Денисова Н. Н. Конспект занятия по музейной пе-

Денисова Н. Н. Конспект занятия по музейной педагогике: «Цвет в природе и изобразительном искусстве» с использованием ИКТ // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. –
2015. – № 31. – ART 132468. – 0,3 п. л. – URL:
http://www.kids.covenok.ru/132468.htm. – Гос.
рег. Эл № ФС77-46214. – ISSN: 2307-9282
Денисова Наталья Николаевна,
воспитатель МОУ прогимназия № 58, г. Подольска
dennat7@mail.ru
Конспект занятия по музейной педагогике: «Цвет в природе и изобразительном
искусстве» с использованием ИКТ
Аннотация. Представленное на конкурс занятие разработано в контексте единой
программы, предложенной коллективом сотрудников Государственного Русского
музея «Санкт Петербурга». Это система взаимосвязи: музей – детский сад –
школа, цель которой объединить усилия музейного педагога, воспитателя и учителя.
Умение видеть, замечать, наблюдать, анализировать и размышлять об увиденном, формируется с раннего детства. Не подготовленному зрителю «входить» в
мир изобразительного искусства очень сложно. Социологические исследования показывают, что для большинства взрослых первое посещение музея оказывается и
последним. Естественно такое посещение не даёт «пищи» ни для ума, ни для
души. Поэтому вводить зрителя в мир искусства необходимо постепенно, поэтапно. Как показывает практический опыт, чем раньше начинается работа по
приобщению ребёнка к музею, тем эффективнее будет педагогический результат.
Ключевые слова: музейная педагогика, изобразительное искусство, социологической исследование
Задачи:
1. продолжать знакомить детей с пейзажами, учить чувствовать их настроение,
понимать образный строй;
2. развивать эстетическое восприятие цветовой гаммы, различать цветовые оттенки;
3. дать представление о значении цвета в окружающем мире;
4. развивать воображение с помощью приёма «Вхождения в картину»;
5. воспитывать этику поведения в картинной галерее.
Оборудование: мультимедийная установка с презентацией (Видеоряд: иллюстрации картин для показа В.Д. Поленова Золотая осень, А. А. Киселёва «Ветреный
день», В.А. Штейна «Поздняя осень», Л. Афремова «Осень»); (музыкальный ряд: отрывки из музыкальных произведений, близкие по настроению картин); цветные лоскутки ткани для практической работы.
Ход занятия
Воспитатель: Я хочу пригласить всех вас на экскурсию в музей.
А вы знаете, что такое музей?
(ответы детей)
Вы правы музей — это храм искусства, хранилище прекрасного. Музеи бывают
разными, но я хочу пригласить вас в художественный музей, где собраны картины великих художников.
А кто знает, как нужно себя вести в музее?
(ответы детей) нельзя бегать, шуметь, толкаться, громко разговаривать.
1
Денисова Н. Н. Конспект занятия по музейной педагогике: «Цвет в природе и изобразительном искусстве» с использованием ИКТ // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. –
2015. – № 31. – ART 132468. – 0,3 п. л. – URL:
http://www.kids.covenok.ru/132468.htm. – Гос.
рег. Эл № ФС77-46214. – ISSN: 2307-9282
Воспитатель: Иначе мы можем не услышать, то о чём нам говорят картины. А,
что вы не верите, что картины могут разговаривать?
Для этого нужно внимательно всмотреться в картину, и постараться услышать,
что хочет нам рассказать художник.
Ребята, вспомните, как называются, картины с изображением природы?
Ответы детей: - пейзаж.
Воспитатель: - Мы увидим с вами пейзажи, в которых художники изображали
осень, но в каждой картине своё настроение, своя загадка, которую мы с вами и разгадаем.
(Игорь Мазнин)
Посмотри, как день прекрасен,
И как ясен небосклон,
Как горит под солнцем ясень,
Без огня пылает клён.
В.Д. Поленов. Золотая осень
 Опишите картину, что вы видите.
 Какие краски у осени?
 Кажутся ли нам краски осени (Золотые, оранжевые, багровые) тёплыми? Почему?
 Какое настроение вызывает у вас эта картина?
(светлое, немного грустное)
Осень на ней ещё только, только просыпается, многие деревья стоят ещё в летней одежде, лишь некоторые сменили расцветку.
Маленькая лесная дорога зовёт за собою в лес, где ещё цветут последние цветы,
пахнет травой и хвоей.
А. А. Киселёв «Ветреный день»
Воспитатель: Это тоже осень, но совсем другое настроение.
Кто из вас хочет стать экскурсоводом вместо меня и рассказать об этой картине?
(ребёнок описывает картину) пасмурный хмурый день, огромные тёмные тучи
нависли над лесом, дует сильный ветер.
Воспитатель: Как вы догадались, что дует ветер? Его можно нарисовать?
 Когда вы смотрите на эту картину, что вы чувствуете? Какое у вас настроение?
 А, что чувствуешь ты? А ты?
 Какими красками художник передаёт это настроение? (серыми, коричневыми,
тёмными, неяркими)
 Давайте представим, что мы находимся внутри этой картины. Что вы чувствуете?
(Зябко, тучи закрывают солнышко, и от этого становится ещё холоднее.)
Давайте превратимся в те деревья, которые мы видим на картине.
Наши ручки — это ветки дерева, а кисти рук – это листики …Представьте, что
дует сильный ветер.
Физкультминутка:
Ветер тихо клён качает.
Вправо-влево наклоняет.
Раз - наклон.
Два – наклон.
Зашумел листвою клён.
2
Денисова Н. Н. Конспект занятия по музейной педагогике: «Цвет в природе и изобразительном искусстве» с использованием ИКТ // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. –
2015. – № 31. – ART 132468. – 0,3 п. л. – URL:
http://www.kids.covenok.ru/132468.htm. – Гос.
рег. Эл № ФС77-46214. – ISSN: 2307-9282
Ветер потихоньку затихает
Клён листочки опускает.
В.А. Штейн «Поздняя осень»
Воспитатель: Деревья осенью могут быть и такими.
 Что вы почувствовали, увидев эту картину?
Ответы детей: (грустно, холодно, страшно)
Воспитатель: Вы хотели бы оказаться там в лесу? В самой чаще? Почему?
(неуютно, неспокойно)
 Давно закончилась пора листопада. Тёмные стволы деревьев создают впечатление мрачное, и не радостное. Но художник восхищается этой поздней осенью, он
говорит нам: деревья сбросили свою листву, природа ждёт прихода зимы, когда всё
кругом накроет белый и пушистый снег. И картина будет уже не такой безрадостной.
Л. Афремов Осень.
Воспитатель: Что вы чувствуете, когда смотрите на эту картину?
Ответ детей: (радости, восторга)
Воспитатель: Опишите, что вы видите?
 Мы можем сказать про этот осенний пейзаж, что он спокойный, тихий? А ты?
А ты?
Он кажется громким, шумным, звонким здесь все краски, как будто кричат и спорят между собой кто ярче и красивее.
 Почему асфальт такой разноцветный?
Ответы детей: (прошёл дождь, свет фонарей отражается в мокром асфальте и
поэтому он так блестит)
 Вы хотели бы оказаться там?
Ответы детей: (Да)
Воспитатель: Но, там ночь, недавно прошёл дождь, и поэтому сыро и пасмурно.
 Чем вам понравилась эта картина? Почему она вам кажется радостной?
Ответы детей: (Яркие цвета в картине, создают радостное настроение)
Воспитатель: Мы с вами увидели, какой бывает осень (грустной, печальной, радостной, восторженной)
Увидеть всё это нам помог язык цвета. Именно цветом, художники передают
настроение в своих полотнах.
Любите живопись, поэты!
Лишь ей, единственной, дано.
Души изменчивой приметы
Переносить на полотно.
А теперь, нам пора уходить из музея. Мы пойдём в мастерского художника.
Садитесь на стульчики.
Мастерская здесь необычная, художники здесь рисуют не красками, а лоскутками
разноцветной ткани.
Давайте попробуем нарисовать своё настроение.
 Саша представь, что у тебя сегодня день рождения тебе подарили много подарков, какое у тебя настроение?
Саша: (радостное, весёлое)
Воспитатель: выбери ту ткань, которая передаёт твоё настроение
 Арина ты, оказалась в дремучем лесу и заблудилась, что ты чувствуешь?
Арина: (страшно, грустно)
3
Денисова Н. Н. Конспект занятия по музейной педагогике: «Цвет в природе и изобразительном искусстве» с использованием ИКТ // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. –
2015. – № 31. – ART 132468. – 0,3 п. л. – URL:
http://www.kids.covenok.ru/132468.htm. – Гос.
рег. Эл № ФС77-46214. – ISSN: 2307-9282
 Света,- ты сидишь у окошка и мечтаешь, как ты думаешь, какой цвет у мечты?
Воспитатель: А сейчас давайте представим, что перед вами не столы, а холсты.
Лоскуты ткани — это краски. Давайте попробуем написать картины. Выберете, какой
холст вам больше всего нравится, и подойдите к нему
Вы пишите картину:
 Цветущую поляну
 Бушующее море
 Золотую осень
Молодцы все справились. Замечательные картины у вас получились!
Вы когда-нибудь видели, как пишет свою картину художник. Кисточка в его руке,
танцует свой, понятный только ему танец. Мазок за мазком, ещё мазок и вот и картина
готова.
Давайте станцуем танец кисточек, но каждая кисточка пишет свою картину, свой
танец.
(Музыкально-пластическая танцевальная композиция, исполняемая детьми по
замыслу и отвечающая настроению звучащей
музыке Минкуса «Огоньки»)
Воспитатель: А сейчас, мы пойдём на прогулку и постараемся увидеть те краски
осени, которые мы сегодня не увидели. Услышим звуки осенней природы и почувствуем настроение сегодняшнего дня.
4