отчет на неделю информатикиx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа №28"
муниципального образования городской округ Симферополь
Республики Крым
ОТЧЕТ
о мероприятиях, проведенных на предметной неделе
учителя информатики и математики
Сахаровой Наталии Ивановны
1. Обучающиеся 5-Б класса выпустили газету «Математика в стихах»
2. На уроках информатики учащимся 10-11 классов были предложены задачи,
решение которых опирается на использование логических функций и
составление таблиц (приложение 1).
3. Информатика в профессиях – мотивирующий урок в 8-х классах (приложение 2).
4. Коллаж «Геометрический вальс» создали обучающиеся 9-10-х классов.
Учащимся было предложено создать рисунок на любую тематику, но
использовать только геометрические фигуры.
Приложение 1.
Логические задачи.
10-11 класс.
Задача 1. В симфонический оркестр приняли на работу трех музыкантов: Брауна, Смита и Вессона,
умеющих играть на скрипке, флейте, альте, кларнете, гобое и трубе.
Известно, что:
1. Смит самый высокий;
2. Играющий на скрипке меньше ростом играющего на флейте;
3. Играющие на скрипке и флейте и Браун любят пиццу;
4. Когда между альтистом и трубачом возникает ссора, Смит мирит их;
5. Браун не умеет играть на трубе, ни на гобое.
На каких инструментах играет каждый из музыкантов, если каждый владеет двумя инструментами?
Решение. Составим таблицу и отразим в ней условия задачи, заполнив соответствующие клетки цифрами 0 и
1 в зависимости от того, ложно или истинно соответствующее высказывание.
Так как музыкантов трое, инструментов в шесть и каждый владеет только двумя инструментами, получается,
что каждый музыкант играет на инструментах, которыми остальные не владеют .
Из условия 4 следует, что Смит не играет ни на альте, ни на трубе, а из условий 3 и 5, что Браун не умеет
играть на скрипке, флейте, трубе и гобое. Следовательно, инструменты Брауна-альт и кларнет. Занесем это в
таблицу, а оставшиеся клетки столбцов “альт” и “кларнет” заполним нулями:
скрипка флейта альт кларнет гобой труба
Браун
0
0
1
1
Смит
0
0
Вессон
0
0
0
0
Из таблицы видно, что на трубе может играть только Вессон.
Из условий 1 и 2 следует, что Смит не скрипач. Так как на скрипке не играет ни Браун, ни Смит, то скрипачом
является Вессон. Оба инструмента, на которых играет Вессон, теперь определены, поэтому остальные клетки
строки “Вессон” можно заполнить нулями.
Из таблицы видно, что играть на флейте и гобое может только Смит.
скрипка флейта альт кларнет гобой труба
Браун
0
0
1
1
0
0
Смит
0
1
0
0
1
0
Вессон 1
0
0
0
0
1
Ответ: Браун играет на альте и кларнете, Смит – на флейте и гобое, Вессон – на скрипке и трубе.
Задача 2. Три одноклассника- Влад, Тимур и Юра, встретились спустя 10 лет после окончания школы.
Выяснилось, что один из них стал врачом, другой физиком, а третий юристом. Один полюбил туризм,
другой бег, страсть третьего-регби.
Юра сказал, что на туризм ему не хватает времени, хотя его сестра – единственный врач в семье,
заядлый турист. Врач сказал, что он разделяет увлечение коллеги.
Забавно, но у двоих из друзей в названиях их профессий и увлечений не встречается ни одна буква их имени.
Определите, кто чем занимается в свободное время и у кого какая профессия.
Решение: Здесь исходные данные разбиваются на тройки(имя-профессия- увлечение)
Из слов Юры ясно, что он не увлекается туризмом и он не врач. Из слов врача следует, что он турист.
Имя
Юра
Профессия
Врач
Увлечение
Туризм
Буква “а” присутствует в слове “врач”, указывает на то, что Влад тоже не врач, следовательно врач- Тимур. В
его имени есть буква “т” и “р”, встречающиеся в слове “туризм”, следовательно второй из друзей, в названиях
профессий и увлечения которого не встречается ни одна буква его имени- Юра. Юра не юрист и не регбист,
так как в его имени содержится буква “ю” и “р”. Следовательно, окончательно имеем:
Имя
Юра
Тимур
Профессия Физик Врач
увлечение
бег
Влад
Юрист
туризм регби
Ответ: Влад-юрист и регбист, Тимур-врач и турист, Юра-физик и бегун.
Задача 3. Три дочери писательницы Дорис Кей – Джуди, Айрис и Линда, тоже очень талантливы. Они
приобрели известность в разных видах искусств – пении, ьалете и кино. Все они живут в разных городах,
поэтому Дорис часто звонит им в Париж, Рим, Чикаго.
Известно, что:
1. Джуди живет не в Париже, а Линда – не в Риме;
2. Парижанка не снимается в кино;
3. Та, кто живет в Риме, певица;
4. Линда равнодушна к балету.
Где живет Айрис, и какова ее профессия?
Решение:
Париж Рим Чикаго
Пение Балет Кино
0
1
0
Джуди 1
0
0
1
0
0
Айрис
0
1
0
0
0
1
Линда
0
0
1
Ответ: Айрис балерина. Она живет в Париже.
Задача 4. Пятеро одноклассников: Ирена, Тимур, Камилла, Эльдар и Залим стали победителями олимпиад
школьников по физике, математике, информатике, литературе и географии.
Известно, что:
- Победитель олимпиады по информатике учит Ирену и Тимура работе на компьютере;
- Камилла и Эльдар тоже заинтересовались информатикой;
- Тимур всегда побаивался физики;
- Камилла, Тимур и победитель олимпиады по литературе занимаются плаванием;
- Тимур и Камилла поздравили победителя олимпиады по математике;
- Ирена сожалеет о том, что у нее остается мало времени на литературу.
Победителем какой олимпиады стал каждый из этих ребят?
Ответ: Ирена-математика, Тимур-география, Камилла-физика, Эльдар-литература, Залим-информатика.
Домашнее задание:
Задача 1. Серафима, Софья, Назар, Прокофий и Никита – родственники. Кем, вероятнее всего, Никита может
приходится Серафиме, если известно, что:
- Серафима – сестра Софьи;
- Назар – сын Прокофия;
- Софья – тетя Назара;
- Прокофий – дядя Никиты.
Ответ: племянником.
Задача 2. Даша, Лиля, Лариса, Сережа и Вера надували для праздника разноцветные шары. У троих ребят
получились синие круглые шары, у двоих – зеленые продолговатые. Кто из ребят надувал синие шары, если
известно, что:
- Сережа и Лариса надували шары разного цвета;
- У Даши и Лили получились шары разной формы;
- У Лили и Ларисы выходили шары разной формы;
- Вера и Сережа старались надуть шары одного цвета.
Ответ: Сережа, Вера и Лиля.
Приложение 2.
Урок по информатике
«Информатика - помощник в выборе будущей профессии»
Основным вопросом многих обучающихся является вопрос: «Зачем нужна информатика?»
1 этап.В начале урока обучающимся предлагается создать презентацию «Информатика в профессиях».
2 этап. Мнение профессионалов.
Прежде чем начать отвечать более глубоко на вопрос, давайте задумаемся о том, что происходит в
современном мире.
Надеюсь, что на других уроках вы уже познакомились с состоянием современной экономики, современными
течениями в социальной жизни общества и знакомы с историей современных государств.
Так вот. Если вы читали о развитии общества, то знаете, что каждый раз прогресс человечества происходил
в
ходе
различных
информационных
революций.
Мы с вами живём в мире после четвёртой информационной революции, которая заключалась в появлении в
70е годы XX века – микропроцессоров, персональных компьютеров и супер ЭВМ, а также дальнейшей
остройке крупных дата центров (от англ. data center – центр данных), что сделало информацию
общедоступной и привело к появлению информационного общества.
Что же такое информационное общество? Это общество, где начинают цениться не только трудовые качества
работника
(профессиональность),
но
и
его
знания,
а
также
возможность
самообучаться
(самосовершенствоваться), к каждому работнику предъявляются требования по умению обращаться с
компьютерной
техникой.
Почему?
Потому что теперь в структуре экономик развитых стран мира главную роль играют не товары,
а информация! Знания, исследования, научные теории, статистические и другие данные, программное
обеспечение, музыка, кинофильмы, телепередачи – вот, что стало главным продаваемым продуктом в
современном мире и если ты не умеешь производить или работать с этим продуктом, то … ты никому не
нужен в современном мире.
В западных странах развитие отраслей информационного общества началось раньше, чем в СССР (России),
поэтому
в
них
более
50%
ВВП
составляют
доходы
от
продажи
информационных
продуктов.
Так, основные компании США занимаются продажей информационных продуктов.
Все
эти
компании
вы
знаете:
Microsoft – продаёт свои программы из пакета Microsoft Office и операционные системы Windows;
Adobe – графические редакторы – Photoshop, Illustrator, Flash, программа профессионального видеомонтажа
Premiere;
Corel
–
графический редактор
Apple
Intel
–
–
–
компьютеры
лидер
по
Draw, программа профессионального
и
производству
всем
видеомонтажа Video Studio;
известный
микропроцессоров
и
ныне
iPhone;
наборов
логики.
При этом только 8% занимает сельское хозяйство и немногим более 14% промышленность.
Экономика США не нуждается в уборщицах, разнорабочих и другой рабочей силе – ей нужны “мозги”.
Т.к. в мире, который производит, торгует и обменивается информацией, не нужен рабочий, который не
может произвести эту информацию – рабочего может легко заменить робот, которого могут собрать
работники
умственного
труда.
Уже сейчас в наших магазинах появляются роботы, которые сами моют полы в помещении, а по дорогам
Японии колесят маленькие роботы-автомобильчики, которые моют тротуары и обочины дорог, т.е. уличные
дворники им нужны всё меньше и меньше.
У многих автоконцернов существуют полностью автоматизированные линии, где труд человека заменён на
роботов-сборщиков, таким образом найти работу человеку необразованному всё сложнее. Везде, где не
нужны умственные способности, человека заменяют роботами.
Т.к. при СССР наша страна имела одну из самых лучших образовательных систем в мире, американские
компании активно переманивали советских специалистов в области информатики и компьютерных систем, их
обучали работать с современными системами и брали на работу в американские компании.
Так, например, первая операционная система BESYS – была создана сыном русских эмигрантов – Виктором
Высотским, самая популярная поисковая система Google создана также сыном русских эмигрантов – Сергеем
Брином, изобретатель всеми любимого Тетриса – Алексей Пажитнов сейчас работает в Microsoft, а нынешний
директор Microsoft – Стив Баллмер родом из Беларуси.
До недавнего времени русские специалисты ценились в мире, пока не появились дети, которые стали
спрашивать: А зачем нужна эта школа? Зачем нужна информатика? Да она мне в жизни не пригодится!
Итак. Из этого маленького примера, надеюсь, вам стало понятно, что, если человек не подкован в области
информатики, то единственный удел ему работать на черновой работе, где рано или поздно его заменит
робот.
По этой причине в нашей стране большое количество безработных, а все, кто плохо учился в школе в 90-е
годы пополнили ряды новых банд и бригад, впрочем и сейчас вы можете увидеть этих выпавших из
информационного общества людей, которые именуются просто “гопники”.
Кому же не нужна информатика?
Как мы уже выяснили, информатика не нужна разнорабочим, дворникам, охранникам и другим профессиям
не требующим квалификации.
Т.е. если вы не рассчитываете на карьерный рост, повышение зарплаты, разнообразную работу и вас
устраивает до самой пенсии работать на одной и той же должности без саморазвития, а также не пугает
перспектива однажды быть заменённым роботом или вдруг остаться без работы, то вам можно не учить
информатику
Этап 3. Бытовая точка зрения.
У вас дома есть компьютер?
Вы умеете сами устанавливать программы в нём?
Вы знаете какой программой вы можете напечатать текст?
А какая программа поможет вам решить уравнение по алгебре? – Нет, эта программа не калькулятор.
Многим из вас родители купили компьютер, чтобы вы учились и развивались, но вместо этого многие
проводят основное время за Mail.Агентом и на различных сайтах типа “одноклассники”.
Представьте себе – 50 лет назад, когда мощности компьютеров были в несколько раз меньше, чем у
современных ПК, люди летали в космос, изобретали фантастическое оружие и различные полезные
технические средства, ставили опыты, которые сложно осуществить в реальной жизни, а всё зачем вы
используете мощь компьютера – это поиграть, убить время вместо того, чтобы развиваться.
Какие навыки вы приобретаете от компьютерных игр? Никаких.
Компьютер дома – это в первую очередь устройство, которое развивает ваши возможности. Компьютер
должен стать вашим помощником, например, с помощью него вы можете искать информацию необходимую
вам по учёбе, затем по работе.
С помощью компьютера вы можете узнавать новости со всего мира, можете найти редкую или интересную
книгу, можете пообщаться с любимым артистом или поделиться со всем миром своим открытием. Т.е.
компьютер, это ещё и устройство, которое помогает расти вашей личности, вашему духу, вашим знаниям и
облегчает вашу жизнь.
Например, вы хотите удивить гостей вкусным блюдом на праздник, и в этом вам может помочь компьютер и
сеть
интернет,
в
которой
огромное
количество
интересных
рецептов.
А если вдруг у вас сломалась какая-либо деталь в автомобиле, то и тут интернет поможет вам.
Хотите
устроиться
на
работу?
Самые
свежие
объявления
всегда
в
интернете.
Что-то продаёте? Старую мебель или старый мобильный телефон – доски объявлений в интернете к вашим
услугам!
Хотите заказать редкую программу из-за границы и тут вам на помощь придёт интернет.
Однако, даже в таких простых вещах вас могут подстерегать камни.
Интернет-вирусы,
интернет-мошенники,
пиратское
программное
обеспечение,
ориентирование
в
программном обеспечении, современных электронных документах – как во всём этом можно разобраться без
информатики?
Вот и выходит, что и дома вам знание информатики тоже необходимо и тут уж никак не отвертишься или же
будешь постоянно хватать вирусы и жаловаться на несправедливость нового дивного информационного
мира.
Предмет Информатика выделен как один из самых важных для современного человека, живущего в
информационном обществе, и для нашей страны, которая не должна отставать от других развитых стран и
идти в ногу со временем.
Этап 3. В конце урока дискуссия: нужна ли человеку информатика как наука?