Document 2578051

2
1. Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины «Антропология» является формирование у студентов представлений о происхождении и исторической эволюцию человека, систематизация знаний о человеке, привить студентам понимание человека, как сложного целостного объекта научного познания, ввести их
в круг фундаментальных понятий и проблем социальной антропологии, показать связь антропологии с социологией, культурологией, психологией, этнологией и социальной работой.
Основные задачи дисциплины:
1) сформировать знания о проблемах антропогенеза и этногенеза, представления о региональных особенностях их протекания;
2) научить выявлять антропологические особенности объектов работы;
3) закрепить элементарные навыки обработки и анализа первичной антропологической информации для применения таковой в работе по избранной специальности.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Антропология» входит в вариативную часть профессионального цикла подготовки бакалавров.
Для освоения дисциплины «Антропология», обучающиеся должны обладать знаниями, предусмотренными дисциплинами «Биология» (в рамках школьного курса), «Обществознание» (в рамках
школьного курса).
Дисциплины, изучаемые одновременно: «Культурология».
«Антропология» служит базой для исследований качественных характеристик социальных процессов
и явлений, рассматриваемых в дисциплинах: «Введение в профессию «Социальная работа», «Основы
социального государства и гражданского общества», «Теория социальной работы», «Гендерология и
феминология».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
3.1. В результате освоения дисциплины «Антропология» должны быть сформированы следующие
компетенции:
– быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной
и личной жизни (ОК-17);
– быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия (ПК-23);
– быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов
социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31).
3.2. В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать освоение указанными компетенциями по дескрипторам «знания, умения, владения», соответствующие тематическим модулям
дисциплины, и применимые в их последующем обучении и профессиональной деятельности:
– Знать:
З.1. Основы современной теории социальной культуры, истории ее развития в современном обществе.
З.2. Специфику социокультурного развития своей страны, региона проживания.
– Уметь:
У.1. Понимать потребности общества, личности и возможности социокультурного знания в решении
возникающих индивидуально-личностных и социальных проблем.
У.2. Использовать социокультурный потенциал национально-государственного управления, социально ориентированного бизнеса и гражданского общества своей страны для решения задач обеспечения
благополучия населения, социальной защищенности человека, его физического, психического и социального здоровья.
У.3. Формировать духовный потенциал участников программы обеспечения благополучия населения
своей страны.
3
– Владеть:
В.1. Основами культуры современного социального мышления, общественной и профессиональной
деятельности, социально-технологических, медико-социальных и социоинженерных практик.
В.2. Способностью обеспечивать высокий уровень профессиональной и общей культуры своей деятельности как социального работника, гражданина своей страны.
3.3. Проектируемые результаты и признаки формирования компетенций.
Компетентностная модель дисциплины
Индекс
компетенции
Проектируемые результаты освоения дисциплины «Антропология» и индикаторы формирования
компетенций
Знания
Умения
Навыки
(З)
(У)
(В)
ОК-17
З.1, З.2
У.1, У.2
В.1, В.2
ПК-23
З.1, З.2
У.1, У.2
В.1, В.2
ПК-31
З.1, З.2
У.3
В.1, В.2
Средства и технологии оценки
Коллоквиум, домашние работы, устный опрос, итоговое тестирование
Индивидуальные задания, устный опрос, промежуточное тестирование
Индивидуальные задания, устный опрос, промежуточное тестирование
4. Объем дисциплины и виды учебной работы в часах и зачетных единицах
Очная форма обучения
Всего (час./
Семестры
Вид занятий
зач.ед. )
1 2 3 4 5 6 7 8
Всего аудиторных занятий:
54
54
Лекции
18
18
Практические занятия
36
36
Самостоятельная работа:
54
54
Домашнее задание
10
10
Проработка лекций
44
44
Всего по дисциплине
108/3
108
Вид аттестации за семестр
зач
зач
Заочная форма обучения
Всего (час./
Семестры
Вид занятий
зач.ед. )
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Всего аудиторных занятий:
20
20
Лекции
12
12
Практические занятия
8
8
Самостоятельная работа:
88
88
Домашнее задание
10
10
Проработка лекций
78
78
Всего по дисциплине
108/3
108
Вид аттестации за семестр
зач
зач
5. Содержание дисциплины по модулям и видам учебных занятий
5.1.
Содержание дисциплины по модулям
1.
Физическая антропология.
2.
Философская антропология.
3.
Социальная антропология.
4
Технологии
формирования компетенции
1-3
1-3
1-3
Содержание модулей
1
1.
2
3
Модуль 1. Физическая антропология.
Антропология в системе наук о человеке. Предмет и методы дисциплины. Основные понятия курса. Место антропологии в системе наук о человеке. Антропология как классическая наука. Особенности классической антропологии как человекознания. Человек как предмет антропологии и его место в системе животного
мира. Американская, немецкая, английская школы антропологии. Отечественная
антропология.
Антропогенез и эволюция человека. Возникновение и развитие человечества.
Понятие антропогенеза. Этапы гоминизации. Появление человека разумного современного типа (Homo sapiens recens). Расово-антропологические типы человека.
Расогенез и расовые признаки. Классификация рас. Теории расообразования. Этногенез и возникновение этносов.
Морфология человека. Понятие морфологии. Характеристика человеческого тела. Конституциональная антропология. Многообразие форм и факторов изменчивости человека. Биологические типы и конституции человека. Характеристика
форм тема: покровов, размеров тела, скелета туловища и конечностей, черепа,
мягких частей лица. Биологическая изменчивость человека. Возрастная изменчивость и основные периоды человеческой жизни. Психофизиологические аспекты
конституции человека. Влияние наследственности и среды на телосложение человека.
Модуль 2. Философская антропология.
Био-социальная природа человека. Природа и сущность человека, многообразие
интерпретаций: космическое измерение человека, социальное измерение человека,
культурное измерение человека.
Родовая специфика человека. Специфика человека среди других живых существ.
Родовая неопределенность и незавершенность человека. Свобода, выбор и риск
как главные родовые характеристики человека. Человек как личность. Свобода
личности. Свобода и ее границы. Смысл жизни человека. Основные концепции
смысла жизни.
Филогенез и онтогенез человека. Понятие и концепции. Биогенетическая концепция, социогенетический онтогенез. Персоналистская концепция. Историкоэволюционная концепция развития человека.
Основные потребности, интересы и ценности человека. Потребности - фундамент активности личности. Побудительная и регуляционная стороны поведения
человека. Понятие потребность. Проблема человеческих потребностей. Понятие
ценности. Ценности как явления общественного сознания, выраженные в идеальной форме (понятия добра и зла, справедливости и несправедливости, идеалы, моральные нормы и принципы)
Модуль 3. Социальная антропология.
Социализация личности. Понятие социализации. Первичная и вторичная социализация. Агенты социализации. Десоциализация и ресоциализация. Теории развития личности.
Проблемы девиантности развития человека. Понятия «норма» и «патология» в
антропологии. Проблема девиантности развития человека. Теории девиантности.
Социальный контроль.
Антропологическая экспертиза. Традиционные методы антропологии (антропометрия, антропоскопия) и их применение в рамках социальной работы. Реализация
гуманистических ценностей в социальной работе. Социальная работа как коррекция поведения и перевоспитание людей.
5.2. Содержание практических и лабораторных занятий
5
Форма
обучения
О
З
Л, С
–
Л, С
Л, С
Л, С
Л, С
Л, С
С
Л, С
Л
Л, С
Л
Л, С
С
Л, С
Л
Л, С
Л
Л, С
–
5.2.1. Содержание практических занятий
Цель практических занятий – закрепление теоретического материала дисциплины.
Форма
обучения
О
З
Содержание курса практических занятий
Модуль 1. Физическая антропология.
Практическое занятие 1. Место антропологии в системе наук.
Практическое занятие 2. Человек как предмет антропологии.
Практическое занятие 3. Антропогенез.
Практическое занятие 4. Расогенез.
Практическое занятие 5. Этногенез.
Практическое занятие 6. Характеристика человеческого тела.
Модуль 2. Философская антропология.
Практическое занятие 1. Био-социальная природа человека.
Практическое занятие 2. Родовая незавершенность человека.
Практическое занятие 3. Родовые характеристики человека.
Практическое занятие 4. Филогенез и онтогенез человека.
Практическое занятие 5. Потребности человека.
Практическое занятие 6. Интересы и ценности человека.
Модуль 3. Социальная антропология.
Практическое занятие 1. Социализация личности.
Практическое занятие 2. Инкультурация личности.
Практическое занятие 3. Девиантность развития человека.
Практическое занятие 4. Социальный контроль.
Практическое занятие 5. Антропологическая экспертиза.
Практическое занятие 6. Применение традиционных методов антропологии в рамках социальной работы.
+
+
+
+
+
+
–
–
+
+
–
–
+
+
+
+
+
+
–
+
–
–
–
–
+
+
+
+
+
+
–
–
+
–
–
–
5.2.2. Содержание лабораторных работ.
Не предусмотрено учебным планом.
6.
Образовательные технологии.
6.1. Для достижения планируемых результатов освоения дисциплины «Антропология» используются следующие образовательные технологии:
6.1.1. Информационно-развивающие технологии.
6.1.2. Развивающие проблемно-ориентированные технологии.
6.1.3. Личностно ориентированные технологии обучения.
Методы
Метод IT
Разбор кейсов
Работа в команде
Проблемное обучение
Контекстное обучение
Обучение на основе опыта
Индивидуальное обучение
Междисциплинарное обучение
Опережающая самостоятельная работа
Лекция
+
Практические занятия
+
+
+
+
+
СРС
+
+
+
+
+
+
6
6.2.
Интерактивные формы обучения (в соответствии с положением
2012. «Об использовании в образовательном процессе активных и интерактивных
учебных занятий»)
Семестр,
№ модуль
Применяемые технологии интерактивного обучения
Кол-во аудиторных
часов
2
Индивидуальное обучение. Междисциплинарное обучение.
Опережающая самостоятельная работа.
2
Метод IT. Разбор кейсов. Работа в команде. Проблемное
4
обучение. Контекстное обучение.
3
Разбор кейсов. Обучение на основе опыта. Индивидуальное
2
обучение.
ИТОГО
8
Объем часов, запланированный на проведение занятий в интерактивной форме, согласуется с
руководителем ООП.
1
Семестр 1.
Модуль № 1.
Семестр 1.
Модуль № 2.
Семестр 1.
Модуль № 3.
П ОмГТУ 75.03форм проведения
7.
Самостоятельная работа студентов (указываются все виды работ в соответствии с
учебным планом)
Самостоятельная работа направлена на закрепление и углубление полученных теоретических и практических знаний, развитие навыков практической работы.
7.1.
Объем СРС и распределение по видам учебных работ в часах
Количество часов
Семестры
6
Вид СРС
1. Самостоятельное изучение материала отдельных разделов дисциплины курса;
2. Самостоятельная работа студента по проработке лекций, поиск и обзор литературы и электронных источников, чтение и изучение учебника
и учебных пособий;
3. Подготовка к теоретическим коллоквиумам.
4. Домашнее задание.
ИТОГО по дисциплине
78
10
88
7.2.
Темы курсовых работ (проектов)
Не предусмотрено учебным планом.
7.3. Расчетно-графическая работа по модулям:
Не предусмотрено учебным планом.
7.4. Домашнее задание.
Задачи по модулям:
1. Составление национально-культурной, половозрастной и социально-классовой карты региона (модуль №1).
2. Конспектирование первоисточников – работ философов и культурологов (модуль № 2).
3. Проведение антропологической экспертизы (модуль № 3)
8. Методическое обеспечение системы оценки качества освоения программы дисциплины
К промежуточной аттестации студентов по дисциплине «Антропология» могут привлекаться в
качестве внешних экспертов: представители работодателей, преподаватели последующих дисциплин: «Культурология».
7
8.1. Фонды оценочных средств (в соответствии с П ОмГТУ 73.05 «О фонде оценочных
средств по дисциплине»)
Фонд оценочных средств позволяет оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.
Фонд оценочных средств по дисциплине «Антропология» включает:
- экзаменационные билеты;
- варианты домашнего задания;
- тестовый комплекс;
- задания для проведения занятий в интерактивной форме.
Оценка качества освоения программы дисциплины «Антропология» включает текущий контроль
успеваемости, промежуточную аттестацию (по модулям), итоговую аттестацию.
Студентам предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса.
8.2. Контрольные вопросы по дисциплине
Модуль 1.
1. Место антропологии в системе социальных и гуманитарных наук.
2. История возникновения, становления и развития антропологии как науки.
3. Современный этап развития антропологии: основные проблемы и дискуссионные вопросы.
4. Антропогенез. Происхождение и эволюция человека.
5. Расообразование. Теории расообразования.
6. Природные факторы расообразования.
7. Европеоидная раса и ее особенности.
8. Негроидная раса и ее особенности.
9. Монголоидная раса и ее особенности.
10. Этногенез.
11. Биологическая изменчивость человека. Возрастная антропология.
12. Конституциональная антропология и еѐ место в структуре антропологического знания.
13. Морфология человека.
14. Функциональные аспекты конституции человека.
15. Экологические аспекты конституции человека.
16. Психологические аспекты конституции человека.
Модуль 2.
1. Биосоциокультурная сущность человека.
2. Филогенез и онтогенез человека.
3. Родовая незавершенность человека.
4. Родовые характеристики человека.
5. Родовые особенности человека – труд, работа, творчество, деятельность.
6. Родовые особенности человека – свобода, риск, ответственность.
7. Родовые особенности человека – смысл жизни, страх смерти, игра, любовь.
8. Потребности человека.
9. Интересы человека.
10. Ценности человека.
Модуль 3.
1. Человек как личность. Индивид, индивидуальность, личность.
2. Социализация как антропологическое явление. Факторы социализации.
3. Инкультурация личности
4. Антропологические аспекты социальной политики и социальной работы в России.
5. Девиация как антропологическая проблема.
6. Теории, объясняющие существование девиации.
7. Социальный контроль.
8. Антропологические основания социальной работы.
9. Варианты применения антропологического знания в деятельности социального работника.
10. Основные методы исследования антропологии: антропометрия и антропоскопия.
8
9
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ
Дополнения (изменения) в рабочую программу дисциплины «Антропология»
для направления подготовки: 040400.62 «Социальная работа»
на 20___/20___ учебный год
В рабочую программу дисциплины «Антропология» вносятся следующие дополнения (изменения):
1) ………………………………………….
2) ………………………………………….
Приложения: полные тексты изменений и дополнения.
Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры №__ от « __» _______ 20__ г.
Зав. кафедрой ССРиП
___________/ФИО/
Согласовано:
Руководитель ООП
«_____»__________20__г.
___________/ФИО/
Ответственный за методическое
обеспечение ООП
«_____»__________20__г.
___________/ФИО/
10