Рабочая программа - Средняя общеобразовательная школа №1

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1»
г.о. Электросталь
Утверждаю
Директор МОУ «СОШ№1»
__________Е.Н. Шевченко
«28»
РАБОЧАЯ
августа
2015 г.
ПРОГРАММА
по всеобщей истории
(базовый уровень)
10 класс
Составитель: Белякова Ольга Александровна
учитель истории и социальных дисциплин
высшей квалификационной категории
2015-16 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе:
 Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования
 Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования
 Приказа Минобрнауки РФ № 39 от 24 января 2012 года;
 Методических рекомендации по составлению рабочих программ общеобразовательных учреждений Московской области / А.В. Шмагина,
В.Ф. Солдатов, И.А. Фоменко. – АСОУ, 2014;
 Образовательной программы МОУ «СОШ № 1».
Программа рассчитана на 68 учебных часов. 34 отводится на изучение истории России, 34 часа отводится на всеобщую историю. Для реализации
программы планируется использовать учебник:
В.И. Укоова, А.В. Ревякина Всеобщая история 10 класс, учебное пособие М.: Просвещение, 20015 г.
Цель: развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими истории России, сложившихся в ней культурных,
этнонациональных, религиозных традиций, нравственных и социальных установок.
Задачи:
 воспитание гражданственности, формирование национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе
осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных
установок, идеологических доктрин;
 развитие исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности,
сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным
проблемам прошлого и современности;
 освоение комплекса систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли
России во всемирно-историческом процессе;
 овладение умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации, работы с различными типами исторических
источников, критического анализа исторической информации;
 формирование способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную
позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими
мировоззренческими системами.
 помочь социализации учащихся, формированию у них основы для реализации ключевых социальных, политических, коммуникативных
компетенций.
 исключить фальсификацию истории России, как угрозу национальной безопасности страны;
Принципиальными позициями, которые заложены в данную программу, являются:
2
 многофакторный подход к истории, позволяющий показать учащимся всю сложность и многомерность развития нашего Отечества,
продемонстрировать одновременное действие различных факторов, приоритетное значение одного из них в тот или иной период;
 внимание к личностно-психологическим аспектам истории, которое проявляется, прежде всего, в раскрытии персоналий.
Предполагается, что при реализации данной программы большое внимание будет уделено работе с источниками при ориентации на
формирование у школьников умений:
 проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;
 осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника; классифицировать исторические источники по типу информации.
 Изучение истории в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих задач:
 воспитание гражданственности, формирование национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе
осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных
установок, идеологических доктрин;
 развитие исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности,
сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным
проблемам прошлого и современности;
 освоение комплекса систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли
России во всемирно-историческом процессе;
 овладение умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации, работы с различными типами исторических
источников, критического анализа исторической информации;
 формирование способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную
позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими
мировоззренческими системами.
 помочь социализации учащихся, формированию у них основы для реализации ключевых социальных, политических, коммуникативных
компетенций.
 исключить фальсификацию истории России, как угрозу национальной безопасности страны;
В основу содержания курса положены следующие принципы:
 соответствие требованиям современного школьного исторического образования, в том числе концепции модернизации образования;
 расширение и обобщение в актуализирующем плане знаний, учащихся по истории России, полученных в основной школе;
 изучение учащимися истории Отечества в контексте их знаний по мировой истории через:
1)
прямое сравнение России и других стран;
2)
хронологическую синхронизацию событий в России и в мире;
3)
анализ конкретных событий в отечественной истории и их влияния на мировую историю;
 рассмотрение истории России как многофакторного процесса;
3





акцент на подход социальной антропологии, предусматривающей изучение человека как субъекта истории, истории повседневности;
усиление внимания к социально-психологическим аспектам исторического бытия, к изучению персоналий;
изучение истории Отечества как истории многонационального государства;
структурирование заданий к учащимся применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;
формирование у учащихся умения работать с различными историческими источниками, способности выработки собственных позиций по
рассматриваемым проблемам, получение опыта оценочной деятельности исторических событий и явлений.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать
 основные факты, процессы и явления, позволяющие понимать целостность и системность отечественной и всемирной истории;
 периодизацию всемирной и отечественной истории, пространственные и временные рамки изучаемых исторических событий;
 современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
 историческую обусловленность современных общественных процессов;
 особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь:
 проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
 критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его
создания);
 анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный
ряд);
 различать в исторической информации факты и мнения, исторические сюжеты и исторические объяснения;
 устанавливать причинно-следственные связи между явлениями и на этой основе реконструировать образ исторического прошлого;
 участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для
аргументации исторические сведения;
 представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, рецензии;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, опираясь на свое представление об их исторической
обусловленности;
 использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
 соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
 осознания себя как представителя, исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества,
гражданина России
4
Формы оценки и контроля знаний:
 устные и письменные ответы,
 самостоятельные работы,
 тестовые задания
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ темы
1
2
3
4
5
6
Название темы
Количество часов
Введение
Предыстория
Древний мир
Средневековье
Возрождение
Новое время
1
1
6
7
1
18
34
Итого
ИСТОРИЯ (ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ)
№
Наименование разделов и тем
1 Введение
2 Предыстория.
Древний мир
3 Ближний Восток.
4 Индия и Китай в древности.
5 Древняя Греция. От первых государств до расцвета полиса.
6 Древняя Греция. От полиса к эллинистическому миру.
7 Древний Рим. От возникновения города до падения республики.
8 Древний Рим. Римская империя.
Средневековье
9 Западноевропейское Средневековье. Развитие феодальной системы.
Кол-во
часов
1
1
6
№ §, ст.
ст. 5-16
1
Сроки прохождения темы
по плану
03.09.15
по факту
10.09.15
2
3
4
5
6
7
17.09.15
24.09.15
01.10.15
08.10.15
15.10.15
22.10.15
8
29.10.15
7
5
10 Расцвет и кризис западноевропейского христианского мира.
11 Византийское Средневековье.
12 Исламский мир в Средние века.
13 Индия в Средние века.
14 Китай и Япония в Средние века.
15 П/О «Раннее Средневековье»
Возрождение
16 Возрождение как культурно-историческая эпоха.
Новое время
17 Возрождение как культурно-историческая эпоха.
18 Возникновение мирового рынка.
19 Общество и экономика «старого порядка».
20 Промышленная революция.
21 Индустриальное общество
22 Религия и церковь в начале Нового времени.
23 Наука и общественно-политическая мысль.
24 Художественная культура.
25 Художественная культура.
26 Государство на Западе и Востоке.
27 Политические революции XVII-XVIII в.
28 Политические революции XVII-XVIII в.
29 Становление либеральной демократии
30 Встреча миров: Запад и Восток в Новое Время.
31 «Европейское равновесие». XVII-XVIII
32 Конфликты и противоречия.
33 П/О «Расцвет и Закат Средневековья. Новое время»
34 Итоговое повторение
9
10
11
12
13
12.11.15
19.11.15
26.11.15
03.12.15
10.12.15
17.12.15
14
24.12.15
14
15
16
17
18
19
20
21
21
22
23
24
25
26
27
28
14.01.16
21.01.16
28.01.16
04.02.16
11.02.16
18.02.16
25.02.16
03.03.16
10.03.16
17.03.16
24.03.16
07.04.16
14.04.16
21.04.16
28.04.16
05.05.16
12.05.16
19.05.16
1
18
6
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1. Уколова В.И. Ревякина А.В. Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX в. учебное пособие 10 класс. Учебное пособие. /М.: Просвещение
2015
2. Авторской программы А.А. Улуняна, Е. Ю. Сергеева, Т. В. Коваль. М.: Просвещение 2014
3. Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования Среднее (полное) общее образование (10-11 кл.): Приказ
Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
4. Всемирная история. Этот день в истории [электронный ресурс]. Адрес: http://www.world-history.ru/
5. Всемирная история в лицах [электронный ресурс]. Адрес: http://rulers.narod.ru/
6. Хронос. Всемирная история в Интернете [электронный ресурс]. Адрес: http://www.hronos.km.ru/
7. Древний мир [электронный ресурс]. Адрес: http://www.ancient.ru/
8. Эпоха Возрождения [электронный ресурс]. Адрес: http://renesans.narod.ru/index.htm
9. Промышленная революция
и железные дороги (The Industrial Revolution and the Railway System) [электронный ресурс]. Адрес:
http://www.mthoIyoke.edu/courses/rschwart/ind rev/index.html
10. История XIX столетия в политических карикатурах (History of the НМЬ Century in Political Cartoons) [электронный ресурс]. Адрес:
http:/www.boondocksnet.com/cartoons/
11. Министерство образования и науки РФ. [электронный ресурс]. Адрес: http://mon.gov.ru
12. Каталог Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов. [электронный ресурс]. Адрес: http://school-collection.edu.ru
13. Каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра. [электронный ресурс]. Адрес: http://fcior.edu.ru
14. ФГУ «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций». [электронный ресурс]. Адрес:
http://www.informika.ru
15. Электронные образовательные ресурсы. [электронный ресурс]. Адрес: http://window.edu.ru
16. Большая Советская энциклопедия. [электронный ресурс]. Адрес: http://bse.sci-lib.com/article011906.html
Согласовано
Протокол заседания ШМО учителей
гуманитарных дисциплин
от «27» августа 2015 г. № 1
Руководитель ШМО_________Н.А. Ильина
Согласовано
Заместитель директора по УВР
____________ О.А. Белякова
7