МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА» (КГПУ им.В.П.Астафьева) Институт психолого-педагогического образования ПРОГРАММА вступительных испытаний для поступающих в аспирантуру Направление подготовки 06.06.01 Биологические науки Программа аспирантуры «Физиология» Красноярск - 2014 Пояснительная записка Предлагаемая программа вступительного экзамена по физиологии призвана обеспечить полноценную подготовку поступающих в аспирантуру. Структура и содержание программы отвечает характеру и уровню знаний, умений и навыков, необходимых будущему аспиранту для успешного обучения в аспирантуре и работе над диссертацией. В ходе ответов на предлагаемые вопросы абитуриенту следует показать владение понятийно-терминологическим аппаратом, проявить знание основных теоретических постулатов, законов, закономерностей, противоречий, уметь охарактеризовать их место и роль в познании существа социально-педагогических и педагогических явлений и процессов, возможности их применения и учета в исследовательской, образовательной и воспитательной работе. Цель вступительного испытания - определить готовность и возможность поступающего освоить выбранную программу подготовки и выявить научные интересы и потенциальные возможности в сфере научно-исследовательской работы. Задачи: 1. Диагностировать уровень сформированности методологической культуры абитуриента. 2. Выявить уровень владения теоретическими основами физиологии, а также понимание современной проблематики данной науки. 3. Активизировать на поиск научной проблематики для потенциального научного исследования. Содержание основных разделов программы: 1. Физиология как наука. Понятие о физиологии как науке, о функциях и механизмах жизнедеятельности целостного организма, его систем и органов. Характеристика физиологических реакций и свойств целостного организма: обмен веществ, раздражимость, возбудимость, саморегуляция. Вклад К. Бернара и В. Кэннона в развитие учения о гомеостазе как способности сохранения относительного постоянства внутренней среды и свойств организма. Физикохимические и физиологические основы гомеостаза. 2. Физиология центральной нервной системы. Физиология центральной нервной системы и принцип функционирования нервных структур (нервные центры и симпатическая передача нервного импульса, торможение и возбуждение ЦНС). Физиологические основы эмоций - как регуляторов поведения. Роль курортнотуристической рекреации в выработке положительного эмоционального статуса человека. Высшая нервная деятельность как нейрофизиологическая основа внутренних поведенческих реакций и психических функций человека. Сенсорные системы как основа связи человека с окружающей средой (зрение, слух, обоняние, вкус) роль сенсорных систем в управлении и коррекции движения. Нервная регуляция вегетативных функций (симпатическая и парасимпатическая). Роль ЦНС в регуляции вегетативных функций организма. 3. Кровеносная система. Характеристика физиологической системы крови (плазма, форменные элементы, органы кроветворения). Адаптационные и патологические изменения в системе крови при воздействии физических нагрузок и экстремальных факторов окружающей среды (ионизирующей радиации, химических и биологических факторов). Физиологические основы функционирования клеточных и гуморальных факторов иммунной системы организма ( Т,В системы лимфоцитов, иммуноглобулины, фагоцитоз ). Физиологические основы кровообращения (сократительная функция и фаза сердечной деятельности, биоэлектрическая активность сердца ). Адаптация системы кровообращения к физическим и психо-эмоциональным нагрузкам. Роль санаторно-курортной и туристической рекреации в повышении функциональных возможностей системы кровообращения. 4. Дыхание. Физиологические основы дыхания ( газообмен в легких, транспорт газов кровью и газообмен в тканях ). Возрастные изменения газообмена в легких и повышение адаптационных возможностей системы дыхания при физической тренировке и санаторно-туристической рекреации. 5. Пищеварительная и выделительная системы. Физиологические основы функционирования и регуляции системы пищеварения. Понятие об обмене веществ, как основе жизнедеятельности организма. Функциональные основы обмена белков, жиров, углеводов, микро-макроэлементов. Роль выделительных процессов в поддержании гомеостаза. Особенности функционирования почек, потовых желез, легких и желез желудочно-кишечного тракта в экстремальных условиях (физические нагрузки, действие высоких и низких температур и др.). 6. Терморегуляция. Регуляторные механизмы обмена веществ при мышечной работе, воздействии высоких и низких температур. Физиологические механизмы терморегуляции. Особенности теплообмена при физических нагрузках и длительной инсоляции в условиях санаторно-туристической рекреации. 7. Эндокринная система. Физиологические механизмы гормональной регуляции основных функций организма (гипофиз, гипоталамус, щитовидная, паращитовидная железы). Роль эндокринной системы в поддержании гомеостаза и адаптации организма к экстремальным факторам окружающей среды. 8. Физиологическая адаптация. Понятие об Адаптации, как адекватной приспособительной деятельности организма к воздействию факторов внешней среды. Концепция системогенеза П.К. Анохина как основа выживания организма. Характеристика системных принципов регуляции физиологических функций (целостность, структурность, иерархичность, взаимосвязь системы и среды). Возрастные особенности развития и функционирования двигательной активности человека. Проблема гипокинезии и её решение в условиях санитарно-туристической рекреации. Физиологические механизмы тренированности как основа повышения адаптационных возможностей организма человека. Физиологические основы утомления и переутомления. Роль санаторно-курортного оздоровления в повышении работоспособности и профилактике заболеваний. Примерный перечень вопросов: 1. Понятие о физиологии как науке, о функциях и механизмах жизнедеятельности целостного организма, его систем и органов. 2. Характеристика физиологических реакций и свойств целостного организма. 3. Вклад К. Бернара и В. Кэннона в развитие учения о гомеостазе. Физико-химические и физиологические основы гомеостаза. 4. Понятие об Адаптации. Концепция системогенеза П.К. Анохина. 5. Характеристика системных принципов регуляции физиологических функций (целостность, структурность, иерархичность, взаимосвязь системы и среды). 6. Физиология центральной нервной системы и принцип функционирования нервных структур. 7. Физиологические основы эмоций - как регуляторов поведения. 8. Высшая нервная деятельность основа внутренних поведенческих реакций и психических функций человека. 9. Сенсорные системы, роль сенсорных систем в управлении и коррекции движения. 10. Нервная регуляция вегетативных функций (симпатическая и парасимпатическая). Роль ЦНС в регуляции вегетативных функций организма. 11. Характеристика физиологической системы крови. 12. Адаптационные и патологические изменения в системе крови при воздействии физических нагрузок и экстремальных факторов окружающей среды (ионизирующей радиации, химических и биологических факторов). 13. Физиологические основы функционирования клеточных и гуморальных факторов иммунной системы организма. 14. Физиологические основы кровообращения. 15. Адаптация системы кровообращения к физическим и психо-эмоциональным нагрузкам. 16. Физиологические основы дыхания. 17. Возрастные изменения газообмена в легких. 18. Физиологические основы функционирования и регуляции системы пищеварения. 19. Понятие об обмене веществ, как основе жизнедеятельности организма. Функциональные основы обмена белков, жиров, углеводов, микро-макроэлементов. 20. Физиологические механизмы терморегуляции. Особенности теплообмена. 21. Роль выделительных процессов в поддержании гомеостаза. 22. Физиологические механизмы гормональной регуляции основных функций организма 23. Роль эндокринной системы в поддержании гомеостаза и адаптации организма к экстремальным факторам окружающей среды. 24. Возрастные особенности развития и функционирования двигательной активности человека. 25. Проблема гипокинезии и её решение в условиях санитарно-туристической рекреации. 26. Физиологические механизмы тренированности как основа повышения адаптационных возможностей организма человека. Физиологические основы утомления и переутомления. Список литературы: Основная литература 1. Физиология развития ребенка: Руководство по возрастной физиологии / Под ред. М.М.Безруких, Д.А.Фарбер. – М..:Издательство НПО «МОДЭК», 2010.- 768 с. 2. Современный курс классической физиологии с приложением на компакт – диске. Под ред. Ю.В.Наточина, В.А.Ткачука. – М.: ГЭОТАР –Медиа.- 2007.- 384 с. 3. Нормальная физиология. В 3т.: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. Н. Яковлев, Э.Есауленко, А.В. Сергиенко и др. под. ред.В.Н. Яковлева. – М.: Издательский центр Академия, 2006. Дополнительная литература 1. Начала физиологии: Учебник для студ. вузов, обуч. по биолог. спец./ А.Д. Ноздрачев, Ю.И. Баженов, И.А. Баранникова, А.С. Батуев и др.; Под ред. А.Д. Ноздрачева. -3-е изд., стер.. -СПб.: Лань, 2004. 2. Смирнов В.М. Физиология центральной нервной системы: Учеб. пособие для студ. медвузов / В. М. Смирнов. -3-е изд., испр. и доп.. -М.: Академия, 2005. 3. Астапов В.М. Нервная система человека: строение и нарушения: атлас: Учеб. пособие для студ. вузов / Ред. В. М. Астапов, Ю. В. Микадзе. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Моск. психол.-соц. ин-т, Per Se, 2004. 4. Ашмарин И.П. Руководство к практическим занятиям по физиологии человека и животных: Учеб. пособие для студ. биолог. спец. ун-тов / Под ред. И.П. Ашмарина, А.А. Каменского, Г.С. Суховой. -2-е изд., перераб. и доп. -М.: Изд-во МГУ, 2004. 5. Хакен Г. Тайны восприятия / Г. Хакен Г., М. Хакен-Крелль [Электрон. дан.]. - (PDF; 3,7 Мб). - М.: Институт компьютерных исследований, 2002. - 272 с. - Электрон. копия печатного издания. 6. Смирнов В.М. Физиология центральной нервной системы: Учеб. пособие для студ. медвузов / В. М. Смирнов. -3-е изд., испр. и доп. -М.: Академия, 2005. 7. Основы нейроэндокринологии / Ред. Шаляпина В.Г., Шабанов П.Д. - СПб.: ЭЛБИСПб. 2005. 8. Черенкова Л. В., Краснощекова Е. И., Соколова Л. В.Психофизиология в схемах и комментариях. СПб.: Питер, 2006 г. Критерии оценки Оценка ответов поступающего осуществляется по 5-бальной шкале. Количество Критерии соответствия баллов 5 баллов Дан полный развернутый ответ на три вопроса из различных тематических разделов: - грамотно использована научная терминология; -правильно названы и определены все необходимые для обоснования признаки, элементы, основания, классификации; -указаны основные точки зрения, принятые в научной литературе по рассматриваемому вопросу; - аргументирована собственная позиция или точка зрения, обозначены наиболее значимые в данной области научно-исследовательские проблемы. 4 балла Дан правильный ответ на три-два вопроса из различных тематических разделов: - применяется научная терминология; -названы все необходимые для обоснования признаки, элементы, классификации, но при этом допущена ошибка или неточность в определениях, понятиях; - имеются недостатки в аргументации, допущены фактические или терминологические неточности, которые не носят существенного характера; -высказано представление о возможных научно-исследовательских проблемах в данной области. Менее 4 баллов Дан правильный ответ хотя бы на один вопрос из предложенного тематического раздела: -названы и определены лишь некоторые основания, признаки, характеристики рассматриваемого явления, -допущены существенные терминологические неточности; -собственная точка зрения не представлена; -не высказано представление о возможных научно-исследовательских проблемах в данной области. Дан неправильный ответ на предложенные вопросы из тематических разделов, отмечается отсутствие знания терминологии, научных оснований, признаков, характеристик явления, не представлена собственная точка зрения по данному вопросу.