СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ СТУДЕНТОВ Логачёва А.В., Пушкин

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ СТУДЕНТОВ
Логачёва А.В., Пушкина В.Н.
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова
г. Архангельск, Россия
SOCIO-PSYCHOLOGICAL ADAPTATION OF STUDENTS
Logacheva A.V., V.N. Pushkin
Northern (Arctic) Federal University named after MV Lomonosov
Arkhangelsk, Russia
Введение
Понятие «адаптация» - одно из основных в научном исследовании организма,
поскольку именно механизмы адаптации, выработанные в процессе эволюции, обеспечивают
возможность существования организма в постоянно изменяющихся условиях среды.
Адаптация выступает как необходимое условие всякого преобразования. Современные
теории личности в той или иной мере затрагивают вопросы социально-психологической
адаптации.
Выделяют
несколько
различных
стратегий
социально-психологической
адаптации: стремление изменить внешние обстоятельства; уход от решения проблемы и
поиск среды, более соответствующей адаптивному потенциалу индивида; изменение своей
внутренней структуры, из них наиболее важными аспектами социально-психологической
адаптации являются ценностные ориентации личности, самооценка личности, личностные
смыслы, социальные установки и интересы [1].
Целью исследовательской работы явилось определение социально-психологической
адаптации студентов высшего учебного заведения.
Материалы и методы
В исследовании принимали участие 30 студентов 3 курса САФУ в возрасте 20,15±1,5
лет. Для определения социально-психологической адаптации проведен тест К. Роджерса и Р.
Даймонда [1]. Обработка данных проводилась с использованием Microsoft Excel.
Результаты исследований и их обсуждение
Результаты исследования указывают, что у студентов наблюдаются очень низкие
показатели социальной адаптации (73,17 усл.ед.). Следовательно, молодым людям тяжело
принимать требования нового для них общества, менять собственные потребности, мотивы
и интересы. У изучаемого контингента отмечены средние показатели (27,2 усл.ед.) по
параметру «лживость». Данный факт указывает, что студенты способны искажать
действительность ради достижения желаемой цели или стремления избежать нежелательных
последствий. Вместе с тем, у студентов отмечены очень высокие показатели (81,8 усл.ед.) по
параметру «самовосприятие», что характеризует их как людей с адекватной самооценкой,
высокий уровень принятия других (64,25 усл.ед.) и эмоциональная комфортность (73,26
усл.ед.), что свидетельствует о благоприятной спокойной обстановке в институте, где
студенты обучаются [2]. На фоне принятия других национальностей (интернациональность 67,3 усл.ед.) отмечено стремление к доминированию (56,45 усл.ед.) на фоне низких величин
по параметру «эскапизм» (7,66 усл.ед.) [3].
1-адаптация, 2-лживость, 3-самовосприятие, 4-принятие других, 5-эмоциональная
комфортность, 6-интернациональность, 7-доминирование, 8-эскапизм.
Рис 1. Показатели социально-психологической адаптации у студентов ВУЗа
Вывод.
Таким образом, по результатам исследования можно сделать вывод, что молодые
люди, на фоне снижения уровня социально-психологической адаптации, имеют адекватную
самооценку, высокий уровень принятия других людей. Наблюдается стремление к
доминированию с возможностью пользования не достоверной информации, если это нужно
для
достижения
поставленной
цели.
Обстановку в
учебном
заведении
студенты
–
Режим
доступа:
ресурс].
–
Режим
доступа
ресурс].
–
Режим
доступа
воспринимают как комфортную и безопасную.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Мир
психологии
[Электронный
ресурс].
http://www.persev.ru/book/socialno-psihologicheskie-fenomeny
2.
Мир
психологии
[Электронный
http://www.psychologos.ru/articles/view/zona_komforta
3.
Мир
психологии
[Электронный
http://vocabulary.ru/dictionary/487/word/dominirovanie