Методы изучения личности преступника

1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет»
Новокузнецкий институт (филиал)
Факультет гуманитарный
Рабочая программа дисциплины
С3.В.ДВ.2 Методы изучения личности преступника
Специальность подготовки
37.05.02 Психология служебной деятельности
Специализация
"Морально-психологическое обеспечение служебной деятельности"
Степень выпускника
специалист
Форма обучения
очная
Новокузнецк 2014
2
Содержание
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми
результатами
освоения
образовательной
программы
3
2.
Место
дисциплины
в
структуре
ООП
бакалавриата
3
3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов,
выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на
самостоятельную
работу
обучающихся
4
3.1.
Объём
дисциплины
по
видам
учебных
занятий
(в
часах)
4
4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий
5
4.1. Разделы дисциплины и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических
часах)
5
4.2. Содержание дисциплины, структурированное по разделам (темам)
6
5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
8
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по
дисциплине
6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине
9
6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы
9
6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций
14
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения
дисциплины
15
8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины
16
9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
17
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)
18
11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине
18
12. Иные сведения и (или) материалы
12.1. Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного
процесса
по
дисциплине
18
3
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных
с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Целью освоения дисциплины «Методы изучения личности преступника» является
формирование у студентов формирование у студента систематического представления об
основных методах психологической диагностики личности преступника с целью дальнейшей
разработки мер коррекции.
В ходе достижения этой цели решаются следующие основные задачи:
1. Овладение обучающегося знаниями и умениями научного и практического исследования психологических особенностей личности преступника.
2. Формирование навыков психодиагностической, психотерапевтической и коррекционной работы с правонарушителями.
3. Формирование у будущего выпускника способности соблюдать в профессиональной
деятельности требования правовых актов в области защиты государственной тайны и
информационной безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности (компетенция ПК-32):
В результате освоения ООП специалитета обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине «Методы изучения личности преступника»:
Код компе- Формируемые
Результат освоения дисциплины
тенции
компетенции
ПК-32
способность соблю-  Знать основные правила и порядок подготовки,
дать в профессиооформления, учета и хранения служебных докуменнальной деятельнотов; понятие государственной тайны и иных, охрасти требования праняемых законом тайн, сведений, составляющих госувовых актов в обдарственную тайну и сведений конфиденциального
ласти защиты госухарактера; организационно-правовые основы режима
дарственной тайны
секретности;
и информационной  Уметь применять организационно-правовые основы
безопасности, обесрежима секретности при исследовании и психологипечивать соблюдеческой коррекции личности преступника;
ние режима секрет-  Владеть навыками обеспечения защиты государстности
венной тайны и соблюдения режима секретности в
процессе служебной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Методы изучения личности преступника» является отраслевой дисциплиной в составе матрицы психологических знаний и требует предварительного или параллельного освоения психологических (общая психология, психофизиология, профессиональная этика и служебный этикет) и непсихологических дисциплин (правоведение, культурология, математические методы в психологии). Результат освоения дисциплины аккумулирует
знания, полученные в ходе изучения общей психологии, методологии и методов социальнопсихологического исследования, судебной и социальной психологии, основ психиатрии.
Реализацию навыков, полученных в ходе освоения дисциплины «Методы изучения
личности преступника», обеспечивают дисциплины "Психологическая коррекция и реабилитация", "Психологическое обеспечение служебной деятельности», "Психология конфликта»,
«Пенитенциарная психология», «Комплексная судебно-психолого-психиатрическая экспертиза".
Дисциплина «Методы изучения личности преступника» относится к дисциплинам по
выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП, преподается во 2-м семестре 1-го курса обучения и участвует в формировании компетенции ПК32 в последовательном изучении следующих дисциплин и практик:
С2.В.ОД.1
Концепция современного естествознания
4
С3.Б.21
С5.П.3
Психология конфликта
Научно-исследовательская практика
3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академиче-
ских часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.
3.1. Объём дисциплины по видам учебных занятий (в часах)
Всего часов
Для очной формы обучения
180
Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины
Контактная работа обучающихся с преподавателем
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Семинары
В том числе, индивидуальная работа обучающихся
с преподавателем:
Курсовое проектирование
Творческая работа (эссе)
Самостоятельная работа обучающихся
72
57
Вид итогового контроля - экзамен
36
19
38
20
87
4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием
отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий
4.1 Разделы дисциплины и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)
Виды учебных занятий,
включая самостоятельную работу обучающихся и трудоемкость (в часах)
№
Раздел дисциплины
Общая
трудоемкость
1
Введение в методы изучения личности преступника
1.1
Предмет курса
1.2
История учения о личности
преступника
Аудиторные
учебные занятия
Самостоятельная работа обучающихся
Лекции
Семинары
27
3
6
6
9
1
2
6
18
2
4
12
Формы текущего контроля успеваемости
собеседование
собеседование, реферат
5
Личность правонарушителя в психологии
2
2.1
40
4
10
26
Личность как понятие психологии и права
18
2
4
12
Личность правонарушителя
как объект изучения. Особенности личности преступников
22
2
6
14
3
Изучение личности преступника
53
8
14
31
3.1
Психологические
методы
исследования личности преступника
2.2
Тестовые методики диагностики личности преступника
3.2
Коррекция
преступника
4
личности
Психодинамические вмешательства
4.2 Психотерапевтическая работа с правонарушителями
Итого
4.1
собеседование,
учебные
задачи
собеседование,
учебные
задачи
собеседование,
учебные
задачи
собеседование,
учебные
задачи
30
5
8
17
23
3
6
14
36
4
8
24
18
2
4
12
собеседование
18
2
4
12
собеседование, тест
108
18
36
54
Экзамен
4.2 Содержание дисциплины, структурированное по разделам (темам)
Содержание лекционных занятий
№
1
2
Наименование раздела
дисциплины
Содержание раздела дисциплины
Введение в методы Объектно-предметные основы дисциплины. Междисциплиизучения
личности нарные связи дисциплины. Содержание основных понятий:
преступник, правонарушитель, личность преступника. Задапреступника
чи и прикладное значение изучения личности преступника.
История учений о личности преступника: религиозные, философские, биологические концепции. Психологические, социальные, криминологические теории.
Личность правонару- Понятие и структура личности личности. Юридическое понятие личности преступника. Криминогенная личность.
шителя в психологии
Концепции личности. Специфика личности правонарушителя. Динамика личности преступника. Мотивационная сфера
личности преступника. Самосознание личности преступника. Детерминация преступного поведения. Классификации
преступников и типов личностей преступников. Особенности профессиональной и рецидивной преступности. Группо-
6
вая и социальная детерминация преступного поведения.
Биологическая детерминация преступного поведения.
3
4
Изучение
личности Источники информации о личности преступника. Методы
изучения личности преступника: прямые и опосредованные.
преступника
Опрос, наблюдение, психологическое тестирование в изучении личности преступника. Психобиографический метод.
Методологические принципы исследования личности преступника
Коррекция личности Методы принуждения, убеждения, организации деятельности. Изменение мотивационной сферы преступника. Корпреступника
рекция личности преступника в пенитенциарной системе
Содержание практических занятий
Номер раздела
Темы практических занятий
дисциплины
Раздел 1
1. Место дисциплины "Методы изучения личности преступника" в системе
Раздел 2
Раздел 3
Раздел 4
знаний и деятельности психолога.
1. Подходы к определению личности преступника.
2. Специфика личностей преступника и правонарушителя.
3. Типология преступников.
4. Классификация типов личности преступников
5. Особенности личности в групповой преступности.
6. Особенности личности в случаях групповой, женской, подростковой, организованной преступности.
7. Личность профессионального преступника.
1. Классификация методов изучения личности преступника.
2. Наблюдение как метод изучения личности преступника.
3. Психологические методики изучения личности преступника.
4. Использование ММИЛ и опросника Кеттела для дли диагностики личности преступников.
5. Проективные методики диагностики: ассоциативные, ТАТ, проективный
рисунок.
1. Эффективность разных методов коррекции личности преступника.
2. Работа с несовершеннолетними преступниками.
3. Работа с осужденными преступниками.
4. Тренинговая работа с преступниками.
5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине
1. График самостоятельной работы (для дневного отделения), определяющий сроки и
форму текущих и промежуточных аттестаций.
2. Расписание зачетов, определяющее сроки итоговой аттестации.
3. Материалы, определяющие содержание аттестации, включающие:
• Рабочую программу учебной дисциплины «Методы изучения личности преступника»
(содержание дисциплины по разделам и темам);
• Задания для самостоятельной работы (темы практических занятий, контрольные вопросы);
7
• Темы рефератов.
4. Материалы для проведения текущей и итоговой аттестации по дисциплине, включающие1:
• Контрольные вопросы.
• Вопросы к экзамену.
5. Учебно-методический комплекс, находящийся в свободном доступе во внутренней
сети вуза по адресу: litera:/юридический факультет/кафедра конституционного и административного права/УМК БАКАЛАВРЫ.
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)
6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине
№ Контролируемые
дисциплины
п/п
1
разделы
Код
контролируемой
Наименование
компетенции и ее формули- оценочного средства
ровка
Введение в методы изучения
личности преступника
Личность правонарушителя в
праве и в психологии
ПК-32
Собеседование
ПК-32
Собеседование,
учебные задачи
3
Изучение личности преступника
ПК-32
Собеседование,
учебные задачи
4
Коррекция личности преступника
ПК-32
Собеседование,
тест
Промежуточная аттестация обучающегося - экзамен
ПК-32
Примерный перечень вопросов к экзамену
2
6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы
6.2.1. Экзамен
Примерный перечень вопросов
№
Наименование
раздела,
тем
дисциплины
1Введение
в
методы изучения личности
преступника
Вопросы к экзамену
1. Содержание основных понятий: преступник, правонарушитель,
личность преступника.
2. Задачи и прикладное значение изучения личности преступника.
3. История учений о личности преступника: религиозные, философские, биологические концепции.
4. Психологические, социальные, криминологические теории личности преступника.
8
2Личность пра-
вонарушителя
в праве и психологии
3Изучение
личности преступника
4Коррекция
личности преступника
5. Юридическое понятие личности преступника.
6. Криминогенная личность.
7. Психологические концепции личности преступника.
8. Специфика личности правонарушителя.
9. Динамика личности преступника.
10. Мотивационная сфера личности преступника.
11. Самосознание личности преступника.
12. Детерминация преступного поведения.
13. Классификации преступников.
14. Классификации личностей преступников.
15. Особенности профессиональной и рецидивной преступности.
16. Групповая и социальная детерминация преступного поведения.
17. Биологическая детерминация преступного поведения.
18.
19. Источники информации о личности преступника.
20. Методы изучения личности преступника: прямые и опосредованные.
21. Опрос, наблюдение, психологическое тестирование в изучении
личности преступника.
22. Психобиографический метод.
23. Методологические принципы исследования личности преступника.
24. Использование психологических тестов для диагностики личности преступника.
25. Методы принуждения, убеждения, организации деятельности
преступника.
26. Изменение мотивационной сферы преступника.
27. Коррекция личности преступника в пенитенциарной системе.
28. Психологические методы и методики коррекции личности преступника.
Примерные учебные задачи по курсу
1. Опишите психологические механизмы формирования склонности к насилию у ребенка, который подвергался насилию со стороны отца.
2. Классифицируйте типы преступников и типы личностей преступников, опираясь на
газетные репортажи о совершенных правонарушениях (не менее 3-х кейсов).
6.2.2. Примерные тестовые задания по курсу «Методы изучения личности преступника»
1. Кто из перечисленных исследователей разделил преступников на эндогенный и
экзогенный типы?
a. И. Я. Фойницкий.
b. С. В. Познышев.
c. А. Р. Ратинов.
d. В. Л. Васильев.
e. В. Ф. Пирожков.
2. Что объясняет психологический механизм преступного поведения?
a. Психическую деятельность, детерминирующую преступное поведение.
b. Личностные предпосылки преступного поведения.
9
3.
4.
5.
6.
7.
c. Взаимосвязь психических процессов, состояний и свойств субъекта преступления, а также внешних условий в детерминации преступного поведения.
d. Процесс порождения преступного поведения, раскрывающий поэтапное
развитие психической деятельности.
e. Влияние социальных условий на формирование криминогенных склонностей личности.
Какое психическое состояние личности способствует совершению умышленного
насильственного преступления?
a. Состояние аффекта отрицательной модальности.
b. Сильное переживание астенической эмоции.
c. Состояние опьянение.
d. Состояние заторможенности.
e. Состояние растерянности.
Какие психологические признаки определяют понятие "личность преступника"?
a. Факт совершения преступления.
b. Наличие криминогенной склонности.
c. Общественная опасность личности, проявившаяся в совершенном преступлении.
d. Наличие психических аномалий.
e. Повышенная агрессивность личности.
Какие психологические свойства личности определяют мотивацию на совершение
преступления?
a. Повышенная тревожность.
b. Акцентуация характера демонстративного типа.
c. Гипертрофированные статусные притязания.
d. Акцентуация характера тревожного типа.
e. Фиксированное переживание чувства социальной отчужденности.
По каким психологическим особенностям строятся типологии личности преступников?
a. По особенностям мотивации совершения преступления.
b. По видам совершаемых преступлений.
c. По особенностям криминогенной склонности.
d. По уровню развития интеллекта.
Какие методические подходы применяются для выявления криминогенных
склонностей личности?
a. Изучение биографии индивида с выяснением перенесенных психологических травм.
b. Диагностика психологических черт личности.
c. Изучение социальных влияний на личность.
d. Выявление признаков отношения к преступному способу удовлетворения
потребностей и интересов.
e. Выяснение наследственной предрасположенности к противоправному
поведению.
10
6.2.3 Примерные вопросы для собеседования по разделам дисциплины
Личность правона- 1. Каковы предпосылки формирование психологических и социологических теорий личности преступника?
рушителя в праве и
2. Каковы условия и особенности проявления, психологические черты
в психологии
женской преступности в современной России?
3. Каковы психологические особенности личностей преступника,
профессионального преступника и правонарушителя?
Изучение личности 1. Обследование личности преступника, находящегося в местах лишения свободы: динамический аспект.
преступника
2. Принципы использования проективных рисунков в диагностике
личности несовершеннолетних правонарушителей.
3. Использование цветового теста отношений для выявление крими-
ногенных склонностей личности.
Краткая характеристика используемых оценочных средств
Оценочное
Критерии оценки
средство
Учебная зада- Уровень
овладения
ча
компетенцией ПК-32,
умение самостоятельно
решать проблему на основе
изученных методов и методик.
умение создавать
содержательную презентацию
выполненной работы
Собеседование Уровень
овладения
компетенцией ПК-32,
в т.ч.
Полнота знаний
теоретического
контролируемого материала
Тест
Уровень
овладения
компетенцией ПК-32,
Полнота знаний
теоретического
контролируемого материала.
Количество правильных
ответов.
Шкала оценивания
«отлично» - полное раскрытие содержания
проблемы; грамотное владение методиками сбора
и анализа данных; содержательная презентация
выполненного проекта.
«хорошо» - проблема представлена достаточно
полно, допущены незначительные ошибки
в
использовании методик.
«удовлетворительно» - поверхностное знание
проблемы; допущены значительные ошибки в
использовании методов и методик; презентация не
раскрывает содержание.
«неудовлетворительно» - проект не реализован.
«зачтено» - если студент демонстрирует знание
материала по разделу, основанные на знакомстве с
обязательной литературой и современными
публикациями;
дает
логичные,
аргументированные ответы на поставленные
вопросы.
«не зачтено» - имеются существенные пробелы в
знании основного материала по разделу, а также
допущены
принципиальные
ошибки
при
изложении материала.
«отлично» - процент правильных ответов 80100%;
«хорошо» - процент правильных ответов 6579,9%;
«удовлетворительно» - процент правильных
ответов 50-64,9%;
«неудовлетворительно» - процент правильных
ответов менее 50%.
11
7. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования
компетенций
С целью определения уровня овладения компетенциями, закрепленными за дисциплиной, в заданные преподавателем сроки проводится текущий и промежуточный контроль
знаний, умений и навыков каждого обучающегося. Все виды текущего контроля осуществляются на практических занятиях. Процедура оценивания компетенций обучающихся основана на следующих стандартах:
1. Периодичность проведения оценки (1 раз в неделю).
2. Многоступенчатость: оценка (как преподавателем, так и студентами группы) и самооценка обучающегося, обсуждение результатов и комплекс мер по устранению недостатков.
Краткая характеристика процедуры реализации текущего и промежуточного контроля
для оценки компетенций обучающихся представлена в таблице.
1
Наименование
оценочного
средства
Учебная задача
2
Собеседование
3
Тест
4
Зачет
№
п/п
Краткая характеристика процедуры оценивания компетенций
Задание, которое обучающийся выполняет на
практическом занятии в течение 10-15 минут. Позволяет контролировать усвоение навыка решения
задачи определенного типа. Предполагает самостоятельную или групповую работу обучающегося над решением задачи, результат сдается в устном или в письменном виде.
Собеседование – средство контроля, организованное как беседа преподавателя с обучающимися по изучаемой теме, направленное на выяснение его объема знаний по ней.
Проводится на заключительном практическом занятии. Позволяет оценить уровень знаний
студентами теоретического материала по дисциплине. Осуществляется на бумажных носителях по
вариантам. Количество вопросов в каждом варианте - 20. Отведенное время на подготовку –
60 мин.
Проводится в заданный срок, согласно графику учебного процесса. Экзамен проходит в форме
собеседования по билету.
При выставлении оценок учитывается уровень приобретенных компетенций студента.. Аудиторное время, отведенное студенту, на подготовку - 15 мин.
Представление оценочного средства
в фонде
Задания на учебные
задачи
Вопросы по разделам
дисциплины
Фонд тестовых заданий
Комплект билетов к
экзамену
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
освоения дисциплины
Основная литература
1. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. М. «Проспект», 2006
2. Аминов И. И. Юридическая психология, М.: ЮНИТИ- ДАНА. 2007
Дополнительная литература
3. Бартол, Курт. Психология криминального поведения [Текст] : психологическая энциклопедия / Курт Бартол. - 7-е международное издание. - М. ; СПб. : Олма-Пресс :
прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. - 352 с. - 176,00.
12
4. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология [Текст] : учеб. пособие / В. Н. Дружинин. - 2-е изд., доп. - СПб. : Питер, 2000. - 320 с. - (Учебник нового века). - ISBN 58046-0176-8 : 94,00.
5. История психологии [Текст] : рабочая учебная программа цикла ОПД Ф ГОС ВПО
030301.65 - Психология / сост. А. А. Таганова. - Краснодар : КрУ МВД России, 2009. 28 с.
6. Кибанов, А. Я. Конфликтология [Текст] : учебник / А. Я. Кибанов, И. Е. Ворожейкин,
Д. К. Захаров, В. Г. Коновалова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ИНФРА-М, 2008. 302 с. - (Высшее образование). - ISBN 978-5-16-002275-8 : 139,00.
7. Клиническая психология [Текст] : практикум / сост. Т. П. Королева. - Краснодар : КрУ
МВД России, 2008. - 59 с.
8. Книжникова, С. В. Психолого-педагогические основы диагностики и профилактики
девиантного поведения подростков и молодежи [Текст] : учебно-методическое пособие / С. В. Книжникова. - Краснодар : КрУ МВД России, 2008. - 294 с. - 50,00.
9. Математические методы в психологии [Текст] : рабочая учебная программа цикла
ОПД Ф ГОС ВПО 030301.65 - Психология / сост. А. А. Таганова ; сост. И. Л. Наприев.
- Краснодар : Краснодарский университет МВД России, 2009. - 16 с.
10. Образцов, П. И. Методы и методология психолого-педагогического исследования
[Текст] : учеб. пособие / П. И. Образцов. - СПб. : Питер, 2004. - 268 с. - (Краткий
курс). - 80,00.
11. Общий психологический практикум [Текст] : рабочая тетрадь для практических занятий (специальность 030301.65 - Психология) / сост. А. С. Осипова. - Краснодар : КрУ
МВД России, 2008. - 44 с.
12. Основы психологической коррекции [Текст] : рабочая учебная программа цикла ОПД
Р ГОС ВПО 030301.65 - Психология / сост. А. С. Бондаренко. - Краснодар : Краснодарский университет МВД России, 2008. - 18 с.
13. Петров, В. Е. Психологическая диагностика [Текст] : учеб. пособие / В. Е. Петров. Домодедово : ВИПК МВД России, 2008. - 365 с. - 30,00.
14. Психические состояния [Текст] : хрестоматия / сост. Л. В. Куликова. - СПб. : Питер,
2000. - 512 с. - (Хрестоматия по психологии). - 82,00.
15. Психогенетика [Текст] : практикум / сост. Т. П. Королева. - Краснодар : Краснодарский университет МВД России, 2008. - 54 с.
16. Снетков, В. А. Типы и элементы внешности (ТЭВ) [Текст] : пособие / В. А. Снетков,
А. М. Зинин, И. Ф. Виниченко. - М. : ВНИИ МВД СССР, 1979. - 208 с. - 15,50.
17. Социология отклоняющегося поведения [Электронный ресурс] : рабочая учебная программа цикла ГСЭ ГОС ВПО специальность 030501.65 - Юриспруденция / сост. В. В.
Сергеев. - Электрон. изд. - Краснодар : Краснодарский университет МВД России,
2009.
18. Таганова, А. А. Личностная идентичность и понимание значимых других [Текст] :
монография / А. А. Таганова. - Краснодар : Краснодарский университет МВД России,
2009. - 120 с. - 50,00.
19. Усанова, О. Н. Специальная психология [Текст] : учеб. пособие / О. Н. Усанова. СПб. : Питер, 2008. - 400 с. - (Учебное пособие). - ISBN 978-5-469-00669-5 : 225,00.
20. Феноменология и профилактика девиантного поведения. Т. 1 [Текст] : материалы II
Всероссийской научно-практической конференции 27-28 октября 2008 г. - Краснодар :
Краснодарский университет МВД России, 2008. - 472 с.
21. Феноменология и профилактика девиантного поведения. Т. 2 [Текст] : материалы II
Всероссийской научно-практической конференции 27-28 октября 2008 г. - Краснодар :
Краснодарский университет МВД России, 2008. - 414 с. - ISBN 978-5-9266-0309-2 :
50,00.
22. Шапарь, В. Б. Психология кризисных ситуаций [Текст] / В. Б. Шапарь. - Ростов-наДону: Феникс, 2008. - 452с.- (Психологический факультет).- 123,00.
13
23. Юридическая психология [Текст] : рабочая учебная программа цикла ДС ГОС ВПО
030301.65 - Психология / сост. А. А. Таганова. - Краснодар : Краснодарский университет МВД России, 2008. - 61 с.
1. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины




Библиотека РГИУ. – Режим доступа: http://sbiblio.com
Университетская информационная система России: www.uisrussia.msu.ru
Электронно-библиотечная система издательства «Лань»: http://e.lanbook.com
Электронно-библиотечная znanium.com
2.
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Методические рекомендации по работе над конспектом лекций
во время и после проведения лекции
В ходе лекционных занятий обучающимся рекомендуется выполнять следующие действия. Вести конспектирование учебного материала. Обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы
и практические рекомендации по их применению. Задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций.
Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых во внеаудиторное время
можно сделать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений.
Методические рекомендации к практическим занятиям
При подготовке к практическим занятиям обучающимся необходимо изучить основную литературу, ознакомиться с дополнительной литературой, новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы. В ходе подготовки к практическим занятиям необходимо освоить основные понятия, ответить на контрольные вопросы. В течении практического занятия студенту необходимо выполнить задания, выданные преподавателем, что зачитывается как текущая работа студента и оценивается по критериям, представленным в пункте
6.2.2. РПД.
Подготовка к контрольным мероприятиям
Текущий контроль осуществляется в виде устных, тестовых опросов по делам дисциплины. При подготовке к опросу студенты должны освоить теоретический материал по блокам тем, выносимых на этот опрос. При подготовке в зачету необходимо ориентироваться на
лекционный материал и учебную литературу, рекомендованную преподавателем.
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)
При осуществлении образовательного процесса по дисциплине используются информационные технологии такие как:
1. Мультимедийная презентация лекционного материала с использованием электронного конспекта слайд-лекций.
2. Просмотр видеоматериалов.
3. Проверка домашних заданий и консультирование посредством электронной почты.
14
11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления
образовательного процесса по дисциплине
1. Компьютерные классы НФИ КемГУ (501/4, 502/4, 508/4, 36/1, 32/1);
2. Аудитории, оснащенные мультимедиапроекторами и экранами (100/4, 509/4, 401/4,
29а/1, малый зал, большой зал);
3. Компьютерные презентации.
12. Иные сведения и (или) материалы
12.1. Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
Для успешного освоения дисциплины сочетаются традиционные и инновационные
образовательные технологии, которые обеспечивают достижение планируемых результатов
обучения по ООП. Реализация компетентностного подхода предусматривает использование в
учебном процессе интерактивных форм проведения занятий.
Основными образовательными технологиями, используемыми в обучении по дисциплине «Методы изучения личности преступника», являются: технологии активного и интерактивного обучения – дискуссии, лекция-беседа, лекция-дискуссия, учебные задачи, работа в
малых группах.
обучиться способам и методам использования теоретических знаний в конкретных
условиях.
Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины
Рабочая программа дисциплины С3.В.ДВ2 «Методы изучения личности преступника»
разработана в соответствии с ФГОС-3 для специальности 37.05.02 Психология служебной
деятельности и утверждена в комплекте с ООП направления.
Автор: Е.А. Сафонова, к. социол. н., доцент кафедры социологии