Развитие эмоциональной сферы младших школьников

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
МОЛОДЕЖИ: ТРАДИЦИИ И
НОВАТОРСТВО
Г. В. Резапкина, ст. н. с. Федерального
института развития образования,
Академии социального управления
ФАКТОРЫ САМООПРЕДЕЛЕНИЯ
•
•
•
•
Семейное воспитание
Школа
Средства массовой информации
Религия (для детей, воспитанных в
религиозных традициях)
ИЗЪЯНЫ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
•
•
•
•
Фрагментарность
Противоречивость
Непоследовательность
Риск передачи деструктивных моделей
поведения
ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
• Отсутствие осмысленной стратегии
воспитательной работы
• Фрагментарность, «лоскутность»
образования
• Игнорирование вопросов, затрагивающих
душевную и духовную сферы
СРЕДСТВА МАССОВОЙ
ИНФОРМАЦИИ
• Тенденциозность отбора тем
• Риск передачи деструктивных моделей
поведения
Противоречивое, разнонаправленное
воздействие семьи, школы и социума
дезориентирует детей, тормозит их
личностное развитие, затрудняет
выбор жизненной философии
К сожалению, современная школа не имеет
качественного, адекватного современным
задачам инструмента развития
«инициативности, способности творчески
мыслить и находить нестандартные
решения, умения выбирать
профессиональный путь, готовности
обучаться в течение всей жизни» [1] и многих
других качеств, определяющих
профессиональную и личностную успешность
человека.
[1]
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
За десять лет был разработан ряд пособий, в которых задача
профессионального самоопределения рассматривалась с
позиций , отличных от существующих подходов, хотя …
…на самом деле в них не было ничего революционного
К чему вы готовите вашего сына?
– кто-то спросил меня.
Быть человеком, – отвечал я.
Разве вы не знаете, – сказал
спрашивающий,
– людей собственно нет на свете;
это отвлеченное,
вовсе не нужное для нашего общества
понятие.
Нам необходимы негоцианты, солдаты,
механики, моряки, врачи, юристы, а не люди.
Н.И. Пирогов
Парадоксальным, но глубоко
истинным является то, что
для того, чтобы достигнуть
какой-то определённой цели,
следует стремиться не к
самой этой цели, но к чему-то
ещё более возвышенному,
находящемуся за пределами
данной цели.
Арнольд Тойнби
Учебно-методическое
пособие
«Классные часы.
Беседы о
самоопределении
в 5-9 классах»
(Г.В.Резапкина)
Электронная версия:
metodkabi.net.ru
psychologia.edu.ru
proftime.edu.ru
Упражнения и методики,
включенные в
программу, объединяет
единый подход к
решению задач
профессионального
самоопределения,
который не сводится
к формированию
традиционных «знаний,
умений, навыков»,
а помогает найти смыслы
и ценности, лежащие за
их пределами.
ОТВЕТ НА ВОПРОС
«КАКИМ БЫТЬ?» ДОЛЖЕН
БЫТЬ НАЙДЕН ПРЕЖДЕ,
ЧЕМ НА ВОПРОС «КЕМ
БЫТЬ?»
Сайт ВРЕМЯ ВЫБИРАТЬ ПРОФЕССИЮ PROFTIME.EDU.RU
«Время выбирать профессию»
• На сайте размещены
фрагменты видефильма
Г.Резапкиной «Время
выбирать профессию»,
погружающие подростков в
проблематику выбора
профессионального и
жизненного пути,
рассказывающие о
правильной стратегии
выбора и путях получения
профессии
metodkabi.net.ru, proftime.edu.ru
5233942@mail.ru
Галина Владимировна Резапкина