ИНИЦИАТИВА НЕ НАКАЗУЕМА. МУЗЫКА 100. Дурахов Антон Георгиевич, преподаватель музыки ФГКОУ «Ставропольское президентское кадетское училище» "Музыка зиждется на гармонии неба и земли, на соразмерности темного и светлого. Музыка благоустроенной эпохи спокойна и радостна, а правление уравновешенно. Музыка смутного времени беспокойна, мрачна, его правление противоестественно. Музыка государства, пришедшего в упадок, сентиментальна и уныла, правление его под угрозой". Ли Бувей "Весна и осень" Герман Гессе в книге «Игра в бисер» писал о том, что у китайцев «в государстве и при дворе музыке была отведена ведущая роль, благоденствие музыки считалось равнозначным благоденствию всей культуры и этики, даже всего царства». Это обстоятельство мы легко подтвердили на уроках музыки с воспитанниками, когда нашли в музыке XX века дисгармонию. Что же мы наблюдаем в нашем современном правовом поле, касающемся проблемы «государство и творческий автор», в общественной практике потребления искусства? Мы видим отсутствие четкого закона об авторском праве, фонограмму (пения, исполнения «не в живую») вместо живого исполнения, навязывание ярлыков и брэндов и т.д. Отсюда следует, что качество музыкальной продукции в общероссийском формате упало, уровень музыкальной культуры (а равно и культура общая) стремительно падает, идет процесс примитивизации, упрощения, дискретизации музыки как интеллектуального по своей природе творчества, как синтетического и потому развивающего продукта. Музыка сейчас не искусство, не способ познания человека и жизни, а сфера услуг или фон для звуковых и иных рецепторов человека - это лишает нас самой способности эстетической оценки явлений, которая и является отличительной чертой человека от животного - ведь только человек на этой планете воспринимает красоту или творит её сознательно. В нашем социуме прочно укоренилось мнение, что от нас в плане реформ и преобразований лично мало что зависит. Но проблема культуры - это вопрос национальной идеи и идентичности, без которой невозможно представить единое общество или государство. Ведь кто-то сверху не может дать указание быть культурным или предложить решение проблемы; такая практика в России на поверку всегда «пробуксовывает». Эту проблему решает гражданин и личность, прежде всего, для себя самого, а после - если ему удаётся в силу харизматичности - и для окружающих. Поэтому, по нашему глубокому убеждению, инициатива возможна, желательна и не наказуема. Конечно же, истоки проблемы ведут в образование (включающее в себя воспитание). В этой статье не будут рассматриваться музыкальная педагогика и различные специфические методики (коих не так много, но, все же, они есть). Каждый преподаватель вправе решать сам, каким ему вместе с обучающимися идти путем, что приводит нередко к созданию авторских программ или курсов интересных элективов. Этот процесс в современной образовательной парадигме считается закономерным, а может, даже и необходимым. Нас заинтересовала «Инициатива 100». Ведется бурное обсуждение списка 100 книг, 100 фильмов, рекомендуемых к всеобщему прочтению и просмотру, но почему-то немногие вспоминают о музыке. А ведь почти у каждого человека, будь то – подросток или взрослый, есть музыкальный проигрыватель в телефоне, плеере, телевизоре, компьютере, машине и т.д. В них загружают как отдельные песни, так и целые альбомы, иначе - создают индивидуальные плейлисты. Так почему же не воспользоваться уже существующей музыкальной техникой, возможностями массиндустрии, которая стала доступна каждому, и составить свой список «100 альбомов», «100 произведений» или «100 плейлистов». Тогда сразу возникает три вопроса (как и на любом уроке), на которые необходимо ответить - зачем? что? и как? 1. Зачем? Не секрет, что музыка является самым сильнодействующим видом искусства на человека как в эмоциональном, психологическом и даже, в некоторой степени, физическом смысле (об этом уже говорилось выше). Поэтому с помощью музыки можно успешно повышать не только эстетическую культуру, но и культуру мышления человека, а также другие составляющие интеллекта. Основной критерий выбора - качество и «эталонность». Последний термин мы толкуем так: «эталонное» - это эстетически, исторически и гармонически проверенный продукт, признаваемый непревзойдённым на протяжении определённого времени. Данный критерий отбора произведений для общероссийского образовательно- культурного проекта даст следующий результат: • развитие вкуса (не только музыкального); • уход от примитивизации и упрощения, в результате чего сформированы будут верные представления о метакатегориях «просто» и «сложно», «актуально», «вечно», «частное» и «общечеловеческое» и др.; • формирование более высоких требований слушателей к музыкантам и исполнителям, т.е. коллективная ответственность общества за культуру. 2. Что? Нельзя забывать, что цель инициативы «список 100» - это в большей степени популяризация искусства, причём национального. Задача понятна. Но социальноконсолидирующая роль может быть вполне соединена с образовательной! Потому этот список мог бы быть перечнем не столько лучших исполнений всем известных музыкальных произведений, а разносторонним списком качественной и эталонной музыки, которая может заинтересовать, увлечь, должна научить принимать этот способ отражения бытия и подарить настоящие эмоции как подростку, так и взрослому человеку. Ясно, что в этом списке будет много российской музыки - но среди прочей! Ведь и «литература-100», и «киноискусство-100» не ограничатся российским сегментом... Естественно, мы в нашей практике пытаемся работать с музыкальными записями лучших звукозаписывающих компаний. Из российских (советских) компаний можно, конечно же, вспомнить «Мелодию». Но если запись является некачественной, то насколько бы ни было хорошее исполнение, его не следует включать в наш список. К примеру, Федор Шаляпин по праву считается одним из лучших певцов всех времен и народов и гордостью нашего народа, но при этом не все его записи являются качественными в технологическом плане (шипение, «рваная запись» и т.д.). Ведь его записям уже более 100 лет. К тому же, рассматривая самые различные музыкальные жанры и направления (коих немало), у нас нет - цели познакомить со всеми жанрами. «Список-100» не некая энциклопедия, он служит тем целям, которые описаны выше. 3. Как? Учитывая современные технические возможности образовательных учреждений, преподаватели музыки могут сами создать список «100», выкладывая его в локальную сеть учреждения, или создавать специальную медиатеку с открытым доступом и форумом. Дидактический ресурс этого проекта невероятно мощный. Существует несколько путей создания списка «100». Его может составить как сам преподаватель музыки, руководствуясь своими компетенциями, уровнем музыкальной культуры и знаниями, а также представлением об уровне музыкальной культуры обучающихся, но и составить вместе с ними, тем самым вовлекая их в поисковую и проблемную деятельность. Более того, «список-100» класса, параллели, образовательного учреждения может сложиться из индивидуальных списков «любимого и качественного» способом общественного рассмотрения, дискуссии. Второй путь нам представляется более эффективным, так как он не только соответствует новым федеральным стандартам общего образования, но и представляет собой активный и эффективный диалог с непосредственно теми, для кого этот список и предназначен. Например, в нашем образовательном учреждении уже запущен процесс создания «100 патриотических песен», предназначенных не только для прослушивания, но и для исполнения. Составляя такой список совместно с преподавателем, у кадет формируют не только различные музыкальные компетенции (прослушивание и исполнение), но и универсальные учебные действия - личностные (нравственно-этическая ориентация), регулятивные (целеполагание, оценка, коррекция, саморегуляция), коммуникативные (постановка вопроса и планирование учебного сотрудничества) и т.д. Сегодня в мире на человека обрушивается огромный поток информации, в том числе и музыкальной. Наша инициатива направлена на то, чтобы каждый обучающийся, развивая музыкальные компетенции, универсальные учебные действия и пользуясь основными критериями «качество» и «эталонность», смог сделать «качественный» выбор музыкального продукта, улучшая тем самым как собственную культуру, так и общую культуру в целом.