ПОЛ по работе с одарёнными

·
·
·
·
Использование на уроке дифференциации на основе индивидуальных особенностей
детей.
Отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления,
инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества в урочной и
внеурочной деятельности.
Развитие у одарённых детей качественно высокого уровня представлений о картине
мира, основанных на общечеловеческих ценностях.
Подготовка и повышение квалификации кадров по работе с одаренными детьми
4. Принципы работы с одарёнными детьми.
Индивидуализация и дифференциация обучения.
Принцип учёта возрастных особенностей.
Принцип опережающего обучения.
Принцип комфортности в любой деятельности.
Принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей
учащихся.
6. Возрастание роли внеурочной деятельности.
7. Принцип развивающего обучения.
8. Принцип системности.
1.
2.
3.
4.
5.
5. Исполнителями данного положения являются:
· Администрация школы (директор, заместители);
· Учителя-предметники;
· Классные руководители;
· Руководители кружков;
· Библиотекарь;
· Учитель-логопед.
· Психолог, социальный педагог.
· Родители или законные представители учащихся.
6.Формы проведения мониторинга реализации положения.
· творческие мастерские;
· групповые занятия с сильными учащимися;
· факультативы;
· кружки по интересам;
· занятия исследовательской деятельностью;
· конкурсы;
· научно-практические конференции;
· участие в олимпиадах;
· работа по индивидуальным планам;
· сотрудничество с учреждениями дополнительного образования детей, другими
школами районами.
II. Организация и функциональное обеспечение данного положения.
1. Функции директора.
· Создание фонда поощрения и материального стимулирования одарённых детей и
учителей, работающих с одаренными учащимися.
2.Функции зам. директора.
· Планирование в годовом плане отдельного раздела по работе с одарёнными детьми и
контроль его выполнения участниками образовательного процесса.
· Регулирование и коррекция образовательных процессов, связанных с реализацией
данного положения (учебный план, расписание, элективные курсы, факультативы и
т.д.). (Постоянно).
· Оформление нормативной документации.
· Разработка программы.
· Подготовка отчетов о работе с одаренными детьми (2 раза в год).
· Организация и проведение семинаров по проблемам работы с одарёнными детьми. (Не
менее 1 раза в год.)
· Координация действий учителей, работающих с одарёнными детьми. (Постоянно).
· Сбор банка данных по одарённым детям.
3. Функции руководителей ШМО.
· Планирование и проведение школьных предметных недель и олимпиад. (ежегодно, в
соответствии с годовым планом работы школы).
· Разработка материалов, вопросов и заданий повышенного уровня сложности по
предметам (постоянно, формирование банка творческих и сложных(олимпиадных)
заданий).
· Оформление материалов по работе с одарёнными детьми на сайте школы, в папках
методических объединений (диагностики, образцы заданий, результаты олимпиад и т.д.)
· Руководство подготовкой творческих отчётов учителей, работающих с одарёнными
детьми.
4. Функции учителей-предметников.
· Выявление одарённых детей.
· Подготовка методических рекомендаций по работе с одарёнными детьми.
· Корректировка программ и тематических планов для работы с одарёнными детьми,
включение заданий повышенной сложности, творческого, научно-исследовательского
уровней.
· Организация индивидуальной работы с одарёнными детьми.
· Подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам, конференциям различного
уровня.
· Отбор и оформление в течение года достижений одарённых детей для предъявления на
общешкольной ежегодной конференции.
· Накопление итоговой информации о результативности работы с одарёнными учащимися
в портфолио профессиональных достижений.
· Оформление своего опыта работы с одарёнными детьми в виде творческого отчёта для
предъявления на педсовете.
· Накопление материалов повышенного уровня сложности, заданий творческого
характера.
· Консультирование родителей одарённых детей по вопросам развития способностей их
детей.
· Подготовка отчетов о работе с одаренными детьми (каждую четверть).
5. Функции классных руководителей.
· Выявление детей с общей одарённостью.
· Планирование воспитательной работы в классе с учётом реализации одарёнными детьми
класса своих способностей.
· Подготовка отчетов о работе с одаренными детьми (каждую четверть, приложение №1)
· Взаимосвязь с учреждениями дополнительного образования.
6. Функции педагога-психолога и учителя-логопеда:
· Психодиагностическая работа (групповая, индивидуальная);
· Индивидуальные и групповые консультации для учащихся;
· Работа с родителями (выступления на родительских собраниях, консультации);
· Работа с учителями (консультации, тренинги, просветительская работа).
· Подготовка отчетов о работе с одаренными детьми (каждую четверть).
7. Функции руководителей кружков и секций:
·
·
·
·
·
Выявление одарённых детей.
Организация творческих отчётов детей.
Предоставление необходимой информации классным руководителям.
Консультирование родителей.
Подготовка отчётов о работе с одарёнными детьми (каждую четверть).
Приложение 1.
Форма отчёта для учителей
по работе с
одарёнными детьми
и участию в конкурсах
профессионального мастерства
Достижения педагогов и обучающихся МОУ «Вольновская школа» в конкурсах
различных уровней
(20_____ - 20______ учебный год)
Обучающиеся
Ф.И.О.
обучающегося
Класс
Ф.И.О.
учителя
Название и уровень конкурса
Наименование
конкурса
Результат
Уровень
(районный,
республиканский,
всероссийский,
международный)
Учителя
Ф.И.О. учителя
Наименование
конкурса
Уровень
(районный,
республиканский,
всероссийский,
международный)
Результат