Программа «Музыка

Пояснительная записка
Музыка в начальной
школе является
одним из
основных предметов,
обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона
образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки,
знания и умения, приобретенные при её изучении, начальное овладение различными
видами
музыкально-творческой
деятельности
обеспечат
понимание
неразрывной
взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира. Музыкальное
искусство имеет особую значимость для духовно-нравственного воспитания школьников,
последовательного
формирования
расширения
способности
и
укрепления
оценивать
и
их
ценностно-смысловой
сознательно
выстраивать
сферы,
эстетические
отношения к себе, другим людям, Отечеству, миру в целом.
Программа составлена на основе программы «Музыка» В.О. Усачёва, Л.В.
Школяр, В.А. Школяр.
Цель учебного предмета:
Формирование фундамента музыкальной
культуры учащихся как части их общей
и духовной культуры.
Задачи:

формировать основы музыкальной культуры через эмоциональное, активное
восприятие музыки;

воспитывать интерес и любовь к музыкальному искусству, художественный
вкус, нравственные и эстетические чувства: любовь к ближнему, к своему
народу, к Родине, уважение к истории, традициям, музыкальной культуре
разных народов мира;

осваивать музыкальные произведения и первоначальные знания о музыке;

развивать интерес к музыке и музыкальной деятельности, образному и
ассоциативному мышлению и воображению, музыкальную память и слух,
певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах
музыкальной деятельности.

овладевать практическими умениями и навыками в учебно-творческой
деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных
инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.
Место учебного предмета в учебном плане
Согласно базисному (образовательному) плану всего на изучение музыки в
начальной школе выделяется 135 часов, из них в 3 классе 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные
недели).
Планируемые результаты (предметные и метапредметные)
Базовый уровень
Метапредметные.
 Наблюдение за различными явлениями жизни и искусства в учебной и
внеурочной деятельности, понимание их специфики и эстетического многообразия;
 Ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности,
участие в жизни микро- и макросоциума (группы, класса, школы, города и т.д.).
 Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска
компромиссов, распределения функций и ролей.
Предметные.
 Развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному
искусству и различными видам (или какому–либо виду) музыкально-творческой
деятельности;
 Общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном
развитии, знание основных закономерностей музыкального искусства;
 Участие в создании театрализованных и музыкально-пластических композиций,
исполнение вокально-хоровых произведений.
 Проявлять готовность и живо «впитывать» музыкальные впечатления.
Проявлять способность к размышлению об истоках происхождения музыки. Знать о
способности и способах воспроизводить музыкальные явления окружающего мира и
внутреннего мира человека. Решать учебные и практические задачи: выявлять жанровое
начало (песня, танец, марш). Ориентироваться в многообразии музыкальных жанров
(опера, балет, симфония и т.д.). Различать характер музыки, её динамические,
регистрационные, метро-ритмические, интонационные особенности.
 Применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой
деятельности (пении, сочинении и импровизации, художественном движении).
К концу обучения в 3 классе учащиеся должны:
 проявлять устойчивый интерес к музыке;
 проявлять готовность «исследовать» композиторский замысел в процессе
восприятия интонационного богатства музыкального произведения;
 приобретать навыки слушательской культуры;
решать учебные и практические задачи:
 определять жанровые признаки;
 характеризовать интонации по эмоционально-образному строю — лирические,
драматические, трагические, комические, возвышенные, героические и др.;
 называть запомнившиеся формы музыки;
 определять автора и название музыкального произведения по характерным
интонациям (например, Бетховен — Пятая симфония, Григ — «Пер Гюнт»,
Чайковский — Четвертая симфония) и напеть,
 продирижировать главные мотивы, мелодии;
 делиться своими впечатлениями о музыке и выражать их в рисунках, игре на
инструментах, пением, танцевальным движением;
 проявлять готовность к самостоятельным творческим пробам (поиск своей
музыкальной интонации к поэтическому тексту, образной ситуации,
характеристике персонажа, создание элементарного аккомпанемента и пр.).
к
Основные содержательные линии программы:
 Музыка в жизни человека;
 Основные закономерности музыкального искусства;
 Музыкальная картина мира;
Каждая из указанных содержательных линий находит свое воплощение в целевых
установках учебной программы и получает последовательное многоаспектное раскрытие
в содержании музыкального образования и требованиях к уровню подготовки учащихся 3
класса.