ОСОБЕННОСТИ ПРОИЗВОЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ

ОСОБЕННОСТИ ПРОИЗВОЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ
У ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ.
Черепкова Н. В., Ахриева Э. И.
Северо-Кавказский федеральный университет
Ставрополь, Россия
FEATURES
ARBITRARY
REGULATION
BEHAVIOR
IN
CHILDREN WITH CEREBRAL PALSY.
Cherepkova N. V, Akrieva E. I.
The North Caucasus Federal University
Stavropol, Russia
Произвольное регуляция поведение — это сознательное поведение, в
основном определяемое поставленной целью и образованным намерением.
Произвольная регуляция поведения представляет собой сложный
процесс, который функционирует, как единство двух уровней. С одной
стороны - это
управление личностью непосредственным течением
поведенческого акта на всех этапах его развертывания - от мотивирующих
детерминант до конечной цели и ее оценки. А с другой - это действие
самоконтроля и воли, т.е. это непрерывное прослеживание личностью всех
звеньев регуляции поведения, преодоление препятствий, постоянный "отчет"
личности перед самим собой, когда человек становится ответственным за
свои поступки, за поведение в целом.
Изучением произвольной регуляции поведения занимались ученые
разных областей науки. С точки зрения физиологи такие учены как Ананьев
Б.Г., Анохин Б.Д., Бернштейн Н.А., Бехтерев В.М., Сеченов И.М.
рассматривали ее в аспекте способов реагирования человека, сводя к
рефлексам
разрабатывая
или
тем
индивидуальным
самым
психологическим
естественнонаучную
основу
особенностям,
произвольного
действия. Психологи данное понятие определяли через показатель уровня
развития личности или характеристику психических процессов и поведения
Выготский Л.С., Гальперин П.Я., Леонтьев А.Н., Рубинштейн С.Л.
Произвольная регуляция высших психических функций является одной
из
форм
динамической
организации
психической
деятельности
в
соответствии с общими представлениями о структуре высших психических
функций,
разработанными
отечественными
психологами:
Выготским,
А.Н.Леонтьевым, А.РЛурия и др., все высшие психические функции
произвольны по способу своего осуществления.
Особенность произвольной регуляции поведения детей с детским
церебральным параличом рассматривалась в работах таких ученых как
Е.П.Кононова,
Бернштейн.
Г.Е.Сухарева Л.С. Выготский, Бадалян Л.О , Н. А.
Патология
двигательной
системы
у детей,
страдающих
церебральными параличами, является одним из факторов, замедляющих их
психическое развитие.
В силу двигательной патологии, отмечается
ограничения поля зрения, нарушений зрительного и слухового восприятия,
что в свою очередь приводит ограничению восприятие окружающего мира.
Е.П.Кононова, Г.Е.Сухарева, Бадалян Л.О отмечали повреждение мозга в
первые годы жизни, когда идет созревание относительно молодых областей
коры — лобной и теменной, сопровождается нарушениями развития
отдельных сложных психических функций, а именно произвольности,
регуляторной
функции.
Особенности
в
развитии
и
формировании
эмоционально-волевой сферы детей с детским церебральным параличом
могут быть связаны как с биологическими факторами, так и с социальными
условиями. Степень нарушения двигательных функций определяет степени
нарушения эмоционально-волевой и других сфер личности детей с детским
церебральным параличом.
Проблема
формирования
произвольной
регуляции
поведения
приобретает для детей с проблемами в развитии специфические особенности,
которые
препятствуют полноценному развитию личности, познанию и
овладению самим собой. У дошкольников с детским церебральным
параличом данный процесс осложняется наличием центрального поражения
двигательной сферы. В силу двигательной недостаточности и ограничения
восприятия
окружающей
среды,
соответственно,
приводит
особенностям в развитии психических процессов, которые
к
своим
в норме
формируется быстрее. Комплексное изучение и сравнительный анализ
произвольной
регуляции
поведения
аномального развития с нормой
в
условиях
дизонтогенеза
или
представляет собой актуальность
исследования.
Целью исследования является изучение формирования произвольной
регуляции поведения детей с детским церебральным параличом.
Исследование, направленное на выявление особенностей произвольной
регуляции поведения детей с детским церебральным параличом проводилось
в МБДОУ детского сада
комбинированного вида № 76 г. Ставрополя.
Экспериментальную группу составили 4 детей старшего дошкольного
возраста
с
диагнозом
ДЦП,
посещающих
логопедическую
группу.
Контрольную группу составили 4 детей того же возраста, с нормальным
развитием. Исследование проводилось с ноября по декабрь 2013 года.
Методика
№
1.
Методика
«“Да”
Красильниковой. Данная методика
и
“нет”
не
говорите»
Л.
направлена на диагностику развития
произвольности речевого общения ребенка, а именно: умения удерживать в
памяти правила игры, умения контролировать свои ответы, сдерживать
непосредственное желание отвечать словами «да» и «нет» и одновременно
обдумывать содержательный ответ.
Цель: определить уровень развития произвольного речевого общения,
способность ребенка действовать в соответствии с установленным правилам.
Методика № 2. Методика «Выбор карточки». За основу методики взята
идея Ф. Хоппе для исследования уровня притязаний. Суть идеи заключается
в том, что испытуемому предлагается набор заданий разной трудности, и он
сам должен выбрать несколько из них.
Цель: диагностика уровня волевого развития и исследования уровня
притязаний.
Методика № 3 Методика «Графический диктант» Д. Б. Эльконина.
Цель:
выявление
умений
ребенка
подчинять
свои
действия
определенному правилу, слушать и точно выполнять указания.
В результате проделанной работы отмечены некоторые особенности
произвольной
регуляции
поведения
старшего
дошкольного
возраста,
имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата. Для них характерны
разнообразные расстройства эмоционально-волевой сферы проявляются в
виде
повышенной
эмоциональной
возбудимости,
раздражительности,
двигательной расторможенности, у других — в виде заторможенности,
застенчивости,
робости.
Двигательный
дефект
сказывается
и
на
произвольности действий таких детей. Дошкольники с нарушениями опорнодвигательного аппарата часто скованы в движениях. Дети, страдающие
церебральным параличом, более часто испытывают отрицательные эмоции,
такие как: страх, гнев, стыд, страдания и др., чем дети без данного
заболевания. Доминирование отрицательных эмоций над положительными
приводит к частому переживанию состояний грусти, печали с частым
перенапряжением всех систем организма.
В ходе проделанной работы мы пришли к выводу о том, что, во-первых,
развитие
ребенка
в
условиях
соматической
патологии
влияет
на
формирование его личности, особенности формирования произвольной
регуляции поведения. Во-вторых, исследование закономерностей развития
произвольной регуляции поведения у детей с ДЦП призвано сыграть важную
роль в решении ряда теоретических и прикладных задач детской и
педагогической психологии. В-третьих, развитие воли у ребенка выражается
в том, что изменяется и расширяется объем и содержание целей, которые
привлекают ребенка и побуждают его к их достижению, он может
преодолевать все большие внешние и внутренние трудности - формируется
сила воли. У детей с церебральным параличом складывается своеобразная
структура
личности.
Легко
формируются
иждивенческие
установки,
неспособность к самостоятельной деятельности. Нарушения поведения могут
проявляться в виде двигательной расторможенности, агрессии, реакции
протеста по отношению к окружающим. У некоторых детей можно
наблюдать состояние полного безразличия, равнодушия, безучастного
отношения к окружающим.
Литература
1.
Семенова Т . С . – Изучение воли и произвольности у старших
дошкольников // Известия ПГПУ им. В. Г. Белинского. 2012. № 28. С. 1042–
1046
2.
С. В. Быков – Вопрос о функциональной структуре регуляции
поведения
личности//вестник
самарской
гуманитарной
академии.
«Психология» 2011 №1
3.
Бернштейн Н.А. Физиология движений и активность / М., «Наука»,
2012
4.
Шишковская, А. Особенности развития личности и эмоционально-
волевой сферы у детей с ДЦП / А. Шишковская // Вестник интегративной
психологии. – 2009. - № 5. – С.14
5.
Лубовский, В. И. Специальная психология: Учебное пособие / В. И.
Лубовский, Т. В. Розанова, Л. И. Солнцева; под ред. В. И. Лубовского. – М.:
Академия, 2007.