РОЛЬ СЕМЬИ В ФОРМИРОВАНИИ НРАВСТВЕННЫХ

РОЛЬ СЕМЬИ В ФОРМИРОВАНИИ НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ
ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА
Кабакова Л.Ю., педагог-психолог МАОУ «Лицей №38» г. Белгорода,
Пошегорева Л.А., социальный педагог МАОУ «Лицей №38» г. Белгорода.
Общеизвестно, что до поступления в школу семья для ребенка – его
основной «университет». Л.Н.Толстой утверждал, что к пяти годам он узнал
о жизни столько, сколько не постиг за всю оставшуюся жизнь. Может быть,
есть в этом и преувеличение, но, в сущности, писатель прав. Основные
черты характера, привычки, нравственные ориентиры человека, его
коммуникативная культура формируются к 5-7 годам. Психологи и педагоги
в один голос утверждают, что раннее детство - это самое активное время для
воспитания. Потом уже начинается перевоспитание. Учителя начальных
классов хорошо знают, как тяжело приходится детям, не получившим
«воспитательного старта» в родной семье. И в характеристике иного
первоклассника, плохо адаптирующегося к школьной жизни,
можно
услышать жесткие слова: «Плохо воспитан» и продукт родительской
воспитательной деятельности оказывается объектом всеобщего обозрения. А
про маму и папу такого ребенка говорят, что у них низкая родительская
компетентность.
К сожалению, в последнее время родителей, не умеющих воспитывать
своих детей, становится все больше. На это можно найти много причин, но
основная – потеря в современном обществе ценности семьи. Роли отца и
матери кажутся для молодых людей не такими привлекательными, как
например, герой- супермен и бизнес-леди. И молодые люди, стремящиеся
«прожить жизнь на все сто процентов», забывают про воспитание
собственных детей, считая это обязанностью воспитателей детских садов и
учителей в школах.
Но влияние родителей на становление личности ребенка очень велико
прежде всего потому, что они первыми вступают с ним в общение. Чем
меньше ребенок, тем более чувствителен он к восприятию влияний
окружающего мира. Именно первые впечатления отличаются большей
стойкостью, закладывая основы характера ребенка, систему его отношений к
миру и людям. Сила семейного воспитания в его глубокой эмоциональности.
Отношения с любимыми и любящими родителями отличаются предельной
доверительностью. И если отец и мать не допускают ошибок в воспитании,
душа ребенка всегда им открыта. Это позволяет корректировать его
поведение, активизировать положительные начала и тормозить негативные
проявления. Ребенок не рождается личностью, он становится ею в процессе
социализации – освоения опыта трудовой и общественной жизни.1 Нужно
готовить ребенка трудиться всю жизнь. Игра, учеба, общение, освоение
профессии, построение своего характера – все это требует усилий, труда.
Но труд перестал быть ключевой категорией общественной жизни. Слова
«труд» люди стали стесняться. Человек трудящийся, по мнению подростков,
1
Хухлаева О. В. Как сохранить психологическое здоровье подростков // М., Сентябрь - 2003г. - С.40-42.
– глупый и неприспособленный к современным реалиям жизни. Это нравственная катастрофа, прежде всего касающаяся подрастающего
поколения. Ведь доказано, что только в труде, творческой деятельности
человек может достичь самореализации и настоящего успеха. В
интеллектуальной или трудовой деятельности люди получают истинное
удовлетворение, радость, энтузиазм. А испытывая эти эмоции, никакие
проблемы не страшны. И уж тем более в таком творческом состоянии
увлеченному человеку не до алкоголя и наркотиков. Кто-то из древних
говорил, что если мы не научим наших детей творить, он научится
разрушать. И это правда. Тот, кто занят интересными делами, что-то умеет
по-настоящему, с любовью делать сам, тот уважает и труд других людей. И
никогда не начнет использовать другого человека, как вещь. Не пойдет
воровать, убивать.
Но в современных теориях, преподносимых нам с экранов телевизора,
труд и успех предельно разведены. Более того, успех поставлен в прямую
связь с «нетрудом» - успехом, везением, выигрышем, связями, собственным
унижением, вплоть до прямого мошенничества и легальной кражи. Такая
пропаганда неминуемо приведет наших детей к моральной деградации. И
воспрепятствовать этому может только крепкая, сильная своими
нравственными принципами и традициями, семья.
Первые уроки развития доброты и честности, чуткости и отзывчивости,
способности к сопереживанию, уважения к людям мы все получаем в самом
раннем детстве. В семье родители должны объяснить своим детям, что
такое хорошо, а что такое плохо. Если же ребенка «воспитывают» телевизор
и интернет, то результат вероятнее всего станет отрицательным. Но родители
таких детей могут это понять, когда будет действительно поздно.
Современная семья претерпевает много проблем. 2 Сложные
экономические условия заставляют родителей много времени уделять
работе. Дети, часто предоставленные самим себе, бесконтрольно смотрят
телевизор с его экспансией жестокости, убийств, пошлости и нравственные
качества практически не развиваются. Но личность не может формироваться
сама по себе. Необходимо качественное общение с другими людьми и,
прежде всего, с родителями. Семья является и наиболее чувствительной к
общественным изменениям социальной структурой. К сожалению, в
современном обществе воспитанием детей целиком занимаются учебные
заведения. Но детский сад и школа могут только помочь ребенку научиться
ориентироваться в этом мире, дать ему необходимый набор знаний и
навыков, помочь сформироваться как личности. Крайне редко дети следуют
примеру педагога, чаще это пример близких, семьи.
Царящее в семье эмоционально-нравственная атмосфера, внимание
членов семьи друг к другу, стремление разделить ответственность, уровень
взаимопонимания и взаимоуважение, родительская любовь и ответные
2
Кондратюк В.Н. Изучение методов семейного воспитания // Начальная школа. – 1995г. №1. – С.70-72.
чувства детей, семейные традиции, отношение к труду, - все это закладывает
фундамент нравственности.
Таким образом, уклад семейной жизни всегда находил отражение в
нравственном облике человека. Автор учебника для высшей школы
«Социальная педагогика» Т.В.Лодкина 3выделяет три типа семейного уклада.
Неблагополучному
укладу
семейной
жизни
присущи
неурегулированные отношения между членами семьи, обеднение социальнокоммуникативных связей ребенка, полное или частичное отсутствие
педагогически целесообразной организации жизни взрослых и детей.
Элементарные правила поведения в быту нарушаются. Чаще всего во главу
угла ставятся материальные вещи, накопительство.
Гипертрофия
материальных потребностей и преобладание их над духовными, аморальное
поведение родителей, конечно же, пагубно сказываются на жизни и развитии
детей. Уровень педагогической культуры родителей в такой семье низкий
или отсутствует.
Педагогически противоречивый тип семейного уклада отличается тем,
что при наличии социально-ценностных ориентаций семьи ее нравственная
и трудовая атмосфера являются противоречивыми. Отношения между
взрослыми и детьми складываются стихийно, нередки ссоры и семейные
конфликты. Нет четких правил в семье. Все эти негативные факты мешают
успешному воспитанию детей, у которых формируются искаженные идеалы
и ценности.
Благоприятный уклад характеризуется нормальной нравственной и
трудовой атмосферой, стабильностью, положительным примером родителей,
гуманными и доверительными отношениями между взрослыми и детьми,
богатой сферой общения, добрыми семейными традициями, разумными
потребностями и полезными увлечениями. Все это способствует
правильному воспитанию, формированию у детей четких нравственных
ориентиров, моральных принципов. Семья, с ее бытом, особенностями, своей
историей, ритуалами и традициями
имеет рычаги воздействия на
подрастающее поколение. Весь семейный уклад, включающий в себя
установленный порядок жизни конкретной семьи, ее установки, потребности,
интересы, ценностные ориентации, стиль отношений, личный пример и
уровень
психолого-педагогической
культуры
родителей,
имеет
воспитательный эффект. Семья с благоприятным укладом создает своим
членам такие условия для эмоциональных проявлений и удовлетворения
эмоциональных потребностей, которые помогают человеку, усиливают его
чувство безопасности и покоя, вызывают желание оказать помощь и
поддержку другим людям. Именно в такой семье можно воспитать ребенка
достойным человеком, ощущающим свою принадлежность к обществу,
любящим и любимым.
3
Лодкина Т. В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства // М.: 2003г., С.39 – 40.
Родителям необходимо помнить, что семья создает для ребенка ту
модель жизни, в которой он будет жить всю свою жизнь, а также в
дальнейшем строить свою семью, учить и воспитывать своих детей и внуков.
Хорошая семья даст будущему взрослому человеку и опору, и поддержку, и
основные наставления для жизни. И тогда нам не страшно будет ни за свою
старость, ни за будущее нашей страны. А детьми мы, родители, будем
только гордиться и надеяться, что и они смогут построить крепкую,
благополучную семью, вспоминая с любовью родительский дом.