Музыка 6 класс - Образовательный Портал УР

Рассмотрено на заседании
городского методического
объединения
Протокол J\Ъ l
<, ,lt'
августа 2014 г
lanrn", t; [t]
составлена на основе
федераrrьного компонента
государственного
образовательного стандарта
))
-//l-f/
Принято на заседании
педагогического совета
Протокол J\Гч
от
(( 2] )) августа 2014 г
Утверждено руководителем
образовательного учреждения
Приказ
от
Z3l О
((
2014 t
J\Ъ
..Щокучаев)
Рабочая программа
по
для б
Музыке
класса МБОУ
<(ФМЛ>>
составитель:
Барышникова
ольга
201'4-2015 учебный год
Пояснительная записка к рабочей программе по музыке 6 класса
Программа по музыке составлена на основании следующих нормативных
документов:
 Федеральный компонент государственного стандарта общего образования
(утвержден приказом МО и Н РФ от 05.03.2004 №1089);
 Федеральный базисный учебный план (утвержден приказом МО и Н РФ от
09.03.2004 №1312);
 Авторская программа «Музыка» ( Программы для общеобразовательных
учреждений: Музыка: 5-9 кл., Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина –
Москва: ―Просвещение‖, 2010 год; «Искусство»- : Музыка: 1-7 кл.,
«Искусство» 8-9 кл , Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Москва:
―Просвещение‖, 2010 год)

Учебно-методический комплект
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка»
(Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 5-9 кл., Е.Д. Критская, Г.П.
Сергеева, Т.С. Шмагина – Москва: ―Просвещение‖, 2010 год; «Искусство» -: Музыка: 1-7
кл., «Искусство» 8-9 кл., Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Москва:
―Просвещение‖, 2010 год). При работе по данной программе предполагается
использование учебно-методического комплекта: нотная хрестоматия, фонохрестоматия,
методические и вспомогательная литература (сборники песен и хоров, методические
пособия для учителя, дополнительные аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке),
учебник и творческая тетрадь.
Учебник включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных
Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в
образовательном
процессе
в
общеобразовательных
учреждениях,
имеющих
государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего
образования на 2013/2014 учебный год. Содержание учебника соответствует
федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего
образования (2004 г.).
Отличительной чертой учебника являются ясность и доступность изложения
биографий композиторов, фрагменты музыкальных произведений, сопровождаемые
рисунками и нотными примерами, вызывают у детей заинтересованность в освоении
новых знаний.
Место учебного предмета в учебном плане школы
Согласно Федеральному компоненту базисного учебного плана 2004г. на изучение
предмета «Музыка» в 6 классе выделен 1 час в неделю. Таким образом, рабочая
программа по курсу музыки 6 класса рассчитана на 34 часа.
Изучение музыки в 6 классе направлено на достижение следующих целей:





формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной
памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию; образного и
ассоциативного мышления, творческого воображения;
освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом
и стилевом многообразии, о выразительных средствах, особенностях музыкального
языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве
отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее
взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;
овладение практическими умениями и навыками в различных видах
музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с
ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкальнопластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;
воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа
и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к
самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному
самообразованию; эмоционально-ценностного отношения к музыке; слушательской
и исполнительской культуры учащихся.
В соответствии с целями обучения курс музыки 6 класса имеет следующие
содержание и структуру:
Раздел 1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки
1. Удивительный мир музыкальных образов. Жизненная основа художественных
образов любого вида искусства. Лирические, эпические, драматические образы.
Интонация как носитель смысла в музыке.
2. Образы романсов и песен русских композиторов. Воплощение нравственных исканий
человека, времени и пространства в музыкальном искусстве. Многообразие жанров
вокальной музыки (песня, романс, баллада, баркарола, хоровой концерт, кантата и др.).
Разнообразие вокально-инструментальной, камерно-инструментальной, симфонической
и театральной музыки.
3. Два музыкальных посвящения. Своеобразие и специфика художественных образов
камерной и симфонической музыки. Многообразие жанров инструментальной музыки:
сольная, ансамблевая, оркестровая. Сочинения для фортепиано, органа, арфы,
симфонического оркестра, синтезатора.
4. Портрет в музыке и живописи. Единство Поэтического текста и музыки.
Исполнение музыки как искусство интерпретации.
5. «Уноси мое сердце в звенящую даль...». Специфика музыки и ее место в ряду других видов
искусства. Родство художественных образов разных искусств.
6. Музыкальный образ и мастерство исполнителя: Ф. Шаляпин. Представления о музыкальной
жизни России и других стран.
7. Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов. Музыкальный фольклор
народов России и других стран: интонационное своеобразие музыкального фольклора
разных народов; образцы песенной и инструментальной народной музыки,
получившие широкое распространение в музыкальной культуре других народов
(полька, вальс, полонез, и др.).
8. Образы песен зарубежных композиторов. Многообразие современной популярной
музыки: отечественной: авторская песня (Б.Ш.Окуджава, В.С.Высоцкий, А.И.Галич);
мюзикл (Л.Бернстайн), рок-опера (Э.-Л.Уэббер); рок-н-ролл (Э. Пресли); британский бит
(«Битлз»), фолк-рок (Б.Дилан); хард-рок («Лед Зеппелин», «Дип Пѐпл»); арт-рок («Пинк
Флойд»); реггей (Б. Марли), хеви-метал («Джудас Прист») и др1.
9. Старинной песни мир.
Баллада «Лесной царь». Взаимодействие различных видов
искусства в раскрытии разного строя музыкальных произведений.
10. Образы русской народной и духовной музыки. Народное искусство Древней Руси. Общая
характеристика духовной и светской музыкальной культуры второй половины XVII –
XVIII веков: влияние западноевропейской музыки на развитие русского музыкального
искусства; становление и утверждение светской музыки в русской музыкальной культуре
XVII века.
11. Русская духовная музыка. Духовный концерт. Образы русской духовной и светской
музыки (знаменный распев, партесное пение, духовный концерт), основные жанры
профессиональной музыки: кант; партесный концерт; хоровой концерт. Знакомство с
музыкой Д.С. Бортнянского.
12. «Фрески Софии Киевской» «Перезвоны». Молитва. Образы русской духовной и
светской музыки (знаменный распев, партесное пение, духовный концерт).
13. Образы духовной музыки Западной Европы. «Небесное и земное» в музыке И.С. Баха.
Полифония и гомофония.
14. Образы скорби и печали
15. Фортуна правит миром. «Кармина Бурана»
16. Авторская песня: прошлое и настоящее. Многообразие современной популярной
музыки: отечественной: авторская песня (Б.Ш.Окуджава, В.С.Высоцкий, А.И.Галич);
мюзикл (Л.Бернстайн), рок-опера (Э.-Л.Уэббер); рок-н-ролл (Э. Пресли); британский бит
(«Битлз»), фолк-рок (Б.Дилан); хард-рок («Лед Зеппелин», «Дип Пѐпл»); арт-рок («Пинк
Флойд»); реггей (Б. Марли), хеви-метал («Джудас Прист») и др2.
Раздел 2
Мир образов камерной и симфонической музыки
17. Вечные темы искусства в жизни. Могучее царство Шопена. Сходство и различие как
основной принцу развития и построения музыки. Повтор (вариативность, вариантность),
контраст.
18. Образы камерной музыки Инструментальная баллада. Взаимодействие нескольких
музыкальных образов на основе их сопоставления, столкновения конфликта.
19. Образы камерной музыки Ночной пейзаж. Программная музыка и ее жанры (сюита,
вступление опере, симфоническая поэма, увертюра-фантазия, музыкальные иллюстрации
и др.).
20. Инструментальный концерт. Итальянский концерт. Не программная музыка и ее
жанры: инструментальная миниатюра (прелюдия, баллада, этюд, ноктюрн), струнный
квартет, фортепианный квинтет, концерт, концертная симфония, симфония-действо и др.
21. Космический пейзаж. Выразительность и изобразительность музыки.
22. Образы симфонической музыки. «Метель» Музыкальные иллюстрации к повести А.С.
Пушкина. Знакомство с наиболее яркими произведениями отечественных композиторов
академической направленности
23. Музыкальные иллюстрации к повести А.С. Пушкина «Метель». Военный марш.
Венчание. Знакомство с наиболее яркими произведениями отечественных композиторов
академической направленности
24. Симфоническое развитие музыкальных образов. Центры отечественной музыкальной
культуры и музыкального образования: Музей музыкальной культуры имени М.И.Глинки.
Московская государственная консерватория имени П.И.Чайковского, СанктПетербургская государственная консерватория имени Н.А.Римского-Корсакова.
25. Связь времен.
26.Обобщение материала 3 четверти.
27. Программная увертюра. Коммуникативная, этическая, эстетическая и познавательнопросветительская направленность музыкального искусства, его возможности в духовном
совершенствовании личности.
28. Увертюра «Эгмонт» Л. Бетховена. Музыкальное искусство в преобразовании
духовного мира человека, достижении комфортности его душевного состояния.
29.Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта». Тема патера Лоренцо.
30.Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта». Тема вражды. Тема любви.
31.Мир музыкально театра. Балет «Ромео и Джульетта» Мюзикл «Вестсайдская
история».
32. «Орфей и Эвридика» Опера. Рок-опера. Современная трактовка классических
сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка.
33. Образы киномузыки. Ромео и Джульетта» в кино ХХ века. Музыка в отечественном
кино.
34. Обобщение материала 4 четверти.
В процессе освоения данного содержания происходит обогащение творческого
опыта в разных видах музыкальной деятельности.
Слушание музыки. Личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие и
оценка изучаемых образцов народного музыкального творчества, профессионального
отечественного и зарубежного музыкального искусства различных исторических эпох и
стилевой принадлежности; своеобразия исполнительской трактовки. Выявление связей
музыки с другими искусствами, историей, жизнью.
Пение. Творческое самовыражение учащегося в сольном, ансамблевом и хоровом
одноголосном исполнении образцов вокальной классической музыки, народных и
современных песен с сопровождением и без сопровождения, в том числе основных тем
инструментальных произведений; в поисках вариантов их исполнительской трактовки.
Музыкально-пластическое движение. Обогащение опыта индивидуальноличностной передачи музыкального образа в его выражения пластическими средствами, в
том числе танцевальными.
Инструментальное музицирование. Расширение опыта творческой деятельности в
музицировании на элементарных инструментах. Инструментальная импровизация.
Создание инструментальных композиций на основе знакомых мелодий из вокальных и
инструментальных произведений.
Драматизация музыкальных произведений. Создание художественного замысла и
воплощение эмоционально-образного содержания музыки сценическими средствами.
Выбор сценических средств выразительности, поиск вариантов сценического воплощения
детских мюзиклов (фрагментов) и их воплощение.
Музыка и современные технологии. Использование информационнокоммуникационных технологий для создания презентаций. Поиск музыкальных
произведений в сети Интернет.
Структура учебного предмета
№ п/п
Наименование раздела
Всего часов
I
«Мир образов вокальной и инструментальной музыки»
16
II
«Мир образов камерной и симфонической музыки»
18
Итого
34
Национально-региональный компонент
Новизна программы характеризуется включением тем национально-регионального
компонента, направленных на ознакомление учащихся с музыкой и поэзией удмуртского
народа. В курсе изучения музыки в 6 классе НРК реализуется в объеме 3 часов в
следующих темах:
1. Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов. Фольклор удмуртов.
2. Русская духовная музыка. Духовные произведения Ю. Толкача – удмуртского
композитора.
3. Авторская песня: прошлое и настоящее. Автор и исполнитель – композитор УР Г.
Матвеев.
Требования к уровню подготовки учащихся по окончании 6 класса:
В результате изучения музыки ученик должен
знать/понимать


специфику музыки как вида искусства;
возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;






основные жанры народной и профессиональной музыки;
многообразие музыкальных образов и способов их развития;
основные формы музыки;
характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных
композиторов;
виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;
уметь








эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы
народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;
выразительно исполнять соло: несколько народных песен, песен композиторовклассиков и современных композиторов (по выбору учащихся);
исполнять в хоре вокальные произведения (с сопровождением и без сопровождения,
одноголосные и простейшие двухголосные произведения, в том числе с ориентацией
на нотную запись);
сравнивать музыкальные произведения на основе полученных знаний об
интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях,
образной сфере музыки и музыкальной драматургии;
сравнивать интерпретацию одной и той же художественной идеи, сюжета в
творчестве различных композиторов;
различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности
идей, тем, художественных образов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:




певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников,
на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;
слушания музыкальных произведений разнообразных стилей, жанров и форм;
размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно
прослушанной музыки;
музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания
музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных
спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); определения
своего отношения к музыкальным явлениям действительности; выражения своих
личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на
музыкальных занятиях, эссе, рецензий.
Система контроля знаний учащихся
Контроль знаний учащихся 6 класса осуществляется по следующим направлениям:



Знание основных дат из биографии композиторов, музыкальных терминов,
название музыкальных жанров контролируется с помощью тестов.
Умение слышать в музыке характерные черты стиля композитора, средств
музыкальной выразительности инспектируется на музыкальных викторинах.
Практические навыки проверяются при выполнении домашних заданий с
иллюстрацией презентаций и проектных работ на уроке, а также на уроке –
концерте.
Учебно-методический комплект:
№
Автор
1
Г.П. Сергеева,
Е.Д. Критская
2.
Г.П. Сергеева,
Е.Д. Критская
Г.П. Сергеева,
Е.Д. Критская
3.
4.
5.
Г.П. Сергеева,
Е.Д. Критская
Г.П. Сергеева,
Е.Д. Критская
Название
Издательство
Учебник для учащихся 6
класса
общеобразовательных
учреждений «Музыка»
Пособие для учителя
«Уроки музыки» 6 класс
Хрестоматия
музыкального материала
«Музыка» 6 класс
Фонохрестоматия
«Музыка» 6 класс
Творческая тетрадь
«Музыка» 6 класс
Москва
«Просвещение»
Год
издания
2014
Москва
«Просвещение»
Москва
«Просвещение
2014
Москва
«Просвещение
Москва
«Просвещение»
2014
2014
2014
Дополнительная литература:
1. «Музыка. Изо. МХК. Содержание образования» (сборник нормативно – правовых
документов и методических материалов)., М.,ИЦ «Вентана – Граф»,2008г.
2. Дмитриева Л.Г. Н.М.Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в
школе», М., Академия, 2000г.
3. Кабалевский Д.Б. «Как рассказывать детям о музыке», М., Просвещение, 2005г.
4. Кабалевский Д.Б. «Воспитание ума и сердца», М., Просвещение, 2004г.
5. Петрушин В.И. «Слушай, пой, играй», М., Просвещение, 2005г.
6. Великович Э.И. «Великие музыкальные имена», Композитор, Санкт-Петербург,
2007г.
7. Никитина Л.Д. «История русской музыки», М., Академия, 2006г.
8. Гуревич Е.Л. «История зарубежной музыки», М., Академия, 2006г
9. Булучевский Ю. «Краткий музыкальный словарь для учащихся», Ленинград,
Музыка, 2008г.
10. Самин Д.К. «Сто великих композиторов», М.,Вече, 2000г.
11. Рапацкая Л.А., Сергеева Г.С., Шмагина Т.С. «Русская музыка в школе»,
М.,Владос,2006г.
12. Кленов А. «Там, где музыка живет», М., Педагогика, 2006г.
13. «Традиции и новаторство в музыкально-эстетическом образовании»,/редакторы:
Е.Д.Критская, Л.В.Школяр/,М., Флинта,2007г.
14. «Музыкальное воспитание в школе» сборники статей под ред. Апраксиной О.А.
выпуск №9,17.
15. «Музыка в школе» № №1-3 - 2007г.,№№1-6 - 2008г., №№1-5 – 2009г.
16. Самигуллина В.М. «Поурочные планы. Музыка 6 класс», Волгоград, Учитель,
2005г
17. Узорова О.В. ,Нефедова Е.А. «Физкультурные минутки», М., Астрель-Аст, 2005г.
18. Смолина Е.А. «Современный урок музыки», Ярославль, Академия развития, 2006г.
19. Песенные сборники.
20. Разумовская О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды.- М.:
Айрис-пресс, 2007 - 176с.
21. Золина Л.В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8
классы. Методическое пособие с электронным приложением. М.: Глобус, 2008.176с
22. Агапова И.А., Давыдова М.А. Лучшие музыкальные игры для детей.- М.: ООО
«ИКТЦ «ЛАДА», 2006.- 224с.
Электронные образовательные ресурсы:
1. Учимся понимать музыку. Практический курс. Школа развития личности Кирилла
и Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007.(CD ROM)
2. Мультимедийная программа «Соната» Лев Залесский и компания (ЗАО) «Три
сестры» при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии
Национального Фонда подготовки кадров (НФПК)
3. Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».
4. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и
Мефодий»
5. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»
6. Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП), издательство
РГПУ им. А.И.Герцена
7. Мультимедийная программа «Музыка. Ключи»
8. 8.Мультимедийная программа "Музыка в цифровом пространстве"
9. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2009г.»
10. 10.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»
11. 11.Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76f453-552f31d9b164
12. 12.Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
13. 13.Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/
14. 14.Уроки музыки с дирижером Скрипкиным. Серия «Развивашки».
Мультимедийный диск (CD ROM) М.: ЗАО «Новый диск», 2008.
Музыкальный материал
Красный сарафан. А. Варламов, слова Н. Цыганова. Гори, гори, моя звезда. П. Булахов, слова
В. Чуевского. Калитка. А. Обухов, слова А. Будищева. Колокольчик. А. Гурилев, слова И.
Макарова.
Я помню чудное мгновенье. М. Глинка, слова А. Пушкина. Вальс-фантазия для
симфонического оркестра. М. Глинка.
Сирень. С. Рахманинов, слова Е. Бекетовой. Здесь хорошо. С. Рахманинов, слова Г.
Галиной.
Матушка, что во поле пыльно, русская народная песня. Матушка, что во поле
пыльно. М. Матвеев, слова народные.
На море утушка купалася, русская народная свадебная песня. Плывет лебедушка. Хор из
оперы «Хованщина». М. Мусоргский. Иван Сусанин. Опера (фрагменты). М. Глинка. Руслан и
Людмила. Опера (фрагменты). М. Глинка. Песни гостей. Из оперы «Садко». Н. РимскийКорсаков.
Песня венецианского гондольера (№6) для фортепиано. Ф. Мендельсон. Венецианская ночь. М.
Глинка, слова И. Козлова. Жаворонок. М. Глинка — М. Балакирев. Серенада. Ф. Шуберт,
слова JI. Рельштаба, перевод Н. Огарева. Аве, Мария. Ф. Шуберт, слова В. Скотта, перевод
А. Плещеева. Форел- лен-квинтет (4-я часть). Ф. Шуберт. Лесной царь. Ф. Шуберт, слова И.-В.
Гѐте, русский текст В. Жуковского.
Русские народные инструментальные наигрыши. Во кузнице; Комара женить мы будем, русские
народные песни. Во кузнице. Хор из 2-го действия оперы «В бурю». Т. Хренников. Пляска
скоморохов. Из оперы «Снегурочка». Н. Римский- Корсаков.
Шестопсаямие (знаменный распев). Свете тихий. Гимн (киевский распев). Да
исправится молитва моя. П. Чесно- ков. Не отвержи мене во время старости.
Духовный концерт (фрагмент). М. Березовский. Концерт № 3 для фортепиано с
оркестром (1-я часть). С. Рахманинов.
Фрески Софии Киевской. Концертная симфония для арфы с оркестром (фрагменты). В.
Кикта. Перезвоны. По прочтении В. Шукшина. Симфония-действо (фрагменты). В.
Гаврилин.
Мама. Из вокально-инструментального цикла «Земля». В. Гаврилин, слова В.
Шульгиной. Весна. Слова народные; Осень. Слова С. Есенина. Из вокального цикла
«Времена года». В. Гаврилин. В горнице. И. Морозов, слова Н. Рубцова.
Молитва Франсуа Виньона. Слова и музыка Б. Окуджавы.
Будь со мною (Молитва). Е. Крылатов, слова Ю. Энтина.
В минуту скорбную сию. Слова и музыка иеромонаха Романа.
Органная токката и фуга ре минор (классические и современные интерпретации). И.-С. Бах.
Хоралы № 2, 4. Из «Рождественской оратории». И.-С. Бах. Stabat mater (фрагменты № 1 и 13).
Реквием (фрагменты). В.-А. Моцарт.
Кармина Бурана. Мирские песнопения для солистов, хора, оркестра и для представления на сцѐне
(фрагменты). К. Орф.
Гаудеамус. Международный студенческий гимн. Из ваган- тов. Из вокального цикла «По
волне моей памяти». Д. Тухма- нов, русский текст JI. Гинзбурга. Россия. Д. Тухманов,
слова М. Ножкина.
Глобус. М. Светлов, слова М. Львовского. Песенка об открытой двери. Слова и музыка Б.
Окуджавы. Нам нужна одна победа. Из кинофильма «Белорусский вокзал». Слова и музыка Б.
Окуджавы. Я не люблю. Слова и музыка В. Высоцкого. Милая моя (Солнышко лесное). Слова и
музыка Ю. Визбора. Диалог у новогодней елки. С. Никитин, слова Ю. Левитанского. Атланты;
Снег. Слова и музыка А. Городницкого. Пока горит свеча. Слова и музыка А. Макаревича.
Вечер бродит. Слова и музыка А...Якушевой. Мы свечи зажжем. С. Ведерников, слова И.
Денисовой. Сережка ольховая. Е. Крылатов, слова Е. Евтушенко. Багульник. В. Шаинский,
слова И. Морозова.
Бог осушит слезы. Спиричуэл и др. Город Нью-Йорк. Блюз и др. Любимый мой. Дж. Гершвин,
слова А. Гершвина, перевод Т. Сикорской. Любовь вошла. Дж. Гершвин, слова А. Гершвина,
перевод С. Болотина и Т. Сикорской. Караван. Д. Эллингтон (сравнительные
интерпретации).
Колыбельная Клары. Из оперы «Порги и Бесс». Дж. Гершвин. Острый ритм; Хлопай в такт.
Дж. Гершвин, слова А. Гершвина, перевод В. Струкова.
Старый рояль. Из кинофильма «Мы из джаза». М. Минков, слова Д. Иванова. Как прекрасен
этот мир. Д. Тухманов, слова В. Харитонова. Огромное небо. О. Фельцман, стихи Р. Рождественского.
Прелюдия № 24; Баллада № 1 для фортепиано. Ф. Шопен. Ноктюрны для фортепиано. П.
Чайковский. Ноктюрны для фортепиано. Ф. Шопен. Ноктюрн (3-я часть). Из Квартета № 2.
А. Бородин.
Баллада о гитаре и трубе. Я. Френкель, слова Ю. Леви- танского.
Времена года. Цикл концертов для оркестра и скрипки соло (фрагменты). А. Вивальди.
Итальянский концерт (фрагменты) для клавира. И.-С. Бах.
Вопрос, оставшийся без ответа («Космический пейзаж»). Пьеса для камерного
оркестра. Ч. Айвз. Мозаика. Пьеса для синтезатора. Э. Артемьев.
Прелюдия для фортепиано. М. Чюрлѐнис.
Музыкальные иллюстрации к повести А. Пушкина «Метель» (фрагменты). Г.
Свиридов. Побудь со мной. Н. Зубов,
слова NN. Вот мчится тройка удалая. Русская народная песня, слова Ф. Глинки.
Симфония № 4 (2-я часть). П. Чайковский. Симфония № 2 («Богатырская») (1-я часть). А.
Бородин. Симфония № 3 («Героическая») (4-я часть). Л.Бетховен. Увертюра к опере «Руслан и
Людмила». М. Глинка.
Ave, verum. В.-А. Моцарт. Моцартиана. Оркестровая сюита № 4 (3-я часть). П. Чайковский.
Эгмонт. Увертюра. Л. Бетховен. Скорбь и радость. Канон. Л. Бетховен.
Ромео и Джульетта. Увертюра-фантазия (фрагменты). П. Чайковский.
Ромео и Джульетта. Балет (фрагменты). С. Прокофьев. Ромео и Джульетта. Музыкальные
зарисовки (сюита) для большого симфонического оркестра. Д. Кабалевский.
Вестсайдская история. Мюзикл (фрагменты). Л. Берн- стайн.
Орфей и Эвридика. Опера (фрагменты). К. Глюк. Орфей и Эвридика. Рок-опера. А. Журбин,
слова Ю. Димитрина.
Слова любви. Из кинофильма «Ромео и Джульетта». Н. Рота, русский текст Л. Дербенева,
обработка Г. Подэльского.
Увертюра (фрагменты); Песенка о веселом ветре. Из кинофильма «Дети капитана Гранта».
И. Дунаевский.
Мгновения. Из телевизионного фильма «Семнадцать мгновений весны». М. Таривердиев,
слова Р. Рождественского. Звуки музыки; Эдельвейс. Из кинофильма-мюзикла «Звуки музыки».
Р. Роджерс, слова О. Хаммерсона, русский текст М. Подберез- ского.
Родного неба милый свет. Е. Голубева, слова В. Жуковского. Моя звезда. А. Суханов, слова И.
Анненского. Мир сверху. Слова и музыка А. Дольского. Осенний бал. Слова и музыка JI.
Марченко. Как здорово. Слова и музыка О. Митяева.
Учебная программа по музыке 6 класс
Сроки
изучени
я
учебног
о
матери
ала
1
2
Тема
Последовательность уроков в
теме
Основное содержание по теме
музыка.
Мир
образов Удивительный мир музыкальных Вокальная
Инструментальная
музыка.
Романс
вокальной
и образов.
Романсы «Гори, гори, моя звезда»,
инструментальной
«Однозвучно гремит колокольчик»
музыки
Романс
Образы романсов и песен русских
Народная песня
композиторов.
Лирические образы.
А. Варламов «Красный сарафан»
М.Глинка, Н.Кукольник
«Жаворонок»
«Горные вершины» А. Варламова и А.
Рубинштейна
3
Два музыкальных посвящения.
4
Портрет в музыке и живописи.
5
«Уноси мое сердце в звенящую
даль...».
Характеристика основных
видов деятельности ученика
(на уровне учебных
действий)
Различать
простые
и
сложные жанры вокальной,
инструментальной,
сценической музыки.
Характеризовать
музыкальные
произведения
(фрагменты).
Определять жизненнообразное содержание
музыкальных произведений
Трехчастная форма. Своеобразие различных жанров; различать
почерка
композитора.
Жанры лирические, эпические,
драматические музыкальные
музыки. Вальс.
М. Глинка «Я помню чудное
образы.
мгновенье…»
Наблюдать за развитием
М. Глинка «Вальс-фантазия»
Изобразительность
и музыкальных образов.
Анализировать
приемы
выразительность, образы
взаимодействия и развития
М. Глинка «Я помню чудное
мгновенье…»
образов
музыкальных
сочинений.
Выразительность
Владеть
навыками
Изобразительность
музицирования:
исполнение
Приемы развития
Образы покоя
С. Рахманинов «Сирень», «Здесь хорошо»
6
Музыкальный образ и мастерство
исполнителя: Ф. Шаляпин.
Ария. Песня. Речитатив.
Правда чувства.
Песни в исполнении Ф Шаляпина: «Песня
Галицкого»
А. Бородина, «Песня
Варлаама» Мусоргского, «Два Гренадера»
Шумана, «Блоха», «Вдоль по Питерской»,
«Дубинушка»
7
Обряды и обычаи в фольклоре и в
Диалог. Народные напевы.
творчестве композиторов.
Хор в опере. Фольклор удмуртов.
НРК
«Матушка, что во поле пыльно» рус.
нар. и Матвеева
Романс Антониды «Не о том скорблю,
подруженьки»
8
Образы песен зарубежных
композиторов.
Бельканто
Баркарола
Серенада
Баллада
Вариации
Арии в исполнении Марии Каллас и
Энрико Карозо
9
10
Старинной песни мир. Баллада
«Лесной царь».
Баллада. Вариации.
Образы русской народной и духовной
музыки. Народное искусство
Древней Руси.
Импровизация
Вариации
А капелла
Знаменный распев
«Баркарола»
баллада
Шуберт,
«Лесной
царь»
Чайковский. Концерт для фортепиано с
оркестром№1, ч 1, инструментальные
наигрыши на РНИ, «Пляска скоморохов»
из оперы «Снегурочка»
11
Русская духовная музыка.
Духовный концерт.
Знаменный
распев,
пение, a capella
партесное
песен (народных, классического репертуара, современных
авторов),
напевание
запомнившихся мелодий знакомых
музыкальных
сочинений.
Разыгрывать
народные
песни.
Участвовать
в
коллективных
играхдраматизациях.
Участвовать
в
коллективной
деятельности
при подготовке и проведении
литературно-музыкальных
композиций.
Инсценировать
песни,
фрагменты опер, спектаклей.
Воплощать в различных
видах музыкально-творческой
деятельности
знакомые
литературные и зрительные
образы.
Называть
отдельных
выдающихся отечественных и
зарубежных
исполнителей,
включая
музыкальные
коллективы, и др.
Ориентироваться в составе
исполнителей
вокальной
музыки,
наличии
или
отсутствии инструментального
сопровождения.
12
«Фрески Софии Киевской»
«Перезвоны». Молитва.
13
Образы духовной музыки Западной
Европы. «Небесное и земное» в
музыке И.С. Баха.
Образы скорби и печали
14
Фортуна правит миром. «Кармина
Бурана»
Авторская песня: прошлое и
настоящее.
15
16
17
Мир образов
Вечные темы искусства в жизни.
Полифония.
Русская
духовная
Воспринимать
и
музыка. Духовные произведения Ю. определять
разновидности
Толкача
–
удмуртского хоровых коллективов по манекомпозитора. НРК
ре исполнения.
Знаменный распев, партесное пение.
Использовать различные
Березовский М. «Не отвержи мене во время
формы
музицирования
и
старости»
творческих заданий в освоении
Арфа. Вариантность.
Живописность музыки Песенная содержания музыкальных образов.
природа русской
музыки
Анализировать различные
Колокольность
трактовки
одного и того же
Благовест
произведения, аргументируя
Трезвон
Кикта. Фрески Софии Киевской. Орнамент. исполнительскую
«Групповой портрет дочерей Ярослава интерпретацию
замысла
Мудрого»,
«Борьба
ряженных», композитора.
«Музыкант», «Скоморохи», А. Гаврилин
Раскрывать
образный
«Перезвоны» «Молитва», «Молитва» Б
строй
музыкальных
Окуджавы
произведений на основе взаиПолифония. Фуга. Хорал. Токката
модействия различных видов
Бах. «Токката и фуга ре-минор». «Хорал»
искусства.
Принимать участие
в
Кантата. Реквием
создании
танцевальных
и
В. Моцарт. «Реквием. Лакримоза»
вокальных
композиций
в
Stabat mater
джазовом стиле.
Фортуна, музыкальный образ
Выполнять
К. Орф «Кармина Бурана»
инструментовку
мелодий
Д. Тухманов «Из вагантов»,
(фраз) на основе простейших
Песни современных бардов
приѐмов аранжировки музыки
Автор и исполнитель – композитор на
элементарных
и
УР Г. Матвеев. НРК
электронных инструментах.
Ф. Шопен. Полонез ля мажор.
Выявлять
возможности
эмоционального воздействия
камерной и
симфонической
музыки
18
19
Могучее царство Шопена.
Прелюдия № 7,
Этюд №12, Прелюдия № 24
Прелюдия, вальс, мазурка, полонез, этюд,
прелюдия, музыкальный язык.
Образы камерной музыки
Инструментальная баллада.
Ф. Шопен. Баллада №1.
Образы камерной музыки Ночной
пейзаж.
А. Бородин. Ноктюрн из Квартета
№ 2
Баллада. Форма.
Квартет. Ноктюрн.
20
Инструментальный концерт.
Итальянский концерт
А. Вивальди. Времена года. Весна.
И. С. Бах. Итальянский концерт. 1,
2 части.
Контраст темпа. Рефрен. Эпизоды. Форма.
21
Космический пейзаж.
Чарльз
Айвз.
«Космический
пейзаж»
Э. Артемьев «Мозаика»
Выразительность, изобразительность,
тембры.
22
23
Образы симфонической музыки.
«Метель» Музыкальные
иллюстрации к повести А.С.
Пушкина.
Г. Свиридов. Тройка. Вальс.
Тройка. Вальс Весна и осень.
Романс. Пастораль
Музыкальные иллюстрации к
повести А.С. Пушкина «Метель».
Военный марш. Венчание.
Г. Свиридов. Весна и осень. Романс.
Пастораль.
Военный марш. Венчание
Выразительность
,изобразительность.
Приемы развития. Вальс. Форма. Сходство.
Контраст. Лад. Тембр. Романс. Диалог
интонаций. Тембр. Пастораль.
Военный марш. Контраст образов. Форма.
музыки на человека (на
личном примере).
Приводить
примеры
преобразующего
влияния
музыки.
Сотрудничать
со
сверстниками
в
процессе
исполнения классических и
современных
музыкальных
произведений
(инструментальных,
вокальных, театральных и т.
п.).
Исполнять
музыку,
передавая ее художественный
смысл.
Оценивать
и
корректировать собственную
музыкально-творческую
деятельность.
Исполнять
отдельные
образцы
народного
музыкального
творчества
своей
республики,
края,
региона.
Подбирать
простейший
аккомпанемент в соответствии
с
жанровой
основой
произведения.
Ориентироваться
в
джазовой музыке, называть ее
отдельных
выдающихся
исполнителей и композиторов.
Гомофония.
Полифония.
Лирические
образы. Драматические образы.
24
Симфоническое развитие
музыкальных образов.
В. Моцарт. Симфония № 40.
Чайковский. Моцертиана.
Контраст образов. Тембры инструментов.
Динамика. Сюита. Обработка.
Интерпретация. Трактовка.
25
26
27
Связь времен.
Обобщение материала 3 четверти.
Программная увертюра.
Л. Бетховен. Увертюра «Эгмонт»
28
Увертюра «Эгмонт» Л. Бетховена.
Л. Бетховен. Увертюра «Эгмонт»
Программная увертюра. Разделы сонатной
формы. Контраст. Конфликт.
29
Увертюра-фантазия «Ромео и
Джульетта». Тема патера Лоренцо.
Увертюра-фантазия
«Ромео
Джульетта» П. Чайковский.
и
Дуэт. Лирические образы. Сонатная форма.
Контраст образов.
30
Увертюра-фантазия «Ромео и
Джульетта». Тема вражды. Тема
любви.
Увертюра-фантазия
«Ромео
Джульетта» П. Чайковский.
и
31
Мир музыкально театра. Балет
«Ромео и Джульетта» Мюзикл
«Вестсайдская история».
С.
Прокофьев.
«Улица
просыпается». «Танец рыцарей» ,
фрагменты балета
«Ромео и
Джульетта»
Л. Бернстайн. Фрагменты из
мюзикла.
Образ-портрет. Массовые сцены. Контраст
тем. Форма. Сходство и различие.
Музыкальный язык.
32
«Орфей и Эвридика» Опера. Рок- К. Глюк. Фрагменты оперы «Орфей
опера.
Современная
трактовка и Эвридика.
классических сюжетов и образов: А.Журбин. Фрагменты рок-оперы
Участвовать в разработке и
воплощении
сценариев
народных праздников, игр,
обрядов, действ.
Находить информацию о
наиболее
значительных
явлениях музыкальной жизни
в стране и за ее пределами.
Подбирать музыку для
проведения
дискотеки
в
классе, школе и т. п.
Составлять
отзывы
о
посещении
концертов,
музыкально-театральных
спектаклей и др.
Выполнять задания из
творческой тетради.
Защищать творческие
исследовательские проекты
(вне сетки часов)
мюзикл, рок-опера, киномузыка.
«Орфей и Эвридика»
Контраст образов. Ария. Хор. Флейта.
Рок-опера.
Вокально-инструментальный
ансамбль. Хор. Солисты.
33
Образы киномузыки. Ромео и
Джульетта» в кино ХХ века.
Музыка в отечественном кино.
Музыка Н. Рота к фильму «Ромео и
Джульетта
И. Дунаевский. Увертюра к фильму
«Дети капитана Гранта»
Кино и музыка. Вокальная
Инструментальная музыка.
34
Обобщение материала 4 четверти.
музыка.