Document 2630487

2
1. Информация из ГОС
Индекс
Наименование дисциплины и её основные разделы
ЕН.Ф.07
ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И
СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ
Основные понятия физиологии высшей нервной деятельности;
механизмы ассоциативного обучения, памяти и индивидуальных
различий, потребностей, мотиваций и эмоций; нейронные
механизмы переработки информации в сенсорных системах.
Всего
часов
140
2. Цели и задачи дисциплины
Учебная дисциплина «ФИЗИОЛОГИЯ ВНД и сенсорных систем» является
обязательной естественнонаучной дисциплиной в фундаментальной подготовке
специалистов-психологов,
направленной
на
развитие
у
студентов
представления о мозговых основах функционирования поведения и психики, о
взаимосвязях различных структур головного мозга, о клеточных и
молекулярных механизмах деятельности.
Основными целями изучения дисциплины является ознакомление
студентов:
с общими основами системных и межсистемных механизмов деятельности
мозга;
с ролью отдельных структур мозга в формировании психических
процессов;
с
молекулярными,
клеточными
и
субклеточными
основами
функционирования мозга.
Для достижения целей ставятся следующие задачи:
- ознакомление студентов с предметом, методами и задачами физиологии ВНД;
- предоставление сведений о механизмах функционирования сенсорных систем;
- дать представление о возникновении познавательных процессов и эмоций на
уровне мозговых структур;
- ознакомление с биохимией и нейроанатомией возникновения психических
процессов.
Дисциплина «ФИЗИОЛОГИЯ ВНД и сенсорных систем» ориентирована на
формирование базовых знаний личности о материальной основе психической
деятельности.
3. Требования к уровню освоения дисциплины
По окончании изучения дисциплины специалист должен знать:
- принципы передачи информации в сенсорных системах;
- физиологию сенсорных процессов;
- физиологию движений, памяти, обучения, функциональных состояний;
- физиологию ориентировочно-исследовательского поведения;
2
3
- физиологию высших психических функций;
- физиологию индивидуальных различий психического компонента.
Студент должен уметь:
1. Объяснять
психические
функции
с
позиций
физиологических
закономерностей
2. Проводить простейшие психофизиологические исследования (накладывать
ЭЭГ контакты, расшифровывать ЭЭГ-кривую)
3. Анализировать полученный результат
4. Использовать при анализе психофизиологических проблем адекватный
понятийный аппарат
И иметь навыки:
1. Правильного оформления результатов исследования.
2. Работы с учебной и справочной литературой.
3. Анализировать информационный материал.
Критерии оценки результатов:
Исходя из того, что дисциплина входит в состав цикла естественнонаучных
дисциплин, а также из сформулированных ранее целей и задач обучения,
используются следующие показатели обучения студентов
 Активное участие в проведении практических занятий, не менее в 80%
от предусмотренных учебной программой
 Умение работать с учебной и справочной литературой
 Своевременная и успешная защита рефератов
4. Место дисциплины в структурно-логической схеме
Для изучения дисциплины, необходимы знания и умения из дисциплин:
- Антропология
- Анатомия ЦНС
- Физиология ЦНС
- Общая психология
Знания и умения, приобретаемые студентами после изучения дисциплины,
будут использоваться:
- Психология зависимости
- Зоопсихология
- Экология
- Клиническая психология
- Психологическая помощь в чрезвычайных ситуациях
- Психогенетика
- Стресс
5. Виды учебной работы и их трудоемкость
3
4
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции
Практические и семинарские занятия
Самостоятельная работа
Подготовка к экзамену
Вид итогового контроля
Всего часов
140
68
34
34
18
54
Экзамен
6. Содержание дисциплины
6.1. Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Основные понятия физиологии высшей нервной деятельности
Тема 1. История, предмет и задачи физиологии ВНД. Основные понятия и
принципы
1. Исторические предпосылки возникновения
2. Предмет и задачи дисциплины и науки
3. Основы теории ВНД
Тема 2. Функциональная организация мозга
1. Разделение функций между разными областями головного мозга
2. Сенсорный блок
1. Модулирующий блок
4. Моторный блок
5. Представленность разных блоков на уровне нервных клеток
Тема 3. Врожденная деятельность организма
1. Понятие о безусловных рефлексах
2. Классификационные подходы
3. Организация б/у рефлексов
4. Значение в деятельности организма
5. Нейронная организация
Раздел 2. Механизмы ассоциативного обучения, памяти и индивидуальных
различий, потребностей, мотиваций и эмоций.
Тема 4. Обучение и закономерности условно-рефлекторной деятельности
1. Обучение как процесс образования условных связей
2. Виды обучения в теории ВНД
3. Теории образования УР
2. Организация УР
3. Принципы доминанты
4. Значение УР в жизни организма
Тема 5. Нейрофизиологические основы памяти и обучения
1. Сходства и различия памяти и обучения
2. Временная организация памяти
3. Механизм фиксации информации
4
5
4. Память на уровне нервных клеток
5. Структуры, участвующие в фиксации сведений
Тема 6 . Детерминанты и классификация потребностей
1. Потребности как внутренний фактор поведения
2. Классификации
3. Формирование потребностей в онтогенезе
4. Связь потребностей и воспитания
Тема 7. Мотивации
1. Характеристика мотиваций
2. Проявление мотиваций в поведении
3. Проявление мотивации на уровне структур мозга
Тема 8. Физиологические выражения эмоций
1. Значение эмоций в деятельности
2. Нейронные механизмы эмоциональных явлений
3. Биохимия эмоций
4. Структуры мозга влияющие на эмоциональное состояние
Тема 9. Механизмы управления движением
1. Виды движений
2. Структуры, где хранятся двигательные программы
3. Механизмы инициации движений
Тема 10. Функциональные состояния
1. Понятие о ФС
2. Структуры влияющие на ФС
3. Факторы формирования ФС
4. Сон
5. Стресс
Тема 11. Особенности ВНД человека. Индивидуальные различия
1. Отличия психики человека и животных
2. Вторая сигнальная система
3. Взаимодействие свойств ЦНС
4. Межполушарная асимметрия
Раздел. 3 Нейронные механизмы переработки информации в сенсорных
системах.
Тема 12. Физиология сенсорных систем
1. Нейрофизиология зрительной системы
2. Нейрофизиология слуховой системы
Тема 13.
1.Нейрофизиология соматосенсорной системы
2. Нейрофизиология вкусовой системы
3. Нейрофизиология обонятельной системы
5
6
6.2 Распределение разделов дисциплины по видам занятий
№
пп
1
Раздел дисциплины
Лекции
СЗ
СРС
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Раздел 1. Основные понятия физиологии
высшей нервной деятельности.
История, предмет и задачи физиологии ВНД. Основные
понятия и принципы
Функциональная организация мозга
Врожденная деятельность организма
2
3
4
Раздел 2. Механизмы ассоциативного
обучения, памяти и индивидуальных
различий, потребностей, мотиваций и
эмоций.
5
6
7
8
9
10
11
12
Обучение и закономерности условно-рефлекторной
деятельности
Нейрофизиологические основы памяти и обучения
Детерминанты и классификация потребностей
Мотивации
Физиологические выражения эмоций
Механизмы управления движением
Функциональные состояния
Особенности ВНД человека. Индивидуальные различия
Раздел.
3
переработки
системах.
Нейронные
механизмы
информации в сенсорных
+
+
+
+
+
Физиология сенсорных систем
13
7. Лабораторные работы
Не предусмотрены
8. Семинарские занятия
Семинарские занятия предназначены для закрепления и проверки знаний
по соответствующим разделам дисциплины.
Перечень рекомендуемых занятий:
№
СЗ
1
№ раздела
дисциплины
1
2
3
4,5
2
3
4
Темы занятий
История, предмет и задачи физиологии ВНД. Основные понятия
и принципы
Функциональная организация мозга
Врожденная деятельность организма
Обучение и закономерности условно-рефлекторной
6
7
5,6
6,7
7,8
8,9
9,10
5
6
7
8
9
10
10,11
11,12
11
12,13
13,14
14
12
15
16
17
деятельности
Нейрофизиологические основы памяти и обучения
Детерминанты и классификация потребностей
Мотивации
Физиологические механизмы эмоций
Механизмы управления движением
Функциональные состояния
Понятие о ФС. Структуры влияющие на ФС. Факторы
формирования ФС
Сон. Стресс
Особенности ВНД человека. Индивидуальные различия
Отличия психики человека и животных. Вторая сигнальная
система
Взаимодействие свойств ЦНС
Межполушарная асимметрия
Физиология сенсорных систем
Нейрофизиология зрительной системы
Нейрофизиология слуховой системы
Нейрофизиология соматосенсорной системы. Нейрофизиология
вкусовой системы. Нейрофизиология обонятельной системы
9. Самостоятельная работа
9.1 Общий перечень самостоятельной работы
Рекомендуются следующие виды самостоятельной работы:
- подготовка к семинарским занятиям;
- подготовка к контрольным работам;
- подготовка к зачету.
10.Рекомендуемое информационно-методическое обеспечение
10.1. Нормативное сопровождение
1.Государственный образовательный стандарт высшего профессионального
образования по направлению подготовки 030300 «Психология».
2.СТО ИрГТУ 007 -2007 СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА.
Учебно-методическая деятельность. Планирование учебной деятельности.
3. СТО ИрГТУ 008 -2007 СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА.
Общие требования к оформлению и управлению учебно-методического
комплекса дисциплины.
4. СТО ИрГТУ 015 – 2007 СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
Учебно-методическая деятельность. Контроль успеваемости студентов.
10.2. Методическое обеспечение
В состав учебно-методического комплекса по дисциплине входят
следующие материалы:
- учебная программа;
7
8
- рабочая программа;
- конспект лекций;
- методические указания по практическим,
самостоятельной работе студентов.
семинарским
занятиям,
10.3. Основная литература
1. Смирнов В.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная
деятельность: учеб. пособие для вузов /В. М. Смирнов, С. М. Будылина. 2-е изд., стер.. - М.: Академия, 2004. - 303 с. – 25 экз.
2. Данилова Н.Н. Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности.
Серия «Учебники и учебные пособия». – Ростов н/Д: «Феникс», 2005. –
480 с. – 28 экз.
10.4
Дополнительная литература
1. Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. М., 2004.
2. Шульговский В.В. Физиология высшей нервной деятельности с основами
нейробиологии: учеб. для биол. специальностей вузов. - М. : Академия,
2004. - 460 с.
10.5 Программные средства
Тестирующие программы
8
9
9