Муниципальное образовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа № 18» РАССМОТРЕНО Руководитель ШМО СОГЛАСОВАНО Заместитель руководителя по УВР МОУ «СОШ №18» / Ермолаева Л.Н./ Протокол № 1 от «28 » августа 2013 г. ПРИНЯТО Педагогическим советом МОУ «СОШ №18» / Кузнецова Е.А./ Протокол №1 «28» августа 2013 г. УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «СОШ №18» /Серкова Л.С/ Протокол №1 «29» августа 2013 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ИСКУССТВУ (МУЗЫКЕ) Класс 7аб Уровень базовый Учитель Пешкова Лариса Сергеевна Категория первая 2013-2014 учебный год город Вологда Приказ № 156 от «02» сентября 2013 г. 1. Пояснительная записка Настоящая программа по музыке для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. №1089), авторской программы для образовательных учреждений по музыке к УМК для 7 класса (Программа: по предмету «Музыка 7 класс», авторы Э.Б.Абдуллин, Т.А. Бейдер, Г.Е. Вендрова, И.В.Кадобнова, Е.Д.Критская. Г.П.Сергеева. Г.С. Тарасов, А.Е.Трушин, под научным руководством Д.Б.Кабалевского. Москва, «Просвещение», 2007 г. Изучение предмета направлено на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно- ориентированного (системно-деятельностного) подхода к обучению: Развитие у учащихся эмоционально-ценностного, нравственно-эстетического отношения к музыке и жизни; Воспитание и развитие слушательской культуры, способности воспринимать содержание музыки, воплощать его в разных формах творческой деятельности; Освоение знаний о музыке как виде искусства, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка и образности, о лучших произведениях классического наследия и современного творчества отечественных и зарубежных композиторов, о роли и значении музыки в синтетических видах творчества; Формирование устойчивого интереса к музыке, к различным формам ее бытования; Развитие навыков самостоятельной творческой деятельности (хоровое и сольное пение, ритмопластическое и танцевальное движение, игра на элементарных музыкальных инструментах). По учебному плану на изучение предмета отводится количество часов: В год - 34 часа В неделю – 1 час Рабочая программа модифицированная (добавлены темы). Рабочая программа предназначена для работы в 7 классе образовательной школы по учебно-методическому комплекту: А) Д. Кабалевский Программа по музыке 7 класс.- М. Просвещение 2007 год. Б) Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская. Музыка. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: «Просвещение». 2010 г. Допущен Министерством образования и науки РФ. (Используется при совпадении тем с программой Кабалевского Д.Б., т.к. учебника по программе Кабалевского нет); В) хрестоматия по программе Кабалевского Д.Б., 7 класс; Г) фонохрестоматия 7 класс (CD-диск). Настоящая программа предполагает широкое использование учебно-наглядных пособий, материалов «Фонохрестоматии», раздаточного материала, приобщение школьников к работе со словарями, различной справочной литературой. Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования, разработанные Д.Б. Кабалевским, Л.В. Горюновой, А.А. Пиличаускасом, Э.Б. Абдуллиным, Г.П. Сергеевой: • метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки; • метод эмоциональной драматургии; • метод интонационно-стилевого постижения музыки; • метод художественного контекста; • метод создания «композиций»; • метод перспективы и ретроспективы; • метод проектов. В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, защита творческих проектов, самостоятельная работа, письменное размышление, тестовая работа, работа по карточке. Виды контроля: вводный, текущий, тематический, итоговый; фронтальный, комбинированный, устный. Наименование раздела Музыкальный образ Музыкальная драматургия 2. Учебно-тематический план Кол-во часов Комбинированный Урок обобщения и урок систематизации знаний 14 2 16 2 Всего по разделу 16 18 3. Содержание тем учебного курса. № урока 1. 2. 3. 4. Тема урока Содержание 1 четверть Музыкальный образ.ПесенноЗнакомство с понятием «музыкальный образ». хоровой образ России. «Милый мой хоровод» - русская народная песня. В. Шаинский «Уголок России». Образ покоя и тишины в музыке Воплощение образного содержания в С. Рахманинова. Романс одночастной форме. С. Рахманинов романс «Островок». «Островок». К. Молчанов «Песня туристов». Образ воспоминаний о подвигах Жизненное содержание песни в двухчастной людей в годы Великой форме. А. Новиков, сл. Л. Ошанин «Дороги». Отечественной войны. Б. Окуджава «До свиданья, мальчики». Образ войны и мира в опере Трехчастная форма. Утверждение образа С. Прокофьева «Война и мир». первой части в третьей. С. Прокофьев «Ария Кутузова», «Вальс Наташи» из оперы «Война и мир». История создания оперы «Война и мир», просмотр фрагментов оперы. 5. 6. 7. 8. 9. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 2. Образ нашествия в симфонии №7 Д. Шостаковича. Значение ритма для создания музыкального образа в симфонии №7 Д. Шостаковича (ч. 1, эпизод нашествия). Биография Д. Шостаковича.А. Новиков «Дороги». Б. Окуджава «До свиданья, мальчики». Драматический образ в песнеБиография Ф. Шуберта. Определение балладе «Лесной царь» Ф. драматического образа в вокальной балладе Шуберта. «Лесной царь». К. Молчанов «Песня туристов». Лирический образ в творчестве Творчество Ф. Шуберта. «Серенада», композитора-романтика Ф. «Шарманщик», определение лирического Шуберта. образа.К. Молчанов «Песня туристов». Образ страдания в прелюдиях А. Биография А. Скрябина и Ф. Шопена. Скрябина и Ф. Шопена. Выражение музыкальной мысли в прелюдиях, определение единого образа.Я. Дубравин «О России». Образ борьбы и победы в Построение увертюры (вступление, основная и увертюре Л. Бетховена «Эгмонт». заключительная часть). Определение музыкального образа героя в увертюре «Эгмонт». 2 четверть Картины народной жизни в Испанский народный танец болеро. музыке М. Равеля. Определение музыкального образа. Биография М. Равеля. А. Зацепин «Куда уходит детство». Музыкальная форма, как средство Воплощение образного содержания в воплощения образного «Рапсодии №2» Ф. Листа. Биография Ф. содержания. Ф. Лист «Венгерские Листа.А. Зацепин «Куда уходит детство». рапсодии». Романтичные образы в Романтизм в музыке. Биография Ф. Шопена. произведениях Ф. Шопена. Музыкальные образы вальсов №6, №7. А. Пахмутова «Звездопад». Образы полифонической музыки. Полифония, фуга. Творчество И. Баха, фильм о И. Бах Фуга ля минор. его жизни.Развитие образа в Фуге ля минор. А. Пахмутова «Звездопад». Образы грусти в музыке Я. Развитие музыкального образа в вальсе. Я. Сибелиуса. Сибелиус «грустный вальс». Образы природы в музыке П. Программная музыка. Построение пьесы Чайковского «Времена года». «Ноябрь. На тройке» и развитие образа. Разнообразие музыкальных Обобщение и систематизация знаний по теме образов. полугодия. Определение музыкального образа в пьесах литовских композиторов.Фрагменты произведений 1, 2 четверти к музыкальной викторине. 3 четверть Музыкальная драматургия. Музыкальная драматургия, развитие музыки. Я. Дубравин, сл. В. Суслова «Песни наших отцов». Развитие музыкальных образов. Развитие музыкальных образов в Увертюре М. Глинки из оперы «Руслан и Людмила». Я. 3. Жизнь музыкальных образов в увертюре из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинки. 4. Драматургия увертюры Л. Бетховена «Эгмонт». 5. Противоборство музыкальных образов в симфонической картине Н. А. Римского-Корсакова «Сеча при Керженце». 6. Контраст и взаимовлияние музыкальных образов в сонате для виолончели Э. Грига. Сонатная форма. Построения музыки в сонатной форме. 7. 8. 9. Противостояние музыкальных образов в увертюре-фантазии «Ромео и Джульетта» П. И. Чайковского. Русская эпическая опера. 10. А. П. Бородин. Опера «Князь Игорь». 1. 4 четверть Драматургия контрастных сопоставлений. 2. Интонационное единство балета. С. Прокофьев «Ромео и Джульетта». 3. Столкновение двух образов – основа драматургии Симфонии №7 Д. Шостаковича. 4. Жизненное содержание и форма музыкальных произведений. 5. Музыкальная композиция «День победы». Дубравин «Песни наших отцов». Построение музыки в увертюре «Руслан и Людмила», музыкальная драматургия.Экспозиция, разработка, реприза.Я. Дубравин «Песни наших отцов». Конфликт и основная идея увертюры «Эгмонт». Образ Эгмонта в музыке Л. Бетховена. В. Высоцкий «Звезды». Взаимодействие музыкальных образов, их развитие и борьба в симфонической картине «Сеча при Керженце». Русская народная историческая песня «Песня про татарский поклон». Камерная музыка. Основа драматургии Сонаты для виолончели и фортепиано Э. Грига. Биография Э. Грига.В. Высоцкий «Звезды». Закрепление и углубление понятия – сонатная форма. Развитие музыки в сонатной форме. Я. Дубравин, сл. Н. Просторовой «Сочиненье о весне». Программное произведение.Музыкальная драматургия в увертюре-фантазии «Ромео и Джульетта». Я. Дубравин «Сочиненье о весне». Творчество А. П. Бородина. История создания и либретто оперы «Князь Игорь». Основа музыкальной драматургии в опере «Князь Игорь» А. Бородина.Сравнительная характеристика музыки противоположных героев. Рапсодии, их особенности. Ф. Лист «Рапсодия №2», А. Эшпай «Венгерские рапсодии». Д. Тухманов «День победы». Драматургия балета С. С. Прокофьева «Ромео и Джульетта». Интонационное и драматическое развитие музыки в балете. Просмотр фрагментов балета.Тухманов «День победы». Симфония № 7, 1 – 4 части, слушание с пояснением. Единый замысел в музыке всех частей симфонии. Е. Егоров «Облака»Тухманов «День победы». Особенность драматургии и история создания песни В. Мурадели, сл. А. Соболева «Бухенвальдский набат».Тухманов «День победы». Отражение в песнях и музыке событий Великой Отечественной войны. А. Александров «Священная война», В. Мурадели 6. Драматургия классической симфонии. В. А. Моцарт Симфония № 40 1, 2 часть. 7. В. А. Моцарт. Симфония №40 3, 4 часть. 8. Жизнь полонеза. М. Огинский полонез «Прощание с Родиной». «Бухенвальдский набат», Л. Захлевной «Победа», Д. Тухманов «день Победы». А. Новиков «Дороги». Е. Егоров «Облака» Жанр симфонии, построение. Музыкальные темы 1 и 2 части Симфонии № 40 В. А. Моцарта. Е. Крылатов, сл. М. Пляцковского «Пора золотая». Музыкальные темы 3 и 4 части Симфонии № 40. Драматическое единство.Е. Крылатов, сл. М. Пляцковского «Пора золотая». Обобщение и систематизация тем «Музыкальный образ», «музыкальная драматургия». Творчество М. Огинского.Е. Крылатов, сл. М. Пляцковского «Пора золотая».Фрагменты произведений к музыкальной викторине. 4. Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения данного предмета в 7 классе учащийся должен: Знать/понимать: - многообразие музыкальных образов и способов их развития; -основные жанры и стили музыкальных произведений; -основные формы музыки (двухчастная и трехчастная, вариации, рондо, сюита, сонатносимфоническая) и приемы музыкального развития; - основные понятия: музыкальный образ, опера, ария, симфония, вокальная баллада, серенада, прелюдия, увертюра, рапсодия, фуга, музыкальная драматургия, соната, сонатная форма, программная музыка, балет, полонез; - разнообразие вокальной, вокально-инструментальной, камерной, симфонической и инструментальной музыки; -виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;-особенности звучания знакомых музыкальных инструментов и вокальных произведений; -характерные особенности музыкального языка Чайковского, Мусорского, Прокофьева, Свиридова, Рахманинова, Римского-Корсакова, Баха, Моцарта, Бетховена, Равеля, Листа, Грига; Уметь: -высказывать свои размышления о музыке (определять ее характер. Основные интонации: восклицание, радость, жалость; устанавливать простейшие взаимосвязи с жизненными образами, явлениями); -уметь выявлять характерные особенности русской музыки (народной и профессиональной), сопоставлять их с музыкой других народов и стран; -ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, романс, кант и др.) - узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов; - выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии; - знакомиться с литературой о музыке, слушать музыку в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); выражать свои личные музыкальные впечатления в форме устных выступлений и высказываний на уроках, эссе, рецензий; -проявлять навыки вокально-хоровой деятельности (умение исполнять более сложные длительности и ритмические рисунки, а также несложные элементы двухголосия – подголоски); -понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение. - выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения): несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся); Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: • развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.; • проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы. Обучение музыкальному искусству в 7 классе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний, умений и навыков. 5. Календарно – тематическое планирование 6. Материально-техническая база: 1.Средства обучения: технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся, раздаточный и дидактический материал, печатные наглядные пособия и проч. Методические и учебные пособия: Методические и учебные пособия: Музыка. 7 класс: поурочные планы по учебнику Т.И.Науменко, В.В. Алеева / авт.сост. В.М.Самигулина– Волгоград: Учитель, 2005. Затямина Т.А. Современный урок музыки. Москва: Глобус, 2008. Н.Б. Абудеева, Л.П. Карпушина Музыка 2-8 классы: художественно-образное развитие школьников. Разработки уроков. – Волгоград: Учитель, 2010. Е.Н. Арсенина Музыка 1-7 классы: тематические беседы, театрализованные концерты, музыкальная игротека.- Вологоград: Учитель, 2009. Учебно-практическое оборудование: музыкальный центр для CD,CDRW, MP 3дисков, набор дисков с программной музыкой,DVD- плеер, телевизор, музыкальный инструмент (фортепиано), комплект детских музыкальных инструментов, синтезатор, аудиторная доска с магнитной поверхностью. Дидактический материал: комплект портретов композиторов, демонстрационный материал, наглядные пособия – таблицы (музыкальные инструменты) Интернет-ресурсы: википедия (свободная энциклопедия), классическая музыка, музыкальный энциклопедический словарь. 2. Список литературы 1. Абдуллин Э.Б. Теория музыкального образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. 2. Алеев В.В, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. Музыка 5 кл: учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2007. 3. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. 4. Алиев Ю.Б. Пение на уроках музыки. - М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. 5. Гульянц Е.И. Детям о музыке: М.: «Аквариум», 1996. 6. Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. 7. Жемчугова П. П. Оперы: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2010. 8. Жемчугова П. П. Балеты: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2010.8. Клёнов А. Там, где музыка живёт. М.: Педагогика, 1985. 9. Куберский И.Ю., Минина Е.В. Энциклопедия для юных музыкантов. – СПб: ТОО «Диамант», ООО «Золотой век», 1996. 10. Могилевская С. У лиры семь струн: Научно-художественная лит-ра / художник Н. Мищенко. –М.: Дет. лит., 1981. 11. Музыка. Большой энциклопедический словарь /Гл. ред. Г. В. Келдыш. – М.: НИ «Большая Российская энциклопедия», 1998. 12. Музыка. Изобразительное искусство. Мировая художественная культура. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2008. 13. Саймон Генри У. Сто великих опер и их сюжеты / Пер. с англ. А. Майкапара; А. Майкапар. Шедевры русской оперы. – М.: КРОН-ПРЕСС, 1998. 14. Саминг Д.К. 100 великих композиторов. – М.: Вече, 1999. 15. Финкельштейн Э.И. Музыка от А до Я. – СПб: Композитор, 1997. 16.Цыпин Г.М. Психология музыкальной деятельности: теория и практика. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. 17. Школяр Л.В. Музыкальное образование в школе. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.