Дата Предмет Учитель Класс УМК Тема урока 25.11.2014 Русский язык Гильмиева Алсу Миннезагировна 7 М.Т.Баранов. Просвещение, 2013. Урок-презентация «Повторение изученного материала по теме "Причастие" в 7-м классе» Цель 1. Повторить, закрепить знания по теме “Причастие”. Научить использовать полученные знания, умения и навыки в практической творческой деятельности. 2. Способствовать развитию мыслительных процессов на основе анализа, сравнения, классификации и обобщения, развитию внутреннего плана действий на основе работы по алгоритму. Обучение работе в паре, группе, правильному использованию учебными принадлежностями, пониманию учебной задачи, умению работать в заданном темпе, умению пооперационно контролировать учебную работу как свою, так и одноклассника. рецензировать учебный материал, ответ ученика 3. Воспитывать уважение друг к другу, научить соблюдать правила работы в коллективе, формировать положительную мотивацию к учебной деятельности на основе использования элементов техники личностно ориентированного обучения. Задача Оснащение урока Этап \Цель Организационный момент: Создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности Образовательная: развивать лексический материал, дать учащимся возможность использовать язык в речи. Воспитательная: привитие интереса к предмету, развитие памяти, внимания, умение слушать других. Развивающая: развитие критического мышления, умения анализировать, сопоставлять, расширение кругозора учащихся, развитие языковой догадки, смекалки. Коммуникативная функция: обменяться информацией, выразить отношение к … Классная доска, интерактивная доска, ноутбук, аудиозапись, раздаточный материал. Самоанализ Что использовано Результат Вопросы Диалог Готовность к уроку Беседа - Здравствуйте, ребята. Каково ваше настроение? - ВО! (показывают большой палец вверх) включения в учебную деятельность. Активизировать учащихся на урок. - Все такого мнения? - Да! -Отлично! А теперь поприветствуйте друг друга: партнеры по плечу дайте пять друг другу; партнеры по лицу - ударьтесь кулачками и улыбнитесь друг другу; а теперь все вместе поприветствуйте друг друга, соприкасаясь правой рукой. Фонетическая зарядка Активизировать звуки в речи. Контроль произношения звуков в словах. Проверка домашнего задания Определить тему урока. Повторение и закрепление знаний, умений и навыков по теме “Причастие”. Повторение и закрепление знаний, умений и навыков по теме “Причастие”. Проговаривание слов на слайде. Развитие внимания. Слушаем внимательно. Говорим правильно и внятно, Чтобы всем было понятно. Выполняем быстро и качественно Написать сказку о причастиях (творческие работы ). Цель: Способствовать развитию мыслительных процессов Отгадайте загадку Способствовать развитию навыков активного слушания и вовлечения учеников в совместную работу, обучаясь и расширяя свои знания, опираясь на знания других. Заполнение листа-маршрута. а) Задание “Пароль Цель: Научить использовать полученные знания, умения и навыки в практической деятельности и подготовить к ГИА и ЕГЭ. Использовала двигатель культуры критического мышления – ожидание (развитие навыков наблюдения и развитие любознательности) б) Задание “Ключ”.Структура Финк-Райт-Раунд-Робин (подумай-запиши-обсуди в команде) Цель: Обучение работе в паре, группе, правильному использованию учебными принадлежностями, пониманию учебной задачи, умению работать в заданном темпе, умению пооперационно контролировать учебную работу как свою, так и одноклассника. рецензировать учебный материал, ответ ученика Правильное произношение звуков в словах . подготовить к ГИА и ЕГЭ (коммуникация и сотрудничество) Ожидание от качества мышления учеников на данном этапе аргументированное рассуждение. Рутины и структуры: Структуру Финк-Райт-Раунд-Робин я использовала на данном этапе урока для того чтобы способствовать развитию навыков активного слушания и вовлечения учеников в совместную работу, принятие единого мнения. Возможности позволили сделать обучение видимым, «проникнуть в мышление учеников и оценить. Повторение и закрепление знаний, умений и навыков по теме “Причастие”. (коммуникация и сотрудничество) в) 3адание "Центральная площадь” (тема «Суффиксы причастий?») Структура ПЛЕЙСМЭТ КОНСЕНСУС. PLACEMAT CONSENSUS. Принимать решение, приходить к единому мнению, рассматривать точки зрения каждого участника (КОНТИНИУС РАУНД РОБИН.CONTINUOUS ROUND ROBIN) обсуждать какой-либо вопрос в команде по очереди более одного круга Ожидание от качества мышления учеников на данном этапе связь новых знаний с предыдущим и аргументированное рассуждение. Рутины и структуры: Структуру Плэйсмэт Консенсус я использовала на данном этапе урока для умения принимать решение посредством обсуждения, приходить к соглашению, рассматривать точки зрения каждого участника. Окружающую среду обучения на данном этапе я старалась создать безопасную, где уважают мыслительную деятельность друг друга, ценят активное слушание (индивидуальное высказывание и командное обсуждение и принятие единого мнения), активное участие (вовлечение учеников в совместную работу). Учащиеся сидели по 4 и эта физическая среда позволила ученикам общаться в паре, делиться знаниями и обучаться вместе с другими учениками. Язык: название структуры позволило ученикам вспомнить необходимые шаги для выполнения этой структуры, то есть говорящее название (узнаваемость действий по названию), легкость в освоении (ограниченное число этапов и легкость запоминания), многофункциональность (индивидуальная и командная практика), действенность (целенаправленность и значимость этапов), универсальность (применение в различном контексте). Структура Плэйсмэт Консенсус на данном этапе привлекло учеников к совместной работе принятие единого мнения. Возможности позволили сделать обучение видимым, «проникнуть» в мышление учеников и оценить учеников. Активное слушание и документирование знаний (заполнение центра стола листочками с разными идеями по изученной теме) достигли. Регулярное использование этой структуры становится Генерирование идей, принятие командного решения Физминутка Снять утомляемость Повторение и закрепление знаний, умений и навыков по теме “Причастие”. мыслительной привычкой. Учащиеся автоматически активизировали лексический материал по теме «Школьная жизнь». Аудиозапись МИКС-ФРИЗ-ГРУП (коммуникация, сотрудничество и критическое Выполнение действий мышление) Задание “Ступеньки к замку”. Структура Файнд Самуан Создать возможность для четкого формулирования идей и ответов учеников посредством общения со своими одноклассниками. Выражать свои мысли, развивать навык активного слушания и возможность обучиться друг у друга. Кооперативное обучение. Воспитывать уважение друг к другу, научить соблюдать правила работы в коллективе, формировать положительную мотивацию к учебной деятельности, формировать умение слушать, не перебивать Выражать свои мысли, развивать навык Кооперативного обучения Осознание и понимание прочитанного текста Токин Мэт- это мыслительный прием, позволил генерировать новые идеи, создать взаимосвязи и формулировать вопросы, проанализировать ответы и сделать выводы) Повторить, закрепить знания по теме “Причастие”. Научить использовать полученные знания, умения и навыки в практической творческой деятельности. генерирование новых идей, создание взаимосвязей и формулирование вопросов, анализ ответов и формулирование выводов 2. Способствовать развитию мыслительных процессов на основе анализа, сравнения, классификации и обобщения, развитию внутреннего плана действий на основе работы по алгоритму. Обучение работе в паре, группе, правильному использованию учебными принадлежностями, пониманию учебной задачи, умению работать в заданном темпе, умению пооперационно контролировать учебную работу как свою, так и одноклассника. рецензировать учебный материал, ответ ученика 3. Воспитывать уважение друг к другу, научить соблюдать правила работы в коллективе, Ответ на вопрос в парах в течение определенного времени формировать положительную мотивацию к учебной деятельности на основе использования элементов техники личностно - ориентированного обучения. Домашнее задание Подведение итогов составить рассказ со словами из задания Миссия школы: Формирование личности школьника, одинаково хорошо владеющего тремя языками, обладающего инновационными способностями, навыками нестандартно мыслить, готовых к оригинальному решению проблем. Все цели были реализованы, вся запланированная работа выполнена. Видение школы: лингвистическая гимназия-интернат, реализующая полилингвальное образование. Миссия школы: Формирование личности школьника, одинаково хорошо владеющего тремя языками, обладающего инновационными способностями, навыками нестандартно мыслить, готовых к оригинальному решению проблем. Ценности школы: Образование Учебная активность – ключ к познанию и преобразованию мира. Наши дети владеют актуальными знаниями и стремятся постоянно их пополнять. Духовность Духовная активность – опора человека в трудностях и победах. Наши дети способны любить, сострадать, помогать тем, кто в этом нуждается. Здоровье Физическая активность – путь к здоровой и счастливой жизни. Наши дети физически развиты, умеют делать правильный выбор и понимают важность здорового образа жизни. Коммуникабельность Коммуникативная активность – открытая дверь в мир людей. Наши дети уверены в себе, умеют выстраивать диалог, сотрудничать с людьми разных взглядов, культур. Цели: развитие государственного двуязычия, реализация языковой подготовки в форме овладения выпускником двумя иностранными языками; воспитание конкурентоспособного гимназиста; реализация непрерывного образования личности в рамках единого образовательного пространства, «образовательного маршрута» от подготовительных групп дошкольных образовательных учреждений до системы послевузовского профессионального образования. Воспитание личности, владеющего иностранными языками, способного интегрироваться в мировую экономику.