3 Цели: • освоить знания о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы; • овладеть умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты; • развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, при работе с различными источниками информации; • воспитывать позитивное ценностное отношение к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуру поведения в природе. Программа знакомит учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности живых организмов, условиями среды их обитания, а также с происхождением представителей различных таксономических единиц. Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка. Требования программы направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно - ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. Биология, как предмет, продолжает формирование естественнонаучной картины мира у обучающихся основной и средней (полной) общеобразовательной школы. Практикоориентированный характер предмета заключается в развитии умений: - сравнивать биологические процессы, явления, происходящие на всех уровнях организации живого; - устанавливать причинно-следственные связи между строением биологических объектов и их функциями; - анализировать различные биологические процессы и явления. Программа знакомит учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности живых организмов, условиями среды их обитания, а также с происхождением представителей различных таксономических единиц. Первая общая часть каждой темы содержит общую характеристику рассматриваемой систематической группы; вторая часть характеризует разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления, учащихся с установленными правилами техники безопасности. Программа предназначена для изучение предмета «Биология. Многообразие живых организмов» в 7 классе и рассчитана на 2 часа в неделю. Содержание курса Введение (3 часа) Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные 4 положения учения Ч. Дарвина о естественном отборе. Естественная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы. Раздел 1. Царство Прокариоты (3 часа) Тема 1.1. Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических организмов (3 часа) Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в биогеоценозах. Экологическая роль и медицинское значение ( на примере подцарства Настоящие бактерии). Демонстрация. Схемы строения клеток прокариот, многообразия бактерий. Раздел 2. Царство Грибы (4 часа) Тема 2.1. Общая характеристика грибов (3 часа) Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Отделы: Хитридиомикота, Зигомикота, Аскомикота, Базидиомикота, Оомикота; группа Несовершенные грибы. Особенности жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозейственной деятельности человека. Демонстрация. Схемы строения представителей различных систематических групп грибов, плодового тела шляпочного гриба. Лабораторные и практические работы Лабораторные работы №1 «Строение плесневелого гриба мукора», №2 «Распознавание съедобных и несъедобных грибов». Тема 2.2. Лишайники (1 час) Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников. Демонстрация. Схемы строения лишайников. Гербарные образцы лишайников. Раздел 3. Царство Растения (16 часов) Тема 3.1. Общая характеристика растений (2 часа) Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения. Демонстрация. Иллюстрации, показывающие особенности строения и жизнедеятельности растений. Тема 3.2. Низшие растения (2 часа) Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение. Демонстрация. Схемы строения водорослей. Лабораторные и практические работы Лабораторная работа №3 «Строение спирогиры». Тема 3.3. Высшие растения (4 часа) Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших растений. Споровые растения. Общая характеристика, происхождение. Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах. Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах. Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах. 5 Отдел Папоротниковидные; происхождение и особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах. Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов, папоротников. Лабораторные и практические работы Лабораторные работы №4 «Строение кукушкина льна», №5 «Строение хвоща лесного», №6 «Строение папоротника». Тема 3.4. Отдел Голосеменные растения (2 часа) Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространение голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение. Демонстрация. Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны. Лабораторные и практические работы Лабораторная работа №7 «Строение мужских и женских шишек, пыльцы, семян сосны». Тематический план Тема урока Количество часов №п.п. в том числе лаборато контрол рных ьных Введение (3 ч) 1. Мир живых организмов. Уровни организации живого. 1 2. Ч. Дарвин о происхождении видов. 1 3. Многообразие классификация. организмов и их 1 4. Общая характеристика и происхождение прокариот. 1 5. Особенности строения и жизнедеятельности подцарства прокариот; настоящие бактерии; архебактерии, их роль в природе и практическое значение. 1 6. Подцарство Оксифотобактерии. Особенности организации, роль в природе и практическое значение. 1 Царство Прокариоты (З ч). Царство Грибы(З ч) 6 7. Царство Грибы, особенности организации грибов, их роль в природе и жизни человека. 1 8. Отдел Настоящие грибы, особенности строения и жизнедеятельности. Л. р. «Многообразие грибов» Отдел Лишайники. 1 9. 1 1 Царство Растения (17 ч) 10. Общая характеристика царства Растений Строение растительной клетки 1 11. Подцарство Низшие растения. Общая характеристика водорослей. Л. р. «Строение одноклеточных водорослей» 1 1 12. 13. Размножение и развитие водорослей. Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение. Л. р. «Строение спирогиры» 1 1 1 14. Подцарство Высшие растения. Общая характеристика подцарства Высшие растения. Л. Р. « Ткани растений» 1 1 15. Отдел Моховидные, особенности строения и жизнедеятельности. Л. Р. «Строение мхов» 1 1 16. Отделы Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные, особенности строения и жизнедеятельности. 1 17. Особенности строения и жизнедеятельности папоротников, их роль в природе, практическое значение Л. Р. « Строение папоротников» 1 1 18. Отдел Голосеменные растения, особенности строения и жизнедеятельности, происхождение. Л. Р. «Строение хвои сосны. Пыльца и шишки сосны» 1 1 19. Многообразие видов Голосеменных, их роль в природе и практическое значение 1 20. Отдел Покрытосеменные, организации, происхождение. 1 особенности 7 21. Размножение покрытосеменных растений. Класс Двудольные. 1 22. Класс двудольные, характерные особенности растений семейства розоцветных. Л.р. «Семейство Розоцветные, строение шиповника» 1 23. Класс Двудольные, характерные особенности растений семейства крестоцветных и пасленовых Класс Однодольные, характерные признаки растений семейства Злаковых Л.р. «Строение злакового растения» 1 Класс Однодольные, характерные признаки растений семейства Лилейных. 1 24. 25. 26. Повторительно - обобщающий урок по темам: царства Прокариоты, Грибы, Растения. 1 1 1 1 1 Царство Животные (37 ч) 27. Общая характеристика царства Животные. 1 28. Особенности организации одноклеточных или простейших, их классификация. 1 29. Многообразие одноклеточных, их значение в биоценозах и в жизни человека. Л. Р. «Строение и жизнедеятельность инфузориитуфельки 1 30. Особенности организации многоклеточных и кишечно-полостных.. Л. р. «Строение и поведение пресноводной гидры» 1 31. Особенности организации кишечнополостных (продолжение). 1 32. Многообразие кишечнополостных, значение в природе и жизни человека. 1 33. Особенности организации плоских червей. их 1 1 8 34. Плоские черви- паразиты. 35. Тип Круглые организации особенности 1 36. Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей. Л. Р. «Внешнее строение дождевого червя» 1 37. Многообразие кольчатых червей. Классы Многощетинковые и Малощетинковые 1 38. Особенности организации моллюсков, их происхождение. Многообразие моллюсков, их значение в природе. Л. р. «Строение раковины моллюска» 1 1 39. Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс Ракообразные. Л. р. «Внешнее строение речного рака». 1 1 40. Многообразие ракообразных, их роль в природе. 1 41. Класс Паукообразные, особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие паукообразных, их роль в природе. 1 42. Класс Насекомые, особенности строения и жизнедеятельности. Л.р. «Внешнее строение насекомого» 1 43. Размножение и развитие насекомых - 1 44. Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение. 1 черви: 1 1 1 9 45. Особенности организации Бесчерепные животные хордовых. 1 46. Подтип Позвоночные. Рыбы — водные позвоночные животные. Л. р. «Внешнее строение рыбы» 1 47. Основные группы рыб, их роль в природе и практическое значение. 1 48. Класс Земноводные, особенности строения и жизнедеятельности как примитивных наземных животных. Л. р. «Внешнее строение лягушки» 1 49. Размножение и развитие земноводных, их многообразие и роль в природе. 1 50. Класс Пресмыкающиеся, особенности их строения и жизнедеятельности как первых настоящих наземных позвоночных 1 51. Многообразие Пресмыкающихся, их роль в природе и практическое значение. 1 52. Класс Птицы, особенности строения и жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных. Л. р. Внешнее строение птицы, Скелет птицы и мускулатура 1 53. Особенности организации птиц, связанные с полетом. 1 54. Экологические группы птиц, их роль в природе, жизни человека. 1 1 1 1 10 55. Класс Млекопитающие, особенности их строения и жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных. Л. р. «Строение скелета млекопитающего» 1 56. Класс Млекопитающие, особенности их строения и жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных. 1 57. Плацентарные млекопитающие, особенности их строения и жизнедеятельности, роль в природе и практическое значение. 1 58. Сумчатые и Первозвери. 1 59. Повторительно-обобщающий урок. Особенности организации животных их роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности. 1 1 1 Царство Вирусы (1ч). 60. Вирусы. 61-68 Повторение (8 часов) 1 8 Требования к уровню подготовки обучающихся, заканчивающих 7 класс Учащиеся должны: называть - основные систематические категории; - признаки царств: Прокариоты, Грибы, Растения, Животные; - основные признаки отделов грибов, отделов и классов растений, типов и классов животных; раскрывать - строение, жизнедеятельность клетки бактерий, грибов, растений, животных; - строение, жизнедеятельность, размножение, развитие организмов разных царств живой природы (Прокариоты, Грибы, Растения, Животные); сравнивать - клетки бактерий, грибов, растений, животных между собой; - растения разных отделов, классов, отделов грибов, животных разных типов и классов между собой; узнавать - представителей разных царств живой природы, отделов грибов, растений, типов и классов животных; 11 характеризовать - строение, жизнедеятельность, размножение растений разных отделов, животных разных типов и классов; - признаки усложнения растений разных отделов, животных разных типов и классов; - среду обитания растений, животных, экологические факторы среды, черты приспособленности их к среде обитания; обосновывать -роль бактерий, грибов, растений, животных в природе, их значение в жизни человека, его хозяйственной деятельности; составлять -схемы цепей питания; применять - знания об эволюции для установления родства, растений разных отделов, животных разных типов, их происхождения. Список литературы 1. Захаров В.Б. Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов 7 класс М.: Дрофа. 2005-2008г. 2. Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д. Биология: растения, животные, грибы, лишайники: Сборник задач и упражнений 6-7 класс М.: Мнемозина, 1997-1999г 3. Козлов В.Р. Дольник М.А. Зоология 7, 8 классы для углубленного изучения СПб.; Специальная литература 1997г. 4. Белых Я.Я. и др. Карточки-задания к разделу «Биология. Животные».7-8 класс М.: НПО «Образование» 1996г 5. Захаров В.Б., Сонин Н.И. Рабочая тетрадь к курсу «Биология. Многообразие живых организмов». 7 класс М.: Дрофа, 1999г. 6. Гуленкова М.А. Дидактические материалы по биологии 6-7 классы М.: Просвещение, 1997 год 1. Яковлев Г.П. Ботаника для учителя. Ч. 1.2. м.: Просвещение 1996 г. 7. Богоявленская А.Е. активные формы и методы обучения биологии. «Растения. Грибы, Лишайники» : Дидактические материалы к учебнику 6-7 класса. М.: «Просвещение ». 1996 г. 9. Драгомилов В.Н. Тесты по биологии. 6-11 класс М.: Гвижер, 1996. Ю.Сухова Т.С. Контрольные и проверочные работы по биологии 6-8 класс М.: Дрофа, 1996 г.