Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Школа искусств «Канталия»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного
образования «Школа искусств «Канталия»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ
МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»
Предметная область
ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО
ПРОГРАММА
по учебному предмету
ПО.УП.01.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (аккордеон)
Возраст обучающихся: 10-18 лет
Срок освоения : 5(6) лет
г.п. Советский
2015 г.
Принято:
Решением Педагогического совета
Протокол № __
от _______2015г.
Утверждаю:
Директор МБУДО
«ШИ «Канталия»
________И. И. Кукушкина
Приказ №___ от ____201___г.
РАЗРАБОТЧИКИ:
Качула Т.Н. – преподаватель класса аккордеона
Рецензент ________________________________________________________
(Ф.И.О., должность)
Рецензент ________________________________________________________
(Ф.И.О., должность)
1
Пояснительная записка
Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента
«аккордеон», далее – «Специальность (аккордеон)», разработана на основе и
с учетом федеральных государственных требований к дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программе в области
музыкального искусства «Народные инструменты».
Учебный предмет «Специальность (аккордеон)» направлен на приобретение
детьми знаний, умений и навыков игры на аккордеоне, получение ими
художественного образования, а также на эстетическое воспитание и
духовно-нравственное развитие ученика.
Направленность: предпрофессиональная.
Музыкально-эстетическое воспитание детей является одной из
важнейших задач дополнительного образования. Детская музыкальная
школа призвана воспитывать гармонически развитого, творчески активного
человека, готовить кадры для средних специальных учебных заведений.
Актуальность данной образовательной программы заключается в
предпрофессиональной ориентации обучающихся, поддержки и развитии
талантов детей.
Педагогическая целесообразность – это
использование
дифференцированного подхода в обучении детей по данной образовательной
программе. Исходя из индивидуальных возможностей обучающихся, его
способностей и уровня общего развития, преподаватель может
скорректировать индивидуальный план работы для успешного достижения
поставленных целей и задач.
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения на реализацию учебного предмета
«Специальность (аккордеон)»:
Срок обучения 5 лет
Виды учебной работы
Максимальная учебная нагрузка
Обязательная
аудиторная
учебная
нагрузка (всего)
В том числе:
- практические занятия
контрольные
уроки,
зачеты,
академические концерты, технические
зачеты, прослушивание и другое
Количество часов
924
363
340
23
2
Самостоятельная
работа
обучающихся(всего)
В том числе:
- выполнение домашних заданий
- посещение учреждений культуры
(филармонии, театры, музеи и др.)
Участие в творческих мероприятиях и
культурно-просветительская деятельность
Итоговая аттестация в форме выпускных
экзаменов (специальность)
561
1
Срок обучения 6 лет
Виды учебной работы
Максимальная учебная нагрузка
Обязательная
аудиторная
учебная
нагрузка (всего)
В том числе:
- практические занятия
контрольные
уроки,
зачеты,
академические концерты, технические
зачеты, прослушивание и другое
Самостоятельная работа обучающихся
(всего)
В том числе:
- выполнение домашних заданий
- посещение учреждений культуры
(филармонии, театры, музеи и др.)
Участие в творческих мероприятиях и
культурно-просветительская деятельность
Итоговая аттестация в форме выпускных
экзаменов (специальность)
Количество часов
1138,5
445,5
420,5
25
693
1
Цель программы – предпрофессиональная подготовка обучающихся к
поступлению в образовательные учреждения.
Задачи программы:
Обучающие:
 Формирование прочных музыкально-исполнительских навыков и
умений игры на инструменте;
 Обучение
эмоциональному
исполнению
музыкальных
произведений.
3
Развивающие:
 Развитие музыкального слуха;
 Развитие музыкального, гармонического, полифонического и
метроритмического мышления;
 Развитие координации рук и исполнительского аппарата
обучающихся;
 Расширение музыкального кругозора;
 Развитие навыков творческого подхода к музыке;
 Развитие творческих способностей и интеллектуального роста
обучающихся.
Воспитательные:
 Формирование мировоззрения, моральных качеств, воли и
характера у обучающихся;
 Воспитание дисциплинированности, трудолюбия и интереса к
творческому труду;
 Воспитание стремления к саморазвитию и самообразованию.
Отличительная особенность данной образовательной программы
заключается в индивидуальном подходе к обучению каждого обучающегося,
исходя из индивидуальных особенностей (степени одаренности, интереса к
обучению, мотивации образовательного процесса, а также возрастные
особенности).
Возраст детей участвующих в реализации данной программы от 10 до
18 лет. При приеме на обучение в первый класс по образовательной
программе «Аккордеон» образовательное учреждение проводит отбор детей
с целью выявления их творческих способностей. Отбор детей проводится в
форме творческих заданий, позволяющих определить наличие музыкальных
способностей – мелодического и гармонического слуха, чувства ритма и
музыкальной памяти.
Сроки реализации.
Срок реализации учебного предмета «Специальность (аккордеон)» для
детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте
с 10 до 12 лет, составляет 5 лет. Срок освоения образовательной программы
«Аккордеон» для детей, не закончивших освоение образовательной
программы основного общего образования или среднего (полного) общего
образования и планирующих поступление в образовательные учреждения,
реализующие основные профессиональные образовательные программы в
области музыкального искусства, может быть увеличен на один год.
Образовательное учреждение имеет право реализовывать учебный
предмет «Специальность (аккордеон)» в сокращенные сроки, а также по
4
индивидуальным учебным планам с учетом федеральных государственных
требований.
Формы и режим занятий.
Форма проведения занятий – индивидуальная. Индивидуальные
практические занятия проводятся 2 раза в неделю по 45 минут (по одному
академическому часу). Вся работа ведется в соответствии с
индивидуальными учебными планами обучающихся.
Основной формой организации учебного процесса является урок.
Также в процессе обучения используются другие формы: репетиция,
посещение концертов и мастер-классов, концертные и конкурсные
выступления обучающихся.
Ожидаемые результаты и способы их проверки.
Результатом освоения образовательной программы «Аккордеон»
является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и
навыков:
 знания художественно-эстетических, технических особенностей,
характерных для сольного исполнительства;
 знания музыкальной терминологии;
 умения грамотно исполнять музыкальные произведения на аккордеоне;
 умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения
различных жанров и стилей;
 умения самостоятельно преодолевать технические трудности при
разучивании несложного музыкального произведения на инструменте;
 умения создавать художественный образ при исполнении
музыкального произведения на инструменте;
 навыков чтения с листа несложных музыкальных произведений;
 навыков подбора по слуху;
 первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых
произведений;
 навыков публичных выступлений;
 знания музыкальной грамоты;
 Иметь развитое музыкальное мышление, творческие способности и
широкий музыкальный кругозор;
Способами проверки являются концертные выступления обучающихся
в конце каждого полугодия, а также контрольные уроки, зачеты и экзамены в
соответствии с учебным планом.
Формы
подведения
итогов
реализации
образовательной
программы:
 Контрольный урок – проводится в конце каждой четверти;
5
 Технический зачет – проводится в I и III четверти (со 2 по 4
класс);
 Академический концерт – проводится в конце II и IV четверти (со
2 по 4 класс);
 Переводной экзамен – сдают обучающиеся 2 класса;
 Выпускной экзамен – сдают обучающиеся последнего года
обучения.
Обучающиеся 1 класса сдают академический концерт в конце учебного года.
Результаты всех зачетов, академических концертов и экзаменов заносятся в
индивидуальный план обучающегося.
Система оценок.
При реализации программы «Аккордеон» по итогам знаний обучающихся и
разным видам контроля в текущей и промежуточной аттестации по
каждому учебному предмету выставляется одна из оценок: с использованием
«+» и «-»:
«5» - отлично, «4» - хорошо, «3» - удовлетворительно, «2» неудовлетворительно, «1» - очень плохо.
Данная система оценок может использоваться преподавателями на любом
виде контроля.
По окончании полугодий учебного года, как правило, оценки обучающимся
выставляются по каждому учебному предмету. Оценки могут выставляться и
по окончании четверти.
По итоговой аттестации обучающемуся-выпускнику в документ об
окончании
школы
выставляется
оценка
«отлично»,
«хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно».
6
Учебно-тематический план
Первый год обучения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Задачи:
Знакомство с инструментом.
Посадка, постановка рук.
Изучение нотной грамоты.
Штрихи – нон легато, легато, стаккато.
Изучение гамм и арпеджио.
Исполнение несложных упражнений, этюдов и пьес.
Первые навыки публичных выступлений.
Годовые требования.
В течение учебного года обучающийся должен пройти:
1. Гамму до, соль, фа мажор в одну октаву и арпеджио двумя руками.
2. 4-6 этюдов на пройденные штрихи с простым ритмическим рисунком.
3. 16-20 пьес различного характера.
4. Чтение с листа простых пьес.
№
п/п
Наименование раздела, темы
Вид
учебного
занятия
урок
Общий объем времени (в часах)
Максималь
ная учебная
нагрузка
Самостояте
льная
работа
Аудиторн
ые
занятия
Раздел 1. Знакомство с
инструментом.
1.1. Знакомство с аккордеоном, освоение
клавиатур.
1.2. Изучение нотной грамоты.
Раздел 2. Организация
исполнительских навыков.
2.1. Основы постановки. Посадка,
положение рук.
2.2. Основные приемы звукоизвлечения.
2.3. Овладение навыками правильной
160
часов
96 часов 64 часа
аппликатуры.
Раздел 3. Развитие музыкальнослуховых представлений.
3.1. Изучение произведений народного
творчества, детских песен, попевок,
пьес.
3.2. Метроритмические представления:
ритмические упражнения и пьесы.
Раздел 4. Изучение технического
7
материала.
4.1. Изучение гамм, аккордов и арпеджио.
4.2. Изучение этюдов и упражнений.
Содержание изучаемого курса.
Организационное вводное занятие. Инструктаж по ТБ.
Раздел 1. Знакомство с инструментом.
1.1. Знакомство с аккордеоном, освоение клавиатур.
1.2. Изучение нотной грамоты.
Аудиторные занятия: возникновение и развитие аккордеона,
устройство инструмента, особенности правой и левой клавиатуры, значение
меха. Посадка за инструментом, постановка рук, подготовительные
упражнения на правой клавиатуре, движение меха при игре, упражнение на
левой клавиатуре. Изучение нот, длительностей, размеров такта, упрощения
нотного письма (реприза, вольта). Строение музыкальных пьес – мотивы,
фразы, предложения.
Самостоятельная работа: закрепление теоретического материала на
упражнениях и простых пьесах по школам игры на аккордеоне Р. Бажилина,
В. Лушникова и др.
Раздел 2. Организация исполнительских навыков.
2.1. Основы постановки. Посадка, положение рук.
2.2. Основные приемы звукоизвлечения.
2.3. Овладение навыками правильной аппликатуры.
Аудиторные занятия: Объясняется значение плечевых ремней, их
регулировка, определяется высота стула. Положение рук на инструменте
объясняется и показывается преподавателем и затем закрепляется на
подготовительных
упражнениях.
Звукоизвлечение
на
аккордеоне
складывается из двух неразрывных факторов – способа нажатия клавиши
(туше) и способа движения меха. Основные приемы игры, штрихи – нон
легато, легато и стаккато. Приемы объясняются и показываются
преподавателем, затем закрепляются учащимися на упражнениях, легких
музыкальных пьесах.
Самостоятельная работа: Первые шаги аппликатурных навыков –
обозначение пальцев правой и левой руки. В упражнениях следить за точной
аппликатурой правой и левой руки.
Раздел 3. Развитие музыкально-слуховых представлений.
3.1. Изучение произведений народного творчества, детских песен,
попевок, пьес.
3.2. Метроритмические представления: ритмические упражнения и
пьесы.
8
Аудиторные занятия: Развитие музыкально-образного мышления,
создание музыкального образа, передача настроения в музыке. Понятие ритм,
размер. Изучение ритмических упражнений и пьес, определение размера
произведений, тонального плана и длительностей нот. Умение прохлопать
ритм произведения, а затем сыграть его на инструменте.
Самостоятельная работа: В изучаемых детских песенках, попевках,
частушках и танцевальной музыке необходимо определять их характер, темп
и мелодическое движение.
Раздел 4. Изучение технического материала.
4.1. Изучение гамм, аккордов и арпеджио.
4.2. Изучение этюдов и упражнений.
Аудиторные занятия: Изучение строения гамм и арпеджио. Виды
техники. Упражнения и этюды.
Самостоятельная работа: Метроритмическая дисциплина, мелодически
осмысленная игра гамм и арпеджио. Изучение небольших упражнений,
маленьких этюдов. Первые навыки овладения техническим материалом.
Ожидаемые результаты:
На академическом концерте в конце учебного года обучающийся должен
исполнить две разнохарактерные пьесы.
Способы проверки:
Контрольные уроки в конце каждой четверти.
Академический концерт в конце учебного года.
Концерт для родителей в конце 1 и 2 полугодия.
Примерные программы для академического концерта:
1. М. Качурбина «Мишка с куклой танцуют полечку»
2. Русская народная песенка «Коровушка»
1. Д. Кабалевский «Маленькая полька»
2. Русская народная песня «Степь да степь кругом»
Рекомендуемый репертуар:
Этюды:
 К. Черни Этюд Cdur
 Г. Беренс Этюд Cdur
 Л. Шитте Этюд Cdur
 И. Беркович Этюд Cdur
 А. Денисов Этюд Cdur
 А. Салин Этюд a moll
 Л. ШиттеЭтюдa moll
9
 В. Иванов Этюд Cdur
Народные песни и танцы:
 Русские народные песни «Как под горкой», «Я на горку шла»,
«Полянка», «Степь да степь кругом», «Вдоль да по речке»,
«Коровушка», « Светит месяц»
 Украинские народные песни «Бандура», «Веселые гуси», «Ой,
дивчина, шумить гай», «Дударик», «Ой, лопнув обруч»
 Польская народная песня «Висла»
Произведения зарубежных, русских и советских композиторов:
 Л. Бетховен «Сурок»
 В. Моцарт «Азбука»
 А. Филипенко «Цыплята»
 А. Гурилев «Песенка»
 М. Балакирев «Хороводная»
 М. Качурбина «Мишка с куклой танцуют полечку»
 Д. Кабалевский «Маленькая полька»
Второй год обучения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Задачи:
Дальнейшее развитие всех навыков игры на аккордеоне.
Ознакомление с элементами полифонии.
Развитие мелодического, гармонического и полифонического слуха.
Дальнейшее развитие техники обеих рук.
Совершенствование исполнительского мастерства.
Воспитание самостоятельности обучающегося в работе над
музыкальным произведением.
Годовые требования.
В течение учебного года обучающийся должен пройти:
1. Гаммы до 2-х знаков при ключе в две октавы, арпеджио и аккорды.
Гамму ля минор и ми минор (гармонический и мелодический вид) в две
октавы, арпеджио и аккорды двумя руками.
2. 3-4 этюдов на различные виды техники до 3-х знаков в ключе.
3. 10-12 пьес различного характера.
4. Чтение с листа простых пьес.
10
№
п/п
Наименование раздела, темы
Вид
учебного
занятия
урок
Общий объем времени (в часах)
Максималь
ная учебная
нагрузка
Самостояте
льная
работа
Аудиторн
ые
занятия
165
часов
99 часов
66
часов
Раздел 1. Дальнейшая работа над
организацией игрового аппарата.
1.1. Упражнения для развития игрового
аппарата.
Раздел 2. Звукоизвлечение и работа
над штрихами.
2.1. Работа над качеством звукоизвлечения.
2.2. Закрепление штрихов.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
4.1.
4.2.
Раздел 3. Развитие музыкальнослуховых представлений.
Изучение пьес. Знакомство с
элементами полифонии.
Усложнение исполнительских задач и
приемов (филировка звука).
Освоение музыкально-мелодического
синтаксиса.
Применение выразительных средств
музыки в исполнении музыкальных
произведений.
Раздел 4. Изучение технического
материала.
Использование различных штрихов
при исполнении гамм.
Этюды на различные виды техники.
Содержание изучаемого курса.
Организационное вводное занятие. Инструктаж по ТБ.
Раздел 1. Дальнейшая работа над организацией игрового аппарата.
1.1. Упражнения для развития игрового аппарата.
Аудиторные занятия: Осознание необходимости работы над
совершенствованием игрового аппарата.
Самостоятельная работа: Умение регулировать и контролировать
работу мышц. Активная работа пальцев при слуховом контроле.
Раздел 2. Звукоизвлечение и работа над штрихами.
2.1. Работа над качеством звукоизвлечения.
2.2. Закрепление штрихов.
11
Аудиторные занятия: Понятие интонационной выразительности
мелодии. Изучение пьес «кантиленного» характера. Закономерность в
исполнении штрихов. Акцент.
Самостоятельная работа: Исполнение пьес танцевального характера.
Использование акцентированных долей в народной музыке.
Раздел 3. Развитие музыкально-слуховых представлений.
2.1. Изучение пьес. Знакомство с элементами полифонии.
2.2. Усложнение исполнительских задач и приемов.
2.3. Освоение музыкально-мелодического синтаксиса.
2.4. Применение выразительных средств музыки в исполнении
музыкальных произведений.
Аудиторные занятия: понятие двухголосие, канон и имитация.
Исполнение произведений с элементами полифонии. Усложнение
исполнительских задач и приемов. Филировка звука, техника его исполнения.
Использование в произведениях смысловых остановок (цезур), влияние
художественного содержания на темповые отклонения. Развитие творческих
навыков и образности музыкального мышления обучающегося. Музыкальноисполнительские термины.
Самостоятельная работа: Работа над выразительным исполнением
отдельных фраз, использование агогических темповых отклонений. Работа
над гомофонными произведениями. Выразительное исполнение голоса,
ведущего мелодию. Развитие навыков аккомпанемента.
Раздел 4. Изучение технического материала.
1.1. Использование различных штрихов при исполнении гамм.
1.2. Этюды на различные виды техники.
Аудиторные занятия: Штрихи легато и стаккато. Исполнение гамм
штрихами легато и стаккато. Рациональное использование движение меха.
Самостоятельная работа: Повторение видов техники. Закрепление
различных видов техники.
Способы проверки:
Контрольные уроки в конце каждой четверти.
Академический концерт в конце 2 четверти.
Переводной экзамен в конце 4 четверти.
Концерт для родителей в конце 1 и 2 полугодия.
На техническом зачѐте в 1 четверти обучающийся должен исполнить:
1. Мажорную гамму. Короткие и длинные арпеджио. Аккорды.
На техническом зачѐте в 3 четверти обучающийся должен исполнить:
1. Минорную гамму
2. Этюд.
12
Примерные программы для переводного экзамена:
1. Г. Гендель «Ария»
2. Русская народная песня «Как у наших у ворот» обр. А. Суркова
1. Л. Бетховен «Танец»
2. Русская народная песня «У меня ль во садочке» обр. П. Лондонова
Рекомендуемый репертуар:
Этюды:
 Г. Беренс Этюд F dur
 Н. Чайкин Этюд a moll
 А. Салин Этюд D dur
 А. Онегин Этюд e moll
 И. Беркович Этюд №6 a moll
Обработки народных песен и танцев:
 Украинский народный танец «Казачок» обр. Н. Ризоля
 Русская народная песня «Как у наших у ворот» обр. А. Суркова
 Украинский народный танец «Гопак»
 Русская народная песня «У меня ль во садочке»
обр. П. Лондонова
 Русская народная песня «Ах ты, ноченька» обр. В. Лушникова
Произведения зарубежных композиторов:
 Л. Бетховен «Менуэт»
 В. Моцарт «Бурре»
 Й. Гайдн «Менуэт»
 Ф. Шуберт «Вальс»
 И. Брамс «Колыбельная»
Произведения русских и отечественных композиторов:
 М. Мусоргский «Гопак»
 М. Глинка «Полька»
 М. Глинка «Мазурка»
 П. Чайковский «Романс»
 А. Холминов «Грустная песенка»
 Н. Чайкин «Новогодний хоровод»
13
Третий год обучения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Задачи:
Музыкально-исполнительское развитие обучающегося в процессе
работы над музыкальным произведением.
Развитие навыков самостоятельной работы над произведением.
Дальнейшее развитие приобретенных ранее навыков аппликатуры в
наиболее типичных фактурных комбинациях.
Обогащение
фактуры
произведений,
усложнение
элементов
музыкальной речи, ритмического рисунка, аккомпанемента. Регистры.
Изучение пьес разных по стилю и содержанию, написанных
композиторами разных эпох.
Музыкально-теоретический анализ произведений.
Годовые требования.
В течение учебного года обучающийся должен пройти:
1. Гаммы до 3-х знаков при ключе в две (три) октавы, арпеджио и
аккорды. Гамму фа# минор и до минор (гармонический и мелодический
вид) в две (три) октавы, арпеджио и аккорды.
2. 3-4 этюдов на различные виды техники до 3-х знаков в ключе.
3. 1-2 полифонических произведения.
4. 1-2 произведения крупной формы.
5. 5-6 пьес различного характера.
6. 2-3 пьесы в ансамбле.
7. Чтение с листа простых пьес.
№
п/п
Наименование раздела, темы
Вид
учебного
занятия
урок
Раздел 1. Работа над гибкостью и
ловкостью игрового аппарата.
1.1. Упражнения для развития игрового
аппарата.
Раздел 2. Звукоизвлечение и работа
над штрихами.
2.1. Изучение мелизмов.
2.2. Работа над штрихами деташе, тремоло
и кистевое стаккато.
Раздел 3. Развитие музыкальнослуховых представлений.
3.1. Изучение пьес: полифонии и крупной
формы.
3.2. Выработка навыков гибкой звуковой
нюансировки.
Общий объем времени (в часах)
Максималь
ная учебная
нагрузка
Самостояте
льная
работа
Аудиторн
ые
занятия
165
часов
99 часов
66
часов
14
3.3. Выработка навыка самостоятельного
разбора музыкального произведения.
Раздел 4. Изучение технического
материала.
4.1. Гаммы, арпеджио, аккорды.
4.2. Этюды на различные виды техники.
Содержание изучаемого курса.
Организационное вводное занятие. Инструктаж по ТБ.
Раздел 1. Работа над гибкостью игрового аппарата.
1.1. Упражнения для развития игрового аппарата.
Аудиторные занятия: Развитие у обучающегося свободы и гибкости
рук, исполнительского аппарата.
Самостоятельная работа: Работа над упражнениями, которые
развивают и воспитывают свободу исполнения.
Раздел 2. Звукоизвлечение и работа над штрихами.
2.1. Изучение мелизмов.
2.2. Работа над штрихами деташе, тремоло и кистевого стаккато.
Аудиторные занятия: Мелизмы – трель, группетто, мордент.
Особенности их использования.Использование украшений в старинной
музыке как средства раскрытия художественного содержания. Изучение
штрихов деташе и тремоло. Работа с мехом.
Самостоятельная работа: Мелизмы отрабатываются отдельно от
произведений штрихом легато. Уверенное овладение новыми штрихами,
четкая работа мехом. Слуховое восприятие данных штрихов.
Раздел 3. Развитие музыкально-слуховых представлений.
3.1. Изучение пьес: полифонии и произведений крупной формы.
3.2. Выработка навыков гибкой звуковой нюансировки.
3.3. Выработка навыков самостоятельного разбора музыкального
произведения.
Аудиторные занятия: Теоретический анализ произведений. Понятия:
звук, тембр, фразировка, кульминация. Основы самостоятельной работы.
Выработать умение самостоятельно расставлять аппликатуру. Развитие
образного мышления.
Самостоятельная работа: Углубленная работа над художественным
образом произведений. Работа над нюансировкой и фразировкой, как
отдельными частями, так и в произведении в целом. Работа над формой
произведения.
Раздел 4. Изучение технического материала.
4.1. Гаммы, арпеджио, аккорды.
15
4.2. Этюды на различные виды техники.
Аудиторные занятия: Мелкая техника. Развитие мелкой техники. Игра
гамм и арпеджио с ускорением и замедлением, внимательно прослушав
звучание каждого звука.
Самостоятельная работа: Совершенствование технических навыков.
Работа над этюдами, как художественным произведением.
Способы проверки:
Контрольные уроки в конце каждой четверти.
Академический концерт в конце 2 и 4 четверти.
Концерт для родителей в конце 1 и 2 полугодия.
На техническом зачѐте в 1 четверти обучающийся должен исполнить:
1.
Мажорную гамму.
На техническом зачѐте в 3 четверти обучающийся должен исполнить:
1.
Минорную гамму.
2.
Этюд
Примерные программы для академического концерта:
1. Г. Гендель «Ария» e moll
2. Украинская народная песня «В низенькой светелке» обр. П. Лондонова
1. Д. Циполи Полифоническая пьеса emoll
2. И. Шатров «На сопках Маньчжурии»
Рекомендуемый репертуар:
Этюды:
 А. Лешгорн Этюд d moll
 К. Черни Этюд D dur
 Ж. Дювернуа Этюд C dur
 К. Черни Этюд F dur
Полифонические произведения:
 Д. Циполи Полифоническая пьеса emoll
 И. С. Бах Менуэт
 Г. Гендель Сарабанда dmoll
 Г. Гендель Ария g moll
Произведения крупной формы:
 Л. Бетховен Сонатина c moll
16
 Д. Чимароза Сонатина g moll
 Л. Бетховен Сонатина G dur
 Ф. Кулау Вариации на тему Россини
Произведения зарубежных композиторов:
 И. Гайдн Венгерское рондо
 К. Глюк «Мелодия»
 К. Вебер «Хор охотников»
 Д. Верди Застольная песня из оперы «Травиата»
Произведения русских и советских композиторов:
 Д. Шостакович «Вальс-шутка»
 А. Аренский Ноктюрн
 А. Даргомыжский Меланхолический вальс
 В. Ребиков Вальс
 А. Гречанинов «Грустная песенка»
 Г. Пахульский «Мечты»
Обработки народных песен и танцев:
 Польская народная песня «Висла» обр. П. Лондонова
 Белорусский народный танец «Крыжачок» обр. П. Лондонова
 Русская народная песня «Калинка» обр. Г. Ташкевича
 А. Талакин «Лучинушка»
Ансамбли:
 Русская народная песня «На улице дождь»
 Русская народная песня «Ивушка» обр. Н. Корецкого
 А. Холминов «Песня»
Четвертый год обучения
1.
2.
3.
4.
Задачи:
Дальнейшая работа над совершенствованием игрового аппарата
обучающегося.
Разносторонняя и глубокая работа над раскрытием идейно-образного
содержания произведения.
Совершенствование и стабилизация технических приемов исполнения.
Работа над художественной интерпретацией музыкальных образов,
стилевых
направлений.
Музыкальных
форм
исполняемых
произведений.
17
5. Воспитание личностных качеств, художественно-образного мышления,
музыкального вкуса.
6. Формирование аппликатурной ориентации в развитии навыков чтения
нот с листа.
Годовые требования.
В течение учебного года обучающийся должен пройти:
1. Гаммы до 4-х знаков при ключе в две (три) октавы, арпеджио и
аккорды.
2. 3-4 этюдов на различные виды техники до 4-х знаков в ключе.
3. 1-2 полифонических произведения.
4. 1-2 произведения крупной формы.
5. 5-6 пьес различного характера.
6. 2-3 пьесы в ансамбле.
7. Чтение с листа простых пьес.
№
п/п
Наименование раздела, темы
Вид
учебного
занятия
урок
Общий объем времени (в часах)
Максималь
ная учебная
нагрузка
Самостояте
льная
работа
Аудиторн
ые
занятия
214,5
часов
132 часа
82,5
часа
Раздел 1. Работа над гибкостью и
ловкостью игрового аппарата.
1.1. Упражнения для развития игрового
аппарата.
Раздел 2. Звукоизвлечение и работа
над штрихами.
2.1. Работа над качеством звукоизвлечения.
2.2. Работа над штрихами.
Раздел 3. Развитие музыкальнослуховых представлений.
3.1. Изучение пьес: полифонии и крупной
формы.
3.2. Работа над художественным образом.
Раздел 4. Изучение технического
материала.
4.1. Гаммы, арпеджио, аккорды.
4.2. Этюды на различные виды техники.
Содержание изучаемого курса.
Организационное вводное занятие. Инструктаж по ТБ.
Раздел 1. Работа над гибкостью и ловкостью игрового аппарата.
1.1. Упражнения для развития игрового аппарата.
18
Аудиторные занятия: основная цель технического развития –
обеспечить условия для наилучшего выполнения музыкальной задачи.
Самостоятельная работа: упражнения для развития гибкости и
пластичности аппарата.
Раздел 2. Звукоизвлечение и работа над штрихами.
2.1. Работа над качеством звукоизвлечения.
2.2. Работа над штрихами.
Аудиторные занятия: Воспитание артикуляционной культуры.
Исполнение произведений разных стилей и использование разных видов
туше. Использование штрихов в оригинальных произведениях для
аккордеона.
Самостоятельная работа: Закрепление штрихов деташе и тремоло
мехом.
Раздел 3. Развитие музыкально-слуховых представлений.
3.1. Изучение пьес: полифонии и произведений крупной формы.
3.2. Работа над художественным образом.
Аудиторные занятия: Изучение стилей и эпох. Главенствующая роль
произведений И. С. Баха в развитии полифонического мышления и
полифонической техники
обучающихся. Изучение произведений
зарубежных и русских композиторов произведений полифонического склада,
произведений крупной формы. Стилистическая точность исполнения.
Самостоятельная работа: Углубленная работа над художественным
образом произведения. Работа над произведениями со сложной фактурой и
ритмом.
Раздел 4. Изучение технического материала.
4.1. Гаммы, этюды, арпеджио.
4.2. Этюды на различные виды техники.
Аудиторные занятия: Изучение аппликатуры гамм в сексту.
Самостоятельная работа: Доработка данного материала на основе гамм
и арпеджио. Работа над беглостью пальцев, координацией рук.
Способы проверки:
Контрольные уроки в конце каждой четверти.
Академический концерт в конце 2 и 4 четверти.
Концерт для родителей в конце 1 и 2 полугодия.
На техническом зачѐте в 1 четверти обучающийся должен исполнить:
2.
Мажорную гамму.
19
На техническом зачѐте в 3 четверти обучающийся должен исполнить:
3.
Минорную гамму.
4.
Этюд
Примерные программы для академического концерта:
1. И. С. Бах «Прелюдия» Ddur
2. А. Сурков «Ой, то не ветер ветку клонит»
3. Ю. Пешков «Вальс»
1. И. С. Бах Органная прелюдия Cdur
2. «Карело-финская полька» обр. Б. Тихонова
3. К. Драбек «Гармоника-буги»
Рекомендуемый репертуар:
Этюды:
 Ф. Бургмюллер Этюд C dur
 Т. Лак Этюд a moll
 Г. Бертини Этюд c moll
 А. Попов Этюд f moll
 Л. Шитте Этюд Cdur
Полифонические произведения:
 И. С. Бах Двухголосная инвенция Cdur
 И. С. Бах Органная прелюдия Cdur
 М. Глинка Двухголосная фуга gmoll
 И. С. Бах Ария gmoll
Произведения крупной формы:
 Л. Бетховен Рондо
 Л. Бетховен Соната 1 ч. Fmoll
 Д. Бортнянский Соната A dur
 И. Брамс Скерцо из сонаты Fdur
Произведения зарубежных, русских и советских композиторов:
 И. Штраус «Персидский марш»
 М. Глинка «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила»
 В. Калинников «Грустная песенка»
 Е. Дога «Ручейки»
 «Карело-финская полька» обр. Б. Тихонова
Эстрадно-джазовые произведения:
 К. Драбек «Гармоника-буги»
20
 А. Доренский «Кантри»
 М. Кюсс «Амурские волны»
 А. Джойс «Осенний сон»
Обработки народных песен и танцев:
 В. Иванов Вариации на тему русской народной песни
«Посею лебеду на берегу»
 Русская народная песня «Возле речки, возле моста»
обр. В. Мотова
 Русская народная песня «Травушка-муравушка» обр. А. Талакина
 Русская народная песня «Улица широкая» обр. П. Куликова
 Русская народная песня «Плещут холодные волны»
обр. П. Лондонова
Ансамбли:
 «Ливенская полька» обр. В. Прокудина
 Русская народная песня «Улица широкая» обр. В. Прокудина
 Русская народная песня «Ой, да ты, калинушка»
обр.А. Холминова
 З. Фибих «Поэма»
Пятый год обучения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Задачи:
Разностороннее развитие музыкального мышления обучающегося,
высокая степень восприимчивости образно-выразительной стороны
музыки.
Мелодико-интонационное,
ладогармоническое,
полифоническое
восприятие музыкальной ткани.
Раскрытие образного смысла музыки, становление слухового контроля
собственного исполнения, темпо-ритмическая организованность.
Распознавание и исполнительское изучение логики аппликатурных
приемов.
Индивидуальная
творческая
интерпретация
обучающимися
музыкального произведения.
Подготовка к выпускному экзамену.
Годовые требования.
В течение учебного года обучающийся должен пройти:
1.
Гаммы до 5-х знаков при ключе в две (три) октавы, арпеджио и
аккорды.
21
2.
3.
4.
5.
6.
7.
3-4 этюдов на различные виды техники до 5-ти знаков в ключе.
1-2 полифонических произведения.
1-2 произведения крупной формы.
5-6 пьес различного характера.
2-3 пьесы в ансамбле.
Чтение с листа простых пьес.
В течение учебного года обучающийся
должен подготовить
выпускную экзаменационную программу, состоящую из 4-5 произведений
разных стилей и жанров. Допускается включение в программу произведения,
исполненного в ансамбле.
№
п/п
Наименование раздела, темы
Вид
учебного
занятия
урок
Общий объем времени (в часах)
Максималь
ная учебная
нагрузка
Самостояте
льная
работа
Аудиторн
ые
занятия
214,5
часов
132 часа
82,5
часа
Раздел 1. Работа над гибкостью и
ловкостью игрового аппарата.
1.1. Упражнения для развития игрового
аппарата.
Раздел 2. Звукоизвлечение и работа
над штрихами.
2.1. Работа над качеством звукоизвлечения.
2.2. Работа над штрихами.
Раздел 3. Развитие музыкальнослуховых представлений.
3.1. Изучение пьес: полифонии и крупной
формы.
3.2. Работа над художественным образом.
Раздел 4. Изучение технического
материала.
4.1. Гаммы, арпеджио, аккорды.
4.2. Этюды на различные виды техники.
Содержание изучаемого курса.
Организационное вводное занятие. Инструктаж по ТБ.
Раздел 1. Работа над гибкостью и ловкостью игрового аппарата.
1.1. Упражнения для развития игрового аппарата.
Аудиторные занятия: Аналитическая работа над решением технических
проблем.
22
Самостоятельная работа: Совершенствование исполнительского
аппарата на различных упражнениях. Повышение общего технического
уровня.
Раздел 2. Звукоизвлечение и работа над штрихами.
1.1. Работа над качеством звукоизвлечения.
1.2. Работа над штрихами.
Аудиторные занятия: Повышение требования к качеству исполнения
всех исполнительских приемов. Воспитание артикуляционной культуры.
Самостоятельная работа: Углубленная работа над звуком,
художественной выразительностью. Работа над произведениями с уверенным
применением изученных штрихов и приемов.
Раздел 3. Развитие музыкально-слуховых представлений.
3.1. Изучение пьес: полифонии и произведений крупной формы.
3.2. Работа над художественным образом.
Аудиторные занятия: Исполнительская самостоятельность. Изучение
разных по стилям и жанрам произведений. Самостоятельная работа над
выявлением стилистических особенностей. Музыкальное мышление.
Самостоятельная работа: Углубленная работа над художественным
образом произведения.
Раздел 4. Изучение технического материала.
4.1. Гаммы, арпеджио, аккорды.
4.2. Этюды на различные виды техники.
Аудиторные занятия: Крупная техника.
Самостоятельная работа: Изучение октавной техники, исполнение
ломаных арпеджио, использование всех видов техники в этюдах. Умение
самостоятельно преодолевать технические сложности, как в этюдах, так и в
других музыкальных произведениях.
Способы проверки:
Прослушивание выпускной программы в конце первого полугодия – 2 пьесы,
в марте – ещѐ 2 пьесы, в конце апреля – прослушивание всей программы,
середина мая – выпускной экзамен.
Концерт для родителей в конце 1 и 2 полугодия.
1.
2.
3.
4.
5.
Примерные экзаменационные программы:
Г. Гендель «Пассакалья»
В. Моцарт «Турецкий марш»
Н. Рыбалкин «Музыкальный момент»
С. Джоплин «Артист эстрады»
Русская народная песня «Травушка-муравушка» обр. А. Талакина
23
1.
2.
3.
4.
5.
И. С. Бах Органная прелюдия dmoll
Д. Скарлатти Сонатина a moll
Ф. Бургмюллер Этюд C dur
У. Ютила «Французский визит»
«Саратовские переборы» обр. В. Кузнецова
Рекомендуемый репертуар:
Этюды:
 А. Бертини Этюд e moll
 В. Бухвостов Этюд-тарантелла Ddur
 Н. Чайкин Этюд C dur
 А. Холминов Этюд a moll
 Ф. Бургмюллер Этюд C dur
Полифонические произведения:
 И. С. Бах Органная прелюдия dmoll
 Г. Гендель «Пассакалья»
 И. С. Бах Двухголосная инвенция Fdur
 И. С. Бах Двухголосная инвенция Cdur
Произведения крупной формы:
 В. Моцарт «Турецкий марш»
 Д. Скарлатти Сонатина a moll
 Д. Чимароза Сонатина G dur
 Д. Штейбельт Рондо C dur
Произведения зарубежных, русских и советских композиторов:
 А. Дворжак Славянский танец №2
 К. Вебер Немецкий танец Gdur
 М. Глинка Мазурка F dur
 Д. Шостакович «Испанский танец» из музыки к к/ф «Овод»
 Г. Свиридов «Вальс» из музыкальных иллюстраций к повести
А. С. Пушкина «Метель»
 Т. Хренников Полька d moll
Эстрадно-джазовые произведения:
 А. Доренский Регтайм F dur
 А. Доренский Фокстрот C dur
 У. Ютила Самба
 У. Ютила «Французский визит»
 Ф. Крейслер «Прекрасный розмарин»
24
Обработки народных песен и танцев:
 «Молдавеняска» обр. А. Шалаева
 Русский народный танец «Барыня» обр. А. Шалаева
 Русская народная песня «Полосынька» обр. И. Паницкого
 Русская народная песня «Ой, да ты, калинушка»
Обр. И. Паницкого
 Русская народная песня «Комарики, комарочки мои»
обр. П. Лондонова
Ансамбли:
 А. Фоссен «Летящие листья»
 А. Марэ «Парижский гамен»
 Ф. Лоу Фокстрот из оперетты «Моя прекрасная леди»
 Б. Векслер «Русская кадриль»
 В. Ушаков Полька «Дрозд»
 Ю. Пешков «Мираж»
Шестой год обучения
1.
2.
3.
4.
5.
Задачи:
Совершенствование навыков, знаний и умений, полученных за полный
курс обучения игре на аккордеоне.
Повышение
уровня
музыкально-художественного
мышления
обучающегося.
Углубленная работа над звуком и техникой исполнения.
Увеличение масштабов разучиваемых произведений.
Подготовка обучающегося к поступлению в средне-профессиональное
учебное заведение.
Годовые требования.
В течение учебного года обучающийся должен пройти:
1. Все мажорные и минорные гаммы, арпеджио в две (три) октавы
различными штрихами, динамическими оттенками, ритмическими
рисунками, в терцию и в сексту.
2. Хроматические гаммы.
3. 3-4 этюдов на различные виды техники.
4. 8-10 пьес различного характера.
5. 2-3 пьесы в ансамбле.
6.Чтение нот с листа.
7. Аккомпанемент – 2 произведения.
25
В течение учебного года обучающийся
должен подготовить
экзаменационную программу, состоящую из 4-5 произведений разных стилей
и жанров, для поступления в профессиональное учебное заведение.
№
п/п
Наименование раздела, темы
Вид
учебного
занятия
урок
Общий объем времени (в часах)
Максималь
ная учебная
нагрузка
Самостояте
льная
работа
Аудиторн
ые
занятия
214,5
часов
132 часа
82,5
часа
Раздел 1. Работа над
совершенствованием
исполнительского аппарата.
Раздел 2. Форма произведения и
художественная выразительность.
2.1. Работа над формой произведения.
2.2. Работа над художественным образом.
Раздел 3. Музыкальноисполнительское развитие.
3.1. Интерпретация произведений.
3.2. Исполнительская самостоятельность.
Раздел 4. Работа над техническим
материалом.
4.1. Гаммы, арпеджио, аккорды.
4.2. Упражнения и этюды на различные
виды техники.
Содержание изучаемого курса.
Организационное вводное занятие. Инструктаж по ТБ.
Раздел 1. Работа над совершенствованием исполнительского
аппарата.
Аудиторные занятия: Аналитическая работа над решением технических
проблем.
Самостоятельная работа: Совершенствование исполнительского
аппарата на различных упражнениях. Повышение общего технического
уровня.
Раздел 2. Форма произведения и художественная выразительность.
1.1. Работа над формой произведений.
2.2. Работа над художественным образом.
Аудиторные занятия: Работа над формой произведений, развитие и
кульминация. Повышенные требования к качеству исполнения всех
исполнительских приемов.
26
Самостоятельная работа: Работа над динамическим развитием
произведений, определения наивысшей точки напряжения (кульминации).
Углубленная работа над звуком, туше, меховедением и художественной
выразительностью.
Раздел 3. Музыкально-исполнительское развитие.
3.1. Интерпретация произведений.
3.2. Исполнительская самостоятельность.
Аудиторные занятия: Осмысленная интерпретация произведений.
Индивидуальный почерк в исполнении. Изучение различных по стилям и
жанрам произведений. Изучение особенностей в исполнении произведений
разных композиторов. Музыкальное мышление.
Самостоятельная работа: Развитие самостоятельного музыкального
мышления, умение самостоятельно определять стили, жанры, и характеры
исполняемых произведений.
Раздел 4. Работа над техническим материалом.
4.1. Гаммы, арпеджио, аккорды.
4.2. Упражнения и этюды на различные виды техники.
Аудиторные занятия: Повторение всех видов техники.
Самостоятельная работа: Исполнение гамм и упражнений различными
штрихами, динамическими оттенками, ритмическими рисунками.
Способы проверки:
Прослушивание программы в конце первого полугодия – 2 пьесы, в марте –
ещѐ 2 пьесы, в конце апреля – прослушивание всей программы, середина мая
– выпускной экзамен.
Концерт для родителей в конце 1 и 2 полугодия.
Программа, рекомендуемая к поступлению в музыкальное училище:
1.
2.
3.
4.
5.
А. Лешгорн Этюд As dur
И. С. Бах Двухголосная инвенция amoll
Д. Скарлатти Сонатина a moll
Ч. Маньянте Буги
Русская народная песня «Ах, ты зимушка-зима» обр. Н. Ризоля
Рекомендуемый репертуар:
Этюды:
 К. Черни Этюд C dur
 В. Галкин Этюд g moll
 В. Галкин Этюд esmoll
 Л. Шитте Этюд f moll
27
 Л. Шитте Этюд A dur
Полифонические произведения:
 И. С. Бах Двухголосная инвенция amoll
 И. С. Бах Хоральная прелюдия
 И. С. Бах Органная прелюдия gmoll
 И.С. Бах Хорал
Произведения крупной формы:
 В. Моцарт Сонатина C dur
 М. Клементи Соната D dur
 Ф. Кулау Сонатина C dur
 Д. Чимароза Соната D dur
 Д. Чимароза Соната A dur
Произведения зарубежных, русских и советских композиторов:
 Э. Григ Вальс
 Р. Глиэр Танец из балета «Медный всадник»
 Д. Шостакович Лирический вальс
 А. Хачатурян Мазурка из музыки к драме «Маскарад»
М. Лермонтова
 И. Штраус Полька
 В. Монти «Чардаш»
Эстрадно-джазовые произведения:
 Ч. Маньянте Буги
 В. Ковтун «Карнавал в Венеции»
 У. Ютила Самба
 У. Ютила «Французский визит»
 Ф. Крейслер «Прекрасный розмарин»
 Ю. Дранга «Озорная плясовая»
Обработки народных песен и танцев:
 Русская народная песня «Ах ты, степь широкая» обр. П.Триодина
 Русская народная песня «Вниз по матушке, по Волге»
обр. П. Шашкина
 Русская народная песня «Травушка-муравушка» обр. А. Талакина
 Украинская народная песня «Ой, пид вишнею» обр. А. Марьина
 Русская народная песня «Ах, ты зимушка-зима» обр. Н. Ризоля
28
Методическое обеспечение.
Основной формой занятий является урок.
Дополнительные формы занятий – концерт, конкурс, посещение
мастер-классов.
Методы организации учебного процесса.
 Словесные методы – беседа, анализ музыкального текста, анализ
структуры произведения;
 Наглядные методы – показ видеоматериалов, иллюстраций,
исполнение педагогом музыкальных произведений;
 Практические методы – исполнение музыкальных произведений.
Дидактический материал:
1. Р. Бажилин «Школа игры на аккордеоне» Москва, изд. В. Катанского,
2001 г.
2. Ф. Бушуев «Альбом для детей». Произведение для детей, вып.2,
Москва, «Музыка», 1987 г.
3. А. Крючков «Аккордеонисту любителю», вып.18, Москва, «Советский
композитор», 1989 г.
4. А. Крючков «Аккордеонисты любителю», вып.19, Москва, «Советской
композитор», 1989 г.
5. П. Лондонов «Школа игры на аккордеоне», Москва, «Кифара», 2007 г.
6. В. Лушников «Школа игры на аккордеоне»,
Москва, «Советский
композитор, 1988 г, 1990 г.
7. В. Лушников «Самоучитель игры на аккордеоне», Москва, «Музыка»,
1994 г.
8. А. Мирек «Самоучитель игры на аккордеоне», Москва, «Советский
композитор», 1987 г.
9. «Хрестоматия аккордеониста» 1-2 кл, изд. 3-е, Москва, «Музыка»,
1986 г.
10. «Хрестоматия аккордеониста» 3-4 кл, изд. 3-е, Москва, «Музыка»,
1994 г.
11. Альбом популярных вальсов «Лесная сказка», Москва, «Музыка»,
1993 г.
12. «Хорошее настроение», Ленинград, «Музыка», 1990 г.
13. «Играет Юрий Дранга», Москва, изд. Дом «Золотое руно», 2001 г.
14. «Популярная музыка для аккордеона», Санкт-Петербург, изд. «Союз
художников», 2004 г.
15. «Популярное танго», Санкт-Петербург, «Композитор», 2004 г.
16. «Хрестоматия аккордеониста», Москва, «Музыка», 2000 г.
Техническое оснащение занятий:
29






Класс для занятий;
Рабочий стол;
Стулья;
Подставки для ног;
Аккордеоны: 1/2, 3/4, 7/8, и полный;
Пюпитр;







Формы подведения итогов:
Контрольные уроки (в конце каждой четверти);
Технический зачет (III четверть);
Академические концерты (IIиIV четверти);
Переводной экзамен (в 2 классе);
Выпускные экзамены (в 5и 6 классе);
Выступление на конкурсах и фестивалях;
Выступления на классных и школьных концертах.
30
Список литературы
1. Р. Бажилин «Школа игры на аккордеоне» Москва, изд. В. Катанского,
2001 г.
2. Ф. Бушуев «Альбом для детей». Произведение для детей, вып.2,
Москва, «Музыка», 1987 г.
3. А. Крючков «Аккордеонисту любителю», вып.18, Москва, «Советский
композитор», 1989 г.
4. А. Крючков «Аккордеонисты любителю», вып.19, Москва, «Советской
композитор», 1989 г.
5. П. Лондонов «Школа игры на аккордеоне», Москва, «Кифара», 2007 г.
6. В. Лушников «Школа игры на аккордеоне»,
Москва, «Советский
композитор, 1988 г, 1990 г.
7. В. Лушников «Самоучитель игры на аккордеоне», Москва, «Музыка»,
1994 г.
8. А. Мирек «Самоучитель игры на аккордеоне», Москва, «Советский
композитор», 1987 г.
9. «Первые шаги аккордеониста», вып.38, вып.41, Москва, «Советский
композитор», 1978 г.
10.«Хрестоматия аккордеониста» 1-2 кл, изд. 3-е, Москва, «Музыка»,
1986 г.
11. «Хрестоматия аккордеониста» 3-4 кл, изд. 3-е, Москва, «Музыка»,
1994 г.
12. Альбом популярных вальсов «Лесная сказка», Москва, «Музыка»,
1993 г.
13. «Аккордеон в музыкальной школе», Москва, «Советский композитор»,
1978 г.
14.«Аккордеон в музыкальном училище», Москва, «Советский
композитор», 1978 г.
15. «Сонатины и рондо для аккордеона», Санкт-Петербург, «Композитор»,
2005 г.
16. Р. Бажилин «Хрестоматия педагогического репертуара для
аккордеона/баяна. Произведения крупной формы», Москва, изд. Дом
В.Катанского, 2002 г.
17.«Хорошее настроение», Ленинград, «Музыка», 1990 г.
18. «Играет Юрий Дранга», Москва, изд. Дом «Золотое руно», 2001 г.
19. «Популярная музыка для аккордеона», Санкт-Петербург, изд. «Союз
художников», 2004 г.
20. «Популярное танго», Санкт-Петербург, «Композитор», 2004 г.
21. «Хрестоматия аккордеониста», Москва, «Музыка», 2000 г.
22. «Этюды», Москва, «Музыка», 1983 г.
23. К. Черни «Этюды», Москва, «Музыка, 1980 г.
24. «Этюды» вып. 1, вып. 2, Москва, «Музыка», 1963 г., 1965 г.
25. «Этюды для аккордеона», Москва, «Советский композитор», 1978 г.
31
26. «Этюды», Москва, «Музыка», 1966 г.
27. С. Павин «Народные песни и танцы в обработке для аккордеона»
вып. 29, вып. 30, вып. 34, Москва, «Советский композитор», 1989 г,
1992 г.
28. Вопросы профессионального воспитания аккордеониста, Москва,
1980 г.
29. А. Басурманов «Справочник баяниста и аккордеониста»
30. Ф. Липс «Искусство игры на баяне», Москва, «Музыка», 1998 г.
32