Внеклассное мероприятие 2 класс Д «Расы и народы Земли

Внеклассное мероприятие 2 класс Д
«Расы и народы Земли»
Учитель: Дукардт С.Г.
Цель и задачи:
1. Дать представление, что единое человечество состоит из людей разных рас и
разных народов, первичное представление о понятиях «раса», «народ» и их
принципиальном различии;
2. Научит выражать толерантное отношение к людям разных рас и национальностей,
видеть в каждом собеседнике, прежде всего, человека и нетерпимо относиться к
высказываниям «низшая раса», «глупый» и т.д.
3. Способствовать формированию гордости за принадлежность к своему народу.
Оборудование: мультимедийная презентация, проектор, экран, заготовки
шаблонов голубей.
Дети сидят в классной комнате полукругом.
Ход занятия:
I.
Учитель: Сегодня мы с вами поговорим о ……. . Для того, чтобы
определить тему нашей беседы разгадаем кроссворд.
1. Столица нашего государства? (Москва)
2. Как называется страна, в которой мы живём? (Россия)
3. Какой народ составляет большинство населения России? (Русские)
4. Назовите слово похожее слову люди?
2
4
1
3
- Чем отличаются разные народы России друг от Друга? (Традиции, культура, язык)
- А что их объединяет? (Жители одной страны)
- Какое слово чаще всего звучало в моих вопросах и в ваших ответах? (народ)
- Как бы вы назвали тему нашей беседы, используя ключевое слово «народ»?
Сообщение темы «Расы и народы Земли».
II.
Какие новые слова в нашей теме? На вопрос «Что такое «раса»? Мы ответим
в течение занятия.
- Посмотрите на слайд, кого мы видим? (детей)
- Чем они отличаются? ( у них разный цвет кожи)
- А что общего? (играют в одну игру)
- Может ли разный внешний вид детей помешать им играть вместе в одну игру?
III. Зависит ли от внешнего вида (цвета кожи) общение взрослых людей? Давайте
это выясним. Какое слово новое слово нам сегодня встретилось? Как вы понимаете
слово «раса»?
1. Понятие «раса» выводится на экране. Исторически сложившаяся группа человечества,
объединённая общностью происхождения и общностью наследственных физических
признаков (цветом кожи и волос, формой головы и т. п.).
- В современном мире есть три расы: МОНГОЛОИДНАЯ, НЕГРОИДНАЯ,
ЕВРОПЕОИДНАЯ (проговариваем вместе).
- Как вы думаете, что способствовало появлению «рас»? (природные условия)
- Попробуйте определить к какой расе относятся данные люди. Слайд 7
( При ответах дети называют отличительные особенности каждой расы).
- Прочтите, как называется наш слайд? «Множество лиц единого человечества»
- Как вы это понимаете? (люди на Земле отличаются друг от друга цветом кожи, разрезом
глаз, но они имеют и сходство; нос, уши и т.д.)
- Да, потому, что мы все относимся к одному виду современных людей – у нас всех до
образования рас были общие предки.
- Можете ли вы сказать, какие эмоции испытывают люди на фото? Слайд 8
(они улыбаются, значит, радуются, испытывают положительные эмоции)
- Зависят ли эмоции , чувства, настроение людей от их рас? (нет, не зависят. Все могут
радоваться и печалиться, независимо от цвета кожи)
- Могут ли расовые отличия мешать людям общаться
- У каждого народа есть своя культура. Что вы понимаете под значением слова
«Культура»? (традиции, песни, литературные сказки, костюмы, танцы..)
- Предлагаю поработать в группах, и нарисовать национальный костюм народов Земли.
- образцы костюмов, на слайде 9.
- Каждая группа выходит и рассказывает, какой костюм нарисовала, какой
национальности.
Вывод: У каждого народа есть своя культура, которая вместе составляет культуру
народов Земли.
- Люди всех рас и народов равны между собой. Все люди должны жить дружно!
- А в нашем классе, все дети одной расы? (нет)
- Как мы живём все вместе? (дружно)
- Какой символ мира у всех народов? (голубь)
- Предлагаю каждому сделать своего голубя, а затем подарить кому – нибудь из
одноклассников.