Б3.В.ОД.9 История русской музыки

Б3.В.ОД.9 История русской музыки
Цели и задачи изучения дисциплины (модуля)
Цель:формирование у студентов целостной картины развития русского музыкального
искусства
в
контексте
изменяющихся
общественно-исторических
условий;
систематизация знаний о музыкальных направлениях, стилях и жанрах, новых средствах
музыкальной выразительности, приемах композиторской техники.
Задачи дисциплины:
- знание стилевых направлений и жанровых особенностей русского музыкального
искусства в историко-культурном контексте эпохи;
- развитие навыков философско-художественного обобщения основных тенденций и
этапов в развитии русской музыкальной культуры на примерах творчества выдающихся
композиторов;
- совершенствование навыков стилевого анализа различных явлений русского
музыкального искусства;
- воспитание профессионально грамотного специалиста, ясно осознающего
важнейшие процессы развития музыкального искусства, имеющего представление о роли
и значении музыкального искусства в системе культуры.
Требования к результатам освоения дисциплины (модуля):
Процесс изучения дисциплины «История русской музыки»направлен на развитие
следующих компетенций:
ОК-3 - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества
ОК-6 - способен логически верно выстраивать устную и письменную речь
ПК-4 - способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса
СПК-1 - способность понимать и раскрывать стилистику, авторский замысел, образное
содержание музыкального произведения, выражать его вербально
Знать:этапы исторического развития музыкального искусства;
типологию музыкальных стилей и жанров;
закономерности возникновения и существования различных композиторских школ и
направлений, творческое наследие их представителей;
понятийный аппарат, связанный с культурной составляющей жизни общества;
основные события в истории России в контексте мировой истории;
духовно-нравственные основы культуры народов России;
нормы современного русского литературного языка;
подходы к отбору и применению средств ИКТ для достижения планируемых
образовательных результатов.
Уметь: применять навыки слухового восприятия;
применять навыки словесной интерпретации музыкальной информации;
связывать особенности развития общества с его культурной жизнью на различных этапах;
использовать различные формы устной и письменной речи на родном языке в учебной и
профессиональной деятельности;
Владеть: опытом интеграции и адаптации музыкально-исторических знаний и навыков
анализа нотного текста;
опытом слухового восприятия и словесной интерпретации музыки в исполнительской и
педагогической практике;
навыком толерантного общения с окружающими путем учета полученных знаний об
историческом опыте нашего государства;
навыками использования возможностей образовательной среды, в том
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.
числе
Объем дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПР)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)*
В том числе:
Доклад
Реферат
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Контактная работа (всего)
Общая трудоемкость часы
зачетные единицы
Всего часов
/ зачетных
единиц
Очн/
124
62
48
Семестры
5
6
32
16
16
54
56
18
18
28
28
56
6
6
экзамен 36
128
216
6
4
-
36
16
7
6
6
экз.36
36
1
72
2
108
3
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины:
Этапы развития истории русской музыки и её основные направления. Просвещение
и классицизм.Тема 1.Основные этапы развития русской музыкальной культуры. Их
соотношение с основными этапами развития музыкальной культуры Западной Европы.
Музыкальная культура Древней Руси. Русская музыка 17 века. Барокко в русской музыке.
Его основные жанры. Классицизм и сентиментализм в русской музыке Развитие светских
жанров.
Национальная композиторская школа последней трети XVIII века. Становление
русской национальной композиторской школы. Творчество М. Глинки, А.
Даргомыжского. Русская музыкальная культура конца 18 - начала 19 века. Становление
композиторской школы. М. Глинка. Оперное и симфоническое творчество М.И. Глинки.
Оперное творчество А.С. Даргомыжского. Камерно-вокальное творчество М.И. Глинки и
А.С. Даргомыжского.
Русская музыкальная культура XIX века. Деятельность композиторов «Могучей
кучки» (М.А. Балакирев, А.П. Бородин, М.П. Мусоргский, Н.А. Римский-Корсаков).
Основные периоды, основные стилевые направления русской музыкальной культуры XIX
века. «Могучая кучка» и М.А. Балакирев. Проблема соотношения классицизма,
романтизма и реализма в русской музыке. Индивидуальные особенности стилей ведущих
композиторов: оперная эстетика А. Бородина. Расширение круга ведущих жанров.
Героико-эпический симфонизм А. Бородина. Творчество М.П. Мусоргского и обновление
оперы. Вокальное творчество М. Мусоргского. Программная инструментальная музыка в
творчестве М. Мусоргского. Оперное творчество Н. Римского-Корсакова («Садко»,
«Царская невеста», «Снегурочка»). Симфоническое творчество Н.А. Римского-Корсакова.
Творчество П.И. Чайковского. Симфоническое творчество П. И. Чайковского.
Оперное творчество П.И. Чайковского. «Евгений Онегин», «Пиковая дама». Вокальное
творчество П.И. Чайковского. Фортепианное творчество П.И. Чайковского (жанр
фортепианного концерта, фортепианные циклы).
Русское музыкальное искусство на рубеже веков (А.К. Лядов, С.И. Танеев, А.Н.
Скрябин, С.В. Рахманинов). Русская музыкальная культура конца 19 – начала 20 века.
Симфоническое творчество А.К. Лядова. Русская музыкальная культура рубежа 19-20
веков. Идея синтеза искусств в творчестве А.Н. Скрябина. Творчество С.В. Рахманинова
в художественном контексте эпохи.
Русская музыкальная культура начала ХХ века. Обновление музыкального театра и
симфонии в музыке 20 века (И.Ф. Стравинский, С.С. Прокофьев). Симфоническое
творчество И.Ф. Стравинского и музыкальныйнеоклассицим. Музыкально-театральные
жанры в творчестве С.С. Прокофьева. Судьбы симфонического жанра в отечественной
музыке 20 века. Симфоническое творчество С.С. Прокофьева. Фортепианное творчество
С.С. Прокофьева
Форма промежуточной аттестации: экзамен – 7 семестр
Разработчик: к.психол.н., доцент кафедры музыкального образования Сенцова А.Г.