Б3.В.ОД.3.3_Метод. и технол. препод. предмета Окр. мир

Б3.В.ОД.3.3 Методика и технологии преподавания предмета «Окружающий мир»
Цели и задачи дисциплины
Цель: формирование профессиональных компетенций будущих учителей начальных
классов в области современных методик и технологий преподавания курса «Окружающий
мир» на ступени начального общего образования, в том числе информационных, охраны
жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной
деятельности, а также в области современных методик и технологий диагностирования
достижений учеников для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.
Задачи:
1. Способствовать пониманию места предмета «Окружающий мир» в современной
системе школьного образования в свете необходимости формирования у детей целостного
взгляда на мир и места человека в нем, формированию представлений о сути
интегрированного подхода к ознакомлению младших школьников с окружающей
социоприродной средой.
2. Обеспечить освоение студентами основополагающих знаний (с последующей
практической отработкой) по содержанию, материальному оснащению, методам,
технологиям и формам работы естественно научной и обществоведческой подготовки на
ступени начального общего образования, по осуществлению задач нравственного,
экологического воспитания обучающихся, формированию у детей научного
мировоззрения, бережного отношения к природе.
3. Сформировать у студентов умение самостоятельно разрабатывать урочное,
внеурочное, внеклассное занятие по естествознанию и обществоведению с
сопутствующим отбором материала, разработкой наглядных пособий.
4. Обеспечить становление профессиональных умений по проектированию методов
диагностирования достижений обучающихся и обеспечения качества учебновоспитательного процесса.
5. Воспитывать готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в
учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.
6. Способствовать в результате изучения данного курса выработке будущими
учителями своей творческой позиции в отношении технологии преподавания
«Окружающего мира».
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ПК-1: способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях;
ПК-2: готов применять современные методики и технологии, в том числе
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;
ПК-3: способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии;
ПК-4: способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
ПК-7: готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности.
Знать:
1
- содержание примерных и учебных программ по окружающему миру; цели, задачи
предмета, значение экологии в современном мире;
- теории и технологии обучения, воспитания и развития детей младшего школьного
возраста, сопровождения процессов их социализации на уроках «окружающего мира»;
- современные подходы, методики и особенности диагностики достижений обучающихся
на уроках «окружающего мира»;
- теоретические основы и исторические аспекты начального естественнонаучного и
обществоведческого образования для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса;
- требования нормативно-правовых документов по созданию психологически и физически
безопасной среды в образовательном учреждении, а также основные принципы и аспекты
здорового образа жизни, факторы, сберегающие здоровье, механизмы использования
здоровьсберегающих технологий в начальном образовании.
Уметь:
- разрабатывать учебные образовательные программы естественнонаучной и
обществоведческой подготовки на ступени начального общего образования;
- решать задачи обучения, воспитания и развития средствами учебного предмета
«окружающий мир» с использованием современных технологий, соответствующих общим
и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности,
специфике интегрированного курса;
- отбирать эффективные способы и формы диагностирования достижений обучающихся с
учетом требований к достижению планируемых результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования в областях «Человек и
Природа» и «Человек и общество»;
- проектировать образовательный процесс с учетом реализации деятельностного подхода
при организации процесса обучения, возможностей образовательной среды,
использования отечественного и зарубежного опыта естественнонаучного образования
младших школьников для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
- распознавать признаки нарушений здоровья, проектировать и реализовывать технологии
педагогики оздоровления в образовательном учреждении.
Владеть:
- начальным опытом реализации программ естественнонаучной и обществоведческой
подготовки на ступени начального общего образования;
- технологиями разработки и реализации методик и технологий обучения, воспитания и
развития, в том числе информационных, средствами учебного предмета «окружающий
мир», диагностирования достижений обучающихся в образовательных областях «Человек
и Природа» и «Человек и общество»;
- способами совершенствования профессиональных
знаний и умений
путем
использования возможностей информационной среды образовательного учреждения,
региона, страны для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
- навыками обеспечения психологически безопасного пребывания детей в начальной
школе, формирования у них мотивации здорового образа жизни, морально-ценностного
отношения к здоровью, использования ресурсов здоровьесберегающих технологий в
начальном образовании.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Всего
Семестры
часов
/
зачетных
единиц
1-4
5-6
7
8
2
Аудиторные занятия (всего)
102
-
-
42
60
Лекции
38
-
-
14
24
Практические занятия (ПЗ)
64
-
-
28
36
Самостоятельная работа (всего)*
96
-
-
30
66
Исследовательская деятельность
4
-
-
2
2
Составление диагностического инструментария
3
-
-
-
3
Проектирование урока
3
-
-
-
3
Вид промежуточной аттестации (экзамен)
54
-
-
-
54
Контактная работа (всего)**
102
-
-
42
60
252
-
-
72
180
7
-
-
2
5
В том числе:
Общая трудоемкость
часы
зачетные единицы
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины:
Методика
и технологии преподавания предмета «Окружающий мир» педагогическая наука. Предмет, задачи и основные проблемы методики и технологии
преподавания предмета «Окружающий мир». Методологические основы методики и
технологии преподавания предмета «Окружающий мир». Методы исследования.
Становление начального естествознания и обществознания как учебного предмета и
методики преподавания. Вопросы преподавания начального естествознания и
обществознания в ХVΙΙΙ и ХΙX веках. Естествознание и обществознание в русской
начальной школе в начале ХX века. Естествознание и география в послереволюционной
начальной школе советского периода. Естествознание и обществознание в современной
начальной школе.
Окружающий мир как учебный предмет в начальной школе. Нормативные
документы, отражающие содержание курса Окружающего мира в начальном образовании.
Принципы отбора учебного материала и построения курсов «Окружающего мира».
Характеристика содержания курса «Окружающий мир» в начальной школе. Методика
формирования начальных естественнонаучных понятий, отражающих содержание курса
«Окружающий мир».
Методы, приемы и средства начального образования на уроках окружающего мира.
Методы и приемы обучения на уроках окружающего мира как педагогические категории.
Классификация и характеристика методов и приемов. Наглядные методы обучения курсу
«окружающий мир». Наблюдения как основной метод познания природы. Практические и
проблемно-поисковые методы обучения курсу «окружающий мир». Интерактивные
методы обучения младших школьников. Средства обучения и методика работы с ними.
Формы организации изучения «Окружающего мира». Система организационных
форм преподавания «Окружающего мира». Урок как основная форма организации
учебного процесса. Организация экскурсий. Самостоятельная и групповая работа как
формы организации учебной деятельности учащихся.
3
Технологии преподавания курса «Окружающий мир». Методика и технологии
экологического образования младших школьников. Исследовательская работа и
технологии проектирования в области изучения «Окружающего мира» и экологического
образования школьников. Игровые технологии как основа преемственности в подготовке
детей 6 -7 лет к изучению «Окружающего мира». Технология проблемного обучения.
Технология оценки на уроках окружающего мира и внеурочной работе. Технология
учебного сотрудничества.
Форма промежуточной аттестации: экзамен.
Разработчик: к. п. н., доцент кафедры психологии и педагогики начального
образования Калинина Л.В.
4