Классный час "Я в общении"

Классный час «Я – в общении?» 5 к класс
Этап классного часа
1. Разминка
2. Завязка
Содержание этапа
1. Рапорт зам комвзвода.
2. Цветопись настроения каждого, цветопись настроения групп
3. Стихотворение «Поговорим»
1. Определение темы классного часа через эпиграф
2. Обсуждение в группах эпиграфа и озвучивание темы.
3. Выход на проблему:
 Использование приема «Знаки препинания»;
 Обсуждение, какие вопросы скрываются в названии темы.
 Озвучивание проблемы
Средства
Листы со цветописью настроения на
столах.
1. Эпиграф «Самая большая
роскошь на свете — это
роскошь человеческого
общения»
(Антуан де Сент-Экзюпери)
2. Прием «Знаки препинания»
3. Вопросы: что такое общение?
Как научиться интересно
общаться? Что для этого надо
знать и уметь? И.т.д.
3. Основная часть
1. Теоретическая часть об общении:
 Часто ли приходится вам общаться?
 с кем в течении дня вы общаетесь? (дома, в школе, на улице, в магазине).
Вывод: человек постоянно находится в общении с другими людьми. А что
это такое?
 что это значит общаться с другими людьми? (общение – это обмен
информацией, эмоциями между людьми, восприятие и понимание
другого человека.)
 всегда ли вы довольны этим общением? Но ведь недовольные есть и среди
тех, кто с вами общается. (дневник поведения)
 Почему так происходит?
(нет доброжелательности, непонимание, вежливости и т.д.)
 Вот о некоторых людях говорят: приятный в общении человек, интересный
собеседник.
Дневник поведения.
Электронная презентация

4. Практическая
часть
1.



2.


3.


4.
Обсудите и скажите какими качествами должен обладать такой человек
(доброжелательность, умение слушать, вежливость, взаимопонимание,
придерживаться определенных правил общения )
Проверим а обладаете ли вы этими самыми качествами. Можно ли вас
назвать интересными собеседниками.
Взаимопонимание:
игра «Объясни другому, что у тебя на листе написано»
игра – тест «Взаимопонимание» (2 человека, соседи по парте встают
спиной друг к другу и на 1.2.3. поворачивают голову в какую либо
сторону. Если они повернули в одну сторону, то можно сказать, что они
научились понимать друг друга без слов, если в разные – им предстоит еще
научиться понимать друг друга.)
игра «взаимодействие ». Играют 3 человека. Вы бригада строителей и
должны работать вместе, сообща. На столе лежат мелки и толстая нить.
Задание : с помощью этих инструментов построить на доске окружность.
Условие: должна быть коллективная работа. И все инструменты должны
быть задействованы. На все задание 1, 5 минуты. Время пошло.
Умение слушать и слышать.
Игра «услышь меня» ( 1 человек выходит к доске, задание для других:
придумайте какое либо слово и по моей команде одновременно не
переставая говорите свое слово. А ты должен услышать как можно больше
слов. Тот кто это слово сказал встает. )
Второй вариант игры ( 1 ученик выходит за дверь. Я раздаю каждой группе
одно слово пословицы и по команде они одновременно ее говорят . ученик
должен ее узнать) «Дело мастера боится»
Вежливость , доброжелательность
Упражнение «Вежливость» (выразите вежливыми словами обращение к
сверстнику – приветствие при встрече; к учителю - прощание; к родителям
– просить прощение; к чужому взрослому – благодарность; к другу –
просьба)
Упражнение «Комплимент» скажите что-нибудь приятное вашему соседу.
Обязательное условие комплимента: обращение по имени, сказанное
должно быть приятно не говорящему, а слушающему.
Внешность
немаловажное значение в общении имеют внешние проявления человека
Листы:
«Как пройти к зоопарку?»
«Извините, Который час?»

«Нарисуем здание» У вас на
столах лежат чистые листы и
фломастеры. Задание :
- нарисуйте быстро и красиво
здание. Стоп игра.(Прерываю
игру.)
- я вынуждена прервать игру и
начать ее заново. Т.к. одна
команда начала неправильно
выполнять
задание.
Здание
должно быть объемным , а не
плоским. Итак Вторая попытка.
- я вновь останавливаю игру
потому что, еще одна команда
сделала неверно. Крыша здания
должна быть черепичной . итак
третья попытка. Здание должно
быть объемным, с черепичной
крышей. (даю дорисовать до
конца. Эта группа быстрее
справилась с заданием, но я не
могу присудить ни кому победу,
т.к. надо было нарисовать
школу, а не жилой дом.)
6. ОБСУЖДЕНИЕ ИГРЫ:
ответьте, пожалуйста , на
вопросы:
- удалась ли игра, почему?
5. Рефлексия
6. релаксация
(мимика на лице, одежда, тон речи, поза)
- с какими проблемами столкнулись во
время игры?
5. Умение сдерживать свои эмоции.
 Игра «Волшебные пальцы вверх, говорим шепотом». Сейчас я вам буду - что не было сделано до начала игры?
задавать несколько вопросов. Каждый, кто знает ответ должен поднять
рурку, сложить ее в кулак, а большой палец поднять вверх. Клгда я
увижу достаточное количество поднятых рук, я начну считать до трех.
На счет 3 вы все вместе должны прошептать мне ответ.
- можете ли вы сказать какой сегодня день недели , и какое число?
- как зовут директора нашей школы?
- как называется улица, на которой стоит наша школа?
- сколько мальчиков в нашем классе?
6. Правила, нормы общения
 Игра «Нарисуем здание»
7. Выработка своих правил общения «Свиток»
8. Озвучивание правил общения
1. Цветопись настроения.
 Слайды с рефлексией;
2. Незаконченное предложение…

1. Для снятия утомляемости упражнение «Карлсон сказал…» вы будете
выполнять различные действия, но вы должны их выполнять если перед
этим услышите слова КАРЛСОН СКАЗАЛ. Если эти слова не были
сказаны, то выполнять действия не надо.
- карлсон сказал «сядьте удобно,
расслабьтесь».
- Поднимите правую руку.
- карлсон сказал закройте глаза.
- я прошу вас положить левую руку на
плечо своего соседа.
- карлсон сказал глубоко вздохните и
резко выдохните.
- карлсон сказал откройте глаза.
После этого занятия я понял….
Сегодня я задумался о…
После нашего разговора для себя я решил ….
Я сделал вывод, что….
Мне надо подумать над….
Никогда не поздно признаться себе ...
С сегодняшнего занятия я вынес для себя ….
«Как пройти к зоопарку?»
«Извините, Который час?»
Самая большая роскошь
на свете — это роскошь
человеческого общения
Антуан де Сент-Экзюпери
Цветопись настроения
Красный – восторженный
Оранжевый – радостное, теплое
Желтый – светлое, приятное
Зеленый – спокойное, уравновешенное
Синий – неудовлетворительное, грустное
Фиолетовый – тревожное, напряженное
Черный – упадок, уныние
Белый – трудно сказать, (равнодушие)
Цветопись настроения
Красный – восторженный
Оранжевый – радостное, теплое
Желтый – светлое, приятное
Зеленый – спокойное, уравновешенное
Синий – неудовлетворительное, грустное
Фиолетовый – тревожное, напряженное
Черный – упадок, уныние
Белый – трудно сказать, (равнодушие)
Цветопись настроения
Красный – восторженный
Оранжевый – радостное, теплое
Желтый – светлое, приятное
Зеленый – спокойное, уравновешенное
Синий – неудовлетворительное, грустное
Фиолетовый – тревожное, напряженное
Черный – упадок, уныние
Белый – трудно сказать, (равнодушие)
Цветопись настроения
Красный – восторженный
Оранжевый – радостное, теплое
Желтый – светлое, приятное
Зеленый – спокойное, уравновешенное
Синий – неудовлетворительное, грустное
Фиолетовый – тревожное, напряженное
Черный – упадок, уныние
Белый – трудно сказать, (равнодушие)