Демо-версия. 8 класс. Русский язык. Прочитайте текст и

Демо-версия.
Инструкция по выполнению работы
На выполнение промежуточной (переводной) аттестации по русскому языку в 8 классе
даётся 2 часа (120 минут).
Работа состоит из 17 заданий.
Ответами к заданиям 1- 17 являются число,
последовательность цифр или слово(словосочетание), которые следует записывать в бланк ответа
Рекомендуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии
времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему.
Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным
заданиям.
8
класс. Русский язык.
Прочитайте текст и выполните задания 1-17
(1)Композиторы и музыканты извлекают звуки из разных инструментов, а
художник выдавливает краски из тюбиков на палитру, и она вспыхивает всеми цветами
радуги. (2) Тут и лазурные тона весенней листвы, и нежно-розовый тон заката, и глубокие
краски вечерних сумерек, краски огненные, как само солнце, и спокойные, иссиня –
чёрные, как ночное море.
(3) Многообразие звуков и палитра художника – это то сокровище, которым умело
пользуются авторы музыкальных и живописных произведений, создавая настоящий
праздник мелодий и красок, с помощью которых можно удивительно точно передавать
разнообразные состояния природы, тончайшие движения души человека. (4) Если перед
нами настоящее произведение искусства, то трудно равнодушно пройти мимо него. (5)
Оно властно влечёт к себе, захватывает внимание, возбуждает лучшие чувства человека.
(6) Как и слова, краски могут быть восторженными, сдержанными, задумчивыми и
задорными, медлительно – плавными и стремительными, невнятными и чеканными,
размеренными и пламенными, дерзкими и покорными. (7) …художник, как и писатель,
рассказывает нам об окружающем мире, о его бесконечном многообразии, создаёт
удивительные и непохожие друг на друга образы. (8) Художник, как и писатель, рисует
картины природы, показывая её сокровенные тайны, неувядающую красоту и величие. (9)
Удачно взятый цвет, мелодичное, поразительно чистое звучание тонов и полутонов,
тонкие и нежные цветовые отношения, смелые и решительные световые контрасты не
только привлекают внимание зрителей, но и пробуждают чувства, заставляют мыслить.
(10) Ведь художник, вглядываясь в природу влюблёнными глазами, видит в ней
совершенство, несравненную гармонию, источник радости, вдохновения и самопознания.
(11) И этот восторг передаёт нам, зрителям.
(12) Живописец не бросает краски на холст беспорядочными пятнами. (13)
Постепенно из десятков мазков на холсте вырисовывается человеческое лицо, появляются
предметы, явления реальной действительности – картина наполняется содержанием. (14)
Взглянув на неё, мы не видим ни холста, ни красок. (15) Мы видим живую сцену, лицо
героя или пейзаж. (16) Нас волнует настроение, которое вложил в свою работу художник,
и мы снова переживаем события, изображённые на картине. (17) И в этом искусство
живописца сродни работе писателя: живописец тоже одухотворяет природу, сравнивая её
с человеком. (18) Вот он пишет яркое буйство весеннего цветения ожившей после зимнего
сна степи или, напротив, спокойное завершение её активной жизни и подготовку к новой
зиме. (19) Художник словно сравнивает это состояние природы с подобными фазами
человеческой жизни: буйной юностью и седой старость. (20) Именно столь понятная и
как-то очеловеченная картина развития природы вызывает у зрителе ответное чувство,
пусть даже не всегда осознанное и не выраженное словами, чувство своего родства с
природой.
(21) И только в одном живопись не похожа ни на музыку, ни на книгу. (22)
Мелодия в музыке течёт, изменяется непрерывно. (23) События в книге следуют одно за
другим. (24) А произведение живописи изображает только одно мгновение. (25) Словно
зорким глазом наблюдал художник события жизни, наблюдал долго, настойчиво, и вдруг
наступил самый значительный момент, достойный жить на картине века. (26) И художник
приказал времени: «Мгновение, остановись!». (27) И красками на холсте запечатлел в
этом неповторимом мгновении всё, что увидел.
(По О.Туберовскому)
Ответами к заданиям 1- 17 являются число, последовательность цифр или
слово(словосочетание), которые следует записывать в бланк ответа
1. На какой вопрос нет ответа в тексте?
1) Чем пользуются музыканты и живописцы, создавая свои произведения?
2) В чём заключается сходство между писателем и художником?
3) Каким способом литература воздействует на человека?
4) В чём проявляется отличие живописи от музыки и литературы?
2. Какой тип речи используется в предложениях 6-11?
1) повествование
2) повествование с элементами описания
3) описание
4) повествование с элементами рассуждения
3. Укажите, какой стиль речи использован в тексе.
1) художественный
2) научный
3) публицистический
4) научно-популярный
4. Какое слово должно быть на месте пропуска в седьмом (7) предложении
текста?
1) Конечно
2) Ведь
3) Как
4) Возможно
5. Какое средство художественной выразительности использовал автор в
девятнадцатом (19) предложении текста?
6. Из пятого (5) предложения выпишите слово, образованное суффиксальным
способом.
7. Из двадцать второго (22) предложения выпишите слово (-а), в котором (-ых) буква
Е обозначает два звука.
8. Из десятого (10) предложения выпишите словосочетание со связью примыкание.
9. В предложениях 1-4 найдите составное глагольное сказуемое. Напишите это
сказуемое.
10. Укажите количество грамматических основ тринадцатого (13) предложения текста.
11. Из предложений 12-17 выпишите слово, в котором правописание приставки
определяется правилом: «На конце приставки пишется буква З, если после неё
следует буква, обозначающая звонкий согласный звук».
12. Замените слово влечёт из (5) предложения синонимом. Запишите этот синоним.
13. Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение, имеющее в своём составе
безличное предложение. Напишите номер этого предложения.
14. .среди предложений 21-27 найдите сложное предложение, имеющее в своём
составе два неполных предложения. Напишите номер этого предложения.
15. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые), разделяющую
(-ие) однородные обстоятельства.
Словно зорким глазом наблюдал художник события жизни,(1) наблюдал
долго, (2) настойчиво, (3) и вдруг наступил самый значительный момент, (4)
достойный жить на картине века.
16. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) при
обособленном обстоятельстве.
Постепенно из десятков мазков на холсте вырисовывается человеческое
лицо, (1) появляются предметы, (2) явления реальной действительности –
картина наполняется содержанием. Взглянув на неё, (3) мы не видим ни
холста, (4) ни красок.
17. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текса пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) при
обособленном определении.
Мы видим живую сцену,(1) лицо героя или пейзаж. Нас волнует настроение,
(2) которое вложил в работу художник, (3) и мы снова переживает события, (4)
изображённые на картине.