ИСТОРИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОГО ИСКУССТВА

Частное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ,
КУЛЬТУРЫ И ДЕЛОВОГО АДМИНИСТРИРОВАНИЯ
РАССМОТРЕНО
На заседании Методического совета
протокол от «____»_______ 201___ г.
№_____
УТВЕРЖДАЮ
Ректор Санкт-Петербургского
института экономики, культуры и
делового администрирования
__________________Калабин Т.Б.
«_____»_______________ 201___ г.
Рабочие программы
ИСТОРИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОГО ИСКУССТВА
Направление подготовки - «53.05.01 Искусство концертного исполнительства»
Профиль подготовки – «Фортепиано»
Квалификация выпускника - бакалавр
Форма обучения – очная
Санкт-Петербург
2014
1.
Цели и задачи освоения дисциплины:
Целью освоения дисциплины «История исполнительского искусства» является
расширение представления молодых музыкантов об инструменте, на котором они играют,
о стилевых особенностях музыки разных эпох и её исполнительском прочтении и
фортепианном репертуаре.
Задачами освоения дисциплины «История исполнительского искусства»
являются:
–выработка у студентов критериев оценки музыкального исполнения;
– раскрытие характерных особенностей наиболее значительных стилевых
этапов фортепианного искусства;
– выявление неразрывной связи эволюции фортепианного исполнительства и
фортепианной музыки, а также музыкального искусства в целом.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История исполнительского искусства» относится к базовой
части математического и естественнонаучного цикла по профилю «Фортепиано».
Дисциплина базируется на знаниях, полученных в результате изучения таких
дисциплин, как «Гармония», «Полифония», «Сольфеджио», «История музыки
(зарубежной, отечественной».
Данная
дисциплина,
являясь
одним
из
важнейших
элементов
профессионального цикла воспитания инструментального исполнителя, тесно связана с
другими учебными дисциплинами является частью комплекса таких дисциплин как
«Специальный инструмент», «Камерный ансамбль», «Фортепианный ансамбль»,
«Концертмейстерский класс», «Методика обучения игре на фортепиано», «История
фортепианного искусства».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-2 – ориентироваться в специальной литературе, как в сфере музыкального
искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах искусства);
ОК-3 – осмысливать развитие музыкального искусства и образования в
историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов искусства и
литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими,
эстетическими идеями конкретного исторического периода;
ОК-4 – работать со специальной литературой в области музыкального
искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией;
ПК-4 – пользоваться методологией анализа и оценки особенностей
исполнительской интерпретации, национальных школ, исполнительских стилей;
ПК-5 – постигать музыкальное произведение в культурно-историческом
контексте;
ПК-6 – к овладению музыкально-текстологической культурой, к углубленному
прочтению и расшифровке авторского (редакторского) нотного текста;
ПК-7 – совершенствовать культуру исполнительского интонирования,
мастерство в использовании комплекса художественных средств исполнения в
соответствии со стилем музыкального произведения;
ПК-16 – применять теоретические знания в музыкально-исполнительской
деятельности;
ПК-17 – исполнять публично сольные концертные программы, состоящие из
музыкальных
произведений
различных
жанров,
стилей,
эпох.
4. Структура и содержание дисциплины
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
4.1.1. Очная форма обучения
№
п/п
Наименование тем
1
2
1
2
3
4
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Особенности музыки как вида искусства.
Проблема «композитор и исполнитель»
Периодизация клавирного и фортепианного
исполнительства,
ее
связь
с
общей
исторической периодизацией музыкального
искусства
Клавишные инструменты в истории музыки
Фортепиано, его разновидности
Конструкция
современного
фортепиано.
Фирмы, производящие
инструменты
Основные европейские клавирные школы
XVII – XVIII веков
Особенности исполнительского искусства
эпохи барокко
Два стиля орнаментики в эпоху барокко:
французский и итальянский
Символика и риторика в музыке Барокко и их
проявления в сочинениях Баха
Фортепианное искусство в конце 18 – начале
19 века
Трудоемкость (часов)
семестр/
аудиторные
неделя
семестра всего всего лекц. Сем ЛР
/Пр
3
4
5
6
7
6
7
3
1
2
8
СР
9
4
6
7
3
1
2
4
6
7
3
1
2
4
6
7
3
1
2
4
6
8
4
2
2
4
6
8
4
2
2
4
6
9
5
2
3
4
6
9
5
2
3
4
6
9
5
2
3
4
6
9
5
2
3
4
Формируемые компетенции
10
ОК-2, ОК-3, ОК-4, ПК-4, ПК5, ПК-6, ПК-7, ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК-4, ПК-4, ПК5, ПК-6, ПК-7, ПК-16, ПК-17
Формы
текущего
контроля
(по неделям
семестра)
11
Конспект
Конспект
ОК-2, ОК-3, ОК-4, ПК-4, ПК5, ПК-6, ПК-7, ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК-4, ПК-4, ПК5, ПК-6, ПК-7, ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК-4, ПК-4, ПК5, ПК-6, ПК-7, ПК-16, ПК-17
Контрольный
урок. Конспект
Контрольный
урок. Конспект
ОК-2, ОК-3, ОК-4, ПК-4, ПК5, ПК-6, ПК-7, ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК-4, ПК-4, ПК5, ПК-6, ПК-7, ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК-4, ПК-4, ПК5, ПК-6, ПК-7, ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК-4, ПК-4, ПК5, ПК-6, ПК-7, ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК-4, ПК-4, ПК5, ПК-6, ПК-7, ПК-16, ПК-17
Контрольный
урок. Конспект
Контрольный
урок
Контрольный
урок
Контрольный
урок
Контрольный
урок. Конспект
Конспект
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Моцарт-пианист
Фортепианное творчество Бетховена
Фортепианная музыка Шуберта и его
современников
Мендельсон, Шуман, Шопен, Лист, Брамс
Крупнейшие представители романтического
исполнительства
Клавирное и фортепианное искусство в
России в XVIII – начале XIXвв.
Петербургская–Ленинградская консерватория
Московская консерватория
7
9
5
2
3
4
7
9
5
2
3
4
7
9
5
2
3
4
7
9
5
2
3
4
7
9
5
2
3
4
7
9
5
2
3
4
7
9
5
2
3
4
7
9
5
2
3
4
7
9
5
2
3
4
7
9
5
2
7
9
5
2
7
10
5
2
Фортепианная музыка в России в конце XIX в.
19.
20.
21.
22.
Русские композиторы-пианисты начала ХХ в.
Связь исполнительского искусства с новыми
явлениями в композиторском творчестве
Универсальность репертуара и
интеллектуализм в его прочтении
Итоговая аттестация
Итого
27
216
40
ОК-2, ОК-3, ОК-4, ПК-4, ПК5, ПК-6, ПК-7, ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК-4, ПК-4, ПК5, ПК-6, ПК-7, ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК-4, ПК-4, ПК5, ПК-6, ПК-7, ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК-4, ПК-4, ПК5, ПК-6, ПК-7, ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК-4, ПК-4, ПК5, ПК-6, ПК-7, ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК-4, ПК-4, ПК5, ПК-6, ПК-7, ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК-4, ПК-4, ПК5, ПК-6, ПК-7, ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК-4, ПК-4, ПК5, ПК-6, ПК-7, ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК-4, ПК-4, ПК5, ПК-6, ПК-7, ПК-16, ПК-17
Контрольный
урок
Контрольный
урок
Контрольный
урок
Контрольный
урок. Конспект
Контрольный
урок. Конспект
Контрольный
урок. Конспект
Контрольный
урок. Конспект
Контрольный
урок. Конспект
Контрольный
урок. Конспект
ОК-2, ОК-3, ОК-4, ПК-4, ПК- Контрольный
5, ПК-6, ПК-7, ПК-16, ПК-17 урок. Конспект
ОК-2, ОК-3, ОК-4, ПК-4, ПК- Контрольный
3
4
5, ПК-6, ПК-7, ПК-16, ПК-17 урок. Конспект
ОК-2, ОК-3, ОК-4, ПК-4, ПК- Контрольный
3
5
5, ПК-6, ПК-7, ПК-16, ПК-17 урок. Конспект
Форма итоговой аттестации: ЗАЧЕТ, ЭКЗАМЕН
60
89 Всего зачетных единиц: 6
3
4
4.2. Тематическое содержание дисциплины
Раздел I. Специфика музыкальной интерпретации.
Тема 1.Особенности музыки как вида искусства. Проблема «композитор и
исполнитель».
Факторы, влияющие на интерпретацию музыкального произведения:
исторические, эстетические и индивидуально-психологические, их взаимосвязь.
Тема 2. Периодизация клавирного и фортепианного исполнительства, ее
связь с общей исторической периодизацией музыкального искусства
Раздел II. История развития клавишных инструментов
Тема 3. Клавишные инструменты в истории музыки.
Предшественники фортепиано — клавесин и клавикорд. Их устройство,
разновидности, особенности звукоизвлечения, приемы игры.
Тема 4. Фортепиано, его разновидности.
Б.Кристофори — изобретатель фортепиано. Главные инструментальные школы в
18 – начале 19 вв. — лондонская и венская.
Важнейшие усовершенствования конструкции фортепианоно на протяжении 19
века.
Тема 5. Конструкция современного фортепиано. Фирмы, производящие
инструменты.
Раздел III. Исполнительское искусство эпохи барокко
Тема 6. Основные европейские клавирные школы XVII – XVIII веков
Итальянская, испанская, английская, французская, немецкая.
Тема 7. Особенности исполнительского искусства эпохи барокко.
Артикуляция, динамика, темп и ритм.
Бесписьменные
традиции
музицирования,
как
основа
исполнительского искусства.
барочного
Тема 8. Два стиля орнаментики в эпоху барокко: французский и
итальянский.
Возможности их использования в современной исполнительской практике.
Тема 9. Символика и риторика в музыке Барокко и их проявления в
сочинениях Баха
Клавирная музыка И.С.Баха и ее исполнители.
Д.Скарлатти, место его музыки в современном репертуаре.
Сыновья И.С.Баха.
Раздел IV. Музыка венских классиков и её интерпретация
Тема 10. Фортепианное искусство в конце 18 – начале 19 века.
Основные исполнительские школы: лондонская и венская.
Их крупнейшие представители: М.Клементи, Я.Л.Дусик, И.Н.Гуммель.
Тема 11. Моцарт-пианист.
Фортепианная музыка Моцарта и ее интерпретаторы.
Тема 12. Фортепианное творчество Бетховена.
Бетховен — пианист и педагог.
Фортепианные сонаты Бетховена и их исполнители.
Раздел V. Романтизм в фортепианной музыке и в исполнительском искусстве
Тема 13. Фортепианная музыка Шуберта и его современников
Виртуозное направление в исполнительстве и камерное
музицирование. Фортепианная музыка Шуберта
Фортепианная музыка Я.В.Томашека и Я.Г.Воржишека.
домашнее
Тема 14. Мендельсон, Шуман, Шопен, Лист, Брамс
Мендельсон, Шуман, Шопен, Лист, Брамс в репертуаре пианистов первой
половины ХХ века.
Общие тенденции и индивидуальные особенности в прочтении ими
романтического фортепианного репертуара.
Тема 15. Крупнейшие представители романтического исполнительства.
И.Падеревский,
И.Гофман,
М.Розенталь,
И.Фридман,
С.Рахманинов,
Арт.Рубинштейн, В.Софроницкий, В.Горовиц, В.Клайберн.
Раздел VI. Русское фортепианное искусство
Тема 16. Клавирное и фортепианное искусство в России в XVIII – начале
XIXвв.
Фортепианная музыка Глинки и его современников.
Братья Рубинштейн и их вклад в фортепианное искусство России.
Тема 17. Петербургская–Ленинградская консерватория
Т.Лешетицкий, А.Есипова, Л.Николаев, Н.Голубовская.
Тема 18. Московская консерватория
П.Пабст, А.Зилоти, В.Сафонов, А.Гольденвейзер, К.Игумнов, С.Фейнберг и их
ученики.
Тема 19. Фортепианная музыка в России в конце XIX в.
Чайковский, композиторы «Могучей кучки» и «Беляевского кружка».
Тема 20. Русские композиторы-пианисты начала ХХ в.
Рахманинов, Скрябин, Метнер, Прокофьев.
Раздел VII. Основные тенденции исполнительского искусства ХХ века.
Тема 21. Связь исполнительского искусства с новыми явлениями в
композиторском творчестве.
Историческая и виртуозная тенденции в исполнительском искусстве ХХ века.
Тема 22. Универсальность репертуара и интеллектуализм в его прочтении.
Крупнейшие представители пост-романтического исполнительства: Ф.Бузони,
В.Гизекинг, К.Аррау, А.Б.Микеланджели, М.Юдина, С.Рихтер, Э.Гилельс, Г.Соколов и др.
4.3. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Специальный
инструмент
Камерный ансамбль
Фортепианный
ансамбль
Концертмейстерский
класс
Методика обучения
игре на фортепиано
История
фортепианного
искусства
№
п/п
1
2
3
4
5
6
№ разделов данной дисциплины, необходимых для
изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7
8
9 10 11 12 13
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Специальный
инструмент
Камерный ансамбль
Фортепианный
ансамбль
Концертмейстерский
класс
Методика обучения
игре на фортепиано
История
фортепианного
искусства
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
№ разделов данной дисциплины, необходимых для
изучения обеспечиваемых (последующих)
дисциплин
15
16
17
18
19
20
21
22
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
14
Х
4.4. Содержание практических (семинарских) занятий
№
п/п
1.
2.
3.
Наименование разделов
дисциплины
Фортепиано, его разновидности
Конструкция
современного
фортепиано.
Фирмы,
производящие
инструменты
Основные европейские клавирные
школы XVII – XVIII веков
Тематика, содержание практических (семинарских)
занятий,
литература для подготовки к занятиям
Б.Кристофори — изобретатель фортепиано. Главные
инструментальные школы в 18 – начале 19 вв. —
лондонская и венская.
Важнейшие
усовершенствования
конструкции
фортепианоно на протяжении 19 века.
Литература:
Конструкция современного фортепиано.
Литература:
Трудое
мкость
(час.)
ОК-2, ОК-3, ОК4, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7,
ПК-16, ПК-17
3
3
Итальянская,
немецкая.
Литература:
испанская,
английская,
французская,
3
4.
5.
Особенности
исполнительского
искусства эпохи барокко
Два стиля орнаментики в эпоху
барокко:
французский
и
итальянский
Артикуляция, динамика, темп и ритм.
Бесписьменные традиции музицирования, как основа
барочного исполнительского искусства.
Литература:
Возможности их использования в
современной
исполнительской практике.
Литература:
3
3
6.
Символика и риторика в музыке
Барокко и их проявления в
сочинениях Баха
7.
Фортепианное искусство в конце
18 – начале 19 века
Клавирная музыка И.С.Баха и ее исполнители.
Д.Скарлатти, место его музыки в современном
репертуаре.
Сыновья И.С.Баха.
Литература:
Основные исполнительские школы: лондонская и венская.
Их крупнейшие представители: М.Клементи, Я.Л.Дусик,
Формируемые
компетенции
Формы
контроля
усвоения
знаний
Контрольный
урок. Конспект
ОК-2, ОК-3, ОК4, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7,
ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК4, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7,
ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК4, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7,
ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК4, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7,
ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК4, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7,
ПК-16, ПК-17
Контрольный
урок. Конспект
ОК-2, ОК-3, ОК4, ПК-4, ПК-5,
Контрольный
урок. Конспект
Контрольный
урок. Конспект
Контрольный
урок
Контрольный
урок
Контрольный
урок
3
3
И.Н.Гуммель.
Литература:
Фортепианная музыка Моцарта и ее интерпретаторы.
Литература:
8.
Моцарт-пианист
9.
Фортепианное творчество
Бетховена
Бетховен — пианист и педагог.
Фортепианные сонаты Бетховена и их исполнители.
Литература:
10.
Фортепианная музыка Шуберта и
его современников
3
3
11.
Мендельсон, Шуман, Шопен,
Лист, Брамс
12.
Крупнейшие представители
романтического исполнительства
13.
Клавирное и фортепианное
искусство в России в XVIII –
начале XIXвв.
14.
Петербургская–Ленинградская
консерватория
Виртуозное направление в исполнительстве и камерное
домашнее
музицирование.
Фортепианная
музыка
Шуберта
Фортепианная музыка Я.В.Томашека и Я.Г.Воржишека.
Литература:
Мендельсон, Шуман, Шопен, Лист, Брамс в репертуаре
пианистов первой половины ХХ века.
Общие тенденции и индивидуальные особенности в
прочтении
ими
романтического
фортепианного
репертуара.
Литература:
И.Падеревский, И.Гофман, М.Розенталь, И.Фридман,
С.Рахманинов,
Арт.Рубинштейн,
В.Софроницкий,
В.Горовиц, В.Клайберн.
Литература:
Фортепианная музыка Глинки и его современников.
Братья Рубинштейн и их вклад в фортепианное искусство
России.
Литература:
Т.Лешетицкий, А.Есипова, Л.Николаев, Н.Голубовская.
Литература:
15.
Московская консерватория
П.Пабст,
А.Зилоти,
В.Сафонов,
А.Гольденвейзер,
ПК-6, ПК-7,
ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК4, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7,
ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК4, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7,
ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК4, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7,
ПК-16, ПК-17
Контрольный
урок
Контрольный
урок
Контрольный
урок
3
ОК-2, ОК-3, ОК4, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7,
ПК-16, ПК-17
Контрольный
урок. Конспект
ОК-2, ОК-3, ОК4, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7,
ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК4, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7,
ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК4, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7,
ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК-
Контрольный
урок. Конспект
3
3
3
3
3
Контрольный
урок. Конспект
Контрольный
урок. Конспект
Контрольный
К.Игумнов, С.Фейнберг и их ученики.
Литература:
16.
Фортепианная музыка в России в
конце XIX в.
Чайковский,
композиторы
«Беляевского кружка».
Литература:
«Могучей
кучки»
и
3
17.
Русские композиторы-пианисты
начала ХХ в.
Рахманинов, Скрябин, Метнер, Прокофьев.
Литература:
4
18.
Связь исполнительского искусства
с новыми явлениями в
композиторском творчестве
Историческая и виртуозная тенденции в исполнительском
искусстве ХХ века.
Литература:
4
19.
Универсальность репертуара и
интеллектуализм в его прочтении
Крупнейшие
представители
пост-романтического
исполнительства: Ф.Бузони, В.Гизекинг, К.Аррау,
А.Б.Микеланджели, М.Юдина, С.Рихтер, Э.Гилельс,
Г.Соколов и др.
Литература:
4
4, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7,
ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК4, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7,
ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК4, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7,
ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК4, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7,
ПК-16, ПК-17
ОК-2, ОК-3, ОК4, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7,
ПК-16, ПК-17
урок. Конспект
Контрольный
урок. Конспект
Контрольный
урок. Конспект
Контрольный
урок. Конспект
Контрольный
урок. Конспект
5. Образовательные технологии.
5.1. Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий
В соответствии с требованием ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация
компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе
активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках курса «История исполнительского искусства» предусмотрены прослушивание аудио
материалов, просмотр видео записей концертов мастеров фортепианной музыки;
посещение филармонических площадок Санкт-Петербурга (самостоятельные занятия
студентов). Удельный вес таких самостоятельных занятий определяется главной целью
программы и содержанием конкретных дисциплин, в целом в учебном процессе они
составляют 40% аудиторных занятий.
Методы / Формы
Лекции
Индивидуальные
занятия
Прослушивание аудио записей
Просмотр видео материалов
Посещение филармонических концертов
Обсуждение прослушанного с педагогом
Приглашение специалиста
+
+
+
+
+
5.2. Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины, и
видов занятий
Перечень
компетенций
ОК-2, ОК-3,
ОК-4, ПК-4,
ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-16,
ПК-17
Виды
занятий
Л
Формы контроля
С
+
+
+
Проверка конспекта
Устный ответ на семинаре
Письменная работа на семинаре
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
6.1. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Изучение дисциплины «История исполнительского искусства» основано на комплексном
использовании знаний музыковедения, культурологи, этнографии, что позволяет
сформировать объективную картину в ракурсе изучаемого предмета. В процессе освоения
материала предполагается подготовка и защита проектных работ по ключевым разделам
курса. Разработка проектов осуществляется как по группам, так и в индивидуальном
порядке, в зависимости от формата рассматриваемой проблемы.
6.2. План самостоятельной работы студентов
№
п/п
Содержание самостоятельной работы студентов
1.
Прослушивание аудио материалов. Просмотр видео
материалов. Изучение литературы по теме. Подготовка
краткого конспекта.
2.
Прослушивание аудио материалов. Просмотр видео
материалов. Изучение литературы по теме. Подготовка
краткого конспекта.
Трудоемкость
(час.)
4
4
3.
Прослушивание аудио материалов. Просмотр видео
материалов. Изучение литературы по теме. Подготовка
краткого конспекта.
4
4.
Прослушивание аудио материалов. Просмотр видео
материалов. Изучение литературы по теме. Подготовка
к контрольному уроку. Написание конспекта
5.
Прослушивание аудио материалов. Просмотр видео
материалов. Изучение литературы по теме. Подготовка
к контрольному уроку. Написание конспекта
4
4
6.
Прослушивание аудио материалов. Просмотр видео
материалов. Изучение литературы по теме. Подготовка
4
Формируемые
компетенции
ОК-2, ОК-3,
ОК-4, ПК-4,
ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-16,
ПК-17
ОК-2, ОК-3,
ОК-4, ПК-4,
ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-16,
ПК-17
ОК-2, ОК-3,
ОК-4, ПК-4,
ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-16,
ПК-17
ОК-2, ОК-3,
ОК-4, ПК-4,
ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-16,
ПК-17
ОК-2, ОК-3,
ОК-4, ПК-4,
ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-16,
ПК-17
ОК-2, ОК-3,
ОК-4, ПК-4,
Конспект
Сроки контроля
выполнения
работы (семестр,
неделя семестра)
6
Конспект
6
Форма
отчетности
студента
6
Конспект
Контрольный урок.
Конспект
6
Контрольный урок.
Конспект
6
Контрольный урок.
Конспект
6
к контрольному уроку. Написание конспекта
7.
Прослушивание аудио материалов. Просмотр видео
материалов. Изучение литературы по теме. Подготовка
к контрольному уроку.
4
8.
Прослушивание аудио материалов. Просмотр видео
материалов. Изучение литературы по теме. Подготовка
к контрольному уроку.
4
9.
Прослушивание аудио материалов. Просмотр видео
материалов. Изучение литературы по теме. Подготовка
к контрольному уроку.
4
10.
Прослушивание аудио материалов. Просмотр видео
материалов. Изучение литературы по теме. Подготовка
к контрольному уроку. Написание конспекта
4
11.
Прослушивание аудио материалов. Просмотр видео
материалов. Изучение литературы по теме. Подготовка
к контрольному уроку.
12.
Прослушивание аудио материалов. Просмотр видео
материалов. Изучение литературы по теме. Подготовка
к контрольному уроку.
4
4
ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-16,
ПК-17
ОК-2, ОК-3,
ОК-4, ПК-4,
ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-16,
ПК-17
ОК-2, ОК-3,
ОК-4, ПК-4,
ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-16,
ПК-17
ОК-2, ОК-3,
ОК-4, ПК-4,
ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-16,
ПК-17
ОК-2, ОК-3,
ОК-4, ПК-4,
ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-16,
ПК-17
ОК-2, ОК-3,
ОК-4, ПК-4,
ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-16,
ПК-17
ОК-2, ОК-3,
ОК-4, ПК-4,
ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-16,
ПК-17
Контрольный урок
6
Контрольный урок
6
Контрольный урок
6
Контрольный урок.
Конспект
6
Контрольный урок
6
Контрольный урок
7
13.
Прослушивание аудио материалов. Просмотр видео
материалов. Изучение литературы по теме. Подготовка
к контрольному уроку.
4
14.
Прослушивание аудио материалов. Просмотр видео
материалов. Изучение литературы по теме. Подготовка
к контрольному уроку. Написание конспекта
4
15.
Прослушивание аудио материалов. Просмотр видео
материалов. Изучение литературы по теме. Подготовка
к контрольному уроку. Написание конспекта
4
16.
Прослушивание аудио материалов. Просмотр видео
материалов. Изучение литературы по теме. Подготовка
к контрольному уроку. Написание конспекта
17.
Прослушивание аудио материалов. Просмотр видео
материалов. Изучение литературы по теме. Подготовка
к контрольному уроку. Написание конспекта
4
4
18.
Прослушивание аудио материалов. Просмотр видео
материалов. Изучение литературы по теме. Подготовка
к контрольному уроку. Написание конспекта
4
19.
Прослушивание аудио материалов. Просмотр видео
материалов. Изучение литературы по теме. Подготовка
к контрольному уроку. Написание конспекта
4
ОК-2, ОК-3,
ОК-4, ПК-4,
ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-16,
ПК-17
ОК-2, ОК-3,
ОК-4, ПК-4,
ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-16,
ПК-17
ОК-2, ОК-3,
ОК-4, ПК-4,
ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-16,
ПК-17
ОК-2, ОК-3,
ОК-4, ПК-4,
ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-16,
ПК-17
ОК-2, ОК-3,
ОК-4, ПК-4,
ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-16,
ПК-17
ОК-2, ОК-3,
ОК-4, ПК-4,
ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-16,
ПК-17
ОК-2, ОК-3,
ОК-4, ПК-4,
ПК-5, ПК-6,
Контрольный урок
7
Контрольный урок.
Конспект
7
Контрольный урок.
Конспект
7
Контрольный урок.
Конспект
7
Контрольный урок.
Конспект
7
Контрольный урок.
Конспект
7
Контрольный урок.
Конспект
7
20.
Прослушивание аудио материалов. Просмотр видео
материалов. Изучение литературы по теме. Подготовка
к контрольному уроку. Написание конспекта
4
21.
Прослушивание аудио материалов. Просмотр видео
материалов. Изучение литературы по теме. Подготовка
к контрольному уроку. Написание конспекта
22.
Прослушивание аудио материалов. Просмотр видео
материалов. Изучение литературы по теме. Подготовка
к контрольному уроку. Написание конспекта
4
5
Всего
89
ПК-7, ПК-16,
ПК-17
ОК-2, ОК-3,
ОК-4, ПК-4,
ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-16,
ПК-17
ОК-2, ОК-3,
ОК-4, ПК-4,
ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-16,
ПК-17
ОК-2, ОК-3,
ОК-4, ПК-4,
ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-16,
ПК-17
Контрольный урок.
Конспект
7
Контрольный урок.
Конспект
7
Контрольный урок.
Конспект
7
6.3.Темы для написания реферата
1. Музыка как вид искусства.
2. Композитор и исполнитель.
3. Специфика интерпретации и её особенности в разные исторические периоды. К истории
развития клавишных инструментов.
4. Клавирная сюита. Эволюция жанра.
5. Инструменты – предшественники клавесина. Устройство клавесина
6. Изобретение фортепиано и дальнейшее его усовершенствование.
7. «Хорошо темперированный клавир» И.С.Баха и его редакции.
8. Символика в клавирной музыке И.С.Баха.
9. Исполнители ХХ века и творчество И.С.Баха. Проблема аутентичности интерпретации.
10.Сравнительный анализ редакций сочинений И.С.Баха
11.Клавирное творчество Й.Гайдна.
12. Фортепианное наследие Моцарта. Моцарт – пианист и фортепианный педагог.
13.Фортепианное творчество Бетховена. Бетховен — пианист и педагог.
14.Авторская аппликатура и педализация в сонатах Бетховена.
15.Выдающиеся пианисты об интерпретации сонат Моцарта (Шумана, Дебюсси).
16.Лист – выдающийся транскриптор (на примере одной из его транскрипций).
17.Рахманинов-исполнитель (анализ интерпретации Рахманиновым нескольких сочинений
различных авторов по аудиозаписям).
18.Проблемы интерпретации баллад Шопена на примере одной из них.
19.Проблемы интерпретации этюдов Шопена.
20. Исполнительский анализ произведений советских и зарубежных композиторов XX
века (тема по выбору).
21.Портреты выдающихся пианистов прошлого и современности (тема по выбору).
22.Творческий облик выдающегося пианиста современности (с анализом интерпретаций
по аудиозаписям).
23.Софроницкий и его исполнение сочинений Скрябина.
24..Проблемы интерпретации сонат Скрябина на примере одной из них.
25.Сравнительный анализ интерпретаций выдающимися пианистами одного из крупных
сочинений Шумана (Листа, Шопена, Скрябина, Чайковского).
6.4. Иные формы организации текущего контроля и промежуточной аттестации
Тематика контрольных работ
1) Анализ характера интерпретации сочинения, исполненного:
а) на клавесине,
б) на фортепиано.
Как отражается выбор инструмента на содержательно-выразительной
исполнения?
Каковы особенности фортепианной редакции указанного сочинения?
Какими средствами пианист передает клавесинные эффекты на фортепиано?
2) Проблема аутентичности исполнения.
И.С.Бах. Хроматическая фантазия и фуга. Исп. И.Неф (клавесин),
(фортепиано)
Для выполнения задания необходимо:
1. И.С..Бах. Хроматическая фантазия и фуга. Нотное издание
2. И.С.Бах. Хроматическая фантазия и фуга. СD.
стороне
С.Фейнберг
3. Дополнительная литература: Как исполнять Баха. М., 2007.
3) Прослушать в записи три интерпретации (С.Рахманинов; В.Софроницкий; А.БенедеттиМикеланджели) сочинения Р.Шумана «Карнавал» и сделать письменно их сравнительный
анализ. Во время прослушивания можно пользоваться нотным текстом сочинения.
Примерный список музыкальных записей:
1. Шопен Ф. Полонез As-dur в исп. И.Фридмана, В.Горовица, Э.Гилельса
(записи 1930-х гг. и 1978 г.).
2. Рамо Ж.-Ф. Сюита a-moll в исп. Ж.Малькольма (клавесин)
3. Куперен Ф.Сюита для клавесина №8 (2-я тетр.) в исп. Ж.Малькольма
(клавесин)
4. Скарлатти Д. Сонаты в исп.Г. Гульда, С.Рахманинова, В.Горовица
5. Бах И.С. Прелюдии и фуги из «Хорошо темперированного клавира» в
исп. Э.Фишера, С.Фейнберга, Г.Гульда, С.Рихтера.
6. Бах И.С. Английская сюита соль минор в исп.С.Рихтера.
7. Гайдн Й. Сонаты в исп. С.Рихтера
8. Моцарт В.А. Соната A-dur в исп. С.Рахманинова, В.Гизекинга и
Г.Гульда.
9. Концерт A-dur в исп. В.Гизекинга, Геза Анда
10. Бетховен Л.. А. Соната № 23 в исп. А.Шнабеля и С Рихтера.
11. Концерт для фортепиано с оркестром №4, исп. В.Гизекинг.
12. Шуберт Ф. Экспромты в исп. С.Рахманинова, М.Юдиной, В.Горовица
13. Мендельсон Ф. Песни без слов (по выбору) в исп. В.Горовица
14. «Серьезные вариации» в исп. В.Софроницкого
15. Шопен Ф. Мазурки (по выбору) в исп. В.Софроницкого,
А.Б.Микеланджели
16. Ноктюрн Des-dur в исп. В.Пахмана, М.Розенталя, В.Софроницкого
17. Баллада g-moll в исп. И.Гофмана, А.Корто, Л.Оборина,
А.Б.Микеланджели
18. Этюды (по выбору) в исп. И.Фридмана, И.Левина
19. Лист Ф. Венгерская рапсодия № 2 в исп. А.Корто и С.Рахманинова
20. «Ракоци-марш» в исп. Э.Гилельса и М.Плетнева
21. Шуман Р. Фантазия C-dur в исп. В.Гизекинга и М.Аргерич
22. «Бабочки» в исп. А.Корто и В.Софроницкого
23. «Карнавал» в исп. С.Рахманинова, А.Б.Микеланджели, В.Софроницкого
24. Брамс И. Концерт № 2 в исп. Э.Фишера и Э.Гилельса
25. Чайковский П. Пьесы из «Времен года» в исп. К.Игумнова и
Л.Оборина
26. Чайковский-Рахманинов Колыбельная в исп. С.Рахманинова.
27. Рахманинов С. Концерт № 2,3 в исп. С.Рахманинова
28. Крейслер-Рахманинов «Муки любви», «Радость любви» в исп
С.Рахманинова
29. Скрябин А. Соната № 4 в исп. С.Фейнберга и В.Софроницкого
30. Соната № 9 в исп. В.Софроницкого.
31. Прелюдии в исп. Г.Нейгауза, А.Гольденвейзера32. Дебюсси К. Прелюдии для
фортепьяно (по выбору) в исп.
А.Корто,И.Падеревского, А.Б.Микеланджели.
33. «Образы» в исп. А.Б.Микеланджели
34. Равель М. «Игра воды» в исп. В.Гизекинга, А.Корто
35. Прокофьев С. «Наваждение» и Анданте из Сонаты № 4 в исп.
С.Прокофьева
Вопросы для подготовки к итоговой аттестации по дисциплине (экзамен)
1. История возникновения и развития клавишных инструментов-предшественников
фортепиано.
2. История развития фортепиано, устройство современного фортепиано.
3. Клавирное искусство XVII века – основные школы и направления.
4. Проблемы артикуляции в клавирной музыке эпохи Барокко.
5. Проблемы темпа и ритма в клавирной музыке эпохи Барокко.
6. Проблемы орнаментики в клавирной музыке эпохи Барокко.
7. Французские клавесинисты. Проблемы интерпретации их музыки.
8. Клавирная музыка Скарлатти. Проблемы интерпретации его музыки.
9. Вопросы символики и риторики в клавирной музыке Баха.
10.История интерпретации клавирного наследия Баха (исполнительские интерпретации,
редакции, транскрипции).
11.Клавирно-фортепианное творчество Гайдна. Проблемы интерпретации.
12.Моцарт-пианист и педагог.
13.Фортепианное творчество Моцарта. Проблемы интерпретации.
14.Основные фортепианно-исполнительские школы конца XVIII – начала XIX века.
15.Фортепианное творчество Бетховена. Проблемы интерпретации.
16.Бетховен — пианист и педагог.
17.Фортепианная виртуозность в первой половине XIX века. Тенденции и противоречия.
18.Фортепианная музыка Шуберта и его предшественников. История интерпретации и
проблемы исполнения.
19.Фортепианная музыка Шопена. История интерпретации и вопросы исполнения.
20.Искусство Шопена-пианиста, его педагогические принципы.
21.Сюитно-вариационные циклы Шумана и проблемы их интерпретации.
22.Исполнительское искусство Листа, его педагогические принципы.
23.Фортепьянная музыка Листа. История интерпретации и вопросы исполнения.
24.Фортепианная музыка Брамса и проблемы ее исполнения.
25.Фортепианная музыка Дебюсси и проблемы ее исполнения.
26.Фортепианная музыка Равеля и проблемы ее исполнения.
27.Фортепианная музыка в конце XIX – первой половине XX веков. Основные тенденции
и национальные школы.
28.Французская исполнительская школа в конце XIX – первой половине XX веков.
29.Немецко-австрийская исполнительская школа в конце XIX – первой половине XX
веков.
30.Творчество выдающегося зарубежного пианиста первой половины ХХ века (по
выбору).
31.Творчество выдающегося зарубежного пианиста второй половины ХХ века (по
выбору).
32.Клавирное и фортепианное искусство в России в конце XVIII — начале XIX веков.
33.Фортепианная музыка Глинки и его современников. Проблемы ее исполнения.
34.Искусство братьев Рубинштейн. Их исполнительские и педагогические принципы и
влияние развитие фортепианного искусства.
35.Фортепианная музыка Чайковского и проблемы ее исполнения.
36.Фортепианная музыка Балакирева и Бородина и проблемы ее исполнения.
37.Фортепианная музыка Мусоргского и проблемы ее исполнения.
38.Фортепианная музыка Лядова, Глазунова и Аренского и проблемы ее исполнения.
39.Московская фортепианная школа на рубеже XIX и XX веков.
40.Петербургская фортепианная школа на рубеже XIX и XX веков.
41.Искусство Рахманинова-пианиста.
42.Фортепианная музыка Рахманинова и проблемы ее исполнения.
43.Искусство Скрябина-пианиста.
44.Фортепианная музыка Скрябина и проблемы ее исполнения.
45.Метнер-пианист. Проблемы исполнения его фортепианных произведений.
46.Прокофьев-пианист. Проблемы исполнения его фортепианных произведений.
47.Фортепианная музыка Шостаковича и проблемы ее исполнения.
48.Советская фортепианная музыка. Школы и тенденции.
49.Исполнительские и педагогические традиции Московской консерватории во второй
половине ХХ века.
50.Творческая деятельность К.Н.Игумнова
51.Творческая деятельность А.Б.Гольденвейзера
52.Творческая деятельность С.Е.Фейнберга
53.Творческая деятельность Г.Г.Нейгауза
54.Творческая деятельность В.В.Софроницкого
55.Творческая деятельность М.В.Юдиной
56.Творческая деятельность Э.Г.Гилельса
57.Творческая деятельность С.Т.Рихтера
58.Творческая деятельность В.С.Горовица
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература:
1) Леман Л. Мое искусство петь. 2014 г., 240 с. (эл. ресурс)
2) Ламперти Д.Б. Техника бельканто. 2013 г., 48 с. (эл. ресурс)
3) Гей Ю. Немецкая школа пения. 2014 г., 328 с. (эл. ресурс)
4) Глинка М.И. Упражнения для усовершенствования голоса. Школа пения для
сопрано. 2012 г., 72 с. (эл. ресурс)
5) Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренинг. 2010 г.,192 с. (эл. ресурс)
6) Ламперти Ф.Искусство пения (L'arte del canto). По классическим преданиям.
Технические правила и советы ученикам и артистам: Учебное пособие. 2009 г., 192
с. (эл. ресурс)
7) Ламперти Ф. Начальное теоретико-практическое руководство к изучению пения.
Искусство пения по классическим преданиям. Технические правила и советы
ученикам и артистам. Ежедневные упражнения в пении. 2014 г., 144 с. (эл. ресурс)
8) Богатырёв В. Ю. Взаимрдействие драмы и музыки. Вокальная эстетика оперного
спектакля, СПб, 2013, 232 с.
9) Мильштейн Я.И. Исполнительское искусство зарубежных стран. Выпуск 9.
Учебное пособие. 1981 г.
10) Щербакова Т. Цыганское музыкальное исполнительство и творчество в России.
Учебное пособие. 1984 г.
11) Плужников К.И. Забытые страницы русского романса. 2004 г
б) дополнительная литература:
1) Шонберг Г. Великие пианисты. М., 2003
2) Вицинский А. Процесс работы пианиста над музыкальным произведением. М.,2003
3) Пушина Н. Основные этапы истории французской фортепианной культуры. М.,
2011
4) Алексеев А. История фортепианного искусства, ч.ч. 1-2. – М., 1988.
5) Как исполнять Бетховена. Сб. статей. М.,– 2007.
6) Как исполнять Моцарта. Сб. статей.– М., 2003.
7) Как исполнять Баха. Сб. статей. М., 2007.
8) Как исполнять Гайдна. Сб. статей. М., 2007.
9) Как исполнять импрессионистов. Сб. статей. М., 2008
10) Как исполнять Рахманинова. Сб. статей. М., 2003.
11) Как исполнять русскую фортепианную музыку. Сб. статей. М., 2009.
12) Мильштейн Я. Эстетика музыкального исполнительства. М., 1983.
13) Алексеев А. Французская фортепианная музыка. М., 1961.
14) Алексеев А. Русская фортепианная музыка, чч. 1,2. – М., 1963, 1969.
15) Алексеев А. Творчество музыканта-исполнителя. М., 1991.
16) Баренбойм Л. А.Г.Рубинштейн. Т. 1–2. – Л., 1967, 1962.
17) Баренбойм Л. Н.Г.Рубинштейн.– М., 1982.
18) Баринова М. Воспоминания о Гофмане и Бузони. М., 2000.
19) Буасье А. Уроки Листа.– Спб., 2002.
20) Бадура-Скода Е. и П. Интерпретация Моцарта. – М., !975.
21) Бодки Э. Интерпретация клавирных произведений Баха. – М., 1989.
22) Браудо И. Об органной и клавирной музыке. – Л., 1973.
23) Браудо И. Артикуляция. – Л., 1976
24) Воспоминания о Листе. – М., 2000.
25) Воспоминания о Софроницком. – М., 1970.26.Выдающиеся пианисты-педагоги о
фортепианном искусстве. – М. – Л., 1966.
26) Гаккель Л, Фортепианная музыка XX века. – М.–Л., 1976.
27) Гофман И. Фортепианная игра. – М., 2002.
28) Григорьев Л., Платек Я. Современные пианисты. – М.. 1985.
29) Гульд Г. Нет, я не эксцентрик.– М, 2003.
30) Дельсон В. Фортепьянное творчество и пианизм Прокофьева.– М., 1973.
31) Дюбал Д. Вечера с Горовицем. М., 2002
32) Зетель И. Метнер-пианист.– М., 1981.
33) Зимин П. История фортепиано и его предшественников. – М., 1961.
34) Кандинский–Рыбников А. Эпоха романтического пианизма и современное
исполнительское искусство. В сб.: Музыкальное исполнительство и педагогика.–
М., 1991.
35) Копчевский Н. Клавирная музыка. Вопросы исполнения.– М., 1986
36) Куперен Ф. Искусство игры на клавесине. М., 1972
37) Коган Г. Ферруччо Бузонн.– М., 1971.
38) Корто А. О фортепианном искусстве. – М., 1965.
39) Ландовска В. О музыке. – М., 1991.
40) Лонг М. За роялем с Дебюсси, Г.Форе, М.Равелем.– М., 1999.
41) Мастера советской пианистической школы. Очерки. – М., 1961.
42) Метнер Н. Повседневная работа пианиста и композитора.– М., 1963.
43) Меркулов А. Фортепьянные сюитные циклы Шумана.– М., 1991.
44) Мильштейн Я. Очерки о Шопене.– М., 1987.
45) Мильштейн Я. Лист. – М., 1971.
46) Мильштейн Я. Константин Николаевич Игумнов.– М., 1975.
47) Монсенжон Б. Рихтер: Дневники, диалоги. М., 2002.
48) Музыкальное искусство Барокко. Сб. тр. Моск. консерватории.– М., 2003.
49) Нейгауз Г. Об искусстве фортепианной игры. – М., 1999.
50) Нейгауз Г. Размышления, воспоминания, дневники. – М., 1999.
51) Николаев А. Фортепианное наследие Чайковского. – М., 1968.
52) Николаев В. Шопен-педагог. М., 1980.
53) Носина В. Символика музыки И.С.Баха.– Тамбов, 1993.
54) Рабинович Д. Портреты пианистов. – М., 1962.
55) Равичер В. В.И.Сафонов. М., 1959.Швейцер А. Иоганн Себастьян Бах. – М., 2002.
56) Сабанеев Л. Воспоминания о Скрябине. М., 2003
57) Скрябин А.Н. Сборник статей.– М., 1973
58) Смирнов М. Фортепианные произведения композиторов «Могучей кучки». – М.,
1971.
59) Фейнберг С. Пианизм как искусство. – М., 2001.
60) Царева Е. Иоганнес Брамс. М., 1987.
61) Шнабель А. «Ты никогда не будешь пианистом!». М., 2002.
62) Эмери У. Орнаментика Баха.– М., 1996.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
 Microsoft Office,
 Internet Explorer,
 http://www.lykhin.com/links/links.php?catid=29&designid=22.
 http://notes.tarakanov.net/pzar.html
 http://icking-music-archive.org/ByComposer.php
 http://www.sheetmusicarchive.net/
 http://www.abrahamespinosa.com/partituras2.htm
 http://roisman.narod.ru/compnotes.htm
 http://nlib.org.ua/_index.htmlhttp://www.dlib.indiana.edu/variations/scores/
 http://www.dlib.indiana.edu/variations/scores/
 http://piano.francais.free.fr/
 http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=44214
 http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=37002
 http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=50690
 http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=3901
 http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=2787
 http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=2000
 http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=49476
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Лекционная аудитория
Доска для демонстрационного материала
Телевизор с функцией ДВД для демонстрации видеофильмов
Аудиопроигрыватель для слушания аудиопримеров.
Разработчик:
Рецензент: