03090001 Актуальные проблемы антропологии права
реклама
2 3 4 Цели и задачи дисциплины 1. 1.1.Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке магистра (с учетом требований ФГОС) Спецкурс «Актуальные проблемы антропологии права» предназначен для магистрантов юридических факультетов. Он представляет собой особую отрасль в рамках общей юриспруденции, обращенную непосредственно к человеку, его правовому бытию. Концепции личности в современной юриспруденции основаны на принципе познания взаимодействия традиционных и современных правовых систем. Центральным моментом антропологического изучения правовых систем является их культурнообусловленный плюралистический характер, в том числе их частое сосуществование внутри единой национальной «централизованной» правовой системы. Цели изучения дисциплины: - действудис- циплины; формирование у магистрантов устойчивой системы знаний об основных этапах эволюции российского государства и права; - углубить представление студентов о состоянии современного права, его генетических корнях и эволюции, но не абстрактно, а применительно к отдельному человеку или сообществу людей. Задачи изучения дисциплины: - изменение логики традиционного юридического мышления, для которого право есть исключительно монополия государства, а человек является объектом правового воздействия государства; - освоение студентами базовых категорий, принципов и источников антропологии права; тенденции российопытом; - изучение правовых основ построения системы государственного управления, исторических особенностей формирования правовой системы России; - закрепление знаний, полученных в рамках изучения общепрофессиональных специальных дисциплин, посвященных отдельным аспектам становления и развития государственно-правовой системы России. - 1.2. Требования к уровню усвоения дисциплины Студент должен знать: - фактический материал, характеризующий процесс возникновения государства и права и дальнейшую эволюцию государственно-правовых институтов России; - основные теоретико - методологические институты, практический потенциал и основные направления юридической антропологии; - возможности антропологии права в процессе совершенствовании современного законодательства и системы правосудия; - сферы и способы применения данного подхода в современной юридической действительности; - приемы и методику антропологической экспертизы законодательства. Студент должен уметь: - комментировать нормативно-правовые акты с целью выявления основных тенденций развития российского права; - логически грамотно выражать и аргументировать свою точку зрения по проблематике спецкурса; - самостоятельно работать с научной и учебной литературой; - осознанно воспроизводить полученную в ходе спецкурса информацию, приводить примеры, например, в предложениях по совершенствованию законодательства и правоприменительной практики; - осмысливать учебный материал, сопоставлять различные точки зрения и высказывать свою обоснованную позицию; 5 - свободно пользоваться понятийным аппаратом науки; - критически оценивать позиции различных научных направлений в сфере правопонимания; - выделять особенности разных правовых систем и сравнивать их; - учитывать правовой опыт различных правовых культур в практической деятельности; - использовать юридико-антропологические знания при анализе действующего российского законодательства; - проводить юридико-антропологическую экспертизу действующего российского законодательства; Студент должен иметь представление - о различных современных и традиционных правовых системах; - о мировоззренческих и методологических основах юридической антропологии; - о причинах российского правового нигилизма с позиций юридической антропологии; - о процессах формирования правового общества, демократии, современной защиты прав человека и способах применения полученных знаний на практике. У студента должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции (ОК) и профессиональные компетенции (ПК) магистра юриспруденции: способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3); способностью квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11); способностью преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне (ПК-12). 1.3. Связь с другими дисциплинами учебного плана Перечень действующих и предшествующих дисци- Перечень последующих дисциплин, видов раплин бот Актуальные проблемы правовой культуры; Теория толкования права; Актуальные проблемы гражданского права; Актуальные проблемы истории отечественного государства и права; Актуальные проблемы истории государства и права зарубежных стран; Сравнительное правоведение; Социология права; Обычное право в российской правовой системе; История договорного права России; Концепции личности в современной юриспруденции. 2. Подготовка и защита выпускной квалификационной работы. Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль. Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога) Показательный (изложение материала с приемами показа) Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами) Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу) М П Д Э 6 Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения) Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения) Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств) Объяснительно-иллюстративный метод (монологическое и проблемное изложение материала сопровождается демонстрацией дидактического и наглядного материала Интерактивный метод «мозговой штурм» Интерактивные методы связаны с «погружением» студента в ситуацию профессиональной деятельности. Это проблемное обучение через действие. ПБ И ПГ ОИ М Ш Интерактивные методики предоставляют уникальную возможность тренинга профессиональных навыков. Задача интерактивного метода «мозговой штурм» состоит в активизации мыслительной деятельности студентов путем постановки вопроса, который отличается поливариантностью ответов. Преимущества этого интерактивного метода состоят в вовлечении в работу всех студентов группы с различным уровнем подготовки и активности; а также в структуризации изученного материала. Интерактивный метод «сократовский диалог» СД Сократический диалог или «Сократовский метод» состоит в том, чтобы, задавая последовательно вопросы, подвести студента к определенному правильному утверждению. Это позволяет научить студента грамотно задавать вопросы и составлять алгоритм диалога. Вопросы может задавать не сам преподаватель, а студенты в рамках работы малых групп или каждый индивидуально. Интерактивный метод «работа в малых группах» Работа в малых группах предполагает решение определенных образовательных задач в рамках небольших групп с последующим обсуждение полученных результатов. Этот метод развивает навыки сотрудничества, достижения компромиссного решения, аналитические способности. Он предусматривает распределение в рамках группы ролей: ведущего (организатор работы группы), секретаря (записывает результаты обсуждения), докладчика (представляет результаты коллективного анализа проблемы). Смысл работы в малых группах заключается не только в том, чтобы сформулировать решение какой-либо задачи, но и объективно оценить как свою работу, так и результаты работы других групп. Результаты работы групп можно оценивать по выработанной заранее шкале баллов. РМ Г Творческие задания используются для активизации познавательной деятельности ТЗ студентов на семинарских занятиях. Они могут применяться как в индивидуальном порядке, так и при работе в малых группах. 2.1. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) – очная форма обучения 1-9 12 1-2 2 6 Практические занятия /семинары Модуль 1: «Теоретические основания концепций личности в современной юриспруденции» Семинар 1: «Предмет, структура, методы, функции и история юридической антропологии» Вопросы для подготовки по изучаемой теме 1.Сущность, значимость и роль антропологического знания в юриспруденции. Реализуемые компетенции Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание Методы в том числе в интерактивной форме, час. Кол. час Неделя 7 Д Э ПБ И ПГ МШ ОК-3 ПК11 ПК12 Д Э ПБ И ПГ МШ ОК-3 ПК11 ПК12 Д Э ПБ И ПГ ОК-3 ПК11 ПК12 2. Теоретические и прикладные функции юридической антропологии. 3. Американская, британская, французская и индийская школы антропологии права. 4. Особенности распространения юридической антропологии в России. 3-4 2 Семинар 2: «Проблема разнообразия государственно-правовых систем в ракурсе антропологии права» 2 Вопросы для подготовки по изучаемой теме 1. Антропологическая доктрина происхождения государства. 2. Антропологическое видение проблемы формирования права. 3. Правовая традиция и традиционные правовые системы Индии, Китая, Японии, мусульманского мира. 5 2 2 Семинар в диалоговом режиме 3: «За пределами правовых норм» Вопросы для подготовки по изучаемой теме - представления о праве: определение понятия и анализ сложившихся представлений в различных национальных традициях; - практические действия: законодательные опросы общественного мнения; - практические действия и официальное право. Рекомендации по использованию литературы: 1. Берман Г. Дж. Западная традиция права: эпоха формирования. Пер. с англ. М.,1998. 2. Рулан Н. Историческое введение в право. Учебное пособие для вузов. М.,2005. 3. Лебедев С.Я. Традиции, обычаи и преступность. Теория, методология, опыт криминологического анализа. М., 1995. 4. Мосс М. Социальные функции священного. СПб.,2000. 5. Представления о собственности в российском обществе XV-XVIIIвв. 8 М., 1998. 6 2 2 Семинар – разбор конкретных практических ситуаций 4 «Разработка формы и содержания опросного листа для проведения полевых исследований студентами 25-30 респондентов» Вопросы для подготовки по изучаемой теме 1. Определение основной проблематики курса и выявление наиболее актуальных вопросов современной юридической практики. Д Э ПБ И РМГ ОК-3 ПК11 ПК12 Д Э ПБ И ПГ ОК-3 ПК11 ПК12 Д Э ПБ И ПГ ПК11 ПК12 Д Э ПБ И ПГ МШ ОК-3 ПК11 ПК12 Д ОК-3 2. Характеристика роли антропологического знания в оценке современных правовых проблем. 3. Человек – центральное звено правового регулирования. 4. Место права в системе ценностей современных россиян. 7 Семинар 5 «Анализ исторических форм правосудия» Вопросы для подготовки по изучаемой теме 1. Общинное правосудие: примирительная и карательная модели. 2 2. Восстановление как цель правосудия. 3. Типологии процедур урегулирования конфликтов. 4. Интерпретативные теории множественности нормативных категорий урегулирования конфликтов. 5. Область вмешательства государства в урегулирование конфликтов. 8-9 Семинар 6 - Контрольная работа по теме: «Сравнение традиционных и современных систем права». 2 Контрольные вопросы: 1. Комплексные системы родства в современных обществах: брачные союзы и запрет инцеста. 2. Природа и отношения родства: антропологический взгляд на нетрадиционные способы зачатия. 3. Различие полов – вопрос права. 4. Категория договора и категория принуждения в способах урегулирования конфликтов в современном обществе. 5. Антропологический взгляд на современную семью. 6. Государство и судебный плюрализм. 1018 12 10 2 6 Модуль 2 «Проблемы правового регулирования России и задачи личностно ориентированных концепций современной юриспруденции» Семинар 9: «Развитие альтернативных форм разрешения правовых конфликтов» Вопросы для подготовки по изучаемой теме 1. Типология альтернативных способов разрешения споров. 2. Альтернативные методы разрешения правовых споров. 3. Мировое соглашение в истории российского судопроизводства. 4. История третейских судов в России. 11 2 2 Семинар - дискуссия 10 «Альтернативные формы правосудия: тео- 9 Э ПБ И ПГ МШ ПК11 ПК12 Д Э ПБ И ПГ МШ ТЗ ОК-3 ПК11 ПК12 Д Э ПБ И ПГ ОК-3 ПК11 ПК12 Семинар 13: «Антропология современного позитивного права» Вопросы для подготовки по изучаемой теме 1. Современные мифы позитивного права. 2. Мутации семьи и ее устойчивость. Судьба модели неравного положения полов. 3. Вызовы современной цивилизации и антропология права: соматические права, трансплантация, эвтаназия, суррогатное материнство, права человека после смерти. Д Э ПБ И ПГ МШ ОК-3 ПК11 ПК12 Семинар - коллоквиум 14. «Современные проблемы права и перспективы развития концепций личности в юриспруденции» Вопросы для подготовки по изучаемой теме 1. Личностные (соматические) права человека. Д Э ПБ И ПГ РМГ ОК-3 ПК11 ПК12 рия, история и практика» Вопросы для подготовки по изучаемой теме 1. Формы альтернативного разрешения правовых конфликтов; 2. Основные методы альтернативного разрешения споров; 3. Процедура разрешения спора «посредничество – арбитраж»; 12 2 2 4. Альтернатива третейских судов. Семинар в диалоговом режиме 11 на тему: «Медиация как метод внесудебного разрешения споров» Вопросы для подготовки по изучаемой теме 1. История медиации как метода внесудебного разрешения споров. 2. Процессуальная компетенция и границы применимости медиации. 3. Право в медиации и право медиации. 4. Цели, формы, методы и участники процесса медиации. 5. Роль адвоката в медиации. 13 Семинар 12: «Антропологическая оценка современного российского и западного права» Вопросы для подготовки по изучаемой теме 1. Мифический образ мышления в современном обществе. 2 2. Кризис супружества и эволюция института семьи. 3. Категория неравенства в традиционном и современном обществах. 4. Роль договора и принуждения в способах урегулирования конфликтов в информационном обществе. 14 2 15 2 2 2. Возможность человека распоряжаться своим телом с позиции антропологии права. 3. Европейский опыт решения проблемы эвтаназии. 4. Антропологический взгляд на нетрадиционные способы зачатия природа современных правопритязаний личности. 5. Проблема правового регулирования смены пола. 6. Права человека после смерти. 7. Трансплантация как одна из проблем современного права. 10 Неделя Кол. час 1 4 Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др. Тема 1 «Альтернатива формально-юридическому подходу к вопросам права» Вопросы для самостоятельного изучения - современное состояние юридической науки и значение антропологического знания; - право как проблема человека; Реализуемые компетенции Самостоятельная работа студента – очная форма обучения 2.2. ОК-3 ПК11 ПК12 - роль антропологического знания в оценке правовых теорий; - структура современного антропологического знания - взаимосвязь юридической антропологии с другими науками; - методологические подходы к теории государства права и юридической антропологии к исследованию правовой деятельности человека. Рекомендации по использованию литературы: 1. Бачинин В.А. Антропосоциологические проблемы права: методология и эмпирия// Правоведение. 2001. №3. С.27-39. 2. Бочаров В.В. Антропология права: Антропологические и юридические аспекты// Человек и право. М.,1999. 3. Каган М.С. О структуре современного антропологического знания//Очерки социальной антропологии. СПБ., 1995. С.30-40. 4. Кашанина Т.В. Происхождение государства и права: Современные трактовки и новые подходы. М.,1999. 5. Ковлер А.И. Антропология права. М., 2002. 6.Пучков О.А. Антропологическое постижение права. Екатеринбург, 1999. 7. Рулан Н. Юридическая антропология. М.,1999, 2000. 3 4 Тема 2: «Правогенез: становление человека «юридического». Подготовка докладов по следующим проблемам: - табу как прототип правового запрета; - человек как объект правовой аккультурации; ОК-3 ПК11 ПК12 - правовой статус человека в традиционном обществе; - «право государства» и человек. 5 4 Тема 3 . «Правовые культуры вне Запада: альтернативные представления о праве» Вопросы для самостоятельного изучения - проблема разнообразия правовых систем; - Индия и относительная значимость права; - Китай и обесценивание права; - японская культура и право; - правовой плюрализм: относительность роли государства. Рекомендации по использованию литературы: ОК-3 ПК11 ПК12 11 1. Крашенинникова Н.А. Индусское право: История и современность. М.,1982. 2. Малявин В.В. Китайская цивилизация. М., 2001. 3. Ранние формы социальной стратификации: генезис, историческая динамика, потестарно-политическая функция. М., 1993. 6 4 4. Розин В.М. Генезис права: методологический и культурологический анализ. М., 2003. 5. Рулан Н. Юридическая антропология. М.,1999, 2000. 6. Синицына И.Е. В мире обычая. М.,1997. 7. Рулан Н. Историческое введение в право. Учебное пособие для вузов. М.,2005. Тема 4. «Обычное право в российской правовой системе: история и современность» Вопросы для самостоятельного изучения 1. Основные проблемы теории обычного права. 2. Обычное гражданское право в истории России. ОК-3 ПК11 ПК12 3. Российские уголовно-правовые обычаи. 4. Организация правосудия в рамках обычно-правовой системы. 7 2 Тема 5. «Антропология преступления и преступности в традиционном, индустриальном и информационном обществах» Вопросы для самостоятельного изучения 1. Основные подходы к определению и классификации преступлений в теории уголовного ОК-3 ПК11 ПК12 права. 2. История законодательных конструкций преступления в российском уголовном праве. 3.Проблема нижней возрастной границы уголовной ответственности в истории российского уголовного права. 4. Историко-правовые аспекты проблемы вменяемости в отечественном законодательстве. 5. Уголовно-правовая концепция аффекта в истории российского права. 9 4 Тема 6. «Международно-правовое измерение правового бытия человека» Вопросы для самостоятельного изучения - международные стандарты прав человека и проблема международной правосубъектности индивида; - международное гуманитарное право; - международная система защиты прав человека. Рекомендации по использованию литературы: 1. Величко А.М. Государственно-правовые идеалы России и Запада: соотношение правовых культур. СПб., 2000. 2. Даниленко Г.М. Обычай в современном международном праве. М.,1988. 3. Дробышевский С.А. Научная мысль в поисках наилучшей политико-правовой системы. – Красноярск,2000. 4. Ковлер А.И. Антропология права. М., 2002. 5. Права человека: Итоги века, тенденции, перспективы// Отв. ред. Е.А.Лукашева. М.,2002. ОК-3 ПК11 ПК12 12 11 4 Тема 7. «Понятие репродуктивных прав и правовое обеспечение репродуктивной свободы» Вопросы для самостоятельного изучения - правовое регулирование отношений по поводу контрацепции и планирования семьи; ОК-3 ПК11 ПК12 - права эмбриона; - гендерная экспертиза законодательства: теория, методика, значение; - социальная практика и правовая регламентация репродуктивного поведения. Рекомендации по использованию литературы: 1. Баллаева Е.А. Гендерная экспертиза законодательства РФ. М., 1998. 135с. 2. Ковлер А.И. Антропология права. М., 2002. 3. Драма российского закона. Сб. статей. М., 1996. 4. Цыбулевская О.И. Нравственные основания современного российского права. Саратов, 2004. 13 4 Тема 8: «Практическая работа: «Антропологический опрос общественного мнения» Вопросы для самостоятельной подготовки - составление опросного листа; ОК-3 ПК11 ПК12 - подборка 25-30 респондентов (по возрасту, по общности профессиональных интересов, по полу и т.п.); - проведение опроса; - подведение итогов и определение значения опроса для будущей профессиональной деятельности. 15 4 Тема 9. «Антропологическая оценка современного российского и западного права» Вопросы для самостоятельного изучения 1. Мифический образ мышления в современном обществе. 2. Кризис супружества и эволюция института семьи. ОК-3 ПК11 ПК12 3. Категория неравенства в традиционном и современном обществах. 4. Роль договора и принуждения в способах урегулирования конфликтов в информационном обществе. 16 4 Тема 10. «Проблемы правового регулирования в РФ и задачи юридической антропологии» Вопросы для самостоятельного изучения 1. Методологические аспекты идеального правового проектирования. ОК-3 ПК11 ПК12 13 2. Юридическая база концепции «Правовая реформа в России». 3. Антропологическая проекция правовой реформы. 4. Человек центральное звено правового регулирования. 118 118 Тема и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов студентов 2 16 Подготовка реферата на одну из следующих тем: 16 Юридико-антропологическое понимание человека как биосоциального существа и самодеятельного универсума 2. Право в человеческом измерении 3. «Обычная» природа российского права 4. Взаимодействие традиционных норм и государственного права в России 5. Человек в системе архаичного права 6. Юридико-антропологические знания: зарождение, эволюция, специфика 7. Мифы, обряды и ритуалы как нормативные регуляторы архаического общества 8. Ранние формы социальной стратификации: генезис, историческая динамика и функции 9. Структура нормативной системы в древних обществах 10. Общинная модель публичной власти и место человека в ней 11. Особенности правового статуса личности по обычному праву 12. Правовой обычай как источник права основных правовых систем современности 13. Гендерные особенности в обычном праве 14. Человек в социальной организации догосударственного общества 15. Антропологическая экспертиза законодательства как метод прикладной юридической антропологии 16. Правовые аспекты медицинской трансплантологии 17. Отражение антропологических особенностей субъекта преступления в уголовном законодательстве 18. Наказания и санкции в традиционном обществе 19. Правовой статус человека в традиционном обществе 20. Антропологические проблемы современного права 21. Японский традиционный подход к праву 22. Особенности китайской правовой традиции 23. Представления о праве в индийской правовой культуре 24. Суррогатное материнство как антропологическая проблема права 25. Традиционная правовая парадигма как юридический феномен 26. Становление русской правовой традиции и ее влияние на правовую культуру общества 27. Традиционные правовые системы в современном мире 28. Традиционные факторы формирования правовой системы России 29. Ценностные установки традиционных правовых систем 30. Развитие альтернативных (не судебных) методов разрешения конфликтов 31. Культурное многообразие мира и права человека 32. Роль общественности и неправительственных организаций в создании правового государства 33. Права человека после смерти: обычно-правовая и государственная регуляция 34. Договорные и принудительные способы урегулирования конфликтов в современном обществе 35. Проблемы осуществления правовой реформы в России и задачи юридической антропологии 36. Особенности правопонимания в различных правовых семьях 37. Понятие «гендер» в юридической антропологии 38. Клонирование в контексте юридической антропологии 39. Девиантные правовые субкультуры: причины возникновения и правовое регулирование 40. Эффективность права в антропологическом измерении 41. Роль институтов «медиации» в современных правовых системах Подготовка к экзамену 1. 14 2.3. Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.). № Наименование основКраткое описание и примеры, использования в модулях темах, меЧасы ных форм сто проведения 1. Семинар в диалоговом Методика проведения семинара в диалоговом режиме предусматри- 4 режиме вает широкое участие магистрантов в образовательном процессе, освоение темы посредством системы вопрос-ответ, а также используя мозговой штурм, метод творческих заданий. Пример. Семинар в диалоговом режиме 11 на тему: «Медиация как метод внесудебного разрешения споров» Вопросы для подготовки по изучаемой теме 1. История медиации как метода внесудебного разрешения споров. 2.Процессуальная компетенция и границы применимости медиации. 3. Право в медиации и право медиации. 4. Цели, формы, методы и участники процесса медиации. 5. Роль адвоката в медиации. Алгоритм семинарского занятия включает следующие элементы: - самостоятельное изучение предлагаемой по списку литературы; - выявление наиболее проблемных познавательных зон в рамках темы; - разработка вопросника по предлагаемым в рамках темы вопросам; - ответы преподавателя на вопросы магистров и закрепление темы путем ответа на вопросы преподавателя; - анализ полученных в результате занятия результатов и определение наиболее эффективных способов решения практических задач. 2. Дискуссии Данная интерактивная методика наиболее эффективна при 4 изучении спорных вопросов концепций личности в современной юриспруденции. В частности, в рамках изучения темы «Альтернативные формы правосудия: теория, история и практика» Вопросы для обсуждения 1. Формы альтернативного разрешения правовых конфликтов и их практический потенциал. 2. Основные методы альтернативного разрешения споров. 3. Процедура разрешения спора «посредничество – арбитраж». 4. Альтернатива третейских судов. 5. Использование альтернативных форм правосудия в России. 3. Компьютерные симуля- Игра, разработанная Избирательной Комиссией Ростовской обла- 2 15 ции 4. Разбор конкретных ситуаций сти «Мир демократии. Путешествие во времени». Студенты в игровой форме знакомятся с традициями демократического устройства общества. В процессе игры студенты знакомятся с институтами демократии различных эпох. В качестве дополнительного материала вниманию студентов представляются выдержки из современного законодательства, касающиеся избирательного права. На основе данных современной судебной практики студенты изучают эволюцию института вменяемости, аффекта в российском праве. Анализ опросов общественного мнения о действующем законодательстве позволит соотнести реальные представления россиян о праве и нормы действующих законов, а также определить место права в системе ценностей россиян. Разбор конкретных ситуаций, предполагается осуществлять по следующей теме: «Разработка формы и содержания опросного листа для проведения полевых исследований студентами 25-30 респондентов» Вопросы по изучаемой теме 1. Определение основной проблематики курса и выявление наиболее актуальных вопросов современной юридической практики. 2. Характеристика роли антропологического знания в оценке современных правовых проблем. 3. Человек – центральное звено правового регулирования. 5. Использование информационных ресурсов и баз данных 4. Место права в системе ценностей современных россиян. 1. База данных тестовых заданий по Антропологии права для проведения промежуточного или итогового тестирования студентов (см. 4.1). Ауд.201,202. 2. База данных индивидуальных заданий для проведения итогового зачетного занятия (семинарское занятие №13). Ауд.201,202. 3. База данных электронных наглядных пособий и дидактических материалов по Антропологии права. Используется при проведении лекционных и семинарских занятий (О-И метод, ПБ, Э). Ауд.307, 201. Пример 1. Семинар с презентациями 2 на тему: «Проблема разнообразия государственно-правовых систем в ракурсе антропологии права» Перечень наглядных электронных пособий: 1.Схема: « Антропологическая доктрина происхождения государства». 2. Схема: «Антропологическое видение проблемы формирования права». 3. Схема: «Правовая традиция и традиционные правовые системы Индии, Китая, Японии, мусульманского мира». База данных электронных наглядных пособий и дидактических материалов используется на семинарских занятиях при выполнении студентами творческих заданий, решении проблемных ситуаций и во время работы в малых группах Пример 2. Семинарское занятие 13. «Методы юридикоантропологического анализа законодательства как научная и практическая проблема» рассматривается посредством решения 2 16 6. Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий 7. Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ 8. Применение активных методов обучения, на основе опыта и др. 9. Использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач студентами практических задач (казусов) на основе текста источника. При этом применяется метод работы в малых группах, а тексты казусов демонстрируются с помощью мультимедийного экрана или мультимедийной доски. 4. Информационные ресурсы РГПБ (база данных диссертационного фонда, электронный каталог и др.). Используется при выполнении студентами научно-исследовательской работы, написания рефератов, подготовки к семинарским занятиям, выполнении творческих заданий. Лекционный материал спецкурса «Концепции личности в современной юриспруденции» выполнен в форме презентаций, в которых последовательно раскрываются основные положения каждой темы. При разработке программы курса и в процессе проведения лекционных и семинарских занятий по дисциплине используются учебнометодические разработки ведущих вузов: МГУ, МГЮА, СПГУ, ВолГУ. Данный спецкурс ориентирован на спецкурс «Антропология права» Академического правового университета при Институте государства и права РАН (автор А.Ковлер). Фалалеева И.Н. Юридическая антропология: Методические рекомендации для студентов юридического факультета. — Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2004. — 24 с. На основе, накопленного в традиционных обществах по разрешению правовых конфликтов, студенты сопоставят восстановительную и карательную модели правосудия. В результате проведения юридико-антропологического опроса студенты приобретут навыки профессионального общения с потенциальными клиентами, составят представление об уровне правовой культуры и правовой образованности населения, выявят актуальные проблемы современной юридической действительности. Данный спецкурс рассчитан на расширение профессиональных интересов будущих юристов. В итоге изучения данной дисциплины студенты составят представление о работе юриста-антрополога, медиатора, посредника, третейского судьи, эксперт по гуманитарной экспертизе законодательства. Выполнение практической работы: «Антропологический опрос общественного мнения»: - составление опросного листа; - подборка 25-30 респондентов (по возрасту, по общности профессиональных интересов, по полу и т.п.); - проведение опроса; - подведение итогов и определение значения опроса для будущей профессиональной деятельности. Проектно-организационные технологии обучения в команде в рамках спецкурса Актуальные проблемы антропологии права используются при проведении юридико – антропологического анализа законов. Группа студентов проводит экспертизу действующего закона (например, Уголовного кодекса), разрабатывает методику, проблематику и задачи анализа, составляет форму и содержание экспертного заключения. Проблемно - ориентированный междисциплинарный подход ис- 17 пользуется при изучении следующих тем: «Антропология правового конфликта» (например, проблемы преступности рассматриваются на стыке с криминологией, теория наказания и преступления – в сравнении с общей частью уголовного права); «Альтернативные формы правосудия: теория, история и практика» (например, процедура рассмотрения споров «посредничество-арбитраж» изучается с использованием методологии дисциплины «арбитражный процесс»), проблематика раздела «Международно-правовое бытие человека» предполагает использование знаний по международному праву. 3. 3.1. № Средства обучения Информационно-методические Основная литература Наличие в библиотеке 3.1.1. Александров В.А. Обычное право крепостной деревни России (XVIII – нач. XIX вв.). М.,1984.- 267с. 2 3.1.2. Алексеев С.С. Право на пороге нового тысячелетия. М., 2000.- 164с. 1 3.1.3. Алексеев С.С. Восхождение к праву. Поиски и решения. М.,2002.-213с. 10 3.1.4. Архипов С.И. Субъект права: теоретическое исследование. СПб., 2004.-365с. 1 3.1.5. Берман Г. Дж. Западная традиция права: эпоха формирования. Пер. с англ. М.,1998.- 532с. 1 3.1.6. Бочаров В.В. Максим Ковалевский: Антропология права и правовой плюрализм в России// Журнал социологии и социальной антропологии. 2001. №3 1 3.1.7. Бочаров В.В. Антропология права: Антропологические и юридические аспекты// Человек и право. М.,1999. 1 3.1.9. Брейтуэйт Дж. Преступление, стыд и воссоединение. М., 2002.- 356с. 3.1.10. Давид Рене. Основные правовые системы современности. М.,1998.- 578с. 1 3.1.11. Девиантность и социальный контроль в России (XIX – XX вв.). СПб.,2000.328с. 1 3.1.12. Зер Х. Восстановительное правосудие: Новый взгляд на преступление и наказание. М., 2002.- 476с. 3.1.13. Кашанина Т.В. Происхождение государства и права: Современные трактовки и новые подходы. М.,1999.- 263с. 3.1.14. Карбонье Ж. Юридическая социология. М.. 1986.- 389с. 3.1.15. Крашенинникова Н.А. Индусское право: История и современность. М.,1982.314с. 1 3.1.16. Ковлер А.И. Антропология права. М., 2002.- 517с. 1 3.1.17. Коновалова А.С. Обычное право в российской правовой жизни. М., 2005.- 246с. 3.1.18. Косвен М.О. Преступление и наказание в догосударственном обществе. М.-Л., 1925.- 271с. 1 1 18 3.1.19. Кудрявцев В.Н. Преступность и нравы переходного общества. М., 2002.- 278с. 3.1.20. Кузьмина М.Н. Альтернативные формы разрешения правовых конфликтов. Ставрополь, 2001.- 342с. 3.1.21. Кулыгин В.В. Этнокультура уголовного права. М., 2002.- 394с. 3.1.22. Лебедев С.Я. Традиции, обычаи и преступность. Теория, методология, опыт криминологического анализа. М., 1995.- 254с. 3.1.23. Ломакина И.Б. Обычное право: институциональный аспект. СПб.,2005.- 261с. 3.1.24. Лопуха А.Д. Обычное право: вопросы теории и современная практика. Новосибирск, 2002.- 263с. 3.1.25. Марченко М.Н. Источники права. Учеб. Пособие. М.,2003.-476с. 3.1.26. Максудов Р., Флямер М., Грасенкова А. Примирение жертвы и правонарушителя: проект реализации идей восстановительного правосудия в России. М., 2001.314с. 3.1.27. Медиация как метод внесудебного разрешения споров. М., 2006.-123с. 1 3.1.28. Мосс М. Социальные функции священного. СПб.,2000-267с. 1 3.1.29. Обычное право в России: проблемы теории, истории и практики. Отв. Ред. Г.В. Мальцев, Д.Ю.Шапсугов. Ростов-на-Дону, 1999.- 478с. 1 3.1.30. Малова О.В. Правовой обычай как источник права основных правовых систем современности. Иркутстк, 2006.-246с. 3.1.31 Павлов В.Г. Субъект преступления (историко-правовое исследование). М., СПб., 1999.- 284с. 3.1.32. Поляков А.В. Общая теория права: феноменолого-коммуникативный подход. СПб., 2003.-678с. 3.1.33. Пучков О.А. Антропологическое постижение права. Екатеринбург, 1999.-382с. 3.1.34. Ранние формы социальной стратификации: Генезис, историческая динамика, потестарно-политические функции. М.,1993. -321с. 1 3.1.35. Розин В.М. Генезис права: методологический и культурологический анализ. М.,2003.- 289с. 1 3.1.36. Рулан Н. Историческое введение в право. Учебное пособие для вузов. М.,2005547с. 5 3.1.37. Рулан Н. Юридическая антропология. М.,1999.- 413с. 10 3.1.38. Семенов Ю.И. Формы общественной воли в доклассовом обществе: табуитет, мораль и обычное право//Этнографическое обозрение, 1997. №4. 1 3.1.39. Сергеева Т.В. Обычай как источник права// Правоведение. 1997. №2 3.1.40. Спасенников Б.А. Правовая антропология (уголовно-правовой аспект), Архангельск, 2001.- 463с. 1 3.1.41. Обычай и обычное право в современной Африке. М.,1978.-326с. 1 3.1.42. Синицына И.Е. В мире обычая. М.,1997.-286с. 1 3.1.43. Супатаев М.А. Культурология и право. М.,1998.- 323с. 1 1 1 19 3.1.44. Честнов И.Л. Правопонимание в эпоху постмодернизма. СПБ.,2002.- 284с. 1 3.1.45. Херцфельд М. Антропология: практическое применение теории// Международный журнал социальных наук, 1998, №20. 3 3.1.46. Шатковская Т.В. Закон и обычай в правовом быту российских крестьян второй половины Х1Х в.// Вопросы истории, 2000, №11-12. 1 3.1.47. Шатковская Т.В. Правовая ментальность российских крестьян: опыт юридической антропометрии. Ростов-на-Дону, 2000.- 231с. 10 3.1.48. Шатковская Т.В. Правовой обычай и закон: проблемы соотношения и взаимодействия// Концептуально-правовой анализ государственно-правовых явлений современного общества. Ростов-на-Дону. 2008. С.62-80. 1 3.1.49. Юридическая антропология. Закон и жизнь. Отв. редакторы Н.И.Новикова, В.А.Тишков. М.,2000.- 384с. 1 3.1.50. Homo Juridicus. Материалы конференции по юридической антропологии. М.,1997- 435с. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА 3.1.51. Алимжан К.А. Вопросы теории обычного права. Алматы,2003. – 352с. 3.1.52. Бачин В.А. Антропосоциологические сер.Правоведение. 2001.№ 3. 3.1.53. Бонгард-Левин Г.М. Древнеиндийская цивилизация. Философия, наука, религия. М.,1980.- 324с. 3.1.54. Величко А.М. Государственно-правовые идеалы России и Запада: соотношение правовых культур. СПб., 2000.- 473с. 3.1.55. Власть, право, религия: взаимосвязь светского и сакрального в средневековом мире. М.,2001.- 248с. 1 3.1.56. Даниленко Г.М. Обычай в современном международном праве. М.,1988.-292с. 1 3.1.57. Драма российского закона. Сб. статей. М., 1996. 3.1.58. Дробышевский С.А. Политическая организация общества и право: историческое место и начало эволюции. Красноярск, 1991.-324с. 3.1.59. Дробышевский С.А. Научная мысль в поисках наилучшей политико-правовой системы. – Красноярск,2000. – 342с. 3.1.60. Кравченко А.И. Социальная антропология. М.,2003.- 263с. 3.1.61. Кудрявцев В.Н. Причины правонарушений. М.,1976. -231с. 1 3.1.62. Леви-Строс К. Структурная антропология. М.,1985.- 453с. 1 3.1.63. Лунев В.В. Преступность ХХв. Мировые, региональные и российские тенденции: Мировой криминологический анализ. М., 1999.- 356с. 3.1.64. Малова О.В. Правовой обычай как источник права основных правовых систем современности. Иркутск, 2006.-217с. 3.1.65. Малявин В.В. Китайская цивилизация. М., 2001.- 254с. 1 3.1.66. Мальцев Г.В. Понимание права. Подходы и проблемы. М.,1999.- 321с. 1 3.1.67. Максимович Л.Б. Брачный договор в российском праве. М., 2003.- 313с. проблемы права//Известия вузов 1 1 20 3.1.68. Нерсесянц В.С. Право и закон. М.,1993.- 436с. 1 3.1.69. Право в средневековом мире. М.,1996. -368с. 1 3.1.70. Пахман С.В. Обычное гражданское право в России. М.,2003.- 516с. 3.1.71. Петражицкий Л.И. Теория права и государства в связи с теорией нравственности. СПб.,2000.-485с. 1 3.1.72. Права человека: Итоги века, тенденции, перспективы// Отв. ред. Е.А.Лукашева. М.,2002.- 324с. 1 3.1.73. Представления о собственности в российском обществе XV-XVIIIвв. М., 1998.478с. 3.1.74. Родионов М.А. Ислам классический. СПб.,2003.-246с. 1 3.1.75. Рубин В.А. Личность и власть в древнем Китае. М.,1999.- 263с. 1 3.1.76. Судебная практика как источник права. М., 2000.-321с. 1 3.1.77. Супатаев М.А. Особенности статуса личности по обычному праву// Правовое положение личности. М.,1987. 1 3.1.78. Сюкияйнен Л.Р. Шариат и мусульманско-правовая культура. М.,1997.-328с. 1 3.1.79. Традиции в современном обществе. Исследование этнокультурных процессов. М.,1990.-382с. 1 3.1.80. Цунео Инако. Современное право Японии. М.,1981. -354с. 1 3.1.81. Цыбулевская О.И. Нравственные основания современного российского права. Саратов, 2004.- 243с. 3.1.82. 3.1.83. 3.2. № ауд. 201, 202, 203 203 103, 301, 307, 311 305, 201, 202, 203 305 305 Юридическая антропология: современные пути развития знаний о человеке. Сборник научных статей под ред. Кузнецова А.Г. Саратов, 2008.-456с. Дробышевский В.с., Калинин А.Ф. Введение в юридическую антропологию: проблемы методологии права. Ч. 1 и 2. Чита, 2008. -235с. Материально-технические Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов с указанием наличия Компьютеры Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов. обучающее, контролирующее Интерактивная доска StarBoard Ауд. 203, Обучающее Экраны для демонстрации слайдов, просмотра видеолекций (ауд.103, 301, 311, 307) Информационно-правовые системы «Гарант», «Консультант», «Кодекс» Обучающее Электронные лекции и тесты из базы данных медиатеки Доступ к интернет-ресурсам (ауд.305) Обучающее Обучающее 21 103 4. № 1. Макеты и наглядные пособия методического кабинета кафедры Теории и истории права и государства Обучающее Текущий, промежуточный контроль знаний студентов Тесты, темы курсовых работ/проектов, вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету, экзамену Контрольные вопросы для текущего контроля знаний студентов Модуль 1: Контрольные вопросы по итогам изучения 1 модуля: Вариант 1. 1.Юридическая антропология как особая субдисциплина. 2.Обычай и закон: проблемы соотношения. 3. Несудебные способы примирения. Вариант 2. 1. Понятие и признаки этнической девиантности. 2. Применение правового обычая в Российской Федерации. 3. Антропологический взгляд в праве Вариант 3. 1.Судебная практика применения обычного права: отечественный и зарубежный опыт. 2. Правовой статус женщины в традиционном обществе. 3. Правовой обычай как источник права. Модуль 2: Контрольные вопросы по итогам изучения модуля 2. Вариант 1. 1. Юридический плюрализм: понятие и проблема становления. 2.Методологические основы юридической антропологии. 3. Местное самоуправление с точки зрения юридической антропологии. Вариант 2. 1. Международные и российские нормативно-правовые акты по вопросам гендерного неравенства. 2.Полевые исследования в юридической антропологии. 3. Место юридической антропологии в системе юридических наук. 2. Вариант 3. 1. Биосоциальные проблемы XXI века в свете юридической антропологии. 2. Проблема коммуникации правовых культур и основные модели аккультурации. 3. Опасность социального признания отклоняющегося поведения и псевдоправовых практик в силу коллективности девиации и влияния на группы в обществе. Вопросы к экзамену 1. Предмет юридической антропологии. 2. Функции юридической антропологии. 3. История развития юридической антропологии как науки. 4. Место юридической антропологии в системе гуманитарных наук. 5. Антропология как разновидность правопонимания. 6. Юридическая антропология как альтернатива формально-юридическому подходу к вопросам права. 7. Альтернативы развития юридической антропологии. 8. Соотношение человека и государства в контексте антропологического знания. 9. Методологические подходы теории государства и права и юридической антропологии к ис- 22 следованию правовой деятельности человека: общее и различное. Нормативная система архаических и традиционных обществ. Специфика правосубъектности в традиционном обществе. Наказание, санкции и способы разрешения конфликтов в традиционном обществе. Человек в системе традиционного индусского права. Специфика традиционного права Японии и Китая. Современные подходы к теории правового плюрализма. Медиация как метод внесудебного разрешения споров Место обычного права в российской правовой системе. Субъекты, регуляторы, санкции и особенности обычного права. Общинное правосудие: историческая альтернатива. Преступление и преступность в традиционном, индустриальном и информационном обществах. 21. Репрессивное и восстановительное правосудие: общее и особенное. 22. Альтернативное правосудие в России. 23. Категория договора и категория принуждения в способах урегулирования конфликтов в современном обществе 24. Проблемы профилактики и особенности преступности в ХХ1веке с позиций юридической антропологии. 25. Антропология современного европейского права. 26. Человек в системе российского права. 27. Проблемы осуществления правовой реформы в России и задачи юридической антропологии. 28. Международно-правовое измерение правового бытия человека. 29. Вызовы современной цивилизации и антропология права. 30. Антропологическая экспертиза российского законодательства: понятие, принципы и значение. Примерные тесты для текущего контроля знаний студентов на семинарских занятиях 1. Традиционные общества обеспечивают правопорядок А) Без участия государства и формальных юридических институтов 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 3. Б) При помощи карательных органов на основе принципа принуждения В) Посредством разветвленной системы телесных и позорящих наказаний Г) Путем постоянного поддержания чувства страха у населения Определение правового плюрализма как результата взаимодействия разных автономных социальных полей, способных к поддержанию правопорядка на основании своих локальных правовых норм и принципов дал А) Дж. Гриффитс 2. Б) Б.Дюпре В) Салли Мэри Г) Ж. Карбонье 3. К числу оппонентов плюралистического видения права не относится А) Б.Таманаха Б) Т.Беннет В) Н.Рулан Г) И.Бабич 4. Определение обычного права как основанных на частом употреблении широко известных правил правового назначения, регулирующих в догосударственном обществе практически все типичные отношения, дал 23 А) А.Венгеров Б) А.Ковлер В) А.Мальцев Г) В.Графский 5. К числу основных подходов разрешения споров не относятся А) Власть Б) Права В) Интересы Г) Привилегии 6. Наиболее эффективной формой разрешения конфликта является проведение А) Переговоров Б) Семинаров В) Консультаций Г) Круглых столов Система взаимодействия сторон и иных лиц по рассмотрению возникшего спора, направленных на его внесудебное урегулирование или разрешение с использованием примирительных или иных не запрещенных процедур, осуществляемое на основании добровольного волеизъявления сторон – это А) Государственное правосудие 7. Б) Альтернативное разрешение споров В) Медиация Г) Третейское судопроизводство 8. К основным методам альтернативного разрешения споров не относятся А) Посредничество Б) Мини-судебный процесс В) Посредничество – третейский суд Г) Арбитражный суд 9. Наиболее привлекательной чертой альтернативных методов разрешения споров является их А) Дешевизна Б) Конфиденциальность В) Репрессивный характер Г) Общеобязательность 24 10. В отличие от посредничества Посредничество-арбитраж оставляет окончательное решение за А) Истцом Б) Посредником В) Третейским судьей Г) Федеральным судьей 11. Первой формой правосудия, к которой добровольно обращались люди во всех странах с целью установления справедливости и мира было А) Третейские суды Б) Мировые суды В) Общинные суды Г) Сместные суды 12. Криминология как наука появилась в A) XIX в. B) XX в. C) XVIII в. Г) XVII в. 13. Нерефлексируемая структура, признанная научным сообществом в конкретное историческое время и отражающая многообразие возможных интерпретативных подходов к правовых феноменам – это А) Концепция Б) Парадигма В) Теория Г) Доктрина 14. Исторически изменчивое социальное явление общества, слагающееся из всей совокупности преступлений, совершаемых в соответствующем государстве в определенный период времени - это А) Преступность Б) Девиантность В) Криминогенность Г) Антисоциальность 15. Восстановительная модель правосудия рассматривает преступление как А) Все, что запрещено законом Б) Деяния направленные против государства и общественного устройства В) Личная обида пострадавшему Г) Насилие над людьми и отношениями, порождающее обязательства восстановить правильный 25 порядок вещей 16. Первым правилом поведения в догосударственном обществе стал институт А) Родового выкупа Б) Экзогамии В) Самоуправления Г) Минората 17. В примитивных обществах функции объяснения и легитимации социальных норм выполняет А) Магия Б) Табу В) Мифология Г) Тотемизм 18. Магия давала модель А) Девиантного поведения Б) Правомерного поведения В) «Идеального» поведения Г) Канонизированного поведения 19. Универсальной формой выражения норм, на которых строилось племенное управление, был А) Ритуал Б) Обряд В) Обычай Г) Миф 20. Китайский иероглиф, обозначающий писаный закон, выражает идею А) Принуждения Б) Наказания В) Поощрения Г) Примирения 21. Универсальным регулятором социальных отношений мусульманского мира, личного статуса мусульман является А) Шариат Б) Шариат и адат В) Уммы 26 Г) Даосизм 22. Антропологический подход к пониманию права возвращает в историю права А) Производственные отношения Б) Этические ценности В) Простого человека Г) Правовые институты 23. Предмет юридической антропологии составляют процессы юридизации, свойственные каждому обществу, считает А) А. Ковлер Б) В.Нерсесянц В) Н.Рулан Г) Ж.Карбонье 24. Юридическая наука – это наука о А) Государственных учреждениях Б) Человеке как юридическом явлении В) Правовых традициях Г) Официальном законодательстве 25. Метод включенного (полевого) наблюдения утвердился в юридической антропологии в А) XIX в. Б) XX в. В) XVIII в. Г) XVI в. 26. Теорию культурального плюрализма одним из первых в мировой науке обосновал А) Б. Малиновский Б) Ф.Боас В) Л. Морган Г) Г. Мэн 27. Гуманитарная экспертиза юридических документов, главным образом, связанная в его оценкой с позиции отношений между субъектами – это А) Антропологическая оценка Б) Антропологический анализ В) Антропологическая проекция 27 Г) Антропологическая методология 29.Гуманизация нормативно-правовой базы правового регулирования – это А) Цель юридической антропологии Б) Предмет юридической антропологии В) Задача юридической антропологии Г) Смысл юридической антропологии 30.К средствам правового регулирования не относятся А) Дозволения Б) Запреты В) Позитивные обязывания Г) Поощрения 31. Специфическая, требующая особых знаний и умений интеллектуальная деятельность, требующая особых знаний и умений интеллектуальная деятельность, связанная с созданием, изменением и осуществлением правовых норм – это А) Правовая реформа Б) Правовое регулирование В) Правовая концепция Г) Правовая установка 32. При антропологической экспертизе проектов нормативных актов проверяется А) Востребованность акта Б) Юридическая техника В) Обоснованность выбора предмета правового регулирования 33. Умышленное причинение смерти неизлечимо больному, осуществленное по его просьбе медицинским работником, а также иным лицом по мотиву сочувствия и с целью избавления его от невыносимых физических страданий – это А) Преступление против личности Б) Эвтаназия в уголовно-правовом смысле В) Убийство Г) Эвтаназия 28 34. В Уголовном кодексе РСФСР 1922г. правовое решение эвтаназии регламентируется в статье А) 10 Б) 143 В) 18 Г) 36 35. Российское законодательство устанавливает прямой запрет на эвтаназию в А) Уголовном кодексе Б) Основах законодательства РФ об охране здоровья граждан В) Гражданском кодексе Г) Кодексе об административных правонарушениях 36. В именном Указе Петра I «О воспрещении взяток и посулов и о наказании за оное» от 24 декабря 1714г. впервые введен в употребление термин А) Обида Б) Лихое дело В) Преступление Г) Наказание 37. Обычное право - мощное регулятивно средство, которое сохраняет свое значение и в современных условиях, считал А) Н. Рулан Б) А.Венгеров В) А.Ковлер Г) М.Марченко 5. Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год _____/______ Следующие записи относятся к п.п. Автор Зав. кафедрой Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________
