Специальность. Ударные инструменты

Тюменская область
Ханты- Мансийский округ - Югра
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Дополнительного образования детей
« Детская школа искусств № 1»
Предпрофессиональная
общеобразовательная программа в
области искусств
«Духовые и ударные инструменты»
По предмету Специальность.
Ударные
инструменты.
(8 +1 лет)
для учащихся оркестрового отдела.
Г. Нижневартовск
2012 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа учебного предмета «Специальность. Ударные инструменты» создана в
соответствии с федеральными государственными требованиями и на основании приказа
Министерства культуры РФ от 12.2012г. № 165 «ОБ утверждении государственных
федеральных требований к минимуму содержания, структуре и условиям реализации
дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области
музыкального искусства «Духовые и ударные инструменты» и сроку обучения по этой
программе.
Программа
является
частью
дополнительной
предпрофессиональной
общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Духовые и ударные
инструменты». Учебный предмет «Специальность. Ударные инструменты» относится к
обязательной части образовательной программы. Место предмета в структуре программы
«Духовые и ударные инструменты ПО.01.УП.01
Возраст детей, поступающих в первый класс - с шести лет шести месяцев до девяти лет.
Срок освоения программы «Специальность. Ударные инструменты» - 8 лет.
Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего
образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в
образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные
образовательные программы в области музыкального искусства, может быть увеличен на
один год (9 лет).
Образовательное учреждение имеет право реализовывать программу «Специальность.
Ударные инструменты» в сокращенные сроки, а также по индивидуальным учебным
планам.
При приеме на обучение по программе «Специальность. Ударные инструменты»
образовательное учреждение проводит отбор детей с целью выявления их творческих
способностей. Отбор детей проводится в форме творческих заданий, позволяющих
определить наличие музыкальных способностей -слуха, ритма, памяти. Дополнительно
поступающий может исполнить самостоятельно подготовленные музыкальные
произведения на ударных инструментах.
Объём учебного времени, предусмотренный на реализацию учебного предмета:
Количество недель аудиторных занятий:
недели в год.
Аудиторные занятия – часа
Самостоятельная работа –
час
Максимальная учебная нагрузка по предмету –
часа
Консультации –
часов
Дополнительный год обучения (9 класс)
Аудиторные занятия – часа
Самостоятельная работа – часа
Максимальная учебная нагрузка по предмету –
часов
Программа предполагает индивидуальный подход к учащимся.
Основная форма проведения аудиторного учебного занятия - индивидуальный урок.
Занятия проводятся в соответствии с учебным планом. Продолжительность занятия – 40
минут.
Самостоятельная работа обучающегося включает в себя следующие виды
внеаудиторной деятельности: выполнение домашнего задания, посещение концертов,
участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурно-просветительской
деятельности школы.
Домашняя работа обучающегося состоит из: самостоятельного разбора
музыкальных произведений, работы над инструктивным материалом, выучивания
репертуара наизусть, чтение нот с листа и работа с компьютером др. Увеличение
количества часов, выделенных на самостоятельную работу в средних и старших классах,
связано с усложнением репертуара, необходимостью более тщательной работы над
техническим, учебным и концертным материалом.
Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным
урокам, зачётам, экзаменам и другим мероприятиям. Консультации могут проводиться
рассредоточено или в счёт резерва учебного времени. В случае, если консультации
проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную
работу обучающегося.
Цель программы:
- выявление одаренных детей в области музыкального искусства;
- создание условий для художественного образования, эстетического воспитания,
духовно-нравственного развития детей;
Задачи программы:
- приобретение учащимися знаний, умений и навыков игры на гитаре, позволяющих
творчески исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем
музыкальной грамотности;
- приобретение детьми опыта творческой деятельности и публичных выступлений;
- подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения,
реализующие основные профессиональные образовательные программы в области
музыкального искусства.
- приобретение навыков слухового контроля, умения управлять процессом исполнения
музыкального произведения, умения анализировать собственное исполнение и давать
объективную оценку;
- формирование умения осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением
роли выразительных средств в контексте музыкального произведения;
- формирование умения воспроизводить нотный текст в соответствии с замыслом
композитора;
- знание профессиональной терминологии;
- формирование умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения
различных жанров и стилей, самостоятельно преодолевать технические трудности при
разучивании несложного музыкального произведения;
- знание гитарного репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров в
соответствии с программными требованиями;
Учебно-тематический план 8 лет
№
№
1
2
Наименование
раздела, темы
Вид учебного
занятия
Постановка
игрового
аппарата
Индивидуаль
-
История
исполнительств
а
Индивидуаль
-
ный урок
Общий объем времени (в часах)
Максимальна
я учебная
нагрузка
Самостоятельна
я работа
Аудиторны
е занятия
ный урок
3
4
5
Учебнотехническая
работа
Индивидуаль
-
Учебнохудожественная
работа
Индивидуаль
-
Теоретический
анализ и чтение
с листа
Индивидуаль
-
ный урок
ный урок
ный урок
Всего:
Учебно-тематический план
дополнительный год обучения (9 год)
Содержание учебного предмета
Программа учебного предмета «Специальность. Ударные инструменты»
обеспечивает целостное художественно-эстетическое развитие личности и приобретение
ею в процессе освоения образовательной программы музыкально-исполнительских и
теоретических знаний, умений и навыков в области исполнительства на ударных
инструментах: маримба, ксилофон ,колокольчики, ударная установка.
– знания художественно-эстетических, технических особенностей, характерных для
сольного исполнительства;
– знания музыкальной терминологии;
– умения грамотно исполнять музыкальные произведения соло;
– умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и
стилей на ударных инструментах;
– умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании
несложного музыкального произведения на ударных инструментах;
– умения создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения
на ударных инструментах;
– навыков импровизации, чтения с листа несложных музыкальных произведений на
ударных инструментах;
– навыков подбора по слуху;
– первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений;
– навыков публичных выступлений.
1 класс
Постановка игрового аппарата: постановка рук на тренировочном барабане одиночные
удары, восьмые, шестнадцатые, триоли. Постановка рук на ксилофоне одиночные удары,
восьмые, шестнадцатые.
История исполнительства: знакомство с основными инструментами, история их
происхождения
Учебно-техническая работа: отрабатывать одиночные удары, а также различные
ритмические упражнения рудименты.
Учебно-художественная работа: динамика, работа над характером произведения
Теоретический анализ и чтение с листа: знание стилей музыки вальс, галоп, танго,
романс и тд. и их воспроизведение на инструменте.
2 класс
Постановка игрового аппарата: постановка рук на ксилофоне, колокольчиках и посадка
на ударной установке одиночные удары, восьмые, шестнадцатые, триоли.
История исполнительства: знакомство с основными инструментами, история их
происхождения
Учебно-техническая работа: отрабатывать одиночные удары, а также различные
ритмические упражнения рудименты. Простые ритмы на 2 и 4 четверти на ударной
установке.
4 4
Учебно-художественная работа: динамика, работа над характером произведения
Теоретический анализ и чтение с листа: знание стилей музыки вальс, галоп, танго,
романс и тд. и их воспроизведение на инструменте.
3 класс
Постановка игрового аппарата: постановка рук на ксилофоне, колокольчиках и посадка
на ударной установке одиночные удары, восьмые, шестнадцатые, триоли.
История исполнительства: знакомство с основными инструментами, история их
происхождения
Учебно-техническая работа: отрабатывать одиночные удары, а также различные
ритмические упражнения рудименты. Сложные ритмы на 5 6 12 на ударной установке.
4,8, 8.
Учебно-художественная работа: динамика, работа над характером произведения
Теоретический анализ и чтение с листа: знание стилей музыки вальс, галоп, танго,
романс и тд. и их воспроизведение на инструменте.
4 класс
Постановка игрового аппарата: постановка рук на ксилофоне, колокольчиках и посадка
на ударной установке одиночные удары, восьмые, шестнадцатые, триоли.
История исполнительства: знакомство с основными инструментами, история их
происхождения
Учебно-техническая работа: отрабатывать одиночные удары, а также различные
ритмические упражнения рудименты..Сложные ритмы на 5 6 12 на ударной установке.
4, 8, 8
Учебно-художественная работа: динамика, работа над характером произведения
Теоретический анализ и чтение с листа: знание стилей музыки вальс, галоп, танго,
романс и тд. и их воспроизведение на инструменте.
5 класс
Постановка игрового аппарата: постановка рук на ксилофоне, колокольчиках и посадка
на ударной установке
История исполнительства: просмотр видео уроков, фестивалей, мастер классов на
YouTube и DVD носителях.
Учебно-техническая работа: рудименты на малом барабане и применение их на ударной
установке. Ксилофон Гаммы мажорные и минорные до 2 знаков, трезвучия, арпеджио.
Заниматься различными упражнениями, развивающими исполнение тремоло. Чтение нот с
листа. 6-8 этюдов.
Учебно-художественная работа: динамика, работа над характером произведения
Теоретический анализ и чтение с листа: знание стилей музыки вальс, галоп, танго,
романс rock, jazz, hip-hop и тд. и их воспроизведение на инструменте.
6 класс
Постановка игрового аппарата: постановка рук на ксилофоне, колокольчиках и посадка
на ударной установке
История исполнительства: просмотр видео уроков, фестивалей, мастер классов на
YouTube и DVD носителях
Учебно-техническая работа: рудименты на малом барабане и применение их на ударной
установке. Навыки импровизации на ударной установке в различных стилях и жанров.
Умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании несложного
музыкального произведения на ударном инструменте. Гаммы мажорные и минорные до 3
знаков, трезвучия, арпеджио. Заниматься различными упражнениями, развивающими
исполнение тремоло. Чтение нот с листа. 6-8 этюдов.
Учебно-художественная работа: динамика, работа над характером произведения
Теоретический анализ и чтение с листа: знание стилей музыки вальс, галоп, танго,
романс rock, jazz, hip-hop и тд. и их воспроизведение на ударных инструментах.
7класс
Постановка игрового аппарата: постановка рук на ксилофоне, колокольчиках, маримбе
и посадка на ударной установке
История исполнительства: просмотр видео уроков, фестивалей, мастер классов на
YouTube и DVD носителях
Учебно-техническая работа: рудименты на малом барабане и применение их на ударной
установке. Навыки импровизации на ударной установке в различных стилях и жанров.
Умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании несложного
музыкального произведения на ударном инструменте. Гаммы мажорные и минорные до 4
знаков, трезвучия, арпеджио. Заниматься различными упражнениями, развивающими
исполнение тремоло, двойки, триоли. Чтение нот с листа. 6-8 этюдов.
Учебно-художественная работа: динамика, работа над характером произведения
Теоретический анализ и чтение с листа: знание стилей музыки вальс, галоп, танго,
романс rock, jazz, hip-hop и тд. и их воспроизведение на ударных инструментах.
Теоретический анализ и чтение с листа: знание стилей музыки вальс, галоп ,танго
,романс rock, jazz, hip-hop и тд. и их воспроизведение на ударных инструментах.
8 класс
Постановка игрового аппарата: постановка рук на ксилофоне, колокольчиках, маримбе
и посадка на ударной установке.
История исполнительства: просмотр видео уроков, фестивалей, мастер классов на
YouTube и DVD носителях
Учебно-техническая работа: динамика, работа над характером произведения
Учебно-художественная работа: рудименты на малом барабане и применение их на
ударной установке. Навыки импровизации на ударной установке в различных стилях и
жанров. Умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании
несложного музыкального произведения на ударном инструменте. Гаммы мажорные и
минорные до 5 знаков, трезвучия, арпеджио. Заниматься различными упражнениями,
развивающими исполнение тремоло, двойки, триоли. Чтение нот с листа. 6-8 этюдов.
Теоретический анализ и чтение с листа: знание стилей музыки вальс, галоп, танго,
романс rock, jazz, hip-hop и тд. и их воспроизведение на ударных инструментах.
9 класс (Дополнительный год для поступающих).
Совершенство игрового аппарата: постановка рук посадка на ударных инструментах.
Учебно-техническая работа: динамика, работа над характером произведения.
Учебно-художественная работа: рудименты на малом барабане и применение их на
ударной установке. Навыки импровизации на ударной установке в различных стилях и
жанров. Умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании
несложного музыкального произведения на ударном инструменте. Гаммы мажорные и
минорные до 7 знаков, трезвучия, арпеджио. Заниматься различными упражнениями,
развивающими исполнение тремоло, двойки, триоли. Чтение нот с листа. 6-8 этюдов.
Теоретический анализ и чтение с листа: знание стилей музыки вальс, галоп, танго,
романс rock ,jazz, hip-hop и тд. и их воспроизведение на ударных инструментах.
Требования к уровню подготовки обучающихся
3.2. Результатом освоения предмета «Специальность. Ударные инструменты» является
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков :
– знания художественно-эстетических, технических особенностей, характерных для сольного,
ансамблевого и (или) оркестрового исполнительства;
– знания музыкальной терминологии;
– умения грамотно исполнять музыкальные произведения соло, в ансамбле/оркестре на ударном
инструменте;
– умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и стилей на
ударном инструменте;
– умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании несложного
музыкального произведения на ударном инструменте;
– умения создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения на
ударном инструменте;
– навыков импровизации ударном инструменте, чтения с листа несложных музыкальных
произведений
– навыков подбора по слуху;
– первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений;
– навыков публичных выступлений сольных, ансамблевых, оркестровых (в составе духового или
эстрадно-джазового оркестра, а также, при наличии, симфонического);
Результаты освоения учебного предмета «Специальность. Ударные инструменты»
должны отражать:
– наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному
исполнительству;
– сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков,
позволяющий использовать многообразные возможности ударных инструментов: маримба,
ксилофон, колокольчики, ударная установка для достижения наиболее убедительной
интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных
произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;
– знание репертуара для ударных инструментов маримба, ксилофон, колокольчики, ударная
установка, включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения,
сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры) в соответствии с программными
требованиями;
– знание репертуара эстрадно-джазового оркестра (при условии реализации ОП в области
эстрадно-джазового инструментального искусства);
– знание художественно-исполнительских возможностей ударных инструментов маримба,
ксилофон, колокольчики, ударная установка
– знание профессиональной терминологии;
– наличие умений по чтению с листа музыкальных произведений;
– навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения
музыкального произведения;
– навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности,
выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники
исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов;
– наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания
музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;
– наличие музыкальной памяти, развитого мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;
– наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.
Формы и методы контроля, система оценок
Оценка качества реализации учебного предмета «Специальность. Ударные» включает в
себя следующие формы контроля:
• 6.1. текущий контроль успеваемости
• 6.2. промежуточная аттестация
• 6.3. консультации
• 6.4. итоговая аттестация
Текущий контроль
Направлен на поддержание учебной дисциплины, на выявление отношения
обучающегося к изучаемому предмету, на организацию регулярных домашних заданий, на
повышение уровня освоения текущего учебного материала; имеет воспитательные цели и
учитывает индивидуальные психофизические характеристики учащихся.
В качестве средств текущего контроля могут использоваться контрольные работы,
устные опросы, письменные работы, тестирование, академические концерты,
прослушивания, технические зачеты.
Текущий контроль оценивается по пятибалльной системе (допустимо использование
пятибалльной расширенной системы, т.е. добавление «+» или «–» к основной оценке) в
рамках аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. На основании
результатов текущего контроля выводятся итоговые четвертные, полугодовые и годовые
оценки.
Текущий контроль осуществляется регулярно (каждое второе-третье занятие ), его
результаты – оценки, рекомендации заносятся в журнал или дневник обучающегося.
Промежуточная аттестация
Является основной формой контроля учебной деятельности и проводится с целью:
-определения качества реализации образовательного процесса
-определения качества теоретической и практической подготовки по учебному предмету
-проверки уровня знаний умений и навыков, сформированных у обучающихся на
определенном этапе.
Промежуточная аттестация может проводиться в форме: контрольных уроков, зачетов,
экзаменов. Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в виде технических
зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ
Промежуточная
аттестация проводится по окончанию четвертей или учебных полугодий.
Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на
завершающих полугодие учебных занятиях в счет объема времени, отводимого на
изучение учебных предметов По учебным предметам, выносимым на итоговую
аттестацию в выпускном классе, по окончании учебного года в качестве формы
промежуточной аттестации проводится зачет с выставлением оценки, которая будет
отражена в свидетельстве об окончании школы.
Экзамены в период промежуточной аттестации проводятся за пределами аудиторных
учебных занятий, в аттестационную неделю.
Консультации предусмотрены в форме групповых, мелкогрупповых и индивидуальных
занятий в рамках расписания уроков или сводных репетиций с целью подготовки
обучающихся к мероприятиям, проходящим в рамках промежуточной аттестации.
Итоговая аттестация
Форма и порядок проведения итоговой аттестации по образовательной программе
«Духовые и ударные инструменты» установлены и проводятся в соответствии с ФГТ,
утвержденными Приказом Министерства культуры РФ от 12 марта 2012г. № 86 «Об
утверждении Положения о порядке и формах проведения итоговой аттестации
обучающихся, освоивших дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные
программы в области искусств».
Итоговая аттестация проводится для выпускников, освоивших образовательную
программу в полном объеме, прошедших промежуточную аттестацию по всем учебным
предметам учебного плана и допущенных к итоговой аттестации.
Для обучающихся, осваивающих образовательные программы, «Духовые и ударные
инструменты» с дополнительным годом обучения, итоговая аттестация проводится по
завершении полного срока обучения:
При сроке освоения образовательной программы 5 лет с дополнительным годом обучения
– по окончании 6 класса
При реализации образовательной программы в сокращенные сроки
или по
индивидуальным учебным планам, итоговая аттестация проводится по завершении
освоения указанной программы и индивидуального учебного плана в том же порядке.
По результатам итоговой аттестации выставляются отметки: «отлично», «хорошо»
«удовлетворительно» «неудовлетворительно» и заносятся в свидетельство об окончании
школы.
Критерии оценивания выступлений обучающихся.
Содержание баллов
Точное
исполнение
текста,
штрихов,
аппликатуры,
динамических оттенков.
Техническая легкость
исполнения, понимание
формы, художественная
осмысленность
исполняемого
произведения. Наличие
концертной выдержки,
личностного
отношения.
Яркое
художественное
исполнение.
Понимание
основной
сути
исполняемого
произведения
техническая
(штриховая,
аппликатурная,
динамическая)
грамотность Уверенное
цельное выступление.
Четкое
и
логичное
изложение материала.
Незначительные
ошибки.
Уверенное
стабильное
выступление.
Довольно
точное
исполнение
текста,
штрихов, аппликатуры,
5-балльная
расширенная
система
с
добавлением + и«+» и «-»
к
основной оценке
5+блестяще
5балльная
система
5
Отл.
5отлично
5-почти отлично
4+очень хорошо
4хорошо
4
Хор.
Недифференцированная
система
зачет
динамических оттенков.
Отсутствие
собственного
отношения
к
исполняемому
произведению.
Стабильное
выступление.
Недостаточно
точное
исполнение
текста,
штрихов, аппликатуры,
динамических оттенков.
Отсутствие
собственного
отношения
к
исполняемому
произведению.
В
основном
логичное
изложение материала.
Недостаточно
уверенное выступление.
Воспроизведение
изученных фрагментов,
непонимание
формы
произведения
Частичное изложение
материала отсутствие
личного
отношения.
Наличие
ошибок,
исправлений
Неаккуратное
исполнение
текста,
штрихов, аппликатуры,
динамическая
невыразительность.
Наличие
ошибок,
исправлений.
формальное,
неубедительное
исполнение.
Неспособность
исполнить
текст
с
начала до конца без
ошибок по причине
незнания,
невыученности текста
Присутствие
на
занятии.
Невозможность
воспроизведения
исполнения
после
неоднократных
4-недос
таточно хорошо
3+удовлетворительно 3
Уд.
3 посредственно
3-очень слабо
2
2
неудовлетворительно Неуд.
Незачет
попыток.
Присутствие. Отказ от 1 отказ от ответа
выступления
1 отказ от
отв.
Методическое обеспечение учебного процесса
Умение ученика самостоятельно и грамотно разбираться в нотном тексте значительно
активизирует процесс работы, который ведется по двум, тесно связанным, но несколько
различным направлениям: развитие навыка тщательного разбора и навыка беглого чтения
с листа. В результате этого создаются необходимые условия для расширения
музыкального кругозора учащегося. Предпосылками грамотного и осмысленного разбора
являются осознание ладотональности, метроритма, умение охватить мелодические фразы,
заметить и правильно истолковать все имеющиеся в тексте знаки и авторские ремарки,
внимательное отношение к аппликатуре, понимание ее значение не только для удобства
игры, но и для передачи верное фразировки, голосоведения.
Всему этому преподаватель учит, давая ученику вначале очень простые, а затем
постепенно усложняющиеся задания по разбору текста. Систематическая работа в этом
направлении позволит со временем потребовать от ученика самостоятельного,
осмысленного и тщательного разбора.
Параллельно с навыками тщательного разбора и на базе этих навыков необходимо
развивать беглое чтение с листа, основанное на умении схватывать главное в музыкальной
ткани, умении непрерывно вести музыкальную линию, не позволяя себе каких-либо
поправок и остановок. Уверенная и быстрая реакция на нотные знаки, охват все более
протяженных музыкальных фраз, свободная ориентировка на грифе, аппликатурная
находчивость являются непременным условием успешного овладения навыком чтения нот
с листа. Как правило, пьесы для чтения нот с листа должны быть значительно легче
изучаемых учащимися по программе, поэтому целесообразно использовать произведения
из репертуара предыдущих классов, а так же различные переложения, популярные пьесы.
Чтение с листа должно начинаться с первого года и носить систематический характер
на протяжении всего периода обучения.
Большую пользу для музыкального развития учащегося приносит игра в ансамбле,
развивающая гармоничный слух, умение слушать друг друга, играть ритмично,
синхронно. В классе ударных инструментов практикуются дуэты, трио, смешанные
ансамбли. В первом полугодии 1 класса игра ученика в дуэте с
педагогом
концертмейстером служит средством обогащения подчас очень простого музыкального
материала.
Список музыкальной литературы и средств обучения
1 класс
Годовые требования
Ксилофон
В течение учебного года учащийся должен заниматься над
постановкой рук, отрабатывать одиночные удары в медленном темпе и с
ускорение Выучить гаммы до одного знака, а также трезвучия и арпеджио.
Занимать (по выбору педагога) различными упражнениями, развивающими
исполнение тремоло.
Малый барабан
В течение учебного года заниматься постановкой рук, отрабатывать од
точные удары, а также различные ритмические упражнения (восьмые,
триоли, шестнадцатые).
Ударная установка
Произведения на ударной установке стиле rock, jazz, hip-hop,с
компьютером
Репертуарный список
Ксилофон
Бах И.С. «Весна»
Люлли Ж. Б. Гавот. (Французская музыка / Сост. Ю. Уткин. М., 1969.)
Глинка М. Полька Кабалевский Д. «Ежик» Барток Б. Пьеса Кодай 3. Детский
танец № 3 Украинская народная песня «Веселые гуси» (Купинский К. Школа
для ксилофона. Ч. I. М., 1948. Хрестоматия для ксилофона и малого барабана
/ Сост. Т. Егорова В. Штейман. М., 1968.)
Малый барабан
Купинский К. Школа игры на ударных инструментах. Ч. I. M., 1948
Этюды № 1, 2, 3, 4; упражнения.
Примеры программ переводного зачета
1 вариант
Ксилофон
Гаммы до мажор, фа мажор. Трезвучия. Кодай 3.
Детский танец № 3
Малый барабан
Одно-два упражнения, пройденные за год
Купинский К. Этюд № 1.
II вариант
Ксилофон
Гаммы до двух знаков, трезвучия, арпеджио.
Глинка М. Полька
Малый барабан
Купинский К. Этюды № 1,2, 3, 4; упражнения.
Ударная Установка
GREGG BISSONETTE-MINUS DRUMS
Vic Firth - Drum - CD
Afro Cuban Grooves For Bass And Drums
Brazil coordination 4 drumset
VIC FIRTH PRESENTS DRUMSET PLAYALONG TRACKS
2 класс
Годовые требования
Ксилофон
В течение учебного года учащийся должен освоить:
Гаммы мажорные и минорные до двух-трех знаков, трезвучия, арпеджио.
Заниматься различными упражнениями, развивающими исполнение тремоло.
8-10 этюдов и упражнений.
4-5 пьес.
Малый барабан
Освоить несложные ритмические упражнения (восьмые, триоли,
шестнадцатые, восьмая и две шестнадцатые, две шестнадцатые и восьмая,
восьмая с точкой и шестнадцатая).
Ударная установка
Произведения на ударной установке стиле rock, jazz, hip-hop,с
компьютером
Репертуарный список
Ксилофон
Чайковский П. Камаринская
Глинка М. Андалузский танец Бетховен Л. Менуэт
Балакирев М. Полька
Глинка М. «Простодушие»
Стравинский И. Аллегро
Косенко Е. Скерцино
Кабалевский Д. Старинный танец
Бетховен Л. Менуэт
Балакирев М. Полька
Глинка М. «Простодушие»
Стравинский И. Аллегро
Косенко Е. Скерцино
Кабалевский Д. Старинный танец
(Хрестоматия для ксилофона и малою барабана / Сост. Т. Егорова и И.
Штейман. М., 1968.)
Обер Ж. Ария
(Сборник педагогического репертуара. М., 1968.
Купинский К. Школа для ксилофона. Ч. I. M., 1948.) Чайковский П. Мазурка
из «Детского альбома».
Малый барабан Купинский К. Школа для малого барабана. М., 1948. Этюды
№ 1-10, упражнения.
Ударная Установка
GREGG BISSONETTE-MINUS DRUMS
Vic Firth - Drum - CD
Afro Cuban Grooves For Bass And Drums
Brazil coordination 4 drumset
VIC FIRTH PRESENTS DRUMSET PLAYALONG TRACKS
Примеры программ переводного зачета
1
вариант
Ксилофон
Гаммы до двух знаков, трезвучия, арпеджио. Купинский К. Этюд № 1 \
(Хрестоматия для ксилофона и малого барабана / Сост. Т. Егорова ^ В.
Штейман. М., 1968.) Бетховен Л. Менуэт Малый барабан
Упражнения - триоли, квартоли с ускорением. Купинский К. Этюд N° 6.
(Купинский К. Школа для малого барабана. М., 1948.)
вариант
Ксилофон
Гаммы до трех знаков, трезвучия, арпеджио. Купинский К. Этюд № 13
(Хрестоматия для ксилофона и малого барабана / Сост. Т. Егорова В.
Штейман. М., 1968.)
Глинка М. Андалузский танец
Малый барабан
Упражнения — триоли, квартоли, двойки с ускорением.
Купинский К. Этюд № 10
(Купинский К. Школа для малого барабана. М., 1948.)
2
3 класс
Ксилофон
Хрестоматия для ксилофона и малого барабана / Сост. Т. Егорова и В.
Штейман. М., 1968.
Бетховен Л. «Турецкий марш»
Кабалевский Д. Медленный вальс
Чайковский П. Вальс из «Детского альбома»
Шуберт Ф. Музыкальный момент
Палией Д. Тарантелла
Балакирев М. Полька
Палиеи Д. Вальс
Штейман В. Сборник пьес для ксилофона. М., 1950-1965.
Боккерини Л. Менуэт
Селиванов В. «Шуточка»
Шуман Р. «Смелый наездник»
Учебный репертуар ДМШ / Сост. Н. Мултанова. Музыкальная Украина,
1978.
Глиэр Р. «Танец с зонтиком» из балета «Красный цветок»
Чюрленис М. Прелюдия № 3
Лысенко Н. Элегия
Малый барабан
Триоли, квартоли, двойки с ускорением.
Купинский К. Этюд № 17
(Купинский К, Школа для малого барабана. М., 1948.)
Ударная установка
Произведения на ударной установке стиле rock,jazz, hip-hop,с
компьютером
Примеры программ переводного зачета
1 вариант
Ксилофон
Гаммы до четырех знаков, трезвучия, арпеджио. Купинский К. Этюд № 12
(Хрестоматия для ксилофона и малого барабана / Сост. Т. Егоройа и В.
Штейман. М., 1968.)
Шуман Р. «Смелый наездник»
Малый барабан
Триоли, квартоли, двойки с ускорением, в различных нюансах.
Купинский К. Этюд № 11
(Купинский К. Школа для малого барабана. М.,1948.)
Русские народные песни
«Как из под кусту»
«Я сидела либо день либо два»
«Уж как звали молодца»
«Заинька попляши»
Филиппенко А.
Березняк А.
«Зайка»
«Не летай соловей»
«Скок, скок, поскок»
«На зелёном лугу»
«Василёк»
«Циплята»
«Наша Таня»
Ребиков В.
Кабалевский Д.
Бетховен Л.
«Мазурка»
«Старинный танец»
«Менуэт»
Ударная Установка
GREGG BISSONETTE-MINUS DRUMS
Vic Firth - Drum - CD
Afro Cuban Grooves For Bass And Drums
Brazil coordination 4 drumset
VIC FIRTH PRESENTS DRUMSET PLAYALONG TRACKS
2 вариант
Ксилофон
Гаммы до четырех знаков, трезвучия, арпеджио. Купинский К. Этюд № 14
(Хрестоматия для ксилофона и малого барабана / Сост. Т. Егорова и В.
Штейман. М., 1968.)
Бетховен Л. Турецкий марш
Малый барабан
Триоли, квартоли, двойки с ускорением.
Ударная Установка
GREGG BISSONETTE-MINUS DRUMS
Vic Firth - Drum - CD
Afro Cuban Grooves For Bass And Drums
Brazil coordination 4 drumset
VIC FIRTH PRESENTS DRUMSET PLAYALONG TRACKS
4 класс
Купинский К. Школа для ксилофона
Чайковский П.
«Камаринская»
Селиванов В.
«Шуточка»
Шуман Р.
«Смелый наездник»
Штейман В. «Сборник пьес для ксилофона»
Глазунов А.
Пиццикато из балета «Раймонда»
Глиэр Р.
Вариация из балета «Красный цветок»
Захарьина Т. «Сборник пьес для скрипки»
Русские народные
песни
«Савка и Гришка»
«Во саду ли в огороде»
Ударная Установка
GREGG BISSONETTE-MINUS DRUMS
Vic Firth - Drum - CD
Afro Cuban Grooves For Bass And Drums
Brazil coordination 4 drumset
VIC FIRTH PRESENTS DRUMSET PLAYALONG TRACKS
5 класс
Прокофьев С.
Цыбин В.
Госсек Ф.
Купинский К. Школа для ксилофона
Гавот из «Классической симфонии»
«Старинный танец»
«Гавот»
Штейн В. «Сборник пьес для ксилофона»
Рахманинов С.
«Итальянская полька»
Гит В. «Сборник пьес»
Глиэр Р.
Танец на площади из балета «Медный всадник»
Кабалевский Д.
«Танец»
Моцарт В.
«Рондо» из сонаты для скрипки
Лёгкие пьесы для скрипки
Богословский Н.
«Скакалка»
Чайковский П.
«Неаполитанский танец»
Ударная Установка
GREGG BISSONETTE-MINUS DRUMS
Vic Firth - Drum - CD
Afro Cuban Grooves For Bass And Drums
Brazil coordination 4 drumset
VIC FIRTH PRESENTS DRUMSET PLAYALONG TRACKS
6 класс
Рамо Ж.
Гендель Г.
Шопен Ф.
Глинка М.
Мусоргский М.
Купинский К. Школа для ксилофона
«Тамбурин»
«Жига»
Вальс №1
Краковяк из оперы «Иван Сусанин»
Гопак из оперы «Сорочинская ярмарка»
Чайковский П.
Моцарт В.
Шуберт Ф.
Мошковский М.
Венгерский танец из балета «Лебединое озеро»
Рондо в турецком стиле
Музыкальный момент
Испанский танец №1
Ударная Установка
GREGG BISSONETTE-MINUS DRUMS
Vic Firth - Drum - CD
Afro Cuban Grooves For Bass And Drums
Brazil coordination 4 drumset
VIC FIRTH PRESENTS DRUMSET PLAYALONG TRACKS
7 класс
Купинский К. Школа для ксилофона
Балакирев М.
«Полька»
Чайковский П.
Экосез из оперы «Евгений Онегин»
Хачатурян А.
Танец девушек
Вальс из музыки к драме «Маскарад»
Бах И.С.
«Шутка» из оркестровой сюиты
Гайдн И.
Венгерское рондо
Гуно Ш.
Танец из оперы «Фауст»
Штейман В. «Сборник пьес для ксилофона»
Чайковский П.
«Вальс»
«Мазурка»
Кузьмин С. Сборник пьес
Делиб Л.
Пиццикато из балета «Капелия»
Ударная Установка
GREGG BISSONETTE-MINUS DRUMS
Vic Firth - Drum - CD
Afro Cuban Grooves For Bass And Drums
Brazil coordination 4 drumset
VIC FIRTH PRESENTS DRUMSET PLAYALONG TRACKS
8 класс
Вадим Биберган «Музыкальная карусель»
Пьесы для ксилофона, ударных и фортепиано
«КАРУСЕЛЬ»
«МЕНУЭТ ПИЦЦИКАТО»
«ПОЛЬКА – БУФФ»
«МАРШ»
«ГАЛОП»
«ЧУКОТСКИЙ ТАНЕЦ»
Борис Эстрин «Сборник пьес» для вибрафона
с фортепиано и вибрафона соло
Григ Э.
«Песня Сольвейг» из сюиты «Пер Гюнт»
Дунаевский И.
«Лунный вальс» из к/ф «Цирк»
Дебюсси К.
«Прелюдия» (Девушка с волосами цвета льна)
Рамо Ж.Ф.
«Алеманда»
Ловецкий В.А. «Хрестоматия для малого барабана и фортепиано»
Караев К.
«Полька»
Свиридов Г.
«Попрыгунья»
«Упрямец»
«Музыкальный ящик»
«Весёлый марш»
«Колдун»
«Марш на тему Глинки»
«Музыкальный момент»
Хачатурян А.
«Андантино»
«Прогулка»
«В городском саду»
«В народном стиле»
Ударная Установка
GREGG BISSONETTE-MINUS DRUMS
Vic Firth - Drum - CD
Afro Cuban Grooves For Bass And Drums
Brazil coordination 4 drumset
VIC FIRTH PRESENTS DRUMSET PLAYALONG TRACKS
9 класс
Борис Эстрин «Сборник пьес» для вибрафона
с фортепиано и вибрафона соло
Гендель Г.
«Испанский марш»
Ронкалли Л.
«Прелюдия»
Санс Г.
«Паванна»
Роберт де Визи
«Прелюдия»
Моцарт В.
«Менуэт» C-dur
«Менуэт» G-dur
Шлюттер В.
«Эпилог»
«Блюз на три»
Ловецкий В.А. «Хрестоматия для малого барабана и фортепиано»
Парфёнов И.
«Полонез»
«Менуэт»
«Русский танец»
Снегирёв В. Школа игры на двухрядном ксилофоне (маримбе)
Телеман Г.
Сонатина №6 для скрипки и клавесина
Гендель Г.
Соната №3 для скрипки и клавесина
Шостакович Д.
Испанский танец из музыки к кинофильму
«Овод»
Ю.Чичков
«Песня – юмореска»
Селивачёв А. Пьесы для ксилофона и фортепиано
де Фалья М.
«Испанский танец»
Чайковский П.
«На тройке»
Шалаев А.
«Волжские припевки»
Эшпай А.
Две пьесы из цикла «Венгерские напевы»
Ударная Установка
GREGG BISSONETTE-MINUS DRUMS
Vic Firth - Drum - CD
Afro Cuban Grooves For Bass And Drums
Brazil coordination 4 drumset
VIC FIRTH PRESENTS DRUMSET PLAYALONG TRACKS
Рекомендуемая нотная литература
Агостини Д. Сольфеджио ритма. – Париж, 1972
Баранкин В. Сборник пьес для ксилофона. Сост. В.Баранкин.- М.,1971
Бах И. С. Концерт ля минор для скрипки и фортепиано Ч. 1. – М.,1980
Вивальди А. Концерт Соль мажор для скрипки и фортепиано, Ч. 1,2,3. – М.,1959
Гендель Г. Соната № 2 для фортепиано
Дварионас Б. Концерт ля минор для скрипки и фортепиано Ч. 3
Келлер Э. Этюды для флейты. Тетр. 3. - М.,1955
Кизант Г. Техника игры на ударных инструментах. – Киев. 1986
Кузьмин Ю. Школа игры на ударных инструментах. Ч. 1,2. - М.,1965
Купинский К. Школа для малого барабана. Ред. В. Штеймана. – М., 1951
Купинский К. Школа игры на ксилофоне – М., 1952
Купинский К . Сборник пьес для ксилофона: Переложение К.Купинского.- М.,1955
Кузьмин Ю. Сборник пьес для ксилофона. Сост. Ю.Кузьмин.- М.,1950
Купинский К. Пьесы: Переложение для ксилофона и фортепиано – М, 1987
Купинский К. Школа игры на ударных инструментах. Ч. 1,2. - М.,1948
Купинский К. Школа игры на ударных инструментах. Ч. 1,2. - М.,1957
Купинский К. Школа игры на ударных инструментах. Ред. В. Штеймана. Ч.1. - М.,1987
Лобковский А. Концертная пьеса. – М. 1954
Мултанова Н. Учебный репертуар для ксилофона. 1 класс ДМШ./Сост. Н. Мултанова.Киев, 1975
Мултанова Н. Учебный репертуар для ксилофона. 2 класс ДМШ./Сост. Н. Мултанова.Киев, 1976
Мултанова Н. Учебный репертуар для ксилофона. 3 класс ДМШ./Сост. Н. Мултанова.Киев, 1977
Мултанова Н. Учебный репертуар для ксилофона. 4 класс ДМШ./Сост. Н. Мултанова.Киев, 1978
Мултанова Н. Учебный репертуар для ксилофона. 5 класс ДМШ./Сост. Н. Мултанова.Киев, 1980
Минх Н. Папафраз на темы песен И. Дунаевского для ксилофона и фортепиано. М,1966
Осадчук В. 80 ритмических этюдов для малого барабана. – М, 1956
Осадчук В. 60 ритмических этюдов для малого барабана. – М, 1957
Розман Ж. Роллы. – Нью-Йорк, 1967
Снегирев В. Пьесы для двух ксилофонов в сопровождении фортепиано: перелож. В.
Снегирева. – М,1967
Снегирев В. Пьесы для ксилофона и фортепиано./ Сост. В.Снегирев. М,1969
Сковера В. 70 этюдов для барабана. Польша,1964
Снегирев В. Этюды для малого барабана. – М.,1970
Стойко Й. Школа игры на ударных инструментах. – Польша,1970
Снегирев В. Пьесы для ксилофона и фортепиано. /Сост. В.Снегирев. –М, 1982
Снегирев В. Хрестоматия для ксилофона. /Сост. В.Блок, В.Снегирев.- М.,1979
Чайкин Н.,Фельдман О. Сборник пьес для ксилофона. – М.,1965
Чепей Т. Малая энциклопедия танцевальных ритмов. – Будапешт,1973
Штейман В. Пьесы советских композиторов для ксилофона и фортепиано. /Сост.
В.Штейман. – М.,1968
Штейман В.Ритмические упражнения для малого барабана. /Сост. Т.Егорова, В.Штейман.М.,1970
Штейман В. Сборник дуэтов для ксилофона. /Сост. В.Штейман.- М.,1972
Штейман В. Сборник пьес для ксилофона и фортепиано. Тетр. 2 / Сост. В.Штейман,
А.Жак.- М.,1953
Штейман В. Сборник пьес для ксилофона и фортепиано. Тетр. 1 / Сост. В.Штейман,
А.Жак.- М.,1954
Штейман В. Сборник пьес русских и советских композиторов для ксилофона и
фортепиано. Сост. В. Штейман –М., 1963
Штейман В. Хрестоматия для ксилофона и малого барабана./Сост. Т. Егорова, В.
Штейман.- М.,1985
Штейман В. Хрестоматия педагогического репертуара для ударных инструментов./ Сост.
Т.Егорва, В. Штейман.- М.,1973
Afro Cuban Grooves For Bass And Drums
Billy Cobham Drums.by.Design-CD
Brazil coordination 4 drumset
Dave Weckl - Ultimate Play Along - Level 1 - Vol 1 Book + CD
Dave Weckl - Ultimate Play Along - Level 1 - Vol 2
Drum Lessons - Dave Weckl - Contemporary Drummer + 1 (pdf+mp3)
Dennis Chambers - In The Pocket – CD
Drum Lessons - Vic Firth - Snare Drum Rudiment Sequences - Quadrant СD
John Riley - The Art Of Bop Drumming( only CD) - I
John Riley - The Art Of Bop Drumming( only CD) - II
Play Drums with...Muse
VIC FIRTH PRESENTS DRUMSET PLAYALONG TRACKS