Аннотация к программе по биологии

Аннотация к программе курса
«Биология» 5-9 классы
1. Место предмета в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Биология в основной школе изучается с 5 по 9 класс. На изучение биологии отводится в 5 и 6 классах по 35 ч. (1 ч. в неделю), в 7, 8 и 9 классах (2 ч. в
неделю); 7,8 классы-70 ч., 9 классы - 68 ч.
В соответствии с базисным учебным (образовательным) планом курса биологии на ступени основного общего образования предшествует курс
«Окружающий мир», включающий определенные биологические сведения. По отношению к курсу биологии данный курс является пропедевтическим. В
свою очередь, содержание курса биологии в основной школе является базой для изучения общих биологических закономерностей, теорий, законов,
гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного биологического
образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.
2. Цель изучения предмета
1) Осознание учениками исключительной роли жизни на Земле и значении биологии в жизни человека и общества.
2) Формирование представления о природе как развивающейся системе.
3) Освоение элементарных биологических основ медицины, сельского и лесного хозяйства, биотехнологии.
4) Овладение наиболее употребительными понятиями и законами курса биологии и их использованием в практической жизни.
5) Оценка биологического риска взаимоотношений человека и природы
6) Оценка поведения человека с точки зрения здорового образа жизни.
3. Структура предмета
Учебное содержание курса биологии включает: Бактерии, грибы, растения-5 класс; Многообразие покрытосеменных растений - 6 класс; Животные-7
класс; Человек-8 класс; Введение в общую биологию.-9 класс.
4. УМК
1. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В. В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2014.
2. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2014.
3. Биология. Животные. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. – М.: Дрофа,
4. Биология. Человек. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. – М.: Дрофа,
5. Биология. Введение в общую биологию. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник, Г.Г.
Швецов. М.: Дрофа.
6. Пасечник В.В. Биология. Бактерии, грибы, растения: Рабочая тетрадь. 5 кл.- М.: Дрофа,
7. Пасечник В.В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений: Рабочая тетрадь. 6 кл.- М.: Дрофа, 2014
8. Биология. Животные. 7 кл.: Рабочая тетрадь / В.В. Латюшин, Е.А. Ламехова. – М.: Дрофа,
9. Биология. Человек. 8 кл.: Рабочая тетрадь / Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. – М.: Дрофа,
10. Биология. Введение в общую биологию. 9 кл.: Рабочая тетрадь / А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник, Г.Г. Швецов. М.: Дрофа.
11. «Методическое пособие по биологии к учебнику 5 класса» / В.В.Пасечник.-М.: Дрофа 2013г.
12. «Методическое пособие по биологии к учебнику 6 класса»/ В.В.Пасечник.-М.: Дрофа 2013г.
13. «Методическое пособие по биологии к учебнику 7 класса»/ В.В.Латюшин-М.: Дрофа
5. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются:
 технология критического мышления
 информационные технологии
 технология деягельностного обучения
 проектные технологии
 игровые технологии
 технологии проблемного обучения
 технологии дифференцированного обучения
6. Требования к результатам освоения предмета
Учащиеся в результате изучения биологии на базовом уровне должны
знать /понимать:
основные положения биологических теорий, сущность биологических процессов, вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику;
уметь:
объяснять: роль биологии, вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и
неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека;
влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции,
изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости
сохранения многообразия видов; решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ
и энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особей видов по морфологическому критерию; выявлять приспособления организмов к среде
обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
сравнивать: биологические объекты и делать выводы на основе сравнения; анализировать и оценивать различные гипотезы; изучать изменения в
экосистемах на биологических моделях; находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках ,
научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать; использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов,
вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде; оказания первой помощи при простудных и других
заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами.
6. Формы контроля
Терминологические диктанты, тесты, проверочные, лабораторные работы, опорные схемы, устное сообщение на биологическую тему, практические
работы, зачет.