основы стом 2 курс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
ПО «ОСНОВАМ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ» для
стоматологического факультета,2 курс, весенний семестр 2013/ 2014 уч.гг.
1. Цели и задачи цикла. Структура занятий. Ознакомление с правилами
поведения студентов в клинике и самой клиникой. Особенности контакта
«врач-больной». Основные правила клинического интервью. Базовые и
продвинутые коммуникативные навыки. Вербальное и невербальное
общение.
2. Психология ощущений и восприятия. Виды ощущений и восприятия.
Чувствительность, адаптация. Общая характеристика восприятия:
целостность, константность, предметность, структурность, осмысленность,
избирательность. Индивидуальные различия восприятия. Психология боли.
Значение ощущений и восприятия в образовательном процессе.
3. Психология мышления и речи. Мышление как процесс. Функции и виды
мышления. Фазы мыслительного процесса. Мыслительные операции:
анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, конкретизация. Формы
мышления: понятие, суждение, умозаключение. Мышление и речь. Виды
речи. Значение мышления и речи в образовательном процессе.
4. Психология эмоций. Эмоциональные процессы. Функции эмоций.
Психологическая структура эмоций. Классификация эмоций. Стенические и
астенические эмоции. Настроение, чувства, аффекты. Фундаментальные
эмоции. Значение эмоций в образовательном процессе. Психология волевых
процессов. Этапы волевого акта. Потребности и мотивация.
Мотивационные процессы. Потребности и их классификация. Мотив и
поведение. Механизмы формирования мотивации. Мотивационный
конфликт. Значение волевых процессов в образовательном процессе.
5. Психология памяти. Память: общая характеристика, свойства, функции.
Процессы памяти: запоминание, сохранение, узнавание, воспроизведение,
воспоминание, забывание. Виды памяти. Представление. Роль ассоциаций и
смысловых связей в работе памяти. Значение памяти в образовательном
процессе.
6. Внимание: его функции и свойства. Виды и структура внимания. Основные
свойства внимания: распределение, переключаемость, устойчивость,
концентрация, объем. Невнимательность и рассеянность. Управление
вниманием в процессе образования.
7. Психология интеллекта и сознания. Интеллект: определение и структура.
Задатки. Одаренность, талант, гениальность. Сознание: определение,
структура и функции. Сознательное, подсознательное, бессознательное.
8. Психология личности: свойства личности, понятие о личностной гармонии
и дисгармонии. Формирование и развитие личности.
Примечание:
•
На
первом
занятии
необходимо
дополнительно
дать
рекомендации по учебной литературе.
• После окончания курса все данные и отметка о зачете, а также оценки за
цикл заносятся в кафедральный журнал.
•
Отработки пропущенных занятий производятся только с разрешения
деканата и в соответствии с графиком приема отработок, утвержденном на
кафедре.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Литература:
Медицинская психология: Учебное пособие; под ред. Ф.М.Гайдука.- Мн.:
Выш. шк.,2001.- 125 с.
Лакосина Н.Д., Ушаков Г.К. Учебное пособие по медицинской психологии.М., 1984.
Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. Практическое
руководство. -М.: «МЕДпресс», 1998.- 592 с.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности.- СПб. Питер Пресс, 1997.- 606 с.
Диагностика и лечение тревожных расстройств. (Руководство для врачей) /
Общ.ред. Т.Дж.Мак Глинна, д.м.н., Гарри Л.Меткалфа, д.м.н.- Перевод с
английского, 1989.- 119с.
Голдберг Д., Бенджамин С., Крид Ф. Психиатрия в медицинской практике.- К.:
Сфера, 1999.- 304с.
Зав. кафедрой психиатрии и
медицинской психологии,
доцент
26.06.2013
О.А. Скугаревский