Учебная практика по ботанике, 1 курс

1. Цели учебной практики по ботанике
Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных студентами в процессе
теоретического изучения дисциплины «Ботаника», развитие навыков исследования, умения самостоятельно ставить и решать исследовательские задачи в сфере профессиональной деятельности
биолога.
2. Задачи учебной практики по ботанике 1 курса
1. Закрепление и углубление знаний по водорослям и грибам, анатомии и морфологии растений.
2. Освоение методов наблюдений и проведения полевых исследований.
3. Формирование знаний о видах местной флоры. Знакомство с разнообразием видов растений
разных растительных сообществ района практики.
4. Формирование умений правильного сбора, этикетирования, сушки, фиксации и гербаризации растений.
5. Освоение методики определения растений, работа с определителем.
6. Знакомство с анатомо-морфологическими особенностями растений различных местообитаний, с разнообразием жизненных форм и экологическими группами растений в районе
проведения практики.
7. Знакомство с морфогенезом и онтогенезом растений. Морфологическое описание растений,
определение и описание онтогенетических состояний растений.
8. Знакомство с сезонными явлениями в жизни растений, с раноцветущими растениями.
9. Знание, сбор и определение водорослей, грибов и лишайников района практики.
10. Формирование навыков проведения самостоятельных исследований в полевых условиях.
3. Место учебной практики по ботанике 1 курса в структуре ООП бакалавриата
Учебная практика по ботанике 1 курса является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению
подготовки «020400.62 Биология», проводится в соответствии с учебными планами для студентов
очной и заочной форм обучения.
Учебная практика по ботанике 1 курса дополняет и расширяет материалы теоретического
курса Ботаника (разделы Водоросли и грибы, Анатомия и морфология растений). После приобретения теоретических знаний, умений и навыков, полученных при изучении этих разделов, студенты закрепляют их на практике. На учебной практике по ботанике студенты знакомятся с многообразием растений в их естественной среде обитания и учатся ориентироваться в этом многообразии. Ориентация в разнообразии растений означает, прежде всего, умение распознавать принадлежность организмов к определённым таксонам. Это умение вырабатывается как на экскурсиях,
когда преподаватель, рассказывая о растениях, демонстрирует и называет их, так и при самостоятельном определении растений студентами по определителям и оформлении гербарной коллекции.
В процессе учебной практики студенты приобретают навыки по определению растений, запоминают научные названия растений, систематическую принадлежность, изучают их биологию,
экологию и использование в хозяйственной деятельности человека. В ходе практики в природных
условиях студенты осваивают методы полевых исследований растений, водорослей, грибов и лишайников и приобретают знания о них; учатся наблюдать, описывать и анализировать природные
объекты, процессы, явления в динамике и получают более полное представление об их взаимосвязях, что закладывает основы экологического мышления. Студенты могут участвовать в природоохранных мероприятиях, знакомиться с вопросами рационального природопользования. Прохождение учебной практики по ботанике является базисом для изучения дисциплин математического
и естественнонаучного: Фитоценология и ботаническая география, Экологический мониторинг и
профессионального цикла: Ботаника (раздел Систематика высших растений), Физиология растений, Экология и рациональное природопользование. Значительна обучающая роль самостоятельных учебно-исследовательских работ, которые могут быть основой курсовых и дипломных работ.
4. Формы проведения учебной практики по ботанике 1 курса
Учебная практика является полевой.
5. Место и время проведения учебной практики по ботанике 1 курса
Практика проводится на территориях стационаров Государственного природного заповедника «Большая Кокшага», Национального парка «Марий Чодра», в разных районах Республики
Марий Эл (лицей-интернат д. Коркатово Моркинского р-на и др.). Практика проводится в окрестностях города Йошкар-Олы, с выездами в окрестности населенных пунктов Пемба, Куяр, Сурок,
Старожильск и др. Камеральная обработка собранного материала, описание и определение растений проходит в лабораториях кафедры.
При выборе баз практики необходимо руководствоваться следующими критериями:
– обеспечение безопасности проведения практики;
– наличие всех изучаемых фитоценозов для проведения тематических экскурсий;
− возможность использования необходимого инвентаря и оборудования.
Учебная практика по ботанике проводится на 1 курсе во 2-м семестре у студентов очной и
заочной форм обучения. У студентов очной формы обучения в соответствии с учебным планом
практика проводится в мае (изучение весенней флоры), продолжение – в июне-июле (изучение
летней флоры).
У студентов заочной формы обучения практика проводится в мае.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной
практики по ботанике 1 курса
Учебная практика по ботанике знакомит студентов с многообразием растительного мира,
местной флорой. Собирая и монтируя гербарии, а, также определяя растения, студенты получают
навыки научно-практической работы, которые служат основой дальнейшей профессиональной работы биолога.
Непосредственное знакомство в природных условиях, с растениями, особенно редкими, и
растительными сообществами способствует развитию экологического мышления, бережному отношению к природе, пониманию необходимости ее охраны.
В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести
следующие общекультурные и профессиональные компетенции:
Общекультурные компетенции:
1. Следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы
(принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
2. Проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в
жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения
(ОК-8);
Профессиональные компетенции:
1. Демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);
2. Использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ПК-2);
3. Демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции (ПК-3);
4. Применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в
полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5);
5. Понимает роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении (ПК-7);
6. Знает принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы, участвует в планировании и реализации соответствующих мероприятий (ПК-12).
7. Структура и содержание учебной практики по ботанике 1 курса
Общая трудоемкость учебной практики составляет 4,5 зачетные единицы, 162 часа, в том
числе 54 часа – самостоятельная работа студентов.
№
п\п
1
2
3
Разделы
(тематический план)
практики
Введение. Цели и задачи практики. Содержание практики. Методика полевого изучения растений. План морфологического
описания растений. Темы индивидуальных самостоятельных
работ. Охрана растений. Техника безопасности на практике.
Сезонные явления в жизни растений. Весенняя экскурсия.
Особенности
раноцветущих
растений.
Определение водорослей, грибов, лишайников района практики.
4
Растения лиственного леса.
Жизненные формы, экологоморфологические особенности.
5
Растения соснового леса. Эколого-морфологические и анатомические особенности, разнообразие жизненных форм.
Виды учебной работы на практике,
включая самостоятельную работу
студентов и трудоемкость (в часах)
Формы
текущего
контроля
Вводная лекция. Инструктаж по технике
безопасности. Морфологический анализ
растений с использованием наблюдений и
литературного материала (8 ч.).
Экскурсия. Сбор и гербаризация раннецветущих растений. Результаты наблюдений и
литературных данных. Определение растений. Этикетирование гербарных образцов
(16 ч.).
Экскурсия. Сбор, фиксация, гербаризация
объектов. Определение в природе и в лаборатории. Оформление результатов наблюдений с использованием литературных данных, ведение дневника практики. Составление списка видов деревьев и кустарников
района практики для сдачи латинских названий (18 ч.).
Экскурсия. Наблюдения, сбор, гербаризация
растений. Определение собранного материала, систематизация. Этикетирование гербарных образцов. Морфологическое описание растений, заполнение флористической
тетради по результатам наблюдений и с использованием литературных данным, ведение дневника практики (16 ч.).
Экскурсия. Наблюдения, сбор, гербаризация
растений. Определение собранного материала, систематизация. Этикетирование гербарных образцов. Морфологическое описание растений, заполнение флористической
тетради по результатам наблюдений и с использованием литературных данным, ведение дневника практики (16 ч.).
Собеседование,
проверка записей в
тетради.
Зачет.
6
Растения елового леса. Экологоморфологические и анатомические особенности, жизненные
формы.
7
Растения
луга.
Экологоморфологические особенности.
Разнообразие. Злаки, бобовые,
разнотравье. Основные жизненные формы.
8
Водные и прибрежные растения. Анатомо-морфологические
особенности. Определение собранного материала.
9
Биологические особенности и
разнообразие сорных и культурных растений.
10
Выполнение самостоятельных
индивидуальных тем, оформление коллекций, подготовка к зачету.
11
Заключительная конференция.
Зачет.
Экскурсия. Наблюдения, сбор, гербаризация
растений. Определение собранного материала, систематизация. Этикетирование гербарных образцов. Морфологическое описание растений, заполнение флористической
тетради по результатам наблюдений и с использованием литературных данным, ведение дневника практики. Составление списка
лесных видов района практики для сдачи
латинских названий (16 ч.).
Экскурсия. Наблюдения, сбор, гербаризация
растений. Определение собранного материала, систематизация. Этикетирование гербарных образцов. Морфологическое описание растений, заполнение флористической
тетради по результатам наблюдений и с использованием литературных данным, ведение дневника практики. Составление списка
луговых видов района практики для сдачи
латинских названий (16 ч.).
Экскурсия. Наблюдения, сбор, гербаризация
растений. Определение собранного материала, систематизация. Этикетирование гербарных образцов. Морфологическое описание растений, заполнение флористической
тетради по результатам наблюдений и с использованием литературных данным, ведение дневника практики (16 ч.).
Экскурсия. Наблюдения, сбор, гербаризация
растений. Определение собранного материала, систематизация. Этикетирование гербарных образцов. Морфологическое описание растений, заполнение флористической
тетради по результатам наблюдений и с использованием литературных данным, ведение дневника практики (16 ч.).
Освоение методики исследования, проведение исследовательской работы. При необходимости сбор, гербаризация, описания, измерения и обработка результатов измерений. Использование литературных данных.
Заключение и выводы по работе. Монтировка морфологического (или онтогенетического) гербария по индивидуальному заданию,
ведение дневника практики (18 ч.).
Защита самостоятельной работы на конференции, сдача отчетных материалов, подготовка дневника и отчета (6 ч.)
Собеседование,
проверка записей в
тетради.
Зачет.
Зачет.
Учебная практика состоит из трех этапов:
1. Подготовительный и организационный этап:
На первом этапе раскрываются
− цели, задачи, содержание практики, темы самостоятельных работ, отчетные материалы,
методы изучения растений (оборудование и снаряжение, методики полевого изучения, наблюдения; правила сбора, сушки и гербаризации растений; охрана растений), получение индивидуального задания, консультации по сбору материала.
− проводится инструктаж по технике безопасности (обязанности и ответственность преподавателя, обязанность и ответственность студента, правила поведения в природе; техника безопасности на практике, первая помощь при обмороке, тепловом и солнечном ударах; первая помощь
при ранении; первая помощь при переломах, вывихах, ушибах и растяжениях связок; оказание помощи при попадании инородных тел; первая помощь при кровотечении; первая помощь при отравлениях растениями; меры личной профилактики заболеваний, передаваемых иксодовыми клещами (клещевой энцефалит, клещевой борелиоз, туляремия и др.); меры личной профилатики геморрагической лихорадки с почечным синдромом.
2. Экспериментальный этап:
− знакомство с флорой (аборигенной и адвентивной), знакомство с деревьями, кустарниками, травянистыми растениями района практики, их эколого-биологическими особенностями; отличительные особенности раннецветущих растений; экскурсии в различные растительные сообщества района практики (лесные, луговые, водно-прибрежные, сорные, культурные растения; их
эколого-биологические особенности, практические значение); сбор, гербаризация и определение
растений, водорослей, грибов, лишайников района практики.
.− Самостоятельный сбор и анализ материала. Проведение морфологического анализа растений. Оформление флористической тетради, ведение дневника практики. Составление списков и
заучивание латинских названий растений. Самостоятельная работа в бригаде из 2-3 человек: сбор
материала по индивидуальному заданию для морфологического или онтогенетического гербария,
этикетирование систематической гербарной коллекции растений. Выполнение самостоятельной
работы.
3. Итоговый этап:
− Монтировка тематического гербария.
− Сдача гербарной коллекции по семействам.
− Сдача латинских названий растений (деревья, кустарники, травянистые растения).
− Оформление самостоятельной работы.
− Подготовка отчета.
− Сдача отчетных материалов по итогам учебной практики.
Каждый день учебной практики, как правило, состоит из двух этапов работы студентов:
- наблюдения, исследования и сбора материала в природе;
- обработка, записи в дневнике и оформление собранного материала.
8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике
В ходе практики проводятся установочные лекции по тематике экскурсий, экскурсии в разные растительные сообщества. Во время экскурсий проводятся: соответствующие наблюдения и
их регистрация, беседа с преподавателем, сбор материала для последующей его камеральной обработки, определение в полевых условиях. Занятия в лаборатории предполагают обработку материала, собранного во время экскурсий; определение, описание, сушку, фиксацию и гербаризацию
материала. Самостоятельная работа студентов по выполнению индивидуального задания предполагает как теоретическое, так и практическое исследование, которое может быть выполнено с
применением интернет-технологий.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной
практике
I. Самостоятельная работа, выполняемая каждым студентом индивидуально.
1. Преподаватель совместно со студентами проводит анализ одного-двух видов цветковых
растений. Морфологический анализ 5 видов цветковых растений выполняется каждым студентом
индивидуально по следующей схеме:
Схема морфологического описания цветкового растения
Название растения (русское, бинарное латинское), систематическое положение (семей-
1.
ство).
2.
Жизненная форма (дерево, кустарник, кустарничек, полукустарник, полукустарничек,
одно-, дву-, многолетнее травянистое растение: стержнекорневое, кистекорневое, длиннокорневищное, короткокорневищное, рыхлодерновинное, плотнодерновинное, наземно-столонное, наземно-ползучее, клубнеобразующее, луковичное).
3.
Корни и корневые системы. Тип корневой системы (стержневая, мочковатая, смешанная), виды корней в корневой системе, специализация и метаморфозы корней (запасающие, контрактильные, воздушные и т.д.).
4. Побеговая система. Наземные побеги. Типы побегов по структуре (розеточный, удлиненный, полурозеточный). Положение побега в пространстве (ортотропный, плагиотропный, анизотропный, косоапогеотропный). Характер нарастания и смены побегов (моноподиальное, симподиальное). Дифференциация побегов по функциям (генеративные, вегетативные, вегетативногенеративные). Видоизменения надземных побегов. Подземные побеги: корневище (длинное, короткое, горизонтальное, косое, гипогеогенное, эпигеогенное, толщина, цвет, поверхность); клубни
- форма, величина, окраска, происхождение; луковицы (форма, величина, окраска, природа луковичных чешуи); столоны - длина, окраска, толщина, степень разветвленности; клубнелуковицы.
5.
Стебель - форма на поперечном сечении, толщина, цвет, опушение, видоизменения
стебля.
6.
Лист. Тип листорасположения, наличие листьев разных формаций (низовые, срединные,
верхушечные), разнообразие срединных листьев (гетерофиллия), наличие прилистников; лист простой, сложный; положение листа на стебле (черешковый, влагалищный, сидячий), край листовой
пластинки, верхушка листовой пластинки, основание листовой пластинки, форма листовой пластинки, расчленение (цельные, лопастные, раздельные, рассеченные), жилкование, опушение.
7.
Соцветия - тип (простые, сложные), название (кисть, колос, метелка и др.), характер
олиственности (фрондозные, брактеозные, фрондулезные, эбрактеозные), особенности апикальных
меристем и последовательность распускания цветков (открытые, неопределенные, бокоцветные,
верхоцветные, закрытые, определенные), тип синфлоресценций (объединенных соцветий) - монотелические, полителические, метельчатые и т.д.
8. Цветок. На цветоножке или сидячий; форма цветоложа; правильный (актиноморфный),
неправильный (зигоморфный), асимметричный; расположение членов цветка (циклический, гемициклический, ациклический), обоеполый, однополый. Тип околоцветника (простой венчиковидный, простой чашечковидный, двойной - с чашечкой и венчиком), чашечка (форма, число чашелистиков, их форма, степень срастания, окраска, опушение), венчик (форма, число лепестков,
степень срастания, окраска, наличие отгиба); андроцей - число тычинок, их расположение, степень срастания, особенности строения тычиночных нитей и пыльников; гинецей - тип (апокарпный, ценокарпный: син-, паро-, лизикарпный), число плодолистиков, положение завязи. Способ
опыления. Формула, диаграмма цветка.
9.
Плод. Тип плода (апокарпный, синкарпный и др.), название плода (листовка, многоорешек и т.д.).
10. Семя. Размеры, форма, окраска, тип семени. Приспособления к распространению.
11. Краткие данные по экологии вида, приуроченности к различным сообществам, экологическая группа по отношению к условиям увлажнения (гидрофит, гигрофит, мезофит, ксерофит),
условиям освещения и т.д. Биологический тип по Раункиеру.
12. Практическая значимость, использование человеком.
2. Одним из видов самостоятельной работы студентов является ведение флористической
тетради, которая заполняется по семействам. Преподаватель проверяет правильность ее заполнения. Дополнение флористической тетради новыми видами продолжается на учебной практике по
ботанике 2 курса.
Основные разделы флористической тетради
Вид растения
Жизненная
форма
Фенофаза
Ценоз
Краткая характеристика
Экологическая
группа
Примечание
II. Самостоятельная работа, выполняемая малыми группами.
Преподаватель распределяет студентов по группам (каждая группа – 2-3 человека). Каждая
малая группа работает под контролем преподавателя по индивидуальным заданиям.
1. Оформление и этикетирование гербарных образцов систематической коллекции (не менее 50 видов растений).
2. Тематический морфологический или онтогенетический гербарий. В ходе самостоятельной работы студенты собирают гербарный материал по разделу морфология растений, который
сдается на кафедру, по следующим темам:
1. Типы корней и корневых систем.
2. Метаморфозы корней.
3. Строение и типы побегов.
4. Ветвление и нарастание побегов.
5. Метаморфозы побегов.
6. Лист, части листа. Простые и сложные листья.
7. Форма и край листовой пластинки, жилкование.
8. Метаморфозы листа.
9. Типы соцветий.
10. Разнообразие плодов.
11. Разнообразие семян.
12. Онтогенез растений.
3. Исследовательская самостоятельная работа. Темы исследовательских работ могут быть
выбраны студентами из предлагаемого перечня или сформулированы преподавателем. Тема
самостоятельной работы может быть выполнена в сочетании с тематическим морфологическим
гербарием.
Примерный перечень тем самостоятельных работ
1. Сравнительная морфолого-биологическая характеристика нескольких видов в пределах рода
(например, Ranunculus, Geranium).
2. Онтогенез однолетних, многолетних растений, лишайников. Начальные этапы онтогенезов
древесных растений.
3. Характеристика вегетативного размножения одного из видов растений местной флоры.
4. Вегетативное размножение в популяциях некоторых деревьев и кустарников местной флоры.
5. Специализированные формы вегетативного размножения у высших растений.
6. Вегетативное размножение в популяциях многолетних сорняков.
7. Водные растения местной флоры и их биологические особенности.
8. Луговые ксерофиты местной флоры и структура их популяций.
9. Лишайники района практики.
10. Грибы-трутовики района практики.
11. Водоросли района практики.
12. Макромицеты района практики.
13. Биолого-морфологические особенности травянистых растений одного из лесных фитоценозов.
14. Биолого-морфологические особенности лишайников.
15. Биология и экология раноцветущих деревьев и кустарников района практики.
16. Биология и экология раноцветущих травянистых растений местной флоры.
17. Биология и экология вечнозеленых растений местной флоры.
18. Биология и экология летнее- и зимне-зеленых растений местной флоры.
19. Анатомо-морфологическое строение побега и корня кислицы обыкновенной в связи с условиями обитания.
20. Анатомическое строение листьев у родственных видов растений, произрастающих в разных фитоценозах.
21. Анатомическое строение стебля травянистых растений, произрастающих в разных экологических условиях.
22. Сравнительная характеристика листьев растений разных ярусов одного фитоценоза.
23. Сравнительная анатомическая характеристика корней (побегов) разных видов лютика,
обитающих в условиях разного водообеспечения.
24. Сравнительное изучение гинецея и плодов у конкретного вида местной флоры.
25. Анатомо-морфологическая характеристика ценокарпных плодов представителей разных
семейств местной флоры.
26. Морфологические особенности семян и плодов некоторых автохорных растений.
27. Морфология плодов у анемохорных растений.
28. Анатомо-морфологическая характеристика плодов гидрохорных растений.
29. Экзозоохорные растения в районе практики.
30. Распространение семян и плодов муравьями.
Примерный план исследовательской самостоятельной работы
ВВЕДЕНИЕ. Указываются цели и задачи исследования.
1. ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАЙОНА ИССЛЕДОВАНИЯ.
2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ОБСУЖДЕНИЕ.
ВЫВОДЫ.
ЛИТЕРАТУРА.
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
Отчётные материалы и объём знаний студентов:
1. Дневник и отчет по практике.
2. Рабочая тетрадь.
3. Гербарная коллекция растений (не менее 50 видов).
4. Сборы и оформленные результаты определения водорослей, грибов, лишайников.
5. Морфологическое описание не менее 5 видов растений.
6. Знание не менее 50 латинских названий растений.
7. Флористическая тетрадь (не менее 50 видов растений).
8. Смонтированный морфологический (или онтогенетический) гербарий по индивидуальному
заданию.
9. Фиксированная коллекция (водоросли, грибы, растения).
10. Самостоятельная исследовательская работа с защитой на конференции.
Практика заканчивается зачетом, проводимым в последний день практики. Во время прохождения практики студенты обязаны вести дневник (сдается на кафедру в компьютерном виде) и
рабочую тетрадь, где ежедневно записываются содержание и результаты работы. В конце учебной
практики проводится конференция, на которой проходит защита индивидуальных самостоятельных работ, составляется письменный отчет по всем видам работ. Отчет студента и дневник с заключением руководителя практики представляется на кафедру в конце практики.
По итогам практики студенты сдают на кафедру гербарную систематическую и морфологическую или онтогенетическую коллекцию, фиксированную коллекцию, дневник, отчет по практике, оформленную самостоятельную работу.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
а) основная литература:
1. Абрамов Н.В. Конспект флоры Республики Марий Эл. - Йошкар-Ола, МарГУ, 1995.
2. Абрамов Н.В. Флора Республики Марий Эл: инвентаризация, районирование, охрана и
проблемы рационально использования ее ресурсов: Научное издание. - Йошкар-Ола: Мар. гос. унт, 2000.
3. Абрамов Н.В. Флора Республики Марий Эл: справочное пособие / Мар. гос. ун-т. - Йошкар-Ола, 2008.
4. Ворошилов и др. Определитель растений Московской области. - М., 1966.
5. Губанов И.А. и др. Определитель высших растений средней полосы Европейской части
СССР. - М., 1981.
6. Губанов И.А. и др. Определитель сосудистых растений центра Европейской России. 2-е
изд., дополн. и перераб.– М.: «Аргус», 1995. 560 с.
7. Гуленкова М.А., Красникова А.А. Летняя полевая практика по ботанике. - М., 1970.
8. Данилов
М.Д.
Растительность
Марийской
АССР.
Йошкар-Ола,
1956.
9. Деревья и кустарники СССР. – М.: Мысль, 1966.
10. Динамика ценопопуляций растений. - М.: Наука, 1985.
11. Динамика ценопопуляций травянистых растений. - Киев: Наукова думка, 1987.
12. Иллюстрированный определитель растений средней России. И.А. Губонов, К.В. Киселева, В.С. Новиков, В.Н. Тихомиров. Т. 1-3. М.: Т-во науч. изд. КМК, 2002-2004.
13. Куданова З.М. Определитель высших растений Чувашской АССР. – Чебоксары, 1965.
14. Летняя практика по геоботанике: практическое руководство / Под. ред. В.С. Ипатова. Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1983.
15. Маевский П.Ф. Флора средней полосы Европейской части СССР. – 9 изд.-Л.: Колос,
1964.
16. Маевский П.Ф. Флора средней полосы Европейской части России. – 10 изд. - Москва:
Товарищество научных изданий КМК, 2006. 600 с.
17. Нейштадт М.И. Определитель растений Средней полосы Европейской части СССР. – М.:
Учпедгиз, 1963.
18. Неронов В.В. Полевая практика по геоботанике в средней полосе Европейской России:
Методическое пособие. - М.: Изд-во Центра охраны дикой природы, 2002.
19. Новиков В.С., Губанов И.А. Популярный атлас-определитель: Дикорастущие растения. –
М.: Дрофа, 2002.
20. Определитель низших растений в 5 томах / под ред. Курсанова Л.И. -М., 1953-1960.
21. Определитель высших растений Северо-Запада европейской части РСФСР. – Л.: Изд-во
ЛГУ, 1981.
22. Определитель растений Мещеры / Под ред. В.Н. Тихомирова. – М.: Изд. МГУ. - Ч. 1. 1986., Ч. 2 – 1987.
23. Определитель растений Среднего Поволжья / Отв. ред. В.В. Благовещенский. – Л. Наука,
1984.
24. Определитель растений Татарской АССР / Научн. ред. М.В. Марков. – Казань: Изд-во Казанского университета, 1979.
25. Полевая геоботаника / Под ред. Е.М. Лавренко, А.А. Корчагина. -ТЛУ.-Л., 1972.
26. Полевая геоботаника / Под ред. Е.М. Лавренко, А.А. Корчагина. -Т.У.-Л., 1976.
27. Полевой экологический практикум. Ч. 1. - Йошкар-Ола: Мар. гос. ун-т, 2000.
28. Старостенкова М.М., Гуленкова М.А., Шафранова Л.М., Шорина Н.И. Учебно-полевая
практика по ботанике. – М., 1990.
29. Строчкова А.В., Шафранова Л.М., Шорина Н.И. Учебно-методическое пособие к курсу
общей ботаники. – М.: Просвещение, 1979.
30. Травянистые растения СССР. – М.: Мысль. - Т. 1-2, 1971.
31. Уранов А.А. Наблюдения на летней практике по ботанике. - 1964.
32. Флора Восточной Европы. Т. 10: Покрытосеменные. Двудольные / Под. ред. Н.Н. Цвелева. Спб.: Изд-во СПб. гос. хим.-фарм. академии, 2001.
33. Флора Восточной Европы. Т. 11: Покрытосеменные. Двудольные / Под. ред. Н.Н. Цвелева. Спб.: Товарищество научных изданий КМК, 2004.
34. Флора Европейской части СССР (в 11 томах). - Л.: Наука, 1978.
35. Черепанов С.К. Сосудистые растения СССР. – Л.: Наука, 1981.
36. Шанцер И. А. Растения средней полосы Европейской России: Полевой атлас. Изд. 2-е.
М.: Т-во науч. изд. КМК, 2007. 480 с.
б) дополнительная литература:
1. Абрамов Н.В. Конспект флоры Республики Марий Эл. - Йошкар-Ола: МарГУ, 1995.
2. Абрамов Н.В. Флора Республики Марий Эл: инвентаризация, районирование, охрана и
проблемы рационального использования ее ресурсов: Научное издание. - Йошкар-Ола: МарГУ,
2000.
3. Абрамов Н.В. Флора Республики Марий Эл: справочное пособие / Мар. гос. ун-т. - Йошкар-Ола, 2008.
4. Биологическое разнообразие растительного покрова Национального покрова Национального парка «Марий Чодра». - Ч.1.: Научное издание. -Йошкар-Ола: МарГУ, 2003.
5. Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Сер. Биология, 2005. Вып. 1 (9) (Материалы VIII Всероссийского популяционного семинара: Популяции в пространстве и времени. Отв ред. Гелашвили Д.Б.).
6. Высшие растения. Анатомия и морфология. Методические указания. - Ч. I. / Шестакова
Э.В., Жукова Л.А., Ведерникова О.П., Османова Г.О. / -Йошкар-Ола, 2000.
7. Жизнь популяций в гетерогенной среде (Материалы II Всероссийского популяционного
семинара) / Под ред. Жуковой Л.А., Глотова Н.В., Животовского Л.А. - Йошкар-Ола: Периодика
Марий Эл, 1998. -Ч. I., Ч. П.
8. Журнал «Онтогенез», 2001. - Т. 32, № 6 (Материалы IV Всероссийского популяционного
семинара).
9. Журнал «Экология», 2001, № 3 (Материалы III Всероссийского популяционного семинара).
10. Красная книга Республики Марий Эл (сост. Абрамов Н.В. Под ред. Тихомирова В.Н.) Йошкар-Ола: Мар. книжн. изд-во, 1997. http://www.plantarium.ru/page/redbook/id/3.html
11. Методы популяционной биологии. (Сборник материалов VII Всероссийского популяционного семинара) / Отв ред. Таскаев А.И. -Сыктывкар, 2004. - Ч. I.
12. Онтогенетический атлас лекарственных растений. - Т. 1: Учебное пособие. -Йошкар-Ола,
МарГУ, 1997.
13. Онтогенетический атлас лекарственных растений. — Т. 2: Учебное пособие. - ЙошкарОла, МарГУ, 2000 (Допущено УМО университетов в качестве учебного пособия для ботаников,
экологов, ресурсоведов, преподавателей и студентов биологических специальностей и учителей
школ).
14. Онтогенетический атлас лекарственных растений. - Т. 3: Учебное пособие. - ЙошкарОла, МарГУ, 2001 (Допущено УМО университетов в качестве учебного пособия для ботаников,
экологов, ресурсоведов, преподавателей и студентов биологических специальностей и учителей
школ).
15. Онтогенетический атлас лекарственных растений. Т. 4: научное издание / Отв. ред. Л.А.
Жукова. - Йошкар-Ола, МарГУ, 2004.
16. Онтогенетический атлас лекарственных растений. Т. 5: научное издание / Отв. ред. Л.А.
Жукова. - Йошкар-Ола, МарГУ, 2007.
17. Онтогенез и популяция (Материалы III Всероссийского популяционного семинара) / Под
ред. Глотова Н.В., Животовского Л.А., Жуковой Л.А. - Йошкар-Ола: МарГУ, 2001.
18. Особь и популяция - стратегии жизни (Материалы IX Всероссийского популяционного
семинара) / Под ред. Ишбирдина А.Р., Глотова Н.В., Ишмуратовой М.М. и др. - Уфа, 2006. - Ч. I,
Ч. И.
19. Полевой экологический практикум. - Ч. Г: Учебное пособие. -Йошкар-Ола, МарГУ, 2000
(Допущено отделением биологии УМО университетов в качестве учебного пособия по направлению 510600 и специальности 020201.65 для преподавателей, студентов, ботаников и экологов).
20. Популяция, сообщество, эволюция (Материалы V Всероссийского популяционного семинара) / Под. ред. Глотова Н.В., Жуковой Л.А. и др. -Казань: ЗАО «Новое знание».- Ч. I, 2001, Ч. II,
2002.
21. Современное состояние и пути развития популяционной биологии (Материалы X Всероссийского популяционного семинара) / Отв. ред Глотов Н.В.-Ижевск, 2008.
22. Ученые записки Нижнетагильской государственной социально-педагогической академии
(Материалы VI Всероссийского популяционного семинара) / Отв. ред. Жуйкова Т.В. - Нижний Тагил: НТГСПА, 2004.
23. Фундаментальные и прикладные проблемы популяционной биологии (Материалы VI Всероссийского популяционного семинара) / Отв. ред. Жуйкова Т.В. - Нижний Тагил: НТГПИ, 2002.
24. Экология и генетика популяций (Материалы I Всероссийского популяционного семинара)
/ Под ред. Жуковой Л.А., Глотова Н.В., Животовского Л.А. - Йошкар-Ола: Периодика, 1998.
в) программное обеспечение и интернет-ресурсы:
1. База данных «Флора сосудистых растений Центральной России».
http://www.jcbi.ru/eco1/index.shtml
2. Открытый иллюстрированный атлас сосудистых растений России и сопредельных стран.
Определитель растений on-line.
http: //www.plantarium.ru/
3. Главный ботанический сад им. Н.В. Цицина РАН.
www.gbsad.ru
4. Природа России. Национальный портал.
http://www.priroda.ru/
5. Центр охраны дикой природы.
http://biodiversity.ru/
6. Фундаментальная электронная библиотека «Флора и Фауна». Определители растений,
грибов, лишайников.
http://herba.msu.ru/shipunov/school/sch-ru.htm
7. Сельскохозяйственная библиотека электронных знаний. Приводятся электронные издания
книг по грибам, луговым, лесным, лекарственным растениям идр.
http://www.cnshb.ru/AKDiL/0018/default.shtm
8. Биологический словарь On-line. Основой для данного словаря послужили материалы изданного в 1989 году «Биологического энциклопедического словаря».
http://bioword.narod.ru/
9. Красная Книга России (Растения).
http://www.biodat.ru/db/rbp/index.htm
10. Сайты по лишайникам.
http://www.lichenhouse.narod.ru/
http://www.lichenfield.com/
11. Сайты по грибам.
Энциклопедия грибов. http://wikigrib.ru/
Фото и описания распространенных макромицетов. http://www.toadstool.ru/
Сайты по грибам. http://www.mycology.net/
12. Сайты по водорослям.
Фото и названия водорослей. http://www.algaebase.org/
Фото и названия водорослей. http://protist.i.hosei.ac.jp/pdb/images/menuE.html