Document 2625218

Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 7 класса.
-понимание главных особенностей содержания и формы в музыке, осознании их органического
взаимодействия;
-умение определять характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к
лирике, драме, эпосу и отражение этого умения в размышлениях о музыке;
-умение находить взаимодействия между жизненными явлениями и их художественным
воплощением в образах музыкальных произведений;
-умение находить взаимодействия между художественными образами музыки, литературы и
изобразительного искусства, представленными в учебнике 7 класса;
-осмысление характера развития музыкального образа, проявляющегося в музыкальной драматургии;
-понимание художественно-выразительных особенностей музыкальных форм (период, двухчастная
форма, трехчастная форма, рондо, вариации);
-проявление навыков вокально-хоровой деятельности (исполнение песен с разными видами
аккомпанемента, умение исполнять более сложные ритмические рисунки).
Содержание учебного предмета.
Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном,
жанрово-стилевом постижении учащимися основных пластов музыкального искусства (фольклор,
духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) и
их взаимодействия с произведениями других видов искусства.
Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на
полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской
деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; Помимо исполнительской
деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке
(оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных
произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), в самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) деятельности и др.Рабочая программа по музыке для 7 класса
актуализирует проблему, связанную с взаимодействием содержания и формы в музыке (тема года
«Содержание и форма в музыке»), подробно разбирается и доказывается, что и содержание и форма
в музыке (как и в искусстве в целом) неразрывно связаны между собой, образуя некую «магическую
единственность» художественного замысла и его воплощения.
В первой части программы учебника для 7 класса рассматриваются следующие вопросы:
- Что такое музыкальное содержание?
- Что представляет собой музыкальный образ?
- Как музыкальные жанры влияют на содержание произведения?
Вторая часть посвящена выявлению сущности определения «форма в музыке».
- Что называть музыкальной формой - только ли разновидности музыкальной композиции период, двух- и трехчастные формы, рондо, вариации?
- Что такое музыкальная драматургия и чем она отличается от музыкальной композиции?
- Как проявляет себя музыкальная драматургия в миниатюре и в крупных музыкальных жанрах опере, симфонии?
В 3и 4 четверти 3 урока отводится национальному компоненту, где мы изучаем творчество
татарских композиторов классиков, слушаем фрагменты их опер, балетов, вокальные и
инструментальные произведения.
1. Содержание в музыке (4 часа).
«Магическая единственность» музыкального произведения; Музыку трудно объяснить
словами; Что такое музыкальное содержание.
2. Каким бывает музыкальное содержание (4 часа).
Музыка, которую необходимо объяснить словами; Ноябрьский образ в пьесе П. Чайковского;
«Восточная» партитура Н. Римского-Корсакова «Шехеразада»; Когда музыка не нуждается в словах.
3. Музыкальный образ (3 часа).
Лирические образы в музыке; Драматические образы в музыке; Эпические образы в музыке.
4. О чем рассказывает музыкальный жанр (4 часа).
«Память жанра»; Такие разные песни, танцы, марши.
5. Что такое музыкальная форма (4 часа).
«Сюжеты» и герои» музыкальной формы; «Художественная форма – это ставшее зримым
содержание»; От целого к деталям. Национальный компонент. Женщина потрясшая мир – С.
Губайдуллина.
6. Музыкальная композиция (8 часов).
Какой бывает музыкальная композиция; Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах (период);
Два напева в романсе М. Глинке «Венецианская ночь» (двухчастная форма); Трехчастность в
«ночной серенаде» Пушкина – Глинки; Многомерность образа в форме рондо; Образ Великой
Отечественной войны в «Ленинградской» симфонии Д. Шостаковича (вариации).
7. Музыкальная драматургия (7 часов).
Музыка в развитии; Музыкальный порыв; Движение образов и персонажей в оперной
драматургии; Диалог искусств: «Слово о полку Игореве» и «Князь Игорь»; Развитие музыкальных
тем в симфонической драматургии.
Первые шаги татарской классической оперы и балета.
Календарно- тематическое планирование
1 четверть
№
дата
тема урока
основные
понятия
слушани
е
испол
нение
тип урока, вид
деятельности
прогнозируем
ый результат
ИМО
«Дежу
рный
вальс»
Урок нового
материала
Понимать
неповторимост
ь музыкальных
произведений.
Фонограммы,
портреты
композиторов
музыки
1.
04.
09
Магическая
Соната
единственно
(смысл,
сть
музыкальног тема,
эмоции)
о
произведени
я
Бетховен
«Соната
№14»
фронтальный
Закрепить
вокальнохоровые
навыки.
СД:
Энциклопедия
классической
музыки
2.
11.
09
Музыку
трудно
объяснить
словами
Интерпретац
ия
Переложени
е
Бетховен
В.Мэй
«Соната
№14» 1
часть
«Дежу
рный
вальс»
Комбинированн
ый
Фронтальный,
Чайковск
ий
"Ноябрь"
«Что
такое
осень?
»
Комбинированн
ый
Фронтальный,
РимскийКорсаков
"Шехерез
ада"
«Что
такое
осень?
»
Комбинированн
ый
Фронтальный,
Скрябин
«Этюд№1
2»
«Фести Комбинированн
вальна
ый
я»
Фронтальный,
групповой,
индивидуальны
й
Ремикс
Аранжировк
а
Обработка
3.
18.
09
Что такое
Образ,
музыкальное воображение
содержание?
,
изображение
, безобразие.
(определени
е в лит.,
ИЗО)
4.
25.
Что такое
музыкальное
содержание?
09
5.
02.
10
Музыка,
которую
необходимо
объяснить
словами
Содержание
Образ
человека
образ
человека
(д\з:
привести
примеры
настроения,
чувств,
эмоций,
движений,
групповой,
индивидуальны
й
групповой,
индивидуальны
й
групповой,
индивидуальны
й
Знать
определение
терминов,
уметь
определять в
музыке.
Закрепить
вокальнохоровые
навыки.
Знать
особенности
содержания в
музыке,
сравнить
понятие
«образ» в
других видах
искусства.
Закрепить
вокальнохоровые
навыки.
Знать, что
может
выразить
музыка в
человеке.
Уметь
проанализиров
ать
музыкальное
произведение.
Уметь
приводить
примеры
образа
человека в
музыке,
литературе,
ИЗО.
Закрепить
Фонограммы,
портреты
композиторов
СД:
Энциклопедия
классической
музыки
Фонограммы,
портреты
композиторов
СД:
Энциклопедия
классической
музыки
Фонограммы,
портреты
композиторов
СД:
Энциклопедия
классической
музыки
Фонограммы,
портреты
композиторов
СД: Шедевры
музыки
характера)
6.
09.
10
7.
16.
10
8.
23.
10
Музыка,
которую
необходимо
объяснить
словами
образ
природы
Когда
музыка не
нуждается в
словах
образ
природы
Когда
музыка не
нуждается в
словах
Образы
добра и зла
вокальнохоровые
навыки.
Рахманин
ов
«Прелюд
ия»
«Фести Комбинированн
вальна
ый
я»
Фронтальный,
Знать, что
может
выразить
музыка в
групповой,
природе. Уметь
индивидуальны проанализиров
й
ать
музыкальное
произведение.
Закрепить
вокальнохоровые
навыки.
РимскийКорсаков
«Глобу
с»
«Садко»
Шуберт
«Лесной
царь»
«Глобу
с»
Комбинированн
ый
Фронтальный,
Фонограммы,
портреты
композиторов
CD/Музыкаль
ные
инструменты
Знать, что
может
выразить
музыка в
групповой,
природе. Уметь
индивидуальны проанализиров
й
ать
музыкальное
произведение.
Закрепить
вокальнохоровые
навыки.
Фонограммы,
портреты
композиторов
Комбинированн
Определять
ый
образ. Уметь
Фронтальный, проанализиров
ать
групповой,
музыкальное
индивидуальны произведение.
й
Закрепить
вокальнохоровые
навыки.
Фонограммы,
портреты
композиторов
СД: Шедевры
музыки
СД: Шедевры
музыки
9.
30.
Обобщение
темы
Музыкаль Песни
ная
по
викторин выбору
а
10
Контрольнообобщающий
урок
Повторить и
закрепить темы
четверти,
авторов и
Фронтальный,
названия
музыкальных
групповой,
индивидуальны произведений.
Закрепить
й
вокальнохоровые
навыки.
СД:
Энциклопеди
я
классической
музыки
2 четверть
№
тема урока
дата
основные
понятия
слушани
е
исполне тип урока, вид
ние
деятельности
прогнозируем
ый результат
ИМО
Знать
определение и
основные
признаки
лирического
образа, уметь
определять и
описывать в
музыке.
Закрепить
вокальнохоровые
навыки.
Фонограммы,
портреты
композиторов
Знать
определение и
основные
признаки
групповой,
драматическог
индивидуальны о образа, уметь
й
определять и
описывать в
музыке.
Закрепить
вокальнохоровые
навыки.
Фонограммы,
портреты
композиторов
музыки
1.
13.
Лирический
образ
лирический
образ
11
2.
20.
11
Драматическ
ий образ
драматическ
ий образ
Рахманин
«Все
ов
расстоя
"Прелюди
ния»
я"
Шуберт
"Лесной
царь"
Урок нового
материала
фронтальный
«Все
Комбинированн
расстоя
ый
ния»
Фронтальный,
СД: Шедевры
музыки
СД: Шедевры
музыки
3.
27.
Эпический
образ
эпический
образ
Бородин
"Князь
Игорь"
«Алые
паруса
»
11
4.
04.
12
групповой,
индивидуальны
й
Музыкальны программная Григ "Пер
й образ в
музыка
Гюнт"
программно
цикл
й музыке
«Алые
паруса
»
11.
12
Комбинированн
ый
Фронтальный,
групповой,
индивидуальны
й
сюита
5.
Комбинированн
ый
Фронтальный,
Музыкальны инструменталь Сен-Санс «Атлан
й образ в
ная музыка "Карнавал
ты»
инструмента
животных
льной
"
музыке
Комбинированн
ый
Фронтальный,
групповой,
индивидуальны
й
Знать
определение и
основные
признаки
эпического
образа, уметь
определять и
описывать в
музыке.
Закрепить
вокальнохоровые
навыки.
Фонограммы,
портреты
композиторов
Знать
определение и
основные
признаки
образов в
программной
музыке,
повторить
определение и
виды
программной
музыки.
Фонограммы,
портреты
композиторов
Знать
определение и
основные
признаки в
инструменталь
ной музыке.
Повторить
определение и
виды.
Фонограммы,
портреты
композиторов
СД: Соната.
Не только
классика
СД: Соната.
Не только
классика
СД: «К.СенСанс.
Карнавал
животных».
Закрепить
вокальнохоровые
навыки.
6.
18.
12
Музыкальны
й образ в
вокальной
музыке
вокальная
музыка
Бизе
«Марш
Тореадор
а»
«Атлан
ты»
«Зима»
Комбинированн
ый
Фронтальный,
групповой,
индивидуальны
й
Знать
определение и
основные
признаки в
вокальной
музыке.
Повторить
Фонограммы,
портреты
композиторов
СД: Соната.
Не только
классика
определение и
виды.
Закрепить
вокальнохоровые
навыки.
7.
25.
Обобщение
темы
Музыкаль Песни
ная
по
викторин выбору
а
12
Обобщающий
ИКТ-урок
Повторить и
закрепить тему
четверти,
уметь
определять
образы
музыкальных
произведений и
соотносить с
иллюстрациям
и.
СД:
Энциклопеди
я
классической
музыки
3 четверть
№
тема урока
основные
понятия
слушани
е музыки
испол
нение
тип урока, вид
деятельности
прогнозируем
ый результат
ИМО
Сюжеты и
герои
Форма
крупная,
мелкая
Глинка
«Венециа
нская
ночь»
«Люди
идут
по
свету»
Урок нового
материала
Понимать, что
такое форма в
музыке, знать
виды форм,
уметь
определять
образное
содержание.
Закрепить
вокальнохоровые
навыки.
Фонограммы,
портреты
композиторов
Моцарт
"Реквием.
«Люди
идут
по
свету»
дата
1.
15.
01
2.
22.
01
музыкально
й формы.
Куплетная
форма, виды
Художественн духовная
ая форма-это
музыка
ставшее
зримым
содержание.
Лакримоз
а"
фронтальный
Комбинированн
ый
Фронтальный,
Повторить
определение
духовной
музыки, уметь
групповой,
описать образ и
индивидуальны
определить
й
форму музыки.
Закрепить
вокальнохоровые
СД:
Энциклопедия
классической
музыки
Фонограммы,
портреты
композиторов
навыки.
3.
29.
От целого к
деталям.
вокальная
музыка
Шуберт
«Гимн
"Серенада Красно
"
ярска»
01
4.
05.
02
5.
12.
02
6.
19.
02
Какой
бывает
музыкальная
композиция.
композиция
в музыке
Музыкальны
й шедевр в
шестнадцати
тактах.
одночастная
форма
Двухчастная
форма
двухчастная
форма
Моцарт
"Свадьба
Фигаро"
«Гимн
Красно
ярска»
Комбинированн Понимать, что
ый
такое форма в
Фронтальный, музыке, уметь
определять
групповой,
формы
индивидуальны
вокальной
й
музыки.
Закрепить
вокальнохоровые
навыки.
СД:
Энциклопедия
классической
музыки
Комбинированн
ый
Фронтальный,
Знать
определение
композиции в
музыке.
Закрепить
вокальнохоровые
навыки.
Фонограммы,
портреты
композиторов
Знать
определение
одночастной
формы в
музыке. Уметь
приводить
примеры.
Закрепить
вокальнохоровые
навыки.
Фонограммы,
портреты
композиторов
Знать
определение
двухчастной
формы в
музыке. Уметь
приводить
примеры.
Закрепить
вокально-
Фонограммы,
портреты
композиторов
групповой,
индивидуальны
й
Шопен
«Гимн
"Прелюди Красно
я"
ярска»
Комбинированн
ый
Фронтальный,
групповой,
индивидуальны
й
Глинка
"Венециа
нская
ночь"
«Экипа Комбинированн
ж»
ый
Фронтальный,
групповой,
индивидуальны
й
Фонограммы,
портреты
композиторов
СД: Шедевры
музыки
СД: Шедевры
музыки
СД: Шедевры
музыки
хоровые
навыки.
7.
26.
Трехчастная
форма.
трехчастная
форма
02
8.
05.
Вариационн
ая форма.
вариация
03
9.
12.
03
10.
19.
03
Многомерно
сть образа в
форме
рондо.
Обобщение
темы
рондо
Глинка "Я «Экипа Комбинированн
Знать
здесь,
ж»
ый
определение
Инезилья
Фронтальный,
трехчастной
…"
формы в
групповой,
музыке. Уметь
индивидуальны
приводить
й
примеры.
Закрепить
вокальнохоровые
навыки.
Фонограммы,
портреты
композиторов
Шостаков
ич
«Симфон
ия№7»
«Моск
овские
окна»
Знать
определение
вариационной
формы в
музыке. Уметь
приводить
примеры.
Закрепить
вокальнохоровые
навыки.
Фонограммы,
портреты
композиторов
Бородин
"Спящая
княжна"
«Моск
овские
окна»
Комбинированн
Знать
ый
определение
Фронтальный, формы рондо в
музыке. Уметь
групповой,
приводить
индивидуальны
примеры.
й
Закрепить
вокальнохоровые
навыки.
Фонограммы,
портреты
композиторов
музыкаль
ная
викторин
а
Комбинированн
ый
Фронтальный,
групповой,
индивидуальны
й
Песни
по
выбору
Контрольнообобщающий
урок
Повторить и
закрепить
названия и
основные
Фронтальный, признаки форм,
авторов и
групповой,
названия
индивидуальны
музыкальных
СД: Шедевры
музыки
СД: Шедевры
музыки
СД: Шедевры
музыки
СД:
Энциклопеди
я
классической
музыки
й
произведений.
Закрепить
вокальнохоровые
навыки.
4 четверть
тема урока
основные
понятия
слушани
е музыки
испол
нение
тип урока, вид
деятельности
прогнозируем
ый результат
ИМО
Музыка в
развитии.
программная
музыка
Мусоргск
ий
"Старый
замок"
«Песня
турист
ов»
Урок нового
материала
Понимать
особенности
развития
музыкальной
ткани, уметь
определять
средства
музыкальной
выразительност
и. Закрепить
вокальнохоровые
навыки.
Фонограммы,
портреты
композиторов
Шуман
"Порыв"
«Песня
турист
ов»
Понимать
особенности
развития
музыкальной
групповой,
ткани, уметь
индивидуальны
определять
й
средства
музыкальной
выразительност
и. Закрепить
вокальнохоровые
навыки.
Фонограммы,
портреты
композиторов
№
дата
1.
02.
04
2.
09.
04
Музыкальны
й порыв.
драматургия
фронтальный
Комбинированн
ый
Фронтальный,
СД:
«Мусоргский.
Картинки с
выставки»
СД: Шедевры
музыки
3.
16.
04
4.
23.
04
5.
30.
Движение
образов и
персонажей
в оперной
драматургии
.
образ и
персонаж
Диалог
искусств
опера
либретто
"Князь
Игорь".
Опера
"Князь
Игорь".
сценарий
пьеса
04
6.
07.
05
Развитие
музыкальны
х тем в
симфоничес
кой
драматургии
.
симфония
Глинка
Мазурка
из оперы
"Жизнь за
царя"
«Пять
ребят»
Бородин
Фрагмент
ы из
оперы
«Пять
ребят»
Бородин
Фрагмент
ы из
оперы
Моцарт
«Симфон
ия №41»
Комбинированн
ый
Фронтальный,
Понимать
особенности
развития
образов в
групповой,
опере, уметь
индивидуальны
определять
й
средства
музыкальной
выразительност
и. Закрепить
вокальнохоровые
навыки.
Фонограммы,
портреты
композиторов
Комбинированн
Повторить
ый
оперную
Фронтальный, терминологию.
Уметь
групповой,
определять
индивидуальны
движение
й
образов и
персонажей на
примере
музыкального
произведения.
Фонограммы,
портреты
композиторов
«Нам
нужна
одна
победа
»
Комбинированн
Повторить
ый
оперную
Фронтальный, терминологию.
Уметь
групповой,
определять
индивидуальны
движение
й
образов и
персонажей на
примере
музыкального
произведения.
Фонограммы,
портреты
композиторов
«Нам
нужна
одна
победа
»
Комбинированн
Понимать
ый
особенности
Фронтальный, развития тем в
симфонической
групповой,
драматургии,
индивидуальны
уметь
й
определять
средства
музыкальной
выразительност
Фонограммы,
портреты
композиторов
СД: Шедевры
музыки
СД: Шедевры
музыки
СД: Шедевры
музыки
CD/Музыкаль
ные
инструменты
и.
7.
14.
05
8.
21.
05
Музыкальна
я
драматургия
.
Заключитель
ный урок.
драматургия
Прокофье «Кораб Комбинированн
в "Ромео
лик
ый
и
детства Фронтальный,
Джульетт
»
групповой,
а"
индивидуальны
й
Музыкаль Песни
ная
по
викторин выбору
а
Контрольнообобщающий
урок
Знать
определение
музыкальной
драматургии,
определять
образное,
сюжетное
содержание
музыки.
Закрепить
вокальнохоровые
навыки.
Повторить и
закрепить
знания тем
года. Закрепить
Фронтальный,
вокально –
хоровые
групповой,
навыки.
индивидуальны
й
Фонограммы,
портреты
композиторов
Тестирование
Викторина
СД:
Энциклопеди
я
классической
музыки