Б3.В.ОД.3.3 Методика и технологии преподавания предмета

Б3.В.ОД.3.3 Методика и технологии преподавания предмета «Окружающий мир»
Цели и задачи дисциплины
Цель: формирование профессиональных компетенций будущих учителей начальных
классов в области освоения учебных программ, современных методик и технологий
преподавания курса «Окружающий мир», технологий диагностирования достижений
учеников на ступени начального общего образования для формирования универсальных
видов учебной деятельности обучающихся и обеспечения качества учебновоспитательного процесса, а также в области охраны жизни и здоровья детей в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности.
Задачи:
1. Способствовать пониманию места предмета «Окружающий мир» в современной
системе школьного образования в свете необходимости формирования у детей целостного
взгляда на мир и места человека в нем, формированию представлений о сути
интегрированного подхода к ознакомлению младших школьников с окружающей
социоприродной средой.
2. Обеспечить освоение студентами основополагающих знаний (с последующей
практической отработкой) по содержанию, материальному оснащению, методам,
технологиям и формам работы естественно научной и обществоведческой подготовки на
ступени начального общего образования, по осуществлению задач организации
сотрудничества
обучающихся,
развитию
их
активности,
инициативность,
самостоятельности и творческих способностей.
3. Сформировать у студентов умение самостоятельно разрабатывать урочное,
внеурочное, внеклассное занятие по естествознанию и обществоведению с
сопутствующим отбором содержания учебного материала, методов организации учебной
деятельности, разработкой наглядных пособий для обеспечения качества учебновоспитательного процесса.
4. Обеспечить становление профессиональных умений по проектированию методов
достижения планируемых результатов начального общего образования и их
диагностирования у обучающихся.
5. Воспитывать готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в
учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.
6. Способствовать в результате изучения данного курса выработке будущими
учителями своей творческой позиции в отношении технологии преподавания
«Окружающего мира».
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ПК-1: способность разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях;
ПК-3: готовность применять современные методики и технологии, методы
диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебновоспитательного процесса;
ПК-5: способность использовать возможности образовательной среды для формирования
универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебновоспитательного процесса;
ПК-7: способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать
активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие
способности;
1
ПК-8: готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности.
Знать:
- содержание примерных и учебных программ по окружающему миру; цели, задачи
предмета, значение экологии в современном мире;
- теории и технологии обучения, воспитания и развития детей младшего школьного
возраста, сопровождения процессов их развития на уроках «окружающего мира»;
современные подходы, методики и особенности диагностики достижений обучающихся
на уроках «окружающего мира»;
- способы формирования универсальных видов учебной деятельности, организации
продуктивного сотрудничества обучающихся и их личностного развития;
- теоретические основы и исторические аспекты начального естественнонаучного и
обществоведческого образования для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса;
- требования нормативно-правовых документов по созданию психологически и физически
безопасной среды в образовательном учреждении, а также основные принципы и аспекты
здорового образа жизни, факторы, сберегающие здоровье, механизмы использования
здоровьсберегающих технологий в начальном образовании.
Уметь:
- разрабатывать учебные образовательные программы естественнонаучной и
обществоведческой подготовки на ступени начального общего образования;
- решать задачи обучения, воспитания и развития средствами учебного предмета
«окружающий мир» с использованием современных технологий, соответствующих общим
и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности,
специфике интегрированного курса;
- отбирать эффективные способы и формы формирования универсальных видов учебной
деятельности обучающихся и диагностирования их достижений с учетом требований к
достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы
начального общего образования в областях «Человек и Природа» и «Человек и общество»;
- проектировать образовательный процесс с учетом реализации деятельностного подхода
при организации процесса обучения, возможностей образовательной среды,
использования отечественного и зарубежного опыта естественнонаучного образования
младших школьников для развития активности и инициативности, самостоятельности
обучающихся, их творческих способностей;
- распознавать признаки нарушений здоровья, проектировать и реализовывать технологии
педагогики оздоровления в образовательном учреждении.
Владеть:
- начальным опытом реализации программ естественнонаучной и обществоведческой
подготовки на ступени начального общего образования;
- технологиями разработки и реализации методик и технологий обучения, воспитания и
развития, в том числе информационных, средствами учебного предмета «окружающий
мир», диагностирования достижений обучающихся в образовательных областях «Человек
и Природа» и «Человек и общество»;
- способами совершенствования профессиональных
знаний и умений
путем
использования возможностей информационной среды образовательного учреждения,
региона, страны для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
- навыками обеспечения психологически безопасного пребывания детей в начальной
школе, формирования у них мотивации здорового образа жизни, морально-ценностного
отношения к здоровью, использования ресурсов здоровьесберегающих технологий в
начальном образовании.
2
Объем дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Всего
Семестры
часов
/
зачетных
единиц
1-4
5-7
8
9-А
Аудиторные занятия (всего)
90
-
-
90
-
Лекции
36
-
-
36
-
Практические занятия (ПЗ)
54
-
-
54
-
Самостоятельная работа (всего)*
90
-
-
90
-
Исследовательская деятельность
4
-
-
2
-
Составление диагностического инструментария
3
-
-
3
-
Проектирование урока
3
-
-
3
-
Вид промежуточной аттестации (экзамен)
36
-
-
36
-
Контактная работа (всего)**
90
-
-
90
-
216
-
-
216
-
6
-
-
6
-
В том числе:
Общая трудоемкость
часы
зачетные единицы
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины:
Методика
и технологии преподавания предмета «Окружающий мир» педагогическая наука. Предмет, задачи и основные проблемы методики и технологии
преподавания предмета «Окружающий мир». Методологические основы методики и
технологии преподавания предмета «Окружающий мир». Методы исследования.
Становление начального естествознания и обществознания как учебного предмета и
методики преподавания. Вопросы преподавания начального естествознания и
обществознания в ХVΙΙΙ и ХΙX веках. Естествознание и обществознание в русской
начальной школе в начале ХX века. Естествознание и география в послереволюционной
начальной школе советского периода. Естествознание и обществознание в современной
начальной школе.
Окружающий мир как учебный предмет в начальной школе. Нормативные
документы, отражающие содержание курса Окружающего мира в начальном образовании.
Принципы отбора учебного материала и построения курсов «Окружающего мира».
Характеристика содержания курса «Окружающий мир» в начальной школе. Методика
формирования начальных естественнонаучных понятий, отражающих содержание курса
«Окружающий мир».
Методы, приемы и средства начального образования на уроках окружающего мира.
Методы и приемы обучения на уроках окружающего мира как педагогические категории.
Классификация и характеристика методов и приемов. Наглядные методы обучения курсу
3
«окружающий мир». Наблюдения как основной метод познания природы. Практические и
проблемно-поисковые методы обучения курсу «окружающий мир». Интерактивные
методы обучения младших школьников. Средства обучения и методика работы с ними.
Формы организации изучения «Окружающего мира». Система организационных
форм преподавания «Окружающего мира». Урок как основная форма организации
учебного процесса. Организация экскурсий. Самостоятельная и групповая работа как
формы организации учебной деятельности учащихся.
Технологии преподавания курса «Окружающий мир». Методика и технологии
экологического образования младших школьников. Исследовательская работа и
технологии проектирования в области изучения «Окружающего мира» и экологического
образования школьников. Игровые технологии как основа преемственности в подготовке
детей 6 -7 лет к изучению «Окружающего мира». Технология проблемного обучения.
Технология оценки на уроках окружающего мира и внеурочной работе. Технология
учебного сотрудничества.
Форма промежуточной аттестации: экзамен.
Разработчик: к. п. н., доцент кафедры психологии и педагогики начального
образования Калинина Л.В.
4