Аннотация рабочей программы дисциплины ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ 1. Планируемые результаты обучения по дисциплине

Аннотация рабочей программы дисциплины
ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ
1. Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате освоения курса обучающиеся по направлению подготовки «Психофизиология», должны:
знать принципы и методы современной психофизиологии и способы их применения в психологических исследованиях; основные
подходы к решению проблем взаимоотношения между психикой и
мозгом, достижения современных нейронаук в области изучения нейробиологических основ конкретных психических процессов и состояний (восприятия, памяти и научения, внимания, мышления и др.);
основные достижения психофизиологии индивидуальных различий и
прикладной психофизиологии; психофизиологическую основу стресса; возрастные особенности психофизиологии; основы интерпретации
результатов «детектора лжи»; основы биоуправления и применения
БОС в практической деятельности психолога;
уметь оперировать данными нейробиологии, сопоставлять их с
психологическими явлениями; планировать и осуществлять психофизиологический
эксперимент;
определять
индивидуальнотипологические особенности психики;
владеть методами и аппаратными методиками психофизиологической диагностики основных психических процессов и состояний.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
- пониманию современных концепций картины мира на основе
сформированного
мировоззрения,
овладения
достижениями
естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);
- применению знаний по психологии как науки о
психологических феноменах, категориях и методах изучения и
описания закономерностей функционирования и развития психики
(ПК-9);
Изучение данной дисциплины предусмотрено ФГОС ВПО (2010).
2.Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Психофизиология» относится к базовой части профессионального цикла по направлению подготовки «Психология» и
преподается студентам в 3-м семестре в объеме 2 зачетных единиц
(72 часа).
Освоение курса основывается на знаниях, приобретенных при
изучении дисциплин: «Анатомия центральной нервной системы»,
«Нейрофизиология».
Знания, полученные в ходе изучения курса, образуют основу для
освоения дисциплин: «Социальная психология», «Общая психология», «Психология развития и возрастная психология», «Основы психогенетики», «Общий психологический практикум», «Педагогическая
психология», «Психология личности», «Этнопсихология», «Дифференциальная психология», «Экспериментальная психология», «Психогигиена личности».
Цель изучения дисциплины – введение обучающихся в круг
проблем, касающихся естественнонаучных основ психологии; формирование понимания и системного видения процессов, протекающих на субъективном, нейрофизиологическом и молекулярногенетическом уровнях; формирование навыков использования данных естествознания для решения задач фундаментальной и прикладной психологии.
Основные задачи дисциплины:
- развитие у обучающихся самостоятельности в познании специфики проявления высшей нервной деятельности в процессе формирования целенаправленной деятельности, поведения и общения;
- усвоение и развитие понимания технологических и процессуальных особенностей использования основных методов психофизиологической диагностики в интересах учебной и профессиональной
деятельности;
- формирование первичных навыков и умений исследования,
оценки и коррекции психофизиологических феноменов в случаях их
отклонения от нормы.
Программа курса состоит из 9 тем и не предусматривает написание курсовой работы.
В соответствии с рабочей программой и тематическим планом
изучение дисциплины проходит в виде аудиторной и самостоятельной работы обучающихся. Учебный процесс в аудитории осуществляется в форме лекций и практических занятий, коллоквиумов.
В лекциях раскрываются основные темы изучаемого курса, которые входят в рабочую программу: место психофизиологии в системе
наук о человеке; предмет, задачи и методы психофизиологического
исследования; психофизиологические механизмы кодирования и декодирования информации в нейронных сетях; психофизиология восприятия и внимания; психофизиология памяти и научения; психофизиология эмоций и стресса; психофизиология мышления, интеллекта,
сознания; дифференциальная психофизиология; возрастная психофизиология (психофизиология развития и старения); клиническая и
прикладная психофизиология.
На практических занятиях более подробно изучается программный материал в плоскости отработки практических умений и навыков. Таких, как: электромиография; электрокардиография; электроэнцефалограмма (ЭЭГ); способы анализа ЭЭГ; вызванные потенциалы;
потенциалы, связанные с событием; экстраклеточная и внутриклеточная регистрация активности нейронов; рентгеновская компьютерная томография; структурная и функциональная магнитнорезонансная томография (сМРТ и фМРТ); позитронная эмиссионная
томография (ПЭТ); потребностно-информационные факторы возникновения эмоций; формула Симонова; когнитивные процессы в генезе
эмоций; пластика и голос как средства невербального, эмоционального общения; межполушарная асимметрия и эмоции; нейроанатомия
эмоций; центры положительных и отрицательных эмоций; самораздражение; лимбическая система; экспрессия лицевых мышц и эмоции; детекция эмоций по микродвижениям лицевых мышц; центральные механизмы стресса; межполушарная асимметрия и стресс; физиологические факторы индивидуальной стрессоустойчивости; отрицательные последствия стресса для организма, «болезни стресса»;
психофизиологическая диагностика и профилактика стрессовых расстройств; символьное отображение стимула; категоризация стимулов;
мышление как внешне не выраженные операции со следами памяти; фокусы мозговой активности и мышление; функциональная
асимметрия мозга и особенности мыслительной деятельности; психофизиологические корреляты интеллекта, мыслительных операций и
способностей; механизмы творческой деятельности; половые различия и интеллектуальные функции; методы локального мозгового кровотока, позитронно-эмиссионной томографии, функциональной магнитно-резонансной томографии в изучении мозговых механизмов
внимания.
Также на практических занятиях отрабатываются и закрепляются
навыки и умения по проведению психофизиологических экспериментов, снятия, анализа и интерпретации данных.
Самостоятельная работа обучающихся направлена на самостоятельное изучение отдельных тем рабочей программы. Таких, как:
прикладная психофизиология: клиническая психофизиология, педагогическая психофизиология, социальная психофизиология, эргономическая психофизиология, экологическая психофизиология, психофизиологическая диагностика и компенсация когнитивных нарушений, детекция скрываемых знаний, биологическая обратная связь и
нейротренинг; координация движений руки, головы и глаз. Анализатор и его части; взаимодействие анализаторов; зрительный и слуховой анализаторы, особенности их функционирования у человека; зрительные иллюзии; системы «верхнего» и «нижнего» внимания; кратковременная и долговременная память; формы кратковременной памяти; процедурная и декларативная память; рабочая (оперативная)
память; формы процедурной памяти: условный рефлекс и навыки;
стресс как система адаптивных реакций организма; физиологический
и психологический стрессы; общий адаптационный синдром; фазы
развития стресса; посттравматический стрессовый синдром; синдром
хронической усталости; «эмоциональное выгорание»; проблема определения интеллекта в психологии; коммуникативная функция знаковых систем; формирование семантических единиц на базе долговременной памяти; внутренняя речь; понятия «организм», «личность», «индивидуальность», их соотношение; типологическая концепция И.П. Павлова; вклад Б.М. Теплова и В.Д. Небылицына в развитие психофизиологии индивидуальных различий; типологические
свойства нервной системы и проблемы личности и индивидуальности
в трудах Б.Г.Ананьева и В.С.Мерлина; место теории свойств нервной
системы в концепциях зарубежных психофизиологов и персонологов
(Я. Стреляу, Г. Айзенк, Р.Б. Кэттелл, Дж. Грей); теория способностей
Б.М.Теплова; болезни Альцгеймера и Паркинсона: мозговые механизмы, подходы к профилактике и лечению; старение и стресс;
«клетки-самоубийцы»: апоптоз.
В качестве задания для самостоятельной работы студентам предлагается написание реферата по индивидуальной тематике.
Формой промежуточного контроля знаний обучающихся является зачет, в ходе которого оценивается уровень теоретических знаний
и навыки решения практических задач. Зачет по дисциплине входит в
общую трудоемкость дисциплины в зачетных единицах.