ЦЕННОСТИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ

Ценностные ориентации современной молодежи
117
ЦЕННОСТИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ:
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
© Макарова Н.Г.
Российский университет дружбы народов, г. Москва
В статье рассматривается вопрос ценностей современной молодежи,
приведены некоторые исследования ценностей детей школьного возраста, отображены представления родителей о ценностях собственных
детей, указаны предполагаемые причины подобных результатов.
Проблема ценностей интересует многих исследователей в психологической науке, однако сложно свести имеющиеся подходы к единому целому.
Каждый исследователь, занимающийся изучением ценностей (Е.А. Сергиенко, В.А. Знаков, А.В. Юревич, Г.В. Залевский и другие) усматривает свой
смысл и значение данному понятию, исследуя наиболее важные аспекты в
нем. На сегодняшний день не менее актуальным становится вопрос, касающийся рассмотрения не просто понятия ценностных ориентаций, но и особая сторона уделена ценностным предпочтениям современной молодежи.
Во все времена ценности разных поколений существенно отличались
друг от друга, что является вполне естественным процессом и в данный момент. Однако сегодня важно заострить внимание на том, что ценности молодежи прошлых десятилетий кардинально отличаются от современных молодых людей. Для того, чтобы разобраться в этом, необходимо рассмотреть
вопрос самого понятия, подходов, существенных признаков ценностей, а
также возможные причины изменений ценностных ориентаций у молодежи
нынешних лет и прошлых времен.
Сама по себе ценность характеризует значимость для человека, придающую особую уникальность, формирующуюся в процессе жизнедеятельности
личности. В психологическом словаре, понятие ценность обозначается как
«объекты, явления, их свойства, а также абстрактные идеи, воплощающие в
себе общественные идеалы и выступающие как эталоны должного» [1, с. 194].
Лисовский В.Т. в своей работе «Ценности жизни и культуры современной молодежи» (социологическое исследование, 2000) выделяет такие вечные ценности как трудолюбие, образованность, доброту, воспитанность,
честность, порядочность, терпимость, человечность.
Интересное исследование было проведено С.В. Сафоновым и А.М. Разумовой на школьниках и их родителей Волгоградской области, целью которой явилось определение системы ценностей обоих представленных категорий испытуемых, в ходе чего сравнивались представления друг о друге в

Доцент кафедры Психологии и педагогики, кандидат психологических наук.
118
СИСТЕМА ЦЕННОСТЕЙ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА
ранжированном порядке. По результатам исследования были обнаружены
любопытные данные, касающиеся заблуждений взрослых относительно собственных детей. К примеру, в то время как родители самыми значимыми для детей выделили внешность, независимость, карьеру, получение удовольствий, –
дети эти же самые ценности поставили на седьмое, шестое, первое, одиннадцатое места. И только семья как ценность нашла свое совпадение в значимости для детей и представлениях о них родителей.
Что касается значимых явлений школьников старших классов с их позиции, то, – это, прежде всего, карьера, образование, друзья, родители, семья. При вопросе родителей по поводу собственных ценностей в возрасте их
детей были обозначены в порядке значимости следующие ценности: друзья,
мир вокруг, семья, родители, альтруизм, патриотизм, образование, карьера.
Данные исследования показывают реальную ситуацию современной
молодежи и для каждого человека, вне зависимости от его возраста, значимыми ценностями являются человеческие отношения в рамках семьи и друзей как естественные проявления жизни. Однако исследование вскрывает и
существенную роль на протяжении некоторых десятилетий проблему социально-экономического плана, проявляющуюся в финансовой нестабильности, что диктует условия для молодежи в большей мере акцентировать свое
внимание на хорошем образовании и карьере. Подобные ценности современных людей в какой-то степени, пусть не гарантируют, но немного вносят некую стабильность экономического аспекта в жизни и деятельности человека.
Не считая этого, подвергая анализу проведенное исследование С.В. Сафоновым и А.М. Разумовой, можно отметить и такой аспект, как отсутствие в ценностных ориентациях современной молодежи альтруизма и патриотизма,
все более часто встречающиеся во времена их родителей, и более понятны в
период прошлых лет, когда любые понятия формировались на основе человеческих отношений, а не финансовой базе. Кроме того, в нынешние времена все большим ориентиром являются индивидуальные особенности людей,
нежели коллективные.
В добавление к сказанному, обращая внимание и на другие исследования (в частности И.Л. Матасовой, 2009), можно зафиксировать, что у детей
школьного возраста особым местом среди ценностей занимают – «быть отличником» или «хорошо учиться», а это приводит к высоким результатам
учебной деятельности, а впоследствии к достижению поставленных целей.
В этом можно усмотреть, что и взрослые школьники ориентированы на
карьеру и образование, чтобы более стабильно ощущать себя в постоянно
меняющемся мире финансовых кризисов, дефолтов и других сложных экономических явлений.
На наш взгляд, во многом, ценности формируются за счет человеческих
потребностей, желаний, интересов, мировоззрения и если делать акцент на
том, что потребности возникают как реакция на нужду, то можно вообразить,
Ценностные ориентации современной молодежи
119
какая сторона ценностных ориентаций в последние годы наиболее востребована, учитывая требования и условия жизни современной молодежи. Большинство молодых людей и их родители нацелены на приобретение стабильности и надежности экономического характера, а это приводит к уменьшению количества времени на общение, взаимодействие, не говоря уже о взаимопонимании с близкими людьми. Этим самым объясняется невозможность
современных учеников назвать любимых героев и название любимой книги.
Ранее, многими детьми не занимались родители в плане педагогического и
психологического воспитания в силу занятости на работе, однако не было
других развлечений, кроме настольных игр или книг, и поэтому взрослые
могут назвать своих любимых героев детских лет. Нынешнее время дает
возможность заполнить психологическую пустоту ребенка различного рода
развлечениями в шаговой доступности, не требующими контроля и внимания со стороны родителей. И чем больше подобная дозволенность в семье
допущена, тем тяжелее наблюдаются последствия происходящего. В результате большой траты времени ребенка на компьютерные игры, интернет и
другие, разные появившиеся современные электронные устройства, происходит деформация в общении между людьми и все более возрастающая конфликтность, как среди сверстников, так и разновозрастного поколения. Закрепление компьютерных навыков у человека приводит к неумению выстраивать
коммуникации, понимать других людей, выражать эмоциональные проявления естественным путем и быть открытыми к окружению. Подобное поведение сводится к общению с людьми из социальных сетей, в которых дозволено
демонстрировать свою личную персональную информацию на обсуждение
целого мира, обнажая при этом самые сокровенные истории из своей жизни.
В погоне за этим, порой оказывается, – очень близкие люди не владеют информацией о том, что происходит во внутреннем мире родного человека, какие чувства он испытывает. И, к сожалению, уже нет удивлений на все большее количество сообщений СМИ, тиражирующих об уходе подобных людей
либо в секту, либо из жизни, либо от действительности путем наркотиков или
алкоголя, либо иные варианты. Анализируя подобные ситуации можно предположить, что человек поступает таким образом из-за ощущения одиночества
в окружающем мире современных технологий, разносторонних людей, больших возможностей с ограниченными средствами, где становишься «забытым,
никому не нужным, загнанной лошадью» и совершенно несчастным в погоне
за успехом и гармонией.
Подводя итог выше сказанному, можно заключить, что несмотря на основные вечные ценности, особо не поменявшиеся в своей значимости у детей, по сравнению с родителями, все-таки, есть существенные изменения в
базовой их сути соотносительно современному времени. Ценности остались
прежними, однако качество человеческих отношений по своей сути трансформировалось в более новую, совершенную в соответствии с требования-
120
СИСТЕМА ЦЕННОСТЕЙ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА
ми современного мира, форму. Однако для изменения сложившейся ситуации видится перспективным направлением – создание общественных неких
организаций, ориентированных на различные интересы молодежи, связанных
с развитием творческих, спортивных, естественнонаучных способностей по
соответствующим склонностям у детей, базирующимся на поддержке государства и частных инвесторов. Подобные организации, помимо целенаправленной главной функции, будут иметь особое функциональное значение, проявляющейся в обучении взаимодействия детей между собой и приобретение
соответствующих навыков в цивилизованном обществе.
Список литературы:
1. Кордуэлл М. Психология – А-Я: словарь-справ. / пер. с англ. К.С. Ткаченко. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. – 448 с.
2. Лисовский В.Т. Ценности жизни и культуры современной молодежи
(социологическое исследование) / В.Т. Лисовский // Тугариновские чтения:
материалы науч. сессии. – СПб., 2000. – Серия «Мыслители», Вып. 1. –
С. 40-44.