Взаимодействие педагога с родителями и социальными

Взаимодействие педагога
с родителями и социальными партнерами
Дисциплина «Педагогика» для
студентов бакалавриата
Лекция 7 по курсу «Решение
профессиональных задач»
Мысли великих людей
 Семья всегда будет основой общества. О. де Бальзак
 Любовь к родине начинается с семьи. Ф. Бэкон
 Семья - это та первичная среда, где человек должен учиться





творить добро. В. Сухомлинский
Большинство из нас становятся родителями, еще не перестав
быть детьми. М. Макофлин
Все пороки нерадивых родителей отражаются в зеркале
судьбы их детей. Л. Сухоруков
Вырасти в действительно здоровой семье – вот настоящая
удача из удач. Робин Скиннер
Для воспитания ребенка требуется более проникновенное
мышление, более глубокая мудрость, чем для управления
государством. Уильям Эллери Чэннинг
Родители трудятся, дети наслаждаются жизнью, внуки нищенствуют. Японская пословица
Родитель, пытающийся изменить своего
ребенка, не начиная с себя, не просто
напрасно теряет время, но очень жестоко
рискует.
Владимир Львович Леви
Вопрос после окончания лекции
Как привлечь
родителей и
социальных партнеров
к сотрудничеству со
школой?
Воспитание детей - конституционная обязанность
родителей
 «Сотрудничество семьи и школы становится все более
актуальным и востребованным. Родители играют
исключительную роль в жизни ребенка; на них ложится
основная ответственность за его развитие. Семья должна
представлять собой коллектив единомышленников и
действовать согласованно со школой» (Г.П. Попова)
 Взаимодействие с родителями - наиболее трудный аспект в
деятельности учителя и классного руководителя, поэтому
проблемой является создание эффективной целостной
системы работы с родителями учащихся.
Противоречия
Очень важно с 1-ого года
обучения и воспитания
сделать родителей
соучастниками пед.процесса
Организация тесного
взаимодействия родителей
с учебным учреждением,
установление единой
педагогической позиции
Совместная работа
по воспитанию и развитию
детей в школе и дома,
КТД
Нежелание родителей
посещать школу,
самоустранение
При этом, с одной стороны,
неинтересные однообразные
формы работы с родителями,
с другой стороны, высокая
загруженность родителей
Процессы, которые приводят к обострению
семейных проблем
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Усиление расслоения общества (по уровню материального
достатка и социальному статусу);
Рост числа разводов, отрицательно влияющих на психику
детей;
Рост занятости родителей на работе;
Увеличение числа семей, в которых детей воспитывает один
родитель;
Разрушение системы «родители-ребенок», усиливающее
взаимное отчуждение;
Мощное агрессивное воздействие СМИ и глобальной сети
Интернет.
Воспитательные функции
семьи
 способствование успешной
социализации и
самореализации ребенка в
современном обществе;
 обеспечение
психологического
комфорта и
эмоционального
благополучия ребенка;
 обеспечение защиты прав,
жизни, здоровья и личной
безопасности.
Задачи во взаимодействии с
родителями
 оказание помощи семье в
воспитании
 вовлечение семьи в
образовательный процесс
 культурно просветительская работа
 создание условий для
реализации личности
ребенка
Три основных направления работы школы с
семьей
Психолого-педагогическое просвещение
родителей
Вовлечение родителей в образовательный
процесс
Участие родителей в управлении школой
Первое положение
• При всем уважении к любым институциям,
работающим с детьми, самая заинтересованная
сторона в судьбе ребенка, за исключением
каких-то крайних случаев, - это все-таки его
семья.
Второе положение
• Самая страдающая сторона в случае неудач
ребенка – это опять же его семья.
 Наибольшие права на определение того, что
больше нужно ребенку, все-таки у его семьи.
 И миссия школы, ее назначение - с учетом
интересов общества и государства - помочь
семье сформировать у ребенка те качества,
которые помогут ему быть успешным в жизни,
что, кстати, обязательно включает в себя быть
полезным и обществу, и государству.
Формы взаимодействия с родителями
 В рамках родительского всеобуча
 В рамках родительских собраний (деловые игры, мастерские, встречи за










круглым столом, педагогический практикум …)
В рамках общешкольных родительских собраний
В рамках заседаний родительского комитета
Через дистанционное информирование (стенд для родителей, памятки,
буклеты)
Через посещения на дому
Через индивидуальное консультирование педагогом и психологом
Через переписку с родителями по электронной почте
Совместные выезды на природу, экскурсии
Посещение мест работы родителей
Трудовой десант (субботник)
Выставки ученических творческих работ, защита учебных проектов,
выступления художественной самодеятельности для родителей
Родители в школе
Как привлечь родителей в школу
 Первое собрание – знакомство.
 Неформальное общение и встречи педагогов и родителей. Доверительный




тон разговора. Поддерживание контактов. Выделение положительных
сторон ребенка и их подкрепление.
Письменные формы общения (информация о достижениях ребенка,
выражение благодарности родителям за участие в делах класса и школы).
Телефонные звонки - в особых случаях (не выяснять отношения, а
пригласить для беседы).
Разнообразные виды участия родителей в жизни класса. Создание
множества ролей для родителей (добровольный помощник учителя, гость
класса, рассказчик, экскурсовод по профессии, член родительского
комитета, ассистент ... )
Сохранение конфиденциальности.
Как привлечь родителей в школу
 Общее родительское собрание вместе с детьми в нетрадиционной форме;
 При взаимодействии с родителями говорить в лицо только положительное





о ребёнке;
Пригласительные, которые изготовить вместе с детьми;
Родительское собрание в форме «круглого стола», диспуты, практикумы,
обмен положительным опытом;
Совместно с детьми и родителями на конкурсной основе мероприятия
типа: поделись творческими умениями, презентуй свою семью, (весёлые
старты, культпоходы, экскурсии вместе с родителями);
Своевременное информирование родителей;
Проведение опросов и тематическое анкетирование родителей.
Содержание и формы работы классного
руководителя по просвещению родителей
Психолого-педагогическое просвещение родителей
•
•
•
•
•
родительские университеты
конференции
индивидуальные и тематические консультации
собрания;
тренинги
Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
• дни творчества детей и их родителей
• открытые уроки и внеклассные
мероприятия
• помощь школе и классу
• родительское патрулирование
• шефская помощь
Участие семей учащихся в управлении учебно-воспитательным процессом в школе
• участие родителей в работе совета школы
• в работе родительского
комитета
• в работе совета содействия семье и школе
Формы работы с родителями
Традиционные формы
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Родительское собрание
Общешкольная конференция
Родительский лекторий
Вечер для родителей
Родительские чтения
Семинар
Практикум
Заседание
«Круглый стол»
«Педагогическая гостиная»
«Устный журнал»
Тренинг
Спортивные соревнования
Акция «Милосердие»Акция «Книжка», «Игрушка»
Трудовой десант
Субботник
Творческий
Концерт
Выставка
Вернисаж
Формы работы с родителями
Нетрадиционные формы
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Творческие дела.
Семейные традиции.
История моей семьи.
Талисман семьи. Гороскоп семьи
Семейная книга рекордов.
Географическая карта моей родословной.
Долгожитель» семьи ( книга, игрушка)
День рождения в семье.
Праздники семьи
Семейные увлечения.
«Четыре способа обрадовать маму».
Мой семейный альбом.
Известные люди семьи.
Папа может все, что угодно.
Наш дом театр, музей, оранжерея….
Песни (сказки) моей бабушки.
Самое ласковое мамино слово.
Мое любимое блюдо.
Я горжусь своим дедом!
Конкурс на самые интересные мамины нотации и нравоучения.
Мир колыбельной песни
Родительское собрание
– основная форма совместной
работы, на которой
обсуждаются и принимаются
решения по наиболее важным
вопросам жизнедеятельности
классного сообщества и
воспитания учащихся в школе и
дома.
Формы проведения родительских собраний
 Круглый стол или педагогический треугольник
 Родительский лекторий
 Педагогический практикум
 Проигрывание педагогических ситуаций
 Совместные собрания вместе с детьми
 Тематические собрания - консультации
 Собрание – мастерская
 Собрание – праздник
 Собрание – конкурс
 Собрание – организационно – деятельностная игра
Родительское собрание совместно с детьми
советы врача
Консультирование родителей
Методическое
• все, что касается освоения образовательной
программы, индивидуального образовательного
маршрута ученика, способов дополнительного
образования и т. д.
Психологическое
• все, что связано с индивидуальными
особенностями ребенка и его социализацией;
проводится совместно с психологом, социальным
педагогом
«Родительский всеобуч»
1.Семья и ее роль в воспитании
ребенка
2.Уклад жизни в семье
3.Семья и школа – партнеры в
воспитании ребенка
4.Здоровый ребенок – здоровое
общество
5.Особенности детской и
подростковой психологии
6.Правовые аспекты, связанные с
ответственностью за воспитание
детей
Посещение родителями открытых уроков
Вопросы для родителей:
Уважаемые гости, просим вас ответить на
один из вопросов:
 Что вы унесете с сегодняшнего урока?
 Какая мысль вам понравилась?
 Какой афоризм вы бы хотели не забыть?
 Какое открытие сделали сегодня?
 С каким настроением уходите с урока?
 аше мнение об уроке?
 Если можете, скажите это вслух. Если
хотите, напишите ответ на листочке.
Воздействие на семью через ребенка
"Что же касается школы и семьи, я
никогда не вызывал родителей. Я
педагог... и считал, что если дети у меня
воспитываются, я квалифицированный
воспитатель, так я детей заставлю вносить
положительное влияние в семью.
Попробуйте стать на эту точку зрения, и
вы увидите, как будет легко, когда вы
научите детей чувствовать
ответственность за семью».
А. С. Макаренко
Диагностика семьи
Семья – это персональная среда жизни и развития ребенка, качество
которой определяется рядом параметров:
 социально-культурный (зависит от образовательного уровня
родителей и их участия в жизни общества);
 социально-экономический (определяется имущественными
характеристиками и занятостью родителей на работе);
 технико-гигиенический (зависит от условий проживания,
оборудованности жилища, особенностей образа жизни);
 демографический (определяется структурой семьи).
Что родители ожидают от школы?
•Родители хотят, чтобы
школа была чутка к
своим воспитанникам;
•пестовать их таланты;
Чтобы учитель был
настоящим
мастером
Осуществлять
индивидуальный
подход к детям;
удобство и
эмоциональный
комфорт:
Видеть своих
детей
образованными,
воспитанными,
культурными
Мнение родителей:
Почему родители не хотят ходить на родительские собрания?
 Одни не хотят слушать постоянные упреки учителей и классных
руководителей, краснеть перед другими родителями, другие потеряли веру
в возможность перевоспитать своих детей, третьи не видят в собраниях
никакой пользы. Обычно родительские собрания - это наезды на учеников,
родителей, и на учителей. На собраниях должен быть позитив. Хвалите
детей больше, показывайте их достижения перед родителями.
 Многие не хотят ходить из-за страха, боязни и стыда, так как ребёнок
плохо учится, может нарушать дисциплину; другие родители думают, что
если ребёнок учится хорошо и в его адрес нет никаких замечаний, то нет
смысла вообще появляться в школе, а некоторые имеют обиды. Многие
родители не могут прийти из-за своей работы. Для того чтобы хоть как-то
наладить работу с родителями, рекомендую создавать не обвинительную
атмосферу, а доверительную.
Какие вопросы Вы хотели бы обсудить на родительских собраниях с
педагогами школы?















как правильно помочь ребенку в учебе
как правильно вести себя с ребенком во время возрастных кризисов (переходный возраст)
отношение к проблемам общества
досуг ребенка во внеурочное время
как раскрыть таланты ребенка
о вреде и пользе интернета и сотовых телефонов
что важнее ругать или хвалить
занимательные задачи и упражнения для занятий с ребенком дома
повышение качества обучения детей через обучение родителей
правильная подготовка к экзаменам
перспективы Российского образования
какой себя видит наша школа в будущем
как уберечь ребенка от наркотиков, алкоголя и никотина
правильное, здоровое питание и режим, ЗОЖ
встречи с учителями разных предметов
Какие условия необходимо создать для самореализации детей в
учебной деятельности?













заинтересовать учебным предметом
взаимопроверка детьми домашних заданий
называть детей по имени, а не только по фамилии
отсеивать детей, которые не хотят учиться и не дают другим
факультативы по предметам, возможно платные
репетиторство по предметам
чаще спрашивать на уроках
научить слушать людей
бесплатные дополнительные занятия
занятия с родителями по предметам
разумное распределение работы с учителем и с учебником (на уроке порой превалирует
последнее)
предметные кружки и кружки по интересам
«...не полагаться на разум свой, доверяться не людям, а Богу...»
Какие, по Вашему мнению, внеклассные мероприятия будут
интересны детям?













интеллектуальные конкурсы, игры
экскурсии, поездки за город, походы в театр, цирк, кино
день именинника
совместные празднования: учитель – ученики - родители
подготовка к экзаменам, профориентация
побольше трудовой деятельности
литературные вечера
выступления детей
посещение спортивных мероприятий
тематические классные часы
турниры по спортивным играм
беседы об отношениях между сверстниками, между детьми и родителями
о вреде наркотиков, алкоголя, табакокурения
Как часто Вы посещаете школьные собрания?
Ответы родителей
Каковы причины непосещения?
Неинтересно – 2,2%
Производственная занятость – 81%
Другие заботы - 16%
Типология родителей
Манипуляторы
Творческие
Позитивно
ориентированные
Равнодушные
Позитивно ориентированные родители
 Стремятся к взаимодействию, пониманию, объективной оценке, готовы





выслушать различные точки зрения, отдают себе отчёт в том, что
некоторые вещи они не знают.
Гибко перестраиваются.
Если небольшие оптимисты, то не лишены чувства юмора, в том числе и
по отношению к собственной личности.
Сочетают энтузиазм и трезвый скепсис, доброту и долю эгоизма.
Возможно, они иногда проявляют вспыльчивость, тревожность, даже
эгоизм, но у них есть три важных качества: они умеют слушать и слышать,
стремятся к самосовершенствованию и умеют быть благодарными.
Общение с ними всегда приятное.
Формы организации взаимодействия с родителями позитивно
ориентированными
Круглый стол
Соревнования
Лекторий, практикум
Организация помощи в ремонте класса
Через этих родителей привлекать равнодушных к КТД класса
Передача своих положительных эмоций другим
(письменная или устная форма)
Совместное участие к подготовке к празднику
Равнодушные родители
 Скептики по натуре, они никого ни на что не настраивают.
 При этом во время встреч демонстрируют свою значимость и равнодушие,
чем мешают конструктивному взаимодействию.
 Однако именно на них удаётся проверить прочность любого
нововведения, идею, предложение или свою позицию.
 Для них значим признанный авторитет, в том числе и ваш.
Формы организации взаимодействия с родителями равнодушными
Индивидуальные
встречи
• Выяснить причину равнодушного
отношения
Посещение на дому
(договориться заранее)
• Всеми способами привлечь к творческому процессу
Поздравления с праздниками
• Акцентировать внимание на успех ребёнка
Творческие родители
 Склонны к игре, импровизации, действиям не по правилам,




ориентированы на новые впечатления.
Они спонтанны в своём поведении, независимы в суждениях, энтузиасты,
которые стремятся действовать, а не только размышлять.
Всё обыденное и посредственное вызывает у них недовольство и
раздражение.
Терпение редко покидает их, но они должны верить в то, что делают чтото значимое.
Увлечённые чем-то, они могут не заметить уже сделанного и внести хаос
организованный процесс, но они всегда ориентированы на качество..
Формы организации взаимодействия с родителями творческими
Организация кружковой работы
Нетрадиционная форма
Выступление с положительным опытом
Организация внеклассных мер
Родители-манипуляторы
 Они стремятся управлять окружающими с помощью изучения сильных и
слабых сторон, специально воздействуют на слабые стороны людей,
чтобы побудить их делать то, что им необходимо.
 Если же манипулятор не может добиться своего, то он начинает
испытывать дискомфорт, чувство неполноценности; он начинает страдать,
при этом обычно усиливая свои манипуляции: давление на вас своим
положением в обществе, деньгами, подарками, «хлопанье дверьми»,
внесение смуты в родительский коллектив и т.п.
Формы организации взаимодействия с родителями-манипуляторами
Круглый стол, соревнования, лекторий, практикум
Индивидуальные встречи и посещение на дому
Совместное участие к подготовке праздников
Организация в помощи ремонта
Привлечение к творческому процессу
Акцентирование внимания на успех ребенка
Поздравления с праздниками
Через позитивно ориентированных привлекать равнодушных к КТД класса
49%
34%
9%
•
•
•
•
8%
2-3 человека сопровождают детей во время внешкольных и выездных мероприятий
(театры, кинотеатры, праздники, экскурсии, новогодняя елка)
28% родителей оплачивают участие детей в конкурсах: «Русский медвежонок»,
«Кенгуру»
15-20% родителей от класса решают бытовые проблемы
30% родителей откликаются на ситуативную помощь педагогу
Результаты анкетирования родителей учащихся на тему:
Какие качества характера вы бы хотели развить в своем ребенке?
В анкете родителей просили перечислить в свободной
форме, качества характера, которых, по мнению родителей,
не хватает их ребенку и наличие которых очень желательно
для него.
Результаты анкетирования педагогов на тему
«Участие родителей в жизни школы и класса»
Критерии оценки эффективности и ожидаемые результаты
системы работы с родителями
Критерии факта
Критерии качества
Наличие сложившейся
Активизация
системы эффективного
взаимодействия с
родителями
педагогического и
культурного потенциала
родителей
Позитивный характер
взаимодействия классного
руководителя и родителей
Положительная динамика
уровня заинтересованности
и активности родителей в
жизнедеятельности класса и
образовательного
учреждения
Создание и развитие
банка методических
разработок
нетрадиционных форм
проведения собраний
Индикаторы
Участие родителей
в выставках,
конкурсах,
выступлениях растет
Удовлетворённость
родителей школой
растет-%
Посещаемость
родительских
собраний растет-%
Частота
родительских
собраний растёт по
пожеланиям
родителей
Критерии оценки эффективности и ожидаемые результаты
системы работы с родителями.
Критерии факта
Критерии качества
Индикаторы
Внедрение в
Сформированность
По результатам игры-
практику
эффективных
форм работы с
семьёй
просоциальных
ценностных приоритетов
диагностики
«Самое главное в жизни»
I место-семья (родители)
II место-школа (учёба)
III место- друзья
Родители стали лучше
ориентироваться в формах
воспитания и общения с детьми
и давать им оценку
(грамотно анализировать)
Формирование
педагогической
рефлексии родителей
Социальные партнеры ОУ
 Субъекты образовательного процесса
 Обучающиеся
 Родители обучающихся
 Другие образовательные учреждения
 Постоянные партнеры из образовательных учреждений дополнительного





образования района и города
ВУЗы города
Методические службы
Партнеры из образовательных учреждений города
Партнёры-не образовательные учреждения (предприятия, военные части,
ассоциации)
Общественные организации
Социальные партнеры ОУ









Образовательные учреждения города, страны, других стран
Консульства, международные организации
Учреждения культуры города (ДК, музеи, театры)
Спортивно-оздоровительные учреждения
Детские лечебные и профилактические учреждения
Предприятия города
СМИ
Органы исполнительной власти
Районные структуры, ведущие профилактическую работу (ОДН, ГАИ,
прокуратура, военкомат)
Электронные ресурсы
 1.




http://bookivedi.ru/34627Semeynayapedagogikaidomashneevospitanie.html книжный портал по семейной педагогике.
2. http://www.kodges.ru/100309-semejnayapedagogika.html - электронная библиотека, книги по
семейной педагогике.
3. http://www.bibliotekar.ru/enc-Semya/36.htm - сайт
электронной библиотеки по проблемам семьи.
4. http://www.kodges.ru/57238-psixologiya-semi.html электронная библиотека
5. http://psychologi.net.ru/sem_books.html - книжный
сайт
Вопрос после окончания лекции
Как привлечь
родителей и
социальных партнеров
к сотрудничеству со
школой?
Благодарю за внимание!