайцам относятся собственно алтайцы или алтайкижи, теленгиты, телеуты. Алтай-кижи (66 189 чел.) сосредоточены в Онгудайском, Усть-Канском, Шебалинском и Майминском районах. Теленгиты – в
Улаганском и Кош-Агачском (3 648 чел., долины рр. Чуи, Аргута). Телеуты (37
чел.) компактно проживают в Шебалинском и Майминском районах [5]. Также
на Алтае проживают староверы, признанные в республике коренным населением. Появление старообрядчества, как отдельной социальной группы русского
народа, связано с церковным расколом, произошедшим в России во второй половине XVII в. при патриархе Никоне. Непринятие церковной реформы, а в последствии и массовые гонения и преследования за старую веру, заставили часть
населения бежать в труднодоступные места Сибири [6]. Старообрядцы, в
настоящее время, проживают в основном в Усть-Коксинском районе.
Сохранившиеся до настоящего времени во многих районах Горного Алтая традиционные способы ведения хозяйства и основы жизненного уклада
обуславливают привлекательность региона с точки зрения этнического туризма. Проживание в непосредственном соседстве на локализованной территории
нескольких этносов с самобытными культурами способствует формированию в
Республике Алтай богатейшей мозаики традиционных культурных ландшафтов. У народов, населяющих регион, имеется значительное фольклорное наследие. Особый интерес представляют народные праздники, такие как: Тюрюк228
Байрам (обрядовый праздник коренных малочисленных народов, посвященный
сохранению сибирского кедра); Чага-Байрам («Белый праздник» или алтайский
Новый год, проводимый с началом новолуния, в конце февраля – начале марта);
Эл-Ойын («Всенародные игры», национальный алтайский спортивный праздник, проходящий с участием всех живущих на Алтае народов и фольклорных
групп); Дьяжыл Бур («Зеленая листва», обрядовый праздник, проводимый в
июне, включающий в себя как культурную часть, так и спортивные состязания)
и другие.
Традиционные праздники, проводимые на территории региона, помогают
сохранить единство, братство и дружбу всех народов, проживающих в республике; сформировать межнациональное сотрудничество в области культуры и
искусства; развить традиционные жанры народного творчества, национальные
виды спортивных состязаний, игр, фольклора; приобщить молодежь к корням
истории, традициям предков.
В целях сохранения духовного наследия этносов Правительство Республики Алтай выпустило постановление № 140 «Об утверждении государственного реестра объектов нематериального культурного наследия Республики Алтай» [7]. Нематериальное культурное наследие республики представляет собой
традиции, исполнительские искусства, обычаи, обряды, народные праздники,
знания и навыки, связанные с традиционными ремеслами, являющиеся культурными ценностями народов Республики Алтай. В утвержденный реестр вошел 21 объект нематериального наследия (кай (алтайское горловое пение), традиционные алтайские инструменты топшуур и икили, Белая вера Бурханизм,
алтайский шаманизм, обряд восхваления божеств - хозяев Алтая (Алтай кӧдӱргени), обрядовые священные ленточки Дьялама, алтайское летоисчисление
(лунно-солнечный календарь двенадцатилетнего животного цикла алтайского
народа) и другие). Принятый документ дает объектам исчерпывающую характеристику, информирует об ареале их распространения и современном состоянии.
229
Утверждение государственного реестра объектов нематериального культурного наследия стало еще одним шагом в урегулировании отношений в области сохранения одного из главных богатств Республики Алтай – духовной
культуры. Этой задаче в Министерстве культуры Республики Алтай уделяется
значительное внимание.
На территории республики сохранилось большое количество памятников
истории и археологии: погребальные комплексы Башадара, Ело, Каракола, каменные изваяния Чуйской долины, стелы и керексуры (ритуальные курганы с
каменными оградками) в долинах рек Юстыд и Бар-Бургазы. Среди них знаменитыми являются урочище Туру-Алты с уникальным «оленным камнем» и
комплексом курганов и керексуров; петроглифы урочищ Калбак-Таша (протяженностью около 10 км) и Куюса; «Каракольская галерея» и плиты с петроглифами у с. Иня. Наиболее яркими являются памятники, относящиеся к культурам скифского времени (VII-II вв. до н.э.) и, прежде всего, к пазырыкской археологической культуре (урочище Пазырык, плато Укок).
По насыщенности объектами культурно-исторического наследия Республика Алтай занимает одно из первых мест в Сибири [8], здесь известно более
2,5 тысяч памятников археологии, архитектуры, истории и культуры, в т.ч. 97
археологических памятников, имеющих федеральное значение.
Для Республики Алтай с уникальными горными ландшафтами, дополненными сохранившимися историко-культурными памятниками разных эпох и
народов, традициями местного населения туризм, в частности, этнический, потенциально является одной из перспективных отраслей экономики. Этнический
туризм способствует укреплению толерантного отношения к представителям
разных этносов; помогает сохранению культурного, социального и ландшафтно-экологического разнообразия; способствует укреплению чувства идентичности и дальнейшему сохранению культуры региона; сохраняет многообразие и
многоликость современного мира, способствует возрождению местной кухни,
местных способов изготовления традиционных предметов быта и ремесел [9];
230
все это, в конечном итоге, ведет к возрождению местных сообществ в целом и
обеспечивает экономический рост региона.
Список литературы:
1. Этнический туризм Северного Зауралья/ Е. Н. Киприна, С. И. Ларин // Рекреационное природопользование, туризм и устойчивое развитие регионов: материалы междунар. науч.-практ. конф., Барнаул - Горно-Алтайск, 23-26 окт. 2007
г. – Барнаул, 2007. – С. 168-170.
2. Барлукова А. В. Классификационный статус этнического туризма// Известия
ИГЭА, 2010. № 4 (72). – С. 106-108.
3. Культурно-познавательные возможности этнического туризма. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://tourlib.net/statti_tourism/kurina.htm
4. История Сибири с древнейших времен до наших дней, Т.1 Древняя Сибирь
под ред. А. П. Окладникова. – Изд-во «Наука». – М., 1968. – 527 с.
5. Национальный состав Республики Алтай. [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.virtan.ru/04-respublika-altai/sovremennyi-natsionalnyi-sostavrespubliki-altai
6. Перспективы развития этнического туризма на Алтае [Текст] / Н. Н. Беспалова // Проблемы и перспективы развития туризма на Алтае: сб. ст. / отв. ред.
А. С. Кондыков; ред.-сост. Л. И. Дробышева. – Барнаул: АлтГАКИ, каф. СКТ,
2010. – Вып. 2. – С. 19-23.
7. Постановление Правительства Республики Алтай от 14.05.2014 N 140 "Об
утверждении государственного реестра объектов нематериального культурного
наследия Республики Алтай". [Электронный ресурс]. – Режим достудоступа:http://base.consultant.ru/regbase/cgi/online.cgi?req=doc;base=RLAW916;n=1942
4
8. Тадина Н.А. Об этногенетическом значении Алтая // Сохранение этнокультурного и биологического разнообразия горных территорий через стратегии
устойчивого развития: материалы междунар. науч-практ. конф., Горно-Алтайск,
2003. – С. 80-86.
9. Моралева Н. Е., Ледовских Е. Ю. Аборигенный экотуризм: метод. Пособие. М., 2008. – Вып. 13 (Сер. «Библиотека коренных народов Севера»).
231
Ижаева Д. С.,
ФГБОУ ВПО КЧГУ им. У. Д. Алиева,
г. Карачаевск
Роль туризма в развитии экономики СКФО
Туризм играет одну из главных ролей в мировой экономике, обеспечивая
десятую часть мирового валового продукта.
Эта
отрасль экономики
развивается быстрыми темпами и в ближайшие годы станет наиболее важным
еѐ сектором. Ежегодный рост инвестиций в индустрию туризма составляет
около 30 %. Помимо явной прибыльности, туризм является мощным фактором
усиления престижа страны. Роста еѐ значения в глазах мирового сообщества и
рядовых граждан. Кроме того, туризм имеет социальное значение, как фактор
повышения образовательного уровня людей. В настоящее время индустрия
туризма является одной из наиболее динамично развивающихся форм торговли
услугами, а в общей структуре мирового хозяйства по денежному обороту
уступает только торговле сырой нефтью. В последние 30 лет среднегодовые
темпы роста числа прибытий иностранных туристов в мире составили 6%,
валютных поступлений – 18%. Согласно данным всемирной туристской
организации, в 2006 году в мире было зарегистрировано 900 миллионов
прибытий туристов. Поступления от международного туризма достигли 581
миллиард долларов (без учета поступлений от международного транспорта). В
целом объѐмы валютных поступлений от туризма за период с 1950 по 2005 год
выросли в 225 раз. По прогнозам экспертов бурное развитие международного
туризма будет продолжаться и далее. В 2010 году международные путешествия
составляли 937 млн. человек при сохранении сложившихся темпов роста к
2013
году
эта
цифра
увеличится.
СКФО
обладает
колоссальным
рекреационным потенциалом, в первую очередь, в физико-географическом
плане. Наиболее популярен горный туризм в Северной Осетии, КабардиноБалкарии, Карачаево-Черкесии. В пределах этих субъектов разработаны сотни
232
альпинистских маршрутов, созданы все условия для участников этого вида
туризма.
Кабардино-Балкарская республика считается одним из основных районов
горного туризма и альпинизма во всей России, в республике находятся все
пятитысячники Кавказа: Мижерги, Джангитау, Шхара, пик Пушкина, Эльбрус,
Дыхтау и Коштан-Тау. На территории республики насчитываются 11 зон
потенциальной рекреационной специализации, имеющие разный уровень
развития.
На сегодняшний день на Северном Кавказе разрабатываются механизмы
поддержки туристической отрасли в ближайшие годы, планируется снимать
препятствия для быстрого развития туризма, а также обеспечивать реализацию
мер по информационному сопровождению туристических услуг.
является
активным
источником
денежных
поступлений
и
Туризм
оказывает
воздействие на платѐжный баланс республик.
Так как, Кавказские республики обладают множеством качественных
факторов туризма, располагают огромными потенциальными возможностями
для его широкого развития, то Имидж курортов Северного Кавказа
как
курортов мирового уровня, должен в целом повлиять и на имидж России на
рынке туристических услуг. Несмотря на то, что СКФО имеет благоприятные
условия для развития туризма, до сих пор естественные преимущества
оставались
нереализованными,
привлекательностью
в
поскольку
силу
не
обладал
нестабильности
инвестиционной
экономической
и
социально-политической обстановки.
Но в ходе реализации стратегии развития регионов Северного Кавказа на
ближайшие 15 лет,
основное внимание будет уделено туристической
индустрии. В декабре 2010 г. была создана компания «Курорты Северного
Кавказа». 98% акций создаваемой компании получило государство, вложив в
уставный капитал ОАО $2 млрд.
К 2020 году планируется построить на
Северном Кавказе 5 новых горнолыжных курортов стоимостью более 450
233
миллиардов рублей. Проект под кодовым названием «Высота 5642» (это самая
высокая
точка
Эльбруса)
призван
совершить
«туристическое
чудо».
Строительство горнолыжных комплексов планируется в Матласе (Дагестан), М
амисоне (Северная Осетия), Архызе (Карачаево-Черкесия), Лаго-Наки (Адыгея)
и на Эльбрусе (Кабардино-Балкария).
Помимо горнолыжного сегмента, на курортах Северного Кавказа будут
представлены
и
пляжный,
и
другие
виды
отдыха
—
например,
бальнеологический, который будет использовать уникальные ресурсы региона
— богатейшие источники целебных минеральных вод, почти 30% от всех
российских запасов. Все это сделает туристический кластер в СКФО
конкурентоспособным: по оценкам экспертов, наши курорты смогут сравниться
с лучшими зарубежными аналогами. Общая площадь, которую займут пять
курортов, достигнет 4 тысяч гектаров; планируется построить горнолыжные
трассы протяженностью 803 километра и 104,5 тысяч мест для размещения
туристов.
Для Развития туристической инфраструктуры, нужны инвестиции.
Капитал имеет определяющее влияние на экономическую значимость туризма
в каждой
республике Северного Кавказа. Можно сказать, что республика,
обладающая богатыми природными ресурсами, но имеющая ограниченный
капитал, не сможет в достаточной степени развить туристический сектор.
Говоря о СКФО, нужно отметить, что к развитию курортов Северного Кавказа
присоединятся инвесторы из Кореи, Австралии, Франции. Создаются фонды на
основе
государственно-частного
партнерства,
средства
которых
будут
направляться на развитие курортов Северного Кавказа. Всѐ это даѐт повод не
сомневаться в успехе задуманных проектов.
Одной из стратегических задач развития туризма является стимулировани
е развития на территории Северо-Кавказского федерального округа новых
туристических центров помимо уже существующих курортов.
Формирование новых инвестиционных площадок позволит ускорить
234
п
роцесс обновления основных фондов отрасли, усилит конкуренцию и качество
предоставляемых
услуг,
а
также
позволит
повысить
разнообразие
туристического предложения, плотность рекреационных зон и уровень
инфраструктурной освоенности.
Развитие туристско-рекреационного комплекса и его части, горного
туризма, сопровождается рядом как позитивных, так и негативных результатов,
что требует создания более совершенного механизма управления развитием,
учитывающего
объединяющего,
специфику
туризма
как
межотраслевого
комплекса,
генерирующего и поддерживающего развитие нескольких
отраслей экономики округа. Развитие туризма
в качестве одного из
экономических кластеров содействует структурной перестройке экономики и
стимулирует ее ускоренное развитие.
Список литературы:
1. Концепция долгосрочного социально-экономического развития России до 20
20 и на период до 2030 года: утверждена распоряжением Прави-тельства РФ от
17.11.2008 № 1662-р.
2. Стратегия социально-экономического развития СКФО до 2025 года.
3. Стратегия развития туризма в Российской Федерации на период до 2015 год
4. www.rbc.ru/reviews/tourism
235
Имахонова Е.А.,
научный руководитель: Самсонова И.А.,
Владивостокский государственный университет экономики и сервиса,
г. Владивосток
Свободный порт Владивосток
Одним из самых обсуждаемых вопросов, связанных с городом Владивостоком, вот уже несколько месяцев является получение административным
центром Приморского края статуса свободного порта. Такие дискуссии возникли после того, как Президентом РФ Владимиром Путиным 4 декабря 2014 года,
в ходе послания Федеральному Собранию РФ, было внесено соответствующее
предложение. Глава государства порекомендовал рассмотреть возможность
предоставления Владивостоку статуса свободного порта «с привлекательным
облегченным таможенным режимом». [2]
Что касается сущности статуса свободного порта, то такое положение
предусматривает создание в рамках целого порта или его части территории, на
которой действует право беспошлинного ввоза и вывоза товаров. [6] Такой режим достаточно распространен в различных странах мира и традиционно
предоставляет резидентам свободного порта также возможность на получение
налоговых и других льгот и преференций. [7] Стоит отметить, что статус свободного порта уже был у Владивостока в период с 1862 по 1909 годы. Тогда такая мера помогла городу стать крупнейшим портом планеты наряду с Гамбургом и Лондоном. [2]
Разумеется, что такие изменения невозможны без соответствующей законодательной основы. Шагом в таком направлении стала разработка проекта федерального закона «О свободном порте Владивостока». [3] Данный проект не
является окончательным, в ходе различных дискуссий и общественных слушаний в него будут вноситься необходимые изменения. Но даже так добиться
идеальности законопроекта не получится. По этому поводу губернатор Приморского края Владимир Миклушевский выразил мнение о том, что все тонко236
сти сразу предусмотреть невозможно, «нужно принять закон, начать его правоприменение и исходить из формирующихся потребностей – вносить дополнения в закон по мере необходимости». [7].
Анализируя основные положения законопроекта, можно выделить основные моменты. Так, в границы свободного порта Владивосток предлагается
включить территории Артемовского городского округа, Владивостокского городского округа, Шкотовского муниципального района, Надеждинского муниципального района, Партизанского района, Пограничного района, Хасанского
района. Срок, на который создается свободный порт Владивосток, равняется 70
годам, однако он может быть как продлен, так и прекращен досрочно при определенных обстоятельствах. В целях координации деятельности органов государственной власти, оценки эффективности и развития свободного порта Владивосток предусматривается создание Наблюдательного совета. Основными
обязанностями, связанными с созданием свободного порта, наделяется Министерство РФ по развитию Дальнего Востока. Что касается основного положения
– мер государственной поддержки, то этот вопрос регулируется статьей 18 указанного законопроекта, согласно которой к данным мерам относятся: 1) предоставление резидентам льгот по федеральным налогам; 2) предоставление резидентам специального налогового режима; 3) применение пониженных тарифов
страховых взносов для плательщиков страховых взносов, получивших статус
резидента свободного порта Владивосток; 4) применение таможенной процедуры свободной таможенной зоны на специализированных территориях свободного порта Владивосток. Таким образом, анализируя данные положения законопроекта, можно прийти к выводу о том, что резидентам свободного порта
Владивосток действительно предлагается предоставление довольно значимых
льгот, способных повысить привлекательность порта. Довольно целесообразным видится и введение безвизового режима для иностранцев сроком на 72 часа.
237
Естественно, что предложения, подобно созданию свободного порта Владивосток, не вносятся без четких экономических расчетов. Такие расчеты проводились и в рамках данного вопроса. Так, «в соответствии с осторожными
сценариями рост ВРП Приморского края к 2021 году может достигнуть 1,6 раза,
а к 2034 году ВРП может вырасти в 3 раза». Согласно этим же расчетам «уже к
2021 году новые налоговые поступления от работы резидентов свободного порта в 2,4 раза превысят выпадающие доходы». [9] Обосновывая выгоды от создания свободного порта Владивосток, эксперты и политики приводят различные мнения. Например, вице-губернатор Приморского края Сергей Нехаев заявил, что создание свободного порта Владивостока даст развитие не только
экономике Приморья, но и другим сферам жизни края. [1] В свою очередь, Общественная палата РФ указала на несовершенство разработанного законопроекта, отметив, что его положениями предусматривается «нагромождение новых
контролирующих органов», не достаточно проработаны и вопросы безопасности предлагаемого безвизового режима. [4] Последний вопрос необходимо проработать особенно тщательно, так как создание открытого порта Владивосток
приведет к возрастанию туристического потока, возможно появление в регионе
личностей с заведомо криминальными целями. Именно поэтому правоохранительными органами должна быть обеспечена безопасность граждан и иностранных гостей региона. В итоге эксперты Общественной палаты РФ выразили
мнение о том, что законопроект нуждается в серьезной доработке. Доцент кафедры «Финансы и кредит» ШЭМ ДВФУ Нина Ивельская также считает, что
юристам предстоит внести еще не одно изменение в указанный законопроект,
сделав его принимаемым и понимаемым как для российских инвесторов, так и
для иностранных. [9] Также юристы считают, что в законопроекте не прописана
ответственность уполномоченных органов и их должностных лиц за принимаемые решения, что может привести к различного рода злоупотреблениям. Должны присутствовать в законе о свободном порте Владивосток и гарантии для инвесторов в случае досрочного прекращения деятельности порта. Вице238
губернатор Василий Усольцев высказал мнение, что в случае создания свободного порта Владивосток, «регион ждет действительно взрывное развитие». [8]
Очевидно, что в Приморье в настоящее время наблюдаются некоторые
проблемы, которые необходимо решать вместе с созданием свободного порта
Владивосток. Так, директор института международного бизнеса и экономики
ВГУЭС Александр Латкин в целом одобряет идею, предложенную Президентом РФ, однако указывает на серьезную проблему с транспортной инфраструктурой. По его словам, введение режима свободного порта заметно увеличит
грузопоток. Но на сегодняшний момент порт к этому не готов: мала емкость
бухты Золотой Рог, во Владивостоке маленькие глубины у причальных стенок,
отсутствуют в достаточном количестве железнодорожные пути. Таким образом,
городскому порту требуется серьезная модернизация, требующая значительных
финансовых вложений, на которые в условиях кризиса в стране рассчитывать
не приходится. [5]
Таким образом, при детальном рассмотрении всех вопросов, связанных с
созданием свободного порта Владивосток, можно сделать вывод о том, что
властные структуры осознают необходимость таких изменений. У гражданского общества и бизнеса, в свою очередь, есть надежда на то, что свободный порт
Владивосток позволит создать благоприятный климат для бизнеса в Приморском крае, а также решить многие проблемы местных жителей. Свободный
порт Владивосток также должен способствовать повышению привлекательности региона в целом, приросту населения Дальнего Востока и Приморского
края. На данный момент существует разработанный законопроект «О свободном порте Владивостока», который, по мнению экспертов, представителей бизнеса и органов государственной власти, нуждается в дальнейшей проработке.
По задумке законодателя проект должен привлечь в Приморье инвесторов и
крупные компании, а также создать условия для развития местного самоуправления, что в конечном итоге создаст в Приморском крае привлекательные условия для жизни. Осталось лишь воплотить данную задумку на практике.
239
Список литературы:
1. Владивосток получит статус порто-франко на 70 лет [Электронный ресурс] //
Новости Владивостока. Комсомольская правда в Владивостоке // DV.KP.RU.
URL: http://www.dv.kp.ru/daily/26350.4/3232379/ (дата обращения: 05.03.2015).
2. Владимир Путин поручил вернуть Владивостоку режим порто-франко [Электронный ресурс] // Новости Владивостока на PrimaMedia. Последние новости
Приморского
края
и
Владивостока.
URL:
http://primamedia.ru/news/politics/04.12.2014/405971/vladimir-putin-poruchilvernut-vladivostoku-rezhim-porto-franko.html (дата обращения: 04.12.2014).
3. Законопроект «О свободном порте Владивостока» [Электронный ресурс] //
Законодательное Собрание Приморского края [Офиц. сайт]. URL:
http://www.zspk.gov.ru/upload/medialibrary/PFZ_SPV.pdf
(дата
обращения:
04.03.2015).
4. ОП РФ усмотрела в проекте "порто-франко" для Владивостока плагиат закона о ТОРах [Электронный ресурс] // Новости Владивостока на PrimaMedia. Последние
новости
Приморского
края
и
Владивостока.
URL:
http://primamedia.ru/news/03.04.2015-430134 (дата обращения: 03.04.2015).
5. Порто-франко Владивосток: в Приморье не поняли Путина [Электронный ресурс] // Новости – главные новости России, СНГ и мира – лента новостей ИА
REGNUM. URL: http://www.regnum.ru/news/economy/1881560.html (дата обращения: 29.12.2014).
6. Порто-франко на новый лад создадут во Владивостоке [Электронный ресурс]
//
«Дальневосточная
газета
Золотой
Рог».
URL:
http://www.zrpress.ru/politics/primorje_09.12.2014_69956_porto-franko-na-novyjlad-sozdadut-vo-vladivostoke.html (дата обращения: 09.12.2014).
7. Свободный порт Владивосток составит конкуренцию Гонконгу и Сингапуру
[Электронный ресурс] // «ТПП-Информ» - информационное агентство ТПП РФ.
URL: http://www.tpp-inform.ru/analytic_journal/5676.html (дата обращения:
16.04.2015).
8. Трутнев: Порт Владивосток исключат из таможенного пространства РФ
[Электронный
ресурс]
//
Российская
газета.
URL:
http://www.rg.ru/2015/01/30/reg-dfo/port-anons.html (дата обращения: 30.01.2015).
9. У Свободного порта Владивостока нарисовались законодательные очертания
[Электронный ресурс] // «Дальневосточная газета Золотой Рог». URL:
http://www.zrpress.ru/business/dalnij-vostok_28.04.2015_72206_u-svobodnogoporta-vladivostoka-narisovalis-zakonodatelnye-ochertanija.html (дата обращения:
28.04.2015).
240
Ишмеева А. С.,
Уфимский юридический институт МВД РФ, г. Уфа
Добровольное медицинское страхование как фактор повышения качества медицинской помощи
Современный этап общественно-экономического развития общества характерен тем, что для любого государства мира одной из наиболее важных, если не важнейшей, его функций становится необходимость обеспечения собственных граждан достойного уровня здравоохранения. И эта проблема напрямую затрагивает не только развитые страны, но и развивающиеся государства.
В Российской Федерации за последние пять лет расходы федерального бюджета на поддержку и развитие системы здравоохранения возросли практически в два раза: с 270 млрд. рублей в 2009 году до 554,7 млрд. рублей в 2012
году. На 2013 год эти расходы запланированы в размере 494 млрд. рублей. К
сожалению, наметившаяся тенденция сокращения выделения средств из федерального бюджета прослеживается и в плановом периоде на 2014 и 2015 года.
Выделение, начиная с 2006 года, из бюджета немалых денежных средств на
финансирование национального проекта "Здоровье", проекта модернизации
отечественного здравоохранения с 2011 года, на переподготовку врачей, улучшение материально-технической базы не очень существенно повлияло на изменение к лучшему обстановки в отрасли. Постоянно возрастает доля граждан недовольных объемом и качеством предоставляемых медицинских услуг. Низкая
эффективность
использования
средств,
выделяемых
государством
для финансирования медицинского обслуживания населения в системе обязательного медицинского страхования требует принятия безотлагательных решений, связанных с необходимостью реформирования всей системы. Параллельность существования в системе медицинского страхования одновременно двух
видов страхования: обязательного и добровольного, также не способствует
успешному преодолению проблем. И в связи с этим, определение перспективных направлений развития медицинского страхования в Российской Федера241
ции, основанных на применении и использовании комплексного подхода при
практической реализации добровольного и обязательного медицинского страхования является актуальной.
На сегодняшний день в мировой практике управления здравоохранением
сложились три основные системы хозяйствования: национальная, рыночная и
страховая. Национальная система, которая основывается на прямом финансировании учреждений здравоохранения (преимущественно из средств государственного бюджета), позволяет обеспечить социальную гарантированность
населения в обеспечении «бесплатной» квалифицированной медицинской помощью. Страховая система собирает информацию об индивидуальных затратах
на охрану здоровья, проводят экономическую оценку использования возможностей лечения. В рыночной системе условия хозяйственного функционирования учреждений здравоохранения аналогичны предприятиям. Каждая из этих
систем имеет свои слабые стороны и преимущества.
Одна из основных проблем переходной экономики - высокая степень ее
монополизации, доставшаяся в наследство от административно-командной системы. В силу этого к началу реформ в России наибольшее развитие получила
национальная система экономики здравоохранения, в которой главным действующим лицом выступает государство [1, с. 124]. В настоящее время формирование объемов затрат осуществляют региональные и частично федеральные
представительные и исполнительные органы, объем ресурсов на развитие здравоохранения дифференцируется по регионам. У старой системы были свои
плюсы, такие, как, например, гарантированность квалифицированной медицинской помощи всему населению, врачи получали хотя небольшую, но стабильную заработную плату. Но такая система управления имела много недостатков. К ним следует отнести громоздкость аппарата, его многоуровневость,
дублирование многих решений, большие затраты времени на принятие решений и их исполнение и т. д. В силу этого терялась эффективность работы системы.
242
Сейчас в России национальная система дополнена страховой медициной.
Это позволяет сдерживать темпы коммерциализации охраны здоровья в рыночной экономике [2, с. 54]. К сожалению, недостатки проявились уже в законодательных документах по введению в России медицинского страхования,
утвержденных без необходимой экономической проработки и научной экспертизы. В настоящее время идут дискуссии об эффективности медицинского
страхования. При решении всех этих проблем можно воспользоваться богатым
опытом других стран.
Современные системы медицинского страхования в промышленно развитых странах имели своими историческими предшественниками больничные
кассы или фонды взаимопомощи рабочих, создававшиеся на предприятиях или
по месту жительства. По мере развития организационной борьбы трудящихся
за свои социально- экономические права и, как следствие этого, - принятие законов о социальном страховании, изменился и механизм формирования страховых фондов. При этом надо отметить, что в формировании и распределении
этих фондов в ряде стран (например, в Германии) страховые кассы все еще
продолжают играть значительную роль.
Фонды страхования на случай болезни весьма разнообразны: государственные, частные, коммерческие, некоммерческие. В большинстве стран
имеются смешанные системы страхования. В одних странах доминирует государственное страхование на случай болезни, в других (США и ряде других
стран) - частное. Крайними вариантами являются Дания, Исландия, Канада,
Новая Зеландия, Норвегия и Финляндия, где государственным страхованием
на случай болезни охвачено все население, а также Израиль, где страхование
является частным.
Интересно, что в каждой стране существует своя система выплаты пособия по временной нетрудоспособности. Как правило, везде они выплачиваются
не с первого дня заболевания (в Бельгии и Германии - со второго дня, Нидерландах и Дании - с третьего, Италии и во Франции - с четвертого); иногда в те243
чение определенного периода пособие выплачивается нанимателем, а затем из
социальных фондов, в том числе из средств страховых организаций. Эти пособия выплачиваются в течение различного периода времени: в Италии - 180
дней, Бельгии и Франции - 365 дней (причем в Бельгии первые 30 дней оплачивает предприниматель), в Германии - 546 дней, в Дании - 637 дней (в том числе
предпринимателем - до 13 недель). Размеры пособий варьируются по странам и
составляют: в Италии - 50% зарплаты (66,6% после 21 дня болезни, 40% - при
госпитализации), в Бельгии - 80%, Нидерландах - 75%, Германии - 100% первые 6 недель и 75 - 80% с 7-й недели, во Франции - 50%. Как правило, полностью компенсируются расходы по лечению производственных несчастных случаев и профзаболеваний. Величина страхового взноса или налога колеблется от
1 до 15% размера заработной платы (как правило, величина процента зависит
от уровня дохода). Взносы трудящихся и работодателей в фонды страхования
составляют соответственно: в Германии - 12,9% для тех и других, во Франции 4,5 и 13,45%, в Нидерландах - 5,35 и 13,51%, в Бельгии - 2,9 и 5,55% заработной платы.
В некоторых странах страхование на случай болезни является компонентом системы социального страхования (например, во Франции и Японии), в других имеются различные независимые фонды страхования здоровья,
деятельность которых регулируется правительством (например, в странах Бенилюкса, Германии, Швейцарии).
Степень развитости систем частного добровольного страхования в разных странах зависит в основном от потребности в дополнительном обслуживании, не обеспечиваемом основными службами здравоохранения (например, во
Франции и Ирландии), и оттого, в какой степени отдельные группы населения
(в основном это группы с высоким уровнем дохода) могут предпочесть помощь
частных врачей (например, в Великобритании).
Учитывая процессы, происходящие в России в связи с распадом бывшего
СССР и проведением реформ, представляет большой интерес изучение опыта
244
решения вопросов организации, финансирования и управления здравоохранением, в первую очередь в тех зарубежных странах, которые имеют федеративное устройство (Канада, Германия), либо с децентрализованной исполнительной властью (Франция, Швеция, Финляндия).
Медицинское страхование – одно из основных направлений развития системы охраны здоровья населения Российской Федерации и оказания медицинской помощи в условиях рыночной экономики. Обязательное медицинское
страхование как разновидность медицинского страхования является важнейшей
составной частью государственного социального страхования [3, с. 16]. Медицинское страхование в современных условиях является важнейшим рычагом
социально-экономического управления в сфере охраны здоровья граждан, а
также основным каналом реализации конституционных прав граждан на охрану
здоровья и медицинскую помощь, что обуславливает необходимость овладения
медицинскими и социальными работниками прочными знаниями об основах
медицинского страхования
Список литературы:
1. Галиуллина С.Д., Герасимова Д.И. Попечительство как система управления
образовательными учреждениями (исторический аспект) // Вестник УГАЭС.
Наука, образование, экономика. Серия: Экономика. 2012. № 2 (2). С. 122-130.
2. Ковтунова С.Ю. Аутсорсинг экономической безопасности хозяйствующих
субъектов в Республике Башкортостан / В сборнике: Актуальные проблемы
науки Материалы I Всероссийской (заочной) научно-практической
конференции (с международным участием). Нефтекамск. - 2014. С. 53-56.
3. Меледина А.Д., Губайдуллина И.Н. Социальный аудит как фактор
повышения
эффективности
деятельности
предприятия
//
В
сборнике: Актуальные проблемы науки Материалы I Всероссийской
(заочной) научно-практической конференции (с международным участием).
Нефтекамск. - 2014. 2014. С. 16-18.
245
Карепова Т.М.,
ХГАЭиП, г.Хабаровск
Кулишова А.В.,
ДВИУ- филиала РАНХиГС, г.Хабаровск
Проблемы российского спортивного движения ветеранов
Важной составной частью государственной социально-экономической
политики является всестороннее и эффективное развитие физической культуры
и спорта. Физическая культура по своей сущности явление массовое, вовлекающее в сферу своего влияния, хотя и с разной степенью активности, большинство членов общества.
Развития ветеранского спорта определяется тем, что для достижения
целевых ориентиров основополагающих документов, в том числе «Стратегии
развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до
2020 года» (далее – Стратегия), по увеличению численности систематически
занимающихся физической культурой и спортом (далее – ФК и С), необходимо
увеличение доли занимающихся среди всех возрастных групп населения, в том
числе и среди всего взрослого населения, где ветеранский спорт, несомненно,
может сыграть свою положительную роль [2].
Необходимость исследования данной проблемы связана, с тем что ФК и
С являются не только эффективным средством физического развития, но и
укреплением и охраной здоровья, сферой общения и проявления социальной
активности людей, разумной формой организации и проведения досуга, бесспорно влияют на другие стороны человеческой жизни: авторитет и положение
в
обществе,
трудовую
деятельность,
на
структуру
нравственно-
интеллектуальных характеристик, эстетических идеалов и ценностных ориентации.
В соответствии с плановыми показателями Стратегии, к 2020 году доля
систематически занимающихся ФК и С должна составить 40% в целом среди
всего населения страны. А в 2012 году эта доля, по официальным статистиче246
ским наблюдениям (по данным статформы 1-ФК), составила 22,5%, т.е. для достижения, запланированного к 2020 году показателя необходимо почти вдвое
увеличить количество систематически занимающихся ФК и С.
Статистические данные Хабаровского края показывают, что в 2012 году
среди населения в возрасте до 14 лет ФК и С систематически занимались 31%, в
возрасте 15-29 лет – 45%, в возрасте от 30 до 59 лет – 21 %, а среди населения
60 лет и старше – 3 %. Просматривается явное уменьшение доли занимающихся
ФК и С с повышением возраста.
Вместе с тем, в стране имеются определенные законодательные основы,
которые можно использовать и для развития ветеранского спорта. Так, в Федеральном законе «О ФК и С в Российской Федерации», в статье «Основные
принципы законодательства о физической культуре и спорте» указывается на
непрерывность и преемственность физического воспитания граждан, относящихся к различным возрастным группам, в статье «Физкультурноспортивные организации» предусматривается, что физкультурно-спортивные
организации участвуют в организации работы по развитию физической культуры и спорта среди различных групп населения[1].
В настоящее время в России функционирует более 100 тысяч разнообразных физкультурно-спортивных организаций. Их состав весьма многообразен
как по формам собственности и организационно-правовым формам функционирования, так и по функциональному назначению. Это - коллективы физической культуры, любительские и профессиональные спортивные клубы, спортивные школы различных типов, средние и высшие профессиональные учебные
заведения, федерации по видам спорта и т.д.
Сосредотачивая основное внимание на более перспективном направлении работы - на развитие ФК и С среди подрастающего поколения, когда можно заложить основы для достижения абсолютно лучших спортивных показателей в жизнедеятельности человека, субъекты управления сферой ФК и С страны явно недостаточно уделяют внимание приобщению к занятиям спортивно247
оздоровительной деятельностью лиц среднего, старшего и особенно пожилого
возраста, когда на абсолютно лучшие спортивные достижения рассчитывать
уже не приходиться.
Так что же нового в этой идее - "клубного ветеранского спорта"? Идея
была проста и прямолинейна - совершенствование, "спортивный рост", по результатам соревнований квалификационный отбор, составление сборных для
участия в соревнованиях более и более высокого уровня, победы, призы и...
смены поколений.
А "новым", пожалуй, оказывается всѐ, - кроме сущности, заложенной в
спорте как части общей культуры современного мира, что спорт - это честная,
открытая игра. Но прежде всего, что основополагающе в этом движении - сохранение и укрепление здоровья, и вообще нормальный здоровый образ жизни.
Многим ведь знаменитым в прошлом спортсменам известна "настоящая цена"
их побед, призов и медалей, и вряд ли кто из бывших "профессионалов", готовясь ныне к ветеранским стартам, станет доводить свой организм до состояния
крайней перетренированности и срыва. А ещѐ - принципиальное отличие - нет
здесь и "смены поколений", но зато есть такая справедливость - "возрастные
группы", разделѐнные по пятилетиям, начиная с 25-летнего возраста, и далее неограниченно. И это действительно справедливо: ведь при равном уровне
спортивного мастерства и подготовленности, скажем, 30- и 50-летнего спортсмена-ветерана функциональные возможности их, конечно, не равны. Потому-то
и существует в ветеранском спорте своя регистрационная шкала, и фиксируются достижения и рекорды (отечественные, европейские и мировые) по возрастным группам.
В мире налажена масштабная система, в том числе комплексных, спортивных мероприятий для ветеранов, где наиболее крупным комплексным международным спортивным соревнованием по ветеранскому спорту являются
Всемирные игры мастеров (World Masters Games), проводимые Международной
ассоциацией игр мастеров (IMGA) один раз в 4 года, начиная с 1985 года.
248
Всемирные игры ветеранов спорта проходят под девизом "Спорт ради жизни".
Философия этих игр весьма широкого диапазона:
- дать возможность каждому желающему принять участие в международных соревнованиях и встречах по интересам, независимо от уровня мастерства
и
возраста;
- мотивация к продлению спортивной активности и поддержанию физи-
ческого здоровья;
- пример для молодежи, как перспектива спортивного долголетия;
- возможность сочетания спортивной программы с туристической и культурной, как форма проведения отпуска.
В России же близких к такому масштабу соревнований пока не проводится, нет четкой их системы. В течение 5 лет, начиная с 2000 года, в виде
комплексных соревнований проводились Открытые ветеранские игры России,
но с 2005 года эти состязания проводиться перестали [4, с. 46].
Наше отечественное движение ветеранов спорта проходило те же стадии, что и в других странах, что и мировое движение. И, видимо, без упорства
энтузиастов, без воли и энергии инициативных групп вряд ли удалось бы в довольно короткий срок создать десятки ветеранских клубов, объединиться во
всероссийскую ассоциацию и полноправным членом влиться в мировое движение "Masters". Именно для уточнения исходного состояния с развитием ветеранского спорта в стране мы изучили деятельность некоторых клубов, ветеранских организаций.
С 70-х годов роль государственных органов в развитии массового спорта
становится формальной, происходит активная коммерциализация спорта. Федерации по видам спорта принимают меры по «омоложению» сборных команд,
ограничивают участие в соревнованиях спортсменов старше 25 лет, в результате чего сотни молодых и зрелого возраста спортсменов лишились возможности
соревноваться.
249
В крупных центрах в Москве, Свердловске, Ленинграде стали появляться
самодеятельные коллективы, объединяющие спортсменов и общественников
разных возрастов и спортивных квалификаций в силу разных причин, вытесненных из спорта высших достижений. Они организовывали массовые старты
без возрастных ограничений. Тем самым было положено начало развития подлинно всевозрастного любительского движения.
Начиная с 70-х годов по всей стране стали зарождаться клубы любителей
лыжных гонок. Одним из первых был Московский клуб, затем зародились клубы в Свердловске, Ленинграде, Красноярске. Наряду с городскими, создаются и
местные клубы по ведомственному, территориальному признакам, которые
взяли на себя организацию массовых спортивных мероприятий. Таким образам, благодаря самодеятельным любительским лыжным клубам у спортсменовлыжников разных возрастов появилась возможность участвовать в соревнованиях.
В 1990 году был произведен настоящий прорыв в любительском движении лыжников – гонщиков:
- организован Российский любительский лыжный союз (РЛЛС);
- небольшая команда спортсменов из России (17 человек) смогла выехать
в Швецию и принять участие в Кубке мира мастеров.
Всемирная Ассоциация мастеров, созданная в 1980 году, проводила уже
10-й чемпионат мира с 700 участниками из 18 стран. В том же году Россию
приняли в члены Ассоциации клубов любителей лыжного спорта.
Международная ассоциация лыжников – мастеров была создана с целью
объединения всех любителей лыжного спорта, желающих продлить свое спортивное долголетие Кубок мира мастеров – это действительно чемпионат мира
сильнейших амбициозных спортсменов-любителей. Российская сборная для
выступления в Кубках мира мастеров формируется в региональных отделениях
РЛЛС. Отбор ведется по спортивному рейтингу. РЛЛС ежегодно с 1990 года
участвует в Кубке мира мастеров, которые проводятся в разных странах. Меж250
дународное сообщество мастеров признало Россию не только как полноправного члена, но и как одну из сильнейших стран. Россия никогда не опускалась
ниже второго места, на протяжении многих лет, имеет одну из самых больших
спортивных делегаций. Оргкомитеты Кубка мастеров в разных странах считают
нас надежными партнерами, поэтому и России было оказано честь в проведении
таких соревнований (в 2005 году- в подмосковном Красногорске, в 2015
году – в г. Сыктывкаре.)
К настоящему моменту в России появились 52 региональных любительских лыжных союза, являющихся отделениями РЛЛС, были созданы около 150
лыжных клубов. В целом в движение вовлечено 50-60 тысяч любителей лыжного спорта по всей России. Благодаря этой достаточно развитой организационной структуре в стране ежегодно проводятся десятки муниципальных и региональных соревнований среди лыжников-любителей.
Лыжный Союз ставит перед собой следующие задачи:
- пропаганда любительского массового лыжного спорта в стране как действенного средства обеспечения здорового образа жизни;
- организация региональных и всероссийских соревнований по лыжным гонкам среди спортсменов среднего и старшего возраста, стимулирующих возможности для тренировочной и соревновательной деятельности в любительском спорте для широких слоев населения;
- содействие российским спортсменам-любителям в развитии международных связей и представление их интересов в международных любительских организациях;
-инвалидов;
- содействие российским спортивным организациям и федерациям лыжного
спорта различного ранга.
Календарь соревнований РЛЛС состоит из зональных первенств (чемпионатов Москвы и Московской области, Центра РФ, Северо-Запада РФ, Поволжья и Урала, Сибири и Дальнего Востока) и финальных соревнований –
251
Первенства и Кубка РФ, причем Чемпионат России (ЧР) собирает порядка 500
спортсменов из разных регионов нашей страны. С 1997 года за успешные выступления на Чемпионате Мира (ЧМ) и ЧР присваивается почетное звание
«Мастер спорта РЛЛС» с вручением удостоверения и значка. К 2010 году этого
звания удостоены 330 спортсменов. В последние годы делегация России на ЧМ
является одной из самых многочисленных (обычно 150-200 человек) и самой
успешной по числу завоеванных медалей[3].
Первенство Дальневосточного Федерального округа проводится по Календарному плану мероприятий Российского любительского лыжного союза.
Соревнования проводятся с целью:
- популяризация лыжных гонок среди населения в ДВФО;
- демонстрация возможностей и пользы занятий спортом в зрелом и пожилом возрасте;
- выявление сильнейших лыжников субъектов ДВФО для участия во
Всероссийских соревнованиях и кубка мира мастеров;
- обмен опытом по развитию ветеранского спорта.
Началом движения пловцов-ветеранов в России можно считать 1-й
чемпионат Москвы в честь Дня Победы в мае 1989г. В этом же году проводился
и 1-й чемпионат СССР. А в конце всѐ того же 1989 г. в декабре возник и первый
в России клуб пловцов-ветеранов - "Московский клуб мастеров плавания".
Именно "Московский клуб мастеров плавания" стал примером, исходным аналогом для организации клубной спортивной жизни и деятельности, когда в России (во многих больших и малых городах, и особенно густо - в Поволжье) стали возникать новые и новые клубы ветеранов плавания. Ныне их число
в РФ достигает нескольких десятков. А в 1992 г. возникла и "Ассоциация клубов ветеранов плавания России»
Принимала участие в Ветеранских Играх и наша российская команда
пловцов - в составе, правда, только десяти человек. Тоже, конечно, энтузиастов,
ведь поездка каждому обошлась недешево, поскольку осуществлялась она за
252
свой счет. И все-таки выступление наших пловцов-ветеранов можно считать
вполне успешным: завоевано ими - при довольно-таки плотной конкуренции - 5
золотых, 6 серебряных медалей да еще 7 так называемых "почетных", которыми
награждаются участники, занявшие в соревновании с 4-го по 10-е место. Но это
было вовсе не первое участие наших ветеранов в международных соревнованиях по плаванию.
"Masters" - так называется мировое движение пловцов-ветеранов. Начало оно складываться в конце 70-х годов, развивалось по всем континентам мира
и в конце концов было признано и зарегистрировано как международное спортивное движение ФИНА (Всемирной федерацией плавания) и ЛЕНА (Европейской федерацией плавания). 1-й чемпионат мира среди пловцов-ветеранов проводился в 1986 году в Австралии; 2-й - в 1988 году в Японии. Российские пловцы-ветераны начали выезжать на международные соревнования с 1990 года.
Общественная
организация
«Дальневосточный
клуб
пловцов-
ветеранов», создан с целью развития ветеранского плавания в городе Хабаровске. Клуб оказывает содействие спортивным плавательным клубам, коллективам физической культуры, школам и вузам города:
- в обучении и переподготовке тренерских кадров и актива;
- в защите прав на собственность и эксплуатацию спортивных сооружений;
- в формировании и организации деятельности предприятий и организаций;
- в рациональной организации свободного времени, вовлечении граждан в
массовое обучение плаванию, занятий аквааэробикой, дайвингом;
- во внедрении новейших методик массового обучения плаванию, спортивно-тренировочной и физкультурно-оздоровительной работы;
- становлению и развитию общественных организаций спортивного плавания в г. Хабаровске;
- в международной деятельности в области плавания.
253
Одним из направлений физкультурно-спортивной работы Кузбасса является
ветеранский спорт, который занимает важное место в оздоровлении людей
среднего, старшего и пожилого возраста[5].
Организатором этой работы является областной совет ветеранов спорта «Олимп», который работает более 30 лет. Сегодня совет объединяет свыше
1000 спортсменов-ветеранов. Руководят этим спортивным движением ветеранские организации, которые в различной форме созданы при городских и районных органах управления физической культуры и спорта. В области, в рамках
программы «Старшее поколение», для людей пожилого возраста работают
группы, секции, клубы по различным видам спорта, проходят спартакиады и
другие мероприятия. На начало 2009 года в спортивных клубах по месту жительства занималось более 10 тысяч пенсионеров [6].
Одной из форм работы областного совета является регулярное проведение встреч ветеранов, как традиционных, посвященных Дню Победы, Дню пожилого человека «Октябрьские встречи» так и тематических, юбилейных и других. Важным событием в жизни ветеранов спорта явилась торжественная
встреча лучших спортивных семей «Спортивные ветеранские семьи – основа
физкультурного движения в Кузбассе. Многие супруги много лет вместе не
только дома, но и на работе в спортивных школах, на трассах, стадионах.
Большой популярностью среди населения дальневосточного региона
пользуются комплексные соревнования «Фестиваль ветеранов спорта Хабаровского края». В программу фестиваля включены соревнования по лыжным гонкам, плаванию, легкой атлетике, настольному теннису, баскетболу, волейболу и
шахматам. Они проводятся в городах и районах края, а победителями и участниками являются люди среднего и старшего пенсионного возраста.
Неотъемлемой частью досуга ветеранов Хабаровского края являются
групповые оздоровительные занятия по месту жительства, в организациях, на
спортсооружениях. Особенно популярны клубы любителей бега, скандинав-
254
ской ходьбы, секции по игровым видам спорта и оздоровительным видам гимнастики.
В настоящее время в развитии ветеранского спорта наметились следующие тенденции:
- работа ведется в зависимости от активности в субъектах Российской
Федерации тех или иных общественных спортивных организаций или конкретных лиц;
- в подавляющем большинстве регионов страны и в большинстве спортивных федераций проводятся соревнования для ветеранов спорта, которые зачастую носят комплексный и международный характер;
- накоплен немалый опыт проведения различных спортивных состязаний
для ветеранов спорта и региональные исполнительные органы власти в области
ФК и С, а также спортивные федерации поддерживают возможность проведения в России крупнейших международных стартов для ветеранов спорта.
Однако, несмотря на имеющиеся возможности и продвижения в развитии ветеранского спорта, существующее положение дел со спортом ветеранов
сегодня не может оцениваться как достаточное. Наша страна, по мнению различных экспертов, еще заметно отстает от ведущих зарубежных стран в развитии ветеранского спорта, а, соответственно, и в приобщении населения среднего, старшего и пожилого возраста к спортивно-оздоровительной деятельности.
Список литературы:
1. О физической культуре и спорте в РФ: ФЗ от 04.12.2007 № 329-ФЗ // Собр.
законодательства РФ. - 2007.
2. Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации
на период до 2020 года: распоряжение Правительства РФ от 07.08.2009 г. №
1101-р // Собр. законодательства РФ. - 2009.
3. Российский любительский лыжный союз [Электронный ресурс] / - Режим
доступа: http://www.rlls.ru/html.
4. Колобков, П.А. О развитии ветеранского спорта в Российской Федерации:
доклад на Всероссийском совещании руководителей региональных организаций общества «Динамо» / П.А. Колобков, П.А. Виноградов, Ю.В. Окуньков. М.,2014. - 46 с.
255
5. Дальневосточный клуб пловцов-ветеранов [Электронный ресурс] / - Режим
доступа: http:www.swimming.khv.ru.html.
6. Областной совет ветеранов спорта «Олимп» [Электронный ресурс] / - Режим
доступа: http://www.sport-kuzbass.ru/sport/council/html.
256
Карнаухова И. В., Шукшина С. С., Ростовцева Н. С.,
Оренбургский государственный педагогический университет,
г. Оренбург
Влияние солей ртути и свинца на активность лизоцима
В условиях антропогенной нагрузки на экологические системы и на отдельные живые организмы возникает острая проблема их адаптации к неблагоприятным факторам окружающей среды. Наиболее чувствительными в этом
плане считаются ферментные системы. Именно ферменты в первую очередь реагируют на повышение содержания токсических элементов. По силе токсического воздействия тяжелые металлы опережают нефтепродукты и уступают
только хлорорганическим соединениям. К наиболее токсичным металлам относят ртуть, свинец, медь, кадмий, цинк, хром. Попадая в организм и накапливаясь там, эти элементы становятся биохимической основой нарушений функций
организма [3, с. 178]. Приоритетное положение в ряду антропогенных загрязнителей окружающей среды занимают свинец и ртуть [4, с. 55]. Эти металлы являются необратимыми ингибиторами за счет блокировки сульфгидрильных
групп ферментов [2, с. 29]. Целью работы было: установить чувствительность
лизоцима к присутствию ионов ртути и свинца в различных концентрациях.
Нами было поставлено 6 серий экспериментов в трех повторениях по
определению активности фермента лизоцима в средах без добавления свинца и
ртути, при концентрации Pb2+ и Hg2+ на уровне ПДК (0,1 мг/л и 0, 01 мг/л), в 10
раз выше ПДК (1 мг/л и 0,1 мг/л) и в 100 раз выше ПДК (10 мг/л и 1 мг/л). Материалом для исследования служил препарат яичного лизоцима фирмы «Ферейн». Бактериолитическую активность лизоцима определяли в отношении M.
lysodeikticus турбидиметрическим методом с помощью цифрового спектрофотометра PD – 303 UV в диапазоне длины волны 250-330 нм в кювете с длиной
светового пути 10 мм.
Сначала нами была установлена зависимость экстинкции яичного лизоцима, а также солей ионов свинца и ртути от длины волны (рис. 1).
257
3
Экстинкция
2,5
2
1,5
лизоцим
Pb2+
1
Hg2+
0,5
250
256
262
268
274
280
286
292
298
304
310
316
322
328
0
Длина волны
Рисунок 1. Зависимость экстинкции лизоцима, соли Hg2+и соли Pd2+ от
длины волны
Далее мы определили зависимость экстинкции смеси лизоцима с солями
исследуемых металлов, взятых в разной концентрации. Проведенные эксперименты выявили различную чувствительность лизоцима к присутствию ионов
ртути и свинца.
Так, в присутствии ионов свинца и ртути на уровне ПДК лизоцим проявлял приблизительно одинаковую бактериолитическую активность.
При повышении концентрации ионов ртути (выше ПДК в 10 раз) в смеси
лизоцима и Hg2+ наблюдалось резкое снижение активности фермента (рис. 2).
Об этом можно судить по падению экстинкции. Ртуть провоцирует денатурацию лизоцима, что приводит к изменению его структуры и высвобождению радикалов, что проявляется на графике в виде пиков [1, с. 52]. То же самое происходит и при увеличении концентрации ионов свинца, только пики имеют более
сглаженную форму, что свидетельствует о меньшей степени денатурации.
258
0,4
0,35
0,3
Экстинкция
0,25
0,2
Лизоцим+Pb2+
(10 ПДК)
0,15
0,1
Лизоцим+Hg2+
(10ПДК)
0,05
328
322
316
310
304
298
292
286
280
274
268
262
256
-0,05
250
0
-0,1
-0,15
Длина волны
Рисунок 2. Графики зависимости экстинкции лизоцима, смеси лизоцима и
Hg , смеси лизоцима и Pd2+ в 10 ПДК от длины волны
2+
При еще большем увеличении концентрации ионов ртути и свинца до 100
ПДК (рис. 3) происходит ингибирование лизоцима, т.е. происходит снижение
бактериолитической активности лизоцима за счет присутствия ионов металлов.
0,15
0,05
Лизоцим+Pb2+
(100 ПДК)
0
250
256
262
268
274
280
286
292
298
304
310
316
322
328
Экстинкция
0,1
-0,05
Лизоцим+Hg2+
(100 ПДК)
-0,1
-0,15
Длина волны
Рисунок 3. Графики зависимости экстинкции лизоцима, смеси лизоцима и
Hg , смеси лизоцима и Pd2+ в 100 ПДК от длины волны
2+
Проведенный эксперимент доказывает, что даже в присутствии токсических элементов, превышающих допустимые концентрации, фермент лизоцим
259
проявляет бактериолитический эффект, хоть его активность и снижается.
Наиболее выраженные изменения активности яичного лизоцима отмечаются
при воздействии ионов ртути.
Список литературы:
1. Ершов Ю. А., Плетнѐва Т. В. Механизмы токсического действия неорганических соединений. – М.: Мир, 1989. – 431 с.
2. Коробанова А.И. Свинец и его действие на организм / А.И. Коробанова, Н.С.
Сорокина, Н.Н. Молодкина и соавт. // Мед. труда и пром. экология. - 2001. - №
5. С. 29 – 34.
3. Котельникова С.В., Котельников А.В. Сезонные особенности функционального состояния надпочечников белых крыс разного пола в норме и при воздействии солью кадмия // Вестник Астраханского государственного технического
университета. – 2008. – № 3. – С. – 178–181.
4. Чуйков Ю.С. Изучение химического и биологического загрязнения вод:
учебное пособие / Ю. С. Чуйков, Е.Г. Локтионова, М.Ю. Пучков, Л.В. Ларцева.
– Астрахань: Изд-во Нижневолжского центра экологического образования. –
124 с.
260
Катнов В. Е., Хасанова Л. Н., Гришин П. В.,
КНИТУ (КХТИ), г. Казань
Получение наночастиц оксида марганца (IV) в водно-органической
среде
В связи с тенденцией к миниатюризации устройств и приборов предъявляются новые требования к защитным покрывным материалам. Чаще всего для
формирования защитных и декоративных покрытий на изделиях используются
композиционные лакокрасочные материалы (ЛКМ). И немаловажным при разработке их рецептур является соотношение цена-качество, которое ставит перед
технологами задачу получения более эффективных ЛКМ при наименьших затратах. Существующие сегодня технологии позволяют достигать повышенных
характеристик покрытий преимущественно за счет внесения значительных изменений в рецептуру ЛКМ, что, как правило, приводит к существенному повышению их стоимости.
Однако существует и другой подход, являющийся более эффективным и
экономичным, и заключающийся в использовании в составе ЛКМ функциональных добавок [1], позволяющих регулировать технологические процессы
производства, нанесения и эксплуатации ЛКМ и покрытий. Добавление в рецептуру даже незначительных количеств таких функциональных компонентов
позволяет добиться принципиальных изменений в свойствах модифицируемого
композиционного материала [2, 3]. Зачастую эти добавки представляют собой
дисперсии частиц, обладающих определенным набором функциональных
свойств. Очевидно, что чем меньше размер этих частиц, тем больше их удельная поверхность и тем меньше их потребуется для достижения необходимой
функциональности.
Современные технологии позволяют исследовать и контролировать методы получения наноразмерных частиц, что открывает большие перспективы в
получении и исследовании функциональных наноразмерных частиц для применения в составе лакокрасочных материалов нового поколения.
261
Соединения марганца, как показано в ряде работ [4, 5, 6], благодаря своей
экологической полноценности и ингибирующим коррозию свойствам, рекомендованы к применению в рецептурах лакокрасочных материалов защитного
назначения.
В данной работе показана возможность получения противокоррозионной
добавки на основе диоксида марганца (MnO2), представляющей собой дисперсию наночастиц в водно-органической среде, для применения в составе органоразбавляемых ЛКМ.
В качестве исходных компонентов использовался раствор перманганата
калия в органическом растворителе, формалин и стабилизатор на основе акрилового сополимера. Синтез наночастиц MnO2 проводился в нейтральной среде,
путѐм постепенного добавления расчетного количества восстановителя к смеси
приготовленных растворов при перемешивании.
Спектры оптического поглощения, характеризующие изменение окраски
растворов, регистрировали при помощи спектрофотометра Proscan MC122. Для
определения размера синтезируемых частиц и их распределения по размерам
использовали анализатор частиц Brookhaven ZetaPALS.
При недостатке стабилизатора наблюдалось нарушение агрегативной
устойчивости частиц, что приводило к их быстрому укрупнению и седиментации. В результате серии экспериментов было подобрано оптимальное количество стабилизирующей добавки, не приводящее к нарушению агрегативной
устойчивости.
На рис.1 приведены спектры поглощения реакционной смеси с оптимальным содержанием стабилизатора в различные моменты времени реакции. В ходе реакции наблюдается увеличение оптической плотности ниже 450 нм и снижение пика поглощения в диапазоне длин волн 500 - 600 нм, характерного раствору перманганата калия в органическом растворителе (кривые 1-3), вплоть до
его полного исчезновения.
262
3,5
3
1
2,5
2
2
1,5
3
1
5
0,5
λ, нм
4
0
350
450
550
650
750
Рисунок 1 – спектры оптического поглощения реакционной смеси в течение реакции: 1 – 0 мин, 2 – 5 мин, 3 – 10 мин, 4 – 15 мин, 5 – 30 мин.
Завершение реакции контролировали по отсутствию изменений в спектрах поглощения при последующем добавлении восстановителя, при этом
наблюдалось изменение окраски раствора с фиолетовой до желто-коричневой.
Средний размер полученных частиц диоксида марганца, определенный
Относительное содержание частиц, % об.
при помощи анализатора наночастиц Brookhaven ZetaPALS, составил 15,5 нм.
35
30
25
20
15
10
5
0
10
12
14
16
19
22
26
30
35
41
48
56
66
77
90
105 123
Диаметр частиц, нм
Рисунок 2 – Гистограмма распределения частиц MnO2 по размерам
263
Анализ гистограммы размерного распределения частиц, представленной
на рис.2, показал, что в дисперсии присутствует две фракции частиц: с размерами 13 – 19 нм, содержание которой составляет 96,86 % об., и фракции частиц
с размерами 71 – 105 нм, содержание которой 3,14% об. При этом удаление
крупной фракций возможно фильтрационным и седиментационным методами,
а также применением ультразвукового диспергирования.
Таким образом, в ходе данной работы была показана возможность получения дисперсии наноразмерных частиц диоксида марганца в водноорганической среде, рекомендованной к применению в лакокрасочных материалах в качестве противокоррозионной добавки.
Список литературы:
1. С.Н. Степин, А.П. Светлаков, Б.И. Хабибрахманов, Ш.Н. Ибрагимов, М.Б.
Газизов, Вестник Казанского технологического университета, № 4. 245-250
(2009);
2. С.Н. Степин, В.Е. Катнов, М.С. Петровнина, Т.Р. Вахитов, Вестник Казанского технологического университета, 16, 14, 86-89 (2013);
3. С.Н. Степин, Г.Н. Кулевцов, Г.Р. Николаенко, В.Е. Катнов, Э.В. Николаенко,
Вестник Казанского технологического университета, 16, 17, 77-80 (2013);
4. С.Н. Степин, М.Р. Зиганшина, М.С. Пешкова, Наука в России, № 4, 2005. С.
52;
5. М.Р. Зиганшина, Вестник Казанского технологического университета, №
11, 363-366 (2010);
6. М.Р. Зиганшина, С.Н. Степин, М.С. Пешкова, В.Е. Катнов, Лакокрасочные
материалы и их применение, № 10, 2005. С. 34.
264
Кермен И. В.,
научный руководитель: Алдакушева А.Б.,к.э.н., доцент,
Академия ИМСИТ, г. Краснодар
Понятие логистики. Аспекты логистической деятельности на
предприятии
Понятие логистики имеет свою историю. Древние греки понимали под
логистикой искусство выполнения расчетов. Специальных государственных
контролеров называли логистами. В Древнем Риме под логистикой понимали
распределение продуктов.
В дальнейшем термин «логистика» стали использовать для характеристики навыков и практики расположения и перемещения воинских подразделений и обозных служб. Император Византии Леон VI, живший в IX-X вв. нашей
эры, использовал термин «логистика» в учебнике по военному делу в значении
«тыл, снабжение войск». В начале XIX в., в эпоху наполеоновских войн, логистика определялась как наука об управлении при планировании запасов, перевозках и снабжении войск. В России в середине XIX в., согласно «Военному
энциклопедическому лексикону», изданному в Санкт-Петербурге в 1850 г., под
логистикой понималось искусство управления перемещением войск как вдали,
так и вблизи неприятеля, организация их тылового обеспечения.
Новый этап в развитии военной логистики наступил во время второй мировой войны, когда логистические подходы стали широко применяться при
планировании и подготовке военных операций. В 50-е годы XX в. было признано, что задачи регулирования материальных потоков могут успешно решаться с помощью методов, применяемых в военной логистике. В начале 70-х
годов XX в. логистический подход начинает широко применяться в экономике
различных стран.
Постепенно понятия логистики и логистического управления наполнялись
многообразным содержанием и проникали в различные сферы производства и
товарообращения.
265
Существует несколько подходов к определению понятия логистики.
Большинство из них связывают это понятие с материальным потоком и потоком информации. Всю совокупность определений логистики можно объединить в две группы. Первая группа определений трактует логистику как направление хозяйственной деятельности, которое заключается в управлении материальными и информационными потоками в сферах производства и обращения.
Вторая группа определений рассматривает логистику как междисциплинарное
научное направление, непосредственно связанное с поиском новых возможностей повышения эффективности материальных и информационных потоков.
В отечественной литературе все более распространенным становится
подход к логистике как научно-практическому направлению хозяйствования,
заключающемуся в эффективном управлении материальными и информационными потоками в сферах производства и обращения.
В терминологическом словаре по логистике, изданном в России в 1995 г., дается такое определение логистики:
«Логистика – наука о планировании, контроле и управлении транспортированием, складированием и другими материальными и нематериальными
операциями, совершаемыми в процессе доведения сырья и материалов до производственного предприятия, внутризаводской переработки сырья, материалов
и полуфабрикатов, доведения готовой продукции до потребителя в соответствии с интересами и требованиями последнего, а также передачи, хранения и
обработки соответствующей информации».
Обобщая все сказанное выше, можно предложить более краткое определение
логистики.
Логистика – наука об организации, планировании, контроле и регулировании движения материальных и информационных потоков в пространстве и
во времени от их первичного источника до конечного потребителя.
Выделяется два аспекта логистической деятельности на предприятиях.
266
Первый связан с понятием индустриального инжиниринга и затрагивает
проблемы эксплуатации складов и транспортных средств, выбора и использования погрузочного оборудования, способа упаковки, функционирования информационно-управляющих систем.
Второй аспект касается собственно организации и управления материальными потоками на макро- и микроуровнях и сводится к анализу взаимовлияния различных факторов в процессе функционирования логистической системы.
Логистика рассматривается как система, обеспечивающая рыночную
ориентацию управления предприятием, что и определяет содержание деятельности предприятия по установлению его связей с потребителем. Основными
направлениями работы, осуществляемыми в этой области, являются:
изучение рынка и прогнозирование спроса на конкретные виды продукции;
закупка материальных ресурсов, потребных для производства продукции,
принятие решений о размерах запасов и управление запасами;
организация материальных потоков в производстве;
организация товарораспределения: подбор и упаковка готовой продукции, транспортирование ее к месту назначения, поставка продукции потребителю, оформление необходимой документации.
Возрастание роли логистики в современный период обусловлено прежде всего
экономическими причинами. Рост объемов промышленного производства и
расширение внутринациональных и мирохозяйственных связей требуют уделять больше внимания сокращению затрат в сфере рыночной деятельности.
В западных странах 93% времени движения товара от первичного источника сырья до конечного потребителя приходится на прохождение его по различным каналам материально-технического обеспечения. Собственно производство товара занимает лишь 2% суммарного времени, а транспортировка –
5%. В этих странах доля продукции товародвижения составляет более 20%
267
национального дохода. В структуре затрат на товародвижение расходы по содержанию сырья, материалов, полуфабрикатов и готовой продукции составляют 44%, на складирование и диспетчирование – 16%, магистральные и технологические перевозки – соответственно 23% и 9%. Оставшиеся 8% падают на
расходы по обеспечению сбыта готовой продукции.
Развитие логистики в первую очередь и обусловлено стремлением к сокращению временных и денежных затрат, связанных с товародвижением. Вместе с
тем резкое возрастание интереса к логистике определяется следующими факторами:
переход от рынка продавца к рынку покупателей, когда потребности потребителей служат основой для разработки производственных программ
и обусловливают необходимость в создании системы товародвижения;
обеспечение конкурентных преимуществ предприятиям, применяющим
логистические принципы организации производственной и сбытовой деятельности;
создание объективных возможностей для использования в системе логистики достижений технического прогресса в средствах связи
и информатики;
разработка новых теорий и методов исследования операций, в частности,
теории систем и теории компромиссов, послуживших основой для оптимизации процессов логистики.
Выделяют три этапа совершенствования логистики.
Первый этап – 60-е годы XX в. – характеризуется интеграцией складско-
го хозяйства с транспортом, а также координацией их использования. На этом
этапе транспорт и склад, прежде связанные лишь операцией погрузкиразгрузки, приобретают тесные взаимные связи. Они начинают работать на
один экономический результат, по единому графику и по согласованной технологии.
268
Второй этап – начало 80-х годов XX в. К взаимодействию складирования и транспортировки начинает подключаться планирование производства.
Производственный цех, транспорт и склад начинают работать как единый слаженный механизм. Это позволило повысить качество обслуживания покупателей за счет своевременности выполнения заказов, улучшить использование
оборудования.
Третий этап наметился с середины 80-х годов XX в. и характеризуется
интеграцией всех звеньев материалопроводящей сети. Концепцию логистики,
ключевым положением которой является необходимость интеграции, начинают признавать большинство участников цепи снабжения, производства и распределения. Появляются современные коммуникационные технологии, позволяющие обеспечить быстрое прохождение материальных и информационных
потоков и осуществлять мониторинг всех фаз движения продукта от первичного источника сырья до конечного потребителя.
В условиях перехода экономики России к рыночным отношениям значимость логистики возрастает. Можно выделить пять факторов, определяющих
актуальность логистики в период перехода к рынку.
1. Экономический фактор. В современных условиях на первый план выдвигается поиск возможностей сокращения производственных затрат и издержек обращения ради получения прибыли. Логистика позволяет связать экономические интересы производителя продукции и ее потребителя.
2. Организационно-экономический фактор. В условиях рынка, по мере возникновения и развития новых организационных форм, реализующих
процессы товародвижения, все большее значение приобретают интеграционные формы управления и координации, обеспечение логистических
процессов взаимодействия предприятий-изготовителей, потребителей,
посредников, складов и транспорта.
269
3. Информационный фактор.. Информатика наиболее тесно связывает рынок и логистику, поскольку ее предметом, средством и составляющей
логистических процессов являются информационные потоки.
4. Технический фактор. Этот фактор проявляется в том, что логистика как
система, ее субъекты и объекты управления развиваются на основе современных технических достижений в транспортно-складском хозяйстве
и компьютеризации управления.
5. Государственная поддержка процессов товародвижения. В современных условиях возникает задача регулирования процессов товародвижения не только на уровне предприятий, но и в масштабах регионов, а также в национальном масштабе.
Высокая актуальность внедрения логистики связана с интенсификацией и
расширением в нашей стране товарно-денежных отношений, с увеличением
хозяйственных связей между предприятиями, с развитием производственной
инфраструктуры и расширением хозяйственной самостоятельности предприятий и организаций.
270
Коваль Д. Ю., Матюша М. Ю.,
научный руководитель: Алдакушева А.Б.,к.э.н., доцент,
Академия ИМСИТ, г. Краснодар
Проблема экологического кризиса в Ростовской области
Экологический кризис – это кризис взаимоотношений общества и окружающей его природной среды.
В последние десятилетия в Ростовской области на фоне положительной
динамики в экономической сфере прослеживается существенное ухудшение
экологической обстановки. В непосредственной связи с этой негативной тенденцией формируется ряд очень серьезных проблем.
Одной из наиболее серьезных экологических проблем в Ростовской области и, особенно, в ее крупных городах является загрязнение атмосферного воздуха. Ежегодно в воздушный бассейн выбрасывается около миллиона тонн загрязняющих веществ, основная часть из которых приходится на долю выхлопов
от автотранспорта (более 80 %, в крупных городах до 90-95 %), а также выбросы производственных предприятий и энергетических объектов. Данные показатели значительно превышают допустимые экологические нормы, а в крупных
промышленных центрах области - среднегодовые концентрации целого ряда загрязняющих веществ, что позволяет отнести их к факторам повышенного экологического риска для здоровья населения.
В соответствии с объемами выбросов загрязняющие вещества распределяются приблизительно следующим образом в своем соотношении: оксид углерода - 64,1%, оксиды азота - 13,2%, углеводороды - 12,6%, оксид серы - 6,3%,
твердые взвешенные частицы - 3,7%, прочие загрязняющие - 0,1%. При этом
автотранспорт выступает доминирующим поставщиком углеводорода, окиси
углерода, формальдегида и в относительно небольших объемах оксидов азота.
Наряду с автотранспортом в большой степени на уровень загрязнений
оказывают влияние объекты топливно-энергетического комплекса (12%), предприятия машиностроения, пищевой промышленности и строительной инду271
стрии. Особое значение в загрязнении атмосферы Ростовской области имеют
предприятия города Новочеркасска: ОАО «ОГК-6» Филиал «Новочеркасская
ГРЭС», ОАО «Новочеркасский электродный завод», ОАО «Новочеркасский завод синтетических продуктов» и другие, суммарный выброс загрязняющих веществ которых превышает сто тысяч тонн в год (около 10% от областного годового объема).
Серьезной проблемой поддержания экологической безопасности атмосферы выступает также загрязнение окружающей среды ртутью и ртутными соединениями. Основными источниками таких выделений являются, как правило,
энергетические установки по сжиганию угля и природного газа. Важным является также тот факт, что при сжигании твердого топлива выделяется в 7,5 раза
больше ртути, чем при сжигании природного газа. При этом одним из самых
мощных загрязнителей атмосферы ртутными соединениями является ОАО Новочеркасская ГРЭС, которая работает на твѐрдом топливе и является основным
источником генерации электроэнергии в Ростовской области, обеспечивающим
электроэнергией наиболее промышленно развитую юго-западную часть области.
К числу других экологически значимых предприятий области относятся
также Несветай ГРЭС (город Красный Сулин) и ОАО Волгодонская ТЭЦ-2 (город Волгодонск), а также заводы по производству стали, цемента: ОАО Таганрогский металлургический завод (город Таганрог), ОАО Новочеркасский электродный завод (город Новочеркасск), ОАО Волгодонский химзавод (город Волгодонск).
Важнейшей экологической проблемой выступает также загрязненность
водных объектов. Экспертами выделяются три основных степени загрязненности поверхностных вод: слабая (реки Чир, Цимла и малые реки северовосточной части области, а также Дон в среднем его течении), средняя (вода
Северского Донца, рек Сал и Западный Маныч) и высокая (воды реки Дон от
272
Цимлянского водохранилища до устья Северского Донца, а также ниже устья
Северского Донца и вода реки Темерник).
В большинстве случаев негативная ситуация в данной сфере экологии Ростовской области связана с отсутствием локальных очистных сооружений у
предприятий и, как следствие, сбросом отходов в канализацию. На формирование уровня загрязненности воды в реке Дон оказывает влияние транзитный перенос вредных веществ: Северский Донец несет загрязняющие вещества из
Украины, а с верховьев Дона переносятся сбросы Воронежской области. На
уровне Ростовской области Комитет по охране окружающей среды и природных ресурсов Администрации области в 2013 году осуществил ряд мероприятий, связанных с использованием и охраной водных объектов или их частей,
находящихся на территории области: разработка проектно-сметной документации, расчистка рек, капитальный ремонт водохранилищ. Объем выделенных
средств составил 165 786,7 тысяч рублей, (в том числе: субсидий и субвенций
федерального бюджета 93 725,0 тысяч рублей, средств областного бюджета - 72
061,7 тысяч рублей). Однако следует отметить, что желаемое состояние вод на
данный момент еще не достигнуто и по-прежнему существует необходимость
реализации мероприятий по очистке водных объектов.
Список литературы:
1. Черникова А.Г., Алдакушева А.Б. Контур обратной связи экологической безопасности и качества жизни населения Краснодарского края // Экономика
устойчивого развития. – Краснодар, 2015. – № 1.
2. Сайт Администрации Ростовской области//www.donland.ru
273
Ковтунова С.Ю.,
УЮИ МВД России, г. Уфа
Экономические аспекты экологической безопасности
Проблема взаимодействия природы и общества сформировалась довольно
давно, однако в последние десятилетия она приобрела принципиально новый
характер, поскольку все более очевидно проявляется задача экологического
выживания человечества. Актуальность исследования заключается в том, что
на сегодняшний день эта проблема имеет глобальное значение, затрагивая интересы, как отдельных стран, так и всего мирового сообщества. Поэтому на повестку дня выносится вопрос исчерпаемости ресурсов, иного отношения к природе, необходимости функционирования нового хозяйственного механизма, который учитывает все разнообразие сложных процессов развития и взаимовлияния общества и природы.
В целом, под экологической безопасностью понимают состояние защищенности природной среды и жизненно важных интересов человека от возможного негативного воздействия хозяйственной и иной деятельности, чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, их последствий [1].
Стоит отметить, что экологическая безопасность стала в наши дни для
России одним из измерений как национальной, так и международной безопасности, не говоря уже об огромном экономическом ущербе, который наносится
хозяйству страны в результате деградации природной среды. Снижение качества окружающей среды, расширение масштабов экологических последствий
техногенных аварий ведут к потере здоровья населения, все возрастающим потерям в экономике, являются ныне серьезным тормозом в социальноэкономическом развитии страны.
На сегодняшний день повышенное внимание к экологическим проблемам
в нашей стране крайне необходимо.
Официальные природоохранные органы зачастую занижают «опасные»
274
цифры или дают очень приблизительные данные из-за сложностей подсчета
или во избежание каких-либо конфликтов с производителями.
Обострение политико-экономической ситуации в мире вносит негативные
изменения во все сферы жизни, в том числе и в сферу экологической безопасности. Экономические санкции, принятые в отношении России начиная с 2014
года, если не сейчас, то в будущем окажут значительное негативное влияние на
состояние окружающей среды Российской Федерации. Об этом свидетельствует ряд санкций:
- США прекратили сотрудничество с Россией в рамках программы Нанна-Лугара, основной целью которой является уничтожение ядерного, химического и других видов оружия массового поражения. Появляется угроза применения оружия массового поражения, что ставит под угрозу не только Российскую федерацию, но и все мировое сообщество в целом;
- установлен запрет на поставку в Россию оборудования для глубинной
добычи (свыше 152 метров), разработки арктического шельфа и сланцевых запасов нефти и газа, поставку технологий нетрадиционной добычи энергоносителей. Как отметил глава Минприроды Сергей Донской: «При освоении трудноизвлекаемых запасов нефти наши нефтяники очень часто используют иностранные технологии, которые пытаются адаптировать к российским реалиям.
Поэтому введение санкций может ударить по этой отрасли» [2]. Санкции США,
таким образом, затронули более 90% российского нефтяного сектора и почти
всю российскую газодобычу;
- Украина расторгла с Россией договоры о возобновляемых источниках
энергии. Альтернативная энергетика – это совокупность перспективных способов получения, передачи и использования энергии, которые распространены не
так широко, как традиционные, однако представляют интерес из-за выгодности
их использования и, как правило, низком риске причинения вреда окружающей
среде.
275
Говоря о региональном уровне, стоит отметить, что в ряде регионов прослеживается тенденция к снижению расходов на обеспечение экологической
безопасности из государственного бюджета. К примеру, правительство Башкортостана вдвое сократит расходы на экологию, в рамках региональной программы «Экология и природные ресурсы», в два раза. Планировалось выделение в 2014-2020 годах на программу 37 млрд. рублей, сейчас финансирование
планируется на уровне 18 млрд. рублей. Проводится политика корректировки
бюджета социально-экономической ориентацией, с пометкой необходимости
сохранять объем социальных обязанностей государства [3].
Таким образом, можно сделать вывод, что в сложившейся острой политической ситуации в мире, все улучшения, достигнутые Россией за последние 10
лет в области обеспечения экологической безопасности, начинают принимать
резко негативный характер и этот процесс, как бы печально не звучало, необратим. На наш взгляд необходимо ориентироваться на опыт зарубежных стран,
которые по показателям в области охраны окружающей среды занимают лидирующие позиции в рейтинге самых чистых стран. По данным журнала «Forbes»
(в
соответствии
с
Индексом
экологической
производительности
─
Environmental Performance Index). Первое место в рейтинге было отведено
Швейцарии, следом за ней Швеция, Норвегия и Финляндия. России в этом
списке не оказалось. Политика, возглавившей рейтинг страны, основывается на
двух китах: хорошем государственном финансировании и активном участии
общественности. Но при использовании зарубежного опыта мы, конечно же,
должны учитывать особенности России.
Как отмечалось ранее, в России
наблюдается тенденция сокращения расходов на охрану окружающей среды,
следовательно, мы можем сделать вывод о том, что в решении этой проблемы
должны в большей степени участвовать граждане России.
Проблему обеспечения экологической безопасности можно решить только с применением комплексного, системного подхода, с привлечением населения и достаточного финансирования природоохранных мероприятий.
276
ХХ век прошѐл под лозунгом: «Мы не можем ждать милостей от природы. Взять их у неѐ — наша задача». Люди использовали знание законов природы для еѐ варварской эксплуатации, что обеспечило им невиданный ранее материальный комфорт. Но за все в этой жизни нужно платить и человечество
платит высокую цену за убийство природы. Экологическая ситуация в мире
ухудшается с каждым днем и каждый из нас участвует в этом.
Список литературы:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 10.01.2002 г. № 7-ФЗ «Об
охране окружающей среды» // Справочно-правовая система «Консультант
Плюс».
2. http://www.rbc.ru // Пресс-конференция в Ханты-Мансийске 10.09.2014 г.
3. http://www.rbc.ru // Председатель комитета Госсобрания – Курултая республики Башкортостан по аграрным вопросам, экологии и природопользования Расул Гусманов.
277
Колесников В. С.,
научный руководитель: Алдакушева А.Б.,к.э.н., доцент,
Академия ИМСИТ, г. Краснодар
Транспорт в условиях логистики. Влияние логистики на транспорт
Развитие логистики оказало существенное влияние на транспортную политику и структурные изменения в характере деятельности предприятий данной отрасли, которая в конце 70-х годов превратилась в своего рода узкое место
в экономике промышленно развитых стран. Ее относительно низкая эффективность была обусловлена тем, что органы государственного регулирования
чрезмерно жестко регламентировали тарифы, расстояния транспортировки, номенклатуру перевозимых грузов, направления капиталовложений и некоторые
другие параметры деятельности транспортных компаний, а также проводили
политику ограничения числа фирм в комплексе.
В итоге конкурентная борьба была вялой, а действовавшие компании
пользовались монопольным положением, что давало им возможность сдерживать объем и ассортимент услуг и компенсировать высокие издержки высокими
тарифами.
Дерегулирование транспорта сняло все вышеуказанные ограничения и
взяло курс на переориентирование его с количественных на качественные показатели. Например, вопрос о выдаче лицензии фирмам стал всецело зависеть от
того, отвечают ли они критерию «соответствует, желает и способен».
Благодаря снижению уровня государственного регулирования транспорта
фирмы данной отрасли получили свободу предложений в предоставлении
услуг, высвобождающих часть оборотных средств у клиентуры посредством
определенной синхронизации в работе транс порта и производственных подразделений фирм. В связи с этим ужесточаются требования к качеству поставок
товаров, претерпевает изменение степень важности критериев при выборе видов транспорта, внедряются прогрессивные формы поставки грузов, учащаются
поставки продукции мелкими партиями. Все это приводит к изменению связей
278
в логистической цепи, сдвигам в структуре перевозок и по сути дела к новому
взгляду на транспорт и пересмотру транс- Портной политики.
Переход от жесткого государственного контроля к дерегулированию
транспортом начался с конца 70-х годов. Наиболее заметные сдвиги в этой области произошли в США. В 1977 г. там началось дерегулирование воздушного
транспорта, а вслед за ним в 1980 г. — автомобильного и железнодорожного и
наконец в 1984 г. — водного. Принятые законы разрешили создавать на всех
видах транспорта новые компании и свободно устанавливать тарифы. Кроме
того, на воздушном транспорте авиационным экспедиторским агентствам разрешалось иметь в собственном владении и эксплуатировать самолеты. Автотранспортным агентствам позволено участвовать в деятельности транспортных
компаний общего пользования. Экспедиторским агентствам и транспортным
компаниям предоставлена возможность создавать совместные предприятия с
фирмами, специализирующимися на экспортной торговле. В Японии в целях
повышения конкуренции осуществлена приватизация железных дорог. В Великобритании отменены лицензии, значительно сдерживающие использование
автомобилей как по поясам дальности перевозок, так и по номенклатуре грузов.
В целях достижения синхронизации работы транспорта и производства в
хозяйственной деятельности фирм, как уже отмечалось выше, широко применяются системы «Канбан» и «Точно в срок» (« Just in time »). Суть их в применении к транспорту состоит, кратко говоря, в следующем: если в основном
производстве используется технология «Строго по графику» без информации о
содержании существенных объемов запасов необходимых материалов, сырья,
полуфабрикатов и комплектующих изделий, то в закупочной и сбытовой логистике перевозки осуществляются соответственно через короткие интервалы
(система «Канбан») и в строго определенное время (система «Точно в срок»).
По указанной технологии подача грузов и тоннажа, клиентуре в необходимых
случаях ведется с точностью до минут. При этом, например, автомобиль с главного конвейере автосборочного завода поступает не на склад, а в вагон, и одно
279
временно специальное погрузочное устройство, управляемое ЭВМ, обеспечивает постановку следующего вагона под погрузку очередной партии автомашин. Такая технология позволяет обходиться без громоздкого и дорогостоящего складского хозяйства и ускорять оборачиваемость капитала. В результате
нормативы запасов материальных ценностей резко сокращаются. Например, в
Японии они составляют 2- и 5-суточную потребность, а на автосборочном заводе «Ниссан» запас комплектующих деталей рассчитан всего на 2 часа работы
главного конвейера. При переходе на работу по системе «Точно в срок» время
реализации товара сокращается до двух раз.
Своевременное удовлетворение потребностей отраслей, требующих гарантированной доставки грузов к определенному сроку, достигается также организаций движения грузовых поездов на сети железных дорог по жесткому
расписанию. Грузоотправитель бронирует в поезде необходимую ему грузоподъемность и обеспечивает погрузку в технологически необходимое время.
Такие поезда не ожидают груза, так что отправитель, не успевший справиться с
грузовой работой, теряет оплаченный тариф так же, как и пассажир, опоздавший на поезд.
Под влиянием логистических систем «Канбан» и «Точно в срок» пользователи транспортных услуг стали отдавать предпочтение таким критериям, как
соблюдение временных графиков доставки грузов (в зависимости от продолжительности планируемой поставки считаются допустимыми следующие отклонения: для 8—12 недель — 25%; 4-8 недель — 10%, менее 4 недель — 1%), ответственность за удовлетворение текущих потребностей и возможность отслеживания движения груза. Повышение значимости названных критериев наблюдалось у 90% фирм, принявших на вооружение рассматриваемые логистические
системы. Одновременно половина из этих фирм повысила интерес к таким факторам, как близость расположения терминалов, величина тарифов, протяженность маршрутов и наличие специализированного подвижного состава.
280
Таким образом, в известном смысле можно утверждать, что с рубежа
70—80-х годов начинается органическое срастание транспорта с обслуживаемым производством, превращение его в звено единой системы «производство
— транспорт — распределение».
Тем не менее, как считают зарубежные специалисты, это не означает, что
в новых условиях спроса на перевозки роль железнодорожного транспорта обречена на снижение. Напротив, такие качественные его характеристики, как регулярность и скорость движения поездов в прямом сообщении (в европейском
регионе — это международные перевозки), могут оказаться весьма полезными.
Более того, в целях ускорения доставки грузов на железнодорожном транспорте
может быть расширено применение контрейлерных перевозок, контейнеров и
маршрутных составов. Операции по составлению поездов будет целесообразно
выполнять на ограниченном числе сортировочных станций. Первостепенное
значение для повышения использования грузоподъемности вагонов приобретает консолидация грузов.
Использование внутреннего водного транспорта в логистической цепи в
значительной степени ограничивается сезонностью его работы в ряде стран.
Однако внутренние водные пути могут быть использованы в качестве альтернативного вида транспорта по сравнению с автодорожным, на котором действуют
такие сдерживающие факторы, как запрещение работы в выходные дни, дорожные налоги и т.д. Благодаря применению системы «Точно в срок» расширились возможности привлечения водного транспорта по сравнению с теми случаями, когда акцент делался на повышение скорости доставки.
Внедрение логистической концепции в практику мирохозяйственных связей позволит в определенной степени увеличить объем перевозок грузов морским и особенно воздушным транспортом в межконтинентальном сообщении.
Не исключен рост авиационных перевозок и во внутренних сообщениях.
Например, в США к началу 90-х годов востребование воздушного транспорта
281
возросло у 29% фирм, использующих систему «Точно в срок», и только 5%
фирм отказались от его услуг.
В логистических системах, работающих «строго по графику», основной
фактор, обеспечивающий эффективную работу на линиях снабжения и сбыта
товарно-материальных ценностей — это новые услуги автомобильных и железнодорожных компаний по сбору и распределению грузов. Такие услуги транспортных предприятий обеспечивают ускорение перевозки на большие расстояния от поставщиков к производителям или рынкам конечной продукции и часто
исключают звенья, существующие в традиционных системах комплектования
грузов. В результате проводимые операции обычно являются менее дорогостоящими и обеспечивается более высокое качество обслуживания, чем при конкурирующих способах распределения. Кроме того, компании, пользующиеся
новыми услугами, извлекают прямые выгоды, как-то: уменьшается продолжительность цикла обработки заказа, а хранение запасов товарно-материальных
ценностей заменяется транспортными потоками. Учитывая вышеизложенное,
представляет интерес более подробное рассмотрение политики транспортных
предприятий, приведшей к изменению характера деятельности последних.
Список литературы:
1. Логистика под ред. Проф. Б.А. Аникина .М Инфра М, 1997г, 325с.
2. А. М. Гаджинский ― Основы логистики‖. М. ИВУ Маркетинг,1997г., - 124 с.
3. ―Рынок и логистика‖ под ред. М.П. Гордона, М, 1993г.
4. М.П. Гордон, С.Б. Карнаухов ―Логистика товародвижения‖, М : Центр экономики и маркетинга, 1998г – 168 с.
5. А.А. Смехов ―Введение в логистику‖, М. Транспорт, 1993г. 120с.
6. А.А. Семененко ―Предпринимательская логистика‖, СПб, Политехника,
1997г., 349 с.
282
Конченкова А. И.,
Академия Маркетинга и Социально – Информационных
технологий, г. Краснодар
Использование логистики в сфере обращения туристического
продукта
Современная экономика большинства стран отличается развитием услуг,
включающей в себя различные сферы деятельности . В настоящее время
существует множество видов услуг и одним из направлений деятельности в
сфере оказания услуг населению является рекреационный сектор, который
выполняет важнейшую общественную функцию по оздоровлению и отдыху
населения.
Индустрия отдыха выступает производной практически всех видов
сервисной
деятельности
и
объединяет
предприятия,
предоставляющие
санаторные и туристические услуги, а также предприятия инфраструктуры
(транспорт, страховые компании и др.).
По аналогии со сферой товарного обращения можно выделить сферу
обращения туристической услуги, включающую в себя производителей услуг и
коммерческих посредников по доведению услуги до потребителей. При этом
следует отличать категории «туристическая услуга» и «туристический
продукт».
Производители услуг (санатории, дома отдыха) являются начальным
этапом обращения туристических услуг. Затем туроператоры (оптовые
посредники)
туристическим
формируют
агентствам,
туристический
которые
по
продукт
месту
и
в
перепродают
цепи
его
продвижения
туристического продукта являются розничными предприятиями по его продаже
конечным потребителям (физическим лицам). Следовательно, туроператоры в
основном работают с юридическими лицами.
В то же время туроператоры формируют комплексный туристический
продукт, который включает в себя: основные услуги (гостиничные, санаторные
283
и ресторанные услуги); дополнительные услуги, включающие в себя лечебнопрофилактические, спортивно-оздоровительные и культурно-развлекательные;
сопутствующие
услуги
(бытовые
услуги,
торговля,
связь,
банковское
обслуживание, городской, междугородний и международный транспорт).
Покупка потребителем туристического продукта по своему содержанию
является только правом на получение услуг от основных производителей,
поэтому в туризме информационная составляющая занимает значительную
долю.
Организация информационного обеспечения процесса доставки клиентов
к местам отдыха и своевременное предоставление информации всем
участникам сферы обращения туристских услуг позволяет достичь высокого
качества
обслуживания.
Информационное
обслуживание
занимает
значительную долю в работе туристических агентств, которые оказывают
услуги предоставления информации конечным потребителям о составе
оказываемых производителям услуг. Кроме того, информационные услуги
клиентам могут быть оказаны с помощью электронной коммерции и
предоставления информации о турах на специализированных сайтах, а также
возможность бронирования мест в гостиницах с помощью интернет.
Таким образом, в организации отдыха и обслуживания клиентов в сфере
обращения туристических услуг используются коммерческая деятельность и
логистика. Коммерческая деятельность преобладает на последнем этапе
продажи услуги, а логистика при формировании продукта туроператорами и
при оказании услуги. Следовательно, концепция логистики может быть
использована как производителями услуги, так и туроператорами. Турагентства
используют технологии логистики ограниченно.
Использование
методов
логистики
в
деятельности
туристических
предприятий позволяет добиться существенного снижения затрат без ущерба
свойствам оказываемых услуг, а также более эффективного использования
284
финансовых ресурсов. Логистические системы в сфере туризма следует
рассматривать на макро- и микроуровне.
Объектом
логистики
в
туриндустрии
являются
материальные,
человеческие, и сопутствующие им информационные, финансовые и сервисные
потоки, связанные с формированием туристского продукта и оказанием услуг
клиентам.
Предметом
исследования
в
логистике
туризма
является
проектирование новых макро- и микрологистических систем туриндустрии или
совершенствование действующих систем.
Одной из категорий в логистике туризма являются территориальнорекреационные
системы
(ТРС).
ТРС
–
это
географическая
система,
включающая в себя природные и социокультурные комплексы, инженерные
сооружения, обслуживающие организации и персонал, а также рекреантов
(отдыхающих), то есть потребителей рекреационных услуг.
Управление
транспортными,
человеческими
и
информационными
потоками на макроуровне состоит в организации перемещения клиентов
(рекреантов) от мест их проживания к местам отдыха, от вокзала в санатории
или перемещение клиентов внутри ТРС при организации экскурсий, а также
создание
конкурентоспособных
совершенствования
систем
информационного
в
туриндустрии
обмена
между
за
счет
участниками
логистического процесса.
В современной географии туризма и туристической деятельности
необходимо
использование
системного
подхода,
когда
в
единую
информационную систему связываются производители услуг, туроператоры,
турагенты
и
клиенты.
Кроме
того,
важна
системная
взаимосвязь
с
транспортными организациями для своевременной доставки клиентов к местам
отдыха.
В
соответствии
рекреационных
систем
со
структурой
различают
географических
следующие
этапы
территориальноформирования
туристического продукта: сбор туроператором информации о производителях
285
услуг
и
формирование
информации
о
готового
туристическом
туристического
продукте
продукта,
турагентам;
передача
предложение
туристического продукта конечным потребителям агентствами и оформление
соответствующих документов, оплата продукта; перемещение клиента к месту
отдыха, размещение его в гостинице или доме отдыха; получение услуг
клиентом в соответствии с указанными условиями в предложении, организация
экскурсионных туров в территориально-рекреационных системах; возвращение
клиента в место проживания; реакция клиентов на потребленные услуги
(обратная связь).
Таким образом, важнейшей составляющей туристической услуги в
процессе оказания услуг в местах отдыха является размещение клиентов в
гостиницах, их питание, оказание экскурсионных услуг. Итоговое впечатление
у туристов зависит от многих факторов, частью которых является точность и
своевременность выполнения отдельных логистических операций в процессе
снабжения домов отдыха, санаториев или при организации экскурсий.
Использование логистики на макроуровне предполагает повышение точности и
своевременности доставки грузов и людей к месту назначения разными видами
транспорта с помощью логистической концепции «точно-в-срок».
Список литературы:
1. Одинцова, Т.Н. Управление логистической системой турфирм / Т.Н.
Одинцова // Материалы Всероссийской науч.-практ. конф. «Современные
тенденции развития теории и практики управления отечественными
предприятиями». Ставрополь, 2008.
2. Неробова В.А. Логистический подход к управлению предприятиями в сфере
туризма / В.А. Неробова // Вестник Череповецкого государственного
университета. 2008. №
3. С. 52. 4. Сидоров, В.П. География туризма и логистика / В.П. Сидоров //
Вестник Удмуртского университета. 1 (45). 2008.
286
Конченкова А.И.,
Академия Маркетинга и Социально – Информационных
технологий, г. Краснодар
Формирование регионального менеджмента как практика
достижения взаимодействия экономики и инвестиционного п отенциала
Противоречия
и
неурегулированность
взаимоотношений
между
федеральными, региональными и муниципальными структурами управления
являются следствием перехода к новой модели управления экономикой,
направленной на рыночные отношения. Можно выделить следующие условия и
предпосылки формирования регионального менеджмента в современных
российских условиях.
1.
Система
новых
плановодирективные
отношений
методы
создается
управления
в
условиях,
региональным
когда
хозяйством
разрушены, а рыночные до сих пор находятся в процессе формирования.
Следовательно, создаваемой системе региональных субъектов управления
приходится постоянно адаптироваться к изменяющимся условиям и принципам
функционирования.
2. В современных условиях субъекты Федерации сосредоточили большую
часть властных и хозяйственных функций. Регион является субъектом
собственности, который делегирует функциями собственника широкому кругу
хозяйствующих субъектов. В этих условиях возникает стремление к большей
экономической самостоятельности региональных образований.
3.
Упразднение
государственной
отраслевой
системы
управления
экономикой диктует необходимость формирования новых, партнерских
отношений в системах: субъект Федерации — муниципалитет; муниципалитет
— основное производственное звено; субъект Федерации — основное
производственное звено.
287
4. В настоящее время меняются регулирующая и стимулирующая
функции субъектов регионального управления, которые, с одной стороны,
поощряют любое предпринимательство, стимулируя субъекты хозяйствования
всех сфер деятельности, а с другой — вынуждены формировать механизм
взаимодействия с предприятиями и организациями всех форм собственности на
взаимовыгодных условиях юридически равных партнеров.
5. Чтобы обеспечить заинтересованность субъектов Федерации в
развитии рыночных отношений в производственной и социальной сферах,
необходимо законодательно закрепить их функции, компетенцию и ресурсы в
строгом соответствии с целями регионального управления и объемом
решаемых задач.
Региональный менеджмент как один из видов специального менеджмента
представляет собой совокупность принципов, методов, форм и средств
воздействия
на
хозяйственную
деятельность
региона
[1].
С точки зрения современной российской практики региональный менеджмент
— это управление социально-экономическими процессами в регионе в
условиях перехода его хозяйства к рыночным отношениям [3].
Суть системы управления хозяйством региона состоит в следующих
изменениях:
-
ориентация
развития
региона
на
решение
социальных
проблем,
воспроизводство условий, обеспечивающих качество и высокий уровень
жизнедеятельности
человека
как
наивысшей
ценности
общества;
- формирование организационно-экономических условий для реализации всеми
хозяйствующими субъектами региона принципов экономической свободы и
хозяйственной
самостоятельности;
- ориентация инвестиционной и структурной политики региона на спрос и
потребности рынка, запросы внутри- и внерегиональных потребителей и
организация производства тех видов продукции, которые пользуются спросом
на межрегиональном и зарубежном рынках и могут способствовать повышению
288
финансовой
самостоятельности
региона;
- формирование и развитие регионального маркетинга как основа разработки и
реализации
программ
текущего
и
стратегического
развития
региона;
- переход от региональной статистики к региональному мониторингу с
использованием современной информационной базы для осуществления
системного анализа и контроля социально-экономической, политической и
экологической
ситуации
в
регионе;
- оценка конечного результата регионального менеджмента в зависимости от
степени соответствия уровня экономического развития региона и уровня
жизнедеятельности
населения
(социальные
обеспеченность,
структура
доходов
и
демографическая
ситуация,
экологическая
стандарты,
расходов
бюджетная
семей,
безопасность
и
экология,
др.)
[6].
Региональный стратегический менеджмент можно рассматривать как науку и
практику управления социально-экономическими процессами региона в
условиях рыночной экономики. Зарубежный опыт мало пригоден к специфике
территориальной организации России с ее огромными пространствами,
многообразием природно-климатических, национальных, исторических и
других особенностей. Тем не менее опыт формирования регионального
менеджмента в странах с рыночной экономикой может быть использован для
анализа нашего собственного опыта и практики, а также использования
некоторых его элементов в формирующейся системе регионального управления
экономикой в России.
Региональное управление экономикой функционирует в соответствии с
законами развития рыночной системы хозяйствования, и его механизм должен
обеспечивать гибкое регулирование социальноэкономических процессов в
регионе в изменяющихся рыночных условиях.
Перед региональным менеджментом как наукой управления стоит задача
найти и разработать механизмы, методы и средства, которые позволят
289
обеспечить наиболее эффективное достижение целей и задач регионального
развития.
В практике регионального менеджмента используются два основных
метода: методы прямого (непосредственного) воздействия на субъекты
хозяйствования и методы опосредованного воздействия. Первые из них в
большей мере касаются объектов, относящихся к собственности субъектов
Федерации,
вторые
Функционирование
объективных
представленных
—
экономики
экономических
в
трудах
по
всем
региона
законов
классиков
и
другим
объектам.
обусловливается
действием
эволюционных
изменений,
эволюционных
теорий,
а
также
определенной степенью государственного регулирования .
В
современных
условиях
решаются
проблемы
возрождения
на
региональном уровне хозяйского отношения ко всем сторонам экономической
жизни. Создание подобного механизма сочетания всех интересов в рамках
региональных экономических систем и будет решением важной задачи
регионального
управления
экономикой.
С точки зрения системы целей и задач региональная экономика противоречива
по своему содержанию, прежде всего она развивается в интересах всей страны.
В то же время наряду с общегосударственными требуется поддержка и
региональных интересов с учетом специфических особенностей данного
региона [2]. В этой связи региональная экономика должна не только отстаивать
интересы региональных экономических субъектов, но и способствовать
достижению оптимального функционирования, механизма учета интересов
отдельных
регионов
и
всего
российского
общества.
Список литературы:
1. Анисимов Ю.П. Региональный инвестиционный центр: механизм создания,
его функции / Ю.П. Анисимов, Е.В. Сибирская // Регионология. 2004. № 2. С.
66-78.
2. Бояркин Г. Трудовая миграция и экономический потенциал региона / Г.
290
Бояркин
//
Человек
и
труд.
2003.
№
2.
С.
25-26.
3. Валинурова Л.С. Управление инвестиционным процессом в экономических
системах / Л.С. Валинурова. М.: Палеотип, 2002. 295 с.
291
Копысова В.В., Коротаева О.В.,
научный руководитель: Пьянкова Л. А., к.п.н., доцент, доцент кафедры УиС
Кузбасский государственный технический университет имени Т. Ф. Горбачѐва
Филиал КузГТУ в г. Новокузнецке,
г. Новокузнецк
Факторы, влияющие на формирование одиночества
Одиночество - не просто переживание, пронизанное грустью. Это одна из
главных проблем душевного равновесия и благополучия, то есть состояния человека в целом. Одиночество – тяжѐлое психическое состояние, обычно сопровождающееся плохим настроением и тягостными эмоциональными переживаниями.
Одним из факторов, способствующих одиночеству, является нежелание
человека оказаться в такой ситуации межличностного общения, при которой он
подвергается риску получить отказ в установлении нужных для него взаимоотношений, почувствовать смущение и разочарование. Враждебность и пассивность, как возможные причины и одновременно следствия одиночества, часто
сопровождают его. Из-за боязни отрицательных результатов проявления инициативы в установлении межличностных контактов человеку становится все
труднее преодолевать одиночество, и страх, порожденный прежним неудачным
опытом, способствует созданию обстановки, которая еще более усиливает чувство одиночества.
В отдельные группу можно вынести факторы, связанные с семьей подростка, в том числе с типом семейного воспитания. Дисгармоничные взаимоотношения в семье (частые конфликты, низкая культура общения, отсутствие
уважения и доверия между членами семьи, физическое насилие) формируют
представления о межличностных отношениях как непредсказуемых и опасных,
которых лучше избегать. Отсутствие эмоциональной близости между ребенком
и родителями, недостаток родительского внимания и заботы о ребенке не дают
положительного опыта общения и мешают нормальному развитию коммуника-
292
тивных навыков. Чрезмерные требования и контроль, отсутствие позитивного
отношения к ребенку и признания его ценности как личности, недостаток эмоционального, физического и духовного контакта с родителями и значимыми
взрослыми способствуют возникновению у ребенка восприятия себя как ненужного, «плохого» и недостойного любви и формируют у него представление
о себе как неспособном и никчемном человеке. В этом случае подросток не верит ни в себя, ни в других, ни в то, что кому-то он может быть нужен и интересен как личность. Замыкаясь в себе, такой подросток все больше уходит в свое
одиночество. Вместе с тем чрезмерная забота и повышенное внимание, характерные для воспитания ребенка по типу «кумир семьи», способствуют развитию эгоцентризма, высокой требовательности к окружающим в сочетании с
низким контролем собственного поведения. Как правило, подросток, имеющий
такие черты характера, отвергается сверстниками.
Следует также отметить, что влияние одиночества на подростка зависит и
от длительности переживания. Наиболее тяжкие последствия для подростков
имеет хроническое одиночество, именно оно может привести к эмоциональным
и поведенческим отклонениям.
Личностные объяснения одиночества включают три взаимосвязанных, но различных элемента. Во-первых, одинокие люди обычно отмечают изначальное
событие, приведшее их к одиночеству, например разрыв любовных отношений.
Во-вторых, пытаясь объяснить устойчивость состояния своего одиночества в
течение длительного времени и свою неспособность установить удовлетворительные социальные связи, люди обращаются к постоянным причинам своего
одиночества. Эти причины, как правило, относятся к характеристикам личности
(например, стеснительности) или ситуации (например, окружению, в котором
трудно встретить новых людей). Наконец, у одиноких людей, как правило, есть
определенное представление о характере изменений в их социальных взаимосвязях, которые облегчили бы их одиночество. Эти предвидимые решения мо-
293
гут заключаться в новых знакомствах или большей интимности существующих
взаимоотношений.
Объяснения одиночества могут иметь важное значение для будущих перспектив личности, ее эмоций и поведения. Зачастую одиночество изображается
с помощью сопутствующего ему пессимизма, беспомощности. Одиночество
может сопровождаться различными эмоциями. Согласно одному из прогнозов
теории объяснений, «внутренние» и «стабильные» объяснения одиночества
свидетельствуют о депрессии. Наконец, причинные объяснения могут влиять на
поведение, ответные реакции одиноких индивидов. Исследования, подтверждающие наличие связи между причинными объяснениями одиночества и реакциями на это состояние, пополняются. Как люди реагируют на одиночество депрессией или враждебностью, пассивным уходом в него или активной борьбой за преодоление подобного состояния, - это зависит от их собственных объяснений одиночества. Одинокие люди зачастую чувствуют себя никчемными,
некомпетентными и нелюбимыми.
Поскольку одиночество – переживание субъективное, то нельзя придумать единый способ его преодоления, подходящий всем и каждому в любом
случае. Поэтому при оказании юношам и девушкам помощи нужно придерживаться принципа «золотой середины. Разделить одиночество означает: выслушать человека, когда он захочет рассказать о своей боли; понять и принять его
чувства.
Преобразовать в позитивное переживание, значит, быть готовым изменить ситуацию, проанализировав ее и начать налаживать отношения с окружающими, рассмотрев альтернативные возможности, как, например, повышение
своей коммуникативной компетентности, изменение своего поведения и отношение к себе и людям, развитие рефлексии и навыков общения.
Список литературы:
1.Асмолов А.Г. Психология личности. М.: МГУ, 1990. [367 с.]
294
2.Брушлинский А.В. Психология субъекта / Отв. ред. В.В. Знаков. - М.: Институт психологии РАН; СПб.: Изд-во "Алетейя", 2002. [272 с.]
3.Левин К. Динамическая психология. М.: Смысл, 2001. [572 с.]
4.Проективная психология / Пер. с англ. М.: Апрель-Пресс, 2000. [528 с.]
5.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1997.
6.Бержере Ж. Психоаналитическая патопсихология. М.: МГУ, 2001.
7.Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М., 1994. [С. 215-224.]
8.Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития. М.: КогитоЦентр, 2000. [350 с.]
9.Первин Л., Джон О. Психология личности. Теория и исследования. М., 2000.
[С. 350.]
10.Сергиенко Е.А., Виленская Г.А. Роль темперамента в развитии регуляции
поведения // Психологический журнал. Т.22. № 3. 2001. [С. 68-85.]
295
Королева К. В.,
ИМСИТ , г. Краснодар
История развития логистики
1. История возникновения логистического направления
Понятие логистики имеет свою давнюю историю. Слово "Логистика" является греческим по происхождению. В Древних Афинах была специальная
должность — "логист", на которую ежегодно назначались путем жеребьевки и в
их обязанности входила проверка отчетов др. чиновников. В Древнем Риме логистами назывались чиновники, выполняющие административные и религиозные функции. Во времена византийского императора Льва VI (866-912 гг.) логистика определялась как искусство снабжения армии и управления ее перемещениями. Немецкий исследователь, профессор Г. Павеллек отмечал, что назначением логистики в Византийской империи было «платить жалованье армии,
должным образом вооружать и распределять ее, своевременно и в полной мере
заботиться о ее потребностях, т.е., руководить движением и распределением
собственных вооруженных сил».
В 1884 г. американский институт военно-морского флота ввел понятие
«логистика» для нужд навигации.
В 1904 г. на философском конгрессе в Женеве было утверждено определение логистики как математическая логика.
Широкое развитие принципы логистики получили в годы второй мировой
войны в области материально-технического обеспечения американской армии.
Четкое взаимодействие военной промышленности, тыловых и фронтовых
снабженческих баз, транспорта позволило своевременно и в необходимых количествах обеспечивать армию оружием, горюче-смазочных материалов и продовольствия, также в снабженческо-сбытовой деятельности гражданских предприятий.
296
Большое развитие логистика получила в 60-70-ые годы в Японии, где ее
методы использовались при разработке и реализации сложных производственных систем, а к 1980г. стали оптимизироваться методы физического распределения материальных потоков.
В конце 20-го века логистическая наука выступает как экономическое
направление, включающее в себя закупочную, производственную, сбытовую,
транспортную, информационную логистику и т.д. Каждая из этих областей деятельности человека достаточно изучена, однако новизна логистического подхода заключается в интеграции перечисленных сфер деятельности для достижения желаемого результата с минимальными затратами времени, материальных
ресурсов и финансовых средств путем формирования наиболее оптимального
сквозного управления всеми видами потоков. Таким образом, логистика призвана максимально удовлетворять запросы потребителей.
В 1992 г. на Международном симпозиуме Европейской ассоциации логистики в Стокгольме, было отмечено, что общепринятого определения термина
логистики пока нет.
Поскольку, логистика объединяет такие сферы экономической деятельности как: логистика снабжения, производства, сбыта, транспорта и т.д., в связи с
этим, под логистикой мы будем рассматривать: науку о планировании, контроле и управлении транспортированием, складированием и другими материальными и нематериальными операциями, совершаемыми в процессе доведения
сырья и материалов до производственного предприятия, внутрипроизводственной переработки сырья, материалов и полуфабрикатов и доведения готовой
продукции до потребителя в соответствии с интересами и требованиями последнего, а также передача, хранение и обработка соответствующей информации. (Родников А.Н. Терминологический словарь. 2000г.).
297
2. Этапы развития логистики
Логистика является относительно молодой и развивающейся наукой, и
поэтому многие вопросы, относящиеся к ее понятийному аппарату и терминологии, постоянно уточняются и изменяются. Логистика рассматривает управление материальными и сопутствующими информационными и финансовыми потоками, т. е. охватывает весь комплекс вопросов, связанных с процессами обращения сырья, материалов и готовой продукции, доведением их от поставщиков до предприятий-производителей и до конечных потребителей в соответствии с их требованиями.
Существует несколько подходов к выделению исторических этапов развития логистики в ХХ веке, рассмотрим два основных.
I. Некоторые ученые выделяют четыре периода развития логистики:
1. Период "фрагментаризации" (1920—1950), характеризуется формированием принципов логистики в области управления материальными потоками и снижения общих затрат. Однако, эти принципы небыли востребованы в
полной мере, и применялись лишь отдельные логистические функции позволяющие снизить только некоторые составляющие затрат, например в производстве, транспортировке или складировании.
В данный период были сформулированы предпосылки будущего внедрения логистической концепции. К ним можно отнести такие факторы как: возрастание запасов и транспортных издержек в системах дистрибьюции товаров;
рост транспортных тарифов; появление и быстрое распространение концепции
маркетинга; развитие теории и практики военной логистики.
В течение этого периода вышел ряд работ по маркетингу, в которых была
раскрыта природа физического распределения как составной части маркетинга,
указана его особая роль в организации и повышении эффективности сбыта товаров. Становление концепции маркетинга, как следствие постепенного перехода мировой экономики от рынка продавца к рынку покупателя, явилось ключевым фактором, объясняющим появление логистики в бизнесе.)
298
2. Период становления концепции физического распределения как составной части маркетинга (1950—1970), характеризуется формированием теории и практики логистики, поиском новых путей снижения затрат в производстве и распределении, развитием компьютерных информационных технологий.
Философия маркетинга широко распространилась за рубежом. В то же
время пришло понимание того, что нельзя больше пренебрегать возможностями улучшения физического распределения, прежде всего с позиций снижения
затрат.
Одним из ключевых факторов развития логистики явилось возникновение
концепции общих затрат в физическом распределении. Смысл этой концепции
заключался в том, что можно так перегруппировать затраты в дистрибьюции,
что их общий уровень при продвижение товаров от производителя к потребителю уменьшится. Эта концепция явилась основой развития принципов логистики.
Вместе с этим существовал еще ряд объективных экономических и технологических факторов, объясняющих ускоренное развитие логистики в этот
период. К основным из них можно отнести: увеличение роли сервисных услуг,
Это наиболее ярко проявилось в 1960-х годах в США. Основными тенденциями на рынке стали: усиление внимания к покупателям (в частности, увеличение доли сервисных услуг) и появление большого количества разнообразных товаров, удовлетворяющих одинаковые потребности (конкурентных товаров), что заставило искать новые пути координации спроса и предложения, а
так же методов лучшего обслуживания потребителей. Возникли новые логистические подходы к сокращению циклов заказа и производства продукции.
Повышение разнообразия товаров почти автоматически привело к значительному возрастанию затрат на создание и поддержание запасов в системах дистрибьюции. Что потребовало находить новые пути совершенствования товаропроводящих структур и снижения затрат в процессах физического распределения.
299
а также применение в бизнесе вычислительной техники и информационных технологий, способствовавших развитию логистического направления.
Научно-технический прогресс в экономике индустриально развитых
стран привел к необходимости решения многоальтернативных и оптимизационных задач, таких, например, как выбор вида транспорта, оптимизация размещения производства и складов, оптимальная маршрутизация, управление многоассортиментными запасами продукции, прогнозирование спроса и потребностей в ресурсах т. п. Эти задачи не могли остаться без внимания развивающихся компьютерных технологий, которые начали активно внедряться бизнес с середины 1950-х годов.
3. Период развития (1970—1980) характеризуется поиском новых путей
снижения затрат в производстве и распределении.
Однако для большинства фирм применение логистического подхода для
уменьшения затрат не стал очевидным. Попытки внедрить логистические
принципы, встретили во многих фирмах противодействие. Менеджеры, которые в течение длительного времени привыкли выполнять традиционные функции (например закупок, транспортировки, грузопереработки) часто препятствовали внедрению организационных изменений, необходимых для реализации
сквозного управления материальными потоками на основе концепции снижения общих затрат.
Отличительной чертой 1970-х годов стало усиление конкуренции, в связи
с чем, основной задачей большинства фирм стало снижение себестоимости
продукции и рациональное использование сырья, материалов, полуфабрикатов
и комплектующих изделии.
В этот период руководители фирм вплотную занялись поиском путей
снижения затрат в производстве и дистрибьюции на основе концепции бизнеслогистики. Ресурсный фактор (снижение энергоемкости и материалоемкости
продукции) стал одним из основных в конкурентной борьбе. Акцент в логистике несколько сместился на производство, чему в немалой степени способство300
вало появление компьютерных систем контроля и управления производством,
внедрение и развитие АСУ.
К концу 1970-х годов на Западе большое развитие получило производство
транспортно-складского оборудования, новых видов тары и упаковки.
Стали формироваться современные автоматизированные складские комплексы, активно начала внедряться контейнерная перевозка грузов. Значительный экономический эффект дало применение в распределительных логистических системах стандартизации тары и упаковки.
4. Период интеграции (1980—1990), характеризуется объединением логистических функций фирмы и ее партнеров в так называемую логистическую
цепь (т.е.: закупка — производство — распределение и продажа).
В рассматриваемый период произошло усиление интереса к логистическому направлению. К основным факторам ставшими причинами данных изменений можно отнести: усиление внимания к уровню качества производимой
продукции, структурные изменения в организациях бизнеса, но главная причина произошедших изменений связана с революцией в информационных технологиях и внедрение персональных компьютеров (ПК).
II. Подход к рассмотрению исторических этапов развития логистики:
Многие зарубежные и отечественные ученые придерживаются иного
подхода к рассмотрению этапов развития логистики, выделяют три периода
развития систем товародвижения:
1) дологистический период (до 50-х годов), когда управление материальным распределением носило частичный характер, и координация действий
различных подразделений фирм была недостаточной;
2) период классической логистики (начало 60-х — конец 70-х годов),
характеризуется созданием на фирмах логистических систем, и управлением
процессом товародвижения на основе комплексного подхода;
3) период неологистики, или логистики второго поколения (начало 80-х
годов), для которого характерно преобладание комплексного подхода к разви301
тию систем логистики на основе всего предприятия исходя из общей цели —
достижения максимальной эффективности работы всей фирмы.
3. Цели и задачи логистики
Логистика широко ориентированна на потребителя. Ее цель – доставка
продукции точно в срок при минимальных затратах на снабжение, хранение,
производство, упаковку, сбыт, транспортировку. Реализуется эта цель путем
решения комплекса задач, которые можно разделить на три группы: глобальные, общие, частные.
1. Глобальной (главной) задачей в логистике является достижение максимального эффекта с минимумом затрат в условиях нестабильной обстановке
на рынке. К глобальным задачам относят моделирование логистических систем
и условий их надежного функционирования.
2. К общим задачам логистики относятся: контроль за движением материальных, информационных и финансовых потоков; прогнозирование объемов
производства, складирования; распределение транспортных средств; организация и осуществление сервисных услуг и т.д.
3. Частные задачи в логистике более узки: создание минимальных запасов; максимальное сокращение времени хранения продукции в запасах; сокращение времени перевозок продукции и т.д.
4. Функции логистики
Логистическая функция - это укрупненная группа логистических операций, направленных на реализацию целей логистической системы.
В соответствии с рассмотренными задачами логистики различают: оперативные и координационные функции.
1.Оперативный характер функций связан с непосредственным управлением движением материальных ценностей в сфере снабжения, производства,
распределения.
302
2. К числу координационных функций относятся: выявление и анализ
потребностей производства в материальных ресурсах; исследование рынков на
которых действует предприятие; обработка информации касающейся деятельности предприятия, т.е. перечисленные функции логистики заключаются в координации спроса и предложения. В этом смысле маркетинг и логистика тесно
взаимосвязаны, и справедливо следующее определение: «маркетинг формирует
спрос, а логистика его реализует».
5. Основные понятия и определения в логистике
Логистика – это наука о планировании, контроле и управлении транспортированием, складированием и другими логистическими операциями, совершаемыми в процессе доведения сырья и материалов до производственного предприятия, внутрипроизводственной переработки сырья, материалов и полуфабрикатов, доведения готовой продукции до потребителя в соответствии с его интересами и требованиями, а также передачи, хранения и обработки соответствующей информации.
Материальный поток - это имеющая вещественную форму продукция,
находящаяся в состоянии движения, рассматриваемая в процессе приложения к
ней логистических операций, и отнесенная к определенному временному интервалу. М.п. не на временном интервале, а в данный момент времени переходит материальный запас.
Информационный поток – это совокупность циркулирующих в логистической системе, между логистической системой и внешней средой сообщений,
необходимых для управления и контроля за логистическими операциями и м.п..
Финансовый поток – это направленное движение финансовых средств,
циркулирующих в логистической системе, а также между логистической системой и внешней средой, необходимых для обеспечения эффективного движения определенного материального потока.
303
Логистическая операция – это обособленная совокупность действий,
направленная на преобразование материального и/или информационного потока и выполняемая на одном рабочем месте и/или с помощью одного технического устройства.
Логистическая система — это адаптивная система с обратной связью, выполняющая те или иные логистические функции и состоящая, как правило, из
нескольких подсистем и имеющая развитые связи с внешней средой.
Звеном логистической системы - называется экономически и (или) функционально обособленный объект, не подлежащий дальнейшему изменению в
рамках поставленной задачи или построения логистической системы, и выполняющий свою цель, связанную с определенными логистическими операциями
или функциями.
Логистическая цепь - это множество звеньев логистической системы, линейно упорядоченное по материальному (информационному, финансовому) потоку с целью анализа и проектирования определенного набора логистических
операций и (или ) издержек.
Логистическим каналом - называется частично упорядоченное множество
звеньев логистической системы, включающее в себя все логистические цепи
или их участки, проводящие материальные потоки от поставщиков материальных ресурсов, необходимых для изготовления конкретного вида продукции (ассортимента продукции), до ее конечных потребителей.
Список литературы:
1. Аникина Б.А. Логистика: [учебник для вузов] /Под ред. Б.А. Аникина. – М.:
ИНФРА-М, 2007. – 170 c.
2. Гаджинский А.М. Логистика: [учебник для высших и средних учебных заведений] /. А.М. Гаджинский – М.: ИВЦ «Маркетинг», 2007. – 256 с.
3. Неруш Ю.М. Практикум по логистике: [учебное пособие] / Ю.М. Неруш,
А.Ю. Неруш – М.: ТК Велби, Проспект, 2008. – 304 с.
304
Костенко И. Ю., Гаранина Н. А.,
ГБОУ СПО (ССУЗ) ЮЭТ, г. Южноуральск
Исследование физического здоровья студентов Южноуральского энергетического техникума
С 30 мая 2014 года на основании приказа № 01/3512 Министерства образования и науки Челябинской области на базе нашего Южноуральского энергетического техникума была открыта экспериментальная площадка по теме «Организационно-педагогические условия социализации студентов в процессе образовательной деятельности ПОО». Преподаватели, которые участвовали в эксперименте, объединились в различные группы, так называемые «временные
творческие коллективы».
Формирование физически здоровой, гармонически развитой личности
имеет главенствующее значение в образовательном процессе, поэтому педагоги
нашей группы решили определить уровень физического здоровья студентов и,
после анализа данных, выработать раздел воспитательной программы учебного
заведения «Я - физически здоров».
На уроках иностранного языка, литературы, биологии, химии достаточно
много тем, связанных со спортом и досугом. Обсуждение подобных тем с обучающимися зачастую вызывает недоумение преподавателей: ребята не знают,
как проводить свободное время, не умеют играть в волейбол, футбол, баскетбол, хоккей. Если 15-20 лет назад большинство студентов называли физкультуру любимым предметом, то сейчас физкультуру любят 2-3 человека в группе.
Объяснений этому несколько:
- основная масса наших студентов - воспитанники сельских школ, где нет
достаточно хороших условий для занятий спортом;
- отсутствие квалифицированных преподавателей физической культуры;
- нехватка бесплатных спортивных площадок, кружков, секций;
- отсутствие культуры физического самосовершенствования;
- недостаток знаний о физических возможностях организма;
305
- отсутствие желания менять что-либо в своей жизни.
Выполнение, поставленных перед нашим творческим коллективом задач,
было решено начать с определения исходной ситуации, подготовки диагностического материала.
В рамках работы инновационной площадки ГБОУ СПО (ССУЗ) ЮЭТ
преподавателями техникума Гараниной Н. А., Костенко И. Ю. проведено исследование в форме тестирования по диагностическому материалу Москвиной
Л. «Как ваше здоровье» (Энциклопедия психологических тестов, 1996, - С.314315) среди обучающихся техникума. В тестировании приняли участие 124 обучающихся первого курса и 85 обучающихся второго. Из 209 студентов 17
(8,13%) не посещают уроки физической культуры из-за различных заболеваний.
В результате обследования выяснилось, что только 57,9% обучающихся
первого курса ведут здоровый образ жизни. 39, 3% обучающимся необходимо
изменить образ жизни, а у 2, 8% обучающихся здоровье в опасности. На втором
курсе показатели следующие: 35, 3% - ведут здоровый образ жизни; 57,2% обучающимся необходимо изменить образ жизни, а у 7,3 % обучающихся здоровье
в опасности.
Результаты обследования по здоровому образу жизни студентов 1, 2 курсов представлены на следующей диаграмме:
306
"КАК ВАШЕ ЗДОРОВЬЕ?"
48,2%
46,6%
50
40
30
5,05%
20
10
0
Вы ведёте
здоровый образ
жизни Ваше
здоровье не
внушает опасений.
Вам не о чём
беспокоиться!
Вам необходимо
изменить образ
жизни!
Постарайтесь
сделать это как
можно скорее!
Количество
человек
Вам следует
всерьёз задуматься
над тем, какой
образ жизни вы
ведёте! Ваше
здоровье в
опасности!
Правильно организованный досуг является важнейшим фактором формирования здорового образа жизни. В нашем учебном заведении открыты спортивные секции (волейбол, баскетбол, тяжелая атлетика, настольный теннис),
клубы по интересам (танцевальный, художественное литье из гипса, техника
декупажа) работает военно-патриотический клуб «Разведчик», образцовая цирковая студия «Феерия». Ребята занимаются научной работой в 11 секциях
научного общества учащихся, участвуют в олимпиадах и конкурсах по профессиям и учебным дисциплинам. 45% обучающихся посещают кружки и секции,
финансируемые ПОО. Кроме того, студенты принимают участие в работе
кружков и секций города и района.
Дополнительная занятость студентов ГБОУ СПО (ССУЗ)
«Южноуральский энергетический техникум»
2013г
15,9%
2014г
37%
2015г
42%
На различных дисциплинах в техникуме изучаются темы, способствующие здоровье сбережению, ведется борьба с вредными привычками молодежи,
307
такими, как курение, употребление спиртных напитков. Но данные анкетирования показывают, что необходимо продолжать работу в этом направлении.
Вредные привычки
Курс
1
Курение
33,8%
2
31,7%
Алкоголь
54% иногда пьют; 9,3% не пьют; 36,7% пьют часто
48,2% иногда пьют; 7,05% не пьют; 55,25% пьют часто
Чтобы изменить ситуацию, сохранить и укрепить здоровье подростков
необходимо работать не только педагогическому коллективу. Большая совместная работа должна вестись с родителями, учреждениями дополнительного
образования, здравоохранения, органами внутренних дел, комиссией по делам
несовершеннолетних.
Далее, преподаватели собирали информацию и анализировали ситуацию.
После анализа данных и формулирования проблемы, начался сбор информации
по теме.
Результаты данного исследования будут использованы не только для разработки комплекса мероприятий по созданию условий социализации студентов
в процессе образовательной деятельности в рамках инновационной площадки
профессиональной образовательной организации, но и на занятиях по дисциплинам «Биология», «Химия», «Литература», «Иностранный язык», «Физическая культура», спецпредметам, при организации конференций, круглых столов
по заявленной тематике.
308
Кочесокова И.Х.., Шомахова М.А., Сантикова А.Ю., ФГБНУ «Кабардино-Балкарский научно-исследовательский
институт сельского хозяйства»,
Мамбетова Ф. М. , КБГУ им.Х.М.Бербекова,
г. Нальчик
Глобализация экономики в современнных условиях
Аннотация: В статье рассматривается важный вопрос глобализация экономики в современных условиях. Характерной чертой глобализацией в экономике стало сочетание процессов автономизации и интеграции.
Ключевые слова: мировая экономика, инвестиции, интеграция, глобализация.
«Глобализация является синонимом взаимопроникновения и слияния
экономик под давлением все более жестокой конкуренции и ускорения научнотехнического прогресса», - отмечает Ж. Пэй, генеральный секретарь ОЭСР.
Характерной чертой глобализацией в экономике стало сочетание процессов автономизации и интеграции. Это нашло отражение и в «парадоксе Нейсбитта»: «Чем выше уровень глобализации экономике, тем сильнее ее мельчайшие участники». Сходные процессы прослеживаются и в общественнополитической сфере. М. Турэн в своей книги «Потрясение мира» пишет о противоречивых тенденциях глобализации и фрагментации мира, которое он связывает с интернационализацией связей и ростом индивидуализма. Дж. Нейсбитт отмечает движение, с одной стороны, к политической независимости и самоуправлению, с другой - к формированию экономических альянсов. Процессы
глобализации в экономической, информационной, культурной сферах идут в
тесной связи с процессами национальной идентификации [3]. Стремление к
национальному самовыражению является мощным стимулом социального, экономического и политического развития в условиях информационной открытости и интенсификации соревновательного процесса в мире. В тоже время воз-
309
рождение национального сознания является защитной реакцией общества против разрушительного влияния центробежных сил, связанных с глобализацией.
В экономике это разрыв традиционных связей внутри страны, деградация
неконкурентоспособных производств, обострение безработицы; в области культуры и идеологии
агрессивное проникновение чуждых данному обществу
идей, ценностей, моделей поведения. При этом, чем сильнее социально- экономическое и идеологическое потрясение общества, тем резче ответная реакция,
принимающая иногда форму воинствующего национализма и религиозного
фундаментализма. Именно в этом кроются в значительной степени истоки этнических и религиозных конфликтов, разгорающихся в различных регионах
планеты и порождающих кровавый терроризм [1].
Налоги представляют собой «глобальную налоговую паутину», опутывающую не только всю внутреннюю деятельность хозяйствующих субъектов, но
и внешнеэкономическую. Хитросплетения данной паутины таковы, что, если
«дернуть за одну налоговую ниточку», в движение неизбежно приходит вся
сеть. Таким образом, изменение налогового законодательства одной страны
мира оборачивается переливом капитала, изменением инвестиционных предпочтений и другими вовсе не налоговыми последствиями в мировом экономическом сообществе.
Процессы глобализации финансовой сферы не только привели к свободному, неконтролируемому перемещению огромных денежных масс через национальные границы и формированию глобального финансового рынка, но и к
изменению функции денег в мировой экономике. Еще в середине 80-х годов П.
Дракер отмечал, что финансовый рынок стал играть независимую от рынка товаров и услуг роль. Деньги сами превратились в товар, а спекуляция на изменении курса валют в наиболее выгодную рыночную операцию. В конце 90-х гг в
мировой экономике определился ряд устойчивых тенденций. Одна из них понимает окружающий нас мир как взаимозависимый безграничный рынок. Произошло своеобразное «стирание национальных границ» и мировая экономика
310
стала приобретать общую основу. Так стали говорить о глобализации мировой
финансовой системы [2].
Глобальной движущей силой интернационализации мировой экономики
стали международные финансы, развитие которых опережает рост мирового
производства и экспорта.
Между тем, глобализация мирового финансового рынка приводит и к
негативным последствиям.
Высокий уровень финансовой взаимозависимости легко перерастает в
мировые финансовые кризисы (1997-1998, 2009-2011гг) [5].
Глобализация чревата значительными рисками, связанными в основном с
усилением неустойчивости экономики. Развитие финансовой глобализации
стимулируется неравномерностью экономического развития и распределения
финансовых ресурсов; неуравновешенностью текущих платежных балансов,
острой нехваткой в большинстве стран собственных ресурсов для осуществления инвестиций, покрытия бюджетных дефицитов, проведения социальноэкономических преобразований, осуществления слияний и поглощений компаний и банков, выполнения долговых обязательств по внутренним и внешним
заимствованиям, а также внедрением современных электронных технологий,
позволяющих проводить операции в режиме реального времени.
Однако более глубокая причина заключается в корреляции между степенью взаимосвязанности параметров сложной системы и степенью ее неустойчивости.
Многие считают, что усиление степени взаимозависимости создает хорошие условия для повышения стабильности, но показатели мирового финансового рынка подтверждают противоположную точку зрения.
Примерно три десятка лет мировая экономика функционирует в дефицитном режиме с постоянным отрицательным сальдо по мировым текущим расчетам и превышением мировых инвестиций над мировыми сбережениями, что и
является главным фактором расширения финансового сотрудничества и взаи311
мозависимости, наращивания мировой внешней задолженности в условиях возрастающей международной мобильности капитала.
Индустриально развитые государства в данной ситуации акцентируют
«плюсы» глобализации, в то время как развивающиеся страны не участвуют активно в мирохозяйственных связях. Они не проводят требующейся для этого
политики и не имеют соответствующих институтов, с помощью которых могли
бы воспользоваться преимуществами интеграции в систему мирового хозяйства.
Все же в последнее время заметно усилились настроения против глобализации, которые иногда называют «глобофобией».
Важно анализировать проблемы глобализации с широким участием всех
групп стран, международных организаций, представителей деловых кругов,
различных общественных, политических сил и движений.
Необходимо придать глобализации социальную направленность, сделать
упор на преодоление неравенства, нищеты, содействие развитию, социальную
защищенность и повышение качества жизни человека.
Процессы глобализации и интернационализации мирового хозяйства оказывают все большее влияние на национальные экономики. Тем не менее, именно эти процессы активизируют возможность ускорения темпов экономического
развития для развивающихся стран и способствуют их интеграции в мировое
хозяйство. При этом немаловажное значение играет и международное движение капиталов, так как в условиях глобализации, интеграции и трансформации
рассматривать движение капитала только на уровне национальной экономики
было бы неправильным [4].
Международные финансовые институты благодаря ликвидности предлагаемых инструментов привлекают значительные средства для инвестирования в
развивающиеся страны. Цели и задачи, структура и механизмы инвестиционных программ, условия и значительные объемы ввозимых международными
312
финансовыми институтами капиталов значительно увеличивают вероятность и
масштабы финансовых кризисов.
Влияние международных потоков капитала на экономику странреципиентов далеко не однозначное, может вызывать как положительные, так и
искажающие эффекты. Регулирование потоков капитала способно временно
смягчить и отсрочить проблемы, связанные с возникновением платежного кризиса, и позволяет, наряду с ужесточением учетной политики, приостановить отток капитала; может препятствовать притоку потенциально дестабилизирующих экономику краткосрочных капиталов и способствовать, таким образом,
снижению вероятности финансового кризиса.
Динамика иностранных инвестиций в Россию в течение 90-х годов противоречиво выразилась, с одной стороны, в низком уровне притока, краткосрочности, несоответствии объема основным параметрам национальной экономики (особенно ПИИ), нерациональной отраслевой и региональной структур; с
другой, - в явлениях бегства и утечки национальных капиталов за рубеж, обусловленных трансформационным кризисом и депрессией, стагнацией сфер, отраслей и регионов, политической нестабильностью, стремлением скрыть нелегальные валютные доходы.
Для активизации притока иностранного капитала в экономику России
необходимо изменение инвестиционного климата на принципах сочетания:
стратегического и тактического аспектов, протекционизма и фритредерства,
доверия и контроля, рационального и институционального подходов, территориального и отраслевого стимулирования.
Список литературы:
1.Борхунов Н. Региональные особенности государственной поддержки
сельского хозяйства //АПК: экономика и управление. 2005. №5.
2. Гешева М.В. Оптимизация инвестиционной деятельности в АПК : На
материалах Кабардино-Балкарской Республики : Дис. канд. экон. наук.
Нальчик, 2006.
3. Зайцев И.И. Совершенствование механизма кредитования аграрных
313
предприятий в условиях трансформационной экономики (на примере
Брянской области) /Автореф. дис. к.э.н. Брянск, 2007.
4. Семенова Н.Н. Государственная финансовая поддержка как условие устойчивого развития аграрного сектора экономики // Финансовые исследования.
2011. №4. [4]
314
Кузьмина А.А.,
научный руководитель: Алдакушева А.Б.,к.э.н., доцент,
Академия ИМСИТ, г. Краснодар
Связь логистики с другими сферами деятельности
Во-первых, с позиций внутрипроизводственной логистики, т.е. управления запасами материальных ресурсов, незавершенного производства и готовой
продукции в технологическом процессе производства, организации процедур
заказов на материальные ресурсы в структурных подразделениях фирмы,
управления технологическим транспортом, складским хозяйством и т. д
Во-вторых, с позиций внешней логистики, т. е. управления ключевыми
логистическими функциями в снабжении материальными ресурсами и сбыте
готовой продукции.
Для внутрипроизводственной логистики классическое взаимодействие с
операционным менеджментом представляется длительностью производственного периода (lead-time). Сокращение длительности производственного периода (производственно-технологического цикла) является одной из основных задач внутрипроизводственной логистики для тех фирм, которые используют современные логистические концепции «точно в срок», «быстрого реагирования»,
«тощего производства» и т. п. С другой стороны, если в распределительных сетях фирмы созданы достаточно большие запасы готовой продукции, то нет
необходимости форсировать уменьшение длительности производственного периода. Таким образом проявляется связь внутрипроизводственной и внешней
логистики. Современные рыночные тенденции привели к усилению значения
фактора времени как в производстве, так и в сбыте. Однако в производстве
возможность маневра значительно уже, чем в дистрибьюции, из-за того, что
большинство фирм используют одинаковые современные технологии выпуска
готовой продукции. Поэтому для уменьшения длительности производственного
периода многие фирмы стремятся усовершенствовать существующие внутрипроизводственные микрологистические системы, внедряя новые модификации
315
систем «планирования потребностей/ресурсов», KANBAN, «оптимальных производственных технологий» и т. п. Взаимодействие логистического и операционного менеджмента проявляется в проблеме учета сезонного спроса в производстве готовой продукции
Полное предвидение (прогноз) такого спроса не всегда возможно, и поэтому для страхования от риска потерь объема продаж производственники
стремятся максимизировать выпуск готовой продукции, что приводит к возрастанию затрат на хранение и поддержание запасов готовой продукции как у производителя, так и в распределительной сети. Задачей логистического менеджмента в этом случае является оптимизация общих затрат в производстве и дистрибьюции для создания сезонных запасов готовой продукции. Определяющее
значение для производства имеет такая логистическая функция, как управление
закупками материальных ресурсов. Современный подход к управлению закупками базируется на концепции «точно в срок» и минимизации уровня запасов
материальных ресурсов у производителя. Дефицит материальных ресурсов или
отсутствие их гарантийного запаса могут привести к прерыванию производственного цикла, недогрузке производственных мощностей или возрастанию
себестоимости продукции. На большинстве западных фирм ответственность за
поддержание необходимого уровня запасов материальных ресурсов в производстве передана внешнему логистическому менеджменту, занимающемуся закупками, что означает расширение границ логистической ответственности.
Взаимодействие между логистикой и операционным менеджментом прослеживается в вопросе об упаковке, которую большинство фирм трактует как логистическую функцию не только в сбыте, но и в производстве. При этом в отличие от взаимодействия маркетинга и логистики, рассмотренного нами выше,
логистический подход к производству упаковки заключается прежде всего в
обеспечении ее защитных свойств предохранения товара от повреждений. Еще
одна проблема взаимоотношений логистики и производства в современной
экономике связана с решением вопроса: производить или покупать? Учитывая
316
большие затраты на дистрибьюцию готовой продукции, многие фирмы, ранее
производившие продукцию для конечного потребителя, предпочитают выпускать компоненты, продавая их оптом торговому посреднику или фирме, осуществляющей сборку готовой продукции из. Влияние внешней логистики на
производство определяется также задачами размещения производственных
(сборочных) подразделений фирмы в определенной территориальной зоне и
особенно решениями в системе сбыта (размещение складов готовой продукции,
способы транспортировки, процедуры хранения и управления запасами готовой
продукции)
В современном бизнесе, характеризующемся жесткой конкуренцией, логистика стала играть одну из главных ролей в потребительском сервисе, а
именно: в обеспечении услуг доставки, предпродажного и послепродажного
набора услуг для покупателей готовой продукции. На Западе стали даже применять в этом смысле термин «логистический сервис». Сервис становится решающим элементом маркетинговых стратегий западных фирм, еще более усиливая взаимодействие логистики и маркетинга. В цепи полной стоимости сервису принадлежит ключевая роль, так как в условиях жесткой конкуренции
именно уровень сервиса оказывается в конечном итоге главным аргументом
для потребителя. В современных условиях достижение конкурентных преимуществ в сервисе заключается в предоставлении большего числа сервисных
услуг и повышении их качества в процедурах продвижения продукта на рынок,
доставки, ремонта, обеспечения потребителей товара запасными частями к
нему, гарантирования возврата товаров и т. д. Перечисленные функции представляют собой прямой объект логистического менеджмента. Логистический
менеджмент должен гарантировать качество и надежность доставки, страховать
возможные риски, поддерживать необходимый уровень снабжения запасными
частями, осуществлять немедленный возврат готовой продукции фирме в случае отказа от нее покупателя, обнаружившего дефекты в приобретенном товаре.
Кроме того, логистический менеджмент должен прогнозировать сервисные по317
требности и соответственно строить свою тактику. Реализация всех функций
фирмы, в том числе и логистических, так или иначе связана с управлением персоналом. Речь идет о подборе, расстановке, обучении, повышении квалификации, материальном и моральном стимулировании персонала во всех структурных подразделениях фирмы, в том числе и в звеньях логистической системы.
Большое значение в этом плане имеет подбор и расстановка кадров в высшем
звене логистического менеджмента , которые должны обладать стратегическим
видением проблем, уметь координировать усилия всех звеньев логистической
системы для достижения целей, задаваемых логистической миссией фирмы.
Взаимодействие логистики с инвестиционным и инновационным менеджментом определяет сферу взаимных интересов в технической и технологической
политике фирмы. Инвестиции в передовые производственные технологии, приводящие к изменениям длительности производственного цикла и характеристик
готовой продукции, ставят перед логистическим менеджментом новые проблемы, связанные с обеспечением производства дополнительными материальными
ресурсами, изменением внутрипроизводственных логистических функций, оказанием дополнительных логистических услуг в сбыте и т. д.
Список литературы:
1. Волгин, В. В. Логистика приемки и отгрузки товаров: практическое пособие /
В. В. Волгин. – Москва: Дашков и Кº, 2009. – 457 с.
2. Гаджинский, А. М. Логистика: учебник для высших учебных заведений по
направлению подготовки ―Экономика‖ / А. М. Гаджинский. – Москва: Дашков
и Кº, 2011. – 481 с.
3. Голубчик, А. М. Транспортно-экспедиторский бизнес: создание, становление,
управление / А. М. Голубчик. – Москва: ТрансЛит, 2011. – 317 с.
318
Кутузова К. Ю.,
СФ БашГУ, г. Стерлитамак
Сущность налоговых льгот и условия их предоставления
История развития любого государства представляет собой процесс
последовательного поиска оптимальных способов и форм стимулирующего
воздействия на экономику. Система общественных отношений в сфере
налогообложения является одной из самых динамичных систем. Вместе с
развитием общества меняется и налоговое законодательство, любое изменение
которого должно происходить на высоком качественном уровне, и при этом
должны быть обеспечены гарантии участников налоговых отношений и
определенная стабильность этих отношений.
Принятие
Налогового
Кодекса
Российской
Федерации
(НК
РФ)
ознаменовало собой очень важный этап развития не только российского
налогового законодательства, но и российской налоговой системы в целом. В
ряду основных направлений налоговой реформы, проходящей в настоящее
время в России, на данном этапе можно выделить такие, как снижение
налоговой нагрузки на товаропроизводителей; сокращение общего числа
налогов; уменьшение количества и упорядочение налоговых льгот.
Формирование в России нового экономического уклада предопределило
становление
модели
государственного
регулирования,
включающей
эффективные методы и инструменты воздействия на трансформационные
процессы. Одним из наиболее действенных инструментов, способствующих
развитию
рыночного
механизма,
выступает
система
налогового
стимулирования инновационной предпринимательской деятельности. Она
направлена на снижение налоговой нагрузки субъектов малого и среднего
бизнеса.
Для
ее
налогообложения
создания
и
необходимо
минимизация
совершенствование
негативно
внутренних и внешних факторов.
319
воздействующих
механизма
на
него
Основными факторами, оказывающими воздействие на развитие и
содержание налоговой системы, являются:
1) изменения бюджетной и налоговой политики государства;
2) реформирование вертикали государственной власти, позитивное
реформирование межбюджетных отношений;
3) формирование и совершенствование правовой базы налогообложения;
4) динамика социально-экономической ситуации в стране;
5) развитие принципов и методов ведения эволюционирующего малого,
среднего и крупного отечественного бизнеса;
6) различные дестабилизирующие налоговую систему региональные и
отраслевые факторы.
Следует специально подчеркнуть, что приоритетным направлением
развития современной системы налогообложения выступает реализация ее
стимулирующей функции, как базового инструмента проводимой государством
промышленной и инвестиционной политики. В этой связи важнейшей
составляющей налоговой реформы должно стать формирование эффективной
системы налогового стимулирования субъектов предпринимательства.
В рамках сложившейся в последние годы налоговой системы основным
критерием стимулирования является установление льгот по налогам и сборам,
которые
представляют
собой
предусмотренные
законодательством
преимущества при формировании налогового обязательства по сравнению с
другими налогоплательщиками. Налоговая льгота является эффективно
действующим
деятельности
инструментом
к
побуждения
инвестированию
прибыли
субъектов
в
развитие
хозяйственной
собственной
производственной базы и внедрению новых технологий. В свою очередь это
ведет к увеличению налоговой базы и поступлений налога на прибыль в
бюджете будущем. Это подтверждает опыт многих стран мира, которые через
реализацию механизма налоговых льгот стимулировали развитие экономики.
320
Налоговая
льгота
–
это
предоставленная
законодательством
исключительная возможность полного или частичного освобождения от уплаты
налога при наличии объекта налогообложения, а также иного смягчения
налогового бремени для налогоплательщика. [3, с. 184]
В.И. Дымченко предлагает следующее определение: налоговые льготы –
это предусмотренные действующими правовыми актами возможности полного
или частичного освобождения от того, или иного налога. Такое освобождение
может быть постоянным или временным, и связано с наличием условий,
обязанность
подтверждения
которых
возлагается
на
самого
налогоплательщика. [2, с. 161]
При всем многообразии определений налоговой льготы в общем можно
сказать следующее, что налоговые льготы ‒ это формы практической
реализации, регулирующей функции налогов. Вместе с изменением массы
налоговых начислений, манипуляций способами и формами обложения,
дифференциацией ставок налогов, изменением сферы их распространения и
системой налоговых трансфертов, налоговое льготирование является одним из
основных инструментов проведения той или иной налоговой политики и
методов государственного налогового регулирования. Последнее предполагает
целенаправленное
воздействие
государства
на
все
стадии
процесса
расширенного воспроизводства с целью стимулирования (в отдельных случаях
‒ сдерживания) предпринимательской, инвестиционной и трудовой активности,
ускоренного накопления капитала в наиболее приоритетных отраслях
экономики, развития прикладной науки, техники и социальной сферы. [1, с. 29]
Все существующие льготы, можно отнести к трем укрупненным группам:
1) налоговые освобождения. К ним относятся налоговая амнистия,
возврат ранее уплаченных налогов, освобождение от налога отдельных
категорий плательщиков, налоговые каникулы, понижение налоговых ставок,
налоговые изъятия;
321
2) налоговые скидки ‒ сумма, подлежащая полному или частичному
исключению из налоговой базы при расчете суммы налога. Налоговые скидки
являются одним из элементов налоговой политики и преследует социально и
экономические цели;
3) налоговые кредиты ‒ это сумма, на которую плательщик налога имеет
право уменьшить налоговое обязательство за отчетный период.
Главным
использование
условием
предоставления
освобождаемых
от
налоговых
налогообложения
льгот
средств
является
на
цели,
признанные в качестве приоритетных на территории субъекта.
Налоговые льготы предоставляются для решения следующих задач:
1.
Расширение
приоритетных
для
субъекта
Федерации
видов
хозяйственной деятельности.
2. Стимулирование рационального использования финансовых ресурсов,
остающихся
в
распоряжении
первоочередного направления
предприятий,
организаций,
граждан,
на создание, расширение и
из
обновление
высокоэффективных и прогрессивных технологий и выпуск продукции
(товаров, услуг), а также решение социальных проблем в субъекте.
Осуществление
налогового
регулирования
процессов
развития
производственной деятельности на соответствующей территории.
3.
Экономическая
поддержка
предприятий
независимо
от
форм
собственности, принимающих участие в реализации специальных программ
субъектов Федерации.
4. Создание необходимых условий для деятельности предприятий,
применяющих
труд
инвалидов,
пенсионеров
и
других
социально
незащищенных категорий населения.
Предусмотренные
налоговые
льготы
законодательством
выступают
многих
инструментом
зарубежных
проведения
стран
государством
эффективной экономической политики, способствуя развитию приоритетных
отраслей промышленного производства.
322
Предоставление льгот должно осуществляться под программу действий
налогоплательщиков
с
указанием
в
ней
конкретных
направлений
использования средств.
Льготы по налогам могут быть предоставлены отдельным категориям
плательщиков,
под
которыми
следует
понимать
группу
предприятий,
организаций и учреждений, расположенных на соответствующей территории и
выполняющих идентичные виды работ, услуг. Запрещается предоставление
налоговых
льгот,
носящих
индивидуальный
характер,
если
иное
не
предусмотрено законодательными актами Российской Федерации.
При предоставлении льгот по налогам, относимым на финансовые
результаты (налог на имущество предприятий, налог на содержание жилищного
фонда и объектов социально-культурной сферы, целевые сборы с граждан и
предприятий, на содержание милиции, на благоустройство территорий, на
нужды образования и другие цели), плательщики не начисляют налог и не
вносят его в бюджет.
Налоговые инспекции осуществляют контроль за достоверностью
документов
по
предоставлению
льгот,
правильностью
исчисления
и
использования освобождаемых от налогообложения средств.
Таким образом, налоговая льгота ‒ это предусмотренное действующими
правовыми актами возможность полного или частичного освобождение от
налога. Налоговая льгота является одним из основных инструментов для
реализации
функции
налогообложения
в
России.
Главным
условием
предоставления налоговых льгот является основание и право на ее получение,
предусмотренные законодательством о налогах и сборах.
Список литературы:
1. Авдеев А.А. О порядке применения налоговых льгот (на примере налоговых
льгот по налогу на прибыль организаций) // Налоги. 2013. № 25. ‒ С. 29 ‒ 33.
2. Дымченко В.И. Правовое значение механизма налоговых льгот // Журнал
российского права. 2013. № 9. ‒ С. 161 ‒ 166.
323
3. Налоги и налоговое право: учеб. метод. пособие / Под ред. А.В. Брызгалина.
‒ М.: Аналитака-Пресс, 2012. ‒ 296 с.
324
Кутузова К. Ю., Васюткин С.В.,
СФ БашГУ, г. Стерлитамак
Сущность и особенности формирования организационной культуры
Организационная культура – это система коллективно разделяемых ценностей, символов, убеждений, образцов поведения членов организации, которые придают общий смысл их действиям.
Организационная культура объединяет ценности и нормы, свойственные
организации, стиль и процедуры управления, а также концепции технологического и социального развития. Организационная культура задает пределы, в которых возможно уверенное принятие решений на каждом из уровней управления, возможности использования ресурсов организации в целом, ответственность, дает направления развития, регламентирует управленческую деятельность, способствует идентификации членов с организацией. Под влиянием организационной культуры складывается поведение отдельных ее членов.
На создание организационной культуры, ее содержание и отдельных параметров влияет ряд факторов внешнего и внутреннего окружения, но на всех
стадиях развития организации личная культура ее руководителя (его личная вера, традиции, ценности и стиль поведения) во многом определяют культуру организации. Особенно значимым такое влияние бывает в том случае, если организация находится в стадии становления, а ее руководитель обладает выдающимися личностными и профессиональными способностями, которыми в свою
очередь он и «покорит» сердца своих работников, тем самым подкрепив дух
сплоченности их организационного коллектива.
Формирование в организации определенной культуры связано со спецификой отрасли, в которой она действует, со скоростью технологических и других изменений, с особенностями рынка, потребителей и т.п. Известно, что компаниям отраслей "высокой технологии" присуще наличие культуры, содержащей "инновационные" ценности и веру "в изменения". Однако эта черта может
325
по-разному проявляться в компаниях одной и той же отрасли в зависимости от
национальной культуры, в рамках которой организация функционирует.[2, c.
48]
Организация растет и развивается за счет привлечения новых рабочих,
приходящих из организаций с другой культурой. Новые члены организации,
хотят они этого или нет, приносят с собой груз прошлого опыта, в котором нередко таятся "вирусы" других культур. Иммунитет организации от подобных
"инфекций" зависит от силы ее культуры, которая определяется тремя моментами: "глубиной"; той степенью, в какой ее разделяют члены организации; ясностью приоритетов.
"Глубина" организационной культуры определяется количеством и
устойчивостью важнейших убеждений, разделяемых работниками. Культуры со
многими уровнями убеждений и ценностей имеют сильное «влияние» на поведение в организации. В некоторых культурах разделяемые убеждения, верования и ценности четко ранжированы. Их относительная важность и взаимосвязь
не уменьшают роли каждой из них. В других культурах относительные приоритеты и связи между разделяемыми ценностями носят довольно размытый характер. Четкая приоритетность убеждений оказывает значительный эффект на
поведение людей, так как они твердо знают, какая ценность должна преобладать над другими в случае ценностного конфликта.
Таким образом, сильная культура имеет более глубокие корни в сознании
людей, она разделяется большим числом членов и в ней лучше определены
приоритеты. Поэтому, такая культура имеет более глубокое влияние на поведение сотрудников в данной организации. Сильная культура не только созидает
преимущества для организации, но может также выступать очень серьезным
препятствием на пути проведения организационных модификаций. Поэтому
оптимальной для реорганизации, по-видимому, является умеренно сильная организационная культура.
326
Среди методов поддержания организационной культуры следует отметить следующие: [1, c. 74]
1. Декларируемые менеджментом лозунги, включающие задачу, цели,
правила и принципы организации, определяющие ее отношение к своим членам
и обществу.
2. Ролевое моделирование, выражающееся в ежедневном поведении менеджеров, их отношении и общении с подчиненными. Лично демонстрируя
подчиненным поведенческие нормы и концентрируя их внимание на этом поведении, например, на определенном отношении к клиентам или умении слушать других, менеджер помогает формировать определенные аспекты организационной культуры.
3. Внешние символы, включающие систему поощрения, статусные символы, критерии, лежащие в основе кадровых решений. Культура в организации
может проявляться через систему наград и привилегий. Последние обычно привязаны к определенным образцам поведения и, таким образом, расставляют для
работников приоритеты и указывают на ценности, имеющие большее значение
для отдельных менеджеров и организации в целом. В этом же направлении работает система статусных позиций в организации. Так, распределение привилегий (хороший кабинет, секретарь, автомобиль и т.п.) указывает на роли и поведение, более ценимые организацией.
4. Истории, легенды, мифы и обряды, связанные с возникновением организации, ее основателями или выдающимися членами. Многие верования и
ценности, лежащие в основе культуры организации, выражаются не только через легенды и мифы, становящиеся частью организационного фольклора, но и
через различные ритуалы, обряды, традиции и церемонии. К обрядам относятся
стандартные и повторяющиеся мероприятия коллектива, проводимые в установленное время и по специальному поводу для оказания влияния на поведение
и понимание работниками организационного окружения. Ритуалы представляют собой систему обрядов; даже определенные управленческие решения могут
327
становиться организационными обрядами, которые работники интерпретируют
как часть организационной культуры. Такие обряды выступают как организованные и спланированные действия, имеющие важное "культурное" значение,
их соблюдение влияет на самоопределение и лояльность работников своей организации.
5. Что (какие задачи, функции, показатели и т.д.) является предметом постоянного внимания менеджмента. То, на что руководитель обращает внимание
и что он комментирует, очень важно для формирования организационной культуры. Это один из наиболее сильных методов поддержания культуры в организации, так как своими повторяющимися действиями менеджер дает знать работникам, что является важным и что ожидается от них. Мера участия руководителей в тех или иных церемониях позволяет подчиненным субъективно ранжировать эти мероприятия по степени важности. Этот инструмент (мера участия) легко может быть использован как для поддержания, так и для изменения
традиций в организации.
6. Поведение высшего руководства в кризисных ситуациях. В данных ситуациях менеджеры и их подчиненные раскрывают для себя организационную
культуру в такой степени, в которой они себе ее и не представляли. Глубина и
размах кризиса могут потребовать от организации либо усиления существующей культуры, либо введения новых ценностей и норм, меняющих ее в определенной мере. Например, в случае резкого сокращения спроса на производимую
продукцию у организации есть две альтернативы: уволить часть работников
или частично сократить рабочее время при том же числе занятых. В организациях, где человек заявлен как ценность "номер один", видимо, примут второй
вариант. Такой поступок руководства превратится со временем в организационный фольклор, что несомненно усилит данный аспект культуры в компании.
7. Кадровая политика организации. Кадровая политика, включающая
принятие на работу, продвижение и увольнение работников является одним из
основных способов поддержания культуры в организации. На основе, каких
328
принципов руководство регулирует весь кадровый процесс, сразу становится
видно по движению сотрудников внутри организации. Критерии кадровых решений могут помочь, а могут и помешать укреплению существующей в организации культуры. Так, присущая конвейерному производству текучка кадров на
сборочных линиях побудила многие компании перейти либо к групповому подходу в работе, либо к переходу к методам групповой работы, свойственным
японскому менеджменту. Важную роль играют критерии для поощрений и
должностного роста. Постоянная демонстрация того, что организация неизменно связывает поощрения и должностной рост работников с их усердием и эффективностью, может иметь огромное значение для формирования поведения
сотрудников. Некоторые исследователи считают именно систему поощрений и
наказаний самой важной в формировании организационной культуры.
Определяющее влияние на организационную культуру оказывают действия высших руководителей. Их поведение, провозглашенные ими лозунги и
нормы, а главное— организационные ресурсы, направленные на их реализацию
и утверждение в сознании членов организации, становятся важнейшими ориентирами поведения работников, которые нередко служат более важным фактором организации поведения, чем формализованные правила и требования. [2, c.
54]
Таким образом, организационная культура — это система общепринятых
в организации представлений и подходов к постановке дела, к формам отношений и к достижению результатов деятельности, которые отличают данную организацию от всех других.
Список литературы:
1.
Пригожин А.А. Проблемы синергии организационных культур в российско-американских совместных предприятиях // Менеджмент, 2012, № 1 – C. 71 76.
2.
Шейн Э. Организационная культура и лидерство. – С-Пб.: Питер, 2012. –
358 с.
329
Кутузова К. Ю., Маннанова А. Р.,
СФ БашГУ, г. Стерлитамак
Роль ценообразования в процессе принятия решения о покупке
Цена - это ключевой элемент рыночной экономики, сердцевина ее
хозяйственного механизма. Способ установления цены характеризует не только
природу рынка, но и саму экономическую систему. В рыночной экономике
цена определяет объем и структуру производства, движение материальных и
денежных потоков, уровень жизни общества.
Каждый предприниматель, устанавливая цену на свой товар, использует
ее как решающее средство для достижения поставленных в своем бизнесе
целей. Важная роль ценового механизма для предприятия бесспорна. Между
тем практика показывает, что ни одна компания, независимо от прочности ее
позиций на рынке, не может позволить себе устанавливать цены без анализа
возможных последствий различных вариантов такого решения. И, несмотря на
то, что широкое распространение имеют и неценовые формы конкуренции,
цена является существенным элементом конкурентной политики и оказывает
значительное влияние на рыночное положение и доходы предпринимателя.
Поэтому настоятельной необходимостью для успешной предпринимательской
деятельности в условиях рыночной экономики становится использование
хорошо проработанной и научно обоснованной ценовой политики.[??]
Маркетинговый (ценностной) метод управления бизнесом выражается
моделью «покупатель - ценность - цена - конкуренты - технология - издержки».
Покупатель - это целевой сегмент потребителей какой-либо услуги или товара с
определенными характеристиками своего поведения.
Роль ценообразования для российских предприятий на сегодняшний день
недооценивается по ряду причин:
1) компании не задумываются о том, как цена может оказывать влияние
на принятие решения о покупке, считая, что, чем цена на их продукты или
услуги ниже, тем больше шансов продать их;
330
2) в погоне за долей рынка компании забывают о стоимости бизнеса и
рентабельности продаж, а в итоге при значительном объеме продаж получается
небольшая прибыль.[??]
Моделирование поведения потребителей — логическое построение
действий потребителей, направленных на удовлетворение своих потребностей.
Действия
потребителей
существенно
различаются
между
собой
по
потребностям и целям покупок, характеру спроса, мотивации поведения и
действиям на рынке.
Краткое описание действий индивидуальных потребителей на разных
этапах принятия решения о покупке:
1.
Осознание
проблемы
(нужды). Здесь
действуют
две
группы
раздражителей — внутренние и внешние. На этом этапе определяется, какие
именно проблемы возникли, чем вызвано их возникновение, и каким образом
вывели они потребителя на конкретный товар.
2. Поиск информации потребителем осуществляется с использованием
различных
источников
информации:
личные
источники,
коммерческие
источники, общедоступные источники (СМИ), источники эмпирического
опыта.
3. Оценка вариантов потребителем осуществляется путем определения и
сравнения свойств товаров, показателей значимости характерных свойств
товара (хлеб мягкий), убеждения о марках (хорошо известная), функции
полезности разных вариантов товаров, которые могут решить возникшую
проблему.
4. Решение о покупке принимается как результат предыдущих этапов, и
здесь важны решения, связанные с тем, какой товар куплен, в каком
количестве, по какой цене и т. д.
5. Реакция на покупку (оценка правильности выбора товара) включает в
себя ряд действий разного характера: осознание степени удовлетворения
331
покупкой, действия после покупки, решение конечной судьбы купленного
товара.
Теоретически покупатель проходит все пять этапов при каждой покупке.
Однако на практике потребитель часто пропускает или меняет местами
некоторые этапы (повторная покупка).
Выделяется так же процесс принятия решения о покупке товара-новинки.
Товар-новинка — товар, услуга или идея, воспринимаемая потенциальным
покупателем как нечто новое. Товар-новинка не обязательно новый для рынка
товар, это товар новый для покупателя, о котором он раньше не знал. Процесс
принятия — это мыслительный процесс, через который проходит человек от
момента, когда впервые услышал о новинке, до момента ее полного принятия.
Чтобы адаптировать к товару-новинке, покупателю нужно пройти
следующие этапы:
1. Узнавание. Потребитель узнает о товаре-новинке, но испытывает
недостаток информации о ней.
2. Интерес. Потребитель ищет информацию о новом товаре.
3. Оценка. Потребитель определяет, стоит ли приобретать товар-новинку.
4. Проба. Потребитель ближе знакомится с товаром, чтобы составить
более полное представление о нем.
5. Принятие. Потребитель решает купить новый товар.
Данная модель покупательского поведения предполагает, что маркетолог,
занимающийся продвижением товара-новинки, должен попытаться помочь
потребителю на каждой из этих стадий. Проинформировать покупателя о новом
товаре. Показать преимущества нового товара по сравнению с другими
марками.
На темпы принятия нового товара основное влияние оказывают пять его
свойств:
- сравнительное преимущество — насколько товар кажется лучшим по
сравнению с уже существующими.
332
- совместимость — степень соответствия нового товара образу жизни и
опыту потенциальных потребителей.
- сложность — насколько сложно разобраться с использованием товарановинки.
- делимость — возможность опробовать товар в ограниченных
масштабах.
- возможность демонстрации — можно ли продемонстрировать новый
товар другим людям и рассказать о нем знакомым.
На темпы принятия нового товара влияют и другие характеристики:
начальные и последующие издержки, степень риска и неопределенности,
одобрение общества. Маркетолог, занимающийся продвижением на рынок
нового товара, должен изучить все эти факторы и учесть их при разработке
товара и маркетинговой программы.
Таким образом, ценообразование в процессе принятия решения о покупке
имеет значительную роль в плане того, что ценность товара или услуги
отвечает за максимальную полезность от вложений покупателей.
Список литературы:
1. Афанасьев А.А., Семеркова Л.Н. Роль ценообразования в процессе принятия
решения о покупке // Известия ВУЗов. Поволжский регион. Общественные
науки
.
2007.
[Электронный
ресурс]
Режим
доступа
http://cyberleninka.ru/article/n/rol-tsenoobrazovaniya-v-protsesse-prinyatiyaresheniya-o-pokupke
2. Щепакин М.Б., Реутская И.В., Шильцова Т.А., Соколова Л.А.
Альтернативные подходы к ценообразованию // Новые технологии . 2010.
[Электронный
ресурс]
Режим
доступа:
http://cyberleninka.ru/article/n/alternativnye-podhody-k-tsenoobrazovaniyu
333
Литвинов Б. А.,
научный руководитель: Алдакушева А.Б.,к.э.н., доцент,
Академия ИМСИТ, г. Краснодар
Понятие распределительной логистики
Термин «распределение», использованный в названии изучаемой функциональной области логистики, имеет широкое применение как в науке, так и в
практике.
В логистике под распределением понимается физическое, ощутимое, вещественное содержание этого процесса. Закономерности, связанные с распределением прав собственности, здесь также принимаются во внимание, однако
не они являются основным предметом исследования и оптимизации. Главным
предметом изучения в распределительной логистике является рационализация
процесса физического распределения имеющегося запаса материалов. Как упаковать продукцию, по какому маршруту направить, нужна ли сеть складов (если да, то какая?), нужны ли посредники —вот примерные задачи, решаемые
распределительной логистикой.
Логистика изучает и осуществляет сквозное управление материальными
потоками, поэтому решать различные задачи распределительного характера, то
есть делить что-либо между кем-либо, здесь приходится на всех этапах:
- распределяются заказы между различными поставщиками при закупке товаров;
- распределяются грузы по местам хранения при поступлении на предприятие;
- распределяются материальные запасы между различными участками производства;
- распределяются материальные потоки в процессе продажи и т. д.
Для того чтобы очертить границы распределительной логистики, необходимо рассмотреть схему процесса воспроизводства капитала, который, как известно, имеет три стадии (рис.1).
334
Рис. 1. Процесс воспроизводства капитала и функциональные области
логистики
Как видно из рис.1., материальные потоки становятся объектом распределительной логистики на стадии распределения и реализации готовой продукции.
Специфика логистики заключается в объединении управления материальным потоком на названных трех участках, а также внутри каждого из них, в
«одних руках».
Распределительная логистика изучает последний этап (не в отрыве, а в
глубокой системной взаимосвязи с предыдущими этапами), то есть представляет собой науку (деятельность) о планировании, контроле и управлении транспортированием, складированием и другими материальными и не материальными операциями, совершаемыми в процессе доведения готовой продукции до
потребителя, в соответствии с интересами и требованиями последнего, а
также передачи, хранения и обработки соответствующей информации.
Принципиальное отличие распределительной логистики от традиционных
сбыта и продажи заключается в следующем:
подчинение процесса управления материальными и информационными потоками целям и задачам маркетинга;
- системная взаимосвязь процесса распределения с процессами производства и
закупок (в плане управления материальными потоками);
- системная взаимосвязь всех функций внутри самого распределения.
Определение распределительной логистики формулируется следующим
образом: распределительная логистика — это комплекс взаимосвязанных
функций, реализуемых в процессе распределения материального потока между
335
различными оптовыми покупателями, то есть в процессе оптовой продажи товаров.
Объект изучения в распределительной логистике — материальный поток на стадии движения от поставщика к потребителю. Предмет изучения — рационализация процесса физического продвижения продукта к потребителю.
Распределение материального потока уже достаточно давно является существенной стороной хозяйственной деятельности. однако положение одной из
наиболее важных функций оно приобрело лишь сравнительно недавно. В странах с развитой рыночной экономикой в 50-х — начале 60-х годов системы распределения развивались в значительной степени стихийно. Вопросы выбора каналов распределения, упаковки товаров, подготовки их к транспортировке и
доставки получателю; вопросы производства и закупок материалов решались в
слабой взаимосвязи друг с другом. Отдельные подфункции, которые в совокупности образуют функцию распределения, трактовались как самостоятельные
функции управления. Интегрированный взгляд на функцию распределения получил развитие в 60-х — начале 70-х годов. В этот период пришло понимание
того, что объединение различных функций, касающихся распределения произведенного продукта в единую функцию управления, несет в себе большой резерв повышения эффективности.
В 70-е годы стали создавать и развивать крупные цепи розничной торговли. Отечественный опыт представлен организацией централизованной доставки
товаров в магазины экспедиционными подразделениями торговых оптовых баз.
Распределительная логистика охватывает весь комплекс задач по управлению материальным потоком на участке поставщик — потребитель, начиная
от момента постановки задачи реализации и заканчивая моментом выхода поставленного продукта из сферы внимания поставщика.
336
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Список литературы:
Гаджинский А.М. Основы логистики: Учебное пособие. - М.: Маркетинг, 1996.
Дегтяренко В.Н. Основы логистики и маркетинга: Учебное пособие / ГАС. Ростов, 1992.
Залманова М.Е. Сбытовая логистика: Учебное пособие / СГУ. - Саратов, 1993.
Логистика: Учебное пособие / Под ред. проф. Б.А. Аникина. - М.: ИНФРА-М,
1997
Плоткин Б.К. Основы логистики: Учебное пособие / ЛФЭИ. - Л., 1991.
Смехов А.А. Основы транспортной логистики: Учебник для вузов. - М.: Транспорт, 1995.
Рейфе М.Е. Организация развития логистической деятельности на оптовом
рынке - СПб., 1996.
Родников А.Н. Логистика: Терминологический словарь. - М.: Экономика, 1995.
337
Лобановская В.А.,
научный руководитель: Алдакушева А.Б.,к.э.н., доцент,
Академия ИМСИТ, г. Краснодар
Понятия и сущность логистики
Логистика - искусство рассуждать, вычислять. В экономике логистика это научная и практическая деятельность, связанная с организацией, управлением и оптимизацией движения материальных, информационных и финансовых потоков от источника до конечного потребителя. В логистически организованных цепях себестоимость товара в конечном пункте оказывается ниже, чем
себестоимость того же товара при отсутствии логистического подхода. Этот
мониторинг показывает явный экономический выигрыш от применения логистики в экономике. Именно поэтому логистику стали применять для более эффективного управления материальными потоками. Активному применению логистики помог научно-технический прогресс, который сделал компьютерные
технологии и моментальную связь более доступными. Это позволило следить за
материальными и информационными потоками, управляя ими на всех этапах
перемещения. Сущность перечисленных функций заключается в координации
спроса и предложения. Базируясь на соответствующей информации, логистика
занимается состыковыванием предъявляемого рыночной ситуацией спроса и
разработанного организацией предложения Из координационной функции логистики сформировалось еще одно ее направление - оперативное планирование.
Из основополагающих позиций выделяют следующие функции логистики: системообразующая, интегрирующая, регулирующая, результирующая. Системообразующая логистика - это система эффективных технологий обеспечения
управления ресурсами.
Интегрирующая функция - это обеспечение логистикой синхронности
процессов сбыта, хранения и доставки с привязкой к рынку средств производства и оказание посреднических услуг потребителям. Регулирующая функция
338
заключается в реализации управления материальными, информационными и
финансовыми потоками для сокращения затрат.
Результирующая функция подразумевает деятельность по доставке товара в
нужном количестве в определенное время и место с необходимым качеством
при минимально возможных издержках. Критерием для определения эффективности реализации логических функций является достижение конечной цели
логистической деятельности.
Задачи, стоящие перед логистикой, можно разделить на общие, глобальные и частные. Достижение максимального эффекта с минимальными затратами - это главная глобальная задача логистики. Моделирование логистических
систем и факторов их функционирования также относят к глобальным задачам.
Задачи логистики и ее основные понятия
К общим задачам относятся:
1) создание системы регулирования материальных и информационных потоков;
2) прогнозирование возможных объемов производства, перевозок, складирования;
3) определение несостыковки между необходимостью и возможностью реализовать ее на производстве;
4) выявление спроса на продукт, выработанный и продвигаемый в рамках логистической системы;
5) организация предпродажного и послепродажного обслуживания.
Частные задачи имеют более узкое направление и включают:
1) создание минимальных запасов;
2) максимальное сокращение времени хранения готовой продукции;
3) сокращение времени перевозок.
Понятие логистической системы является главным в логистике. Сложная
организационная система, состоящая из фрагментов звеньев, объединенных в
одном процессе управления материальными и сопутствующими процессами,
является логистической. Задачи функционирования звеньев системы объедине339
ны внутренними задачами структуры бизнеса или внешними целями. Между
элементами-звеньями логистической системы установлены определенные
функционные связи и отношения. Некоторый экономический и функциальнообособленный объект называется логистическим звеном системы. Он выполняет свою узкую роль, определенную логистическими операциями и функциями.
Существует несколько типов звеньев логистической системы: генерирующие,
преобразующие и поглощающие. Часто встречаются смешанные звенья логистической системы, в которых представлены сразу три основных типа, скомбинированные в различных сочетаниях.
Еще одним понятием логистики является логистическая цепь. Большое
количество звеньев логистической системы представляют логистическую цепь.
Следующее понятие в логистике - логистическая сеть. Логистическая сеть - это
большое количество звеньев логистической системы, находящихся во взаимосвязи между собой по материальным или сопутствующим им информационным
и денежным потокам в границах логистической системы.
Концепцию общих издержек обычно связывают еще с одним понятием в логистике - логистическим каналом. Логистическим каналом считается упорядоченное множество звеньев логистической системы, включающее в себя полный
объем логистических цепей или их участников, проводящее материальные потоки от поставщика материальных ресурсов, нужных для изготовления конкретного типа товара, до непосредственных потребителей.
Под понятие логистического канала попадают внешние, внутрипроизводственные и макрологистические группы в пределах определенных рамок каждой логистической операции. Поэтому принципиально важным является понятие об общих логистических издержках.
Список литературы:
1. Л.А. Мишина Логистика шпаргалка.
2. Б.А. Аникина «Логистика».
3. А.М. Гаджинский «Логистика».
4. Ю.Н. Неруш «Логистика
340
Малий Ю.А., Чердакова Ю.Э.,
ГБОУ СПО (ССУЗ) ЮЭТ, г.Южноуральск
Развитие социально активной и творческой личности в условиях СПО
О чем мечтают многие родители, воспитатели и преподаватели? Они мечтают о том, чтобы их дети, их студенты научились жить более полной и гармоничной жизнью, чтобы они стали сильными, самостоятельными, защищенными
от превратностей судьбы, умными и творческими людьми. Через некоторое
время эти мечты разбиваются о камни нашего незнания природы человека и
личности, да и просто от нашего неумения подойти к конкретному подростку.
Индивидуальный психологический подход к личности и психике ребят продолжает оставаться благим пожеланием в большинстве образовательных учреждений. Телега студенческой жизни продолжает по инерции двигаться в прежнем направлении, обучая ребят множеству наук, и при этом не забывая о главном – общей культуре личности, нравственной, эстетической, психологической,
познавательной и физической. Наше образовательное учреждение ставит перед
собой задачу - формировать в каждом подростке ЛИЧНОСТЬ, воспитать ЛИДЕРА.
Для реализации этой задачи была разработана программа индивидуального развития «Я-Личность. Я-Лидер».
Министерство образования и науки Челябинской области ежегодно предлагает большое количество разнообразных конкурсов для выявления талантливой молодѐжи – олимпиады, конкурсы чтецов, молодых ораторов, студенческих
научно-исследовательских работ и т.д. Процесс подготовки студентов к ним
увлекателен, но очень труден. Слова «Главное не победа, а участие» считаем
неверным призывом. Если участвуешь в конкурсах, ты должен быть настроен
на победу, и делать всѐ для достижения цели. А если не выиграл, значит соперник был сильнее тебя и лучше подготовился. Комплекс мероприятий, отражѐн-
341
ных в программе, поможет воспитать целеустремлѐнность и волю к победе, поможет освободиться от комплексов.
Программа нацелена на то, чтобы социально активный подросток в процессе освоения общественной деятельности выработал навыки самоорганизации, коллективной и командной деятельности, развил адаптивные способности
в процессе занятия социально значимой деятельностью, чтобы открывать путь к
собственному «Я», стимулировать интеллектуальную, духовную, коммуникативную деятельность обучающегося, готовой к политической деятельности,
имеющей развитую культуру демократических отношений.
Таким образом, мы рассматриваем техникум и студенческий коллектив
как социальный институт, призванный помочь процессу воспитания настоящего гражданина.
Цель программы: воспитание социально активного студента, Личности с
лидерскими качествами.
Задачи программы:
1) создать условия для формирования лидерских качеств;
2) помочь подростку преодолеть неуверенность в своих силах;
3) оказать психолого-педагогическую помощь в формировании
самостоятельности, самоорганизации и самоопределения;
4) сформировать у подростка готовность к организаторской деятельности.
В основу рабочих алгоритмов нашей программы положена гипотеза: если
учесть имеющиеся проблемы и осуществить программу индивидуального развития, включающую студента в разнообразные виды деятельности, то у подростка сформируется активная жизненная позиция, он станет Личностью, он
станет Лидером.
Срок реализации –2014-2017 учебный год
Предполагаемые результаты:
1) создание Личности и Лидера с гражданской инициативой;
342
2) воспитание студента, готового выполнять основные социальные роли;
3) воспитание личности, способной строить жизнь, достойную человека.
4) воспитание человека с развитым интеллектом, ведущего здоровый образ
жизни.
Каждый классный руководитель и преподаватель-предметник мечтает
видеть в модели своей группы системную организацию. Он мечтает найти в
своем коллективе больше лидеров. Тогда жизнь группы будет прекрасной.
Жизнь группы сделать яркой и незабываемой можно только с помощью лидеров. Для того, чтобы дела в группе шли успешно, нужно воспитать лидеров. Не
все ребята могут быть лидерами. Лидер – это человек, который стремится
научиться всему необходимому и достичь успеха. Он предан делу, которое может привести его наверх, помочь достичь целей.
Задача классного руководителя – найти в группе студента с лидерскими
качествами. Такие ребята есть, но они порой застенчивы и нерешительны.
Следующая задача – развить эти лидерские качества и воспитать социально активного подростка; воспитать выпускника техникума, готового выполнять основные социальные роли.
Составление индивидуальной программы развития - процесс всегда творческий и довольно сложный, но уже только начиная разрабатывать программу,
мы открываем перед подростком новые возможности его развития. Техникум
учит не только специальным дисциплинам, но и умению строить отношения с
людьми. И мечтой любого классного руководителя является коллектив студентов, где все дружно стремятся к достижению общей цели. Задача взрослого предоставить каждому подростку как можно больше возможностей для саморазвития, оказывая поддержку в этом трудном деле, помогая преодолеть трудности и опасности этого пути.
343
Мальцева С.В., Хафизова А.А., Бекмансуров Р.Х.,
Елабужский институт ФГБОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный
университет», г. Елабуга
Физическая нагрузка на уроках спортивных игр
Физическая
нагрузка –
это
величина
воздействия
физических
упражнений, способствующих повышению функциональных возможностей
организма на организм занимающихся, которая должна регулироваться по
объему и интенсивности.
Интенсивность и объем выполняемой нагрузки зависят от возраста и
подготовленности занимающихся. Очень малая нагрузка в первой зоне не
способствует повышению результатов и развитию физических качеств.
Слишком большая нагрузка может привести к снижению результатов,
перенапряжению и ухудшению здоровья. От правильного планирования
нагрузки
при
индивидуальных
занятиях
зависит
состояние
здоровья
школьника.
Под хорошим здоровьем понимают такое состояние организма, при
котором
все
его
органы
работают
эффективно,
стойко
переносят
неблагоприятные условия среды обитания. Под влиянием физических
упражнений повышаются в первую очередь возможности сердечно-сосудистой
и дыхательной систем. Сердце начинает работать с большей силой.
Под
планированием
подразумевается
построение
рациональной
последовательности и создание оптимальных условий для выполнения
физических упражнений. Планирование также позволяет рассчитать будущие
результаты.
Оптимальным вариантом можно считать выполнение относительно
высоких физических нагрузок (ЧСС – 180–200 уд./мин.) на 8–10-й, 15-й, 25-й и
35-й минутах от начала урока (продолжительностью 2 мин.). Данные нагрузки
рекомендуется чередовать с умеренными (ЧСС – 140–150 уд./мин.). Не следует
высокие нагрузки применять до 10-й минуты и после 37-й минуты урока.
344
Пульсовой режим при выполнении физических упражнений должен быть
таким, чтобы обеспечить физическую нагрузку для развития определенных
физических качеств. Длительный бег, кроссы при ЧСС 160–180 уд./мин.,
фронтальный и поточный методы организации выполнения упражнений
повышают уровень физической подготовленности учащихся.
Уроки спортивных игр имеют определенные особенности. Регулирование
физической нагрузки во время обучения и совершенствования приемов игры, в
учебных упражнениях, эстафетах, игровых упражнениях и учебных играх
затруднено. В то же время высокая эмоциональность уроков спортивных игр
способствует привлечению к занятиям тех учеников, у которых не
сформирован устойчивый интерес к регулярным занятиям физической
культурой. Это относится в первую очередь к девушкам.
В различных организационных формах занятий, подвижных и учебных играх,
других подобных упражнениях могут применяться различные способы
регулирования физической нагрузки.
Учебные упражнения и эстафеты отличаются тем, что способы
выполнения приемов игры, величины перемещений в упражнениях и в
эстафетах определяются учителем заранее. Определяются также количество
повторений упражнений и дистанция, которую пробегает каждый ученик в
эстафетах. Задача таких организационных форм занятий заключается в
закреплении и совершенствовании определенных учителем приемов игры.
Объем двигательной деятельности в данных формах упражнений может
регулироваться количественными показателями. В зависимости от количества
команд, на которые разделен класс, изменяется количество игроков в каждой
команде. В соответствии с этим будут меняться и количество выполненных
приемов в учебных упражнениях, дистанция пробегания в эстафетах на время,
отведенное для этих упражнений на уроке. Учитель может изменять их объем в
зависимости от степени освоения изучаемых приемов игры и уровня
345
физического развития учащихся, за счѐт изменения времени отдыха между
упражнениями.
В игровых упражнениях, подвижных и учебных играх содержание
образовательных
задач
изменяется.
Совершенствуются
вариативность
выполнения приемов, умение применять их в игре. Все действия направлены на
достижение определенной (локальной) цели, например, обыграть противника за
счет различных способов передач, подач, ведения мяча и обводки в волейболе,
футболе, баскетболе, гандболе. Для этого приемы игры выполняют в различных
сочетаниях, разнообразных условиях, в том числе с сопротивлением
соперников. В итоге действия игроков получают свое завершение в достижений
конечной цели: забить мяч в футбольные или гандбольные ворота, попасть в
баскетбольную корзину, направить волейбольный мяч на площадку соперника.
Объем двигательной деятельности можно изменить различными способами.
Если увеличить количество мячей на группу занимающихся, то паузы между
выполнением приемов игры в подвижной или в учебной игре уменьшаются.
Увеличивать количество мячей на группу учеников можно и в упражнениях с
попаданием в цель. Тогда эти упражнения будут выполняться поточно,
позволяя многократно решать основную задачу - совершенствовать приемы
забивания и забрасывания мяча.
Увеличение физической нагрузки на уроках спортивных игр, степень
воздействия еѐ на занимающихся должны постоянно контролироваться
учителем. Наиболее доступный способ контроля за состоянием организма
учащихся - наблюдение. Признаками утомления являются: учащение дыхания,
изменение окраски кожных покровов, повышенное потоотделение, снижение
двигательной активности.
При планировании индивидуальных физических нагрузок важно помнить
о соблюдении принципов постепенности и последовательности нагрузок.
Правильно спланировать физическую нагрузку на индивидуальных занятиях
можно только в том случае, если занимающийся будет своевременно получать
346
информацию об утомлении. Самым верным признаком утомления являются
показатели пульса. ЧСС для каждого человека индивидуальна. Условно
принято считать нормальной нагрузку, вызывающую повышение пульса до
120–160 уд./мин.
Хорошим показателем тренированности является ЧСС в состоянии покоя.
Пульс в состоянии покоя, равный 48–60 уд./мин., оценивается как отличный;
60–74 уд./мин. – как хороший; 74–89 уд./мин. – как удовлетворительный; более
90 уд./мин. – как неудовлетворительный.
Во врачебно-педагогической практике принято определять состояние
занимающихся по восстановлению их пульса, частоте и глубине дыхания.
Кроме
того,
можно
рекомендовать
ортостатическую
пробу,
которая
заключается в измерении пульса сначала в положении лежа за 1 мин., а затем в
положении стоя. Если разница ЧСС между измерениями составляет более 20
уд./мин., то это можно расценивать как ухудшение состояния организма:
возможно, двигательная нагрузка во время занятий была слишком высокой.
Однако измерение пульса в состоянии покоя не всегда может показать
отклонения в деятельности сердечно-сосудистой системы. Чтобы определить
их, используют функциональные пробы, которые имеют различные нагрузки
(например,
20
приседаний
за
30 сек., трехминутный бег на месте и др.).
Список литературы:
1. Копылов Ю.А. Журнал "Физическая культура в школе", 2012, №8.
2. Лях В. И., Зданевич А. А., Физическая культура., 11 кл., Методическое пособие.
Базовый уровень / В. И. Лях, А. А. Зданевич; под общ. ред. В. И. Ляха. — 7-е
изд. — М.: Просвещение, 2010.
347
Матвеева Е. С.,
научный руководитель: Алдакушева А.Б.,к.э.н., доцент,
Академия ИМСИТ, г. Краснодар
Формирование кадрового потенциала в органах местного
самоуправления: опыт Краснодарского края
В статье рассмотрены проблемы формирования кадрового потенциала в
органах местного самоуправления. Выделены причины низкого трудоустройства выпускников специальности (направления) «Государственное и муниципальное управление» на муниципальную службу. Рассмотрен опыт организации
практики (стажировки) студентов по Краснодарскому краю. - 86 - Научные статьи и доклады The article deals with the problems of human resource capacity in
local government. Are the causes of low employment of graduates majoring in (direction) «State and municipal management» for municipal service. The experience of
organization of students (internships) for the Krasnodar territory. Ключевые слова:
кадры, резерв, государственная гражданская служба, муниципальная служба,
практика. Keywords: frames, reserve, civilian public service, municipal service,
practice. В условиях совершенствования системы государственного управления
и развития местного самоуправления особо актуальным является проблема
формирования кадрового потенциала и обеспечение системности практической
подготовки кадров, способных эффективно работать в органах государственного и муниципального управления. Особое значение проблема подготовки и переподготовки работников органов местного самоуправления и муниципальных
организаций приобретает в условиях модернизации экономики и управления,
реформы бюджетных учреждений и совершенствования системы оказания государственных и муниципальных услуг. Создание двухуровневой модели местного самоуправления неизбежно повлекло потребность в привлечении на службу в органы местного самоуправления новых квалифицированных кадров, способных обеспечивать решение вопросов местного значения. Вместе с тем,
именно на местном уровне по объективным причинам наиболее остро ощуща348
ется кадровый голод. Муниципальная служба не является достаточно привлекательной для высококвалифицированных специалистов. Эффективной мерой
устранения это проблемы является формирование кадрового резерва на муниципальном уровне. Основной элемент работы с кадрами - формирование резерва, т.е. поиск и подготовка талантливых служащих и руководите- лей, обеспечение условий для постоянного роста их квалификации и максимального использования их возможностей. Резерв создается с целью обеспечения стабильности всех звеньев муниципальной службы, высокой эффективности исполнения муниципальных должностей, стимулом повышения профессионализма и
деловой активности муниципальных служащих. Работа по формированию резерва кадров обеспечивает: своевременное удовлетворение дополнительной потребности в кадрах муниципальных служащих всех категорий в соответствии с
утвержденным реестром муниципальных должностей; качественный подбор и
целенаправленную подготовку кандидатов на выдвижение в резерв; проверку
готовности муниципального служащего, за- численного в резерв, к исполнению
обязанностей по муниципальной должности, планируемой к замещению; сокращение периода адаптации муниципальных служащих, вновь назначенных на
более высокие муниципальные должности; повышение профессионализма и
улучшение качественного состава квалификационной структуры кадров муниципальных служащих. Работа по формированию и подготовке резерва кадров
муниципальных служащих строится в соответствии с Федеральным законом «О
муниципальной службе в РФ», законами субъектов РФ о муниципальной службе и другими нормативными правовыми актами, не противоречащими действующему законодательству. Система работы с резервом кадров имеет множество форм. Используется многоступенчатый отбор кадров резерва по заранее
разработанной программе, организуются необходимый контроль и помощь со
стороны руководителей и коллективов, выполняются поручения, выходящие за
пределы служебных обязанностей, проводятся, стажировки, используются
учебные мероприятия. В Краснодарском крае создана развитая система подго349
товки кадров в системе высшего профессионального образования. Вместе с тем,
по отдельным направлениям трудоустройство выпускников по избранной специальности составляет очень низкий процент, например, по специальности
«Государственное и муниципальное управление» в 10 образовательных учреждениях высшего профессионального образования края, имеющих государственную аккредитацию, в настоящее время обучаются 5 тысяч человек, в том
числе 800 человек - на бюджетной основе, трудоустройство выпускников, получивших высшее образование по указанной специальности от 15 до 53 процентов по разным вузам . Основные причины такого низкого трудоустройства
по выбранной специальности: - 87 - Конференция РМА - требование к стажу
работы, а у выпускника очной формы он, как правило, отсутствует; - недостаточное взаимодействие между вузами и студентами, с одной стороны, и будущими работодателями - с другой; - небольшой процент обучающихся по целевому направлению или в рамках целевой контрактной подготовки; - невысокий
уровень практической подготовки студентов с использованием стажировки на
будущем месте работы. Учитывая все эти проблемы, Законода- тельным Собранием Краснодарского края принято постановление от 25 марта 2009 года №
1234-П «Об утверждении Положения об организации и проведении практики
(стажировки) студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования, имеющих государственную аккредитацию, в государственных органах Краснодарского края». В Законодатель- ном Собрании Краснодарского края в 2009 году организована и проводится практика (стажировка)
студентов, обучающихся по специальности «Государственное и муниципальное
управление», предусматривающая последующее получение свидетельства, дающего право без предъявления требований к стажу государственной гражданской службы или стажу (опыту) работы по специальности участвовать в конкурсе на замещение вакантной должности государственной гражданской службы, и как следствие - возможность включения в кадровый резерв. Первый опыт
организации и проведения практики (стажировки) студентов показал необхо350
димость его распространения в других органах власти Краснодарского края и
органах местного самоуправления муниципальных образований Краснодарского края. В целях эффективной подготовки студентов по специальности и
направлению бакалавриата «Государственное и муниципальное управление»,
обеспечения практической направленности учебного процесса, усиления взаимодействия органов местного самоуправления муниципальных образований
Краснодарского края и вузов Краснодарского края, а также создания единой системы прохождения студентами вузов практики (стажировки) в органах местного самоуправления муниципальных образований Краснодарского края, Законодательное Собрание Краснодарского края рекомендовало органам местного
самоуправления муниципальных образований Краснодарского края, ректорам
вузов Краснодарского края применять опыт Законодательного Собрания Краснодарского края по организации и проведению практики (стажировки) студентов вузов Краснодарского края . В ходе реализации Постановления ЗСК от 22
апреля 2009 г. № 1300–П «Об организации практики (стажировки) студентов,
обучающихся по специальности «Государственное и муниципальное управление», в органах местного самоуправления муниципальных образований Краснодарского края» сформирован банк данных о студентах, обучающихся по данному направлению, в разрезе муниципальных образований; проведен комплекс
мероприятий, направленных на решение вопросов, связанных с обеспечением
взаимодействия органов местного самоуправления муниципальных образований Краснодарского края с вузами Краснодарского края, предусмотрев создание правовых и организационных основ единой системы, прохождения практики (стажировки) студентов в органах местного самоуправления муниципальных
образований Краснодарского края по месту их жительства, в том числе: разработано положение об организации и проведении практики (стажировки) студентов в органах местного самоуправления муниципальных образований Краснодарского края; разработаны программы и составлены графики прохождения
практики (стажировки) студентов по каждому виду практики (ознакомительная,
351
учебная, производственная, пред- дипломная); согласованы списки студентов,
направляемых на практику (стажировку) в органы местного самоуправления
муниципальных образований Краснодарского края по месту их жительства; заключены договоры об организации и проведении практики (стажировки) студентов (практика (стажировка) студента осуществляется на основании трехстороннего договора, заключаемого между ЗСК (или Администрацией муниципального образования по месту проживания студента), вузом и студентом). Положительное решение аттестационной комиссии по результатам прохождения
практики (стажировки) студентами и итоговой аттестации служит основанием
для выдачи свидетельства о прохождении практики (стажировки), дающего
право поступления на государственную гражданскую и муниципальную службу
Краснодарского - 88 - Научные статьи и доклады края на должности, относящиеся к ведущей группе должностей, без предъявления требований к стажу государственной гражданской и муниципальной службы или стажу (опыту) работы
по специальности. Основными нормативными документами, регулирующими
организацию практики (стажировки) студентов специальности (на- правления)
«Государственное и муниципальное управление» являются: 1. Постановление
ЗСК от 25 марта 2009 года № 1234-П «Об утверждении Положения об организации и проведении практики (стажировки) студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования, имеющих государственную
аккредитацию, в государственных органах Краснодарского края» 2. Постановление ЗСК от 22 апреля 2009 г. № 1300–П «Об организации практики (стажировки) студентов, обучающихся по специальности «Государственное и муниципальное управление», в органах местного самоуправления муниципальных
образований Краснодарского края.
352
Медведева В. Г.,
научный руководитель: Алдакушева А.Б.,к.э.н., доцент,
Академия ИМСИТ, г. Краснодар
Функциональные области логистики
Логистика — управление материальными потоками в сферах производства и обращения.
В настоящее время коммерческие отношения формируются в условиях
высокой конкуренции, неопределенности и неустойчивости рыночной среды.
Для того чтобы добиться успеха в предпринимательской деятельности, уже недостаточно использовать лишь маркетинговые подходы, требуется применение
современных высокоэффективных способов и методов управления потоковыми
процессами. Наиболее прогрессивным научно-прикладным направлением в
данной области является логистика.
Возрастающий интерес со стороны предпринимателей к логистике обусловлен потенциальными возможностями повышения эффективности функционирования материалопроводящих систем. Практика показывает, что компании,
использующие логистику добились преимущества перед конкурентами и значительно увеличили прибыль за счет снижения затрат связанные с сокращением производственных издержек в области ресурсного потенциала. Прохождение товара по различным техническим операциям производственного процесса
занимает около 90% всех временных затрат. Применение логистики позволяет
существенно сократить временной интервал на всех стадиях производственного
цикла. Сокращение времени происходит в первую очередь в производственном
процессе между приобретением сырья, материалов и доставкой готового продукта потребителю.
Эффективность функционирования предприятия, использующего логистику достигается в основном за счет:
резкого снижения себестоимости товара;
повышения надежности и качества поставок.
353
Особенность логистики заключается в системном рассмотрении совокупности всех звеньев производственного процесса с позиций единой материалопроизводственной цепи, которая имеет название "логистическая система". Взаимодействие отдельных звеньев этой цепи осуществляется на техническом,
технологическом, экономическом, финансовом, методологическом и других
уровнях интеграции. Сокращение затрат на ресурсы и минимизация временных
затрат достигается за счет оптимизации сквозного управления материальными
и информационными потоками.
Информационные потоки возникают там, где есть материальные потоки и являются характеристикой этих материальных потоков. Поэтому использование
термина материальные потоки предполагает наличие информационных потоков
и оптимизация управления затрагивает как материальные, так и информационные потоки. Использование логистики ускоряет процесс получения информации и повышает уровень обслуживания производственного процесса.
Схематическое изображение материального потока можно представить в
следующем виде
Заготовка
производство
распределительный центр
потребитель
Применение логистики на одном предприятии предполагает тесное взаимодействие с партнером/покупателем, которое направлено на принятие обязательств по сокращению издержек и точном выполнении своих обязательств перед партнером.
Основу успешной деятельности при использовании логистического подхода составляют принципы, предполагающие высокую степень согласованности участников товародвижения в области технической оснащенности грузоперерабатывающих систем.
При организации логистики на предприятии должны выполняться шесть
правил:
1. груз - нужный товар;
2. качество - необходимого качества;
354
3. количество - в необходимом количестве;
4. время - должен быть доставлен в нужное время;
5. место - в нужное место;
6. затраты - с минимальными затратами.
Если эти шесть правил выполняются, то цель логистической деятельности
считается достигнутой
1.6. Функциональные области логистики.
Выделяют пять основных функциональных областей логистики:
1. Закупочная логистика — решает вопросы связанные с обеспечением
предприятия сырьем и материалами. Проводиться анализ среди поставщиков, заключаются договора и контролируется их исполнение. Используется механизм взаимодействия на поставщика в случае нарушения
условий поставки и принимаются оперативные меры по исправлению
сложившейся ситуации. Область взаимодействия, составляющей основное содержание закупочной логистики, определяется условиями договора
с поставщиками и составом функций службы снабжения внутри предприятия.
2. Производственная логистика — решает задачи создания материальных
благ или оказания материальных услуг. Основной объем работ выполняется в пределах территории одного предприятия. Участники производственного процесса взаимодействуют между собой не в результате заключенных договоров, а в результате решений, принимаемых системой
управления предприятием.
3. Распределительная логистика — решает задачи реализации готовой продукции. Для решения этих задач используют два варианта продвижения
готовой продукции: реализацией занимаются сами производители
и торгово-посреднические предприятия.
4. Транспортная логистика — решает вопросы управления материального
потока на транспортных участках. Транспортные работы, выполняемые
355
в процессе доведения материального потока от первичного источника
сырья до конечного потребителя. Транспортные операции, осуществляемые логистикой можно разделить на две большие группы, выполняемых:
o
Специальными транспортными организациями (транспорт общего
пользования)
o
Транспортом, находящимся в собственности производителя готовой продукции (нетранспортных предприятий)
Транспортная логистика не имеет четких границ. Она может применяется
при любых перевозках.
5. Информационная логистика — рационализирует организацию движения
информационных потоков. Информационные системы обеспечивают
управление материальными потоками, используя микропроцессорную
технику, информационные технологии и другие составляющие процесса
информатизации, добиваясь эффективного управления информационными потоками.
Информационная логистика тесно переплетена со всеми функциональными областями логистики.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Список литературы:
Гаджинский, А.М. Логистика: Учебник для вузов. - М.: ИДД "Дашков и К",
2010. - 326с.
Голиков Е.А. Маркетинг и логистика. - М.: Издательский дом "Дашков и
Ко", 2009. - 412с.
Кибанов, А.Я. Проектирование функциональных взаимосвязей структурных
подразделений производственных объединений. - М.: Экономика, 2010. 260 с.
Костина О.В. Развитие сбытовых организаций и систем в современных
условиях / Костина О.В. /Сборник научных трудов СПбГАУ. СПб.: Изд.
СПбГУ. 2009 - 106с.
Костоглодов Д.Д., Харисова Л.М. Распределительная логистика. - Ростов
н/Д.: Экспертное бюро, 2008. - 127с.
Марков, С.Г. Совершенствование логистической системы управления
предприятия. - М.: Наука, 2008. - 420 с.
356
Мифтахова А. Ф.,
ФГБОУ ВПО УГНТУ, филиал в г. Стерлитамаке, г. Стерлимак
Роль мотивации при изучении иностранного языка
Аннотация. В статье рассматривается проблема повышения мотивации
как условия подготовки лингвокомпетентного специалиста сегодняшнего дня.
Предложены определения мотивации. Определены факторы и условия формирования мотивации к изучению языка. Показана возможность создания мотивации как желания выполнять определѐнную задачу.
Ключевые слова: мотивация к учению, лингвокомпетентный, внутренняя и внешняя мотивации, факторы и условия формирования.
Владение иностранным языком в настоящее время становится неотъемлемым показателем профессиональной компетентности современного специалиста любого профиля. Стремление к практическому владению языком возрастает в наше время, поскольку увеличиваются масштабы профессиональной мобильности, получил развитие массовый туризм, усилились процессы образовательной миграции. Но в период обучения у студентов обычно отсутствует мотивация к изучению языка, а возможные перспективы его использования в будущей профессиональной деятельности им пока неясны.
Следует отметить, что студенты неязыковых вузов прежде всего ориентированы на дисциплины специальности. У одних технический склад ума, другим
сложно даются иностранные языки и другие гуманитарные дисциплины. Поэтому часто студенты ставят иностранный язык на последнее место в списке
важных дисциплин, не придавая ему большого значения. Однако уже на старших курсах они начинают понимать, что английский язык становится средством освоения опыта и передовых знаний, необходимым инструментом профессионального развития, а академическая мобильность – одним из способов
подготовить себя к карьере. Следовательно, важно применять все возможности,
357
в том числе методы и приемы обучения иностранному языку, мотивирующие
студента к лучшему усваиванию изучаемой дисциплины.
Под мотивацией следует понимать организацию учебной деятельности,
направленной на более глубокое изучение дисциплины, совершенствование и
стремление развивать потребности познания. При этом необходимо создавать
условия в образовательной деятельности, способствующие развитию у студента
высокого уровня познавательного интереса к изучению английского языка [7].
Согласно определению И.А. Зимней, «мотив — это то, что определяет,
стимулирует, побуждает человека к совершению какого-нибудь действия,
включенного в определенную этим мотивом деятельность» [1]. Поэтому «понятие деятельности необходимо связывать с понятием мотива. Деятельности без
мотива не бывает». С.Л. Рубинштейн считает: «Всякое действие исходит из мотива, т. е. побуждающего к действию переживания чего-то значимого, что придает данному действию смысл для индивида» [6]. Таким образом, деятельность
и мотив взаимосвязаны.
Наиболее полным является определение мотива, предложенное одним из
ведущих исследователей — Л.И. Божович. По ее мнению, «мотив — это то, ради чего осуществляется деятельность. В качестве мотива могут выступать
предметы внешнего мира, представления, идеи, чувства и переживания. Словом, все то, в чем нашла свое воплощение потребность».
Термин «мотив» определяется нами как побуждение человека к учению,
используя доводы в пользу возможности изучения языка, устраняя страх и неуверенность в своих знаниях [2, с. 92].
По Е. И. Пассову, мотивация изучения иностранного языка может быть
внешней и внутренней [5, с. 186]. Внешнюю мотивацию определяют широкая
социальная мотивация и мотивация, связанная с перспективами развития личности. Социальную мотивацию изучения иностранного языка составляют наличие данной дисциплины в программе (так считают 40% опрошенных), высокий
рейтинг для участия в конкурсах и программах международного обмена, в сту358
денческих проектах и грантах (57,2%), примеры успешных студентовсокурсников с высоким уровнем владения языком, эффективно применяющих
его на практике (39,6 %), желание поехать учиться за границу, приобрести опыт
иноязычного общения для дальнейшей карьеры и найти интересную, перспективную, высокооплачиваемую работу (96,8%), общение с иностранными коллегами на профессиональные темы в будущем (84,7%). Эти факторы относятся к
мотивации, связанной с перспективным развитием личности, а именно формированием и развитием профессиональных компетенций, освоением новых знаний и опыта.
Внутренняя мотивация определяется коммуникативной мотивацией и мотивацией, порождаемой преимущественно самой учебной деятельностью. В результате опроса, проведѐнного нами в филиале ФГБОУ ВПО «Уфимский государственный нефтяной технический университет» в г. Стерлитамаке, выяснилось, что 35,7% студентов хотят общаться с сокурсниками на занятиях, участвовать в проектной деятельности, дебатах на иностранном языке, обсуждать и
находить решения и т.д., а в будущем – с иностранными коллегами на профессиональные темы; 45% - общаться с сокурсниками, используя современные информационные технологии (чат, форум, электронную почту и т.д.); 56,3% студентов изучают английский язык, чтобы читать оригинальные научные тексты
и статьи по специальности с интернет - источников, представленных в значительной степени на английском языке.
Анализ условий повышения мотивации показывает, что необходимо стимулировать у обучающихся появление желания выполнять определѐнную задачу по достижению конкретной цели. Главным условием при этом должно быть
развитие положительного отношения к иноязычной подготовке обучающихся и
формирование их специальных профессионально-значимых качеств. Уровень
мотивации может быть обусловлен присутствием в учебном процессе и в деятельности обучаемого следующих факторов: 1) ясности цели; 2) результативности; 3) общения; 4) игровой деятельности; 5) профессиональной ориентации.
359
Необходим учѐт специфики профессиональной подготовки студентов с содержанием обучения, адекватным личным интересам и потребностям студентов,
поскольку не все студенты отличаются положительной профессиональной
направленностью. Часть их выбрала профессию случайно, не имея о ней полного представления и даже с негативным отношением к профессии. Мотивация их
выбора обусловлена, как правило, общественной ценностью самого высшего
образования, а не интересом к конкретной профессии [3, с.252].
Чтобы обучение было принято студентами и обеспечило им мотивацию,
необходимо добиваться активного участия студентов в познавательной деятельности по освоению дисциплины. Создание мотивации требует, чтобы обучение не было абстрактным, оторванным от жизни, оно должно отражать элементы будущей профессиональной деятельности, объяснять и показывать
необходимость и возможность, а также перспективы изучения как иностранного языка, так и специальности.
Это особенно важно, поскольку не все студенты отличаются положительной профессиональной направленностью.
Положительная профессиональная направленность в комплексе с применением передовых методик и технологий, личностного и дифференцированного
подходов к обучаемым способствует выравниванию знаний студентов и овладению ими требуемыми навыками и умениями. Потребности зарождаются в
связи с эмоционально-чувственными впечатлениями, которые вызываются
предметами, действиями, поступками, а еѐ торможение с разрушением побудительного и оценочного компонентов [4, с.63].
Профессиональная направленность студента складывается из его привлекательности различных аспектов профессиональной деятельности, еѐ содержания и условий осуществления (возможность творчества, работа с людьми, соответствие способностям и характеру, заработная плата).
Учебная деятельность, по мнению В.А. Якунина, наполняется профессиональным смыслом, содержанием, отношением обучающихся к профессии и к
360
учению как к средству достижения целей обучения и достижения будущих
профессиональных успехов.
В общей структуре мотивации учебной деятельности можно выделить два
вида мотивов, тесно связанных между собой. К первому виду мы относим социальные мотивы, обусловленные отношением студента к профессиональному
и карьерному росту как внутренней позицией студента. Второй вид формируют
мотивы, связанные с содержательной и организационной стороной процесса
обучения, т.е. познавательные и коммуникативные мотивы учебной деятельности. Задача преподавателя состоит в учѐте индивидуальных, личностно значимых мотивов, а также в поддержании и развитии познавательного и коммуникативного мотивов, определяющих стремление студента к получению знаний и
последующему обмену ими с партнѐрами по общению, стимулирующих их желание профессионального и карьерного роста.
Следовательно, понимание сути потребности в изучении иностранного
языка обоими субъектами учебного процесса принципиально важно для успешной его организации.
Значимым фактором в достижении этой цели является создание ситуаций
успеха, чтобы результаты его деятельности осознавались им как значимые, информированность о профессии, которая становится фактором формирования
положительного или отрицательного отношения к ней.
Итак, анализ литературы, результатов анкетирования и беседы со студентами и преподавателями показывают, что ведущей остается внешняя мотивация, которая поддерживается созданными условиями. В то же время внутреннюю мотивацию поддерживают и развивают такие меры как использование современных методов обучения – коммуникативнo-деятельностного, центрированного на студенте, игрового и т.д.
Практика осуществления любой деятельности, обучения иностранному
языку в том числе, показывает, что оно возможно на основе создания мотивации как желания выполнять определѐнную задачу. Для этого важно соблюдение
361
всех факторов и условий, способствующих созданию устойчивой мотивации к
изучению дисциплины в тесной связи со специальность.
Список литературы:
1. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Москва, 1986. с. 130–134.
2. Макаев Х.Ф. Мотивация как главный фактор подготовки лингвокомпетентного специалиста // Научно-теоретический журнал «Учѐные записки университета имени П.Ф. Лесгафта», С.-Петербург, № 12 (94), 2012. С. 92-96.
3. Макаев Х.Ф. Мотивация как условие формирования языковой компетенции
специалиста. / Казанская наука. № 12, 2012 г. – Казань: Изд-во Казанский Издательский Дом, 2012. – 320.
4. Макаев Х.Ф. Профилирование иноязычной подготовки студентов как фактор
повышения мотивации к профессиональному и карьерному росту: Монография.
– Уфа: Изд-во УГНТУ, 2007. – 112 С.
5. Пассов Е. И., Кузовлев В. П., Кузовлева Н. Е., Царькова В. Б. Мастерство и
личность учителя. На примере деятельности учителя иностранного языка:
учеб.пособие. Изд-е 2-е, испр., доп. М.: Флинта; Наука, 2001. 240 с.)
6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Москва, 1989. с. 111–112.
7. Фуфурина Т.А. Пути повышения мотивации при изучении английского языка
у студентов // МГТУ им. Н.Э. Баумана. Гуманитарный вестник, 2014, вып. 1.
URL: http://hmbul.bmstu.ru/catalog/pedagog/engped/156.html
362
Михеев Р. С., Антюфриева Л. А.,
МФТИ (ГУ), г. Долгопрудный
АО НИИМЭ, г. Зеленоград
Цифровая схема коррекции смещения нуля заданной точности
При проектировании аналого-цифровых преобразователей ключевым
элементом является компаратор. В связи с технологическим разбросом параметров элементов схемы при производстве наблюдается смещение нуля. Поэтому необходима схема коррекции смещения нуля.
При уменьшении минимальных топологических размеров аналоговые
элементы хуже поддаются масштабированию, поэтому разработчики стремятся
перевести большую часть обработки сигналов в цифровой вид. В частности
цифровые схемы служат для анализа и коррекции смещения нуля компаратора.
В статье рассматривается один из вариантов цифровой схемы коррекции смещения нуля.
Описание:
Коррекция смещения нуля осуществляется за счет коррекции токов входного
каскада компаратора [1]. Точность цифровой коррекции смещения нуля задается количеством бит n, определяемым соотношением:
Voffmax – максимальное значение напряжения смещения нуля, определяется технологией и архитектурой компаратора.
d – точность подстройки компаратора, половина минимальной различимой разницы напряжений на входах компаратора, определяется необходимой разрешающей способностью компаратора.
Разница токов коррекции определяется следующим соотношением:
363
gm – крутизна транзисторов дифференциальной пары входного каскада, Voff –
напряжение
смещения
нуля
(принимает
значения
в
диапазоне
[-Voffmax;+Voffmax]).
Ток источника тока младшего бита коррекции I0 определяется соотношением:
Ток источника тока k-го бита коррекции Ik определяется соотношением:
Принципиальная схема коррекции смещения нуля компаратора изображена на
рис. 1. Ключи Kin1, Kin2, Kout служат для переключения фазы коррекции смещения нуля и фазы работы компаратора. K0 - Kn-1 переключают токи коррекции.
Рисунок 2 Принципиальная схема коррекции смещения нуля
Состоянием ключей K0, K1, …, Kn-1 управляют триггеры М, логическая схема
которого изображена на рис. 2. СT0, CT1, …, CTn-1 – сигнал, поступающий с nбитного счетчика.
364
Рисунок 3 Логическая схема триггера М
Принцип работы
Включение процесса коррекции происходит по дополнительному управляющему сигналу. В этот момент ключ Kin1 размыкает один из входов компаратора, а
Kin2 замыкает оба входа на опорное напряжение. Ключ Kout переключает выход компаратора в режим обратной связи. В начальный момент времени, счетчик обнулен и, следовательно, Icor1 = 0, а Icor2 = (2n-1)I0. Такая разница токов
коррекции гарантированно выводит компаратор из равновесия так, что на выходе компаратора устанавливается заведомо известное логическое значение С.
В процессе коррекции происходит последовательное выравнивание токов в
обоих плечах предусилителя, в чем и заключается принцип коррекции смещения нуля. В некоторый момент времени во время коррекции происходит переключение выхода компаратора в противоположное логическое значение, тогда
триггеры М запоминают мгновенное состояние счетчика и останавливают подстройку компаратора. После этого коррекция считается выполненной.
По выключении процесса коррекции ключ Kin2 размыкает входы компаратора, Kin1 восстанавливает подключение одного из входов к аналоговой
шине входа, а Kout переключает выход компаратора в рабочий режим. Сигнал
C при этом поддерживается в положении, обеспечивающим хранение информации в триггерах M.
Вывод:
Данная схема коррекции смещения нуля позволяет получать корректную работу компаратора вне зависимости от технологических разбросов и тепловых
дрейфов, отличающаяся тем, что с помощью задания количества бит позволяет
365
добиться необходимой точности коррекции. Данная схема коррекции была
успешно испробована в паре с динамическим компаратором[2].
Список литературы:
1. Chih-Hsiang Chang, Chih-Yi Hsiao, Ching-Yuan Yang ―A 1-GS/s CMOS 6-bit
Flash ADC with an Offset Calibrating Method‖, IEEE, 2008.
2. Masaya Miyahara, Yusuke Asada, Daehwa Paik and Akira Matsuzawa ―A LowNoise Self-Calibrating Dynamic Comparator for High-Speed ADCs‖, Proc. A-SSCC,
2008.
366
Наумова Е.А, Тен К. Ю.,
Санкт-Петербургский государственный морской технический университет,
г. Санкт-Петербург
Пути повышения достоверности финансовой отчетности в интересах
внешних пользователей
Бухгалтерская (финансовая) отчетность как единая система данных об
имущественном и финансовом положении организации используется внешними
и внутренними пользователями информации о деятельности организации в качестве основного источника при принятии управленческих решений. Адекватность управленческих решений и эффективность деятельности организации в
будущем зависит от достоверности и полноты отчетной информации. Недостоверная информация о финансовом положении и результатах деятельности организаций может повлечь принятие необоснованных решений, которые могут
обернуться серьезными экономическими потерями.
С одной стороны, достоверность отчетности может быть обеспечена, если
организации будут следовать всем правилам и принципам ее составления,
обеспечивать должное функционирование работы системы бухгалтерского учета и системы внутреннего контроля компании. С другой стороны, повышению
достоверности отчетности может способствовать проведение аудита, причем
наиболее значимая роль здесь отводится внешнему аудиту. Однако, в обоих
случаях повышения достоверности отчетности, речь идет о допущении и выявлении непреднамеренных искажений, а не ситуациях осознанного искажения
отчетности компаниями.
Внешние пользователи бухгалтерской отчетности ожидают, что она достоверна. Согласно п. 6 ПБУ 4/99 «Бухгалтерская отчетность организации» [3]
достоверной и полной считается бухгалтерская отчетность, сформированная
исходя из правил, установленных нормативными актами по бухгалтерскому
367
учету. В случае, когда предприятие подлежит обязательному аудиту [2, ст. 5],
суждение о достоверности отчетности выносит внешний аудитор.
По действующим нормативным документам [1,3] годовая бухгалтерская
отчетность установлена в следующем составе:
1.
бухгалтерский баланс;
2.
отчет о финансовых результатах;
3.
пояснения к бухгалтерскому балансу и отчету о финансовых ре-
зультатах:
•
отчет об изменениях капитала;
•
отчет о движении денежных средств;
•
приложения к бухгалтерскому балансу и отчету о финансовых ре-
зультатах.
Бухгалтерская отчетность подтверждается аудиторским заключением, если она в соответствии с требованиями законодательства подлежит обязательному аудиту, а также в том случае, когда организация самостоятельно приняла
решение о проведении аудита бухгалтерской отчетности.
В бухгалтерском учете существуют способы, благодаря которым можно
выявить ошибки и искажения в отчетности. К ним относятся:
1.
проверка форм отчетности и подтверждающих документов;
2.
устанавливается возможность ошибки между статьями активов и
пассивов, статьями прибылей и убытков;
3.
проверяются ошибки, связанные с налогообложением;
4.
проверяется правильность ведение бухгалтерского учета;
5.
к ошибкам также относится неполная отчетность. Типичные нару-
шения – отсутствие пояснений к бухгалтерской отчетности, ее неправильное
или неполное составление.
Этими же методами частично руководствуются аудиторы при проведении
проверки.
Рассмотрим применение нескольких из вышеперечисленных методов.
368
Проверка форм бухгалтерской (финансовой) отчетности заключается в
рассмотрении статей по каждому из отчетов и правильности их заполнения.
Все формы отчетности в той или иной мере сообщают информацию о финансовом положении предприятия, динамике финансового положения и финансовых результатах его деятельности (табл.1).
Таблица 1 – Перечень и содержание форм отчетности
Отчет
Что отражает
Какую дает информацию
Показатели
Какими ресурсами
обладает компания,
Бухгалтерский
Финансовое по-
источники их фор-
Активы, обяза-
баланс
ложение
мирования, ликвид-
тельства, капитал
ность, платежеспособность
Какими ресурсами
компания сможет
Отчет о финансовых результатах
Финансовые ре-
обладать в буду-
зультаты (при-
щем, в какие
быль или убыток)
направления вкла-
Доходы и расходы
дывать генерируемые ресурсы
Отчет о движе-
Изменение фи-
нии денежных
нансового поло-
средств
жения
Отчет об изменениях капитала
Динамика операционной, финансовой
и инвестиционной
деятельности
Отток и приток
денежных
средств
Изменения в соб-
За счет каких ис-
Поступление и
ственном капита-
точников сформи-
использование
ле
рован капитал, и на
капитала
369
какие цели он
направлен
Для того чтобы предприятия смогли достичь максимальной достоверности отчетности, Законом «О бухгалтерском учете» установлено, что обязательный экземпляр годовой бухгалтерской (финансовой) отчетности представляется
в течение трех месяцев после окончания отчетного периода [1, ст.18].
Отчетная информация, позволяющая пользователям оценить результаты
деятельности предприятия в прошлом и сделать обоснованные прогнозы его
будущего развития, считается уместной и надежной.
При проверке ведения бухгалтерского учета, необходимо, чтобы информация соответствовала определенным принципам построения бухгалтерской
(финансовой) отчетности, установленным действующим законодательством
(табл. 2.).
Таблица 2- Принципы составления отчетности
Принцип
Непрерывность деятельности
Пояснения
Предполагается, что у предприятия нет ни намерений, ни необходимости прекращать или существенно
сокращать свою деятельность в обозримом будущем.
Учетная политика предприятия не подвергается
Постоянство учетной
политики
каким-либо изменениям без явной необходимости. При
составлении отчетности обеспечиваются соблюдение и
преемственность одних и тех же процедур при отражении соответствующей информации.
Доходы (расходы) предприятия признаются и от-
Начисление
ражаются в момент их осуществления, а не по мере получения или выплаты денежных средств.
Соответствие
В отчетном периоде отражаются только те расходы, которые обусловили получение доходов в этом же
370
периоде.
Ресурсы и источники их формирования в отчетноСебестоимость (исто- сти показываются по себестоимости (т.е. стоимости пририческая стоимость) обретения или получения), а не текущей рыночной стоимости.
Существенность
Преобладание содержания над формой
Денежное измерение
Осмотрительность
(консерватизм)
Отчетность должна содержать информацию, полезную и существенную для принятия решений.
Результаты операций и сделок отражаются в соответствии с их экономическим содержанием и реальными
условиями проведения, а не формальной стороной.
Все данные в отчетности должны быть представлены в денежном измерении.
Предполагается соблюдение осторожности при отражении операций во избежание завышения активов или
доходов и занижения обязательств и расходов.
Соблюдение этих принципов при составлении отчетности позволяет избежать ошибок, тем самым повышая достоверность данных. Рассмотрим некоторые из них.
Информация признается существенной (значимой), если ее отсутствие
или неверная оценка не позволяет достоверно оценить финансовое состояние,
движение денежных средств или результаты деятельности предприятия.
Если существенность информации определять как свойство, характеризующее способность влиять на экономические решения пользователя такой информации (а у разных групп пользователей существенными являются различные показатели), то уровней существенности как предельных значений отклонений от показателей отчетности должно быть несколько. И это число уровней
существенности должно определяться числом групп пользователей и числом
показателей, существенных для каждой группы пользователя.
371
В международной практике аудита наиболее распространенными являются два подхода к определению уровня существенности:
1.
для компаний, публикующих свою отчетность;
2.
для компаний, не публикующих отчетность.
При первом подходе существенность рассчитывается как величина интервала 5–10 % выбранного показателя, и чаще всего таким показателем является нераспределенная прибыль.
Для других компаний, не публикующих свою отчетность, используются
другие показатели:
•
2 % оборотных активов или уставного капитала;
•
10 % нераспределенной прибыли отчетного периода;
•
0,5–3 % объема продаж.
При этом выбор конкретного показателя в пределах заданного интервала
уровня существенности может зависеть от соотношения показателя объема
продаж и прибыли.
Таким образом, на практике применяются два способа определения значений уровня существенности:
•
устанавливается единый показатель уровня существенности для ба-
зового показателя или показателей;
•
устанавливаются несколько значений уровня существенности – для
каждого базового показателя выбирается относительная величина существенности в виде конкретного процента или процентного ряда.
Этот критерий используется организациями для определения существенности ошибок, содержащихся в отчетности. Если найденные в отчетности неточности и искажения выше заданного уровня существенности, то финансовая
(бухгалтерская) отчетность должна быть признана недостоверной, если обнаружена и не исправлена существенная ошибка, хотя бы по одному существенному (значимому) аспекту отчетности [4].
372
Аудиторы же используют данный критерий для определения аудиторского риска. Чем выше будет установленный уровень существенности, тем ниже
аудиторский риск, и наоборот. Таким образом, можно сделать вывод, что при
правильном расчете критерия существенности, значительно сокращается вероятность того, что информация, содержащаяся в бухгалтерской отчетности, будет содержать ошибки и неточности.
Повышение достоверности бухгалтерской (финансовой) отчетности является одним из наиболее важных вопросов, обсуждаемых в бухгалтерском сообществе. Считается, что главными звеньями повышения качества и достоверности отчетности служат непосредственно само ведение бухгалтерского учета на
предприятии и внешний аудит. Характер и соотношение усилий в этих областях будут в значительной мере определять перспективы отчетности предприятий, ее достоверность, а также степень ее востребованности пользователями.
При этом большинство специалистов отдает приоритет в деле повышения
достоверности бухгалтерской отчетности бухгалтерскому учету, отводя аудиту
лишь вспомогательную роль. Косвенным подтверждением этого является количество публикаций, равно как и различных конгрессов и конференций по вопросам перехода на международные стандарты финансовой отчетности
(МСФО). Следует учесть, что для пользователей отчетности наиболее важным
является не само составление бухгалтерской отчетности (по МСФО, американским GAAP или по российским правилам), а риск ее возможной недостоверности, что может повлечь за собой принятие неправильных управленческих решений.
Таким образом, можно сделать вывод, что для повышения достоверности
данных, содержащихся в отчетности, необходимо совместное функционирование как аудита, так и бухгалтерского учета. При правильном и эффективном
построении работы этих двух систем можно с уверенностью предположить, что
информация, отраженная в бухгалтерской (финансовой) отчетности, достоверна, ее содержание подвержено жесткому контролю и мониторингу со стороны
373
бухгалтерской службы компании, системы внутреннего контроля и проверки
внешними аудиторами.
Список литературы:
1. Федеральный закон «О бухгалтерском учете» от 06.12.2011 г. № 402-ФЗ;
2. Федеральный закон «Об аудиторской деятельности» от 30.12.2008 г. № 307ФЗ;
3. Положение по бухгалтерскому учету «Бухгалтерская отчетность организации» (ПБУ 4/99), утв. приказом МФ РФ от 06.07.99 № 43н;
4. Положение по бухгалтерскому учету «Исправление ошибок в бухгалтерском
учете и отчетности» (ПБУ 22/2010), утв. приказом Минфина России от 28.06.
2010 № 63н.
374
Непарко А. А.,
научный руководитель: Алдакушева А.Б.,к.э.н., доцент,
Академия ИМСИТ, г. Краснодар
Сбытовая логистика
Сбытовая логистика — это комплекс взаимосвязанных функций, реализуемых в процессе распределения вещественного и сопутствующих ему потоков
между разными потребителями.
Сбытовая логистика называется также распределительной логистикой,
маркетинговой логистикой.
Основной целью сбытовой логистики является обеспечение доставки
нужных товаров в нужное место, в нужное время с оптимальными затратами.
Задачи сбытовой логистики:
-Доставить потребителю продукцию своевременно.
-Доставить потребителю продукцию в нужном количестве.
-Доставить потребителю продукцию без ущерба для ее качества.
-Доставить потребителю продукцию с минимальными затратами.
В процессе решения задач распределительной логистики необходимо
найти ответы на следующие вопросы:
-по какому каналу довести продукцию до потребителя;
-как упаковать продукцию;
-по какому маршруту отправить;
-нужна ли логистике сеть складов, если да, то какая, где и сколько;
-какой уровень обслуживания обеспечить, а также на ряд других вопросов.
Объектом изучения сбытовой логистики являются материальный и сопутствующие ему информационный, финансовый и сервисный потоки.
Субъектами сбытовой логистики являются участники сбытовой сети:
производители;
посреднические институты, агрегирующие разные функции
продвижения товарно-материального потока; конечные потребители.
375
Из них субъекты на микроуровне — это: отдел логистики; отдел сбыта;
склады; транспортный отдел; отдел информационного обеспечения; финансовый отдел; отдел стандартизации и качества.
На макроуровне: сбытовые организации; распределительные центры и
склады; транспортные организации; страховые компании; компании информационной поддержки; торговые организации; консультационные фирмы; потребительские союзы.
Функции сбытовой логистики
Все мнения по поводу функционального наполнения сбытовой логистики
сконцентрировались в двух подходах:
-состав основных и поддерживающих функций,
-идентификация и различие функций сбытовой логистики на микро и
макроуровнях.
Состав основных функций сбытовой логистики: сбыт, хранение, транспортировка.
Состав обеспечивающих функций : стандартизация, финансирование,
страхование от рисков, информационное и научное обеспечение, логистический
сервис.
Сбытовая логистика планирует и обеспечивает доставку продукции от
производителя к потребителям, то есть осуществляет:
-постоянное изучение потребительского спроса;
-изучение товаров, создаваемых конкурентами;
-сбор полной информации о товарах собственного производства;
-поиск реальных и потенциальных заказчиков, создание, поддержание и
развитие связей с ними;
-отбор каналов сбыта продукции, посредников;
-организацию поставок и их контроль;
-участие в формировании стратегии и тактики предприятия при планировании производства и затрат.
376
Существование же многочисленных способов организации сбыта позволяет наиболее полно использовать потенциал логистики.
Список литературы:
1. Гаджинский А.М. Основы логистики: Учебное пособие. - М.: Маркетинг,
2010.
2. Дегтяренко В.Н. Основы логистики и маркетинга: Учебное пособие / ГАС. Ростов, 2013.
3. Залманова М.Е. Сбытовая логистика: Учебное пособие / СГУ. - Саратов,
2012.
377
Новожилова С. В., Баранова К. С.,
ЯРГУ им. Демидова, г. Ярославль
Влияние нагрузок во время соревнований на психоэмоциональное состояние спортсменок-волейболисток
Исход спортивных соревнований зачастую определяется психологическими факторами, возможностями и резервами психики спортсмена. Чем о
на. Чем ответственнее соревнование, тем напряженнее спортивная борьба, тем большее значение приобретает психическое состояние и особенности личности спортсмена [1, С.388-389].
Б.А. Вяткин, Б.Дж. Кретти отмечали, что субъективная оценка
вероятности достижения цели основывается на отражении в сознании
спортсмена соотношения его возможностей и требований деятельности. [2,
С.58]. Неопределенность и значимость, присущие соревновательной ситуации,
а также уровень присущей спортсмену тревожности стимулирует развитие
состояния
тревоги,
возбуждения,
усиливающей
отличающийся
от
возбуждение
спортсмена.
оптимального,
может
Уровень
отрицательно
сказываться на выполнении недостаточно хорошо освоенных действий либо
заданий, требующих высокой координации и точности движений[3]. Удачи и
неудачи
выступлений
подготовленных
вызывают
спортсменов
бурные
нередко
эмоции,
приводят
которые
к
у
слабо
дезорганизации
соревновательной деятельности, а у сильных спортсменов вызывают подъем
настроения, уверенность в своих силах[4, С.45-46].
Психологическое состояние спортсмена важная составляющая соревновательной деятельности, поэтому проблема исследования влияния эмоционального состояния, раздражительности и стресса во время соревнований на эффективность спортивной деятельности является актуальной.
Для определения психоэмоционального состояния спортсменок мы проводили тестирование организма волейболисток непосредственно до и после соревнований. Метод тестирования был основан на воздействии на биологически
378
активную точку МС-7, расположенную на внутренней стороне запястья левой
руки, через которую ко всем органам посылается импульс микротока, вызывающий ответную реакцию. Исследование проводилось аппаратно-программным
комплексом ROFES E01C[5]. В эксперименте принимали участие 20 спортсменок от 18 до 34 лет, занимающихся волейболом 10-т лет и больше.
Была
составлена
таблица,
обобщающая
полученные
в
процессе
исследования результаты (см. табл. 1).
Таблица 1
Данные психоэмоционального состояния спортсменок-волейболисток,
полученные аппаратно-программным комплексом ROFES E01C
Среднее
Среднее
Т-
значение
значение
кри-
крит
признака до
признака
терий
?
эксперимен- после экспе- Стъю
Напряжение
та
римента
3,211+-0,099
2,947+-0,146
Т-
Tтабл
Ттабл
дента
-1,386 2,101
<
Не до-
компенса-
стове-
торных сил
рен
организма
(стрессовое
состояние) –
ситуативное
Признак
4,053+-0,184
4,263+-0,190
0,824
2,101
<
Не до-
Усталости /
стове-
Внутреннего
рен
эмоционального напряжения
379
Среднее
Среднее
Т-
значение
значение
кри-
крит
признака до
признака
терий
?
эксперимен- после экспе- Стъю
Признаки
та
римента
4,105+-0,074
4,000+-0,079
Т-
Tтабл
Ттабл
дента
-0,973 2,101
<
Не до-
Неврозов,
стове-
раздражи-
рен
тельности
В результате проведенного нами анализа было выявлено, что все 3
характеристики эмоционального состояния спортсменов не зависели от
нагрузки на них во время соревнований. Мы считаем, что спортсменки,
участвовавшие
в
эксперименте
имеют
достаточный
опыт
участия
в
соревнованиях данного ранга, в данном составе, что порождает уверенность в
своих силах, способствует более эффективному контролю за протеканием
эмоциональных процессов. Спортсменки хорошо тренированны, поэтому им
свойственны стенические эмоции, создающие предпосылки для мобилизации
сил в борьбе за победу, для использования резервов организма, в том числе и
психики.
Список литературы:
1. Раднагуруев Б. Особенности психологической подготовки борцов вольного
стиля к соревновательной деятельности // Человек в мире спорта: Новые идеи,
технологии, перспективы : Тез. докл. Междунар. конгр. - М., 1998. - Т. 2. - С.
388-389.
2. Вяткин Б. А. Управление психическим стрессом в спортивных
соревнованиях. - М.: Физкультураи спорт, 1981. - 112 с.
3. Влияние соревновательного стресса на качество деятельности спортсменов //
Информационный портал Библиотеки НОУ ВПО Академии ВЭГУ Web ИРБИС.
URL.: http://www.irbis.vegu.ru/repos/3903/HTML/0023.htm (дата обращения:
22.04.2015).
380
4. Попов А.Л. Спортивная психология [Электронный ресурс] : учеб. пособие
для физкультурных вузов / А.Л. Попов. – 4-е изд., стер. – М. : ФЛИНТА, 2013. –
159 с.
5. ROFES – здоровье в каждый дом // Официальный сайт аппаратнопрограммного комплекса ROFES E01C. URL.: http://www.rofes.ru/ (дата
обращения: 15.03.2015).
381
Осипова А. А.,
Московский государственный университет экономики, статистики и
информатики, г. Москва
Особенности словообразования английской новой лексики в сфере
СМИ
Ключевые слова: неология, способы словообразования, язык СМИ.
Неологизм – слово, значение или словосочетание, которое появилось в
языке недавно и еще не успело войти в печатные словари. Очень часто неологизмами являются слова или выражения, которые знакомы только определенным группам людей, но не знакомы остальным.
За последнее время английский язык пополнился количеством неологизмов, услышав которые еще несколько лет назад человек не понял бы, о чем
идет речь. Причина появления неологизмов состоит в быстром развитии науки,
техники, культуры, экономики, производственных отношений и других отраслей деятельности человека. Новизна слова является определяющим признаком
неологизма. Если неологизм употребляется достаточно часто, то он занимает
свое место в терминосистеме и становится равноправным термином.
В данной статье будут проанализированы основные особенности образования новых слов в сфере СМИ.
«Неологический бум» последних двух десятилетий наиболее ярко отражается в языке СМИ. Средства массовой информации приобретают всю большую популярность, поскольку быстро реагируют на изменения, происходящие
в современной жизни общества. Важно помнить, что зачастую крайне трудно
провести четкую грань между различными сферами употребления неологизмов,
поскольку неологизмы проникают в речь посредством их основного источника
– СМИ.
Каждое мотивированное слово принадлежит к тому или иному способу
образования. Современный английский язык располагает многими способами
словообразования неологизмов, к числу которых относятся аффиксация, сло382
восложение, аббревиация, семантическая деривация, конверсия, заимствования из других языков и т.д. Однако не все упомянутые способы применяются в одинаковой степени, и удельный вес каждого из них в процессе словообразования неодинаков. Рассмотрим способы образования неологизмов более
подробно.
По словам И.В. Горбуновой, образование слов при помощи суффиксов и
префиксов является наиболее продуктивным способом номинации в английском языке [3, с.15].
Под префиксацией понимается аффиксальный способ словообразования,
при
котором
словообразовательное
значение
выражается
с
помощью
префиксов.
Суффиксальные единицы более употребительны в повседневном общении, чем префиксальные единицы. Терминологизация является характерной
чертой современных аффиксов. Большая часть аффиксальных новообразований
относится к сфере науки. В основном это проявилось в физике и биологии.
Например, суффикс -ist используется для создания таких терминов, как: dozenalist (a person who believes society should switch to a base-12 counting system instead of the current base-10 system) – человек, который считает, что человечество
должно перейти на двенадцатеричную систему счисления вместо общепринятой десятичной [8]; eruptionist – «эрапционист», человек, который полагает, что
жизнь на Земле может быть уничтожена массовыми извержениями вулканов.
Это слово часто использовалось в XVIII и XIX веках в значении «специалист по
вулканам, вулканолог» (volcanologist) [6, с. 125].
К примерам образования неологизмов аффиксальным способом также относятся:
selfie (сущ.): фотографирование себя на телефон и цифровую каме-
footsie (сущ.): фотография своей стопы;
legsie (сущ.): фотография своих ног;
ру;
383
placist (сущ.): «плейсист»; человек, который дискриминирует людей
по месту их жительства;
disconnectionist (сущ.; disconnection + ist) «разъединитель», сторон-
ник проведения времени вне Интернета, особенно с целью умственного и духовного оздоровления [6, с.124].
По утверждению И.В. Горбуновой, «в настоящее время наиболее продуктивными в английском языке являются такие словообразовательные механизмы
как словосложение, компрессия и словопроизводство» [3,с.15]. Чаще всего
неологизмы образуются способом словосложения. Создание новых лексических единиц путем словосложения – один из наиболее распространенных и
универсальных способов образования неологизмов [4,с.144]. Слова, появляющиеся в результате словосложения, принято называть словами-слитками, или
блендами. Неологизмы могут образовываться при помощи двух основных разновидностей словосложения:
1)
сложения слов: blamestorm (on the pattern of brainstorm) «group dis-
cussion regarding the assigning of responsibility for a failure or mistake» (совещание, на котором обсуждают причины провала какого-либо мероприятия);
2)
усечения (сложения слогов, морфем или осколков морфем) – afflu-
ential (blend of affluent and influential) – «rich and socially influential» (богатый и
влиятельный) [5,с.156].
Примером образования неологизмов
путем словосложения являются
слова:
threenager (сущ.; three + teenager) – «тринэйджер», ребенок, пере-
живающий так называемый «кризис трех лет», который по своим проявлениям
напоминает подростковый бунт;
practocalypse (сущ.; practice + apocapypse) – «практокалипсис», тре-
нировка, при которой моделируется катастрофическая ситуация, особенно отключение Интернета;
384
gluten-freegan (сущ.; gluten-free + vegan) – «глютен-фриган», чело-
век, придерживающийся веганской диеты без глютена (белок, содержащийся в
злаковых растениях);
bashtag (сущ., bash + hashtag, the use of a corporation‘s Twitter hashtag
to bash the company‘s products) – термин бэштег был создан для описания ситуаций, в которых корпоративные социальные хэштеги Твиттера используются
для критики компании;
carbicide (сущ.; carb(ohydrate)s + suicide, юмор.) – карбицид (ср. су-
ицид), поедание слишком большого количества углеводов, что вредно для здоровья;
agflation (сущ.; agriculture + inflation, inflation driven predominantly
by rising prices for agricultural products) – (агфляция) процесс опережающего
увеличения цены на сельскохозяйственную продукцию;
infobesity (сущ.; information + obesity) – «инфоожирение», информа-
ционная перегрузка;
fatberg (сущ.; fat + iceberg) – «фэтберг», огромный кусок пищевого
жира, смешанного с непищевыми отходами, обнаруженный в сточных водах
Лондона [6,с.124].
Среди существующих способов образования неологизмов выделяется такой способ, как аббревиация, т.е. изложение слов начальными буквами или звуками. Например:
EDC – explosive detection canine: собака, натренированная находить
по запаху взрывчатые вещества;
GPU – graphics processing unit: процессор, используемый в основ-
ном для функций 3Д;
ICYMI – in case you missed it: в случае, если вы это пропустили
(принято в Интернете и текстовых сообщениях);
385
LAT – living apart together: живущие вместе-раздельно – ситуация,
когда гражданские супруги живут в разных домах;
LDR – long distance relationship: отношения на расстоянии [6,с.125];
Акронимом называется аббревиатура, образованная путем сложения
начальных букв слов или словосочетаний и произносимая как единое целое.
Например, слово BOGOF (buy one, get one free), произносимое как [bɒgɒf]
[5,с.157]; JOMO – joy of missing out – безразличие на то, что делают или говорят
другие люди [7].
Еще одним способом образования неологизмов является семантическая
деривация, т.е. процесс появления у слова нового значения.
Так, например, слово Java (индонезийский остров) со временем стало использоваться как название одного из сортов кофе, выращиваемого в Индонезии,
а в настоящее время Java — это еще и один из языков программирования, создателей которого натолкнула на мысль использовать это наименование как раз
чашечка кофе Java [5,с.157].
Заслуживает внимания выражение hold the line (не вешать трубку) в новом контексте, где оно приобретает значение: сдерживать наступление инфляции, проводить правительственные антиинфляционные мероприятия [1,с.48].
Рассмотрим еще несколько примеров неологизмов, образованных данным
способом. Например, существительное сubanization – кубанизация, т.е. ситуация, когда люди много лет пользуются одним автомобилем и редко покупают
новый, образовано суффиксальным способом от глагола to cubanize – кубанизировать, сделать кубинским по качеству, при этом значение слова переосмыслилось и сузилось; unicorn (сущ.) – единорог; в новом значении – высокотехнологическая компания, созданная менее десяти лет назад и стоящая больше миллиарда долларов; backfire effect (the strengthening of a person‘s belief in a false
idea by presenting evidence against that idea) – убежденность человека в правдоподобности ложной информации и предоставление доказательства в обратном.
386
Наряду с другими способами образования неологизмов также выделяют
конверсию. Под конверсией понимается переход слова из одной части речи в
другую без изменения его начальной формы. В словаре трудно найти такие
слова, поскольку зачастую они не зафиксированы в нем. В этом случае понять
значение нового слова мы можем по контексту, применяя прием сопоставления
данного слова с исходным существительным, а также по функции, выполняемой этим предметом.
Например, предлог up в разговорной речи приобрел значение потенциальный покупатель, употребляемое как существительное:
The hottest salesman always turns a looker into an up. Заинтересован-
ный продавец всегда превратит стороннего наблюдателя в потенциального покупателя.
В современном английском языке высока вероятность появления слов в
качестве определения, а также в качестве других частей речи. Например:
IP-thief — человек, который посягает на интеллектуальную соб-
ственность (intellectual property);
Must dos – неотложные дела;
Don’t know voter – колеблющийся избиратель [1,с.50].
Заимствования из других языков являются не самым распространенным
способом появления неологизмов. Данный способ характеризуется тем, что
наряду с предметом или понятием заимствуется и название слова. Нередко новые предметы или понятия, заимствованные в других странах, входят в обиход
как иностранные слова. Такие заимствования по отношению к языку реципиенту также рассматриваются как неологизмы (Розен Е.В., Мисуно Е.А., Шаблыгина И.В.).
В настоящее время английский язык является самым востребованным и
популярным языком. Очевидно, что из английского языка больше, чем из какого-либо другого языка, заимствуются новые слова, но и сам он активно попол-
387
няется за счет других мировых языков, преимущественно испанского, арабского, японского, китайского. Например:
chalupa (from Spanish) – a fried tortilla in the shape of a boat, with a
spicy filling – жареная лепешка в форме лодочки с острой начинкой;
jihadi (from Arabic) – a person involved in a jihad (Islamic holly war) –
человек, вовлеченный в джихад (священная война ислама) [5,с.157].
К примерам заимствованных слов также относятся: tycoon, pundit. Хотя
по-японски слово tycoon означает «великий принц» или «главнокомандующий»,
в английском языке оно прижилось со значением очень богатого и влиятельного человека – «промышленного магната». Слово pundit пришло из языка хинди,
где оно обозначает индуса, знающего санскрит, философию, юриспруденцию.
В языке прессы слово употребляется со значением «мудрец, умник» [9].
Таким образом, при переводе и установлении значений новых слов важную роль играет способ образования неологизмов. В последнее время в английском языке прослеживается большое многообразие способов образования
неологизмов. Основная задача словообразования заключается в изучении формальных, семантических, генетических и других закономерностей, а также особенностей образования неологических единиц, возникающих в процессе развития языка СМИ, который является своеобразным барометром общественного
развития, чутко реагирующим на малейшие изменения в экономической, политической и другой жизни общества.
Список литературы:
1. Басовец И.М., Хоменко С.А., Цветкова Е. Е. Основы теории и практики
перевода научно-технического текста с английского на русский: Учебное
пособие. Мн.: БНТУ, 2004. С. 48-50.
2. Будник Е.А., Бедретдинова И.А. Особенности обучения лексическому
компоненту речи на различных этапах (на материале английского языка) //
Экономика, статистика и информатика. Вестник УМО. 2014. – Вып. 2. – С. 9121.
3. Горбунова И.В. Английские лексические новообразования в русскоязычном
сегменте сети Интернет // Вестник ИГЛУ. – 2010. – С. 13-18.
388
4. Крылова В.С., Будник Е.А. Образование неологизмов английского языка в
социальной сети Twitter. // Приоритетные научные направления: от теории к
практике. 2014. № 11. С. 143-147.
5. Мисуно Е.А., Шаблыгина И.В. Перевод с английского на русский.
Практикум. – Минск, 2009. – С. 156-157.
6. Петрова Е.Е. Анализ и перевод некоторых английских неологизмов
последних лет // Филологические науки. Вопросы теории и практики. СПб,
2014. С. 123-125.
7. McFedries P. Word Spy: The Word Lover‗s Guide to New Words [Электронный
ресурс]. URL: (дата обращения: 24.10.2014).
8. McFedries P. Word Spy: The Word Lover‗s Guide to New Words [Электронный
ресурс]. URL: (дата обращения: 14.12.2012).
9. http://oxland-school.ru/article/english7.html
389
Пархоменко Н. В., Ковалева Н. В.,
ИМСИТ, г.Краснодар
Возникновение и развитие логистики
1 Понятие логистики
Термин «логистика», известный до недавнего времени лишь узкому кругу
специалистов, получает сегодня широкое распространение. Основная причина
этого явления в том, что понятие стало использоваться в экономике. Начало
широкого использования логистики в экономике приходиться на 60-70-е гг. XX
века и связано с достижением в области коммуникативных технологий.
Итак, что же такое «логистика»?
Сегодня к логистике относят управление человеческими, энергетическими, финансовыми и иными потоками, имеющими место в экономических системах. Термин «логистика» начинает использоваться в ситуациях, связанных с
четким планированием согласованной последовательности действий. Мы можем познакомиться с некоторыми определениями, данными логистике:
Логистика – междисциплинарное научное направление, связанное с поиском новых возможностей повышения эффективности материальных потоков.
Другая группа определений рассматривает логистику как хозяйственную
деятельность:
Логистика – направление хозяйственной деятельности, которое заключается в управлении материальными потоками в сферах производства и обращениях.
Логистический словарь дает следующее определение:
Логистика – наука о планирование, контроле и управлении транспортированием, складированием и другими материальными и нематериальными операциями, совершаемыми в процессе доведения сырья и материалов производственного предприятия, внутризаводской переработки сырья, материалов и полуфабрикатов, доведение готовой продукции до потребителя в соответствии с
390
интересами и требованиями последнего, а также передачи, хранения и обработки соответствующей информации.
Как хозяйственная деятельность логистика представлена в следующем
определении:
Логистика – процесс управления движением и хранением сырья, компонентов и готовой продукции в хозяйственном обороте с момента уплаты денег
поставщикам до момента получения денег за доставку готовой продукции потребителю (принцип уплаты денег – получения денег).
2 Предпосылки развития логистики
Необходимость применения логистики объясняется рядом причин, среди
которых основными являются следующие:
развитие конкуренции. Ее развитие вызвано переходом от рынка про-
давца к рынку покупателя.
энергетический кризис 70-х гг.
При логистическом подходе на предприятии выделяется и получает существенные права служба, приоритетной задачей которой является управление
сквозными материальными потоками, т. е. потоками, которые поступают извне
на склады службы снабжения, производственные цеха, склады готовой продукции и затем уходят к потребителям. В результате показатели материального потока на выходе из предприятия становятся управляемыми.
Возможность применения логистики в экономике обусловлена современными достижениями научно-технического прогресса (НТП). В результате НТП
создаются и начинают широко применяться разнообразные средства труда для
работы с материальными и информационными потоками. Появляется возможность использовать оборудование, соответствующее конкретным условиям логистических процессов. При этом ключевое значение для развития логистики
играет компьютеризация управления логистическими процессами.
Главные причины, по которым, начиная с 60-х гг. XX века в экономиче391
ски развитых странах наблюдается резкое возрастание интереса к логистической идее, заключается в следующем:
- превращение рынка продавца в рынок покупателя;
- обеспечение конкурентных преимуществ логистически организованных
материалопроводящих систем за счет снижения себестоимости продукции и
улучшения качества поставок;
- энергетический кризис;
- научно-технический прогресс и в первую очередь компьютеризация
управления.
Необходимым условием для развития отечественной логистики явилась
ликвидация экономических предпосылок для воспроизводства монополистических тенденций и научно-технический прогресс в производстве и обращении.
Специфика логистического подхода заключается в совместном решении
задач по управлению материальными потоками, например, совместное решение
задач организации складского хозяйства и связанного с ним транспорта.
На первом этапе транспорт и склад, прежде связанные лишь операцией
погрузки или разгрузки, приобретают тесные взаимные связи. Они начинают
работать на один экономический результат по единому графику и по единой согласованной технологии. Взаимодействие складирования и транспортирования
с планированием производства позволяет сократить запасы, повысить качество
обслуживания покупателей за счет своевременного выполнения заказов, улучшить использование оборудования.
В сферах производства и обращения применение логистики позволяет:
- снизить запасы на всем пути движения материального потока;
- сократить время прохождения товаров по логистической цепи;
- снизить транспортные расходы;
- сократить затраты ручного труда ни соответствующие расходы по операции с грузом.
Сокращение запасов при использовании логистики обеспечивается за
392
счет высокой степени согласованности действий участников логистических
процессов, за счет повышения надежности поставок, рациональности распределения запасов, и др.
Суммарные качества логистических систем представляют собой способность этих систем реализовывать конечную цель, которая получила название
«Шести правил логистики»:
- ПРОДУКТ – нужный продукт (материальный продукт);
- КАЧЕСТВО – необходимого качества;
- КОЛИЧЕСТВО – в необходимом количестве;
- ВРЕМЯ – должен быть доставлен в нужное время;
- МЕСТО – в нужное место;
- ЗАТРАТЫ – с минимальными затратами.
Цель логистической деятельности считается достигнутой, если эти шесть
условий выполнены, т. е. нужный продукт необходимого качества в необходимом количестве доставлен в нужное время в нужное место с минимальными затратами.
Новизна логистики заключается, прежде всего, в смене приоритетов между различными видами хозяйственной деятельности в пользу усиления значимости деятельности по управлению материальными потоками.
393
Пархоменко Н. В., Ковалева Н. В.,
ИМСИТ, г. Краснодар
Экология Новороссийска: основные характеристики, проблемы и пути их решения
Проблемы экологии сейчас необычайно актуальны для всей страны. И
огромные трудности в их разрешении вызывает то, что ещѐ не все субъекты
общественных взаимоотношений осознали это в полной мере. Правильное отношение к состоянию и процессам постоянного мониторинга окружающей среды – это ключ к устойчивому развитию, защищѐнному от природных и техногенных рисков.
Особенно данная проблема ярко фиксируется на множестве примеров отдельных городов, которые начинают сталкиваться с необходимостью слежения
за экологическими процессами, в то время как немногим ранее эти вопросы
стояли не столь резко.
В связи с этим интерес представляет и такой крупный город Краснодарского Края как Новороссийск. Будучи сравнительно небольшим по числу населения, он стал одним из ведущих транспортных узлов региона, объединив в себе морские пути и множество шоссейных дорог. Здесь находится крупнейший
пассажирский и грузовой порт России, что делает данный населѐнный пункт
уникальным. Особое значение имеет и нефтеналивная гавань, которая не может
не сказываться на экологической обстановке региона.
Природные факторы
Климат в городе тѐплый, по режиму он близок к средиземноморскому.
Среди негативных погодных явлений наибольшее влияние имеют шквальные
ветра, возникающие в интервале с ноября по март довольно спонтанно. Их поведение может быть достаточно непредсказуемым, поэтому жителям периодически приходится сталкиваться с проблемами, связанными с ураганами. Такие
явления наиболее опасны для моряков и их судов, а также способны обрывать
394
линии электропередач, что, например, в 2012 году привело к тому, что без электричества осталось 150 тысяч человек.
Дополняется данная картина высокой вероятностью появления смерчей и
наводнений, которые периодически затапливают не только Новороссийск, но и
прилежащие Крымск и Геленджик. Всѐ это характеризует данный регион как
климатически неблагоприятный, что очень мешает развитию данного населѐнного пункта и тормозит рост населения, поскольку велика сезонная и постоянная эмиграция.
Техногенные факторы
Город небольшой, но из-за насыщенных транспортных потоков и развитого производства имеет некоторые проблемы с состоянием окружающей среды. Наличие промышленных предприятий обуславливает присутствие в атмосфере вредных для здоровья человека выбросов. Заводы имеют достаточно широкую специализацию, поэтому Новороссийск не имеет многих типовых характеристик, присущих моногородам, и распределение агрессивных воздействий
здесь довольно сложное. Огромное значение для города имеют предприятия
цементной промышленности, созданные непосредственно на базе здешних месторождений высококачественного и дешѐвого сырья. Также развито машиностроение, деревообрабатывающие отрасли, металлургия, строительство, пищевая и лѐгкая промышленность.
Основные проблемы
Экология Новороссийска стала вызывать споры сравнительно недавно.
Ещѐ 20 лет назад город практически не воспринимал эту проблему как нечто
действительно серьѐзное. Только постоянный экологический аудит и накопление вредных факторов заставили администрацию и общественные силы всерьѐз
задуматься над назревшими рисками.
Первой проблемой можно назвать постоянные выбросы от предприятий и
тепловых электростанций, а также автомобильные выхлопы. Система общественного и частного транспорта в городе разрастается, а инфраструктура не
395
всегда за ней успевает, всѐ же данная проблема не так существенна, а положительные сдвиги в этом направлении идут постоянно.
Вначале 2010-х многие официальные данные показывают серьѐзные превышения ПДК по основным загрязняющим веществам во многих точках города. Особенно это касается областей, расположенных неподалѐку от нефтяных
баз и других промышленных и добывающих объектов. Общая картина сравнительно неплохая, а вот отдельные районы испытывают существенные риски.
Основные опасные вещества вполне типичны для городов такого типа: это пирен, формальдегид, угарный газ и окись азота.
В связи с этим в атмосфере накапливаются канцерогенные и агрессивные
вещества. Нередки кислотные дожди, появление которых также связано с использованием нитратов и других удобрений. Из-за обилия судов, встречаются
случаи несанкционированных выбросов в воду, в том числе нефтяных утечек и
радиационного загрязнения. В Цемесской бухте, которая является одним из
стратегически важных объектов, типичны превышения по аммонийным соединениям, а также нитратам и нитритам.
Официально Гидрометбюро Новороссийска на данный момент от замера
к замеру оценивает загрязнение как невысокое, отмечая незначительный выход
из предела только по взвесям. Измерения ведутся регулярно в самом загрязнѐнном районе города – Восточном округе. Отчѐты также регулярно появляются на
официальном сайте города. При этом по окиси азота, формальдегиду и другим
вредным веществам локальная лаборатория практически никогда не фиксирует
превышений, констатируя статус состояния загрязнения атмосферы как пониженный. За некоторые периоды, аэрохимики не находят вообще никаких выходов из рамок ПДК.
Однако Минприроды РФ официально заявляет о том, что атмосфера в
Новороссийске чуть ли не самая загрязнѐнная среди городов России. Знаменитый комплексный показатель ИЗА, известный всем, кто имел хоть какое-то дело с экологией, здесь по официальным данным достигает совершенно дикого по
396
современным меркам значения: около 36. Такая цифра даѐт возможность говорить о том, что с воздухом тут дела обстоят ничуть не лучше и даже хуже, чем
во многих промышленных моногородах России, которые славятся сомнительной экологической ситуацией. Магнитогорск и Череповец имеют показатель
намного ниже, что говорит само за себя. И здесь мы имеем дело не с местными
измерениями региональных метеорологов, а с серьѐзными показателями, используемыми Евросоюзом.
Перспективы
На данный момент город регулярно проводит централизованные профессиональные мероприятия и создаѐт рабочие группы для обсуждения и оценки
экологических рисков на территории Новороссийска. Развиваются очистные
сооружения и системы утилизации отходов. Очевидно, что город очень перспективный, поэтому его необходимо всячески развивать, в том числе стараться, чтобы производство не стало причиной неблагоприятных условий для жизни людей. Если эти условия соблюдены не будут, Новороссийск рискует
остаться без естественного населения и оказаться в изоляции.
397
Петренко Е.С.,
Казахстан, г.Актобе, АРГУ им. К.Жубанова
Нахождение теплоемкости при высоких температурах с помощью низкотемпературных экспериментальных данных
Для вычисления теплоемкости и других термодинамических функций при
высоких температурах с помощью экспериментальных данных в области низких температур применяются различные методы. Широко известный метод связан с описанием теплоемкости C(T) в рамках модели Дебая, который не может
обеспечить удовлетворительную точность при рассмотрении сложных соединений. Известен метод описания C(T), который основан на использовании высокотемпературного разложения [1], точно описывающий теплоемкость при высоких температурах. Этот метод предполагает наличие экспериментальных
данных в области температур от Θ*/2∙π до Θ*/2, где Θ* – эффективная граничная частота плотности фононных состояний g(ω), выраженная в кельвинах. В
настоящей работе предлагается новый метод получения данных о C(T) (вплоть
до температуры плавления), который связан с восстановлением g(ω) из низкотемпературных экспериментальных данных по теплоемкости [2].
В рамках этого метода экспериментальная теплоѐмкость C(T) описывается на основе вычисления g(ω), который реализуется в три этапа.
1. Выбирается нулевое приближение g0(ω).
2. Приближение g0(ω ) уточняется посредством итерационного процесса,
при котором осуществляется перераспределение по частотам колебательных мод нулевого приближения.
3. Итерационный процесс вычисления g(ω) осуществляется последовательным нахождением параметров функций gi(ω) на различных участках частотного спектра (параметры gi(ω) определяются таким образом, чтобы
сумма вычисленных зависимостей Ci(T) хорошо описывала поведение
C(T) в низкотемпературной области с точностью, которая соответствует
погрешности еѐ определения).
398
Граничная частота была оценена из данных о теплоѐмкости (в рамках модели Дебая) и в дальнейшем уточнялась в результате расчета, и составила 2348
K. При этом были отброшены моды, которые связаны с валентными колебаниями атомов водорода. Частоты этих мод известны и их компонента теплоемкости учитывалась как аддитивная добавка. В настоящей работе переброска колебательных мод по частотам реализовывалась не произвольным количеством
мод, как в работе [2], а одним и тем же количеством мод. Использование такого
приема позволяет автоматизировать итерационный процесс.
В результате проведенных расчетов были получены три спектра ga(ω),
gb(ω), gc(ω) c разным разрешением по частоте, которые в дальнейшем были
усреднены. Результат усреднения, а так же вычисленная теплоемкость в области высоких температур представлена на рисунке.
Список литературы:
1. Naumov V. N. // Phys. Rev. B. 1994. V. 49. No. 18. P. 13247–13250.
2. Наумов В. Н., Тагаев А. Б., Мусихин А. Е. // Вестник НГУ, Серия: Физика. 2012. Т. 7. № 3. С. 102-113.
399
Петрова Т. В., Иванова М. Ю.,
ФГБОУ ВПО «ЧГПУ им. И.Я. Яковлева», г. Чебоксары
Причинно-следственные связи влияния детско-родительских отношений на развитие личности подростка
Детско-родительские отношения – это процесс взаимодействия родителей
и детей, выполняющих в обществе определенные функции и имеющие друг перед другом взаимную ответственность. Понятие детско-родительское отношение включает в себя субъективно-оценочное, сознательно-избирательное представление о ребенке, которое определяет особенности родительского восприятия, способ общения с ребенком, характер приемов воздействия на него.
Подростковый возраст – стадия онтогенетического развития между детством и взрослостью (от 11–12 до 16–17 лет), которая характеризуется качественными изменениями, связанными с половым созреванием и вхождением во
взрослую жизнь. Основным лейтмотивом психического развития в подростковом возрасте является становление нового, еще достаточно неустойчивого самосознания, изменение Я-концепции.
Важнейшей психологической характеристикой подросткового возраста
является интенсивное нравственное формирование личности, формирование
нравственного сознания, овладение морально-этическими нормами поведения.
В подростковом возрасте происходит заметное созревание личности, которое
осуществляется под влиянием многих факторов. Сюда относятся: окружающая
действительность, учебно-воспитательная работа школы, непосредственное руководство воспитателей и коллектива, межличностные отношения в семье. Но
главным звеном в этом аспекте являются детско-родительские отношения.
Подростковый возраст детей требует особого внимания родителей к тем
переменам, которые происходят с растущим ребѐнком, особой гибкости их педагогической тактики, огромного терпения, взвешенности, умения видеть позитивное и истинное в вызывающем поведении подростка. Родитель должен учитывать сложность подросткового периода и для самого подростка, характерные
400
для этапа гормональной перестройки организма, неустойчивость настроения,
физического состояния и самочувствия, ранимость, неадекватность реакций [2].
В. М. Даринская отмечает, что личностные особенности ребенка раскрываются наиболее полно при определенном типе детско-родительских отношений. В основе этих отношений лежат: искренность, открытость, безусловное
принятие ребенка, желание его понять. Если родители смогут создать отношения, характеризующиеся с их стороны искренностью чувств, принятием ребенка и высокой оценкой его как личности, тогда ребенок скорее и в большей мере
станет чувствовать себя целостной, уверенной, самоуправляемой личностью,
станет человеком с выраженной индивидуальностью, он будет способен
успешно и адекватно справляться с жизненными проблемами. Тип детскородительских отношений, приводящий к таким изменениям в жизни ребенка,
получил название «гармоничных отношений». Развивая идею В. Сатир, В. М.
Даринская пишет, что гармоничные отношения – это отношения, в основе которых лежит уравновешенный стиль общения по открытым и гуманным правилам, которые способны меняться, если возникает необходимость, что дает возможность развиваться каждому элементу данной системы, а также способствует формированию высокой самооценки личности. При гармоничных отношениях существует полная свобода любых суждений без ущемления интересов и
желаний каждого человека. Такое ощущение поднимает общий эмоциональный
тонус семьи, что ведет к адекватному восприятию жизненных ситуаций членами семьи [1].
Для формирования гармоничной личности, для развития у ребенка адекватной самооценки, необходимого условия установления правильных взаимоотношений с окружающими людьми, рядом с ребенком должен находиться понимающий и любящий его взрослый человек. Э. Г. Эриксон считает, что наличие в младенчестве тесного эмоционального контакта с матерью является основой развития у ребенка уверенности в себе, самостоятельности, теплого и доверительного к окружающим людям. В дальнейшем отсутствие эмоционального
401
контакта со взрослым лишает ребенка возможности самостоятельно ориентироваться в отношениях с другими людьми и может привести к страху перед общением.
Мы считаем, что гуманные взаимоотношения родителей с детьми – необходимое условие полноценного развития личности ребенка любого возраста.
Гуманные взаимоотношения родителей с детьми – функциональное ядро семейных отношений. Они строятся при условии признания ценности человека
как личности, его права на свободное развитие, самоопределение, самореализацию и самоутверждение.
Ф. Райс приводит выделенные разными авторами особенности семейных
отношений, необходимые для нормального развития ребенка в подростковом и
юношеском возрасте:
1. Заинтересованность и помощь родителей. Родительская поддержка
порождает доверительные отношения между детьми и родителями и влечет за
собой высокую самооценку подростков, способствует успехам в учебе и нравственному развитию. Недостаточная родительская поддержка, наоборот, может
привести к низкой самооценке ребенка, плохой учебе, импульсивным поступкам, слабой социальной адаптации, неустойчивому и антиобщественному поведению.
2. Способность родителей слушать, понимать и сопереживать. Неспособность родителей к эмпатии, отсутствие у них эмоциональной восприимчивости и понимания мыслей и чувств ребенка могут привести к развитию равнодушия и у ребенка. Уважение к подростку, общение родителей с ним способствуют установлению гармоничных отношений в семье.
3. Любовь родителей и положительные аффекты в семейных отношениях. Положительные аффекты связаны с эмоциональной близостью, привязанностью, любовью, восприимчивостью; члены семьи при этом проявляют взаимную заинтересованность и отзывчивость. Если же в семье преобладают отрицательные аффекты, то наблюдается эмоциональная холодность, враждебность,
402
отторжение, что может привести либо к преобладанию у ребенка потребности в
любви (во взрослом возрасте), либо к формированию у него замкнутости, холодности, неспособности выразить свою любовь к близким людям, в том числе
и к детям.
4. Признание и одобрение со стороны родителей.
5. Доверие к ребенку. Недоверие к детям, как правило, свидетельствует о
том, что родители проецируют на них свои собственные страхи, тревоги или
чувство вины. Неуверенные в себе родители (или пережившие определенные
трудности в прошлом) больше других склонны бояться за своих детей.
6. Отношение к ребенку как к самостоятельному и взрослому человеку.
Достижение подростком самостоятельности происходит в процессе индивидуализации, когда он занимается формированием собственной индивидуальности и
в тоже время устанавливает новые связи с родителями. Подросток пытается изменить отношения с родителями, стремясь при этом сохранить прежнее общение, привязанность и доверие. Чтобы проявить собственную индивидуальность,
подростки ориентируются на иную, чем у родителей, систему ценностей, ставят
перед собой иные цели, приобретают иные интересы и иную точку зрения.
7. Руководство со стороны родителей. Наиболее функциональными являются те семьи, где родители проявляют гибкость, приспособляемость и терпимость в своих взглядах и поведении. Родители, не проявляющие гибкости в
воспитании подростков, отказываются пересматривать свои взгляды и менять
точку зрения, они нетерпимы, излишне требовательны, всегда настроены критически и возлагают на детей неоправданные надежды, не соответствующие их
возрасту. Это пагубно влияет на самооценку подростка, подавляет развитие его
личности, что, в конце концов, приводит к стрессовым ситуациям в отношениях
между родителями и детьми.
8. Личный пример родителей: способность подать хороший пример для
подражания; следовать тем же принципам, которым учат детей. Так как процесс
идентификации у подростков отчасти протекает в семье, те из них, кто гордится
403
своими родителями, как правило, чувствуют себя достаточно комфортно в
окружающем мире.
Проблема детско-родительских отношений определяется сложностью
объектной структуры, всем многообразием взаимоотношений детей и родителей, теми нарушениями в детско-родительских отношениях, которые могут
оказывать существенное влияние на психологическое благополучие ребенка в
семье, его дальнейшее развитие и возникновение его личных проблем. Л. Б.
Шнейдер, рассматривая семью, как важнейшее условие психологического благополучия ребенка, полагает следующее:
1.
Существуют «нормальные и «нарушенные» детско-родительские от-
ношения, которые непосредственно обуславливают трудности в развитии ребенка.
2.
Для благополучного развития ребенка необходимо осознание про-
блем супружеских и детско-родительских отношений и гармонизация влияния
семьи на воспитание ребенка [3].
М. Раттер выделяет факторы, неблагоприятно действующие на подростка
в семье:
жестокие ограничения и гиперопека со стороны родителей; первые ведут к подавленности учащегося или даже к невротическим состояниям; гиперопека ведѐт к затруднениям в общении;
доминирование в семье одного из супругов, находящее сопротивление
со стороны другого;
неблагоприятно влияет на ребѐнка жизнь вдали от семьи и особенно
потеря одного из родителей (смерть, уход из дома в связи с разводом); часто на
ребѐнка больше влияет не сам факт развода, а разлады и дисгармония в отношениях родителей между собой;
способствует появлению «трудных» детей отсутствие привязанности
между членами семьи – эмоциональные и прочие психические расстройства родителей;
404
асоциальное поведение одного или обоих родителей;
монотонность окружающей среды;
нарушенная или отсутствующая связь между членами семьи разных
поколений;
жестокое обращение и насилие по отношению к детям в семье, которое может принимать физическую или психологическую формы.
В зависимости от вида детско-родительских отношений различают следующие типы семей: семьи, в которых очень близкие, дружеские отношения
между родителями и детьми; семьи, где царит доброжелательная атмосфера;
семьи, где родители уделяют достаточное внимание учебе детей, их быту, но
этим и ограничиваются; семьи, где за ребенком устанавливается слежка, ему не
доверяют, применяют рукоприкладство; семьи, где обстановка оценивается как
критическая. Каждый тип отражает специфику детско-родительских отношений
и накладывает свою роль в формировании личности подростка. Исходя из данной типизации семей, мы выявили причинно-следственные связи влияния детско-родительских отношений на развитие личности подростка, которые представлены в таблице 1.
Таблица 1
Причинно-следственные связи влияния детско-родительских отношений
(в зависимости от взаимоотношений в семье)
на развитие личности подростка
Взаимоотношения
в семье
Характеристика детскородительских отношений
в семье
В таких семьях родители
Влияние на развитие
личности подростка
Подростки, воспи-
Семьи, в которых прислушиваются к мнению де- тывающиеся в таких сеочень близкие,
дружеские отно-
тей в вопросах современной му- мьях, как правило, акзыки, моды и т. д. А дети – к тивны,
405
дружелюбны,
шения между ро-
мнению близких в других, бо- независимы
дителями и деть-
лее существенных, вопросах
ми
Родители следят за разви-
Дети растут обыч-
тием детей, интересуются их но вежливыми, приветжизнью, пытаются оказать вли- ливыми,
уступчивыми,
яние в силу собственных куль- послушными. Редко заСемьи, где царит
доброжелательная
атмосфера
турных возможностей. В этих являют о своей независемьях бывают конфликты, но симости
они открыты и сразу же разрешаются. От родителей здесь
ничего не скрывают, им верят.
В таких
семьях существует
определенная дистанция между
старшими и младшими
У детей в таких семьях
Явно виден кон-
есть отдельная комната с доро- фликт между родителягой мебелью. Родители прене- ми и детьми. У подростСемьи, где роди-
брегают увлечениями детей, а ков
устанавливается
тели уделяют до-
это создает определенный барь- стойкая враждебность к
статочное внима- ер между ними. Девиз у таких родителям, недоверие к
ние учебе детей,
их быту,
родителей: «Не хуже других». взрослым
Материальное обеспечение да-
но этим и ограни- леко не всегда удовлетворяет
чиваются
запросы
старшеклассников,
многие из этих запросов родители просто не считают достойными внимания
406
В таких семьях всегда
конфликт
У подростков из
Семьи, где за ре-
существует
между таких семей устанавли-
бенком устанав-
повзрослевшими детьми и ро- вается стойкая враждеб-
ливается слежка,
дителями. Иногда он скрытый, ность к родителям, не-
ему не доверяют,
периодически прорывающийся доверие к взрослым во-
применяют руко-
наружу
обще, трудности в об-
прикладство
щении со сверстниками,
с окружающим миром
Здесь ненормальные от-
Влияние
такой
Семьи, где обста- ношения между детьми и роди- семьи пагубно – оно явновка оценивает-
телями. Атмосфера напряжен- ляется причиной многих
ся как критиче-
ная, антисоциальная, в таких преступлений подрост-
ская
семьях пьют один или оба ро- ков
дителя
В каждой семье под влиянием различных факторов складывается определенная, далеко не всегда осознанная ею, система воспитания. Наиболее распространенной классификацией стилей общения родителей и детей является их деление на следующие стили: авторитарный (диктатура), попустительский (невмешательство) и демократический (сотрудничество). Многие добавляют в этот
список гиперопеку. Каждый из этих стилей имеет свои особенности и поразному отражается на личностном развитии ребенка (Таблица 2).
Таблица 2
Причинно-следственные связи влияния детско-родительских отношений
(в зависимости от стиля воспитания)
на развитие личности подростка
Стиль
воспитания
Характеристика
407
Влияние на развитие личности подростка
Родители,
придержи-
Характерным чертами
вающиеся этого стиля, тре- личности ребенка, воспибуют от ребенка высоких до- танного
в
авторитарном
стижений, наказывают за не- стиле, могут быть следуюудачи, жестко контролируют, щие варианты:
вторгаются в личное про-
1 вариант – развитие
странство ребенка, подавля- слабой жизненной позиции:
ют силой, решают за ребенка,
- потеря чувства соб-
что ему лучше, не интересу- ственного достоинства;
ются личным мнением ре-
- потеря способности
бенка, не признают его права. принимать решения, отве«Как я сказал, так и будет», чать за выбор;
Авторитарный
стиль
«Я родитель, значит я прав».
- потеря собственных
При этом стиле воспи- желаний («чего же Я хотания ребенок не имеет воз- чу?»);
можности проявлять инициа-
2 вариант – развитие
тиву, так как все вопросы, ка- деспотической личности:
сающиеся его жизни, реша-
- ненависть к родите-
ются родителем единолично, лям;
без его участия. Авторитар-
- решение вопросов
ный стиль воспитания подра- только силой;
зумевает решение конфлик-
-
грубое,
циничное,
тов методом «кнута и пряни- деспотичное и хамское пока», запретами и угрозами, а ведение
и
отношение
к
не нахождением компромис- окружающим;
сного решения
- повышенная агрессивность и конфликтность
Попустительский
При этом стиле воспи-
При попустительском
тания родитель формирует у стиле воспитания возможны
408
ребенка «свободу», самосто- следующие варианты развиятельность и раскованность, тия личности:
позволяет ему делать абсо-
1 вариант – свобод-
лютно всѐ, что он хочет, не ный, но безучастный:
накладывает никаких ограни-
- самостоятельность;
чений. Родитель не помогает
- неспособность к бли-
подростку и не мешает, не зости и привязанности;
принимает никакого участия
в становлении личности.
- безучастность в отношении близких («это не
Попустительский стиль мои проблемы, мне все равобщения предполагает такти- но»);
ку невмешательства, основу
- отсутствие желания
которой, по сути, составляют позаботится о ком-то, поравнодушие и незаинтересо- мочь, поддержать;
ванность проблемами ребен-
-
мало
«душевного
ка. Общими особенностями тепла».
попустительского и автори-
2 вариант – личность
тарного стилей общения, не- «без тормозов» и «без засмотря на кажущуюся их претов»:
противоположность, являют-
- хамство и вседозво-
ся дистантные отношения, ленность;
отсутствие
доверия,
явная
- воровство, враньѐ,
обособленно обособленность, распущенность;
отчужденность,
демонстра-
- безответственность,
тивное подчеркивание своего не умение «держать слова»
доминирующего положения
Гиперопека
В ситуации гиперопеки
При гиперопеке воз-
родители стараются полно- можны следующие варианстью оградить ребенка от ты
409
развития
личности:
всех трудностей, выполнять 1 вариант – «домашний десвсе его желания. Они очень пот»:
берегут силы ребенка, так
- требовательность и
чтобы он не перенапрягался, нетерпимость к желаниям
поэтому делают все домаш- других;
ние дела за него, а иногда и
не только.
- избалованность и капризность, эгоизм;
В отличие от автори-
-
манипулирование
тарного и попустительского окружающими;
стилей воспитания здесь присутствует
-
высокомерие
и
эмоциональная надменность;
близость с ребенком. Однако
- своенравность.
именно эта близость в дан-
2 вариант – зависимая
ном случае мешает родите- личность:
лям
предоставить
ребенку
- безынициативность,
свободу для полноценного беспомощность;
развития, становления личности.
- пасует перед трудностями;
В кризисном, подрост-
- зависит от мнения
ковом, возрасте негативные родителей, не в состоянии
последствия данного стиля принять собственное решевоспитания
проявляются ние;
наиболее ярко. В этот период
- с трудом контакти-
ребенку необходимо эмоцио- руют со сверстниками.
нально отделиться от родителей. В гиперопекающей семье такое отделение невозможно или проходит крайне
болезненно. В подростковом
410
возрасте именно такие дети
наиболее часто «срываются»
и «восстают» против взрослых. Форма протеста может
быть разной – от холодной
вежливости до активного отпора
При таком стиле обще-
При демократическом
ния родители ориентированы стиле воспитания происхона личность ребенка, его ак- дит наиболее гармоничное и
тивной роли в семье, соб- разностороннее
ственной
жизни.
развитие
Ребенок личности ребенка. Для де-
воспитывается как самостоя- тей, воспитанных в подобтельная,
самобытная
лич- ных
семьях,
ность. В отличие от попусти- умение
характерны:
самостоятельно
тельского стиля воспитания принимать решения и отвеэтот процесс не пущен на са- чать за свои поступки; иниДемократический
мотек, а проходит под бе- циативность и целеустремрежным и чутким контролем ленность; умение строить
родителей.
близкие и доброжелатель-
Основные
характери- ные отношения с окружаю-
стики этого стиля:
щими; способность догова-
- взаимоприятие;
риваться, находить компро-
- взаимоориентация.
миссные решения; наличие
Для
родителей,
при- собственного мнения и спо-
держивающихся этого стиля, собность считаться с мненихарактерны:
активно- ем окружающих
положительное отношение к
ребенку; адекватная оценка
411
его возможностей, успехов и
неудач; им свойственны глубокое
понимание
ребенка,
целей и мотивов его поведения; умение прогнозировать
развитие личности ребенка
Также на развитие личности подростка влияет занимаемое им место в семье. По мнению Э. Арутюнянц, существует 3 типа семьи: традиционная (патриархальная), детоцентрическая и демократическая (Таблица 3).
Таблица 3
Причинно-следственные связи влияния детско-родительских отношений
(в зависимости от типа семьи)
на развитие личности подростка
Тип семьи
Характеристика
В традиционной се-
Влияние на развитие личности подростка
Дети из этих семей лег-
мье воспитывается уваже- ко усваивают традиционные
ние к авторитету старших; нормы, но испытывают трудпедагогическое
воздей- ности в формировании соб-
ствие осуществляется свер- ственных семей. Они не иниТрадиционная
ху вниз. Основным требо- циативны, не гибки в общеванием является подчине- нии, действуют исходя из
ние. Итогом социализации представления о должном
ребенка в такой семье является способность легко
вписаться в «вертикальноорганизованную»
обще-
412
ственную структуру
В детоцентрической
У ребенка формируется
семье главной задачей ро- высокая
самооценка
соб-
дителей считается обеспе- ственной значимости, но возчения «счастья ребенка». растает вероятность конфликСемья существует только та с социальным окружением
для ребенка. Воздействие за пределами семьи. Поэтому
Детоцентрическая осуществляется, как прави- ребенок из такой семьи может
ло, снизу вверх (от ребенка оценивать мир как враждебк родителям). Существует ный. Очень велик риск соци«симбиоз»
ребенка
и альной дезадаптации, и, в
взрослого
частности, учебной дезадаптации ребенка после поступления в школу
Цель в этой семье –
взаимодоверие,
Итогом такого воспита-
принятие, ния является усвоение ребен-
автономность ее членов. ком демократических ценноВоспитательное
воздей- стей, гармонизация его пред-
ствие – «горизонтальное», ставлений о правах и обязандиалог равных: родителей ностях, свободе и ответственДемократическая
и
ребенка.
В
семейной ности, развитие активности,
жизни всегда учитываются самостоятельности, доброжевзаимные интересы, при- лательности,
адаптивности,
чем, чем старше ребенок, уверенности в себе эмоциотем больше его интересы нальной устойчивости. Вмеучитываются
сте с тем у этих детей может
отсутствовать навык подчинения социальным требова-
413
ниям. Он плохо адаптируются
в среде, построенной по «вертикальному принципу» (т. е.
практически ко всем социальным институтам)
Наиболее важными теоретико-методологическими проблемами педагогики являются обобщение многообразного эмпирического материала, накопленного педагогической наукой, и выявление причинно-следственных связей в педагогических фактах и явлениях. В аспекте рассматриваемой нами проблемы,
нами выявлены причинно-следственные связи влияния детско-родительских
отношений на развития личности подростка по 3 основаниям:
1) по взаимо-
отношениям в семье; 2) по стилю воспитания в семье; 3) по типу семьи.
Список литературы:
1. Даринская, В. М. Гармонизация детско-родительских отношений средствами
групповой работы : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / В. М. Даринская. –
Воронеж, 2002. – 240 с.
2. Мухина, В. С. Возрастная психология : феноменология развития, детство,
отрочество / В. С. Мухина. – М. : Академия, 2000. – 456 с.
3. Шнейдер, Л. Б. Основы психологии семьи / Л. Б. Шнейдер. – М. : МОДЭК,
2003. – 272 с.
414
Пилькевич Н. Б.,
ФГАОУ ВПО «БелГУ», г. Белгород,
Трофимова О. А.,
ЛГМУ, г. Луганск, Украина
Изучение влияния частых респираторных вирусных инфекций на
развитие бронхитов у детей
Бронхиты являются одним из наиболее частых заболеваний органов дыхания у детей после ОРВИ, достигающих среди детей грудного возраста 220 случаев на 1000 детей. Среди госпитализированных в вирусные отделения число
детей с бронхитом составляет 1/2–3/4 всех больных. Обструктивные формы
бронхита наблюдаются с частотой 40–45 случаев на 1000 детей первого года
жизни [1, 2]. Эти данные указывают на важность проблемы бронхитов у детей
раннего возраста, особенно если учесть их последствия в будущем, к которым
относится развитие рецидивирующих форм бронхитов и бронхиальной астмы
[3-5].
На нарушение неспецифической и специфической иммунной защиты слизистых оболочек дыхательных путей детей с рецидивами бронхитов могут опосредованно указывать частота и длительность респираторных вирусных инфекций [6].
При анализе результатов динамического наблюдения за обследуемыми
группами к контингенту детей, которые часто и длительно болеют, отнесли все
случаи при диагностике пяти и более эпизодов острой респираторной вирусной
инфекции (ОРВИ) за год с продолжительностью семь и более дней [7, 8]. Данным критериям отбора отвечал 31 ребенок. Частые эпизоды острых респираторных вирусных инфекций наблюдали у четверти детей контрольной группы.
Количество ОРВИ более 5 в год было более характерно для детей с обструктивным (47 %) и необструктивным бронхитом (57 %).
Продолжительность эпизода острой респираторной инфекции превышала
семь дней у 25 детей. Для каждого ребенка с необструктивным бронхитом вы415
явилась характерной чертой значительная длительность ОРВИ, в то время как
частота данного критерия в группе детей с обструктивным бронхитом (31%) и
контрольной группы (22 %).
Использование методов клинической эпидемиологии дало возможность
засвидетельствовать, что частые и длительные эпизоды острых респираторных
инфекций у детей можно считать маркерами риска развития необструктивного
бронхита. В тоже время ни частота респираторной инфекции, ни их продолжительность не влияют на развитие бронхообструкции при реализации хронического воспаления в нижних дыхательных путях ребенка.
Таким образом, группой риска развития бронхита являются дети, которые часто и длительно болеют. Риск развития необструктивного бронхита у
ребенка, который часто и длительно болеет ОРВИ, увеличивается почти в 4
раза по сравнению с ребенком, который болеет ОРВИ меньше 5 раз в год.
Риск развития необструктивного бронхита втрое выше у детей, для которых
характерно длительное протекание ОРВИ.
Список литературы:
1. Инфекции респираторного тракта у детей раннего возраста // Под редакцией
профессора Г.А. Самсыгиной. – М.: Миклош, 2006. – С. 111-136.
2. Каганов С.Ю., Розинова Н.Н., Богорад А.Е. Различные формы бронхолегочной патологии в Международной статистической классификации болезней X
пересмотра // Педиатрия. – 2003. – № 4. – С. 42-46.
3. Палеев Н.Р., Ильченко В.А. Хронический бронхит. Болезни органов дыхания.
Руководство по внутренним болезням // Под ред. Н.Р. Палеева. – М.: Медицина, 2000.
4. Самсыгина Г.А. Острый бронхит у детей и его лечение // Педиатрия. – 2008.
– № 2. – С. 25-32.
5. Артамонов Р.Г. Бронхиты // Медицинский научный и учебно-методический
журнал. – 2008. – № 42. – С. 3-24.
6. Gut W. RSV respiratory infection in children under 5 y.o.--dynamics of the immune response Th1/Th2 and IgE / W.Gut, K.Pancer, E.Abramczuk et al. // Przegl.
Epidemiol. – 2013. – Vol.67(1). – P.17-22.
7. Tecu C. The adenoviral infections in children admitted to hospital with pneumonia,
acute bronchiolitis or respiratory viral infections / C.Tecu, M.E.Mihai,
416
V.I.Alexandrescu et al. // Roum. Arch. Microbiol. Immunol. – 2012. – Vol.71(1). –
P.24-28.
8. Vallières E. Clinical and economical impact of multiplex respiratory virus assays /
E.Vallières, C.Renaud // Diagn. Microbiol. Infect. Dis. – 2013. – Vol.76(3). –
P.255-261.
417
Пономарева Е. Н.,
научный руководитель: Алдакушева А.Б.,к.э.н., доцент,
Академия ИМСИТ, г. Краснодар
Виды логистики
В последние годы в сфере товарного обращения ряда стран произошли
существенные преобразования. В хозяйственной практике стали использоваться новые методы и технологии доставки товаров. Они базируются на концепции логистики.
Интерес к проблемам развития логистики в промышленно развитых странах связан прежде всего с причинами экономического характера. В условиях,
когда рост объемов производства и расширение внутринациональных и микро
хозяйственных связей привели к увеличению издержек сферы обращения, внимание предпринимателей сконцентрировалось на поиске новых форм оптимизации рыночной деятельности и сокращения затрат в данной сфере.
Объектом изучения новой научной и учебной дисциплины логистики являются материальные и связанные с ними информационные и финансовые потоковые процессы. Широкое применение логистики в практике хозяйственной
деятельности объясняется необходимостью сокращения временных интервалов
между приобретением сырья и поставкой товаров конечному потребителю. Логистика позволяет минимизировать товарные запасы, а в ряде случаев вообще
отказаться от их использования, позволяет существенно сократить время доставки товаров, ускоряет процесс получения информации, повышает уровень
сервиса.
Деятельность в области логистики многогранна. Она включает управление транспортом, складским хозяйством, запасами, кадрами, организацию информационных систем, коммерческую деятельность и многое другое. Каждая
из перечисленных функций глубоко изучена и описана в соответствующей отраслевой дисциплине. Принципиальная новизна логистического подхода — органичная взаимная связь, интеграция вышеперечисленных областей в единую
418
материалопроводящую систему. Цель логистического подхода — сквозное
управление материальными потоками.
Управление материальными потоками всегда являлось существенной
стороной хозяйственной деятельности. Однако лишь сравнительно недавно оно
приобрело положение одной из наиболее важных функций экономической жизни. Основная причина — переход от рынка продавца к рынку покупателя, вызвавший необходимость гибкого реагирования производственных и торговых
систем на быстро изменяющиеся приоритеты потребителей.
В современных условиях специалисты выделяют несколько видов логистики:
логистика, связанная с обеспечением производства материалами (закупочная или снабженческая логистика)
производственная логистика
сбытовая (маркетинговая, или распределительная, логистика)
транспортная логистика (которая, в сущности, является составной частью
каждого из трех предыдущих видов логистики)
складская логистика.
Неотъемлемой частью всех видов логистики является также обязательное
наличие логистического информационного потока, включающего в себя сбор
данных о товарном потоке, их передачу, обработку и систематизацию с последующей выдачей готовой информации. Эту подсистему логистики часто называют компьютерной (информационной) логистикой.
Логистика является системой, содержащей функциональные области.
Между областями логистики существуют связь и взаимозависимость. Например, если в основном производстве используется технология, не требующая
наличия существенных промежуточных запасов материалов и сырья, то в соответствии с логистикой поставки предусматривается осуществлять в строго
определенное время через короткие интервалы. Для выполнения нерегулярных
заказов в минимальные сроки, когда для основного производства характерно
419
пространственное сосредоточение оборудования, создание резервов производственных мощностей (так называемых систем «островов производства»), в области закупок используются соответствующие способы, позволяющие приобрести разнообразные материальные ресурсы, с тем, чтобы выполнить индивидуальные заказы. В логистической цепи, т. е. цепи, по которой проходят товарный
и информационный потоки от поставщика до потребителя, выделяются следующие главные звенья:
поставка материалов, сырья и полуфабрикатов
хранение продукции и сырья
производство товаров
распределение (включая отправку товаров со склада готовой продукции)
потребление готовой продукции
Каждое звено логистической цепи включает свои элементы, что в совокупности образует материальную основу логистики. К материальным
элементам логистики относятся: транспортные средства и обустройства,
складское хозяйство, средства связи и управления. Логистическая система, естественно, охватывает и кадры, т. е. тех работников, которые выполняют все последовательные операции.
Возможность планирования различных операций и проведения анализа
уровней элементов логистической системы предопределила ее разделение на
макро- и микрологистику. Макрологистика решает вопросы, связанные с анализом рынка поставщиков и потребителей, выработкой общей концепции распределения, размещением складов на полигоне обслуживания, выбором вида
транспорта и транспортных средств, организацией транспортного процесса, рациональных направлений материальных потоков, пунктов поставки сырья, материалов и полуфабрикатов, с выбором транзитной или складской схемы доставки товаров.
Микрологистика решает локальные вопросы в рамках отдельных звеньев
и элементов логистики. Примером может служить внутрипроизводственная ло420
гистика, когда в пределах предприятия планируются различные логистические
операции, такие, как транспортно-складские, погрузочно-разгрузочные и др.
Микрологистика обеспечивает операции по планированию, подготовке, реализации и контролю над процессами перемещения товаров внутри промышленных предприятий.
Усложнение производства и обострение конкуренции в 80 – 90-х гг.
нашего столетия потребовали более точной увязки логистики со стратегическими целями фирм, а также активизации роли логистики в повышении гибкости фирм, их способности быстро реагировать на рыночные сигналы. В связи с
этим главной задачей логистики стала разработка тщательно взвешенного и
обоснованного
предложения,
которое
способствовало
бы
достижению
наибольшей эффективности работы фирмы, повышению ее рыночной доли и
получению преимуществ перед конкурентами. Т.к., как показала практика,
недоучет тесной связи концепции логистики с активной рыночной стратегией
часто приводил и приводит к тому, что сама по себе закупка сырья, полуфабрикатов и комплектующих становится стимулом для начала выпуска той или иной
продукции без наличия должного спроса на нее. В современной рыночной ситуации такой подход к выпуску продукции чреват коммерческим провалом. Разумеется, ориентация на минимизацию издержек остается в силе, но лишь при
условии нахождения оптимального уровня сочетания издержек и рентабельности основного и оборотного капитала, задействованного в рамках рыночной
стратегии.
421
Попова В.В.,
Дальневосточный институт управления – филиал Российской академии
народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ,
г. Хабаровск
Приоритетные направления развития адаптивной физической
культуры и спорта на региональном уровне
Состояние ограниченных возможностей, обусловленное стойкими структурными
и функциональными изменениями организма, в настоящее время
охватывает более 800 миллионов человек. По данным Всемирной организации
здравоохранения составляя не менее 10% населения планеты. Эта статистика
характерна и для России. Несмотря на успехи медицины, их число медленно, но
неуклонно растет, особенно среди детей и подростков. По данным Пенсионного
фонда Российской Федерации, на 1 января 2014 года численность детей с ограниченными возможностями здоровья (от 0 до 18 лет), имеющих официальный
статус «ребенок-инвалид» и получающих социальную пенсию, составила 570
тысяч человек.
До последнего времени в России эта группа населения относилась к числу фактически «выключенных» из нормальной жизни общества. Их проблемы
не обсуждались публично. Практика градостроительства не предусматривала в
общественных местах специальных приспособлений, облегчающих для инвалидов передвижение. Многие сферы общественной жизнедеятельности были закрыты для инвалидов [1, с. 189].
На этом фоне существенным итогом гуманизации общественных взглядов
в отношении лиц с ограниченными возможностями в конце XX - начале XXI вв.
стал рост значимости социализирующих реабилитационных практик. Одними
из ведущих направлений этой деятельности являются адаптивная физическая
культура и спорт. С этим явлением связаны сегодня многочисленные ожидания в развитии системы комплексной реабилитации инвалидов, перспективы
422
обеспечения условий для всестороннего развития личности с отклонениями в
состоянии здоровья.
Физические упражнения, являясь мощным средством воздействия на организм, расширяют диапазон возможностей в первую очередь двигательной
сферы, нарушенной стойким дефектом.
Можно привести множество примеров из практики, когда с помощью физических упражнений и специальной тренировки исправляются нарушения речи, дети с проблемами интеллекта осваивают сложные гимнастические программы, незрячие начинают уверенно ориентироваться в пространстве, дети с
тяжелыми последствиями детского церебрального паралича, после занятий
плаванием, впервые начинают ходить и говорить, прикованные к инвалидной
коляске овладевают высоким спортивным мастерством в разных видах спорта
[2, с. 47].
Комплекс мер спортивно-оздоровительного характера адаптивной физической культуры у людей с отклонениями в физическом или психическом здоровье, формирует следующую направленность:
- осознанное отношение к своим силам в сравнении с силами среднестатистического здорового человека;
- способность к преодолению не только физических, но и психологических барьеров, препятствующих полноценной жизни;
- компенсаторные навыки, то есть позволяет использовать функции разных систем и органов вместо отсутствующих или нарушенных;
- способность к преодолению необходимых для полноценного функционирования в обществе физических нагрузок;
- потребность быть здоровым, насколько это возможно, и вести здоровый
образ жизни;
- осознание необходимости своего личного вклада в жизнь общества;
- стремление к повышению умственной и физической работоспособности.
Долгие годы у нас бытовало мнение, что понятия инвалид, физическая
423
активность, а, тем более, спорт несовместимы и средства физической культуры
рекомендовались только отдельным инвалидам как кратковременное мероприятие, дополняющее физиотерапевтические и медикаментозные назначения. Физическая культура и спорт не рассматривались как эффективное средство реабилитации инвалидов, поддержание их физических возможностей и укрепления
здоровья.
В 90-е годы прошлого столетия серьезно изменили отношение общества
к инвалидам в России, сделав крупный шаг вперед в развитии физкультуры и
спорта среди инвалидов, на законодательном уровне. Так в Федеральном Законе «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (от 4 декабря
2007 года) прописано требование к исполнительным властям и органам местного самоуправления: «Федеральный орган исполнительной власти в области физической культуры и спорта, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления, физкультурно-спортивные
организации, в том числе физкультурно-спортивные объединения инвалидов,
организуют проведение физкультурных мероприятий и спортивных мероприятий с участием инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, создают детско-юношеские спортивно-адаптивные школы, адаптивные детскоюношеские клубы физической подготовки [3, с.12].
Разработаны методические рекомендации по организации деятельности
спортивных школ в Российской Федерации, где предусматриваются меры по
функционированию детско-юношеских спортивно-адаптивных школ. Уже к
1998 г. разработана Концепция государственной политики Российской Федерации в области физической реабилитации и социальной адаптации инвалидов
средствами физической культуры и спорта на 1999-2004 гг. В рамках реализации федеральной целевой программы «Развитие физической культуры и спорта
в Российской Федерации на 2006-2015 годы» Министерством спорта предусмотрены мероприятия по совершенствованию и созданию федеральных спортивных баз для спортсменов паралимпийцев и сурдлимпийцев. Разработана и
424
внедряется государственная программа Российской Федерации ―Доступная
среда‖ на 2011 – 2015 годы.
В рамках реализации государственной программы «Развитие физической
культуры и спорта» до 2020 года определены следующие основные ориентиры
по развитию адаптивной физической культуры в РФ:
- формирование комплексного подхода к совершенствованию физического воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов;
- создание условий для открытия учреждений спортивной направленности по адаптивной физической культуре и спорту;
- совершенствование мер по достижению высоких результатов спортивными сборными командами России на Паралимпийских и Сурдлимпийских играх.
В соответствии со Стратегией развития физической культуры и спорта в
Российской Федерации на период до 2020 года и государственной программой
Российской Федерации ―Развитие физической культуры и спорта‖ к 2020 году
планируется увеличить долю лиц с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидов, систематически занимающихся физической культурой и спортом, в
общей численности данной категории населения до 2,5 миллионов человек, что
составит 20% от общего количества инвалидов в Российской Федерации.
В Российской Федерации физкультурно-оздоровительную работу с лицами, имеющими ограниченные возможности здоровья и инвалидами осуществляют 11467 учреждений. К сфере физической культуры и спорта из них относятся более 4200 учреждений, к сфере образования – более 6700 учреждений, к
сфере социальной защиты – 467 реабилитационных учреждений. В настоящее
время в стране из общего количества 261554 спортивных сооружений для инвалидов доступны 47697, что составляет лишь 18%. За последние пять лет число
субъектов Российской Федерации, активно развивающих адаптивную физическую культуру и спорт, увеличилось с 15 до 42 [4, с.12].
Несомненным достоинством являются разграничение полномочий и
425
функций в системе физической реабилитации инвалидов между федеральными
и региональными органами государственного управления в области физической
культуры и спорта. В этой связи следует подчеркнуть, что центр тяжести в работе перемещается на места. Именно местные органы власти, в первую очередь,
должны создавать равные условия для занятий физической культурой и спортом среди всех категорий населения.
В этой связи нам хотелось обратить внимание на приоритетные направления развития адаптивной физической культуры и спорта в Хабаровском крае.
На сегодняшний день в Хабаровском крае физкультурно-спортивная работа
осуществляется с инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, имеющими поражение функций слуха, зрения, опорно-двигательного
аппарата, а также нарушения интеллекта.
Несмотря на возросшее в последние годы внимание государственных органов к проблемам социализации инвалидов и существующие механизмы реализации политики в области адаптивной физической культуры и адаптивного
спорта необходимо отметить ряд имеющихся проблем, в том числе: недостаточная организация физкультурно-оздоровительной работы среди инвалидов и
лиц с ограниченными возможностями здоровья по месту жительства; отсутствие отделений по адаптивным видам спорта в муниципальных учреждениях
спортивной направленности, недостаточное количество краевых спортивных
федераций, осуществляющих работу с инвалидами и лицами с ограниченными
возможностями здоровья; дефицит квалифицированных кадров в сфере адаптивной физической культуры и адаптивного спорта; проблемы личного передвижения и передвижения в общественном транспорте инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья к местам проведения занятий физической
культурой и адаптивным спортом; адаптация спортивных объектов для обеспечения доступности инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.
426
По показателю (индикатору) доли лиц с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидов, систематически занимающихся физической культурой и
спортом, Хабаровский край в Дальневосточном федеральном округе занимает
первое, в Российской Федерации – третье место. При этом, анализ динамики
роста значения вышеназванного индикатора в крае показывает, что темпы его
роста не позволят достичь к 2020 году значений, установленных Стратегией.
Обострение проблем физической реабилитации и социальной адаптации
лиц с ограниченными возможностями здоровья обуславливают необходимость
проведения в Хабаровском крае приоритетной политики развития физической
культуры и спорта среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья:
1. Совместно с министерством образования и науки края организовать
работу по формированию института спортивных волонтеров на базе учреждений профессионального образования края для оказания помощи спортсменам инвалидам в обеспечении доступности к социальным объектам.
2. Хабаровский край нуждается в целевой подготовке спортивных врачей
в области адаптивного спорта, повышения их квалификации.
3. Совместно с министерством социальной защиты населения края необходимо организовать перевозку спортсменов-инвалидов к местам проведения
физкультурных и спортивных мероприятий, тренировочных занятий с использованием ресурса службы "Социальное такси" краевых государственных бюджетных учреждений – комплексных центров социального обслуживания населения с оплатой по утвержденному тарифу.
4. Совместно с федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования "Дальневосточная государственная академия физической культуры" необходимо обеспечить разработку образовательных программ и программ профессиональной
ориентации студентов по специализациям "Спортивная подготовка инвалидов
(адаптивный спорт)", "Адаптивное физическое воспитание" в рамках специаль427
ности "Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья
(адаптивная физическая культура)".
5. Внедрить программу физкультурно-оздоровительных занятий по иппотерапии для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья на базе краевого государственного образовательного учреждения дополнительного
образования
детей
"Хабаровская
краевая
специализированная
детско-
юношеская школа олимпийского резерва".
6. Организовать работу по разработке дополнительных предпрофессиональных программ по адаптивным видам спорта в учреждениях дополнительного образования в соответствии с федеральными государственными требованиями.
7. Введение штатных единиц инструкторов по лечебной физической
культуре в стационарных учреждениях социального обслуживания населения
края для организации физкультурных мероприятий с инвалидами и лицами с
ограниченными возможностями здоровья.
На наш взгляд эти меры помогут решить задачи по развитию адаптивной
физической культуре и спорту в Хабаровском крае.
Таким образом, развитие физической культуры и спорта лиц с
ограниченными возможностями здоровья требует комплексного и системного
подхода. Совместная деятельность органов государственной и муниципальной
власти направлена на признание важнейшим результатом своей работы
«качество жизни» лиц с ограниченными возможностями. В связи с этим одной
из главных задачей остается вовлечение в интенсивные занятия адаптивной
физической культурой и адаптивным спортом как можно большего числа
инвалидов, создания условий для занятий с целью успешной интеграции
человека с ограниченными возможностями в общество.
428
Список литературы:
1. Комплексная реабилитация инвалидов, Учебное пособие для студ. высш.
учеб. Заведений / Т.В. Зозуля, Е.Г. Свистунова, В.В. Чешихина и др.: Под ред.
Т.В. Зозули. — М.: Издательский Центр «Академия», 2005. – 304 с.
2. Специальная педагогика: учеб.-метод. пособие / сост. С. Б. Нарзулаев, Г. Н.
Попов, И. Н. Сафронова и др. Томск: Полиграф. фирма“STAR”, 2006. 147 с.
3. Федеральный закон от 04.12.2007 № 329-ФЗ «О Физической культуре и спорте в Российской Федерации».
4. Методические рекомендации по развитию адаптивной физической культуры
и спорта в субъектах Российской Федерации и на территории муниципальных
образований с учетом лучших положительных практик субъектов Российской
Федерации и международного опыта [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
https://www.google.ru/url (дата обращения 30.05.2015 г.)
5. Об учреждениях адаптивной физической культуры и адаптивного спорта
(дополнение к Методическим рекомендациям по организации деятельности
спортивных школ в Российской Федерации от 21.03.2006 г. № СК-02-10/3685).
6. Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации
на период до 2020 года от 07.09. 2009 г. № 1101-р.
7. Постановление Правительства РФ от 15 апреля 2014 г. N 302
"Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие физической культуры и спорта".
8. Постановление Правительства Российской Федерации от 17 марта
2011
г. N 175 "О государственной программе Российской Федерации "Доступная
среда" на 2011-2015 годы".
429
Прусакова Е. С., Акутина С. П.,
Нижегородский государственный университет им. Н.И.Лобачевского,
г. Арзамас
Подготовка студентов вуза к развитию творческой активности воспитанников ДОУ
Одной из широко обсуждаемых проблем, имеющей наибольшее значение
в современном мире, является проблема раскрытия творческой активности человека. В дошкольных учреждениях обозначается вопрос о выявлении детей с
высоким уровнем творческой активности.
С точки зрения психологии, именно дошкольный возраст является
наилучшим периодом для формирования творческой активности, так как именно в это время дети наиболее любопытны и у них присутствует огромное желание узнавать что-то новое. Развитие творческой активности благоприятно влияет на развитие личности детей в целом. Учѐные сделали вывод, о том, что обучение и развитие детского творчества идут в единстве и взаимодействии. По
этому поводу, Е.А. Флерина, оспорила так называемую «теорию спада» детского творчества, заключающуюся в том, что творческая активность детей дошкольного возраста бессознательно определяется инстинктивными, унаследованными побудителями. Она утверждает, что спад наступает в следствии отсутствия обучения или из-за того, что оно недостаточно качественное. При корректном и безошибочном обучении творческая активность детей встаѐт на достаточно высокий уровень.
Рассматривая то, в какой мере используются творческие задатки воспитанников ДОУ, будет зависеть их творческий потенциал во взрослой жизни.
Формирование творческой активности является недопустимым без учѐта влияния окружающей предметной среды на детей, которая является деятельной составной в становлении внутреннего мира, формировании творческой активности, эстетического отношения к природе, миру вещей и личности. В этом во-
430
просе детям должны помочь квалифицированные специалисты. А для этого
необходимо соответствующим образом подготовить студентов.
В.А. Сухомлинский отмечал: «Нельзя быть педагогом, не овладев тонким
эмоционально-эстетическим видением мира». Этот дар эстетического понимания мира студенту нужно формировать в себе. Этому может способствовать
творческая позиция к труду, изучение предметов эстетического цикла. По результатам проведенных исследований в обучении детей творческой активности,
мы увидели, что нужно пересмотреть подготовку будущих специалистов, повысить роль и значение эстетического воспитания в формировании человека, создать условия для реализации его творческих способностей в разнообразных
сферах деятельности. Необходимо в современных условиях с достаточным
вниманием отнестись к проблеме усовершенствования учебно-воспитательной
работы высших учебных заведений, более качественного повышения уровня
общей и эстетической культуры студента [3].
В современном мире университеты должны научиться решать принципиально новую задачу — воспитывать молодых людей, способных критически
мыслить и готовых стоять у истоков перемен. Достижение сложных целевых
ориентиров возлагается в первую очередь на преподавательский корпус высшей школы. Сегодня преподаватель вуза – это педагог, владеющий высоким
уровнем педагогического мастерства, инновационным стилем профессионально-педагогического мышления. Стратегия деятельности преподавателя обретает в настоящее время принципиально иной смысл – поддержку человека в автономном духовном самостроительстве, формирование у студентов способности
к профессиональному и жизненному самоопределению [2]. Исходя из этого,
встаѐт вопрос о подготовке студентов вуза к развитию творческой активности
воспитанников ДОУ, а также по обеспечению дошкольных образовательных
учреждений профессиональными педагогическими работниками, которые способны эффективно решить воспитательно-образовательные задачи. Не малое
вложение в разгадку проблемы устройства образовательного процесса в вузе,
431
обозначение наиболее результативных способов подготовки студентов дошкольного профиля внесли труды P.C. Буре, Н.А. Короткова, Н.Я. Михайленко,
Л.B. Поздняк, В.И. Ядэшко и др. Вопрос обнаружения и формирования творческой активности, выделения механизмов творческих способностей активно
изучается в отечественной психологии (Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, А.В. Запорожец). Система образования страны предполагает увеличение запросов к
степени подготовки и мастерству будущих специалистов дошкольного образования, делает необходимым пересмотр главнейших задач педагогической деятельности, их приспособление к формирующимся в обществе новым социальным отношениям. Преподаватели вузов отмечают что, для того, чтобы студент
был достаточно подготовлен к профессиональной деятельности нужно иметь
решѐнными две важные проблемы: обеспечение возможности приобретения
студентами углублѐнных устойчивых познаний и изменѐнные приѐмы к
устройству учебных занятий с целью повышения качества обучения, развития
творческой активности студентов, их стремления к постоянному получению
новых знаний. По мнению А.А. Майера, без раскрытия творческого потенциала
педагога невозможно развитие личности ребѐнка, развитие творческой активности детей. У педагога должна присутствовать открытость к детям, родителям,
включѐнность в поисковую деятельность, продуктивность.
Изучая ФГОС ВПО мы видим, что для успешного обучения студентов
необходимо, чтобы в вузе была сформирована социокультурная среда и были
созданы такие условия, которые бы способствовали всестороннему развитию
личности. ВУЗ должен способствовать в развитии социально-воспитательного
компонента учебного процесса. С введением ФГОС в условиях образовательной политики нашей страны важное значение приобрел компетентностный
подход, который предполагает индивидуализацию результатов в образовании и
персональную ответственность за них. Вопросом изучения компетентностного
подхода занимались ученые стран Европейского союза, начиная с 80-х годов
прошлого века (Д. Мертенс, Б. Оскарсон, А. Шептен, С. Шо и др.), а также оте432
чественные исследователи (В.Н. Введенский, В.А. Адольф, И.А. Зимняя, А.В.
Хуторский, В.А. Сластенин и др.). ФГОС ВПО предполагает, что «реализация
компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в
учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций,
психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В
рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов» [6]. Компетентностный
подход ставит на первое место умение решать задачи, которые возникли в ходе
практической деятельности. Приобрести компетентность студент может при
самостоятельном обнаружении проблем, с помощью исследования. В связи с
этим, ведущими направлениями в подготовке студента являются: самостоятельная творческая работа, включенность в инициирующую и инициативную
деятельность, социально-ориентированные формы и методы деятельности.
Изучая
ФГОС
ВПО
по
направлению
подготовки
«Психолого-
педагогическое образование» (степень «бакалавр»), мы видим, для того, чтобы
подготовка студентов вуза к развитию творческой активности воспитанников
ДОУ была успешной, в образовательной программе обязательно должна присутствовать специальным образом организованная учебная и производственная
практика, которая была бы ориентирована на профессионально-практическую
подготовку студентов. Один из разделов учебной практики должен предполагать научно-исследовательскую работу, в ходе которой обучающиеся должны
быть ознакомлены с научной и профессиональной литературой по программе
подготовки, связанной с психолого-педагогической деятельностью. ВУЗ должен организовать учебную деятельность так, чтобы студенты имели доступ к
современным электронным базам данных, которые содержали бы современную
исследовательскую и профессиональную литературу по профилю подготовки, а
433
также имели доступ к тематическим и профессионально ориентированным интернет-ресурсам. В ходе своей работы, студенты должны осуществлять сбор и
обработку научной информации, участвовать в проведении научных исследований совместно с научными сотрудниками и преподавателями вузов. Обязательным пунктом должна быть работа на современных компьютерных средствах, оснащенных лицензионным программным обеспечением, в том числе
для обработки статистической информации, а также выступления с научными
сообщениями и докладами на научных симпозиумах, круглых столах и конференциях [1, 5]. Описанная нами структура подготовки будущих специалистов,
при еѐ соблюдении, наиболее полно будет способствовать развитию профессиональных компетенций любого студента.
Эффективная творческая деятельность студентов помогает более результативно получать не только знания, умения и навыки, но и способность с
наибольшим успехом преподавать творческую деятельность детей, по мнению
исследователя детского творчества Т.С. Комаровой [4] «...тонко, тактично, поддерживая инициативу и самостоятельность ребенка, способствовать овладению
им необходимыми навыками, умениями и развитию творческого потенциала».
Воспитатель детского сада - это творческая профессия, требующая постоянного
совершенствования. Социально-педагогические условия нашей страны хотят
видеть творческую, инициативную, изобретательную личность, способную
адаптироваться в непостоянной жизненной обстановке, а также способную критически размышлять, адекватно отвечать на новые запросы социума, благополучно самореализоваться в своей профессии, требующей креативного мышления.
В.И. Загвязиский, считает, что творчество педагога – это сотворчество
воспитателя с детьми, коллегами, родителями. Будущий специалист в своей работе должен уметь оказать помощь детям в процессе социализации, освоения
ими социокультурного опыта, а в дальнейшем для их самореализации в обществе. Педагог должен осуществлять социально-педагогическую деятельность,
434
которая заключается в профилактике социальной, психологической или педагогической дезадаптации, в увеличении уровня социальной адаптации детей путѐм их личностного развития, проводить работу, направленную на реабилитацию детей в случаях тех или иных отклонений от нормы. Социальнопедагогическая работа включает такие аспекты, как непосредственная работа с
ребѐнком и посредническая деятельность во взаимоотношениях ребенка со средой, способствующая их социально-культурному становлению и развитию.
Посредническая деятельность имеет особое значение во взаимодействии с
семьѐй. Обуславливается это важной ролью, которую играет семья в процессе
социализации ребенка. Ведь именно семья это ближайший социум, который
определяет влияние на ребѐнка других социальных факторов. Поэтому взаимодействие воспитателя с семьей - это обязательный компонент его социальнопедагогической деятельности с детьми. Воспитатель должен помочь интегрировать ребѐнка в общество, помочь в его развитии, воспитании, образовании,
иными словами помочь в социализации ребѐнка, создать условия для психологического комфорта и безопасности путѐм формирования творческой активности. Социализация дошкольников - долгий и многранный процесс. Это важнейшая ступень по дороге во внешний мир – неоднозначный и незнакомый. В
зависимости от того, успешен ли адаптационный период, будет зависеть какую
ребенок примет на себя роль в социуме, научится ли вести себя в соответствии
с запросами социума. Следовательно, если педагог способствует положительной социализации дошкольников, будет очевидным успешное развитие детей.
Таким образом, в процессе формирования и развития личности, происходящего под влиянием грамотной и корректной воспитательной и учебной деятельности, социализация будет проходить наиболее успешно и благоприятно.
Что же влияет на выбор студентов в освоении профессии воспитателя? Прежде
всего - любовь к детям, любовь к будущей профессии в целом. Ведь воспитатель детского образовательного учреждения является одной из самых нужных и
благородных профессий. В.Г. Белинский писал: «Воспитание - великое дело:
435
им решается участь человека». Педагоги в детском саду - это те люди, которые
действительно любят детей и преданы своему делу. Поэтому, студент, останавливающий свой выбор на профессии воспитателя, должен обладать добротой и
милосердием, любить детей - без этого его работа не будет иметь смысла. Кроме этого, он всегда должен помнить о своем предназначении, которое возложило на него страна, ведь это огромная ответственность - вырастить из детей порядочных, образованных и уважаемых членов социума.
Список литературы:
1. Акутина С.П. Воспитание будущего педагога в период педпрактики// Высшее
образование в России, 2008, № 10, С. 148-150
2. Акутина С.П. Стратегии профессионального развития педагога высшей школы в условиях модернизации образования /С.П. Акутина, А.В. Бобырев // Педагогика и современность, 2013, № 2, С. 11-16
3. Белая Е.Б. Подготовка студентов факультета дошкольного воспитания к работе с детьми 5-7 лет по организации эстетической среды средствами художественного конструирования: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02: Москва, 2000. 115 c.
4. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Для работы с детьми 2-7
лет. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. – Изд-во: МозаикаСинтез. - Серия: Библиотека программы воспитания и обучения в детском саду, 2008.
5. Прусакова Е.С. Современные технологии работы по социально-культурной
деятельности с детьми и развитию у них творческих способностей в условиях
дошкольного образования / Е.С. Прусакова, С.П. Акутина // Культура и образование. – Май 2014. - № 5 [Электронный ресурс]. URL: http://vestnikrzi.ru/2014/05/1790 (дата обращения: 26.05.2014).
6. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400 психологопедагогическое образование (квалификация (степень) «бакалавр») [Электронный ресурс]: https://www.google.ru/ (Дата обращения 10. 02.2015)
436
Радченко Е. В.,
научный руководитель: Алдакушева А.Б.,к.э.н., доцент,
Академия ИМСИТ, г. Краснодар
Связь логистики с другими сферами деятельности
Под логистикой понимается, как правило, управление операциями перемещения и складирования, которое направлено на обеспечение продвижения к
местам их конечного потребления, а также связанной с ними информации для
обеспечения соответствующего уровня обслуживания клиентов по приемлемой
цене.
Развитие логистики как науки связано, прежде всего, с переходом от
рынка продавцов к рынку покупателей.
Из вышесказанного можно определить, что сущность логистики – это
продвижение материальных ценностей и информации, интенсивность потоков,
уровень их непрерывности и стабильности и т.п.
Мировой опыт свидетельствует, что инструменты логистики активно востребованы практически во всех сферах человеческой деятельности. Благодаря
использованию логистической методологии в мире удается поддерживать высокую динамику производства и распределения товаров и услуг, обеспечивать
интеграцию бизнес-процессов предприятий при этом существенно сокращать
издержки.
По мере накопления опыта применения логистики в производстве многие
западные фирмы разрабатывали собственные оправдавшие себя впоследствии
подходы и нормативные положения ее использования. Эти подходы и положения сложились в определенную концепцию как совокупность требований рынка к обновлению производства на базе логистики.
Ориентированная на логистику структуризация производственного аппарата фирмы требует, чтобы на высшем уровне управления ее хозяйственной деятельностью формировались стратегии отдельно по технике и организации.
437
Логистическая система, используемая фирмой для выработки стратегий в
таких видах деятельности, как планирование и производство, взаимодействует
с функциональными областями: производство и технология, маркетинг, а также
финансирование и администрирование.
В планировании логистика оказывает влияние на производство и технологию за счет выбора места размещения фирмы, планирование складской сети,
выбора оборудования; в области маркетинга логистика определяет каналы распределения, цели обслуживания потребителей; финансирование и администрирование связаны с разработкой информационной системы, контроля над запасами и бюджетом.
Производственная деятельность логистики связана с составлением производственного календаря, прогнозом продаж, обработкой заказа, контролем за
деятельностью, управление запасами готовой продукции, внешним и внутренним транспортом и другими функциями. Управление производственными процессами направлено в первую очередь на снижение издержек производства и
ориентировано на ритмичную работу с минимально возможным временем производственного цикла и срока выполнения заказа.
Родившись из маркетинга и вобрав в себя знания многих экономикоуправленческих и инженерных наук, логистика стала развивающейся метанаукой, базирующейся на собственных концепциях, самая продуктивная из них –
концепция интегрированного управления цепями поставок.
Поэтому на предприятии наиболее существенна взаимосвязь у логистики
с маркетингом.
Маркетинг представляет собой систему управления, позволяющую приспосабливать производство к требованиям рынка в целях обеспечения выгодной продажи товаров.
Маркетинг отслеживает и определяет возникший спрос, а логистика
обеспечивает физическое продвижение востребованной товарной массы к по-
438
требителю, а также осуществляет поставку требуемого товара в нужное место в
нужное время с минимальными затратами.
Особое влияние на систему логистики оказывает политика и тактика маркетинга. Требования маркетинга определяют сервисные границы, в рамках которых система логистики действует. Маркетинг определяет предметноассортиментную специализацию производства, которая, в свою очередь, существенно влияет на систему логистики. Чем больше ассортимент выпускаемой
продукции, тем сложнее проблемы логистики во всех сферах производства, обработки заказов, контроля запасов, транспорта.
Взаимодействие логистики с финансированием, в первую очередь, связано с разработкой информационной системы, контролем над запасами и бюджетом.
Наличие оптимизированной системы логистики является сегодня одним
из самых серьезных конкурентных преимуществ на рынке. Грамотная организация логистики минимизирует случаи отсутствия товарной позиции на складе
или на полке магазина и гарантирует получение товаров клиентом. Именно
торговля обеспечивает самую высокую оборачиваемость денежных ресурсов и,
следовательно, самую высокую рентабельность использованного капитала.
Чтобы обеспечить производство материальными, а торговлю – товарными
запасами, любое предприятие должно располагать не только правильно организованной системой производства и службой маркетинга, а также соответствующими финансовыми ресурсами; их источники различны, и задача логистики
состоит в том, чтобы дать общую характеристику этих источников, а также
определить правила количественных операций над ними.
Логистика – это, прежде всего бизнес-концепция, базирующаяся на методе вовлечения отдельных взаимосвязанных элементов в общий процесс в целях
предотвращения нерационального расходования и потерь товарных, финансовых, трудовых ресурсов.
439
В основе логистического управления лежит идея мониторинга всего производственного процесса: «сквозная» функция как бы объединяет разные
управленческие процессы, координируя и корректируя их.
Использование широкого арсенала логистических подходов позволяет
корпорации адаптироваться к меняющейся рыночной среде с наименьшими затратами, завоевать новую или расширить свою нишу, получить преимущества
перед конкурентами.
Маркетинг и логистика соприкасаются непосредственно на рынке, где
встречаются поставщики-продавцы и потребители-покупатели. И те, и другие
должны знать конъюнктуру рынка. Отличия между маркетинговыми и логистическими операциями заключаются в том, что первые – в основном информационные, в то время как вторые – и производственные, и сбытовые, и информационные – охватывают перемещение реальных материальных ресурсов.
Логистические системы в России могут создаваться и функционировать
во всех сферах деятельности. Большое влияние здесь оказывают условия, определяемые спецификой отрасли или компании, для которых разрабатывается Логистическая система. Логистический процесс не следует отождествлять с процессом чисто физического преодоления пространства. Главное – упорядоченность во времени всего производственно-распределительного процесса.
Список литературы:
1)
Актуальность использования инструментов логистики в процессе
утилизации бытовых и промышленных отходов в рекреационных зонах (на
примере Краснодарского края). Алдакушева А.Б. Экономика устойчивого
развития 2015. № 1 (21). С. 19-24.
2)
Аникин, Б.А. Логистика / Б.А. Аникин. - М.: Проспект, 2013.
440
Ражникова Т. Н., Липанина Н. В.,
Балаковский институт техники технологий и управления (филиал),
г.Балаково
Влияние уроков физкультуры на здоровье студентов
В наше время студенты все реже уделяют времени спорту, а зря. Именно
в этот период их организм испытывает высокие нагрузки. В первую очередь
страдает нервная система студента, связано это с регулярными интеллектуальными и эмоциональными работами. А малая физическая активность ведет к
постепенному спаду функциональных способностей и сбоям в мышечных, сердечных, сосудистых и дыхательных системах. Как известно, здоровье растущего поколения формируется под влиянием биологических и социальных факторов. От полноценного физического развития функций организма и систем зависит способность сохранять устойчивость к нагрузкам, а также способность
адаптироваться к факторам окружающей среды.
Развитие той или иной сферы, внедрение новых технологий, требует от
рабочих высокую квалификацию, следовательно, более глубоких знаний от
студентов. А это значит, что нагрузка на их плечи с каждым годом тяжелее и
тяжелее. Поэтому на данный момент проводят массу исследований, которые
позволят решить проблему рационального сочетания труда и отдыха студентов.
Современная молодежь становится слабее, их физические параметры становятся ниже, они медленнее бегают, хуже прыгают и отжимаются меньшее
количество раз. Одни ученые объясняют эту проблему гиподинамией, недостаточным вниманием в учебных заведениях к физкультуре, нарушением распорядка дня и неправильным питанием. Другие связывают это с хроническим недосыпанием, а также нежеланием вести более активный образ жизни. Все эти
показатели отрицательно сказываются на физическом развитии, и влечет за собой такие заболевания как пневмония, аритмия, остеохондроз.
Характер и организация трудовой деятельности студентов оказывает особенное влияние на функциональное состояние организма студентов. Многооб441
разие форм трудовой деятельности подразделяется на умственный и физический труд.
Физический труд характеризуется повышенной нагрузкой на опорнодвигательный аппарат и его функциональные системы. Он развивает мышечную систему.
Формы труда, требующие высокой физической подготовки, имеют место
при отсутствии механизации и характеризуются повышенными энергетическими затратами. В современном мире один физический труд не играет существенной роли. Существуют формы труда, которые связаны с автоматизированным производством и дистанционным управлением. Эти формы требуют минимальных физических нагрузок. Кроме того, на сегодняшний день широко
распространяется интеллектуальный труд.
Умственный труд требует от человека активизации процессов мышления,
внимания, памяти, а также напряжения сенсорного аппарата. Для данного вида
труда характерно заболевание гипокинезия, значительное снижение двигательной активности человека.
Высокая жизнедеятельность и работоспособность организма должна поддерживать чередование периодов работы и отдыха, в рацион которой должна
входить физическая культура. Нарушение этой рациональности влечет за собой
утомление. Утомление может возникнуть как при умственном, так и при физическом труде.
Умственное утомление характеризуется снижением показателей интеллектуального труда, нарушением внимания замедления мышления. Физическое
утомление проявляется в нарушении функций мышц: снижением силы, точности, скорости. Утомленный студент, как правило, работает менее точно, допуская сначала не значительные, а затем и серьезные ошибки. Недостаточный, по
времени отдых или чрезмерные нагрузки в течение длительного времени влекут
за собой хроническое утомление, а затем и переутомление. Разумная организация отдыха позволит этого не допустить.
442
Не зря в учебную программу любого учреждения: колледжа, техникума,
вуза, включено занятие физической культуры. Отводится для этой дисциплины
в среднем 140 часа в год. И этого достаточно чтобы справляться с нагрузками,
которые преследуют студентов на всем этапе их обучения. А также кроме основных нагрузок, студентам предоставляют специальные секции, где они дополнительно могут заниматься спортом.
Бег, волейбол, баскетбол, зарядка, плавание позволяет активировать все
группы мышц, но изменение физической формы и рельефности, это лишь малая
частица пользы которую нам предлагает спорт.
Начнем с опорно-двигательного аппарата. При беге, плавание силовые
параметры мышц увеличиваются, кости становятся более устойчивы к нагрузкам. Для студентов это немало важно, ведь им приходится путешествовать из
аудитории в аудиторию. Продолжительное положение, сидя, во время лекций,
становится для студентов менее болезненным и менее вредным для осанки.
Нервная система при занятиях физической культурой становится крепче.
Происходит это за счет развития ловкости, скорости и координации движений.
Данные параметры вырабатывают у учащихся новые условные рефлексы, позволяющие реагировать на сложившуюся
ситуацию более активно. Студент
также становится более внимательным и сконцентрированным, а мозг способен
воспринимать и усваивать сложную информацию.
Спорт делает сердечные мышцы и сосуды выносливыми. Различные
упражнения заставляют работать кровеносную систему интенсивнее. Кровообращение увеличивается, тем самым укрепляя стенки сердца и сосудов, делая их
более выносливыми.
Физическая работа повышает в крови студентов количество лимфоцитов,
главная задача которых, бороться с вирусами. То есть молодые люди менее
подвержены различным простудам и заболеваниям.
Два часа, два раза в неделю, именно столько отводится времени для занятия физической культурой. В эти моменты студенты и посвящают себя спорту.
443
В зависимости от сезона они бегают на стадионах, дыша свежим воздухом, катаются на лыжах морозным днем. Физкультура также учит их работать командно в таких играх как футбол, волейбол, баскетбол. В будущем это качество им
обязательно пригодится. Ведь на большинстве предприятий идет командная
слаженная работа.
Различные виды спорта, по-разному интеллектуально развивает студентов. Например, шахматы не значительно развивает мышцы силу и быстроту реакции. Но это только на первый взгляд, спортивная доля шахмат велика. Не зря
по ним проводят многочисленные турниры, и также как и в любом спорте есть
проигравший и есть победитель. Подготовка к турниру требует высоких физических показателей, а также должно быть умение собраться и сосредоточиться.
Шахматами может заниматься абсолютно каждый, и добиться успехов независимо от силы и гибкости. Здесь самое важное интеллект, внимание и способность в уме составлять различные комбинации. У тех, кто играет в шахматы
отличная логика позволяющая решать трудные задачи, и просчитать их различными вариантами.
Спорт учит к чему-то стремиться, ставить цель и достигать еѐ. Учит не
сдаваться, не пасовать перед трудностями и тем, что кажется порой невозможным.
Закаляет характер, тренирует волю, делает студента усердным. Качества,
которые они вырабатывают в спорте, переносится и на их повседневную жизнь.
Занимаясь физическими упражнениями, студенты не только развивают
свои физические возможности, но и формирует другие важные элементы личности: волевые, нравственные, эстетические. Студенты развивают в себе инициативу, самостоятельность, стремление к творчеству. Также происходит формирование мировоззрения и возникает способность самокритики.
Положительные свойства, приобретенные человеком в результате
физической деятельности, формирует его как целостную личность, обладающую высоким уровнем общей культуры.
444
Учитывая, что большая часть времени оказывается учебе, то физическая
культура сказывается и на успеваемости.
Умственные показатели возрастают. Студенты на занятиях становится
более активными, и стремится к более высоким отметкам. Также молодые люди
становятся более усидчивые и внимательны, обладают высокой концентрацией.
Пропуски занятий сводятся к минимуму.
Занятия физическими нагрузками являются большим подспорьем в борьбе с последствиями тотальной гиподинамии: лишним весом и ожирением.
Хорошим подспорьем физкультура становится для людей инвалидов и тех, кто
восстанавливается после аварий или других травм.
Физически активные люди больше радуются жизни. Они, как правило,
становятся энергичны и обладают высоким энтузиазмом. Редко поддаваясь резкой смене настроения, раздражительности, депрессиям и нервозам.
Таким образом, оздоровительный эффект занятий физической культурой,
связан с повышением возможностей организма, уровня выносливости и трудоспособности. Регулярная физическая тренировка положительно влияет на двигательный аппарат. Повышается минерализация костной ткани и содержание
кальция в организме. Вот поэтому столь важное влияние оказывает на студентов занятие физкультурой и спортом. Ведь единственным природным средством борьбы с нагрузками, стрессами и невнимательностью является именно
спорт.
445
Рассказов А. В.,
БИТТиУ, г.Балаково
Учебная и учебно-методическая литература в области физической
культуры и спорта
Развитие физической культуры и спорта становится сегодня важным социальным, экономическим и политическим фактором в жизни России. Разумеется, большое внимание оказывается подготовке кадров для физкультурноспортивного движения: изменились требования к образованности личности и еѐ
жизненным ценностям, чтобы быть востребованным, надо быть инициативным,
самостоятельно мыслящим, способным предлагать и разрабатывать идеи, находить нетрадиционные решения проблем. Для современного рынка труда и работника, отвечающего его требованиям, важны не только собственно профессиональные умения или компетенции, сколько социальные, межличностные
умения, в том числе умения поиска, обработки и использования новейшей информации из различных и, прежде всего, смежных областей деятельности.
Профессиональное образование и обучение ставит на первое место поиск новых методов обучения и обеспечение его высокого качества. Но и отказываться
от проверенных временем способов подготовки компетентного специалиста не
стоит. Под одним из таких способов подразумевается работа с учебной и учебно-методической литературой, способной не только снабдить обучающихся необходимой информацией по изучаемой дисциплине, но и развивать интерес к
предмету в целом, а в широком смысле – к профессиональному совершенствованию, расширению кругозора. Коснѐмся истории развития физической культуры и спорта, поскольку общеизвестно, что история не только даѐт картину
произошедшего и указывает тому причины, но и способствует лучшему пониманию современных событий, а также даѐт возможность прогнозировать пути
дальнейшего развития, в нашем случае физической культуры и спорта. Необходимой литературы, в том числе учебной, достаточно. Это, прежде всего, работы
Виталия Васильевича Столбова – выдающегося представителя советской и рос446
сийской спортивной науки, общепризнанного историка физической культуры и
спорта, автора и соавтора классических учебников для студентов высших и
средних специальных учебных заведений, начиная с 1974 года. Это труды Георгия Степановича Деметера – лауреата премии Спорткомитета СССР, автора
более 200 научных работ по истории спорта и спортивного движения, Александра Борисовича Суника – также автора более 200 работ по проблемам истории физической культуры, спорта, олимпийского движения и историографии
истории физической культуры, Бориса Романовича Голощапова – специалиста
высокого уровня в области истории спорта, автора ряда учебных пособий для
студентов высших учебных заведений. Безусловно, всем известны работы Николая Федотовича Кулинко, Людмилы Алексеевны Финогеновой, Натальи
Юрьевны Мельниковой и многих, многих других, кого, без тени сомнения, мы
называем авторитетными специалистами в области истории физической культуры, спорта, международного и олимпийского движения, учѐными, оказавшими влияние на развитие истории физической культуры и спорта как науки и
учебной дисциплины. И между тем, есть авторы, которые не отличаются щепетильностью и внимательностью при написании учебной литературы, авторы,
допускающие фактические ошибки, неточности. Количество обладателей такой
ошибочной информации в разы увеличивается, поскольку она изучается будущими специалистами в области физической культуры и спорта. Какое же количество будет иметь неправильную информацию, когда тренеры и педагоги будут ей щедро делиться со своими учениками и воспитанниками? Речь идѐт об
учебнике «История физической культуры» Сергея Николаевича Комарова, Клары Андреевны Цатуровой, Юрия Федотовича Курамшина, Тамары Михайловны Антоновой, Надежды Геннадьевны Василевской, рекомендованном учебнометодическим объединением высших учебных заведений Российской Федерации по образованию в области физической культуры в качестве учебника для
образовательных учреждений высшего профессионального образования, осуществляющих образовательную деятельность по направлению подготовки «Фи447
зическая культура», изданном в Москве в издательском центре «Академия» в
2013 году. Нет возможности, да и цели детально обсуждать материал учебника,
остановлюсь на отдельных фактах. На странице 170 авторы указывают, что
спортсмены СССР, дебютируя на Олимпийских играх в Хельсинки в 1952 году
«набрали одинаковое количество очков с многолетним фаворитом олимпийских состязаний командой США, уступив первенство лишь по золотым медалям». Однако в приложении 1 на странице 229 указано количество завоѐванных
обеими командами медалей: СССР – 22 – 30 – 19, США – 40 – 19 – 17. Итог команд одинаковым язык не поворачивается назвать, разве 71 и 76 одинаковое
количество, тем более, что место в неофициальном командном зачѐте определяется по количеству золотых медалей, завоѐванных командой! На странице
227 дана таблица «Хронология летних Олимпийских игр», где 9 графа –
страны-победительницы в неофициальном командном зачѐте, а 10 графа –
медали: золотые, серебряные, бронзовые. При этом на 231 странице в 9 графе
почему-то указаны 4 страны (США, Китай, Великобритания и Россия), в 10
графе соответственно – 46 – 29 – 29, 38 – 27 – 23, 29 – 17 – 19 и 24 – 26 – 32.
Вопрос: почему указана страна, не вошедшая в тройку победителей или в заявленной таблице названия граф указаны неверно? На странице 233 данной же
таблицы победители зимних Олимпийских игр 1980 года в Лейк-Плэсиде
(США) упоминаются в следующем порядке ГДР (9 – 7 – 7), СССР (10 – 6 – 6),
США (6 – 4 – 2). Разве в неофициальном командном зачѐте места в призовой
тройке определяются по общему количеству медалей? Как упоминалось выше –
по количеству золотых медалей, завоѐванных командой. Тогда почему команда
СССР стоит после команды ГДР?В учебнике указанных выше авторов 238
страниц, включая оглавление, 9 – отведено таблицам в конце издания, 1 – списку использованной литературы, 3 – оглавлению, 226 – информационный материал, 85 из них посвящено хронике Олимпийских игр, соответственно на рассказ об истории развития физической культуры и спорта – 141 страница. Дело,
конечно, не в количестве страниц, отведѐнных тому или иному материалу, а в
448
том, что отдельная информация нуждается в пояснении. Так, например, в главе
6 «Физическая культура Русского централизованного государства» на странице
73 в четвѐртом абзаце упоминаются новые виды физических упражнений и игр,
в числе которых «гигантские шаги». Следует признать, что современная молодѐжь недостаточно хорошо знает отечественную историю, и, если всем известны ходьба на ходулях, лазанье по столбам, благодаря масленице, то «прыжки с
подкидных досок» и «гигантские шаги» неплохо было бы разъяснить. Хотелось, чтобы материалу о физкультурном комплексе «Готов к труду и обороне»,
к которому страна возвращается вновь, почѐтным спортивным званиям и отличиям удалилось больше внимания…
В статье не ставится задача опорочить или очернить имена авторов учебника, безусловно, их труд достоин высокой оценки, но стоит внимательно относиться к тому, что станет служить официальной информацией при подготовке специалистов в той или иной области. А, что касается истории (и спорта в
том числе) – это наука точная, нельзя изменить произошедшего, да и вправе ли
мы это делать?
Список литературы:
1. История физической культуры: учебник для студ. учреждений высш. проф.
Образования / [С.Н. Комаров, К.А. Цатурова, Ю.Ф. Курамшин и др.] ; под ред.
С.Н. Комарова. – М. : Издательский центр «Академия», 2013. – 240 с. – ( Сер.
Бакалавриат).
449
Романова Д. С.,
Самарский государственный аэрокосмический университет
имени академика С.П. Королева
(национальный исследовательский университет), г. Самара
Россия на мировом рынке газа
Актуальность:
Рынок газа представляет собой одну из наиболее развитых отраслей сырьевой промышленности. В настоящее время вопросы связанные с изучением
мирового рынка газа, являются актуальным, так как значительно недавно на
этот рынок вышла наша страна. Россия по запасам газа занимает первое место в
мире и является крупным игроком на мировом рынке, не смотря на сокращение
добычи газа.
Целью данной работы является: изучение основных характеристик рынка
газа, объемов потребления природного газа в России, ценообразование, рассмотрение мировых запасов газа по округам, изучение основных экспортеров и
импортеров, анализ прогнозов мирового и российского рынка газа.
Структура потребителей газа в России существенно отличается от европейских
стран. Этот связано с климатическими и географическими факторами. В 70-е
годы ученые начали проводить процесс модернизации мощностей генерации,
работавшей на угле. В результате, экономика быстро привыкла к дешевому газу, и по мере экономического роста, в последние несколько лет его потребление
стало стремительно нарастать.
Причины роста потребления газа:
газ сложно заменить
несмотря на рост тарифов, газ будет оставаться достаточно дешевым;
стоимость строительства энергоустановок на газе существенно ниже, чем
на других видах топлива;
Потребление газа федеральными округами
450
Данная диаграмма показывает, что большая часть потребления газа приходится на Центральный и Приволжский округ, примерно 32%-35%, а
наименьшее на Сибирский и Дальневосточный округ 1%-2%, это связано с
климатическими и географическими факторами.
Потребление газа в России и в мире на 2014 год
Данная диаграмма показывает, что большая часть потребления газа приходится на Ближний восток 7% и Азию 6,5%, что значительно больше России,
которая потребляет чуть больше 1%.
Экспорт природного газа:
Газпром является крупнейшим поставщиком газа на мировом рынке, ему
представляется право на экспорт газа по газопроводу. Так, в 2014 году
Газпром поставил в Европу 161,5 млрд куб газа.
451
На рисунке показана, доля группы «Газпром» в суммарном импорте газа
в Западную Европу. Доходы от европейского экспорта выросли почти на 10
процентов и достигли 61,3 миллиарда долларов. При этом цена на газ в 2013
году была снижена в среднем на 5,5 процента и составляла 380 долларов за
1000 кубометров.
Факторы поставок российского газа в Европу:
Цены
Собственная добыча газа
Экономический рост
Экспорт в страны Европы куб, м
На диаграмме показано, что поставки в Европу в 2013 году значительно
увеличились по сравнению с 2011 и 2012 годом.
Импорт природного газа:
С начала мая Украина импортирует газ с европейским направлением
только из Словакии из Польши и Венгрии поставки прекратились.
452
Импорт газа на Украину из Европы полностью покрывают потребности
страны.
Поступление импортного газа в Украину на 2014год в млрд.
По таблице можно сказать что Россия по сравнению с Европой импортирует в 2 раза больше природного газа.
Цены на природный газ складываются из нескольких факторов:
1) цена производителя.
2) цена доставки по магистральным газопроводам.
3) локальная цена газораспределения.
Рейтинг стран по стоимости природного газа на 2014 в руб.
Данная диаграмма показывает, что по дороговизне газа лидирует Швеция
(60,3) , а Россия занимает 31е место в рейтинге.
Динамика розничных цен на газ для промышленности
453
Доля расходов на газ у ряда отраслей российской промышленности уже
превысила зарубежные показатели. Низкие затраты на энергоресурсы не являются более конкурентным преимуществом российской промышленности. Более
того, они уже достигли той критической черты, после которой начинают ограничивать ее конкурентоспособность.
Динамика потребление газа в экономике России по годам
На диаграмме показано, что за последние годы потребление газа в экономике России увеличилось.
Потребление газа можно разделить на несколько групп:
Сфера электроэнергетики
Промышленность
Коммерчески сектор
В промышленности газ используется для отопления, заводов, выработки
энергии. Политика по поддержанию окружающей среды стимулирует потребление газа в производстве, так как он причиняет наименьший вред нежели
нефть. Отказаться от использования газа в промышленности будет сложно, так
454
как газ является основным топливом в эксплуатации современного оборудования.
Новые условия для газовых цен
Кризисное падение спроса на газ в Европе привело к изменению его ценообразования. После 2015 года в Европе ожидается длительное снижение
средневзвешенных цен газа за счет роста доли спотовых цен и в результате некоторого снижения цен на нефть. А в 2016-2020 гг., с выходом на мировые
рынки значительного числа новых поставщиков, ожидается ускоренное снижение цен.
Влияние сдерживания цен на компании газовой отрасли
Прогноз финансовых показателей ОАО «Газпром» на внутреннем рынке
Данный график на примере «Газпрома» показывает, что рост цен газа с
темпом инфляции в период до 2020 г. позволяет сохранить объемы капиталовложений и обеспечить приемлемые показатели рентабельности и денежного
потока для ОАО«Газпром» на внутреннем рынке
Прогноз изменения цен на природный газ компаний инфраструктурного
сектора до 2017 года
Рост
фов
тари- 2013
2014
2015
2016
2017
107,9
103,8
106,6
104,6
для
населения
Природный
115
Газ
455
Из этого следует, что потребление природного газа на 2017г сократилось
до 104,6
В 2015 году население ожидает повышение тарифов на газ в районе 15%,
а для промышленности — на 14%. Начало индексации запланировано на начало
июля 2015 года на 7,5%. И сходя из этого, для потребителей, кроме населения,
цена должна достигнуть отметки 14,5-15%.
Для того, чтобы ограничить рост цен на газ, правительство России должно ввести ряд изменений в действующее законодательство. Они обязаны закрепить оптовые цены на газ, а также плату за снабженческо-сбытовые услуги, которые относятся ко всем категориям потребителей, исключая население.
Таким образом, хочется сказать, что газовый рынок является одним из
наиболее развивающих энергетических рынков в настоящее время и Россия является одним из главных игроков на рынке. За последние 100 лет потребление
газа увеличилось, это связано с тем, что газ является наиболее экологически
чистым топливом по сравнению с нефтью.
Россия является страной с самым большим запасом природного газа, ей
стоит направить усилия на привлечение инвестиций в различные отрасли экономики, с целью их модернизации и уменьшения энергопотребления.
Список литературы:
1. http://www.gazrossii.ru/
2. http://www.gazprom.ru/
456
Руженцев С.Е.,
Воронежский государственный медицинский университет
им.Н.Н. Бурденко, г.Воронеж
Этическая составляющая в политике раннего советского государства
Советский период истории России всегда вызывал острые дискуссии по
самому широкому спектру вопросов, начиная от реальности провозглашенных
в тот период целей и заканчивая методами их достижения. В силу этого проблема соотношения морали и политики приобретает особое звучание, поскольку ее можно решать с совершенно различных позиций. Очевидным является то,
что в начале ХХ в. приходит понимание того, что «верность, честность и справедливость, которые так часто служили средствами обмана, должны, наконец,
сделаться правдой, должны завладеть миром. Это – цель новой морали, которая
одновременно является политикой» [1, с.9]. Сложившийся в 1917 г. кризис системы власти и сомнение в проводимой государством политики неизбежно ставил под сомнение прежние моральные механизмы и регуляторы политической
деятельности. Следствием сложившейся ситуации стало быстрое разрушение
многих традиционных норм.
Марксизм видел в капитализме главный источник возникающей аномии в
обществе, поскольку этот уклад базировался на эксплуатации человека человеком, сводя поведение к целерациональной деятельности и использованию других людей в корыстных целях. Ведь расцвет лицемерия, лжи и обмана есть
следствие нарастания социальных противоречий и конфликтов, связанных с
обеспечением благосостояния и господства одних и немногочисленных групп
общества над другими. Но если К. Каутский видел в перспективе возможность
интернационализации финансового капитала и перспективы смягчения социальной напряженности, то В.И. Ленин – переход к обществу с иной социальной
организацией. Социализм мыслился как сознательная и целенаправленная деятельность масс, руководствующихся моралью, которая определяется историческими условиями, интересами и потребностями самого общества.
457
Революционные ожидания широких слоев в условиях продолжавшейся
мировой войны требовали от любого политика умения объективно оценивать
ситуацию и быть готовым на самые решительные действия. В таких обстоятельствах моральные нормы оказывались в заложниках «партийной» ориентации. Имевшиеся в период двоевластия альтернативы развития вполне можно
оценивать сквозь призму соотнесения политических целей и моральных
устремлений подавляющего большинства общества. Решительность лидеров
большевиков вполне сопрягалась со стремлением общества к справедливому
мироустройству и готовностью к насилию, порожденными мировой войной. В
результате целью можно было обелить применяемые средства, а грядущим счастьем всего человечества оправдать принесенные жертвы. Поэтому в суровых
условиях Гражданской войны В.И. Ленин провозглашает: «…Нравственность,
взятую из внечеловеческого, внеклассового понятия, мы отрицаем… Мы говорим, что наша нравственность подчинена вполне интересам классовой борьбы
пролетариата. Наша нравственность выводится из интересов классовой борьбы
пролетариата» [2, с.309].
Очевидно, что произошел разрыв с прежними традициями и формами политической деятельности. Единство рядов, сознательность каждого гражданина, защита идеалов стали краеугольными камнями новой морали. С одной стороны, можно утверждать, что такой подход открывал возможность для борьбы
с религиозной моралью и религиозным мировоззрением, оправдывал ненависть
к эксплуататорам и террор, подавление индивидуализма и др. Но с другой стороны, следует признать, что обращение к сознательности людей являлось способом воздействия на их мораль ради построения лучшего и справедливого общества. И здесь следует согласиться с меткой характеристикой А.П. Скрипника: «Преодоление морального зла в целом не может быть осуществлено уничтожением одной из противоположных тенденций общественного или индивидуального развития. Если бы зло поддавалось локализации в пространстве, то
его можно было бы разрушить или же обречь на самоуничтожение. Но такого
458
общемирового лепризория для аморализма учредить нельзя. Поэтому остается
создавать общественные институты, культивировать мысли и чувства, которые
могли бы ограничить и изменить направление нежелательных для человечества
тенденций» [3, с.277–278]. И новая власть, допуская насилие к своим противникам, ради социального освобождения, жертвовала реальными демократическими свободами в политической сфере. Революционное насилие морально
оправдывалось необходимостью достижения социальной справедливости в интересах большинства общества. Такая справедливость должна была основываться на идее равенства, в основе которой должно быть народовластие, право
на труд, образование и социальную помощь, доступ к достижениям духовной
культуры при равном отношении к средствам производства. Тем самым социальная справедливость в тот момент выступила как своеобразная императивная
норма регуляции взаимодеятельности индивидов и их интеграции. Распределяя
права и обязанности, блага и тяготы, справедливость предполагала фиксацию
через определенные нормы представлений о приемлемых взаимоотношениях
людей и должном общественном устройстве.
Несомненно, в условиях Гражданской войны и первых лет существования
советского государства общие формальные нормы должны были закрепиться,
чтобы реализовать их исполнение на неформальном уровне отношений. Требовалось время, чтобы обеспечить некое равновесие и соответствие требований
государства и его политической линии с представлениями об этической справедливости в обществе. Ибо в основе этической справедливости лежат индивидуальные представления о реализации собственного поведения в рамках требований существующих порядков и их идеальном воплощении. Налицо было возрождение справедливости на основе идеи Аристотеля, согласно которой государственным благом являлось то, что служит общей пользе. Формальная справедливость либерализма на основе равенства прав уступила идее равенства материальных условий для обеспечения прав личности. Само развитие российского общества выдвигало необходимость решения проблемы социальной спра459
ведливости для реализации права на достойное существование простого человека [См. подробнее: 4, с.111–133]. Можно сказать, что в сложившихся условиях идея социальной справедливости несла в себе мощный этический заряд.
Мечты о светлом будущем воспринимались как отрицание несправедливых прежних порядков, как обеспечение государством (на основе патернализма) равенства граждан, как реализация идеалов этики в социальной практике.
Поэтому Н.А. Бердяев отмечает, что коммунистическое мировоззрение включало в себя такие черты национального сознания, как «жажда социальной справедливости и равенства, признание классов трудящихся высшим человеческим
типом, отвращение к капитализму и буржуазии, стремление к целостному миросозерцанию и целостному отношению к жизни, сектантская нетерпимость,
подозрительное и враждебное отношение к культурной элите, исключительная
посюсторонность, отрицание духа и духовных ценностей, придание материализму почти теологического характера» [5, с.100-101]. И эти черты стали основой «пролетарской» морали для обоснования проводимого политического курса. Поскольку избранная линия представляла собой реализацию сознательным
образом избранной цели, ряд авторов оценивают марксистскую теорию в качестве «политической теории коллективизма» [См., напр.: 6, P.96].
Равенство всех трудящихся было провозглашено высшим моральным законом, отвечая настроению большинства общества. Индивидуализм и связанный с ним эгоизм были восприняты как дезорганизующие элементы. Утопические мечты о быстрой и полной реализации социальной справедливости захватили широко массовое сознание, а также руководителей советского государства. Это нашло отражение в красногвардейской атаке на капитал, переходе к
прямому распределению, борьбе с религиозными пережитками, массовом энтузиазме и многом другом. Но всеобщее равенство таило опасность, что Народ
воплощает в себе истину. И всякий человек в государстве может занять любую
должность. Поэтому первое время каждый чувствовал себя потенциальным
«вождем», выразителем интересов «трудового люда», что порождало искажен460
ную нравственную систему ценностей, воплощая в себе скрытую антиномию.
Сформировавшийся унифицированный социум пытался таким образом объединить расколотое в предшествующие века общество. Общинные идеалы, распространенные на все общество, должны были способствовать выработке нового
мировоззрения и новой морали, которые обеспечили бы массовый демократизм
и трудовую дисциплину. Ситуацию, сложившуюся в российском обществе,
А.С. Ахиезер оценивал как «псевдосинкретическую», так как цели и ценности
единой идеологии противоречили повседневной реальности, а Г.С. Киселѐв
рассматривает как торжество квазикультуры, поскольку замыкает человека на
подчинение закономерностям природы и социальности [См.: 7, с.371; 8, с.11]. В
подобных отрицательных оценках советской политической деятельности скрывается то, что мораль выступала в виде рукотворной конструкции общества в
соответствии со сложившимися условиями. И в этом скрывалась опасность
полного подчинения морали идеологии и классовым интересам вместо использования ее в качестве одного из инструментов согласования интересов. Возникал парадокс, когда ложь, сказанная врагу (оппоненту), могла легко быть
оправдана, а в отношении партии признавалась «двурушничеством». Тем самым границы допустимого и неприемлемого оказались в советском обществе
специфическими и заметно размытыми.
Исходя из того, что универсальность норм морали определяется характером сложившихся социальных отношений, на вооружение был взят деятельностный подход к морали. Личностные качества, персональная субъективность
имели прямое отношение к тому действию, которое человек осуществляет в
конкретных условиях места и времени согласно определенной им цели. Такой
подход позволял несколько отойти от внеисторического, метафизического и
формального отношения к морали [См. подробнее: 9, с.58-81; 10, с.392-399].
Но, с другой стороны, такой взгляд рассмотрения роли морали в политике продуктивен при условии включенности в систему политических отношений кантовских ориентиров, предписывающих ответственно действовать в неопреде461
ленной и новой ситуации. Любая созерцательность, оценивающая пользу и вред
предпринимаемых действий, в большей степени ориентирована инструменталистски. Следуя же практически избранной цели на основе своего долга, человек (политик) руководствуется определенным моральным сознанием, посредством которого мотивирует свое политическое действие.
Высокие моральные цели советского государства не оказали должного
влияния на формирование адекватного и эффективного механизма, который
позволял бы определять истинные потребности общества и анализировать возможности их удовлетворения. Тем не менее, на практике были сопряжены интересы конкретных с высшими гуманистическими принципами, пропагандировались общественная активность и солидарность, а не индивидуализм, культ
наживы, потребительства, защищался облик человека-созидателя, обладающего
высокими культурными и духовно-нравственными качествами. Но практические действия политических деятелей оказались далеко не всегда реально соответствующими провозглашенным ими моральным идеалам. Коллективные интересы были приоритетными в определении нравственных ценностей для любого индивида. Ярким образцом является возводившийся в качестве примера
поступок Павлика Морозова, который был «канонизирован» как проявление
морали в практической жизни простого гражданина. Соблюдение «морального
облика» советского человека и добросовестный труд становились главными в
определении баланса между моралью и политикой на всех уровнях общества. И
все это подкреплялось уравнительным принципом справедливости, поскольку
отношение к индивиду определялись не столько его достоинством или общественной пользой, сколько уравниванием потребления и близостью к власти и
преданностью ей. Такие установки задавали отношение к любому человеку, в
том числе на всех этажах власти, формируя известный уровень толерантности и
механизмы ее обеспечения во всех случаях проявления «инаковости».
Мощь социального коллектива должна была создавать новый мир. И вся
свобода относилась именно к коллективу. Произошло формирование советско462
го массового человека, чьи моральные регуляторы оказались принижены. Он
обязан был действовать ради коллектива и для коллектива, что лишало его личной инициативы и чувства ответственности. Очевидно, что стремление к уравнительности в советском обществе победило идею Маркса о свободном труде
работника. Соображения же целесообразности взяли приоритет над нравственными идеалами, подчиняя мораль политике. Ведь пережитками были объявлены те представления о добре и зле, совести, свободе и справедливости, которые
не соответствовали провозглашенным идеологическим установкам.
Как известно, советская идеология была государственной и являлась обязательной для граждан. Влияя положительно в просветительском плане, официальная
идеология
с
годами
стала
усиливать
свои
консервативно-
ограничительные роли, приводя к своеобразной идеологической фальсификации из-за неприятия иных точек зрения. Поэтому предназначение идеологии в
нашем случае заключалось в обеспечении целостности и сплоченности общества путем организации деятельности людей и стандартизации их сознания, с
тем чтобы они поступали так, как требуется во имя интересов общества и без
принуждения руководства. Тем самым моральные нормы испытывали сильное
давление политической составляющей. Идеологические ориентиры в виде
строительства коммунизма, самоотверженного труда, единения всех людей давали дополнительную подпитку моральным нормам. В свою очередь, мировоззренческий монизм требовал адекватной политики в отношении общества, чтобы подкреплять, говоря словами А.А. Зиновьева, мораль идеологическую или
псевдомораль, которая отличалась от личной [11, с.261].
Идеологическая идентичность позволяла политике манипулировать
людьми, вынуждая их вести себя так, как выгодно власти, что изначально не
есть ни добро, ни зло. Налицо ситуация ложного консенсуса, достигаемого путем манипуляции и обеспечения согласия и поддержки проводимой политики
путем идеологии, а не моральной оценки, связанной с ответственностью власти
и возможностью граждан при помощи этой власти удовлетворять собственные
463
нужды и желания. И человек должен был подчиняться обстоятельствам, власти
и идеалу, что ограничивало свободу его морального выбора, делая его заложником проводимой политики. Возникала проблема обеспечения политической
властью равного внимания к фундаментальным интересам неравных социальных групп и реализации равных прав субъектов [См.: 12, с.76]. Поэтому складывалось
известное
двоемыслие,
что
создавало
опасность
морально-
скептического отношения к власти и ее политике. Такой диссонанс между политикой
и
моралью
закладывал
основания
под
будущий
морально-
психологический кризис общества, проявившийся в горбачевский период.
Попытки отдельных граждан и немногочисленных групп общества сопротивляться навязываемым нормам морали вызывали лишь дополнительные
репрессивные и принудительные действия власти. Последняя не стремилась
найти приемлемый компромисс между государственными интересами и частными интересами отдельного работника и гражданина. Маховик репрессий
лишь набирал обороты, обращая свое действие то против интеллигенции, то
против троцкистов, то иных инакомыслящих [См. подробнее: 13, 14, 15]. Ранняя советская элита была вычищена в ходе борьбы за власть теми новыми выходцами, которые еще в меньшей степени были отягощены моральными ограничениями и исканиями. Их заменяла формальная верность идеологическим
принципам. Оковы фундаментализма и идеологической непримиримости стали
ведущими для партийно-государственных деятелей, которые определяли, руководствуясь абстрактными теоретическими идеями, границы дозволенного, что
явно противоречило предназначению морали. А в советском обществе моральные принципы обеспечивались навязыванием сверху, что отвечало и духу господствовавшей идеологии, и авторитарным методам управления. Иначе было
трудно в условиях осажденной крепости вести борьбу с врагами народа, мелкобуржуазными пережитками, временными трудностями.
Находясь в плену идеологических доктрин, ярким проявлением которого
явился тезис об обострении классовой борьбы по мере продвижения к социа464
лизму, верховная власть осуществляла довольно противоречивые действия.
Происходит формирование советской правовой системы, опиравшейся на политизированные правовые нормы, призванные поддерживать эффективное государственное управление. По Конституции 1936 г. гарантировались самые широкие права и свободы советскому гражданину, но одновременно стали проповедоваться нравственные устои на основе обновленных образовательных программ, шла пропаганда ценностей семьи, атеистического мировосприятия, патриотических ценностей, социалистического реализма в культуре и пр. [См. подробнее: 16, с.57-65]. С другой стороны, на вторую половину 30-х гг. выпали
масштабные репрессии, которые похожи на моральный урок со стороны власти,
учившей, что обществу и для общества хорошо, а что плохо. Именно с этого
времени начинаются нравственно-идеологические проработки «оступившихся»
граждан со стороны коллективов, чтобы уберечь их от идеологических ошибок.
При недостаточном уважении со стороны власти к индивиду, происходило время от времени обращение к личной совести, но на идеологической основе.
Сконфигурировав политическое пространство, советская власть соединила благо и пользу, лишив общество права определять отношение к себе и к самой власти. Установленный этос искажал понимание действий своих лидеров.
Такое общество не могло существовать сколь-либо долго неизменно, поддерживая искаженные моральные нормы в отношении политики. Ведь эти действия превратились в ритуал как средство морального одобрения со стороны
общества. Подобная сакрализация власти и проводимой политики противоречила провозглашенной ею самой целям, так как подрывало чувство гражданской сопричастности, солидарности с нею, искажало коммуникацию власти и
общества. Политические решения лидеров получали лишь организованную
сверху поддержку от общества, а не были результатом его духовного и морального поиска. В результате власть ограничивала моральное доверие к себе, что
отражалось в росте коррупции, обмана, расхождении личного и общественного,
искажении представления о справедливости, усилении потребительского стиля
465
жизни, нарастающей аномии. Все это выхолащивало моральные нормы, ослабляя влияние и частной морали на граждан. Поэтому любое моральное несогласие с властью загонялось в частную жизнь как не отвечавшее провозглашенным
политикой целям и идеалам.
Список литературы:
1. Штаудингер Ф. Этика и политика. – С.-Пб., 1906.
2. Ленин В.И. Задачи союзов молодежи // Полн. собр. соч. – Т. 41. – М., 1981.
3. Скрипник А.П. Моральное зло в истории этики и культуры. – М., 1992.
4. Плотников Н. «Право на достойное существование» // Логос. – 2007. – № 5.
5. Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма. – М., 1990.
6. Oakeshott M. Morality and Politics in Modern Europe. – Yale University Press,
1993.
7. Ахиезер А.С. Россия: критика исторического опыта. – Т. 1. – Новосибирск,
1997.
8. Киселѐв Г.С. Трагедия общества и человека. Попытка осмысления опыта советской истории. – М., 1992.
9. Гароди Р. Марксизм ХХ века. – М., 1994.
10. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. – СПб., 2003.
11. Зиновьев А.А. Коммунизм как реальность. – М., 1994.
12. Прокофьев А.В. Фундаментальное этическое равенство и проблемы социальной этики // Общественные науки и современность. – 2002. – № 2.
13. Зима В.Ф. Человек и власть в СССР в 1920 – 1930-е годы: политика репрессий. – М., 2010.
14. Роговин В.З. Власть и оппозиция. – М., 1993.
15. Реабилитация: Политические процессы 30 – 50-х годов. – М., 1991.
16. Буббайер Ф. Совесть, диссидентство и реформы в Советской России. – М.,
2010.
466
Рукавишникова Е.Л. ,
ФГОУ ВПО РГАУ - МСХА имени К.А. Тимирязева, г. Москва
Обучение проектированию окружающей среды: от формы к замыслу
Своим развитием человеческое общество во многом обязано тесной связи
человека с природой. Человек обустраивает пространство своей жизнедеятельности учитывая красоту, разнообразие и богатство природы.
Обустройством окружающей среды занимаются ландшафтные дизайнеры. Для обучения будущих ландшафтных дизайнеров в вузе используются разнообразные методы. Рассмотрим один из них и назовем его «от формы к замыслу» или mold-метод.
Задача ландшафтного дизайнера – создание визуально привлекательного
художественного решения окружающего человека пространства. Поиск решения и само решение оформляются в соответствующий проект. Предварительно
проводится анализ существующей ситуации, ограничений и пожеланий заказчика. Затем следует этап поиска идеи, чаще всего это происходит с помощью
зарисовок. В дальнейшем разрабатывается генплан с зонированием территории,
затем идет проработка деталей плана, подбор растений с учетом их цветения и
еще много этапов работы над проектом.
Рассмотрим подробнее начальный этап проекта – поиск идеи, но заменим
эскизирование и зарисовки – манипулированием объемными формами, то есть
созданием коллажа. Коллаж из разнообразных сложных фигур и предметов
может стать отправной точкой для поиска концепции проекта.
Клас Т. Нордхейс утверждает: «Формообразование ландшафта важнее,
чем посадки». Из этого следует, что будущему специалисту необходимо учесть,
единожды выбранная концепция ландшафтного дизайна – это константа, вокруг
которой в будущем многое можно доделать и переделать. То есть, начинать
ландшафтный дизайн с посадки растений не целесообразно, необходимо сначала спроектировать и построить на участке основные объекты.
467
Доработка проектов, реконструкция и реставрация не будут нами освещены. Мы рассмотрим более благоприятный вариант – проект с «чистого листа». Его отличительная черта – уникальность, креативность и нестандартность,
отсутствие привязки к ситуационному плану. Тем не менее, такой проект может
стать самостоятельной творческой единицей, основой создания реального уголка сада, парка, зоны отдыха или индивидуального участка с коттеджем.
Основная цель педагога при этом – научить студентов находить идеи из
любого сочетания линий, плоских фигур и пространственных форм, так как визуализация идеи происходит как бы от обратного, форма «диктует» замысел.
В этом направлении, то есть в поиске идеи через геометрию и форму
предметов работают многие художники-дизайнеры. Один из вариантов поиска
концепции проекта предложен Майком В.Лином, он состоит в использовании
разнообразных сочетаний геометрических построений, расположения объектов
по прямой, по кругу, по кривой, радиально и т.д (рис.1).
Рис.1. План участка, в основе
которого ключевые символы: вертикальные, горизонтальные, наклонные
под углом 45° и направленные в разные стороны линии.
То есть, идея организации пространства идет от сочетания графических
изображений, которые задают индивидуальность проекту, он представлен в виде плана. План или вид сверху как начальный вариант проекта, чаще всего бывает более символическим, элементы антуража объединяются по законам ком-
468
позиции в рамках выбранной идеи. В дальнейшем композиция всех элементов
проекта подчиняется выбранной композиционной формуле.
Схожий подход к поиску идеи будущего проекта мы видим у архитектора
Якова Чернихова. Построения будущего архитектурного объекта Чернихов
предлагает осуществлять при помощи комбинирования так называемых «беспредметных элементов» (рис.2). При взаимодействии между собой беспредметные элементы дают множество вариантов архитектурного формообразования.
Рис.2. Архитектурная композиция Якова Чернихова
В списке систематизации Я. Чернихова представлены двенадцать беспредметных элементов: прямая линия; кривая линия; плоскость, ограниченная
правильной фигурой прямолинейного характера; поверхности вращения правильных тел, сложные тела и многое другое. Систематизация может быть интерпретирована и дополнена современными дизайнерами, так как манипуляция
геометрическими элементами при поиске новых форм никогда себя не исчерпает.
Вариантов поиска идеи для дизайна окружающей среды очень много, это
и наброски, эскизы, моделирование, макетирование, компьютерная графика.
Для одного из творческих заданий для студентов будущих ландшафтных дизайнеров мы выбрали объемный коллаж. Для создания коллажа подойдут ненужные бытовые предметы, пластиковые отходы, детали детских игрушек и
прочее.
469
Такой коллаж можно рассматривать как рабочий вариант будущего проекта, он менее затратен, допускает исправления на начальном этапе. Коллаж
представляет концепцию идеи в трех измерениях, что позволяет рассмотреть
проект с разных точек зрения (рис.3,4).
Рис.3 Вариант А коллажа
как основы будущего проекта
Рис.4. Вариант Б коллажа
как основы будущего проекта
470
Следующим этапом работы над проектом становится создание генплана
участка с более конкретизированными узнаваемыми архитектурными объектами. Рассмотрим это на примере коллажа Б (рис.5).
Рис. 5. Генплан
участка (коллаж Б)
Экспликация:
1.
Павильон
2.
Кафе
3.
Пергола
4.
Скамья с козырьком
5.
Детский игровой комплекс
6.
Элементы освещения и подсветки
7.
Прудик с лилиями
8.
Питьевой фонтан
9.
Дорожка с подсветкой
В дальнейшем идет разработка каждого объекта отдельно, проект дополняется чертежами и перспективными изображениями. Остается внести в задуманный дизайн мир природы, подготовить разбивочный чертеж местонахождения кустарников, деревьев, клумб.
471
Далее предстоит этап поиска названия для проекта, так как именно оно
будет раскрывать замысел автора, по нему будут его отличать от остальных
проектов. Название проекта зависит от назначения данной территории, местоположения, внешнего и внутреннего вида павильонов, кафе и других малых архитектурных форм.
Необходимо также отметить, что мold-метод базируется на ключевых педагогических методах обучения таких как: наглядный, практический, частичнопоисковый.
Апробировав в студенческой среде этот вариант поиска идеи для дизайна
окружающей среды, мы убедились, что метод «от формы к замыслу» помогает
учащимся подойти к процессу проектирования более раскрепощенно, творчески. Этот метод как никакой другой подходит тем, кто не рисует в совершенстве или не умеет доступными способами объяснить свой замысел. Неоспоримое преимущество подачи идеи в виде коллажа – трехмерность и вариативность, а еще высокий эмоциональный творческий подъем при изготовлении
проекта.
Проектирование окружающей среды становится в настоящее время увлечением все большего числа энтузиастов, возможно, что именно этот метод поможет им добиться успеха в выбранной деятельности.
Список литературы:
1. Буханский А. 101 архитектурная фантазия - Яков Чернихов // ardezart.ru URL:
http://axelart.do.am/publ/29-1-0-236#sthash.WSlHFDcX.dpuf
2. Лин М.В. Современный дизайн. Пошаговое руководство. Техника рисования
/ пер. с англ. О.П.Бурмаковой. - М.: АСТ, Астрель, 2010. -208с.
3. Лисицина Я.Ю. Комбинаторные средства для архитектурного формообразования по методу Якова Чернихова – беспредметные элементы // Архитектон:
известия вузов. - Сентябрь, 2011. № 35.
4. Нордхейс Клас Т. Дизайн сада. М.: «Лабиринт Пресс», 2002. -144с.
472
Савельева Е.Б.,
МГОГИ, г. Орехово-Зуево
Ролевой дейксис в ситуациях художественной коммуникации
(на материале французского языка Л.Н. Толстого)
Французский язык в произведениях русских писателей XIX века явление
в достаточной степени частое и объяснимое (Тургенев И. С., Герцен А.И. и др.).
Не является исключением и художественное наследие Л.Н. Толстого. Творчество романиста неизменно становится объектом пристального изучения как
отечественных, так и зарубежных языковедов, литературоведов, критиков, что
позволяет по-новому осмысливать природу толстовской индивидуальности и
мастерства.
В период работы над «Войной и миром» в течение шести лет (1863-1869)
автор находится в полном расцвете жизненных и творческих сил. Придавая исторической части романа эпический масштаб, Толстому удается поднять искусство русской и мировой романистики на новый, недосягаемый уровень. В социально-исторических и бытовых планах и картинах повествования отображаются
судьбы героев, а также их дискурс, вербальная коммуникация которые, передаются Толстым средствами французского языка в том числе.
Существующая взаимосвязь между художественной формой и повествователем достаточно разнообразна и зависит от многих факторов. В случае, когда
автор является рассказчиком (адресантом), его монологическая речь, высказывания, производимые от первого лица, неизбежно сопровождаются «грамматическими указываниями». [4, с. 135]
Проблема дейктичности является актуальной в современном языкознании, еѐ изучению посвящены работы ряда учѐных: Ю.Д. Апресяна, Н.Д. Арутюновой, Т.В. Булыгиной, К. Бюлера, Э. Бенвениста, В.В. Виноградова, Е.М.
Вольф, В.Г. Гака, О. Дюкро, С.Д. Кацнельсона, К. Кербрат-Ореккьони, А.А.
Кибрика, Ж. Клебера, С.А. Крылова, Ж.-Кл. Милнера, Е.В. Падучевой, С.А.
Пушминой, И.А. Стернина и др. Термин «дейксис» тесно связан с понятием
473
«референция». Будучи указанием как значением или функцией языковой единицы и выражаемый лексическими и грамматическими средствами, дейксис
служит для актуализации компонентов ситуации речи и компонентов денотативного содержания высказывания. [1, с. 63]
В современном языкознании имеется много нерешѐнных вопросов, связанных с дейктическими указаниями, например, о соотношения дейксиса и
анафоры, [6] тем не менее, если говорить непосредственно о грамматическом
явлении – дейксисе, то систематизация лингвистических взглядов позволяет
различать три основных вида – персональный (личный), пространственный
(локальный) и временной (темпоральный).
Сфера дейксиса включает несколько видов местоименных указаний. В
данной статье мы становимся, прежде всего, на указании на участников речевого акта – говорящего и адресата: так называемый я-дейксис и ты-дейксис, [3, с.
5] или ролевой дейксис. Ролевой дейксис выражается различными типами местоимений (1-го и 2-го лица: я, ты, вы / je, tu, vous, ударными формами – moi,
toi, vous, nous, а также неопределенно-личное местоимение on, в значении мы,
притяжательные детерминативы – mon, ma, notre, le mien …, приглагольные местоимения-дополнения, возвратные местоимения – me, te …).
В лингвистике местоимение я является дейктическим центром речевого
акта, ты / вы самим адресатом, а местоимения 3-го лица (il, elle, ils, elles, в том
числе приглагольные косвенные и прямые – lui, leur) удаленные от непосредственных собеседников, может особым образом взаимодействовать с сюжетной
линией повествования. Так или иначе, все типы указаний – антрополингвистические маркеры прономинальной системы. Очевидно, что местоимениядейктики являются особо значимыми в системе языка, а местоимение я выделяется как дейктический центр речевoгo aктa, примерный ориентир речи. [5; 8]
Специфика слова я была основательно проанализирована известным философом С.Н. Булгаковым в книге «Философия имени». «Я есть та точка, из ко-
474
торой говорящий смотрит и выражает в слове весь мир. Я есть ориентирующая
точка бытия, мысли и слова». [2, с. 65]
Благодаря своей функциональной и семантической устойчивости и употребительности, местоимение я главным образом способно передавать авторский замысел.
Так у Толстого личный прономинальный я используется для выражения
мысли в диалогической и монологической формах (в том числе текстах писем
героев). Это местоимение позволяет создать указательность между я и другими
маркерами личного дейксиса, через отношение к субъекту речи, выражаемое притяжательными местоимениями и прилагательными, косвенными местоимениямидополнениями, ударной формой местоимения я. Например,
– А мне-то, – сказал он (князь Василий), – ты думаешь легче? Je suis
éreinté comme un cheval de poste; а все-таки мне надо с тобой поговорить. Катишь, и очень серьезно. [9, с. 82]
– Non, princesse, je suis perdue pour toujours dans votre coeur, – говорила mlle Bourienne.
– Pourquoi? Je vous aime plus que jamais, – говорила княжна Марья, – et je
tâcherai de faire tout ce que est en mon pouvoir pour votre bonheur.
– Mais vous méprisez, vous si pure, vous ne comprendrez jamais cet
égarement de la passion. Ah, ce n’est que ma pauvre mère …
– Je comprends tout, – отвечала княжна Марья, грустно улыбаясь. –
Успокойтесь, мой друг. Я пойду к отцу, – сказала она и вышла. [9, с. 261]
Жюли писала:
«Chère et excellente amie, quelle chose terrible et effrayante que l’absence!
J’ai beau me dire que la moitié de mon existence et mon bonheur est en vous, que
malgré la distance qui nous sépare, nos coeurs sont unis par les liens indissolubles;
le mien se révolte contre la destiné, et je ne puis malgré les plaisirs et les distractions
qui m’entourent, vaincre une certaiene tristesse cachée que je ressens au fond du
coeur depuis notre séparation. … .» [9, с. 102]
Краткий анализ нарративной структуры текста с учѐтом субъекта речи
475
(автора, адресанта) у Толстого, это один из наиболее значимых элементов в
описании языковых средств создания образа автора (адресанта) в литературном
произведении. Следует отметить, что приведѐнные примеры текстов порой не
даются Толстым в полном завершѐнном объѐме, то есть, или есть начало фразы
на французском языке, а полностью она завершается по-русски, или герои параллельно общаются на двух языках.
Употребляемый адресантом ролевой дейксис можно классифицировать
по следующим коммуникативным ситуациям, в которых прослеживается сочетаемость употребления местоимений-дейктиков:
Ситуация 1: Говорящий и говорящий
– Ne me tourmentez pas. Eh bien, qu’a-t-on décidé par rapport à la dépêche
de Novosilzoff? Vous savez tout.
– Как вам сказать? – сказал князь холодным, скучающим тоном. – Qu’at - on décidé? On a décidé que Bonaparte a brûlé ses vaisseaux, et je crois que nous
sommes en train de brûler les nôtres. [9, с. 7]
Или:
– Que voulez-vous, mon cher, – сказал Пьер, пожимая плечами, – les
femmes, mon cher, les femmes!
– Не понимаю, – отвечал Андрей. – Les femmes comme il faut, это другое
дело; но les femmes Курагина, les femmes et le vin, не понимаю! [9, с. 36]
Ситуация 2: Говорящий и слушающий
– Les souverains? Je ne parle pas de la Russie, - сказал виконт учтиво и
безнадѐжно. – Les souverains, madame! Qu’ont-ils fait pour Louis XVI, pour la
reine, pour madame Elisabeth? Rien, – продолжил он, одушевляясь. – Et croyezmoi, ils subissent la punition pour leur trahison de la cause des Bourbons. Les
souverains ? Ils envoient des ambassadeurs complimenter l’usurpateur. [9, с. 22]
Ситуация 3: Говорящий и третье лицо
– Je leur ai montré le chemin de la gloire, – сказал он (князь Андрей )после
недолгого молчания, опять повторяя слова Наполеона, – ils n’en ont pas voulu;
476
je leur ai ouvert mes antichambres, ils se sont précipités en foule ... » Je ne sais pas
à quel point il a eu le droit de le dire.
– Aucun, – возразил виконт. – После убийства герцога даже самые пристрастные люди перестали видеть в нем героя. Si même ça a été un héros pour
certains gens, – сказал виконт обращаясь к Анне Павловне, – depuis l’assassinat
du duc il y a un martyr de plus dans le ciel, un héros de moins sur la terre. [9, с. 24]
Ситуация 4: Говорящий и объект
– Chère comptesse, il y a si longtemps… elle a été alitée la pauvre enfant … au
bal des Razoumowsky … et la comptesse Apraksine… j’ai été si heureuse… [9, с. 43]
Ситуация 5: Говорящий и внутренний монолог (на примере воспоминания князя Андрея)
«Cette armée russe que l’or de l’Angleterre a transportée des extrêmités de
l’univers, nous allons lui faire éprouver le même sort (le sort de l’armée dUlm)». [9,
с. 187]
Богатая языковая палитра писателя, включающая дейксис, свидетельствует – ролевые дейктики являются характерным признаком французского
языка Л.Н. Толстого в контексте его художественного творчества, что подтверждает данный исследовательский материал.
Список литературы:
1. Виноградов В.В. Избранные труды. О языке художественной прозы: Избр.
тр. – М.: Наука, 1980. – 463 с.
2. Булгаков С.Н. Философия имени. М., 2008. – 448 c.
3. Бюлер К. Теория языка. Репрезентативная функция языка: Пер. с нем. – М.:
Издательская группа «Прогресс», 2000. – 528 с.
4. Кирющенко В.В. Язык и знак в прагматизме. – СПб: Издательство Европейского университета в Санкт-Петербурге. 2008. – 199 с.
5. Савельева Е.Б. Дейктическое местоимение «Я» как средство актуализации
образов героя и автора / Е.Б. Савельева // Lingua-mobilis, научный журнал. –
Челябинск: Челябинск. гос. ун-т, 2010. – № 2 (21). – С. 34-41.
6. Савельева Е.Б. Дейксис и анафора: общее и специфическое / Е.Б. Савельева //
Вестник Иркутского государственного лингвистического университета. – Иркутск, 2012. – №3 (20). – С.181-188.
7. Савельева Е.Б. Дейксис и анафора как элементы актуализации авторской по477
зиции (на материале автобиографической прозы Андре Жида). Автореф. дис. …
канд. филол. наук (10.02.05). – М.: МПГУ, 2014. – 18с.
8. Савельева Е.Б. Персональный дейксис как средство автоинтерпретации внутреннего мира автора-рассказчика в автобиографическом дискурсе (на материале творчества Андре Жида) / Е.Б. Савельева // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Лингвистика. – Челябинск, 2014. – Т. 11.
№2. – С. 70-75.
9. Толстой Л.Н. Война и мир. Том 1. – М.: Советская Россия, 1991. – 731 с.
478
Салпагаров А. А.,
ФГБОУ ВПО КЧГУ им. У. Д. Алиева,
г. Карачаевск
Социальная работа с пожилыми и старыми людьми
Социальная работа с пожилыми и старыми людьми в России стала развиваться с начала 90-х годов XX века, и сегодня накоплен определенный опыт в
этой области. По мнению социальных геронтологов, главная задача социальной
работы состоит в том, чтобы связать индивида или семью с внешними и внутренними источниками тех ресурсов, которые необходимы для исправления,
улучшения или сохранения определенной ситуации.
Изменение социаль-
ного статуса человека в старости, вызванное, прежде всего прекращением или
ограничением трудовой деятельности, трансформацией ценностных ориентиров, самого образа жизни и общения, а также возникновением различных затруднений, как в социально-бытовой, так и в психологической адаптации к новым условиям, диктует необходимость выработки и реализации специфических
подходов, форм и методов социальной работы с пожилыми людьми. В демографии количественный и качественный состав населения принято изображать
в виде пирамиды, основание которой составляют новорожденные, дети; затем
происходит постепенное сужение пирамиды с учетом смертности в каждом возрастном периоде; ее вершину составляют лица в возрасте от 90 лет и старше.
До настоящего времени считалось, что для органов здравоохранения и социальных служб в исследованиях состояния здоровья населения эта группа старых людей не имеет большого значения. Для социальной же сферы главным
является тот факт, что среди старых людей обнаруживается тенденция к медленно нарастающим болезненным патологическим процессам, принимающим
хроническое течение и трудно поддающимся лечению. Если принять во внимание, что с 40 - 45 лет уже происходит накопление болезней, то понятно, почему
так много среди очень старых людей лиц, не способных даже к самому элемен-
479
тарному самообслуживанию. В РФ на местное самоуправление возлагается
множество обязанностей: обеспечение функционирования учреждений образования, здравоохранения, жилищно-коммунального хозяйства, причем эти затраты почти не компенсируются населением. Очевидно, что для реализации всех
своих задач и функций местные власти должны иметь в распоряжении достаточный объем финансовых ресурсов, поэтому в РФ, как и во всех развитых
странах, в ведении органов
ные
местного
самоуправления
находятся
мест-
бюджеты.
Предполагается, что в 2018 г. средний возраст в момент смерти будет 85,6
года. Совершенно естественно и закономерно, что увеличение абсолютного и
относительного числа лиц старшего возраста и долгожителей ведет к растущей
вероятности появления у них множественной патологии. Интересно, что старые
люди с нарушениями повседневных функций составляют приблизительно 60%
всех тех, кто сообщает о наличии у них каких-либо заболеваний; лишь половина
из них в состоянии выделить какое-то основное заболевание. С увеличением
продолжительности жизни неуклонно растет число психически больных старых
людей, преимущественно с деменциями. Согласно демографическим предсказаниям, число дементных старых людей увеличится в начале XXI века на 50%. С
увеличением продолжительности жизни возрастает и период беспомощного существования старых людей с различными хроническими и психическими заболеваниями. Прогрессирование последствий хронических патологических процессов не всегда можно остановить с помощью новейших фармакологических
средств.
Преобладающее большинство старых людей нуждается в самом широком
спектре услуг и помощи, оказываемой им посторонними людьми, будь то члены
семьи, соседи, медицинские, социальные или благотворительные организации.
Применительно к России в основной своей массе семьи неспособны, взять на
себя все заботы о старых и беспомощных родственниках. Вся тяжесть по уходу
480
за старыми людьми ляжет в первую очередь на плечи государственных социальных служб, а также на органы здравоохранения.
Сущность социальной работы с лицами пожилого возраста - социальная реабилитация (восстановление данной категории клиен-тов в привычных обязанностях, функциях, видах деятельности,характере отношений с людьми). Главное
для социального ра-ботника - это превращение пожилого человека из объекта
(клиента) социальной работы в ее субъекта. Преодоление, смягчение драмы
невостребованности происходит на основе собственного житейского, в том числе профессионального, семейного, опыта. Важно не только давать человеку, но
и помогать ему продол-жать отдавать себя, сохраняя тем самым устойчивость,
гарантию определенной стабильности, ощущение доброй перспективы, оптимистическую и реализуемую надежду на то, что и в новых обстоятельствах человек остается востребованным.Проблемы социальной работы со старыми людьми
в настоящее время находятся в центре внимания многих социальных институтов, социальных и исследовательских программ, направленных на обеспечение
приемлемого уровня жизни пожилых и старых людей. Среди пенсионеров по
труду абсолютное большинство принадлежит пенсионерам по старости. Есть
основания полагать, что в ближайшее время этот показатель будет колебаться в
пределах 88 - 90% от числа пенсионеров по труду. Однако 75% пенсионеров все
еще остаются вне сферы внимания и деятельности системы социальной защиты.
Именно эти пожилые и старые люди не могут реализовать свои потребности в
необходимой им социальной помощи, а то, что она им необходима, особенно
при решении материальных и бытовых трудностей, не вызывает сомнения.
Настораживает и тот факт, что около 50% старых людей после первого контакта
с чиновниками системы социальной защиты не приходят за социальной помощью повторно, так как у них остается чувство горечи и обиды. Одна из причин
возникновения этого чувства - недостаточное финансирование государством социальных услуг и льгот для малообеспеченных слоев населения, отсутствие
строгого учета адресности социальной защиты.
481
Социальная работа с пожилыми и старыми людьми, в той форме, в какой
она сложилась в экономически развитых странах, в Российской Федерации стала развиваться с начала 90-х годов XX века, когда наше общество вплотную
столкнулось с проблемами становления новых социально-экономических отношений. И, тем не менее, в России накоплен определенный опыт социальной работы с малоимущими и социально неблагополучными категориями пожилых и
старых людей. По мнению социальных геронтологов западных стран, главная
задача социальной работы состоит в том, чтобы связать индивида, семью или
общину с внешними и внутренними источниками тех ресурсов, которые необходимы для исправления, улучшения или сохранения определенной ситуации.
Все более важное место в деятельности социальных служб будет занимать обучение профессионалов, выполняющих программы оказания социальных услуг
населению старших возрастов.
Самое главное - каждый старый человек есть личность и как личность имеет самоценное значение. Личность - сердцевина человеческого бытия, его
чувств, переживаний и действий. Личность определяет и поведение человека в
процессе старения. Каждый человек уникален в своем ―Я‖ и никак не может
быть подменен другим человеком, и в таком виде иного человека не существует.
Список литературы:
1. Основы социальной медицины: Учебно-методическое пособие /
Под ред. А.В. Мартыненко. - М.: Социум, 1998. - 87 с.
2. Медико-социальные основы здоровья: Учебная программа базовой подготовки по социальной работе /Коллектив авторов под рук. А.В. Мартыненко. - М.:
Институт молодежи, ММА им. И.М. Сеченова, 1993. -116с.
482
Саргаев А. А.,
научный руководитель - Кутузова К. Ю., старший преподаватель
кафедры экономической теории и анализа,
СФ БашГУ, г. Стерлитамак
Государственное регулирование ценообразования и его формы
Ценообразование — установление цены на товар или услугу. Различают
две основные системы ценообразования: рыночное ценообразование на основе
взаимодействия спроса и предложения и централизованное государственное
ценообразование на основе назначения цен государственными органами.
Политика ценообразования является частью экономической и социальной
политики любого государства. Для ее осуществления органы государственного
управления используют следующие рычаги:
налоговую и финансово-кредитную политику, включая установле-
ние ставок налогов и налоговых льгот, цен и правил ценообразования, дотаций,
экономических санкций и лицензий, социальных и экологических норм и нормативов;
научно-технические, экономические и социальные государственные
и региональные программы;
государственные заказы на производство продукции, выполнение
работ и услуг для государственных нужд.
Поддержание макроэкономического равновесия и обеспечение общественного воспроизводства является главными целями государственного регулирования цен. Они перед государством стоят всегда. Кроме того, цели могут
меняться в зависимости от характера экономического развития в каждый данный промежуток времени. С учетом этого целями государственной экономической политики могут быть:
1) поддержание сбалансированного общественного производства;
2) стимулирование роста производства;
3) обеспечение полной занятости;
483
4) повышение эффективности общественного производства;
5) справедливое распределение дохода;
6) стабильность цен, следовательно, не допущение инфляции;
7) сохранение природной и окружающей среды и т.д[1].
Система цен – один из важнейших элементов рыночной экономики, она
тесно связана с другими элементами рыночного механизма и реагирует на их
изменения.
Важной задачей при этом является получение определенных социальных
результатов, в частности поддержание достойного прожиточного минимума,
предоставление населению возможности приобретать в достаточном количестве товары первой необходимости.
Разработка цен в рыночных условиях осуществляется товаропроизводителями самостоятельно, но с учетом действующего законодательства. При этом
отклонение от установленных норм экономического поведения в отработанной
системе рыночных отношений может быть легко обнаружено в процессе взаимодействия товаропроизводителей со своими партнерами либо через финансово-кредитную систему, налогообложение и т.п.
Различают прямое и косвенное воздействие государства на цены.
Прямое (административное) воздействие государства на действующие
цены предполагает непосредственное участие государства в определении уровней, структуры и динамики цен, а также установление правил ценообразования.
Формы прямого вмешательства государства в процесс ценообразования.
1. Общее замораживание цен или замораживание цен на конкретные виды
товаров. Общее замораживание цен используется в случае высоких темпов инфляции в экономике.
2. Установление фиксированных цен и тарифов на товары и услуги.
3. Установление границ возможного роста цены на определенный временной промежуток или предельного уровня цены.[1]
484
Косвенное вмешательство государства в ценообразование предполагает
использование методов и средств, которые призваны обеспечить рост товарного предложения на рынке, координацию доходов населения и регулирование
налоговой ставки как на изготовляемые, так и на потребляемые товары.
Косвенное вмешательство государства в ценообразование осуществляется
посредством:
1) использования льготного налогообложения;
2) применения льготного кредитования;
3) субсидирования и дотирования из бюджетных средств;
4) заключения договоров между органами власти и физическими и юридическими лицами о фиксировании цен на их продукцию или услуги;
5) поощрения заключения соглашений между потребителями и производителями продукции с участием государственных органов управления;
6) поощрение принятия производителями односторонних обязательств по
ограничению роста цен.
К формам косвенного регулирования цен также можно отнести различные мероприятия и программы, разрабатываемые государственными органами:
создание условий для развития здоровой конкуренции и предпри-
нимательства;
эффективное использование таможенных тарифов, льготных тамо-
женных пошлин для стимулирования товарной интервенции по дефицитным
или предназначенным для социально незащищенных слоев населения видам
продукции;
разработка специальных правительственных программ по развитию
производства товаров народного потребления, расширению услуг, оказываемых
населению, увеличению жилищного строительства за счет государственных
бюджетных ассигнований;
государственное стимулирование привлечения в страну иностран-
ных инвестиций, создания совместных предприятий[2].
485
В кризисных ситуациях государственные органы могут устанавливать
предельные цены товаров, произведенных в сфере негосударственного сектора
(хлеба и хлебобулочных изделий, масломолочной продукции, детского питания
и др.). Основные принципы установления и применения цен товаров и тарифов
услуг, а также организации контроля за их соблюдением на территории РФ
определяются соответствующими законодательными и нормативными документами.
Государственная политика ценообразования осуществляется также во
внешней торговле, в частности, государство влияет на уровень цен, связанные с
пошлинами, т.е. акцизным налогом на импортные товары[2].
Таким образом, государственный контроль над ценами осуществляется в
сфере действия государственных фиксированных и регулируемых цен и тарифов. В сфере действия свободных цен контролируются правомерность их применения и соблюдение требований антимонопольного законодательства.
Список литературы:
1. Есипов В.Е. Макроэкномика. С-Пб., «Элитариум». 2015. [Электронный ресурс] Режим доступа:
http://www.elitarium.ru/2009/01/06/vozdejjstvije_gosudarstva_na_ceny.html
2. Шаш Н. Воздействие государства на механизм ценообразования в условиях
рыночной экономики. М., Центр креативных идей, 2015. [Электронный ресурс]
Режим доступа: http://www.inventech.ru/lib/pricing/pricing-0121/
486
Семенова А. П.,
ФГБОУ ВПО КЧГУ им. У. Д. Алиева,
г. Карачаевск
Роль археологии в современном обществе
Археология — историческая дисциплина, изучающая прошлое человечества по вещественным источникам — материальным остаткам жизни и деятельности людей прошедших поколений. Термин образован от двух греческих
слов: «археос» — древний и «логос» — учение. Вещественные источники, в отличие от письменных источников, не содержат прямого рассказа об исторических событиях, основанные на них умозаключения являются результатом научной реконструкции. Своеобразие вещественных источников вызвало необходимость
изучения
их
специалистами-археологами,
которые
произво-
дят археологические раскопки, исследуют их результаты раскопок и восстанавливают найденным данным историческое прошлое человечества.
Интерес к археологии в России появился в петровское время.
рик В.Н. Татищев издал в 1739 году одну из первых в мире инструкций для археологических раскопок. Во второй половине 18 века в состав Российской империи вошло Северное Причерноморье, богатое античными памятниками, что
стимулировало интерес к археологическим поискам. Первые научные раскопки
скифского кургана произвел в 1763 году генерал А.П. Мельгунов, исследование
остатков древнегреческих городов в Крыму начал в конце 18 века П.И. Сумароков, а в начале 19 века продолжил И.А. Стемпковский. В 1830 году при его участии был вскрыт скифский курган Куль-Оба близ Керчи с шедеврами античного
ювелирного
искусства.
Патриотический подъем, обусловленный событиями Отечественной войны
1812 года, стимулировал интерес к истории России, поискам источников по истории Древней Руси. К.Ф. Калайдович, открывший ряд древних рукописей, издал описание клада золотых вещей, найденный в 1822 году в Старой Рязани. Он
же дал первую научную характеристику русских городищ. На богатство России
487
городищами и курганами обратил внимание З.Я. Ходаковский в 1820-х годах.
Первые раскопки подмосковных славянских курганов провел в 1838 году А.Д.
Чертков.
Археология занимает значительное место в познании исторического процесса. Ее особенность состоит в том, что познание истории происходит через
изучение археологических памятников, с помощью раскопок и других специальных методов, применяемых данной наукой.
Археологические памятники являются единственными источниками познания в археологии и в то же время частью современной реальности. Они есть
везде, присутствуют в нашей жизни и составляют значительную часть историко-культурного наследия человечества. Поэтому необходимо понять, каково
отношение общества к археологическим памятникам, какова роль археологов в
современном обществе, наконец, какое место занимают археологические знания в современном массовом историческом образовании, и как современное
общество использует археологическое наследие своей страны.
Современное отношение общества, государства и археологов к археологическому историко-культурному наследию России, к сожалению, сложно
назвать удовлетворительным. И это при том, что ни одна другая страна мира не
обладает таким огромным количеством археологических памятников, как Россия. Большинство из них представляет не только национальную, но и мировую
ценность. Вопрос об использовании этого наследия обществом в СССР вообще
не ставился, упор делался, в основном формально, на их сохранение. Без данных археологии понять мировую историю невозможно. Без археологии мы не
имели бы никаких сведений о начальном периоде истории, о палеолите, о послеледниковой эпохе - мезолите и неолите, о важных для человечества изобретениях тех далеких от нас лет. Археология фиксирует важнейшие исторические
события общечеловеческого масштаба: расселение древнейших людей в Евразии и Азии, начало заселения в палеолите Американского континента, освоения
Северной Америки и Японских островов и т.д. Археологические раскопки рас488
крыли значение для человечества той колоссальной по своим последствиям революции в хозяйственной деятельности, которая произошла на рубеже мезолита и неолита и привела к зарождению земледелия и скотоводства. Результатами
этого грандиозного события мы пользуемся до сих пор. Археологические материалы имеют большое значение для изучения ранних стадий развития производящего хозяйства на Переднем Востоке, в Средней Азии и Закавказье. Они дают представление о зонах возникновения первоначального земледелия и скотоводства, позволяют проследить процессы урбанизации, зарождения городской
культуры и цивилизации. В начале 21 века тенденцией отечественной археологии стала интенсификация изучения памятника, привлечение комплекса естественных наук и их методик с целью получить максимум информации при минимальном разрушении памятника. В связи с этим в археологические исследования активно внедряются геоинформационные технологии. С середины 1950-х
годов в отечественной археологии помимо этнологического направления сформировалась и утвердилась точка зрения на археологию, как на отрасль исторической науки. В этом плане задачей археологии является реконструкция прошлого на базе изучения древностей, которые, как и письменные источники,
несут историческую информацию. Но археология связана и с другими науками.
Во взаимодействии с лингвистикой она исследует и ископаемые письменные
источники (античные тексты на каменных плитах, надписи на керамических сосудах и монетах, древнерусские берестяные грамоты). На основании археологических данных реконструируются социологические модели древнего общества. Накопленные фундаментальные археологические знания по антропогенезу, культурогенезу, истории цивилизационного развития современной системой
образования не используются в должной мере.
Современному обществу нужна реформа содержания общего исторического образования, в котором достойное место должны занять подлинные
научные знания об археологическом наследии страны. Археология XXI в. не
может оставаться замкнутой, узкоспециальной наукой, нацеленной только на
489
раскопки и изучение памятников археологического наследия.
Нужны археологи-профессионалы, ощущающие потребности современного общества, и сфера применения их знаний в XXI в. очевидна. История
страны и мира не может быть лишь социально-политической, она значительно
шире, богаче. Археологи необходимы в образовательной, научной, музейной
сферах, в сфере туризма, органах надзора за соблюдением законодательства в
сфере культурного наследия, земельного кадастра, редакциях и издательствах и
т.д.
Список литературы:
1. Проблемы археологии каменного века. Сборник научных статей. 2007. Лео
нова Н.Б., Леонова Е.В. Брей У., Трамп Д. Археологический словарь. М.,
1990
2. Клейн Л.С. Археологический источник. Л., 1978
3. Мартынов А.И., Шер Я.А. Методы археологического исследования. М.,
1989
490
Серов А. Е.,
научный руководитель: Алдакушева А.Б.,к.э.н., доцент,
Академия ИМСИТ, г. Краснодар
Логистическая система и ее особенности
Наиболее распространенное в отечественной литературе определение
гласит: «Логистическая система – это адаптивная система с обратной связью,
выполняющая те или иные логистические операции и функции. Она, как правило, состоит из нескольких подсистем и имеет развитые связи с внешней средой».
В качестве логистической системы можно рассматривать промышленное
предприятие, территориально-производственный комплекс, торговое предприятие и т. д.
Данные, опубликованные в зарубежной печати, касающиеся опыта применения логистических систем управления в ряде компаний ведущих коммерческих стран, позволяют считать, что для этих систем управления характерны 4
уровня развития или 4 степени полноты охвата компонентов производственносбытовой системы.
Для логистических систем первой степени полноты охвата компонентов
характерно выполнение функции организации складирования продукции, готовой к отправлению, и ее транспортировки к потребителям. Такая система обеспечивает демпфирование на выходе путем правильного и своевременного реагирования на ежедневные пики и колебания в заявках потребителей и непредвиденные задержки при доставке продукции в процессе удовлетворения этих
заявок.
Для логистических систем второй степени полноты охвата компонентов
характерно распространение их компетенции до выходов собственного производства. Подобные системы наряду с охватом системы транспортировки продукции к потребителям и складов готовой к отправлению продукции, что свойственно системам первой степени полноты, охватывают также внутризаводские
491
склады готовой продукции. В функции таких систем входят обработка заказов,
обслуживание потребителей, хранение готовой продукции на предприятии и
управление внутризаводскими запасами готовой продукции.
Для логистических систем третьей степени полноты охвата компонентов
характерно распространение их компетенции дополнительно на входные склады, систему доставки исходных материалов, сферу закупок и снабжения, а также на движение материалов во время производственного процесса. В соответствии с этой расширенной компетенции такие системы, дополнительно к рассмотренным ранее, выполняют функции управления закупкой и доставкой сырья и комплектующих, управления запасами сырья и комплектующих, а также
уровня незавершенного производства. Логистическое управление системами
третьего уровня заключается в генерировании управляющих воздействий, а не
ограничиваются адекватным реагированием на спонтанные отклонения.
Наконец, логистические системы четвертой степени полноты охвата компонентов распространяют свою компетенцию на все элементы и стадии производственно-сбытового процесса, включая планирование у управление собственно производством. Это позволяет объединить результаты маркетинговых
исследований с операциями планирования, производства, снабжения и финансов. Логистическое управление базируется на принципе интеграции и идее экономических компромиссов.
Логистическая система обладает определяющими свойствами, характерными для любой системы, но конкретизированными применительно к задачам
логистики.
целостность и членимость;
взаимосвязанность элементов;
организованность совокупности элементов;
интегративные качества;
сложность;
иерархичность;
492
эмерджентность (целостность;
структурированность.
Логистические системы для целей исследования и проектирования подразделяются на подсистемы, звенья и элементы.
Выделяют 2 основных комплекса подсистем: функциональный и обеспечивающий. Функциональный комплекс соответственно управляет основными
логистическими функциями в снабжении, производстве и распределении. Поэтому выделяют подсистемы: дистрибуции; поддержки производственных процессов; снабжения. Обеспечивающий комплекс традиционно включает организационно-экономическую, правовую и информационно-компьютерную поддержку, экологическое и эргономическое обеспечение логистики.
Реальными звеньями из которых может состоять Логистическая система,
являются:
различные формы собственности и организационно-правовые фор-
различия в характере;
различия в целях функционирования;
различия в производственной мощности;
различия в используемом технологическом оборудовании;
рассредоточенность технических средств и трудовых ресурсов на
мы;
большой территории;
экстерриториальность и высокая мобильность средств транспорта;
зависимость результатов деятельности от большого числа внешних
факторов и смежных звеньев и др.
Звенья логистической системы могут быть трех основных типов: генерирующие, преобразующие и поглощающие материальные и сопутствующие им
информационные и финансовые потоки. В звеньях логистической системы ма-
493
териальные потоки могут сходиться, разветвляться, дробиться, изменять свое
содержание, параметры, интенсивность и т. п.
Выделение звена логистической системы в большинстве случаев связано
с наличием в организационной структуре управления функциональнообособленных по отношению к основным и сопутствующим потокам подразделений, а также партнеров и контрагентов в организации логистики компании.
Особенностями конкретных звеньев логистической системы, существенно влияющими на процесс ее формирования, являются:
форма собственности и организационно-правовая форма;
различия в характере и целях функционирования;
различная мощность и концентрация капитала;
рассредоточение инфраструктуры, трудовых, материальных и дру-
гих ресурсов на большой территории и др.
Элемент логистической системы – неделимая в рамках поставленной задачи управления или проектирования часть звена логистической системы (подсистемы).
Список литературы:
1. Гаджинский А. М. Основы логистики: Учеб. пособие. М.: ИВЦ «Маркетинг»,
1999.
2. Голиков Е. А. Маркетинг и логистика: Учеб. пособие. М.: ИД «Дашков и
Ко», 1999.
3. Родников А. Н. Логистика. Терминологический словарь. М.: ИНФРА-М,
2000.
494
Случевская П. А.,
ИМСИТ, г. Краснодар.
Сущность и характер безработицы в Ставропольском крае
Возможность иметь рабочее место, получать достойную заработную
плату, сохранить здоровье, совершенствовать мастерство и развивать творческий потенциал напрямую связана с общей экономической динамикой производства, структурными изменениями в народном хозяйстве, изменением
форм собственности, ситуацией в кредитно-финансовой, инвестиционной,
внешнеэкономической сферах, ценой труда. Вместе с тем, качество и количество трудового потенциала общества, его образование, здоровье, профессиональная подготовка, трудовые мотивации, желание и умение принимать новации в технике и технологии – непременные условия того, насколько быстро и глубоко люди осознают необходимость рыночных преобразований,
творчески и целесообразно откликнуться на реформы.
Приведенные выше условия, в значительной мере, влияют на рынок
труда, который, в свою очередь, зависит от таких показателей как безработица и занятость.
Безработица - это недоиспользование способных и готовых быть использованными как трудовых (рабочая сила), так и нетрудовых (физический
капитал и земля) экономических ресурсов, хозяева или обладатели которых
активно ищут возможности их использования.
Безработица является одним из важнейших показателей, по которому
можно судить о состоянии экономики в данный момент. Уровень безработицы - одна из самых главных характеристик, отражающих экономику страны
или региона. Практически всегда считается, что чем выше уровень безработицы, тем хуже экономическая ситуация и ниже уровень жизни населения.
Безработица является одной из проблем социально-экономического развития
Ставропольского края.
495
Проанализировав данные федеральной службы органов статистики
России по социально-экономическому положению регионов, можно сказать,
что численность экономически активного населения в 2013 году по сравнению с 2012 годом уменьшилась на 21 тыс. человек и составила 1362 тыс. человек. Удельный вес численности экономически активного населения к общей численности постоянного населения снизился с 49,5 % в 2012 году до
48,7% в 2013 году. Уровень экономической активности населения за 2013 год
составил 64,1 % и уменьшился по отношению к 2012 году на 1,0 %. Численность безработных граждан по сравнению с 2012 годом увеличилась на 3 тыс.
человек и составила 77,0 тыс. человек. В 2013 году коэффициент миграционного прироста населения на 10 000 человек в Ставропольском крае составил 4 тыс. человек, что в 2 раза меньше, чем в 2012 году. Средний возраст
безработных - 35 лет. Почти 44 % безработных - это молодежь в возрасте до
30 лет. В то же время в последние годы происходит старение кадрового потенциала, обусловленное демографической ситуацией, складывающейся в
Ставропольском крае. Доля лиц старше трудоспособного возраста в численности всего населения в 2013 году составила 19 %. В ближайшие годы (согласно прогнозу) процесс демографического старения населения продолжится, и доля такого населения к 2016 году составит 23,2 %. Это приведет к росту демографической нагрузки.
Следует отметить, что в Ставропольском крае прием абитуриентов в
высшие учебные заведения соответствует запросам населения, но никак не
требованиям экономики. Около 80 % вузов края осваивают гуманитарные,
социальные науки, специальности в сферах экономики и управления. В Ставропольском крае наблюдается их перепроизводство. В то же время экономика Ставропольского края испытывает недостаток в рабочих кадрах, особенно
в обрабатывающих производствах. Также востребованы специалисты в образовании, здравоохранении и предоставлении социальных услуг.
496
В целях снижения безработицы в крае принимаются определенные меры, связанные с переподготовкой безработного населения, социальной поддержкой безработных, содействием в создании дополнительных рабочих
мест, открытием собственного дела и т.д.
Возможно, число мероприятий, направленных на сокращение уровня
безработицы, как в Ставропольском крае, так и в России в целом, необходимо сократить, но обеспечить большее финансирование и качественное выполнение тех, которые наиболее эффективны в решении данной проблемы.
Так в крае утверждена Программа управления труда и занятости населения
Ставропольского края «Развитие сферы труда и занятости населения Ставропольского края» (утв. постановлением Правительства Ставропольского края
от 28 декабря 2012 г. N 554-п). Реализуемая программа занятости становится
активной тогда, когда средства Государственного фонда занятости населения
используются в полной мере, а в структуре расходов преобладают финансирование затрат на сохранение рабочих мест и создание дополнительных,
предоставление субсидий для организаций собственного дела, покрытие затрат на профессиональное обучение и переподготовку. И, конечно же, необходимо привлечение инвестиций. Это позволит расширить или открыть новое производство, создавая новые рабочие места. Снижению уровня безработицы на Ставрополье может содействовать и более эффективная координация деятельности государственных органов службы занятости и негосударственных организаций края, оказывающих услуги по содействию занятости
населения.
Список литературы:
1. Контур обратной связи экологической безопасности и качества жизни
населения Краснодарского края. Черникова А.Г., Алдакушева А.Б. Экономика устойчивого развития. 2015. № 1 (21). С. 189-194
2. www.gks.ru
497
Скубенко Д. В., Соклаков А. В.,
научный руководитель: Алдакушева А.Б.,к.э.н., доцент,
Академия ИМСИТ, г. Краснодар
Повышение эффективности использования природных ресурсов Крыма
Крым - полуостров, богато наделенный природными ресурсами.
Географическое
положение
определяет
многие
благоприятные
условия
крымской земли. На территории Крыма расположены 4 государственных
заповедника.
Полезные
ископаемые
представлены
железными
рудами,
месторождениями природного газа на шельфе Азова, а также месторождениями
строительных материалов и флюсовых известняков. В районе Карадага есть
месторождения полудрагоценных камней. Южный берег Крыма - одна из
важнейших курортных зон России.
Земельный фонд Крыма согласно данным государственного земельного
учета составляет 2608,1 тыс. га. Преобладающая часть земель находится в
интенсивном
сельскохозяйственном
обращении.
Площадь
сельскохозяйственных угодий составляет 1800,0 тыс. га (69% от общего фонда),
в том числе пашни - 1262,7 тыс. га.
Основным земельным ресурсом полуострова является прибрежная зона около 100 тыс. га рекреационных и курортно-оздоровительных земель близ
Черного моря. Черноземы в Крыму наиболее распространенные зональные почвы. Они развиты в степном и отчасти в предгорном Крыму свыше 1100 тыс. га,
что составляет более 45% площади полуострова. Для сохранения высокого качества земельных ресурсов полуострова требуется проведение мелиорационных
работ, при которых бы не допускалось снижение содержания гумуса в почвах и
предотвращалось развитие вредных процессов. Органические удобрения используются недостаточно широко и грамотно. Типовыми навозохранилищами
хозяйства Крыма обеспечены всего лишь на 39%, что приводит к потерям питательных веществ и загрязнению водоемов и подземных вод. Ежегодно используется 18 тыс. т пестицидов, т.е. на 1 га обрабатываемой площади вносится по
498
5,8 кг пестицидов, что свидетельствует о низком технологическом уровне их
использования, недостаточной культуре агротехники возделывания растений.
Климатические ресурсы полуострова в целом благоприятствуют развитию сельского хозяйства, успешно используются для климатолечения на курортах.
За годы существования СССР Крым получил неофициальный статус всеобщего центра страны по лечению и отдыху. При этом уровень разнообразия и
качества лечебных медицинских услуг был достаточно высок, а услуг по отдыху –низок. Руководители санаториев и пансионатов, преобладавших в рекреационном комплексе Крыма, были медицинские работники.
В настоящее время рекреационные ресурсы Крымского полуострова
можно оценить следующим образом:
1) Историко-культурные ресурсы.
2) Ландшафтные ресурсы.
3) Спелеоресурсы.
4) Лечебно-минеральные ресурсы.
Исходя из выше изложенного Крым имеет все условия для развития курортно-рекреационного хозяйства и мощной туристической индустрии. Но несмотря на процветание отдельных курортных и туристических центров, в целом
отрасль находится в упадке. Развитию курортно-рекреационного хозяйства
Крыма препятствует нерешенность ряда проблем. Радикально ситуацию могут
изменить только оздоровление экономики, преодоление системного кризиса,
повышение жизненного уровня населения, его покупательной способности
В соответствии со сказанным, модель природно-хозяйственного комплекса Крыма, отвечающая рациональному природопользованию, должна учитывать следующие виды хозяйственной и природоохранной деятельности:
1.Развитие рекреационной системы Крыма (Южный берег и другие районы, обладающие целебными природными условиями);
499
2.Развитие туристской системы Крыма с обустройством маршрутов,
охраной и изучением памятников природы и археологии;
3.В промышленности - переход на наукоемкие, малоотходные, ресурсосберегающие технологии;
4.В сельском хозяйстве - переход, где это целесообразно, на культивирование нетрадиционных и аборигенных видов сельскохозяйственных растений, в
том числе лекарственных, применение суходольного возделывания культур без
применения химических удобрений, ядов и загрязненной воды для полива;
5.Изменение системы водопользования путем перестройки структуры
народного хозяйства с целью перехода на производства и технологии с малым
водопотреблением;
6.Утилизация бытовых и сельскохозяйственных отходов, а также включение их в природные процессы кругооборота веществ в биосфере;
7.Прекращение загрязнения морских акваторий нефтепродуктами и мусором с судов и кораблей;
8.Прекращение сброса ядовитых загрязнений промышленности, сельского хозяйства и коммунального хозяйства в водоемы, атмосферу и почву;
9.Развитие малой экологически чистой энергетики на базе энергии Солнца и ветра.
В результате реализации описанной модели народного хозяйства Крыма
будут достигнуты следующие цели: Курортная система Крыма по своему качеству достигнет высоких международных стандартов; лечебные учреждения курортной сети будут обеспечены экологически чистыми продуктами питания,
лечебными оздоровительными препаратами, чистой питьевой водой; памятники
природы и археологии будут обустроены и защищены от разграбления, будет
проводиться их научное изучение и экспозиция для туристов; будут созданы
рабочие места для обеспечения работой всех желающих и способных трудиться; будет существенно поднят жизненный уровень всего населения Крыма, со-
500
зданы нормальные условия жизни для социально незащищенных слоев населения.
Список литературы:
1. Черникова А.Г., Алдакушева А.Б. Контур обратной связи экологической безопасности и качества жизни населения Краснодарского края // Экономика
устойчивого развития. – Краснодар, 2015. – № 1.
2. http://www.gks.ru/
501
Солдатова Е. П.,
научный руководитель: Алдакушева А.Б.,к.э.н., доцент,
Академия ИМСИТ, г. Краснодар
Распределительная (сбытовая) логистика
Ни для кого не секрет, что в настоящее время российская экономика
функционирует по законам рынка. Каждое предприятие в таких условиях ведет
абсолютно самостоятельную политику и только на нем лежит ответственность
за результаты его деятельности.
В современных условиях рынок предъявляет к каждому субъекту финансово-хозяйственной деятельности достаточно жесткие условия, а проблемы в
экономике России лишь усугубляют и без того тяжелое положение многих российских предприятий. Чтобы выжить и успешно функционировать в таких
условиях, предприятию уже недостаточно просто производить продукцию в
максимально возможном объеме, выполняя свои внутренние планы, важно эту
продукцию затем еще и реализовать. А ведь в условиях жесткой конкурентной
борьбы выживает только то предприятие, которое сможет предложить рынку
качественную продукцию по более низкой цене, чем у конкурентов.
Цена продукции зависит не только от затрат на ее производство, но и от
затрат на ее транспортировку, складирование, реализацию и т.д. Снижая эти затраты, мы снижаем себестоимость, повышая таким образом свою прибыль.
Логистика изучает и осуществляет сквозное управление материальными
потоками, поэтому решать различные задачи распределительного характера, то
есть делить что-либо между кем-либо, здесь приходится на всех этапах:
распределяются заказы между различными поставщиками при закупке товаров;
распределяются грузы по местам хранения при поступлении на предприятие;
распределяются материальные запасы между различными участками производства;
распределяются материальные потоки в процессе продажи и т. д.
502
Понятие распределительной логистики легко сформировать на основе
общего определения понятия логистики. Вспомним, что логистика определяется как наука (деятельность) о сквозном управлении материальными потоками,
включающими в себя:
1. Доведение материального потока до производства:
2. Управление процессом прохождения потока внутри производства;
3. Управление процессом доведения готовой продукции до потребителя.
На уровне предприятия, то есть на микроуровне, логистика ставит и решает
следующие задачи:
1. планирование процесса реализации;
2. организация получения и обработки заказа;
3. выбор вида упаковки, принятие решения о комплектации, а также организация выполнения других операций, непосредственно предшествующих
отгрузке;
4. организация отгрузки продукции;
5. организация доставки и контроль за транспортированием;
6. организация послереализационного обслуживания.
На макроуровне к задачам распределительной логистики относят:
1. выбор схемы распределения материального потока
2. определение оптимального количества распределительных центров
(складов) на обслуживаемой территории;
3. определение оптимального места расположения распределительного центра (склада) на обслуживаемой территории;
4. ряд других задач, связанных с управлением процессом прохождения материального потока по территории района, области, страны, материка или
всего земного шара.
Основная цель логистической системы распределения - доставить товар в
нужное место и в нужное время.
503
Канал распределения - это совокупность организаций или отдельных лиц, которые принимают на себя или помогают передать другому право собственности
на конкретный товар или услугу на пути от производителя к потребителю.
Решение о выборе каналов распределения - одно из важнейших, которое необходимо принять руководителю организации. Выбранные каналы непосредственно влияют на скорость, время, эффективность движения и сохранность
продукции при ее доставке от производителя к конечному потребителю.
Каналы распределения товаров можно охарактеризовать по числу составляющих их уровней. Уровень канала - это посредник, который выполняет работу
по приближению товара и права собственности на него к конечному потребителю.
Каждый член канала представляет собой отдельное предприятие, стремящееся получить максимальную прибыль, а это может идти в ущерб максимальному извлечению прибыли системой в целом, так как не один из членов канала не
имеет полного или достаточного контроля над деятельностью остальных членов. Такие каналы распределения называются горизонтальными.
Вертикальные каналы распределения - это каналы, состоящие из производителя и одного или нескольких посредников, действующих как одна единая система. При формировании канала распределения товара на первое место выдвигается решение о структуре канала, т.е. о количестве уровней канала и о конкретном составе членов канала.
504
Стрункина А. В.,
научный руководитель: Харисова Э. А. старший преподаватель,
ЕИ К(П)ФУ, г. Елабуга
Личность потерпевшего от доведения до самоубийства
В 2014 году по статистическим данным количество самоубийств в России
имело тенденцию к снижению на 7% по сравнению с предыдущим 2013 годом.
Согласно данным Министерства здравоохранения РФ, за 11 месяцев ушедшего
года с жизнью покончили 24 690 человек (это 18,5 случая на 100 тыc. человек).
За такой же период в 2013 году количество самоубийств в России составило 26
590 человек — это около 20 случаев на 100 тыс. граждан РФ. По общему числу
самоубийств Россия на сегодняшний день находится на четвертом месте в мире
— после Индии, Китая и США [1].
В уголовном законодательстве РФ существует такое преступление как
доведение до самоубийства или до покушения на самоубийство, которое заключается в том, что виновный своими действиями путем угроз либо жестокого
обращения с человеком, либо когда виновный осуществляет систематическое
унижение человеческое достоинство потерпевшего, доводит его до самоубийства или покушения на самоубийство. Таким образом, общественно опасным
деяние признаются такие противоправные действия виновного, когда он непосредственно или опосредованно вынуждает другого человека лишить себя жизни. На наш взгляд доведение до самоубийства является очень опасным преступлением с высокой латентностью.
В связи с суицидальным положением в стране возникает проблема определения личности потерпевшего, т.е. лица, который может быть подвергнут
данному преступлению. Это также необходимо для того, чтобы отличить самоубийство, связанное с противоправным поведением конкретного лица (т.е. преступление установленное УК РФ), либо не связанное с таковым.
505
Для того, что бы более четко осознавать суть состава преступления и всю
его общественную опасность можно выделить несколько признаков самоубийства, понятие которого определяется положениями ст. 110 УК РФ [2]. Вопервых, действия виновного лица являются противоправными и стимулируют
поведение потерпевшего для совершения дальнейших действий для осуществления самоубийства. Во-вторых, потерпевший выбирает данный вариант ухода
из жизни не случайно, а как наиболее предпочтительный вариант поведения,
т.е. потерпевший пытается таким способом избавится от телесных либо моральных страданий. В-третьих, предполагается, что если бы у потерпевшего
был другой выход, была возможность избежания неблагоприятного воздействия на себя, он бы не стал совершать самоубийство, т.е. действия опасные для
его жизни, т.к. его целью не является причинение себе смерти. Также вне зависимости от достигнутого результата было ли совершенно самоубийство или
имело место только покушение на самоубийство, достаточно того, что потерпевший осознает последствия, которые могут повлечь его действия.
Необходимо отметить, что потерпевший при данном составе преступления является любой человек, который может как находится в материальной или
иной зависимости от виновного либо не иметь такой зависимости от него.
Между потерпевшим должны быть установлены отношения, чаще всего близкое общение, т.к. только таким путем можно достичь систематического воздействия на другого человека морального или физического. Однако, потерпевшим
от доведения до самоубийства или покушения на него может быть только человек, который оказался в экстремальной для него ситуации и решает покончить с
жизнью. С точки зрения современной медицины касающейся такого явления
как самоубийство, воздействие на человека, которое может привести к суициду,
может произойти только на определенном этапе развития человека и только
при трагическом стечении ряда жизненных обстоятельств. Ю.А. Уколова говорит о том, что в ходе исследования ею судебной практики выясняется то, что
самоубийство зачастую совершают лица, не достигшие совершеннолетия [3].
506
Как физическое, так и психическое насилие в отношении несовершеннолетних
лиц особенно опасно для организма в силу незавершенности его формирования,
не устоявшейся психики несовершеннолетнего, а также слабо разработанных
механизмов защиты от воздействия социальной среды и также чрезвычайной
зависимости от родных и близких людей. Таким образом проблема доведения
до самоубийства несовершеннолетних является весьма актуальной из-за специфических особенностей их психи и развития. Немаловажным фактом является и
то, что значительное число потерпевших от доведения до самоубийства и покушения на него являются военнослужащие, которые проходят службу по призыву либо проходят службу по контракту (например, курсанты военных учебных заведений).
В отечественной науки выделяют портрет личности современного потерпевшего от доведения до самоубийства. Чаще всего потерпевшим является лицо мужского пола, средний возраст которого составляет 25 лет. Обычно потерпевший от данного преступления не имеет прижизненного диагноза психического расстройства и в связи с этим не находится на учете в психоневрологическом диспансере, однако, на момент совершения суицидных действий потерпевший страдает каким-либо психическим расстройством, которое повлияло на
принятие суицидного решения. Чаще всего потерпевший достигает цели причинения себе смерти, т.е. покушение встречается реже, также данное лицо имеет при жизни тесные связи с теми, кто, по мнению следствия либо суда, мог довести либо довел до самоубийства. Такой портрет личности выстраивается при
изучении статистических данных, судебной практики и других источников. Такие данные о потерпевшем являются усредненными и неточными, однако несут
большую информационную нагрузку, указывая на то, какие лица более подвергнуты опасности стать потерпевшими от доведения до самоубийства.
Мотив самоубийства как фактор, который определяет выбор направленности поведения, не всегда бывает отражением внешних обстоятельств, которые существовали у потерпевшего и повлияли на принятие его решения об ухо507
де из жизни. Мотивацию суицидного акта могут составлять различные по своей
сущности и направленности мотивы, такие как психологические, медицинские,
криминологические, личные, материально-бытовые. Чаще всего выделяют психологические мотивы, что свидетельствует о том, что виновный своим поведением влияет на психику человека, выводит его из равновесия, длительными и
систематическими противоправными действами вызывает психические расстройства человека, вследствие чего потерпевший принимает решение на причинение себе смерти, что является неестественным для психически здорового
человека.
Изучение личности потерпевшего является важной проблемой на сегодняшний день в России. Благодаря тщательному изучению и рассмотрению существующей проблемы можно определить социальные группы, которые
наиболее подвергнуты данному преступлению. Опираясь на данные о личности
потерпевшего можно выстроить политику предупреждения данного преступления, создать модель защиты определенных социальных групп населения, таких
как военнослужащие, несовершеннолетние и другие социальные группы, которые могут находится в экстремальных для них ситуациях и находится в опасности совершения самоубийства.
Список литературы:
1. Количество самоубийств в России за год снизилось на 7% [Электронный ресурс]. Режим доступа: //http://izvestiа.ru/news/581875#ixzz3X1vсСSj
2. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 № 63-ФЗ (в ред. от
30.03.2015 №67-ФЗ) // СЗ РФ. 1996. № 25. Ст. 2954.
3. Уколова Ю.А. Проблемы квалификации доведения до самоубийства как преступного деяния. М., 2008.
4. Волконская Е.К. Предупреждение доведения до самоубийства: уголовноправовой и криминологический аспекты. Рязань., 2001.
508
Султанов С.Ф., Ясовеев В.Х.,
ФГБОУ ВПО «УГАТУ», г. Уфа
Исследование влияния установок пространственной ориентации на
характеристики инклинометрических преобразователей
Инклинометрические преобразователи (ИП) в составе инклинометра
предназначены для измерения углов пространственной ориентации скважины
при ее проводке. К инклинометрическим преобразователям предъявляются
повышенные требования с точки зрения точностных показателей: до 1 град
по азимуту и до 10-20 угловых минут по зенитному и визирному углам.
Повышение точностных показателей инклинометров является актуальной
задачей, связанной с проведением скважины в заданную пространственную
точку месторождения, что связано с повышением нефтеотдачи и снижением
затрат на добычу.
Исследование
характеристик
разрабатываемых
и
изготавливаемых
инклинометров выполняется на установках пространственной ориентации
(УПО), задающих положение измерительного прибора в пространстве
[1,2,5,4,6]. При этом погрешности ориентации инклинометра на УПО имеют
значительную систематическую составляющую и входят в инструментальные
погрешности инклинометра [7].
Экспериментальное исследование статических характеристик инклинометра или инклинометрического преобразователя (ИП) на установке пространственной ориентации типа УНЭИИП-1 (Рис. 1) включают в себя следующие
этапы.
1. Фиксируют исследуемый ИП в узле крепления установки УНЭИИП-1
таким образом, чтобы совместить базисы ИП и УПО.
2. Задают значения азимута , зенитного и визирного углов на УПО.
В каждой точке проводят измерение значений информационных сигналов
феррозондов ФПА (Тх, Ту, Тz) и акселерометров АПЗВУ (Gx, Gy, Gz) при
509
нулевых значениях углов х, y и результаты заносят в таблицу.
3. На
основе
полученный
результатов
исследований
проводят
статистическую обработку результатов измерений.
Рисунок 1.Размещение инклинометрического преобразователя на УПО
УНЭИИП-1
Типовые
характеристики
распределения
угловых
параметров
x,
y, вызванных отклонениями осей вращения азимута, в результате проведенных экспериментальных исследований, представлены на рис. 2, рис. 3. Данные
угловые параметры характеризуют источники погрешности УПО и их изменение при задании углов Эйлера.
Эксперименты проводились в соответствии с разработанными методиками экспериментальных
исследований источников погрешностей установок
пространственной ориентации [8]. Статистическая обработка результатов
наблюдений проводилась в соответствии с требованиями
ГОСТ 8.207 – 76 и
ГОСТ 11.002. – 73. В качестве приборов и оборудования были использованы
оптический квадрант КО-10 и теодолит ТО-2М.
510
100
80
60
40
20
0
0
30
60
90
120
150
180
210
240
270
300
330
360
-20
-40
-60
-80
Рис.2. Изменение угла отклонения нижней платформы x (*10-2 угл. мин)
(результирующая кривая) от горизонтальной плоскости
20
0
-20
0
30
60
90 120 150 180 210 240 270 300 330 360
-40
-60
-80
-100
-120
-140
-160
Рис.3. Изменение угла отклонения нижней платформы у (*10-2 угл. мин)
от горизонтальной плоскости
На графиках можно выделить 3 составляющие статистически обработанных результатов измерений:
511
1) с периодом равным периоду вращения
2) с периодом равным половине периода вращения
3) не зависящие от периода вращения.
Первая составляющая характеризует погрешность изготовления, монтажа или ориентации опорного основания по которому происходит поворот вокруг оси азимута.
Вторая составляющая характеризует изменение положение верхней плиты при повороте вокруг оси азимута.
Третья составляющая характеризует погрешность изготовления, монтажа
или ориентации вращающейся верхней плиты по которому происходит поворот.
Исследование и анализ данных составляющих позволяет сформулировать
направления повышения точности изготовления УПО и требования к точности
изготовления отдельных комплектующих.
Данные погрешности обуславливают инструментальные погрешности
инклинометричекого преобразователя (инклинометра) при исследовании статических характеристик на существующей УПО [8]. Уменьшение влияния данных составляющих погрешности – актуальная задача.
В качестве направления решения этой задачи предполагается два направления: 1) измерение данных составляющих погрешности непосредственно в
процессе проведения исследования статических характеристик; 2) предварительное исследование данных составляющих погрешности на основе их статистической обработки
Первый путь предполагает разработку средства контроля пространственной ориентации инклинометра повышенной точности (как минимум на порядок), что достаточно сложная задача, даже для лабораторного оборудования,
связанная с учетом предъявляемых требований по точности измерения углов
ориентации инклинометра и исключению магнитного влияния прибора на ферромагнитный датчик азимута.
512
Второй путь позволяет учесть только систематические составляющие и
ограничивает учет влияния случайных составляющих погрешности. Это принципиально не позволяет снизить влияние случайной составляющей погрешности измерения на погрешность инклинометрического преобразователя, возникающей в процессе исследования статических характеристик. Однако, второй
путь является наиболее простым и практически реализуемым, и позволяет оценить диапазон влияния случайной составляющей погрешности измерения.
Учет и коррекцию данных составляющих погрешности целесообразно
проводить на основе двух направлений: 1) алгоритмической обработки результатов измерений инклинометра; 2) коррекции статической характеристики инклинометра в процессе их исследования.
В работе [5] получена обобщенная математическая модель ИП, представляющая собой совокупность пяти векторно-матричных уравнений:
TRi An TR 0
GRi An GR 0
TRi TR 0
,
(1)
GRi GR 0
TRi GRi TR0 GR0
где T R , G R i - соответственно, вектор напряженности магнитного поля (
i
T ) и вектор ускорения свободного падания ( G ) в проекциях базиса Ri,
связанного с ИП; T R , G R 0 - соответственно, вектор напряженности
0
магнитного поля (T ) и вектор ускорения свободного падания ( G ) в исходном
базисе R0, связанном с Землей;
A n - матрица направляющих косинусов
при переходе от опорного базиса R0 к базису Ri.
Два первых уравнения данной системы являются математическими моделями преобразователя азимута и преобразователя зенитного и визирного углов,
а
три
остальных
уравнения
системы
отражают
тот
факт,
что при ортогональных преобразованиях модули проектируемых векторов
513
и их скалярные произведения в исходной и проектируемой системах координат
одинаковы [5]. Исходя из данной математической модели ИП влияющие факторы (исходная ориентация УПО, ориентация осей вращения УПО при задании
азимута, зенитного и визирного углов) оказывают влияние только на сигналы
трехкомпонентного феррозондового преобразователя азимута (ФПА) и акселерометрического трехосевого преобразователя зенитного и визирного углов
(АПЗВУ). Таким образом, необходимым условием учета влияния выделенных
факторов на значения сигналов ИП является разработка соответствующих математических моделей ФПА и АПЗВУ. Достаточным условием учета данных
факторов является включение данных математических моделей ФПА и АПЗВУ
в известную обобщенную математическую модель ИП [5] при алгоритмической
обработке результатов измерений [2, 3, 8].
При разработке математической модели ФПА, характеризующих влияние
ориентации УПО при повороте на угол азимута, были приняты следующие
допущения:
ориентация базиса УПО относительно исходной системы координат
является постоянной и не зависит от значений задаваемых углов (азимута,
зенитного, визирного); как правило, при проведении экспериментальных
исследований исходная ориентация УПО жестко фиксируется - для этого УПО
устанавливается на бетонное основание; и поэтому допущение справедливо для
данного случая;
углы,
характеризующие
изменение
ориентации
а
УПО
относительно исходной системы координат, являются малыми, менее 1,00;
данное
допущение
принято
с
целью
упрощения
математических моделей ФПА и применения равенства
разрабатываемых
lim
0
sin
1 ; при
условии проведения регулировочных операций перед исследованием ИП на
УПО
уравновешенного
типа
УНЭИИП-1,
выполняемых
с
помощью
оптического квадранта КО-60 (абсолютная погрешность 30‘‘) и буссоли ОБК514
1 (абсолютная погрешность 30‘‘), значения углов исходной ориентации в
худшем случае не будут превышать 1 30 ; следовательно, допущение
справедливо для данных значений углов исходной ориентации УПО;
влиянием
других
факторов,
мультипликативной
составляющими
«неортогональностью»
осей
инструментальные
в
информационных
чувствительности
погрешности ИП в
частности,
и
др.
на
аддитивной,
сигналов,
исследуемые
первом приближении
можно
пренебречь.
ФПА является многопараметрическим устройством, искомое значение
азимута которого связано тригонометрическими функциями со значениями задаваемых углов (азимута, зенитного и визирного углов). Погрешность задания
каждого из углов Эйлера при исследовании характеристик ИП
в со-
вокупности обуславливает инструментальную погрешность ФПА. В связи с соизмеримостью требуемых точностных показателей ИП и параметров УПО актуальным является учет инструментальных погрешностей ФПА на основе разработки соответствующих математических моделей трехкомпонентного феррозондового преобразователя азимута.
Одним
из
факторов,
обуславливающих
инструментальные
погрешности ФПА, является исходная ориентация УПО относительно базовой
системы координат. С целью учета влияния данного фактора на значения
азимута необходимо разработать соответствующую математическую модель
ФПА.
С принятием допущения о возможности в первом приближении
пренебречь влиянием других факторов в качестве базовой математической
модели ФПА целесообразно принять упрощенную базовую модель ФПА [5].
За опорный базис, относительно которого проводятся измерения ФПА,
принимается правая система координат, связанная с Землей: при этом ось OZ0
направлена вдоль вектора свободного падения, ось OX0 - по касательной к
515
магнитному меридиану на Север. Оси чувствительности трех феррозондов
магнитометра образуют ортогональный базис Ri (с осями OZi, OXi, OZi).
Переход от одного базиса (R0) к другому (Ri) осуществляется на основе
последовательных конечных вращений на углы Эйлера (азимута (), зенитного
(), визирного () углов) вокруг соответствующих осей (OZ0, OY1, OZ2).
Базовое векторно-матричное уравнение имеет вид [5]:
T R i = A( Z ) A ( Y ) A( Z ) T R 0 ,
где
базиса
(2)
T R i - вектор напряженности магнитного поля (T ) в проекциях Тji
Ri, связанного с корпусом ИП;
T R0
- вектор напряженности
магнитного поля (T ) в исходном базисе R0, связанном с Землей;
TX
H0
T R i TY
, T R0 0 ,
Z0
TZ
(2)
где Н0 и Z0 - горизонтальная и вертикальная составляющие вектора
напряженности магнитного поля (T ) в базисе R0;
cos
A ( Z ) sin
0
cos
A ( Z ) sin
0
sin
0
cos
0
0
1
sin
0
cos
0 ,
0
где A( Z ) , A( Y ) ,
cos
, A
(Y )
0 sin
0
1
0
sin
0
cos
,
1
A( Z ) - матрицы направляющих косинусов
конечных вращений опорного базиса R0.
Решением векторно – матричного уравнения (2) относительно Tx, Ty, Tz
является система скалярных трансцендентных уравнений (3):
516
, (3)
Решением данной системы является известная базовая математическая
модель трехкомпонентного ФПА с ортогональным расположением феррозондов :
, (4)
k = 0 при Ч 0, Зн. 0; k = 1 при Зн. 0; k = 2 при Ч 0, Зн. 0;
где Ч – числитель дроби, Зн. – знаменатель дроби.
Векторно-матричное уравнение (2) является базовым и предназначено
для упрощенного
описания ориентации ФПА.
С целью учета влияющих
факторов необходимо дополнить базовую математическую модель (2).
При исследовании ФПА на УПО в процессе задания азимута происходит
изменение
ориентации
оси
вращения
УПО,
обуславливающее
инструментальную погрешность феррозондового преобразователя азимута
и, соответственно, увеличение погрешностей ИП в целом [5, 2]. Таким образом,
необходимо разработать математическую модель ФПА в плане учета влияния
данного фактора на параметры ФПА и, соответственно, ИП.
Отклонение в пространстве оси вращения 0Z0 УПО относительно оси
OZ0 базиса R0 (рис. 2, рис. 3), как правило, характеризуют последовательностью
плоских поворотов базиса Ri на углы X и Y вокруг соответствующих осей
OX0, OY0 (рис. 4) [3, 8]. Принимая во внимание переменный характер
распределения углов X и Y в диапазоне азимута, наиболее целесообразным
представляется проводить учет отклонения оси вращения 0Z0 после задания
азимута и, следовательно, уравнение (2.1) будет представлено в виде (5):
T i A ( Z ) A (Y ) Ax ( X ) Ay (Y ) A ( Z ) T 0 ,
517
(5)
где
AY (Y ) , AX ( X ) - матрицы направляющих косинусов,
1
AX ( X ) 0
0
0
cos( X )
sin( X )
cos( Y ) 0 sin( Y )
, AY (Y )
0 sin( X ) cos( X )
0
1
0
sin( Y )
0
cos( Y )
Векторно-матричное уравнения (5) предназначено для описания
.
в
общем виде ориентации ФПА на УПО при задании азимута.
Рис. 4. Изменение пространственной ориентации оси поворота
при задании азимута
Т.к. x, y, являются величинами малыми (менее 10), то в соответствии
с тригонометрическими преобразованиями (cos(i) 1 и sin(i) i, i = x, y)
матрицы AY ( Y ) , AX ( X ) можно представить в виде :
1
0
AX ( X ) 0
1
0 X
0
1
X , AY (Y ) 0
1
Y
0 Y
1
0
0
1
.
Решением векторно-матричного уравнения (5) относительно Tx, Ty, Tz,
является система скалярных трансцендентных уравнений (6):
518
, (6)
Систему уравнений (6) целесообразно применять для оценки значений
информационных сигналов феррозондов Tx, Ty, Tz при задании азимута
на УПО и их коррекции.
Анализ системы уравнений (6) показывает:
уравнения системы (6) по сравнению с уравнениями базовой
системы (2) содержат дополнительные члены, прямо пропорциональные значениям углов x, , ;
значения сигналов с феррозондов Tx, Ty, Tz связаны функцией си-
нуса (косинуса) со значениями задаваемых углов , , и зависят от значений
параметров X , Y , а также горизонтальной и вертикальной составляющих (H0,
Z0) вектора напряженности магнитного поля земли (МПЗ); т.е., влияние X и Y
на значения сигналов с феррозондов Tx, Ty, Tz имеет сложный
учет
возникающих
характер
и
погрешностей ФПА наиболее целесообразно проводить
программно-алгоритмическим путем.
при значениях параметров X = Y = 0 система уравнений (6) совпа-
дает с базовой системой уравнений (2).
Из (6) значение азимута ФПА определяется следующим образом (7):
, (7)
Уравнение (7) является обобщенной статической математической
моделью трехкомпонентного феррозондового преобразователя азимута.
519
Выражение (7) целесообразно использовать для коррекции значений
азимута ИП, при известных значениях углов x, y. При этом необходима
разработка соответствующего программно-алгоритмического обеспечения,
учитывающего совокупность инструментальных погрешностей ИП.
Список литературы:
1. Бачманов Н.А., Бушугин И.А., Рябов М.Н. Исследование погрешности задания углов устройствами для поверки инклинометров и ориентаторов
//Геофизическая аппаратура, 1985г., № 82 -с. 111-118.
2. Миловзоров Г, В. Инклинометрические преобразователи для систем управления бурением наклонно направленных и горизонтальных скважин: дисс.
докт. техн. наук; Уфа 1997. - 434 с.
3. Миловзоров Г.В., Султанов С.Ф. Влияние ориентации поверочной установки
на точностные характеристики трехкомпонентного феррозондового магнитометра//Измерительные преобразователи и информационные технологии:
Межвузовский научный сборник.- Уфа: УГАТУ, 1996г. -с. 98-105
4. Гарейшин З.Г. Совершенствование метрологического обеспечения инклинометрии нефтегазовых скважин Специальность 25.00.10 Геофизика, геофизические методы поиска полезных ископаемых. Диссертация на соискание ученой
степени кандидата технических наук, Уфа 2006. - 193с
5. Ковшов Г. Н , Алимбеков Р.Н, Жибер А В. Иклинометры (Основы теории и
проектирования). Уфа, Гилем, 1998.-380с.
6. Шапошников А.М. Исследование инклинометрических преобразователей с
трехкомпонентными магнитометрами в программно управляемых магнитных
полях.- Специальность 05.13.05 Элементы и устройства вычислительной техники и систем управления. Диссертация на соискание ученой степени кандидата
технических наук, Уфа 2011. - 154с
7. РД41-01-06-85 Методика метрологической аттестации средcтв поверки инклинометров и ориентаторов. Ленинград ВИТР. – 23с.
8. Султанов С.Ф. Исследование и коррекция инструментальных погрешностей
инклинометрических преобразователей дисс. канд. техн. наук; Уфа 1999. - 208
с.
520
Тренбач М. В.,
научный руководитель: Алдакушева А.Б.,к.э.н., доцент,
Академия ИМСИТ, г. Краснодар
Основные функции и задачи в логистической системе
Различают два вида функций логистики: оперативные и координационные. Оперативные функции связаны с управлением движением материальных
ценностей в области снабжения производства и распределения.
В сфере снабжения – это управление движением сырья, материалов, запасов готовой продукции от поставщика до производственного предприятия,
склада или торгового хранилища.
На уровне производства логистика – это управление, включающее контроль движения полуфабриката через все стадии производства, а также движения товара на склады и рынки сбыта.
Управление распределением охватывает организацию потоков конечной
продукции от производителя к потребителю. К функциям логистической координации относятся: выявление и анализ материальных потребностей различных
частей производства, анализ области рынков, на которых действует организация, прогнозирование развития потенциальных рынков, обработка данных потребностей клиентуры. Сущность перечисленных функций заключается в координации спроса и предложения. Базируясь на соответствующей информации,
логистика занимается состыковыванием предъявляемого рыночной ситуацией
спроса и разработанного организацией предложения. Из координационной
функции логистики сформировалось еще одно ее направление – оперативное
планирование. На основании прогноза спроса разрабатывается график перевозок и порядок управления запасами готовой продукции, в итоге определяется
планирование производства, разработка программ снабжения сырьем и комплектующими изделиями. Из основополагающих позиций выделяют следующие функции логистики: системообразующая, интегрирующая, регулирующая,
результирующая.
521
Системообразующая логистика – это система эффективных технологий
обеспечения управления ресурсами.
Интегрирующая функция – это обеспечение логистикой синхронности
процессов сбыта, хранения и доставки с привязкой к рынку средств производства и оказание посреднических услуг потребителям. Регулирующая функция
заключается в реализации управления материальными, информационными и
финансовыми потоками для сокращения затрат.
Результирующая функция подразумевает деятельность по доставке товара
в нужном количестве в определенное время и место с необходимым качеством
при минимально возможных издержках. Критерием для определения эффективности реализации логических функций является достижение конечной цели
логистической деятельности.
Задачи, стоящие перед логистикой, можно разделить на общие, глобальные и частные. Достижение максимального эффекта с минимальными затратами – это главная глобальная задача логистики. Моделирование логистических
систем и факторов их функционирования также относят к глобальным задачам.
К общим задачам относятся:
1) создание системы регулирования материальных и информационных
потоков;
2) прогнозирование возможных объемов производства, перевозок, складирования;
3) определение несостыковки между необходимостью и возможностью
реализовать ее на производстве;
4) выявление спроса на продукт, выработанный и продвигаемый в рамках
логистической системы;
5) организация предпродажного и послепродажного обслуживания.
На основании решений общих задач создается сеть складских систем для
организации обслуживания заказчиков и оптимального прикрепления их к
пунктам производства.
522
Частные задачи имеют более узкое направление и включают:
1) создание минимальных запасов;
2) максимальное сокращение времени хранения готовой продукции;
3) сокращение времени перевозок.
Основные правила логистики можно сформулировать так: нужный товар
необходимого качества в нужном объеме поставляется в определенное время и
место с минимальными затратами. Основным объектом исследования в логистике является материальный поток. Прилагаемые к материальному потоку
действия называются логистическими операциями, или логистическими функциями. Материальные ресурсы, находящиеся в состоянии движения, незавершенное производство, выпущенная продукция, к которым применяются логистические операции или функции, определяют материальный поток.
Логистическая операция – это движение, согласованное с возникновением, поглощением и преобразованием материального и сопутствующего ему информационного, финансового и сервисного потока.
Логистическая функция – это автономная составляющая логистических
операций, нацеленных на решение выдвинутых перед логистической системой
и звеньями задач. От вида логистической системы зависит объединение логистических операций и функций.
Список литературы:
1. Гаджинский, А.М. Логистика: Учебник для вузов. - М.: ИДД "Дашков и К",
2010. - 326с.
2. Голиков Е.А. Маркетинг и логистика. - М.: Издательский дом "Дашков и Ко",
2009. - 412с.
3. Кибанов, А.Я. Проектирование функциональных взаимосвязей структурных
подразделений производственных объединений. - М.: Экономика, 2010. - 260
с.
4. Костина О.В. Развитие сбытовых организаций и систем в современных
условиях / Костина О.В. /Сборник научных трудов СПбГАУ. СПб.: Изд.
СПбГУ. 2009 - 106с.
5. Костоглодов Д.Д., Харисова Л.М. Распределительная логистика. - Ростов
н/Д.: Экспертное бюро, 2008. - 127с.
523
6. Марков, С.Г. Совершенствование логистической системы управления
предприятия. - М.: Наука, 2008. - 420 с.
524
Трофимов В. В., Завьялов Д. В.,
ВолгГТУ, г. Волгоград
Реализация метода синхронизации списков данных в клиент-серверных
системах
В клиент-серверных системах, в которых имеет место обработка и передача больших списков данных, неизбежно встает вопрос выбора способа хранения и обеспечения доступа клиента к данным на сервере. Клиент, как правило, ведет локальную копию списка данных, вследствие чего появляется необходимость выполнения процедур синхронизации. Список данных на сервере постоянно меняется, из-за чего клиентское приложение утрачивает информацию о
состоянии списка. Из-за произошедших изменений сервер возвращает некорректные данные, и клиент вынужден выполнять дополнительные запросы. Это
отрицательно сказывается на времени отклика клиентского приложения и на
его надежности. Таким образом, встает проблема ведения локальной копии
списка данных на клиенте оптимальным с точки зрения времени отклика и количества обращений к сети способом.
В [1] приводится анализ имеющихся методов синхронизации списков
данных. Выделены, таким образом, следующие [2-4]:
синхронизация по курсорам (Facebook, Google+);
синхронизация по временным меткам (Facebook);
синхронизация по смещениям (Facebook, ВКонтакте).
В скобках приводятся примеры систем, использующих соответствующий
метод. Анализ показывает, что первый метод не может использоваться при долговременном хранении локальной копии на клиенте, а другие два метода не гарантируют корректности загружаемых данных, в частности имеют место потеря
записей списка и загрузка не тех записей, что требуются. Приведенный в [1]
метод синхронизации по маркерам сочетает преимущества перечисленных методов. Метод включает модели структур данных и операции работы с ними для
клиента и сервера, а так же интерфейс взаимодействия клиента и сервера. Рас525
смотрим реализацию данного метода на примере экспериментальной клиентсерверной системы, представляющей собой средство просмотра статистики с
помощью мобильного приложения.
Архитектура системы представлена на рисунке 1:
Рисунок 1 – Архитектура клиент-серверной системы
Серверная часть представляет собой Web-сервер, реализованный на php;
она отвечает за хранение данных статистики в БД (MySQL) и передачу данных
в ответ на запрос клиентской части. Клиентская часть представляет собой мобильное приложение для iPhone, реализованное на Objective-C, и отвечает за
получение и отображение данных статистики. Взаимодействие клиентской и
серверной частей происходит посредством API.
Для возможности сравнения методов клиент-серверная система поддерживает как разработанный метод, так и метод синхронизации по смещениям.
Соответственно все компоненты либо поддерживают два режима работы, либо
дублируются. API, таким образом, существует в двух вариантах:
по смещениям:
/get_records.php?method=offset&offset=<смещение>&limit=<количество>;
используется для загрузки данных во всех случаях;
по маркерам (согласно разработанному методу):
/get_records.php?method=markers&command=initial&limit=<количество>;
используется для начальной загрузки фрагмента списка записей;
/get_records.php?method=markers&command=older&marker=<маркер>&lim
it=<количество>; используется для подгрузки записей более старых, чем
запись с указанным маркером;
526
/get_records.php?method=markers&command=newer&marker=<маркер>&li
mit=<количество>; используется для проверки наличия и подгрузки записей более новых, чем запись с указанным маркером.
Структура данных в БД ориентирована на метод синхронизации по маркерам: записи содержат поле marker, которое используется для ориентирования
по списку записей; в случае синхронизации по смещениям это поле игнорируется.
Мобильное приложение может работать с одной из двух реализаций ядра
загрузки записей. Ядро включает компонент, предназначенный для хранения
списка подгружаемых записей, который поддерживает работу с обоими методами, что позволяет использовать его в дальнейшем при реализации iPhoneприложений, работающих со списками данных.
В ходе эксперимента были проведены измерения времени выполнения
операции подгрузки старых записей при наличии на клиенте начального фрагмента списка записей (использовался iPhone 5, связь с сервером по технологии
EDGE). Была построена зависимость времени выполнения операции от количества новых записей на сервере с момента последней операции подгрузки на
клиенте. Результаты отображены на рисунке 2.
Рисунок 2 – Зависимость времени выполнения операции подгрузки более старых записей от кол-ва новых записей на сервере
527
Как мы видим из графика, время выполнения операции синхронизации
при использовании метода синхронизации по смещениям время операции скачкообразно растет, поскольку из-за некорректности приходящего фрагмента
списка записей приходится выполнять один и более дополнительных запросов.
В то же время метод синхронизации по маркерам показал почти одинаковое
время вне зависимости от количества новых записей благодаря тому, что он гарантирует корректность приходящих данных, позволяя выполнить операцию за
один запрос, что говорит о состоятельности использования данного метода.
Список литературы:
1. Трофимов, В.В. Синхронизация списков данных в клиент-серверных системах / В.В. Трофимов, Д.В. Завьялов // Изв. ВолгГТУ. Серия "Актуальные
проблемы управления, вычислительной техники и информатики в технических системах". Вып. 24: межвуз. сб. науч. ст. / ВолгГТУ. - Волгоград, 2015.
2. Using Graph API : Facebook API [Electronic resource] / Facebook – 2015. –
Mode of access : https://developers.facebook.com/docs/graph-api/using-graphapi/v2.3#paging
3. API Google+ [Электронный ресурс] / Google Inc. – 2015. – Mode of access :
https://developers.google.com/+/api/
4. Работа с API : Вконтакте [Электронный ресурс] / Вконтакте – 2015. – Режим
доступа : http://vk.com/dev/apiusage
528
Трохан А. А.,
ИМСИТ, г. Краснодар
Уровень и качество жизни населения на примере города Сочи
Уровень жизни - это экономическая категория и социальный стандарт,
характеризующий степень удовлетворения физических и социальных потребностей людей. Основными компонентами стандарта уровня жизни является:
здоровье, питание и доходы населения, жилищные условия, домашнее имущество, платные услуги, культурный уровень населения, условия труда и отдыха,
а так же социальные гарантии и социальная защита наиболее уязвимых граждан.
Эти компоненты характеризуются количественными показателями, индикаторами и индексами и оформляются в систему показателя уровня жизни.
Конкретно анализ уровня жизни определяется содержанием таких величин как: потребительская корзина и прожиточный минимум. В общем виде
уровень жизни страны или региона определяется по средней продолжительности жизни населения, величине безработицы, структурных личных потребительских расходов и потребления основных продуктов питания в калориях.
Принимается во внимание уровень квалификации работников, численность
студентов и учащихся на 1000 человек и т.д., а так же уровень развития социальной инфраструктуры (например, число больничных коек на 1000 человек,
наличие школ, объектов культуры и спорта, жилья и т.д.)
Взяв во внимание город Сочи – крупнейший город-курорт страны, являющийся важнейший транспортным узлом, центром культуры, экономики и
важным бизнес-центром российского черноморского побережья и федерального округа юга страны, занесенного в 2012 году в журнал Forbs, как один из самых благоприятных городов для ведения бизнеса в стране, можно отметить, что
он занимает лидирующие позиции в списке городов по уровню и качеству жизни населения. Давайте разберемся почему.
529
Согласно данным Федеральной службы статистики статус города Сочи –
крупный. На начало 2015 года плотность города составила 2261 чел./м2, проживает - 395 тыс. человек, общая площадь - 177 км2, доходы бюджета на горожанина – 48097 руб., расходы бюджета на горожанина – 52364 руб., расходы на
социальную сферу на горожанина – 692 руб., расходы на здравоохранения на
горожанина – 2255 руб., годовой объем расходов городского бюджета на сферу
образования – 4.548.246.000 руб., количество ВУЗов – 15, количество школ –
71, численность детей, стоящих на учете для определения в дошкольные образовательные организации, на конец отчетного года – 17105 детей. Анализируя
рынок труда можно отметить, что в большинстве своем среднедушевой доход
населения составляет от 27-45000 руб. Отмечается также сравнительно высокий
уровень занятости – 60,9%. Объем доходов и социальных выплат –
116.524.690.200 руб. Суммарный годовой фонд заработной платы предприятий
во всех отраслях экономики – 48.753.747.200 руб. Привлекательность городской среды г. Сочи – 3,7. Обеспеченность населения жильем – 21,3 м2 на 1 человека. Стабильность развития – 5,2. Экологическое состояние – 4,5.
Немаловажным фактором городского благосостояния является здоровье
населения. Уровень здравоохранения в городе – 9,1. Финансирование отрасли –
859.866.000 руб. Количество больниц – 16.
Преступность и охрана порядка так же являются основой привлекательности городской среды. Число муниципальных органов охраны порядка – 1.
Число добровольных формирований охраны порядка – 106. Уровень преступность – 6860 преступлений в год.
Важнейшим показателем уровня жизни населения является стоимость
жизни. Так стоимость жизни в городе Сочи - 3,9; продуктовая корзина – 3739
руб., прожиточный минимум – 8027 руб.
Исходя из приведенных статистических данных, можно сказать, что в целом уровень жизни населения действительно высок, также наметилась тенденция к его повышению. Администрация города всѐ больше внимания уделяет
530
этому вопросу, принимает конкретные меры по повышению уровня жизни, и в
этом направлении уже достигнуты определенные положительные результаты. С
помощью эффективных программ возможно достигнуть реального повышения
уровня и качества жизни населения. Так администрацией города разработана
программа,
которая
учитывает
реализацию
Стратегии
социально-
экономического развития муниципального образования города-курорта до 2020
года. Главной целью программы является повышение качества жизни населения на основе устойчивого, динамичного развития экономики и создания благоприятной окружающей среды, путѐм стабилизации численности населения и
создания условий для ее роста, создания условий для развития эффективного
рынка труда, обеспечивающего стабильный рост качества занятости и уровня
жизни населения города, повышения качества жизни социально-незащищенных
слоѐв населения, модернизации системы здравоохранения, обеспечения доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально-ориентированного развития города, создания условий для
равной доступности культурных благ и созданию условий для успешной социализации и эффективной самореализации молодѐжи.
Список литературы:
1. Черникова А.Г., Алдакушева А.Б. Контур обратной связи экологической безопасности и качества жизни населения Краснодарского края // Экономика
устойчивого развития. – Краснодар, 2015. – № 1.
2. http://www.gks.ru/
531
Федотова Л.В.,
ДВИУ филиал РАНХиГС, г. Хабаровск
Проблема создания валеологических и психолого-педагогических условий
формирования здорового образа жизни студентов вузов
В сфере образования и здравоохранения за долгие годы накопилось множество проблем. Задачи, поставленные приоритетными национальными проектами «Здоровье» и «Образование», требуют скоординированной и системной
работы научных коллективов, образовательных, лечебных и оздоровительных
учреждений, общественных организаций.
Образовательный процесс в высшем учебном заведении предполагает не
только обучение и воспитание, но и оздоровление подрастающего поколения.
В последние годы возникла серьезная проблема воспитания здорового студента, обладающего не только высокой интеллектуальной подготовкой,
но и надежным физическим и психическим здоровьем, способного к активной
жизнедеятельности.
Врачи-гигиенисты,
педагоги-психологи,
биологи-
физиологи с большой тревогой отмечают неблагоприятную ситуацию, сложившуюся в деле охраны и укрепления здоровья молодежи.
На протяжении последних десяти лет в Российской Федерации наблюдается
ухудшение
показателей
физического
развития,
физиче-
ской подготовленности и состояния здоровья студентов. По данным НИИ гигиены и охраны здоровья, Научного центра здоровья РАМН, за последнее время
число здоровой молодежи уменьшилось в 5 раз.
По статистическим данным Министерства здравоохранения России за последние годы значительно увеличилась общая заболеваемость студентов, резко
возросли отклонения в состоянии их здоровья. В структуре заболеваемости
первое место занимают нарушения опорно-двигательного аппарата, на втором
месте – заболевания нервной системы, на третьем – заболевания дыхательной и
сердечно-сосудистой систем, на четвертом – заболевания органов пищеварения
и аллергические заболевания.
532
Состояние здоровья молодежи вызывает опасение за будущее всей нации.
Так, по данным института возрастной физиологии РАО, около 30-35 % детей,
поступивших в ВУЗ, уже имеют хронические заболевания. За годы обучения в
4-5 раз возрастает число нарушений осанки и зрения, около 70 % страдают от
гипокинезии (недостаточной двигательной активности), около половины студентов страдают невротическими синдромами. Из года в год увеличивается
число студентов отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе [1, с.57].
В условиях нестабильной экономической и политической ситуации
ухудшение состояния здоровья студентов обусловлено не только проблемами
экономики,
экологии,
образовательной,
но
и
отсутствием
должной
просветительно-оздоровительной
воспитательнои
лечебно-
профилактической работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья.
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья студентов, предупреждение их заболеваемости являются главными задачами не только органов здравоохранения, но и образования. Медицине, как никогда, необходима помощь педагогики, так как все основные «факторы риска» имеют поведенческую основу. Поведение же всегда связано с мотивацией, которая вырабатывается именно воспитанием. Поскольку все составляющие здоровья тесно
взаимосвязаны, а реализация программы развития человека зависит от множества факторов, основной задачей «педагогики здоровья» является целостное
формирование потребностей к сохранению и укреплению здоровья, к осознанной мотивации на здоровый образ жизни посредством методов воспитания и
самовоспитания, создания программ обучения здоровью.
Учеными доказано, что влияние социальных факторов на здоровье человека составляет 60-70%. Для студентов социальными являются комплекс организационно-педагогических факторов:
- существующий педагогический стиль работы преподавателя;
533
- реализация воспитательной установки на здоровый образ жизни, предполагающей соответствующую организацию образовательного пространства жизнедеятельности вуза;
- организация и характер психологической поддержки;
- организация и характер медицинской помощи;
- санитарно-гигиенические условия обучения.
С точки зрения Л. С. Выготского, основоположника теории развивающего
обучения, только «правильно организованное обучение» ведет за собой умственное развитие. Он отмечает, что для относительной успешности студентов
более важна «зона его ближайшего развития», т.е. его способности усвоить материал с помощью педагога и без ущерба для здоровья.
Поэтому вузы должны создать благоприятные условия для развития интеллектуальных способностей, укрепления физического и психического здоровья, повышения умственной и физической работоспособности студентов.
Между тем, в реальной образовательной практике имеется противоречие
между насущной потребностью формирования здорового образа жизни учащихся, студентов и отсутствием целостной интегративной теории и технологии
ЗОЖ.
Здоровьесберегающие педагогические технологии еще не имеют широкой
практики. Задача поиска и прогнозирования новых методов, приемов, технологий, соответствующих форм организации учебной деятельности и нового ее содержания имеют большое практическое значение для формирования всесторонне развитой здоровой личности. Поэтому решить проблему сохранения и
укрепления здоровья способны педагогика и медицина лишь совместно.
Термины «Лечебная педагогика» и «Валеология» выражают направление
поиска форм и методов такого взаимодействия. Преодолению разобщенности и
достижение взаимопонимания в любой конкретной практической ситуации может служить единое поле деятельности, общее для педагогов, возрастных физиологов, гигиенистов, психологов, педиатров и других специалистов [2, с.38].
534
Исходя из этого противоречия, проблема заключается в определении валеологических и психолого-педагогических условий формирования здорового
образа жизни.
Вот почему роль вуза в сохранении и укреплении здоровья не может не
стать ведущей. Проблема поиска новых технологий обучения студентов здоровому образу жизни (ЗОЖ) на основе современных методологических принципов является актуальной проблемой науки и практики.
Исходя из этого, нами был проведен анализ отношения студентов ДВИУ филиала РАНХиГС к собственному здоровью и здоровому образу жизни.
В ходе исследования было опрошено 408 студентов второго, третьего и
четвертого курсов ДВИУ филиала РАНХиГС. В результате анкетного опроса на
тему «Отношение молодежи к здоровому образу жизни» были получены следующие данные.
На вопрос: «Как Вы оцениваете состояние своего здоровья» 13,3% респондентов оценили, как плохое; 34,0% – удовлетворительное; 46,5% –хорошее
и затруднились дать ответ 5,3%; не ответили 0,9%.
Была установлена разница в оценке состояния собственного здоровья, которая отличалась в зависимости от специальности и пола/гендера студента. На
специальностях, где большинство обучающихся – юноши (юриспруденция,
правовое обеспечение национальной безопасности) состояние здоровья оценили, как хорошее 59,9 % респондентов. На специальностях, где обучаются девушки и юноши (государственное и муниципальное управление, социология,
социальная работа), свое здоровье оценили, как хорошее только 38 % респондентов, из них 55,3% девушек и 44,7 % юношей.
Отмечается противоречивость во взглядах респондентов на необходимость заботиться о собственном здоровье, овладевать знаниями о методах и
приемах оздоровления, и в это же время нежелание что-либо предпринять для
его укрепления и сохранения. Это говорит не только о пассивном, потребительском отношении молодежи к проблеме сохранения собственного здоровья, а,
535
прежде всего, в отсутствии операционально-деятельностных навыков ведения
здорового образа жизни.
Большинством молодых людей здоровье воспринимается как некая постоянная данность – нет чувства ответственности за него даже перед собой, отсутствует чувство «творца собственного здоровья». По мнению физиолога А.И.
Киколова, глубоко изучившего эту категорию населения, молодежь следует
выделять как группу населения с повышенными факторами риска для здоровья.
К таким факторам им были отнесены: постоянное нервное напряжение и умственное переутомление, хроническое нарушение режима труда и отдыха, сна и
питания, недостаточная двигательная активность, вредные привычки [3, с. 63].
Опрос показал, что основной акцент в представлениях о здоровье студентами делается на соматических и психических аспектах, в то время как социальный и духовный аспекты здоровья практически не берутся во внимание.
Значительная часть студентов понимают здоровье лишь как отсутствие явных
болезней или «когда ничего не болит» (38%), хорошее питание и занятия спортом (22%). Под здоровьем понимают здоровый образ жизни 40% респондентов.
К сожалению, здоровье не воспринимается молодежью как результат постоянного воздействия на защитные силы собственного организма. Недостаточно
осознаются внутренние ресурсы организма и психики, отмечаются крайне пессимистические прогнозы на будущее как относительно своего здоровья, так и
относительно здоровья населения в целом.
Необходимо констатировать, что количество студентов, освобожденных
от занятий физкультурой 17,3%. Из них 65% – это девушки.
Что касается посещений занятий физической культурой и систематических занятий спортом, то по результатам опроса получены следующие данные:
регулярно занимаются физической культурой и спортом 47% юношей и лишь
32% девушек.
Огромный образовательный и воспитательный потенциал физической
культуры и спорта не может быть эффективно реализован без создания соци536
альных условий и использования новейших педагогических технологий, определения содержания, форм физкультурно-спортивной работы, направленных на
социализацию молодежи, профилактику их возможного асоциального поведения: курения, употребления спиртных напитков и наркотиков.
В этой связи решение специфических социально-педагогических задач в
профилактике поведенческих болезней молодежи средствами физической культуры и спорта будет наиболее эффективным на основе реализации идей личностно-ориентированного образования и воспитания, выбора вида спорта,
определение занятий по интересам [4, с. 14].
Причинами регулярного посещения девушками спортивных и тренажерных залов, секций и фитнес-центров были обозначены следующие мотивы:
«поддержание спортивной формы» (60%), «возможность стать стройнее»
(31%), «возможность получить новые знания, умения, навыки по физической
культуре» (9%). У 33 % опрошенных студентов интерес к спорту ограничивается просмотром по TВ спортивных соревнований.
Исследование позволило проанализировать отношение студентов к собственному здоровью и здоровому образу жизни. Студенты ДВИУ – филиала
РАНХиГС по материалам анкетирования показали, что имеют представления о
здоровом образе жизни, и воспринимают здоровье как важнейшее условие
успешности человека. Но в большинстве случаев девушки и юноши не знают
основных методов самооздоровления. Здоровый образ жизни воспринимается
студентами как система искусственно принятых мер, призванных искоренить
устоявшиеся вредные привычки и избавить человека от уже приобретенных
недугов, а не как естественный способ существования.
На вопрос «Какая главная причина ведения нездорового образа жизни?»
большинство (57%) ответили «отсутствие денег», 32% отсутствие мотивации,
10% - пропаганда нездорового образа жизни СМИ т.е. реклама алкоголя, сигарет, вредной пищи.
537
На вопрос «Можете ли Вы себе позволить посещение различных спортивных секций, залов, бассейнов?» 65% респондентов ответило «нет», указав
основную причину этого – «не хватает денег». У студента нет возможности
приобрести себе годовой или месячный абонемент в фитнес-клуб, бассейн, секцию из-за высокой стоимости (Табл. 1). Тем не менее, 15% имеют такую возможность и регулярно посещают спортивные секции. 8% не видят в этом смысла, а оставшиеся 12 % не могут из-за нехватки времени.
Фитнес-клуб
Стоимость абонемента в Стоимость абонемента в
месяц
год
WorldClass
10000
55000
Global
10000
55000
Наутилус
3000
35000
ЭНКА-Iife
3500
45000
Таблица 1: «Стоимость абонементов месяц/год фитнес-клубов
г. Хабаровска»
Проанализировав полученные данные, можно сказать, что ценностные
ориентации, связанные со здоровьем и ведением здорового образа жизни, пока
еще не заняли подобающего места в системе ценностей студента. Это вызывает
озабоченность, так как отсутствие соответствующей ориентации в поведении
усугубляет разрыв, образующийся между реальным статусом и образом жизни
молодого человека, с одной стороны, и требованиями жизни – с другой.
Следует также учитывать гендерные особенности в отношении к здоровому образу жизни, физической культуре, укрепления и сохранения здоровья.
Как показывает результаты, более внимательно к собственному здоровью относятся девушки, чем юноши. Между тем, оценивают себя как здоровыми больше
юноши, чем девушки.
538
Будущий специалист должен владеть принципами здорового образа жизни, иметь твердую убежденность в практической их реализации. Действительность ставит студентов в жесткие рамки и, чтобы «выжить», им приходится изменять общепринятые ценностные ориентации, нормы поведения на более
удобные. Что касается девиантных проявлений поведения, характерных для
молодежи современности, то курение, употребление алкоголя как асоциальные
формы проведения свободного времени для студенческой молодежи характерны в большей степени. Это связано в первую очередь с рекламой и пропагандой
нездорового образа жизни.
В связи с этим образовательные учреждения должны взять на себя часть
просветительной и оздоровительно-профилактической работы, направленной
на сохранение и укрепление физического и психического здоровья, на воспитание культуры здорового образа жизни студентов.
Непременным условием сохранения и укрепления здоровья молодежи является высокий уровень его культуры, которая должна стать неотъемлемым
компонентом общей культуры человека. В связи с этим возникла необходимость реализации различными сферами деятельности новой для нашей страны
социокультурной функции, заключающейся в формировании у студентов ценности здоровья и культуры здоровья. Ведущую роль в этом направлении призвана сыграть система образования, которая и должна объединить усилия молодежи, семьи, педагогов в организации полноценной жизнедеятельности на
основе образования, воспитания и здоровья.
1.
2.
3.
4.
Список литературы:
Здоровье студентов: социологический анализ: монография ред. И.В. Журавлевой. М.: Институт социологии РАН, 2012. 252с.
Вайнер Э.Н. Валеология: учебник для вузов. М.: Флинта: Наука, 2001. 416с.
Киколов А.И.Обучение и здоровье: метод. пособие для студентов и преподавателей вузов. М: Букинист, 1985. 104 с
Федотова Л.В. Использование потенциала физкультурно-спортивной деятельности в профилактике поведенческих болезней молодежи // Современные подходы к формированию здорового образа жизни студентов в учебно539
воспитательном пространстве высших и средних специальных учебных заведений: материалы II региональной научно-практической конференции, 29 апреля
2011 г Хабаровск: ДВГМУ, 2011. С. 14.
540
Фомичева А. Д., Орусова О. В.,
Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации,
г. Москва
Теоретические основы социальной политики государства
Социум, общество – чрезвычайно сложное образование, как по структуре,
так и по связям и взаимодействиям между элементами этой структуры, поэтому
можно говорить о расчлененности политики на частные направления и сферы.
Социальная политика является одним из множества частных направлений, представляя собой неотъемлемую часть внутренней политики государства.
В узком смысле под социальной политикой понимают деятельность
властных структур, направленную на социальную защиту лишь определенных,
социально уязвимых групп населения. В широком же смысле социальная политика – это деятельность органов власти, направленная на жизнеобеспечение и
воспроизводство населения, где объектов деятельности является все население
страны, социальная сфера жизни граждан [1, с. 22].
Главной задачей социальной политики является обеспечение условий и
создание механизмов для наиболее рационального и всеобъемлющего обеспечения потребностей людей, за счет созданных обществом в данный момент общественных благ. Приоритетной же целью государственной социальной политики является обеспечение необходимого уровня развития производительного
сектора экономики. Это говорит о том, что социальная политика направлена на
поддержание экономической стабильности и развития производства, обеспечение равноправного и справедливого распределения и перераспределения доходов общества.
Основным субъектом социальной политики является государство в лице
отдельных ветвей власти, органов государственного и местного самоуправления. К субъектам социальной политики также можно отнести профсоюзы, политические и общественные организации, некоммерческие организации, обще-
541
ственные объединения, конкретные люди, которые могут влиять на разработку
государственной социальной политики.
История развития социального государства в России начинается в 1990-х
гг. [2, с. 8]. После провозглашения России социальным государством, согласно
Конституции РФ, ст.7 деятельность государства должна быть направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека, изменились принципы финансирования социальной политики и направления ее деятельности. На сегодняшний день социальная сфера в Российской
Федерации продолжает развиваться и с каждым годом появляются новые способы решения насущных проблем, разрабатываются программы для решения
поставленных задач, появляются новые методы и способы обеспечения граждан
необходимыми ресурсами для их жизнедеятельности.
Выделяют основные сферы социальной политики такие, как: экономическая сфера, социально-трудовая сфера, пенсионное обеспечение, социальное
обслуживание населения, социальное обеспечение населения, охрана семьи и
детства (семейная политика), социальная помощь, предоставление социальных
услуг в социальной сфере, социальное страхование.
Исторически понятие «социальное государство» существует с 1850 г., которое ввел в науку Лоренцо фон Штайн [3, с. 54]. В настоящее время социальное государство обладает рядом основополагающих принципов, которые являются неотъемлемыми для достижения задач социальной политики.
Главным принципом социальной политики является обеспечение необходимого ресурсного потенциала, т.е. развитие производительной сферы экономики.
Второй принцип социальной политики государства – всеобщность социальной политики, что предполагает охват социальными мероприятиями всего
населения.
Третий принцип социальной политики государства – социальная справедливость. Он означает обеспечение соответствия между практической ролью че542
ловека в жизни общества и его социальным положением, между его правами и
обязанностями, между его деяниями и воздаянием.
Справедлива та деятельность, которая объединяет интересы государства,
общества, социальных групп и личности. Поэтому справедливо чтобы каждая
личность заботилась о своем государстве, и чтобы государство заботилось о
каждой личности [4, с. 10].
Также социальная политика обладает принципами социальной солидарности, социальных гарантий и принципом социальной субсидиарности, который ориентирует на взаимодействие государственных и негосударственных организаций, принципом бесплатности и доступности и принципом социальной
ответственности.
Таким образом, социальная политика является одним из основных
направлений деятельности государства. Согласно своим основным принципам,
социальная политика действует на благо общества и человека, обеспечивая основными благами, необходимыми для жизнедеятельности. Результатом данной
деятельности можно считать высокий показатель уровня жизни в стране.
Список литературы:
1. Тавокин Е.П. Социальная политика: Учеб. пособие. – М.: ИНФРА-М, 2013.
2. Авторский коллектив. Обзор социальной политики в России. Начало 2000-х /
Под ред. Т.М. Малевой / Н.В. Зубаревич, Д.Х. Ибранимова и др.; Независимый
институт социальной политики. – М.: НИСП, 2007.
3. Ануфриев Е.А. Социальная справедливость – справедливое неравенство / современное общество: путь в XXI век. Межвузовский сборник научных трудов. –
М.: МГАПИ, 2004.
4. Ахинов Г.А., Калашников С.В. Социальная политика: Учеб. пособие. – М:
ИНФРА-М, 2009. – (Высшее образование).
543
Халитова Ф.Р., Шаяхметова А.А.,
Кокшетауский государственный университет
им. Ш. Уалиханова,
г. Кокшетау, Республика Казахстан
Безнадзорность и беспризорность несовереннолетних как социальнопедагогическая проблема
В современном мире подрастающему поколению, в период глобальных
изменений социально-экономического и политического характера, приходится
особенно сложно. В одном ряду с подростковой преступностью, наркоманией и
алкоголизацией, наиболее остро становится проблема детской безнадзорности и
беспризорности [1, 34].
В педагогическом словаре (Педагогический энциклопедический словарь,
2012) понятие безнадзорность определяется как «отсутствие воспитательного
влияния и контроля за поведением и занятиями детей и подростков со стороны
родителей или лиц, их заменяющих » [2, 80].
В нормативно-правовом документе Законе Республики Казахстан «О
профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и предупреждении
детской безнадзорности и беспризорности» от 9 июля 2004 №591
понятие
«безнадзорный» определяется как «несовершеннолетний, контроль за поведением которого отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и содержанию со стороны родителей или их законных представителей, а также педагогов, воспитателям и других работников воспитательного, учебного и иного учреждения» [3,
5].
Беспризорность несовершеннолетних является наиболее острой формой
детской безнадзорности- отсутствие контроля за несовершеннолетними со стороны родителей или лиц их заменяющих. Данные две социальные болезни порождают серьезную угрозу правильному формированию личности детей и под-
544
ростков, а также создают условия для появления и ускорения у них социальнонегативных навыков.
Наиболее полную отличительную характеристику беспризорности от безнадзорности дала доктор юридических наук A.M. Нечаева. К отличительным
признакам, позволяющим считать ребенка беспризорником, по мнению автора,
относятся:
- полное прекращение всякой связи с семьей, родителями, родственниками;
- проживание в местах, не предназначенных для человеческого жилья;
- добывание средств к жизни способами, не признаваемыми в обществе (попрошайничество, воровство и пр.);
- подчинение "неписаным" законам, продиктованным признаваемым среди беспризорников авторитетом [4, 42].
Одной из главных проблем формирования и развития детской безнадзорности и беспризорности является разрушение государственной инфраструктуры
социализации и общественного воспитания детей без формирования новой
структуры социализации и досуга детей в условия рыночной экономики.
Также другой важной причиной развития такого рода социальных болезней является кризис в семье ребенка: интенсивное развитие роста бедности,
ухудшение уровня семейной жизни казахстанских семей, разрушение нравственных ценностей и воспитательного потенциала в семье.
Дети, относящиеся к категории беспризорных и безнадзорных, требуют к
себе более достаточного внимания. Они нуждаются не только в Центре временной адаптации, где они удовлетворяют свои первичные потребности, но и в
специальном социально-воспитательном заведении, где они смогут получить
общее и профессиональное образование [5. 39].
На протяжении последнего десятилетия безнадзорность и беспризорность
стали выделяться из различных социальных болезней в Казахстане. Нищета и
попрошайничество вызывают тревогу в обществе.
545
Современная беспризорность в Казахстане началась в 1989 году. Подсчитать количество беспризорных в Казахстане сейчас очень сложно. В настоящее
время ни одна официальная служба не располагает точными данными о количестве беспризорных. Так как официальная статистика фиксирует только тех,
кого задерживает полиция либо попадают в специальные социальные учреждения.
В Казахстане по официальным данным УВД Республики Казахстан более
80 тысяч детей-сирот и сотни тысяч беспризорных.
В систему профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних Республики Казахстан входят органы внутренних дел, образования, здравоохранения, юстиции, уполномоченный государственный орган по вопросам занятости, местные представительные и исполнительные органы, комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и
иные государственные органы в пределах своей компетенции [6, 40].
Инспекции по делам несовершеннолетних, выполняя задачи по предупреждению преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних, защите прав, интересов и свобод последних от преступных посягательств, осуществляют следующие мероприятия:
по организации профилактической работы с несовершеннолетними, совершающими антиобщественные поступки и преступления, с родителями или лицами, их заменяющими, злостно не выполняющими обязанности по воспитанию
детей или своим поведением отрицательно влияющими на воспитание последних;
по подготовке предложений в соответствующие государственные органы и
общественные организации по вопросам совершенствования воспитательной
работы и ранней профилактики; улучшения использования в процессе профилактики возможностей общественных формирований, студенчества, ветеранов
войны, труда; оказания помощи несовершеннолетним правонарушителям в
трудовом и бытовом устройстве и т.д.;
546
по взаимодействию с воспитательными колониями, специальными учебными
заведениями закрытого типа, подразделениями органов внутренних дел, суда и
прокуратуры по вопросам предупреждения групповой и повторной преступности;
информируют местные государственные органы, общественные организации,
администрацию по месту учебы или работы несовершеннолетних, а также по
месту работы родителей или лиц, их заменяющих, о правонарушениях несовершеннолетних, причинах и условиях, способствующих совершению правонарушений;
систематически выступают перед населением, в учебных заведениях, трудовых
коллективах, в печати, по радио, телевидению по вопросам предупреждения
правонарушений преступлений среди несовершеннолетних.
Социальная помощь детям в современном мире- это социальное обслуживание
и поддержка членов семьи, попавших в трудную жизненную ситуацию, оказание им комплекса социальных услуг и осуществлении их социальной адаптации
и реабилитации.
Основные направления деятельности социально-реабилитационного центра (психолого-педагогической и медико-социальной помощи):
выявление социально дезадаптированных детей в микрорайоне;
профилактика безнадзорности несовершеннолетних, помощь в ликвидации
трудной ситуации в семье ребѐнка;
обеспечение несовершеннолетним временного проживания до того, как будет
определено их дальнейшее местопребывание;
обеспечение квалифицированной социальной, правовой, психолого-медикопедагогической помощи на основе индивидуальных программ социальной реабилитации, включающих профессионально-трудовой, учебно-познавательный,
социокультурный, физкультурно-оздоровительный и иные компоненты [3].
Также следует заметить, что в Казахстане развивается благотворительная
деятельность, оказываемая различным категориям детей, нуждающимся в
547
помощи, благотворительными фондами (их в республике более ста) и частными
лицами.
В Восточно-Казахстанской, Алматинской и Жамбыльской областях
функционируют общественные организации, сферой деятельности которых
является работа с детьми и молодежью:
1. Общественный фонд Центр академической и практической психологии г.
Алматы. Формы деятельности: оказание психологической помощи детям,
подросткам,
молодежи
в
рамках
проведения
индивидуального
консультирования, тренингов личностного развития, групповой психотерапии.
2. Общественное Объединение Детство без границ г.Алматы. Организация
способствует созданию условий, позволяющих детям и подросткам из разных
социальных слоев получить возможность равного старта развития; реализации
духовного, нравственного и физического потенциала, а также избежать
социального сиротства влекущего ухудшение здоровья угрожающие масштабы
безнадзорности
и
беспризорности,
рост
правонарушений
и
детско-
подростковую наркоманию. Формирование позитивных изменений в обществе
в отношении детей и подростков.
3. Фонд Шыгыс - социальный корпоративный фонд г. Усть-Каменогорск.
Фонд оказывает значимую поддержку бездомным малоимущим слоям
населения, в решении социально-жилищных проблем, чтобы улучшить жизнь
нуждающихся людей, помочь им стать самостоятельными и независимыми.
4. Союз Кризисных Центров Казахстана, Восточно-Казахстанская область.
Союз содействует развитию движения по защите прав женщин и детей от
насилия и формированию в обществе культуры, основанной на ценностях
ненасильственных отношений [7, 18].
Данные общественные объединения предпринимают попытки как-то помочь
беспризорным детям. Они организуют питание детей на улице и в столовых,
оказывают медицинскую и психологическую помощь беспризорным детям,
создают свои детские дома и приюты, в том числе семейного типа. Эта
548
деятельность дает конкретные результаты, но, к сожалению, охватывает пока
лишь небольшой процент беспризорных детей [8,36].
Мы рассмотрели социально-педагогическую проблему безнадзорности и
беспризорности и развитие системы социально-педагогической помощи безнадзорным и беспризорным детям и подросткам. Данная проблема, на наш взгляд,
должна постоянно контролироваться, так как число безнадзорных и беспризорных детей и подростков растет ежедневно и мы должны быть готовы к тому,
чтобы оказывать социальную, и методическую помощь несовершеннолетним
детям и подросткам, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Список литературы:
1. Ковальчук Иван Федорович. Социализация безнадзорных детей в условиях
крупного города: проблемы и перспективы решения (по материалам города
Барнаула). Автореферат. Барнаул-2009.
2. Педагогический энциклопедический словарь. М., 2012
3. Закон Республики Казахстан «О профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и предупреждении детской безнадзорности и беспризорности»
от 9 июля 2004 года №591.
4. Нечаева A.M. Детская беспризорность — опасное социальное явление // Государство и право. 2001, N 6. С. 58.
5. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра.
— М., 1988.
6. Павлов А. Пояснительная записка Мажилиса Парламента Республики Казахстан к проекту Закона Республики Казахстан "О профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и предупреждении детской безнадзорности и
беспризорности"
7. Нуркенов К. Беспризорность как проблема воспитания// Голос Экибастуза,
№17, от 26.04.2002
8. Ярошенко О.Ю. Дети и улица// Алматинский вестник, №15 от 03.03.2004
9. Дармодехин С.В. Беспризорность детей// Педагогика, 2001. №5,с.3
549
Хисматуллин С. А.,
научный руководитель: Косых Е.С., к.и.н., доцент,
ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет»
Стерлитамакский филиал, г. Стерлитамак
Правовой аспект территориальной проблемы Курильских островов
Л.Н. Толстой сказал как-то японскому писателю Рока Токутоми: «Вы
спрашиваете о путях установленных длительной дружбы между Россией и
Японией. Это необходимо. Только если мы пойдѐм к одной цели, объединѐнные единым стремлением, мы сможем достичь этой цели». [1, С. 258]
Слова эти были сказаны давно. С тех пор многое переменилось в мире, но
проблема наших отношений с Японией по-прежнему существует, цель пока не
достигнута. В течение семидесяти последних лет продолжаются поиски путей
нормализации русско-японских отношений и заключение мирного договора,
который не удалось подписать из-за расхождений по территориальному вопросу – о принадлежности островов Хабомаи, Шикотан, Кунашир и Итуруп, находящиеся с 1945 г. под советским контролем. Одной из основных причин неурегулированности проблемы является «холодная война». США стремились вовлечь Японию в свою глобальную стратегию. Территориальная проблема была
искусственно сфабрикована американской дипломатией. [2, С. 8]
Территориальная проблема возникла в годы «холодной войны». Так А.
Кошкин в своей статье «Гряда преград» [3, С. 6] пишет «именно американцы
создали проблему «северных территорий», а японский и российские народы
стали заложниками этой коварной политики США.
Позиция Советского Союза основывалась на том, что Япония потерпела
поражение в войне, и СССР, как один из победителей, получил Курильские
острова. В Ялте в феврале 1945 года США и Великобритания согласились, что
Курильские острова передаются Советскому Союзу, и эти притязания Советского Союза будут безоговорочно выполнены после поражения Японии. Ялтинское соглашение представляло собой договор, в соответствие с которым СССР
550
получал новые территории в обмен на согласие советской стороны вступить в
войну с Японией. После окончания войны в Европе СССР добросовестно выполнил свою часть договора. В конце августа в начале сентября 1945г. СССР, с
согласия главнокомандующего союзными войсками в Японии генерала Дугласа
Макартура, занял Курилы, а также все ныне оспариваемые острова и принял
капитуляцию японцев. Эти территории были включены в состав Сахалинской
области РСФСР и вот уже полвека являются частью России и Советского Союза. Принимая поставленные союзниками условия капитуляции 14 августа 1945
года в Японии.
Позиция Японии основывается, прежде всего, на утверждении, что исторически четыре острова Уруп, Итуруп, Хабомаи и Шикотан являются исконно
японской землѐй и остаются таковой, несмотря на их оккупацию СССР в 1945г.
При этом они ссылаются на Симодский договор 1855 г, согласно которому русско-японская граница в районе Курильских островов устанавливались между
островом Уруп и Итуруп, причѐм Итуруп и острова к югу от него признавались
владениями Японии, а Уруп и острова к северу - России.
В международно-правовом отношении позиция Японии основывается на
легалистическом аргументе, а именно - эти 4 острова являются не частью Курильских островов, а продолжением Хоккайдо. Следовательно, заявляет Япония, подписывая мирный договор, она не отказывалась от этих островов. Таким
образом, Япония основывает свои притязания на утверждение, что острова не
являются частью Курил. Если обратимся к истории подписания СанФранциского договора между Японией и США, мы увидим, что американский
проект мирного договора оставлял территориальный вопрос открытым, ибо
точного определения пределов Курильских островов не было. А. Кошкин по
этому поводу пишет, что «тем самым США предусмотрели отсутствие подлинного мирного урегулирования между Японией и СССР, ибо такое урегулирование должно было включать окончательное разрешение всех проблем, в том
числе территориальных».
551
Курильская гряда замыкает Охотское море, растянувшись непрерывной
цепочкой от южной оконечности Камчатки до острова Хоккайдо. Общее название остовов «Курильские» дали им русские исследователи за их постоянно дымящиеся вулканы. Впервые русские посетили Курильские острова в первой половине 17 века. Указы 1779, 1786 и 1799г. - подтверждали вхождение Курильских островов, включая южные в состав Российской Империи.
Наибольшее значение имеет Указ 1786г. Он был издан на основе памятной записки, подготовленной А. Воронцовым и А. Безбородко, и закреплял за
Россией обширные владения в Азии, в том числе Курильские острова.
К концу 18 столетия Россия в соответствии с существующими тогда нормами международного права имела достаточно оснований рассматривать всю
Курильскую Гряду как собственную территорию. При этом не известно ни одного японского законодательного акта 18 - начала 19 веков, в котором бы говорилось о включении в состав Японии южных Курил.
В Токио в 2013г. состоялась встреча министров оборонных и дипведомств России и Японии. Министр обороны Сергей Шойгу назвал «важнейшим
шагом в развитии доверия между странами». Особенно высокими ожидания
были в Японии, которая хочет разыграть «китайскую карту» в вопросе «удерживаемых русскими» Курил. На переговорах обозначилась тревожная тенденция.
Официальные итоги, обнародованные информационными агентствами, не
отличались сенсационными новостями. «Совещание в формате два плюс два
знаменует собой новый этап в российско- японских отношениях», — сказал
министр иностранных дел России Сергей Лавров. Министр иностранных дел
Японии Фумио Кисида сказал, что встреча открыла «новую страницу для Японии и России в области безопасности и обороны», — цитирует ИТАР-ТАСС. За
этими общими фразами — интенсивная закулисная дипломатическая борьба.
В последнее время переговорный процесс между двумя странами оживился, пишет японская газета The Japan Times. Это связано с приходом к власти
552
Владимира Путина, который «по сравнению с бывшим президентом РФ, Дмитрием Медведевым (вызвавшим критику со стороны Японии, посетив в 2010 году остров Кунашир), ценит более высокий уровень безопасности с Японией»,
— полагает Мизуо Аоки (Mizuho Aoki) в статье «Ожидания высоки перед
встречей Япония-Россия».
Действительно, в апреле 2013 года впервые за 10 лет с официальным визитом Россию посетил премьер-министр Синдзо Абэ. Он встретился с Путиным, и стороны договорились возобновить переговоры по мирному договору,
затянувшиеся из-за территориального спора в отношении четырех Курильских
островов, на которые претендует Япония.
Россия, поступившись частью своей территории, потеряет лицо как великая держава и проявит свою слабость, которой не замедлят воспользоваться не
только Япония, но и другие страны. В случае передачи южных островов Курильской гряды наша страна лишится ежегодного вылова более полутора миллионов тонн ценнейшей рыбы. Пострадает и безопасность нашего государства утрата Южных Курил ослабит обороноспособность нашей страны на направлении, прикрывающем наиболее развитую часть российского Дальнего Востока.
Теряется выгодный плацдарм для отражения агрессивных действий со стороны
Японии, которые нельзя исключить в военно-стратегическом планировании.
Поэтому при любых обстоятельствах мирный договор между Россией и
Японией должен быть продуктом взаимного учета интересов и возможностей
сторон. Потребуется время и мудрость тех, от кого зависит судьба Курильского
архипелага. Во всех случаях, не следует напрямую связывать экономическую
помощь Японии с решением ее территориальных проблем за счет России, так
как это будет по сути дела - распродажей российских земель.
Список литературы:
1. Мотылева, Т. Л. Лев Толстой и Восток — М.: Наука. Гл. ред. вост. лит. 1971. —
С. 258.
553
2. Севостьянов, Г.Н. Япония в оценке советских дипломатов. Новые архивные
материалы – Новая и новейшая история. – 1995. – №6. – С. 8/
3. А. Кошкин "Гряда преград"// Советская Россия 20 июля 2000г; стр. 6.
554
Хлопяник А.А.,
научный руководитель: Алдакушева А.Б.,к.э.н., доцент,
Академия ИМСИТ, г. Краснодар
Логистика складирования
Задачи и функции логистики складирования необходимо рассматривать с
позиции склада в логистической цепи.
Логистическая цепь это линейно упорядоченное множество участников логистического процесса, осуществляющих логистические операции по доведению внешнего материального потока от одной логистической системы до другой.
В непрерывных цепочках склад может выступать как в качестве конечного звена, так и в качестве промежуточного. Склад может относиться к оптовому
торговому предприятию, стремящемуся к постоянному поддержанию или увеличению ассортимента. Тогда во всей логистической цепочке он будет играть
главенствующую и конечную роль, дальнейшее продвижение товаров в большей степени будет зависеть от менеджеров и политики продвижения товаров,
нежели отлогистики. Если предприятие имеет сеть розничных магазинов, то
склад будет играть промежуточную роль звена для накопления товаров, поддержания ассортимента в периоды спада производства, а также перераспределения и подготовки конкретных групп товаров для конкретных магазинов.
В прерывистой цепочке роль склада также может варьироваться. Например, общетоварный склад, специализирующийся только на хранении грузов,
будет играть роль временного хранилища грузов для любого нуждающегося в
этом предприятия, а дальнейшее назначение груза, владельца склада не будет
интересовать.
В современном российском законодательстве под складом понимается специализированное здание, сооружение, устройство, предназначенное для приемки,
обработки, хранения и выдачи грузов по назначению.
555
В зависимости от функциональной предназначенности выделяют две основные группы складов:
1. Производственные склады - внутренние структурные подразделения
предприятия, которые обеспечивают хранение материально-технических ценностей, необходимых для производства готовой продукции, и непосредственно
готовой продукции предприятия как конечного результата производства.
Выделяются следующие виды производственных складов:
а) склад сырья;
б) склад материалов;
в) склад полуфабрикатов;
г) склад заготовок, деталей и сборочных единиц;
д) склад готовой продукции;
е) склад отходов производства.
2. Товарные склады. Согласно ст. 907 ГК РФ товарным складом признается организация, осуществляющая в качестве предпринимательской деятельности хранение товаров и оказывающая связанные с хранением услуги. То есть
речь идет об организации, предназначенной для хранения товаров сторонних
организаций.
Товарные склады в зависимости от видов хранимых материальных ценностей
подразделяются на:
а) общетоварные склады (склады, предназначенные для осуществления
складских операций с товарами, не требующими регулируемых режимов хранения);
б) специализированные склады (склады, предназначенные для осуществления складских операций с одной группой товаров);
в) универсальные склады (склады, осуществляющие складские операции
с широким ассортиментом товаров).
556
К товарным складам можно отнести и торговые склады. Это организации,
осуществляющие хранение товаров, их подготовку к продаже и отпуск оптовым
покупателям.
Принципиальная разработка системы складирования. Система складирования предполагает оптимальное размещение грузовых единиц на складе и эффективное управление им. При разработке системы складирования необходимо
учитывать все взаимосвязи и взаимозависимости между внешними (входящими
на склад и исходящими из него) и внутренними (складскими) потоками объекта
и связанные с ними факторы: параметры склада; технические средства; особенности изделия и т.д.
Система складирования включает следующие подсистемы элементы:
- складируемая грузовая единица;
- вид складирования;
- оборудование по обслуживанию склада;
- система комплектации;
- управление перемещением груза;
- обработка информации;
- "здание" (конструктивные особенности зданий и сооружений).
Порядок выбора эффективной системы логистики складирования:
1. Определение место склада в логистической цепи и его функции.
2. Определение способа технической оснащенности складской системы (механизированная,
автоматизированная,
автоматическая).
3. Определение задачи, которой подчинена разработка системы складирования.
4.
Выбор
5.
Создание
элементов
комбинаций
каждой
выбранных
складской
элементов
подсистемы.
всех
подсистем.
6. Предварительный выбор конкурентоспособных вариантов из всех возможных.
7. Проводится технико-экономическая оценка каждого конкурентоспособного
557
варианта.
8. Осуществляется выбор эффективного варианта.
Следующим шагом при разработке системы складирования является
определение задачи:
- строительство нового склада;
- расширение или реконструкция действующего склада;
- дооснащение или переоснащение действующего склада;
- рационализация технологических решений на действующих складах.
Список литературы:
1.
Курочкин, Д. В. Логистика: курс лекций / Д. В. Курочкин. – Минск:
ФУАинформ, 2012. – 268 с.
2.
Логистика: учебное пособие для студентов специальностей ―Коммерческая деятельность‖, ―Маркетинг‖ учреждений, обеспечивающих получение
высшего образования / И. М. Баско и др. – Минск: Белорусский государственный экономический университет, 2007. – 431 с.
3.
Логистика: учебное пособие для студентов учреждений высшего образования по экономическим специальностям / В. И. Маргунова и др. – Минск:
Вышэйшая школа, 2011. – 507 с.
558
Хоменко И.В.,
ГБОУ СПО (ССУЗ) «ЮЭТ», г. Южноуральск
Использование структурно-логических схем и новых информационных
технологий на уроках « Физиология питания с основами товароведения
продовольственных товаров»
Актуальная значимость использования структурно-логических схем и новых информационных технологий заключается в необходимости активизации
познавательной и мыслительной деятельности обучающихся образовательных
организаций.
При проведении уроков по учебной дисциплине «Физиология питания с
основами товароведения продовольственных товаров» пришла к убеждению,
что опорные конспекты в виде структурно-логических схем имеют ряд преимуществ по сравнению с текстовым изложением материала.
Главная педагогическая задача – создать условия для саморазвития личности. Материал, изложенный в учебниках в виде сплошного текста, затрудняет
понимание и осмысление изучаемого. Эти затруднения во многом снимаются
при подаче материала в виде схем, где связи и взаимозависимости обозначены
и просматриваются более отчетливо.
Структурно-логические схемы активизируют мышление обучающихся,
заставляя видеть и находить существенные связи между явлениями, компонентами, процессами, группами, подгруппами, видами.
Представление информации именно таким образом – это хорошо известный в науке способ схематической визуализации, когда явление, процесс, система, объект предстают в схематическом виде как наглядный образ, хорошо
―просматриваемый‖ со всех сторон.
В ряде психологических исследований выявлено, что структурирование и
схематизация текстовой информации является важнейшим компонентом действий, которые составляют основу процесса запоминания: образная схема запоминается прочнее, нежели текст.
559
Подача материала, таким образом, способствует активизации мыслительной деятельности, самостоятельной работы, творческого подхода. Кроме того,
такой способ подачи материала и работы с фактами и явлениями помогает
быстрее формировать целостное представление об изучаемом материале, формируя целостную картину.
Конечно, любая схематизация – это некоторое упрощение, однако, при
изучении любой темы, раскрывая главное, существенное, не будем забывать и о
второстепенном.
Опорный конспект по учебной дисциплине «Физиология питания с основами товароведения продовольственных товаров» в виде схем помогает обучающимся наглядно визуально просматривать структуру, прослеживать логическую связь и последовательность изложения нового материала, начиная используемым сырьем и заканчивая условиями и сроками реализации. Обучающимся предлагаю по данной схеме ответить на вопросы или найти сходство,
различие между видами, обработкой. Это способствует развитию мышления и
речи обучающихся.
Для обеспечения восприятия, осмысления и закрепления полученных
знаний по изученной теме, разработала вопросы с красочными выносками. Эти
вопросы вывожу на экран, чтобы не повторяться, так как обычно кто-то не
слышит вопрос, кто-то – не запоминает. Их можно использовать для фронтального опроса.
После изучения каждой темы для контроля знаний использую карточкизадания. Каждая карточка содержит три вопроса.
Опорный конспект по темам предлагаю так же в виде схем с выводом на
экран. Для дополнения изучаемого материала предлагаю обучающимся работу
с учебником. Карточки-задания с заполнением диаграмм, использую при контроле знаний.
Материал распечатываю и использую как раздаточный материал, а на
электронном носителе – для вывода на экран. Это позволяет высвободить
560
больше времени для объяснения и закрепления материала, так как при традиционной форме ведения урока, преподаватель постоянно обращается к мелу и
доске. Разработки снабжаю различными картинками, фигурами для привлечения внимания к изучаемому материалу.
Несомненно – новые информационные технологии, при грамотном их
применении, повышают познавательную активность обучающихся, что непременно приводит к повышению эффективности обучения.
561
Христич Л. А., Вялкова В. Л., Цыганова Е. А.,
ГБОУ СПО (ССУЗ) ЮЭТ
Кружок технического творчества как одна из форм
научно-исследовательской работы
Научно-исследовательская работа и техническое творчество призваны
развить интерес к науке, технике и явлениям природы, способствовать формированию мотивов к учебе и выбору профессии, приобретению практических
умений, развитию творческих способностей. В нашем учебном заведении решить эту задачу призваны созданные и успешно работающие Научное общество учащихся и кружок технического творчества.
Подобные объединения студентов связывают учащихся, способных к
научному поиску, заинтересованных в повышении своего интеллектуального и
культурного уровня, стремящихся к углубленному изучению общеобразовательных
и
профессиональных
дисциплин.
Работа
над
научно-
исследовательским или техническим проектом дает возможность сократить
фрагментарность содержания обучения, укрепить междисциплинарную связь и
связь обучения с жизнью, усилить мотивацию студентов к учению, создавая
благоприятные условия для воспитания конкурентоспособного специалиста.
Кружок технического творчества в нашем техникуме работает всего четвѐртый год и объединяет студентов всех технических специальностей нашего
учебного заведения. Результатом технического творчества является технический объект, обладающий признаками полезности и субъективной (для учащихся), новизны. Созданные членами кружка за это время технические проекты участвовали в различных областных конкурсах, занимая призовые места.
Все представленные работы были связаны с будущими профессиями их создателей: модель сигнализации («Электрические станции, сети и системы»), модель участка ЛЭП («Монтаж и эксплуатация линий электропередачи»), модель
– «Дом будущего» (« Строительство и эксплуатация зданий и сооружений») и
другие проекты.
562
Второй год команда кружка принимает участие в конкурсе технического
творчества среди студентов организаций ПОО Южного, Юго-Западного и Северного ТМО. В этом году в конкурсе приняли участие 8 команд из учебных
заведений г. Магнитогорска, г. Снежинска, г. Коркино, г. Аргаяша, г. Касли и г.
Южноуральска.
Территориальный этап конкурса включал следующие конкурсные задания: домашнее задание (заочный конкурс) – видеоролик-визитка «Моя команда» и технический проект-изобретение.
Поскольку конкурс проходил в год 70-летия Великой Победы, участники
кружка технического творчества решили сделать проект, связанный с этой датой – действующую «Модель военно-оборонного завода с системой освещения
и прибором для охраны и защиты от проникновения посторонних лиц». В ходе
работы над этим проектом учащимися были применены знания строительных и
электротехнических спецдисциплин. Другие команды представили модели
изобретений, также связанные с теми техническими специальностями, обучение которым ведѐтся в их учебных заведениях.
Очный конкурс состоял из четырѐх конкурсных заданий: конкурс «Основы ТРИЗ и ФСА», который проводился в виде письменного тестового опроса
участников команд. Конкурс «Практические задачи» содержал решения задач
по техническому, экономическому и биологическому направлениям с применением основ АРИЗ.
Самым зрелищным конкурсом стало выполнение творческого задания на
смекалку и изобретательность – «Асколково», в котором необходимо было
представить проект устройства для уборки льда с улиц. Участники не только
должны были придумать это устройство, но и оригинально, доступно его защитить.
Не менее интересным стал конкурс «Конструирование технического
устройства» – машинки с резиномоторным устройством. Машинка должна бы-
563
ла проехать максимальное расстояние по прямой, а также преодолеть горку с
грузом, не уронив его.
Такие конкурсы создают благоприятные условия для реализации интеллектуально-творческих, проектно-конструкторских и научно-технических интересов и способностей студентов.
Техническое творчество учащихся – перспективный вид деятельности
студентов, помогающий каждому выявить и раскрыть свои творческие способности, быть упорным и последовательным в своих действиях. Задача преподавателей и руководителей НОУ и кружка технического творчества – создать необходимые условия для проведения исследований, подготовки и реализации
различных научно-исследовательских и технических проектов.
564
Христич Л.А., Вялкова В.Л., Клепиков К.Н.,
ГБОУ СПО (ССУЗ) ЮЭТ
Нестандартные формы занятий как один из практических аспектов формирования у учащихся интереса к научной деятельности
Внедрение ФГОС 3 поколения в системе СПО предусматривает использование форм активного обучения, нестандартных типов занятий, объединяющих дисциплины общеобразовательного и профессионального циклов. Подобные формы обучения способствуют развитию у современного студента научного мышления, способности решать задачи, связанные с профессиональной деятельностью, что формирует компетенции понимания сущности и социальной
значимости своей будущей профессии, желания проявлять к ней устойчивый
интерес.
Привлечение студентов к научной деятельности начинается на I курсе
при проведении внеклассных мероприятий, на старших курсах – при проведении интегрированных, бинарных и других нестандартных занятий, объединяющих знания общеобразовательных и профессиональных дисциплин.
В нашем учебном заведении подобные занятия проводятся систематично
и с разными вариациями. Например, интегрированные или бинарные занятия,
объединяющие такие дисциплины:
химия-геология, физика-электротехника,
информатика-материаловедение, история-технология обработки пищевых продуктов, математика-экономика и другие варианты.
Рассмотрим
подробнее
вариант
интеграции
дисциплин
химия-
информационные технологии в профессиональной деятельности, который проводился для студентов 2 курса специальности «Сварочное производство».
Занятие «Обмен информацией» и последующая практическая работа
«Получение информации в локальных и глобальных компьютерных сетях» по
ИТвПД были связаны с междисциплинарным курсом сварочных дисциплин, в
состав которого входит химия.
Целями занятия было:
565
1. Развитие предметных компетенций (формирование представлений и навыков
поиска информации в локальной сети и сети Интернет, оперативного обмена
информацией, связанной с будущей профессией);
2. Развитие коммуникативных компетенций (понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;
заниматься самообразованием);
3. Формирование ключевых компетенций (информационной: систематизировать,
анализировать, принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
и нести за них ответственность; социально–коммуникативной: умение работать
в группе, вести диалоги).
В ходе занятия использовались методы обучения: репродуктивные (чтение информационных текстов, инструктаж, репродуктивный диалог, эвристическая беседа, лабораторно-практический метод); продуктивные (частичнопоисковый, проблемное изложение, анализ производственных ситуаций, метод
прямого мозгового штурма). Эти методы позволили эффективно работать студентам в группах, с распределением обязанностей: поиск информации, поиск
рисунков, схем и т.п., оформление доклада, оформление презентации, координатор.
Результатом работы в группах был доклад с презентацией на предложенную тему. Каждой группе предлагалась индивидуальная тема, связанная с химическими процессами в сварочном производстве: «Проведение сварочных работ при ремонте газопровода, находящегося в морской воде у побережья Крыма» или «Проведение сварочных работ в среде защитных газов (CO2+O2)».
Остаѐтся
заметить,
что
такое
сочетание
дисциплин,
химия-
информационные технологии в профессиональной деятельности, можно использовать в процессе обучения любым техническим специальностям.
Ещѐ одной нестандартной формой обучения, также являющейся традиционной для нашего техникума, стало проведение учебных конференций. Такая
общеобразовательная дисциплина, как история даѐт широкий диапазон воз566
можностей проведения конференций, связанных с различными спецдисциплинами. При подготовке к конференции студентам предлагаются вопросы, по которым они составляют доклады. По всем выступлениям на конференции проходят обсуждения и формулируются выводы. Для проведения такого занятия требуется длительная подготовка не только преподавателя, но и студентов. Им
приходится самостоятельно изучить научный материал, связанный с историей и
спецпредметами, подготовить публичное выступление и возможный раздаточный материал. В ходе конференции участники получают бесценный опыт публичных выступлений и проведения научных дискуссий.
Проведение нестандартных занятий всегда вызывает неподдельный интерес студентов. Такие занятия способствуют не только росту заинтересованности в будущей профессии, но и дают возможность выявить заинтересованных в
нестандартных формах работы учащихся.
Так,
после
проведения
интегрированного
занятия
химия-
информационные технологии в профессиональной деятельности, появилась
идея создания совместной с преподавателями спецдисциплин научной работы
по одной из тем, предложенным учащимся в ходе занятия. Научноисследовательская работа «История развития предприятий пищевой промышленности г. Южноуральска» стала логическим продолжением конференции на
тему «Пищевая промышленность Урала».
Использование форм активного обучения и нестандартных типов занятий,
объединяющих дисциплины общеобразовательного и профессионального циклов, содействует развитию личности студентов, их интеллектуальных и творческих способностей, способствует повышению интереса студента, как будущего
специалиста, к научно-исследовательской и профессиональной деятельности.
567
Цуканова К. Н., Шушакова П.Д., Воронова Е.С.,
Ноябрьский институт нефти и газа,
филиал ТюмГНГУ, г. Ноябрьск
Маркетинговая среда предпринимательства
Маркетинговая среда - совокупность активных субъектов и сил, действующих за пределами фирмы и влияющих на возможности руководства службой
маркетинга устанавливать и поддерживать с целевыми клиентами отношения
успешного сотрудничества. Любое предприятие действует и достигает успеха
не в безвоздушном пространстве, а в определенной окружающей среде. Маркетинговая среда - все, что оказывает влияние на деятельность фирмы.
Изменения маркетинговой среды и их влияние на деятельность фирм, запросы покупателей, рыночные отношения стали одним из ключевых вопросов в
работе предпринимателей. Объектом исследования являются тенденции маркетинговой среды, развитие и изменение ее факторов. Таким образом, маркетинговую среду маркетинга можно разделить на 2 части: внешняя среда маркетинга и внутренняя среда маркетинга.
Микровнешняя среда (среда прямого воздействия) маркетинга включает
совокупность субъектов и факторов, непосредственно влияющих на возможность организации обслуживать своих потребителей (сама организация, поставщики, маркетинговые посредники, клиенты, конкуренты, банки, средства
массовой информации, правительственные организации и др.). Микровнешняя
среда также испытывает непосредственное воздействие со стороны организации.
Макровнешняя среда (среда косвенного воздействия) маркетинга — совокупность крупных общественных и природных факторов, воздействующих на
все субъекты микровнешней среды маркетинга, но не немедленным, прямым
образом, включающая в свой состав: политические, социально-экономические,
правовые, научно-технические, культурные и природные факторы.
568
Политические факторы характеризуют уровень стабильности политической обстановки, защиту государством интересов предпринимателей, его отношение к различным формам собственности и др.
Социально-экономические характеризуют жизненный уровень населения,
покупательную способность отдельных слоев населения и организаций, демографические процессы, стабильность финансовой системы, инфляционные
процессы и др.
Правовые характеризуют законодательную систему, включая нормативные документы по защите окружающей природной среды, стандарты в области
производства и потребления продукции.
Научно-технические — дают преимущества тем организациям, которые
быстро берут на вооружение достижения НТП.
Культурные — оказывают порой главное влияние на маркетинг. Предпочтения, отдаваемые потребителями одному продукту по сравнению с другими
продуктами, могут основываться только на культурных традициях, на которые
влияют также исторические и географические факторы.
Природные — характеризуют наличие природных ресурсов и состояние
окружающей природной среды.
Микросреда характеризует параметры и ситуацию деятельности на отдельно взятом рынке, представляющем для организации особый интерес. К
микросреде относятся силы, действующие в сфере, непосредственно примыкающей к ней, которые могут влиять на ее способность обслуживать клиентов.
Внешняя микросреда - хозяйственные субъекты, с которыми предприятие
имеет непосредственные контакты в ходе своей деятельности (потребители, поставщики, конкуренты: прямые, потенциальные)
Макросреду маркетинга образуют факторы, в которых предприятие осуществляет свою деятельность.
569
Основные
факторы
макросреды:
демографические,
социально-
экономические, социально-культурные, природно-климатические, политикоправовые условия и научно-исследовательские изобретения и открытия.
Для маркетинга наибольшее значение имеет налоговое законодательство,
методы регулирования ВЭД, нормативные документы, регламентирующие отдельные вопросы маркетинга (права потребителя, закон о рекламе, закон о товарных знаках)
Контролируемые и неконтролируемые факторы
К числу контролируемых факторов относятся те, которые управляются
организацией и ее сотрудниками по маркетингу.
Ряд основных взаимосвязанных решений принимается высшим руководством, но для маркетологов наиболее важны только пять:
область деятельности (общие категории товаров/услуг, функции, территориальные границы деятельности и т. д.);
общие цели (любые устанавливаемые руководством задачи, степень выполнения которых можно измерить количественно);
роль маркетинга (устанавливая его функции и встраивая его в общую деятельность организации);
роль других предпринимательских функций и их взаимосвязи с маркетингом;
корпорационная культура (единая система ценностей, норм и правил деятельности, куда входят временные понятия, гибкость рабочей среды, формальные и неформальные отношения и т. д.).
Основные неконтролируемые факторы воздействуют на успех организации и ее предложений.
Предположения организации и влияние неконтролируемой окружающей
среды взаимодействуют и определяют степень успеха (неудачи) в достижении
целей.
570
Обратная связь имеет место, когда организация пытается следить за неконтролируемыми факторами и оценивать свои сильные и слабые стороны в
соответствии с методикой STEP и SWOT-анализов. Адаптация — это изменения в плане маркетинга, которые организация осуществляет, чтобы приспособиться к внешней среде.
Непосредственный
контакт
любой
организации
(коммерче-
ской/некоммерческой) порождает прямые и обратные (коммуникативные) связи. На рынок организация направляет свои товары и информацию о них (цена,
условия продажи и др.). Рынок же возвращает организации деньги за проданные товары и дает информацию о том, как принят его товар (отношение потребителей к качеству, цене и др.). Коммуникативные связи с рынком организация
осуществляет через все маркетинговые средства.
По мере развития рынка будет развиваться и сам маркетинг как система
деятельности любой организации, ориентированной на требования рынка. А это
в свою очередь вызовет необходимость более четкого согласования внутренней
и внешней среды.
Список литературы:
1.Маркетинг: учебник для магистров, аспирантов и специалистов, осуществляющих маркетинговую деятельность / [И. М. Синяева и др.]. - Москва: Вузовский учебник: Инфра-М, 2013. - 383 с.
2.Маркетинг в коммерции: учебник: для студентов / И. М. Синяева, С. В. Земляк, В. В. Синяев. - Москва: Дашков и Кº, 2011. – 543 с.
571
Часовской Е. Г.,
Академия маркетинга и информационно-социальных технологий,
г.Краснодар
Понятие и сущность логистики
В
настоящее
время
не
существует
однозначного
определения
понятия «логистика». В терминологическом словаре А. Н. Родникова (1995 г.)
приведено следующее определение: «Логистика (logistics) — наука о планировании, контроле и управлении транспортированием, складированием и
другими материальными и нематериальными операциями, совершаемыми в
процессе доведения сырья и материалов до производственного предприятия,
внутризаводской переработки сырья, материалов и полуфабрикатов, доведения
готовой
продукции
требованиями
до
потребителя
последнего,
а
также
в
соответствии
передачи,
с интересами и
хранения
и
обработки
соответствующей информации». Советом по менеджменту логистики США
дано такое определение (1991 г.): «Логистика — это процесс планирования,
организации
и
контроля
за
движением
материальных
потоков,
их
складированием и хранением, а также представление соответствующей
информации о всех этапах их продвижения от места отправления и до места назначения с целью обеспечения качественного удовлетворения запросов
клиентуры». Во Франции используется следующее определение: «Логистика совокупность способов и методов эффективного управления товарными потоками и обеспечением наименьших издержек и высокого уровня организации
и осуществления процессов снабжения, управления товарным рынком,
производства и сбыта, включая и послепродажное обслуживание».
Из этих определений следует, что не существует единого определения
понятия «логистика» и функциональных ее задач. В результате встречаются
такие
словосочетания,
как
«логистика
производственных
процессов»,
«информационная логистика», «логистика складирования», «транспортная
логистика», «коммерческая логистика», «логистика запасов», «заготовительная
572
и производственная логистика», «логистика сервисного обслуживания»,
«торговая логистика», «логистика будущего» и др. В зарубежных изданиях
встречаются также всевозможные логистики (logistics): снабжения, поставок,
запасов (supply), производства (manufacturing, production), обслуживания
(maintenance), распределения, сбыта (distribution, sale), коммерческая, торговая
(commercial, trading), транспортная, перевозочная (transport, traffic).
Главным логистическим объектом является товар (т.е. продукт труда,
произведенный для обмена — сырье, материалы, комплектующие, готовая продукция и др.) с его стоимостными, физико-механическими и физикохимическими
свойствами
и
с
информационным
сопровождением,
предназначенный для удовлетворения определенного потребительского спроса.
Удовлетворить спрос можно только за счет перемещения этого товара. Потребитель останется удовлетворен только тогда, когда товар и опережающая или
запаздывающая информация о нем будут доставлены с максимальной
сохранностью, своевременно и с минимальной стоимостью. Отсюда вытекает,
что логисту, управляющему этим процессом, априори, должны быть заданы три
основных
рыночных,
юридически
самостоятельных
субъекта:
товаропроизводитель (или товаровладелец), потребитель и транспорт с
географической
привязкой,
а
также
перемещающиеся
между
ними
материальные и информационные, а также денежные потоки.
Основываясь на этих рассуждениях, можно дать следующее определение
логистики.
Логистика
(логистические
технологии)
—
это
деятельность
(с
соответствующим научным сопровождением) в конкурентной рыночной
среде, направленная на эффективное управление, планирование и
обеспечение материальных и соответствующих им информационных и
денежных потоков. В этом заключается цель логистики (логистических
технологий).
573
Список литературы:
1. Гаджинский A.M. Основы логистики: Учебное пособие. – М.: ИВЦ
«Маркетинг», 2009.
2. Сергеев В.И. Логистика в бизнесе: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2009
574
Чибич Н. В.,
ФГБОУ ВО «КГМТУ», г.Керчь
Альтернативный способ оценки цвета окрашенных рыбных продуктов
Цвет продукта – главный качественный параметр, оценивается визуально
потребителем и играет значительную роль в его выборе.
Специальные автоматические устройства, предназначенные для определения точного цвета продуктов имеют высокую стоимость. Чаще цвет определяют сенсорно и в нормативных документах устанавливают требования к цвету, описанные словесными характеристиками. Традиционные органолептические оценки цвета субъективные и недоскональные, поскольку зависят от: поверхности объекта, которого осматривают; состояния цветового зрения наблюдателя; характеристик объекта освещения и условий наблюдения.
Кроме этого, такое визуальное определение требует высокой квалификации аналитиков и усложняется словесным воспроизведением небольшой разницы среди определенных оттенков одного цвета.
Самой популярной альтернативой визуальному оцениванию цвета пищевых продуктов является представление в цветовых моделях RGB, HSV,
CIELab, которые получают с помощью анализа полученных изображений со
сканера, фото- или видеокамер.
Использование цифровых методов позволяет получить значения цветов
не в отдельно исследуемой части объекта, а в целом, без ограничения во времени, что облегчает статистическую обработку результатов исследований.
Известен патент на полезную модель «Способ определения цвета пищевых продуктов», UA 82347 U [1].
Указанный в патенте способ измерения цвета пищевых продуктов заключается в размещении образцов толщиной 1,5-3 мм на стекле сканирующего
устройства, сканировании изображения, измерении количества трех разделенных основных цветов, нахождении формулы цвета в системе цветовых координат RGB, и при необходимости представления в форматах XYZ или CIELab.
575
Для исключения влияния условий освещения на полученные экспериментальные данные автор метода предлагает образцы сканировать.
Для пересчета данных из одной системы в другую можно использовать
специальные формулы [1] или воспользоваться множеством компьютерных
программ и цветовых конвертеров [2, 3].
Во избежание расчетов, можно воспользоваться компьютерной программой Just Color Picker, которая не требует вычислений - поддерживает пять цветовых форматов: HTML, RGB, Lab , HSB, CMYK. Лупа увеличивает 15-кратно
и отображает увеличенную область экрана в окне программы. Все определѐнные программой цвета сохраняются в списке в порядке дополнения, к тому же
можно добавлять комментарии к каждому цвету.
Принцип работы прост: перемещаем курсор в область экрана, а в программе в окне увеличения «прицеливаемся» более точно. Программа определяет цвет того пикселя, который находится в перекрестье из красных линий.
Для анализа параметров цвета окрашенных рыбных продуктов используют кусочки нарезанные толщиной 2,5 мм, размещают на стекле сканера и получают изображение. Затем производится измерения трех разделенных основных
цветов с использованием распространенных программных пакетов по анализу
цвета изображений.
Преимуществами данного метода определения цвета пищевых продуктов
являются:
1) достоверность результатов исследования;
2) большая цветовая гамма ,близкая к возможностям человеческого глаза;
3) доступность многих функций обработки изображения в программах
растровой графики;
4) возможность сохранения цветовой информации и описания цвета в
любой момент времени.
576
Таким образом, предлагаемый метод дает возможность получить объективную информацию относительно цвета пищевых продуктов и доступный в
осуществлении анализа.
Оценка окраски продуктов с применением компьютерных технологий
очень удобна и намного упрощает процесс. Еще одним достоинством является
то, что это не требует денежных затрат, так как специальные автоматические
устройства, предназначенные для определения точного цвета продуктов имеют
высокую стоимость. А сенсорная оценка цвета является субъективной и недоскональной. Существуют множество компьютерных программ, как например
выше указанная just Color Picker, которая легка и проста в использовании, чему
способствует интуитивно понятный интерфейс и мультиязычная поддержка, в
числе которой есть и русский. Это программа не требует установки или регистрации, находится в открытом доступе в сети интернета и программа сразу
готова к использованию.
Предлагаемый способ позволяет быстро и точно измерить цифровое
значение
цвета
изображения
продукта.
Также
становится
возможным
рассчитать допустимые отклонения значений полученных цветовых координат.
С помощью данного метода можно достаточно быстро скорректировать
например используемый краситель и рассчитать его дозировку.
Список литературы:
1. Патент Украины UA 82347 U, МПК G01N 33/02 (2006.01) Способ определения цвета пищевых продуктов/ А.С. Виннов, Т.Н. Маевская, Д.А. Засекин:
Нац. Ун-т биоресурсов и природопользования Украины. – U 201302612; Заяв.
01.03.2013; Опубл. 25.07.2013, Бюл. № 14.
2. http://colorscheme.ru/color-converter.html (Дата обращения 30.05.2015)
3. http://www.brucelindbloom.com/index.html?Eqn_RGB_XYZ_Matrix.html (Дата
обращения 30.05.2015)
577
Шагаева З. А.,
Евразийский национальный университет имени Л. Н. Гумилева,
г. Астана, Казахстан
Cимволика буддизма в художественном мире И.А.Бунина
В 19 веке буддизм начинает занимать важное место в литературной жизни
творческой интеллигенции западных стран- как своеобразный «восточный ренессанс», в результате чего охватывает Росиию (во многом через И. В. Гете, А.
Шопенгауэра, И. Г. Фихте, Г. В. Ф. Гегеля, Р. Вагнера).
Выявить определенный промежуток, когда Бунин начал использовать буддийскую тематику в своих текстах не представляется возможным. В первых
произведениях писателя имеются лишь упоминания, которые схожи с буддийскими заповедями. По цитатам, образам, символам в содержании художественных текстов Бунина удалось выявить наличие реминисценций из священной
книги, памятника философии и литературы Древней Индии «Сутта – Нипата.
Сутта-Нипата содержит сутты- изречения, проповеди Будды. Каждая сутта
включает определенный сюжет, ряд стихов, изречений. Священная книга повествует об учении основателя буддизма, в форме притч и легенд.
По мнению В.В. Крапивина, И. А. Бунин это не могло оставить Бунина
равнодушным: «Это не могло не заворожить Бунина, отвергавшего логический
рационализм и тяготевшего к постижению глубины и тайны бытия через медитативно- экстатическое переживание целостной картины мира, явленной в образах, а не формулах» [2, с. 145].
Сутта-Нипата являлась одной из книг, где Бунин заимствует не только изречения Будды, Ананды (ученик Будды), но и перенимает идею борьбы двух
начал, двух параллельных категорий: земного и небесного, духовного и материального. Шакьямуни, отшельник, который смог побороть жажду страсти
внутри себя, пытается противостоять богу Мара - бог смерти, властелину миру,
искусителю, «богу жажды существования». Бог Мара- Бог повиновения страстям, желаниям и соблазнам, перед которыми слаб человеческий дух.
578
Обратимся к рассказу «Братья» (1914), где Бунин перенимает некоторые
стилистические моменты Сутты- Нипаты, считает исследователь Чебоненко О.
С. [3]. Бунин повествует о герое, который покорен мирской любовью и не в силах ей противостоять: «Зачем, - сказал бы Возвышенный, - зачем, монахи, захотел этот странный человек умножить свои горести?» - «Затем,- ответили бы монахи,… что был он движим земной любовью. Имел он жену, сына и много маленьких детей, не боясь того, что «кто имеет их», тот имеет заботу о них»[4, с.
258]. Каждое действие молодого героя сопровождается словами Всевышнего.
Юноша хочет покинуть мир людей, не сумев побороть любовь в своем сердце.
Автор изображает картину, как внутренний дух героя пытается преодолеть греховное желание : «Проснись, проснись!- кричали в нем тысячи беззвучных голосов его печальных, стократ истлевших в этой райской земле предков. –
Стряхни с себя обольщения Мары, сон этой краткой жизни!» [4, с. 96 ]. Читателю не имеющему знаний относительно религиозно - философской направленности творчества Бунина, будет довольно трудно определить, где же в данном произведении цитаты из Сутты- Нипаты, а где слова самого писателя; что
является показателем стилистического таланта И. А. Бунина.
Герой будучи необразованным, «первобытным» человеком, не способен
определить к какому же религиозно- философскому учению он принадлежит.
Самоубийством, автор показывает, что герой не выдержал испытания плотской
любви, отбросил свой дух назад, получил «дурную карму».
Автор изображает, жизнь цейлонцев, которая проходит в борьбе за существование, за мирскими благами. Отец главного героя рассказа, до конца проходит этот путь, ведь ему нужно содержать семью. От непосильного труда старик умирает: «За могилой ждала его новая, скорбная жизнь, след неправой
прежней», потому что не знал рикша учения Будды, не знал четырех истин: 1)
наша жизнь- страдание, дукха, разочарование,
«великая болезнь мира ле-
карством от которой является Дхарма» ; 2) дукха имеет свою причину- это любая жажда, желание, страсть; 3) страдание может быть уничтожено- «уничто579
жение жажды и страсти, отказ от них, отречение от них, отвращение от них» ;
4) существует путь, ведущий к освобождению от этого- Путь Дхармы. Герой не
шел по пути Просветления, а лишь накапливал кармический долг. Герой влюблен, гонится за счастьем, его ведет бог Мара. Бесспорная сила Совершенного,
но силен и Мара, «бог жизни- смерти», как называет его автор. Мара ранил
юношу своей стрелой, «отравил его любовью к женщине». Его любовь есть
сладостное пробуждение. Но герой размышляет, есть ли любовь страдание и
неужели и от нее необходимо избавиться. Но герой не освобождается от своих
чувств, наоборот они ведут его к самоубийству- тяжкому греху в интерпретации любого религиозного учения.
Следует обратить внимание, что дерево под которым сидел рикша, когда
его нанял англичанин было «многоствольным банианом». Согласно легенде,
Просветление или нирвана, открылось Будде, когда он сидел под подобным деревом. Перед тем как совершить самоубийство, опять пробегает юноша мимо
баниана. Он не останавливается, не думает о последствиях своего поступка и
герой остается в мире соблазна.
Эпиграф к рассказу взят также из Священной книги: «Взгляни на братьев,
избивающих друг друга. Я хочу говорить о печали» [4, с. 63]. Полностью сутта
звучит так: «Кто в руки взял жезл, тот нагоняет страх. Взгляни на людей, избивающих друг друга, я хочу говорить о печали, как я изведал ее». В эпиграфе автор убирает те изречения, которые наиболее очевидно соотносящиеся с содержанием рассказа (англичанин взял жезл и нагонял страх) и заменил слово «люди» на слово «братья» [4.c. 79]
Современный человек не боится покинуть мир людей, ни тайн, ни окружающих- это заставляет автора рассуждать и искать причину в канонах религии. В речь героев Бунин вкладывает собственные мысли о существовании человека о его судьбе. Герой, находящийся на низшей ступени социальной мира
раздавлен обществом, но герой понимает, что все те кто жив, мертвы духовно,
что многие разучились чувствовать.
580
В этом произведении Бунин дает понять, что невозможность последовать
советам Возвышенного и «бесконечность ошибок» слабого человека, трепещущего от жажды любви искушаемого лукавым Марой- в этом, как отражает Сутта Нипата, и состоит одна из основных проблем земной жизни.
Истоки возникновения интереса Бунина к Востоку обусловлены жаждой
познания неизведанного, и это не есть религиозное самоопределение автора.
Рассказывая читателю о Востоке, Бунин изображает его с художественной точки зрения, стараясь быть объективным к неразгаданной действительности.
Используя символику буддийской идеологии, автор максимально приближает читателя к сюжету, достоверно направляя его внутреннее сознание на
картину мира верующего человека.
Список литературы:
1. Бунин И. А. Собрание сочинений : В 9т. / Подгот. текста и примеч. О.Н. Михайлова, А. К. Бабореко, В. Г. Титовой и др. –М.: Художественная литература, 1965-1967
2. Крапивин В. В. Между Синаем и Цейлоном: Восток прозе И. А. Бунина//
Лит. Учеба.Кн. 5-6, 2000
3. Чебоненко О. С. Восток в художественном сознании И. А. Бунина: Дис. канд.
филол. наук.- Иркутск: ИГУ, 2004
4. Сутта- Нипата. Сборник бесед и поучений. Буддийская каноническая книга,
переведенная с языка пали на англ. Доктором Фаусбеллем/ Русский перевод
и предисловие Н. И. Герасимова- М.: Издание Товарищества А. А. Левинсона, 1889
581
Шарафутдинов И.Ф.,
Казанский федеральный университет, г. Набережные Челны
Расчет математической модели станка 16Д25 на жесткость и
виброустойчивость (КЭ анализ)
Базовый принцип, лежащий в основе КЭ анализа, состоит в разбиении
математической модели рассматриваемой области на непересекающиеся подобласти (конечные элементы) и решении поставленной задачи на каждом элементе. Множество элементов, их свойств, граничных условий называется КЭ
моделью. Поведение каждого элемента описывается определенным конечным
числом степеней свободы, которые в сумме определяют число степеней свободы КЭ модели.
Основные шаги МКЭ: идеализация, дискретизация, решение системы
дифференциальных уравнений. Под идеализацией будем понимать переход от
реальной физической модели к упрощенной (измененной) математической. Однако математические модели имеют бесконечное число степеней свободы, что
влечет за собой практическую нереализуемость решения задачи на сложной математической модели. Ограничение числа степеней свободы модели называется
дискретизацией, а модель - дискретной моделью. Обратный дискретизации
процесс называется континуализацией, а идеализации - идентификацией. Каждый этап численного моделирования вносит ту или иную погрешность в результат расчета. Особое внимание вы должны уделять двум этапам: идеализации - на этом этапе осуществляется переход к математической модели, что может внести существенную погрешность или даже кардинальную ошибку в результат; дискретизации - на этом этапе необходимо проверять сходимость численного решения к верному, причем при увеличении числа степеней свободы
до бесконечного ошибка дискретизации стремится к нулю (рис. 1).
582
Рисунок 1. Схема проведения численного анализа
Для проведения расчетов, в программе Siemens NX 8.5, была построена
трѐхмерная модель токарно – винторезного станка 16Д25. Каждая модель деталей строилась отдельно, после чего проводилась сборка всех узлов станка.
Рис. 2. Трѐхмерная модель токарно-винторезного станка.
После провели расчет 3D модели станка на жесткость при помощи КЭ
анализа в программе Siemens UGS NX 8.5
Результаты расчѐта приведены ниже.
Таблица.1 Максимальное и минимальное значения перемещения по узлам
Наименование
Ти
п
Минимальное
значение
583
Максимальное
значение
Перемещение по узлам
[м
1,419E-0004
2,551E-0004
м]
Рис.3 Напряжения, возникающие при перемещении по узлам
Таблица 2. Максимальное и минимальное значение напряжений
Наименование
Тип
Минимальное значение
Эквивалентное
SVM
0
напряжение по Ми- [МПа]
зесу
584
Максимальное значение
2,310
Рис. 4. Напряжения, возникающие в узлах станка и на заготовке.
Вывод: как видно из расчета на жесткость максимальные деформации
шпиндельного узла и резцедержателя не превышают допуска по 7-му квалитету
для диаметра 500мм, поэтому необходимая жесткость станка обеспечена.
Расчет модели на виброустойчивость.
Виброустойчивость - это свойство станка сопротивляться к появлению
недопустимых вибраций. В станках различают следующие виды колебаний:
1.Собственные колебания. Они быстро затухают, но частота их влияет на
появление резонансов. При расчетах определяют некоторые числа собственных
частот в ограниченном диапазоне до 1000 Гц. Каждая собственная частота
определяется параметрами, какого-либо элемента станка, зависит от жесткости
и массы
. Какой это элемент можно определить из формы на этой частоте.
2.Вынужденные колебания – колебания под действием периодической
возмущающей силы. Источниками этой силы является – неравномерные резания, с ударами.
Амплитуда вынужденных колебаний:
F- возмущающая сила;
w- передаточная функция.
Передаточная функция определяется,
(
)
K – динамическая податливость;
– коэффициент демпфирования ( поглощение колебаний);
585
- частота возмущающей силы;
- собственная частота.
Результаты расчета на виброустойчивость приведены ниже
Таблица 3. Результаты расчѐта собственных частот.
N
Частота[Гц]
1
8,570е-004
2
7,873 е-004
3
7,856 е-004
4
7,028 е-004
Рис.5 Первая собственная частота,
586
8,570е-004 Гц.
Рис.6 Вторая собственная частота,
7,873 е-004Гц.
Рис.7 Третья собственная частота,
7,856 е-004 Гц.
587
Рис. 8 Четвертая собственная частота ,
7,028 е-004 Гц.
Сравнение собственных частот с частотами возмущающих колебаний.
Минимальная частота возмущающих колебаний:
где
– минимальная частота вращения шпинделя;
Максимальная частота возмущающих колебаний:
где
– максимальная частота вращения шпинделя;
Рис.9 Сравнение собственных и возмущающих частот.
588
По графику можно увидеть, что диапазоны собственных и возмущающих
частот не имеют совпадений. Следовательно, виброустойчивость конструкции
станка соответствует. Резонансы не наблюдаются.
Список литературы
1. Проектирование и расчет направляющих металлорежущих станков./Ведерников Ю.А., Хусаинов Р.М, Наб.Челны ,КамПИ, 2002.
2. Мазеин П.Г. (RU), Панов С.С. (RU). Учебный станок с компьютерной системой ЧПУ. Патент на изобретение 2005117406/22, 06.06.2005.
3. Конструирование металлорежущих станков ./Пуш В.Э. ,М.: «Машиностроение», 1977г
4. Проектирование и расчет приводов подач станков с ЧПУ Методическое указание ./Ведерников Ю.А., Хусаинов Р.М., Наб. Челны; КамПИ, 2004.
589
Шарипов А.Т.,
ЕНУ им. Л.Н. Гумилева, г. Астана, Республика Казахстан
Сингулярные преобразования в сетевых пространствах
Пусть в
задана n-мерная мера Лебега , M - фиксированное семейство
множеств конечной меры из
. М - будем называть ―сетью‖. Для функции
, определенной и интегрируемой на каждом из М, определим функцию
,
где точная верхняя грань берется по всем
.В случае
и
М , мера которых
положим
,
. Функция
называется средней функцией по сети М.
Через
обозначим функции , для которых при q<
,
и при
Данные пространства назовем сетевыми пространствами. Сетевые пространства являются квазинормированными пространствами и вообще говоря не
являются симметричными пространствами. Если M - множество всех компактов из некоторой области
тогда пространство
.
Определение 1. Преобразованием Гильберта функции
называется
функция
Преобразования Гильберта, играют важнейшую роль теории сигналов,
теории сходимости тригонометрических рядов.
Определение 2. Тригонометрическим рядом Фурье функции
ют функциональный ряд вида
590
называ-
где
Частичной суммой ряда Фурье функции
назовем частичную сумму
этого ряда
Теорема 1. Оператор Гильберта ограничен в пространстве
то
есть
Теорема 2. Оператор частичной суммы ряда Фурье ограничен в пространстве
, то есть
Список литературы.
1.Кашин Б.С.,Саакян А.А. Ортогональные ряды. Изд. 2-е, доп. -М.: Изд-во
АФЦ, 1999. - 560 с.
2.Бари Н.К. Тригонометрические ряды. -М.: 1961. - 937 с.
3.Нурсултанов Е.Д. Сетевые пространства и неравенства типа Харди–Литлвуда,
Матем. сб., 189:3 (1998), 83–102
591
Шильманова А. Б.,
ЕНУ им. Л.Н. Гумилева, г. Астана, Казахстан
О модифицировании материалов. Определение понятия модификатор
Для
получения
бетонов с
заданными
строительно-техническими
свойствами необходимо установление закономерностей в регулировании параметров цементных систем на стадии взаимодействия цемента с водой. Химические процессы, определяющие эти свойства, обусловлены, в основном, молекулярными силами, действующими на границе раздела фаз. Указанные взаимодействия формируют такие свойства дисперсных систем, как вязкость, пептизация, граничное смазочное действие, коагуляция, структурообразование и
др. Рассматриваемая проблема имеет много различных аспектов; автор сосредоточил внимание на рассмотрении широкого круга вопросов, связанных с модифицированием цементных систем поверхностно-активными веществами
(ПАВ), в основном, адсорбционно-активными олигомерами, сорбирующимися
на поверхности твердого тела,
электролитами и комплексными модификаторами полифункционального действия на их основе. Выбор олигомеров в качестве объекта исследования обусловлен тем,
что поверхностная активность
мономеров, характеризующихся небольшой молекулярной массой, недостаточна и степень адсорбции крайне
низка. С увеличением молекулярной массы
растет адсорбционная активность соединений, но снижается их растворимость,
что приводит к
уменьшению концентрации соединений в жидкой фазе и, соответственно, к снижению степени адсорбции. Кроме того, для полимеров с
длинной цепью возможно закрепление молекул на нескольких частицах цемента, что может привести к явлению флокуляции (так называемый
"мостиковый" эффект). Соединениями, характеризующимися оптимальной адсорбционной активностью, являются олигомеры. Основываясь на современных представлениях физико-химии поверхностных явлений и теории контактных взаимодействий, можно
полагать, что введение ПАВ в цементные системы позво592
ляет улучшить свойства цементного теста, бетонной смеси и бетона. Цементные системы - условное наименование составов, в которые входит
цемент.
Это цементно-водные суспензии, пасты, бетонные или растворные
смеси, цементный камень, строительный раствор, бетон.
Образование адсорбционных слоев на поверхности зерен агрегата
является важнейшей стадией процесса модификации. Эти слои, препятствуя
дальнейшему росту кристаллов, играют такую же роль, как
и защитные коллоиды. Действие модификаторов сводится к уменьшению числа зародышей,
замедлению их роста и образованию на
зернах агрегата адсорбционной (молекулярной) пленки.
Модификаторы, являясь поверхностно-активным веществом, образуют
вследствие явления избирательной адсорбции пленки на гранях кристаллов,
вырастающих из
раствора, причем, главным образом, на гранях с большой
поверхностной активностью. Эти пленки задерживают скорость роста кристаллов, а также влияют на их форму, приближая ее к глобулярной,
путем уменьшения скорости роста в каком-либо направлении. Так
как скорость роста кристаллов при прочих равных условиях часто
пропорциональна поверхностному
натяжению, то даже весьма малые
добавки веществ, способные изменить поверхностное натяжение, существенно влияют на степень смачивания зерен, характер кристаллизации и свойства новообразований.
В последующем изложении под модифицированием подразумевается такое воздействие, при котором существенно изменяется структура и свойства
материала путем введения в его состав определенных
веществ при практически неизменном количестве основных составляющих. В качестве типичной
модели, позволяющей проследить возможности изменения физико-химических
свойств тел путем поверхностного химического модифицирования, могут служить пористые сорбенты. Химическое модифицирование поверхности силикагеля и
монтмориллонитовых глин приводит к существенному уменьшению
593
способности адсорбировать пары воды, а также некоторых неорганических и
органических соединений, что вызвано изменением констант дисперсионного
взаимодействия и радиусов Ван-дер-Ваальса
поверхностных групп. Применительно к цементным системам под модификаторами подразумеваются вещества, улучшающие технологические свойства бетонных (растворных) смесей и
строительно-технические свойства бетонов (растворов).
Применительно к цементным системам под модификаторами подразумеваются вещества, улучшающие технологические свойства бетонных (растворных) смесей и строительно-технические свойства бетонов (растворов). Вводимые в незначительных количествах добавки таких веществ
оказывают действие на реологические свойства незатвердевших цементных систем, параметры кристаллизации, влияя на морфологию
новообразований (внешний вид
фаз, их форму, размер, удельную поверхность), изменяя структуру материала за
счет микровоздухо(газо)вовлечения (выделения), природу поверхности затвердевшего цементного камня и, тем самым, свойства цементного камня и бетона их
прочность, пористость, водонепроницаемость, усадку, трещиностойкость,
прочность сцепления с заполнителем.
Основными целями введения модификаторов в цементные системы являются: снижение вязкости цементно-водных суспензий для улучшения
технологических свойств бетонных смесей; изменение структуры сформированного
цементного камня и бетона с целью увеличения их прочности и стойкости к
многократным
физическим воздействиям; регулирование скорости процессов
гидратации цементов и твердения бетонов.
Список литературы:
1. Алексеев С.Н. Проблемы защиты строительных конструкций от коррозии в
агрессивных средах// Повышение долговечности строительных конструкций в
агрессивных средах: Тез. докл. и сообщений республиканского научнотехнического семинара. Уфа, 1987. С. 3 - 8.
594
2. Бабушкин В.И. Защита строительных конструкций от коррозии, старения и
износа. Харьков: Выcшая школа, 1989. - 163 с.
3. Бабушкин В.И. Физико-химические процессы коррозии бетона и железобетона/Под ред. проф. В.Б. Ратинова. М.: Стройиздат, 1968
4. Баженов Ю.М. Способы определения состава бетона различных видов. М.:
Стройиздат, 1975. - 268 с.
5. Батраков В.Г. Модифицированные бетоны. Теория и практика. -М.: Стройиздат, 1998. 768 с.
6. Бетоны и бетонные изделия из шлаковых и зольных материалов/А.В. Волженский, Ю.С. Буров, Б.Н. Виноградов, К.В. Гладких. -М.: Стройиздат, 1969. 392 с.
7. Биоповреждения в строительстве/Ф.М. Иванов, С.Н. Горшин, Дж. Уэйт и др.;
Под ред. Ф.М. Иванова, С.Н. Горшина. М.: Стройиздат, 1984.-320 с.
8. Бромберг П.А., Филимонова Н.В. Производство изделий из песчаного бетона//Бетон и железобетон. 1993. -№10. - С. 7-8.
595
Школяр Е.А.,
ГБОУ СПО (ССУЗ) ЮЭТ, г. Южноуральск
Социокультурные проблемы профориентации
Еще в раннем детстве, но когда малыш уже способен твердо отвечать на
поставленный вопрос, одним из часто задаваемых вопросов является вопрос о
будущей профессии: «А кем ты хочешь стать, когда вырастишь?». И взрослых
умиляет ответ малыша – пожарным, шофером и т.д. В последнее время на передний план вышли другие более престижные специальности. При этом малыш
не задумывается над своим ответом и не вкладывает в него никакого смысла.
Малыш растет и чем старше становится, тем больше заданный много раз
вопрос вводит его в ступор и заставляет задуматься, а кем же он действительно
хочет стать в жизни. И здесь действительно необходимо глубоко задуматься с
какой сферой деятельности ты хочешь в дальнейшем связать свою жизнь. Ведь
правильный выбор во многом сделает твою жизнь счастливее, когда ты будешь
«лететь» на работу и заниматься любимым делом. Здоровая атмосфера в семье
часто зависит от обстановки на работе и успешности человека в профессии, так
как значительную часть времени человек проводит там.
Небольшой процент подростков с раннего детства определяются с выбором и строят свою жизнь в соответствии с достижением поставленной цели.
Немногим больше процент подростков, у которых проявляются способности и
наклонности и будущая специальность будет выбрана с учетом этого. Но
огромный процент подростков, которые оказываются не готовы сделать свой
осознанный выбор и в дальнейшем не пожалеть об этом. Внедрение новых федеральных государственных стандартов и всѐ реформирование системы образования, направлено на выбор четко поставленной цели, например выбор предметов для изучения в школе, выбор предметов для сдачи ЕГЭ и т.д. Поэтому роль
профориентации с каждым годом растет и задача родителей, педагогов помочь
596
подростку сориентироваться в сложных социокультурных пространствах современной России и реализовать свой потенциал через профессию и труд.
Профориентация предполагает большой комплекс мер по оказанию помощи в выборе профессии. Куда могут входить помощь, например, в подготовке резюме, консультации со специалистами разных областей, встречи с профессионалами разных профессий, экскурсии на предприятия, диагностика подростков в динамике, анкетирование и т.д.
Часто выбор подростка это не самостоятельное собственное решение, так
как он еще не готов осознать все стороны своей будущей жизни и нуждается в
поддержке со стороны взрослых (психологов, педагогов, родителей и общества
в целом).
Смысл профориентации состоит в том, чтобы указать путь, направление
движения (то есть развития подростка). В основе профориентации должно лежать уважительное отношение к подростку как к личности. Нельзя «давить» на
него, необходимо плавно направлять, предлагая разные варианты построения
его карьеры. Считаться даже тогда, когда он стремится строить свою жизнь,
ориентируясь на большинство людей (родителей, знакомых), т.е. используя уже
проверенные варианты.
Ожидаемым эффектом от полноценной и системная профориентации будет профессиональное самоопределение личности.
Если ранее профориентация, которая начиналась в школе, была отлаженной системой мероприятий, но за предыдущие года была несколько утрачена
из-за развала промышленности и становления предпринимательства, когда
«свободных» рук было больше, чем рабочих мест. Сейчас происходит еѐ восстановление и изменение в связи с требованиями рынка труда. Вплоть до последнего времени работодатели не были заинтересованы в кадрах, сейчас их
интерес к выпускникам начал расти в связи с нехваткой специалистов в основном рабочих специальностей, но они не готовы вернуть престиж данным про-
597
фессиям, создавая хорошие условия работы и хорошо оплачивая труд рабочих,
поэтому подростки не хотят обучаться рабочим специальностям.
Нестабильность экономики и проводимые реформы в России негативно
отразились на ведении профориентации, что вызвало ряд социокультурных
проблем.
Выделим, на мой взгляд, основные проблемы:
1.Отсутствие уверенности в завтрашнем дне – подростки на примере своих родителей и знакомых наглядно наблюдают, что сегодня они успешны, а
завтра их должность сократили, не считаясь со стажем и профессионализмом;
2.Потеря престижа многих профессий (в основном рабочих) – подростки
многие хотят в дальнейшем открыть свое дело, представляя, что будут, не
очень утруждаясь, хорошо зарабатывать, а работать на кого-то за копейки некто
не хочет, при этом, не осознавая, что быть предпринимателем, это тоже тяжелый труд;
3.Переход предприятий в «частные» руки - подростки на примере своих
родителей и знакомых наглядно наблюдают, что на многих предприятия не соблюдаются условия труда, количество рабочего времени часто завышено, при
этом практически нет контролирующих органов, а зарплата зависит не от количества и качества выполненных работ, а от желания «хозяина»;
4.Развитая сеть семейственности и родства на предприятиях – когда отбор
кадров происходит не по компетентности, а по родственным связям, часто в
«высшем эшелоне» оказываются люди, которые имеют лишь общие представления о работе, которой руководят;
5.Отсутствие возможности устроиться на хорошее место по окончании
учебы - подростки на примере своих родителей и знакомых наглядно наблюдают, что выпускники, которые закончили учебные заведения с «красными»
дипломами устраиваются хуже, чем те, кто «тащился» на тройки;
6.Отсутствие возможности выучиться подростку по выбранной специальности – когда родители вынуждены учить своих детей, руководствуясь не
598
склонностями и талантами, а приближенностью к дому учебного заведения без
всякого учета специальности, по принципу лишь бы была «корочка», так как
большая часть семей либо неполная, либо ограничена в денежных средствах;
7.Отсутствие карьерного роста для грамотного специалиста – когда
назначение на должности происходит не по профессионализму и опыту работы,
а по наличию родственных связей;
8.Оторванность учебных заведений от работодателей – в связи с тем, что
крупных предприятий не так много, основная масса мелкие частные предприятия, которые вынуждены конкурировать и выживать. Поэтому они не могут
помочь учебным заведениям в формировании учебных баз и оплате обучения
перспективным для себя выпускникам, финансирование образования не позволяет иметь актуальную материальную базу без спонсорской помощи предприятий;
9.Отсутстие заинтересованности в работе рабочих – в советские времена
у предприятий была хорошо развита социальная сфера, которая позволяла рабочим получить жилье, путевки на лечение и отдых и т.д., что хорошо сказывалось на мотивации рабочих и производительности труда.
И ряд других проблем, решение которых позволит заинтересовать
подрастающее поколение и вернуть престиж рабочего человека – высококлассного специалиста своего дела.
599
Юдина М. Г.,
РГАУ – МСХА им. К.А. Тимирязева, г. Москва, Россия
Особенности государственного регулирования экологических внешних
эффектов
Негативное воздействие человека на окружающую среду все чаще выходит за пределы экологической емкости территорий. Данный факт требует совершенствования механизмов управления природопользованием. Загрязнение
окружающей среды является серьезным негативным внешним эффектом, с которым сталкива¬ется общество.
Внешние эффекты (экстерналии) – это издержки или выгоды, появляющиеся в результате производства или потребления благ. Они представляют собой не отраженные в рыночных ценах товаров и услуг воздействия на третьи
лица, не участвующих в рыночных сделках [1].
Меры по предотвращению последствий загрязнения окружающей среды
включают: введение стандартов по вредным выбросам; установление платы за
выбросы, формирование рынка прав на загрязнение; продажу на рынке временных разрешений на выбросы. Используемые методы носят административный
характер. Их целью является сокращение вредных выбросов до эффективного
уровня и повышение качества окружающей среды. Эффективный объем выбросов характеризуется равенством между предельными общественными издержками от загрязнения и предельными издержками на сокращение объемов выбросов [2].
Помимо установления норм и применения запретов с целью минимизации
отрицательных внешних эффектов, государство использует и другой способ –
косвенный метод борьбы через налоговую сферу. Суть его заключается в том,
что производители, являющиеся основными виновниками отрицательных
внешних эффектов, облагаются налогами, что заставляет их в определенном
смысле менять свое поведение.
600
Воздействие на окружающую среду положительных внешних эффектов
также присутствует, но не в такой степени, как отрицательных внешних эффектов. Государство поощряет деятельность, порождающую положительные
внешние эффекты. В этих целях проводится субсидирование производителей
или потребителей положительных экстерналий. Предоставляется ли субсидия
потребителю (он сможет платить более высокую цену за использование положительными эффектами) или производителю (снижаются его издержки), в любом случае это ведет к увеличению потребления блага [2].
Анализ истории экономического развития показал, что осознание экологических проблем пришло в связи с усилением техногенного воздействия человечества как на конкретной территории, так и во всемирном масштабе.
На современном этапе Россия стоит перед важнейшей проблемой развития экономики и сохранения окружающей природной среды, рационального
использования ее ресурсов. Для решения поставленных задач необходимо минимизировать негативное воздействие на окружающую среду с формированием
институтов целенаправленной научно обоснованной и реально осуществимой
экологической политики.
Список литературы:
1. Хайман Д.Н. Современная микроэкономика: анализ и применение. Учебник.
пер. с англ. – М.: «Финансы и статистика», 2012, том 2.
2. Чепурин М.Н., Киселева Е.А. Курс экономической теории. Учебник. Киров:
«АСА», 2009.
601
Ягафарова Л. Р.,
научный руководитель - Кутузова К. Ю., старший преподаватель
кафедры экономической теории и анализа
СФ БашГУ, г. Стерлитамак
Сущность безработицы и ее основные виды
В эпоху глобального экономического кризиса безработица является одной из всеобщих проблем современного мира.Безработица является одной из
самых главных проблем на данном этапе развитии экономики в России. Она является сложным макроэкономическим явлением экономической жизни. Безработица усугубляет бедность в стране, для многих людей это означает потерю
профессии и квалификации.
Безработица – это социально-экономическое явление, при котором часть
рабочей силы (экономически активного населения) не занята в производстве
товаров и услуг. Безработные наряду с занятыми формируют рабочую силу
страны. В реальной экономической жизни безработица выступает как превышение предложения рабочей силы над спросом на нее.[3, с.103]
Безработица – социально-экономическая ситуация, при которой часть активного, трудоспособного населения не может найти работу, которую эти люди
способны выполнить. Безработица обусловлена превышением количества людей, желающих найти работу, над количеством имеющихся рабочих мест, соответствующих профилю и квалификации претендентов на эти места. Безработными считаются трудоспособные граждане, ищущие работу, зарегистрированные на бирже труда и не имеющие реальной возможности получить работу в
соответствии со своим образованием, профилем, трудовыми навыками.
Существует несколько основных теоретических направлений, объясняющих причины безработицы:
1. Классическое объяснение (доминировало среди экономистов в 30-е годы до появления кейнсианства): безработицу вызывает слишком высокая заработная плата. Если заработная плата поднимается выше того уровня, когда все,
602
кто ищет работу, ее находят, то возникает избыток предложения на рынке труда, т.е. безработица.
2. Неоклассическая концепция безработицы в наиболее последовательном виде была представлена известным английским экономистом А. Пигу в его
книге «Теория безработицы «, вышедшей в 1933 г.
Основные положения А. Пигу сводятся к следующему:
а) число рабочих, занятых в производстве, находится в обратной зависимости к уровню заработной платы, т. е. занятость тем ниже, чем выше заработная плата;
б) существовавшее до первой мировой войны 1914—1918 гг. равновесие
между уровнем заработной платы и уровнем занятости объясняется тем, что заработная плата устанавливалась в результате свободной конкуренции между
рабочими на таком уровне, который обеспечивал почти полную занятость;
в) усиление после первой мировой войны роли профсоюзов и введение
системы государственного страхования от безработицы сделали заработную
плату негибкой, удерживаемой на слишком высоком уровне, что и явилось
причиной массовой безработицы;
3. Кейнсианское объяснение. Кейнс создал собственную теорию занятости, согласно которой единственным параметром, с которым соотносится объем занятости, является объем эффективного спроса.
4. Современное объяснение: безработица – следствие деформации и
инерционности рынка труды. Безработные люди и свободные места всегда, постоянно существуют и возникают, но требуется время, чтобы между ними установилось требуемое соответствие. Следствием этого будет наличие безработицы, виды и реальные масштабы которой определяются многими обстоятельствами.[2, с.136]
К экономическим причинам возникновения безработицы относятся:
1.Высокая цена рабочей силы (зарплата), которую требуют ее продавец
или профсоюз.
603
2.Низкая цена рабочей силы (зарплата), которую устанавливает покупатель (работодатель).
3.Отсутствие стоимости, а соответственно и цены рабочей силы.[1, с.43]
Современные экономисты рассматривают безработицу как естественную
и неотъемлемую часть рыночного хозяйства. В этой связи большое внимание
уделяется анализу типов безработицы. Критерием разграничения видов безработицы, как правило, служат причина ее возникновения и продолжительность,
а основными видами безработицы считаются структурная, фрикционная и циклическая; упоминается также скрытая, сезонная и т.д.
Фрикционная — безработица, вызванная постоянными изменениями в
размещение ресурсов общества между видами и сферами производства товаров
и услуг. Эти изменения меняют требования к квалификации, знаниям, навыкам.
В результате наниматель не находит нужного ему работника, а работник —
нанимателя, хотя работник сохраняет достаточную квалификацию, но для выполнения уже не требующихся обществу работ. Сегодня фрикционную безработицу считают той ценой, которую общество должно платить за поддержание
эффективности экономики, за постоянное обновление производства в угоду меняющимся запросам граждан. Главным признаком такой безработицы является
ее небольшая продолжительность.
Структурная — безработица, вызываемая крупными структурными изменениями в экономики, когда общество избавляется от устаревших предприятий,
подотраслей, иногда даже целых отраслей, что влечет исчезновение большого
числа рабочих мест для тех, кто там работал раньше. Избежать структурной
безработицы невозможно. Она сопровождается ожесточенным сопротивлением
профсоюзов, пытающихся сохранить рабочие места, удлинить сроки коллективных договоров и т. д.
Циклическая, как следствие спада производства в переходный период достигает своей максимальной величины. Поэтому в совокупности общей уровень
безработицы может превысить ее естественный уровень (состояние рынка тру604
да, при котором на нем существует примерный баланс между числом свободных рабочих мест и числом квалифицированных работников, ищущих работу).
Для сглаживания негативных последствий такого вида безработицы необходимы разработка и принятие специальных программ обеспечения занятости населения, субсидируемых государством.
Сезонная безработица - порождается временным характером выполнения
тех или иных видов деятельности и функционирования отраслей хозяйства. К
ним относятся сельскохозяйственные работы, рыболовство, сбор ягод, сплав
леса, охота, частично строительство и некоторые другие виды деятельности. В
этом случае отдельные граждане и даже целые предприятия могут интенсивно
работать несколько недель или месяцев в году, резко сокращая свою деятельность в остальное время. Этот вид безработицы по отдельным характеристикам
соответствует циклической безработице, по другим — фрикционной, так как
она носит добровольный характер.
Скрытая безработица, к которой относятся работники, занятые на производстве, но в действительности являющиеся «лишними «. Они, как правило,
либо трудятся не по своей вине неполный рабочий день или неделю, либо отправлены в административные отпуска.
Важнейшим показателем – индикатором социально-демографической
безопасности выступает уровень безработицы. Возникновение безработицы в
России связано с развитием рыночных отношений и, прежде всего, рынка труда. В качестве материальной предпосылки безработицы выступают спад производства и структурные преобразования в экономике.
Список летературы:
1. С.Е. Елкин Экономические и социальные последствия безработицы. Экономический вестник. — Москва: Книжный мир, 2010 г. — С.154, 167с.
2. Кузнецова Н.Г. Экономическая теория. — Москва: МарТ , 2009 г. — С.132,
390 с.
3. Борисов А.Б. Большой экономический словарь. — Москва.: Книжный мир,
2012. —С. 895, 2458 с.
605
Языкова С.О.,
Северо-Казахстанский государственный университет им. М.Козыбаева,
г. Петропавловск
Применение цепей Маркова для прогнозирования уровня успеваемости
студентов
Главной целью любого высшего учебного заведения является повышение
уровня знаний и выпуск высококвалифицированных специалистов. Большую
роль играет рейтинг вуза, который является единственным действенным рычагом для привлечения лучших абитуриентов. А успеваемость студентов – один
из важнейших критериев оценки работы вуза, факультета.
По результатам каждого семестра рейтинги студентов разделяем на четыре группы, которые являются состояниями в цепи Маркова. Это значит, что таким образом определяем переход студента из одной группы в другую по результатам каждого учебного семестра, как систему, изменения состояний которой описываются цепью Маркова.
Разделение на группы происходит следующим образом:
•
1 группа – рейтинг выше 90 баллов;
•
2 группа – рейтинг выше 75, но меньше 90 баллов;
•
3 группа – рейтинг выше 50, но меньше 75 баллов;
•
4 группа – рейтинг выше 0, но меньше 50 баллов;
Обозначены состояния
Рассмотрим систему на примере студентов, поступивших в 2006-2010 годах. Вектор исходных состояний показывает количество студентов, оказавшихся в том или ином состоянии по итогам первого семестра.[1] Обозначим вектор
исходных состояний S 0 .
606
120
416
Для 2006-2010 года поступления, S 0
, что означает, что в 1 группе
172
8
было 120 студентов, во второй – 416 студентов и так далее. Зная рейтинг студентов после второго семестра, можно составить матрицу перехода, показывающую, сколько студентов перешло из одной группы в другую. Матрицу перехода обозначим A12 :
102 17 0 1
77 322 15 2
.
A12
0
69 89 14
0
2 6
0
Каждый член матрицы A12 отображает, сколько человек перешли из группы i в группу j, где i исчисляет строки, а j – столбцы. Используя исходный вектор состояний S 0 и матрицу перехода A12 , можно вычислить стохастическую
матрицу перехода P12 :
0,85 0,14
0,19 0,77
P12
0 0,40
0
0
Стохастическая матрица перехода
0,01
0,04 0
.
0,52 0,08
0,25 0,75
показывает вероятности перехода из
0
состояния в состояние. Например, значение в ячейке, где i=2, j=1, равно 0,19,
что значит, что после второго семестра вероятность перейти из второй группы в
первую равна 19%.
Возведя матрицу P12 в квадрат, получим стохастическую матрицу P120 :
0,75
0,30
P120
0,07
0
0,23 0,01 0,01
0,64 0,05 0,01
.
0,52 0,30 0,11
0,10 0,32 0,58
607
Эта матрица показывает вероятности перехода из группы на первом семестре в группу на третьем семестре. То есть значение в ячейке, где i=2, j=1,
равное 0,30, показывает, что вероятность перейти из второй группы по итогам
первого семестра в первую по итогам третьего семестра составляет 30%. [2]
Перемножив матрицу P120 и исходный вектор распределений S 0 , получаем прогноз распределений студентов по группам по итогам третьего семестра:
187
311
S1 prog
.
277
101
Это значит, что прогнозируемое количество студентов в первой группе,
то есть тех, чей рейтинг превышает 90 баллов, составляет 187 человек. 311 человек – во второй группе, и т.д.
Итак, имеются результаты прогнозов, сделанных с помощью цепей Маркова и реальные данные. Необходимо проверить, значимы ли различия, то есть
можно ли доверять прогнозам, сделанным на основе оцененных стохастических
матриц. Для этого проведем непараметрический тест Уилкоксона, который
проводится, если необходимо сравнить две переменные, относящиеся к одной и
той же выборке (например, математические успехи студентов в начале и в конце семестра). Что как раз удовлетворяет задаче.
Итак, нулевая гипотеза H 0 : спрогнозированные и реальные оценки отличаются не значимо. Альтернативная гипотеза H 1 : спрогнозированные и реальные оценки значимо отличны друг от друга.
Результаты вычислений показаны в таблице 1.
Таблица 1. Уровни значимости, тест Уилкоксона
Семестр
3
4
5
6
Уровень значимости
0,273
0,273
0,273
1
608
7
8
0,465
0,715
Уровень значимости – это вероятность получения вычисленного значения
критерия или его еще большего значения, если нулевая гипотеза верна.
Можно сделать вывод о том, что спрогнозированные распределения не
значимо отличаются от реальных для всех рассматриваемых семестров. Этот
результат позволяет использовать весь аппарат цепей Маркова для прогнозирования рейтингов. Эта методика дает возможность представлять изменения, которые только произойдут, а значит, и влиять на эти изменения.
Список литературы:
1. Куликов В.П. Куликова, В.П. Моделирование стохастических процессов.
(Цепи Маркова) учебно-методическое пособие. Петропавловск, 2006.- 226 с.
2. Королюк В.С., Портенко Н.И., Скороход А.В., Турбин А.Ф. Справочник по
теории вероятностей и математической статистике. М., «Наука», 1985.- 640 с.
609
Яковлев О.В.,
Керченский государственный морской технологический университет,
г. Керчь
Постнов Г.М., Червоный В.Н.,
Харьковский государственный университет питания и торговли,
г. Харьков
Эффективность влияния ультразвуковых колебаний на процесс внутреннего массопереноса при посоле рыбы
Как большинство пищевых продуктов рыба относиться к коллоидным капиллярно пористым телам, поскольку основной морфологической структурой
рыбного сырья является мышечная клетка. Поэтому интенсивность внутреннего массопереноса зависит от характера пористой структуры. Распределение капилляров по радиусам определяет характер состояние влаги в рыбе. По данным
[1, С. 12-18] из всей влаги в сырой рыбе 19% составляет связанная влага и 81%
свободная. С точки зрения пористой структуры это означает, что 19% составляют микрокапилляры радиусом 10-9…10-7 м и 81% макрокапилляры радиусом
10-6…10-5 м.
Увеличение интенсивности внутреннего массопереноса при просаливании рыбы определяется возможностью возникновения микроконвективных течений в капиллярах, которые увеличивают градиент концентрации, а соответственно интенсивность посола. Проведем такую оценку исходя из следующих
представлений.
Необходимым условием возникновения конвекционного микротечения в
капилляре является равенство сил вязкого трения и силы гидродинамического
давления в капилляре. Оценим минимальный радиус капилляра, в котором возможно возникновения такого течения. Сила трения в цилиндрическом капилляре определяется напряжением вязкого трения следующим образом
Fтр
d
S 0 2rA ,
dr
r
610
(1)
где S 2rA - площадь на которой действует сила трения, где А расстояние смещения элемента жидкости, равная амплитуде ультразвуковых колебаний.
Сила гидродинамического давления в капилляре, создаваемого ультразвуковыми колебаниями равна
Fгидр 0 r 2 ,
2
2
(2)
Приравнивая (1) и (2), получаем
rmin
2
2
f
,
(3)
Расчет по этой формуле для f=24000 Гц, =10-6 м2/с дает величину
rmin=5,210-6 м. Таким образом в капиллярах радиусом больше rmin=5,210-6 м
возможно возникновение микропотоков.
Найдем среднюю скорость акустического течения в пограничном слое
капилляра. Для этого воспользуемся уравнением энергетического баланса:
мощность потока акустической энергии Е равна мощности конвективного потока массы: Е=Еконв. Плотность потока акустической энергии равна.
1
0 2c0 .
2
Величину мощности конвективного потока определим следующим
E
(4)
образом
Fконв x
,
S
где Fконв - сила акустического давления, Н;
Eконв
(5)
х - скорость конвективного потока, м/с;
S - площадь сечения капилляра, м2.
Силу акустического давления можно рассчитать следующим образом
Fконв Vax ,
где ах – ускорение элемента объема жидкости, м/с2;
V Sx - элементарный объем жидкости по длине капилляра х.
611
(6)
Ускорение элемента объема жидкости связано со скоростью звука и элементарным перемещением х. следующим образом
2
c
ax 0 ,
2x
С учетом (6-7) получаем величину мощности конвективного потока
(7)
1
2
Eконв c0 x ,
(8)
2
Приравнивая правые части (4) и (8) находим значение средней скорости
акустического течения в пограничном слое капилляра
x
0 2
c0
,
(9)
Далее оценим величину увеличения градиента концентрации солевого
раствора в капилляре за счет возникновения конвекционного микропотока. В
этом случае уравнение конвективной диффузии имеет вид
d 2C 1 dC
dC
0 .
x
D 2
dr
r
dr
dr
(10)
Заменяя в (10) производные их оценками, получаем
C 1 C
D 2
0,
r
r r
r
где С – разность концентраций по радиусу капилляра, кг/м3.
x
C
(11)
Откуда найдем величину конвективного потока массы в капилляре
jконв D
C
r
x
2
C
0 2
2c0
C .
(12)
Оценим величину интенсификации внутреннего массопереноса за счет
ультразвуковых колебаний. Отметим, что как, показано выше, такая интенсификация возможна только в макрокапиллярах с радиусом r>10-6 м. Поэтому результирующий внутренний поток массы будем рассматривать как сумму потоков в микро и макро капиллярах.
612
В случае отсутствия ультразвуковых колебаний поток является полностью диффузионным, поэтому его можно определить из следующего выражения
jдиф D
C
rм икро
св яз D
C
rм акро
св об.
(13)
где связ, связ - доля микро и макро капилляров в рыбе;
rмикро, rмакро - характерный размер макро и микро капилляров соответственно.
В случае наличия ультразвуковых колебаний в макрокапиллярах возникает конвективный поток, поэтому
j уз D
C
rм икро
св яз
0 2
2c0
Cсв об .
(14)
Увеличение интенсивности внутреннего массопереноса при использовании ультразвука составит
j уз
jдиф
D
1
rм икро
1
св яз
0 2
св об
2c0
.
1
D
св яз D
св об
rм икро
rм акро
(15)
Для расчета по формуле примем следующие значения D=10-9 м2/с
[2, С. 858-865]; с0=1500 м/с; f=24000 Гц; А=7010-6 м; Долю микро и макро капилляров примем равной относительному содержанию связанной м свободной
влаги в сырой рыбе [1, С. 27-38] микро=0,19 ; макро=0,81, а характерные размеры
капилляров rмикро=10-9 м ; rмакро=10-5 м. В результате получаем величину увеличения интенсивности внутреннего массопереноса при использовании ультразвука
j уз
jдиф
1.14 .
(16)
Поскольку величина 0 зависит от частоты ультразвука, то при увеличении частоты ультразвуковых колебаний в 2 раза увеличение интенсивности составит jуз/jдиф=1,54 (при постоянном значении А=7010-6 м).
613
С учетом вышеизложенного для расчета внутреннего массопереноса при
посоле в ультразвуковом поле введем эффективный коэффициент диффузии,
включающий в себя конвективную составляющую в макрокапиллярах, по следующему соотношению
j D узС ,
(17)
где
D
D уз
1
0
своб
2c0
.
1
своб
rмакро
2
связ
rмикро
1
связ
rмикро
(18)
Величину эффективного коэффициента диффузии Dуз при посоле необходимо определять в эксперименте.
Список литературы:
1. Баранов В.В. Обработка и транспортировка рыбы и морепродуктов. М.: Пищевая промышленность, 1975. – 144 с.
2. Димова В.В. Теоретические основы процесса посола рыбы и расчет продолжительности посола/ В.В. Димова. A.M. Ершов, В.А. Гроховский,
М.А.
Ершов// Вестник МГТУ, том 9, №5, 2006. С.858-865.
614
Международная научно-практическая конференция: «Наука сегодня: теоретические и практические аспекты»
Издательство «Перо»
109052, Москва, Нижегородская ул., д. 29-33, стр. 15, ком. 536
Тел.: (495) 973-72-28, 665-34-36
Подписано к использованию 02.06.2015.
Объем 5,64 Мбайт. Электрон. текстовые дан. Заказ 318.
615
