Рабочая программа дисциплины «История мировых религий

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Белгородский государственный национальный исследовательский университет»
Рабочая программа дисциплины
«История мировых религий»
Направление подготовки
011200.62 Физика
Профиль подготовки
Физика конденсированного состояния
Белгород, 2011
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС по направлению подготовки
011200.62 Физика
Автор:
к.филос.н., ст. преподаватель Почепцов С.С.
должность, ученая степень, ученое звание, инициалы и фамилия
Программа одобрена
на кафедре теологии
Протокол заседания кафедры от
№
Программа утверждена на кафедре
теоретической и математической физики
Протокол заседания
от
№
2
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «История мировых религий», является курсом по выбору
гуманитарного, социального и экономического цикла федерального
государственного образовательного стандарта по направлению 011200.62
Физика.
Своим предметом «История мировых религий» имеет закономерности
возникновения, функционирования и развития мировых религий, их теорию,
взаимосвязь и взаимодействие с другими областями жизни общества.
Главным в данной дисциплине является философское содержание, что
обусловлено, во-первых, тем, что, в ряду решаемых задач особенно важной
является разработка универсальных понятий, во-вторых, тем, что религия
включает такие духовные явления, как религиозное мировоззрение, теология,
богословие, искусство, мораль и т.д. В то же время, содержательная часть
данного предмета вбирает в себя философские, социологические,
психологические, исторические и другие компоненты.
История мировых религий, будучи комплексным знанием о сложном и
изменчивом предмете, носит системный характер. Оно включает элементы
антропологии, социальной психологии, социологии, этнографии. Поэтому,
чтобы соответствовать своему определению, История мировых религий
призвана заниматься строго позитивным изучением фактов, социальных форм
и религиозных структур в их взаимоотношениях и связях с другими
гуманитарными дисциплинами.
Для освоения данным курсом студенту необходимо иметь
представления об основных событиях в мировой и отечественной истории,
знать основы православной культуры, как господствующей религиозной
традиции на территории России.
Усвоение студентами основных положений данной дисциплины, будет
способствовать в изучении истории и теории мировой культуры,
культурологии, а также поможет в формировании религиозной, национальной
и межрасовой терпимости.
Цель курса «История мировых религий» состоит в том, чтобы дать
студентам научное представление об условиях возникновения такого явления
как религия в историческом аспекте, показать закономерность генезиса и
эволюции мировых религий в их взаимосвязи с социо-культурными
факторами, представить структуру религии как особого феномена, описать
принципы функционирования религиозных доктрин в современном
обществе.
1.2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения дисциплины «История мировых религий» являются
научные представление об условиях возникновения такого явления как
3
религия в историческом аспекте, показать закономерность генезиса и
эволюции мировых религий в их взаимосвязи с социо-культурными
факторами, представить структуру религии как особого феномена, описать
принципы функционирования религиозных доктрин в современном
обществе.
Образовательные цели дисциплины:
1. Сформировать умения будущих специалистов правильно ориентироваться
в религиозной картине мира.
2. Помочь студентам преодолеть односторонность и шаблонность в
мышлении, научить их пониманию многосторонности и многогранности
религиозных традиций и учений.
Профессиональные цели освоения дисциплины:
1. Вооружить студентов методикой анализа религиозных традиций.
2. Дать навыки работы с вероучительными источниками информации по
истории мировых религий.
3. Показать возможности использования знаний, полученных в ходе
изучения данного курса в будущей профессиональной деятельности.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Задачи дисциплины:
Ознакомить студентов с понятийно-категориальным аппаратом,
методологией, структурой и функциями религии в обществе;
Показать место данного курса в системе гуманитарного знания;
Рассмотреть классификации религиозных систем с точки зрения
социологии, антропологии и психологии религии;
Дать общие представления об архаических религиозных традициях и
представлениях;
Познакомить учащихся с жизнью и учением основателей мировых
религий (Будда, Христос, Мухаммед);
Раскрыть основные вероучительные и догматические доктрины мировых
религий;
Показать особенности становления и формирования различных школ и
направлений в контексте каждой мировой религии;
Рассмотреть основные культовые и обрядовые практики Буддизма,
Христианства и Ислама.
1.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Выпускник должен обладать следующими общекультурными /
профессиональными компетенциями (ОК/ПК):
Компетенции дисциплины: ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-14, ОК-12.
4
1.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Знать:
основные термины и понятия курса истории мировых религий;
методы религиоведческого исследования и классификацию религиозных
систем;
основные вероучительные доктрины мировых религий и их влияние на
формирование религиозных традиций и религиозное мировоззрение;
краткое содержание основных вероучительных источников мировых религий
(Типитака, Библия, Коран);
основные переводы и толкования «Священных текстов» мировых религий.
Уметь:
правильно апеллировать религиозными и религиоведческими терминами и
понятиями;
анализировать основные события в развитии и формировании религиозных
традиций;
анализировать развитие религиозных систем и их влияние на культуру и
общество;
определять место и роль человека в различных религиозных учениях;
выделять аксиологические и сотереологические аспекты в религиозных
традициях;
разделять основные и второстепенные источники вероучительного и
культового содержания;
Владеть:
основными терминами по религиоведческой проблематике;
иметь представление об основных теогонических, космогонических и
космологических системах в рамках мировых религий;
5
навыками самостоятельного поиска основных источников по религиозной
тематике;
навыками написания и оформления докладов и рефератов по выбранной
тематике.
Индекс
Индекс
Образовательный результат
компетенции образовательного
результата
ОК-2
В-1
Владеть основными терминами по религиоведческой
проблематике
В-2
Владеть навыками корректного и грамотного
изложения информации
В-1
Иметь представление об основных теогонических,
космогонических и космологических системах в
рамках мировых религий
ОК-4
В-1
Владеть навыками самостоятельного поиска основных
источников по религиозной тематике
В-2
Владеть навыками написания и оформления докладов и
рефератов по выбранной тематике
3.ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 36 часов.
Всего
часов
Вид учебной работы
Семестр
№1
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа студента (СРС) (всего)
18
часов
18
10
8
18
10
8
18
Всего:
Промежуточная
аттестация
36
з
36
з
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
№
п/п
1
Наименование раздела, темы
учебной дисциплины (модуля)
2
Содержание раздела, темы (модуля)
в дидактических единицах
3
6
1.
ТЕМА 1. РЕЛИГИЯ КАК ПРЕДМЕТ
НАУЧНОГО ИЗУЧЕНИЯ.
ПЕРВОБЫТНЫЕ ФОРМЫ РЕЛИГИИ
Определение религии. Элементы и структура
религии. Место, функции и роль религии в
обществе. Типология религии. Происхождение
религии. Формы первобытных верований.
Эволюция религии в период перехода к
классовому обществу. Национальные религии
Древнего мира.
2.
ТЕМА 2. ЗАРОЖДЕНИЕ И
ФОРМИРОВАНИЕ БУДДИЗМА
3.
ТЕМА 3. ОСНОВНЫЕ ДОКТРИНЫ И
Религиозные традиции Индии к середине 1-го
тысячелетия до н.э. Жизнь и учение Гаутамы
Будды. Четыре благородные истины буддизма и
восьмеричный путь.
Религиозная
традиция
хинаяны.
Монашествующие и архаты на пути к нирване в
хинаяне. Основные положения учения махаяны.
Бодхисатва
–
просветленное
существо.
Буддийские
культовые
сооружения.
Распространение Буддизма в странах юговосточной Азии.
Религиозная ситуация в римской империи и
Палестине в начале 1-го века н.э. Жизнь и
проповедь Иисуса Христа. Смерть и воскресение
Христа. Основание христианской церкви.
Проповедь апостолов. Царствование императора
Константина и миланский эдикт 313 г.
Библия – Священное Писание христиан.
Вселенские соборы и Никео-Цареградский
Символ Веры. Учения Святых отцов. Разделение
Церкви
(Католичество,
Православие,
Протестантизм).
Аравия и её религиозные традиции до пророка
Мухаммеда.
Жизнь
и
деяния
пророка
Мухаммеда. Религиозная оппозиция Мекки и
переселение пророка в Ясриб (Медину). Смерть
пророка и правление 4-х праведных халифов.
Запись
Корана
при
халифе
Усмане.
Возникновение и формирование Сунны. Пять
столпов Ислама (шахада, салят, закят, саум,
хадж). Формирование законов шариата на основе
Корана и Сунны
НАПРАВЛЕНИЯ БУДДИЙСКОЙ
РЕЛИГИОЗНОЙ ТРАДИЦИИ
4.
ТЕМА 4. ИСТОРИЯ
ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ
ХРИСТИАНСТВА
5.
ТЕМА 5. ИСТОЧНИКИ
ХРИСТИАНСКОЙ ТРАДИЦИИ И
ОСНОВЫ ВЕРОУЧЕНИЯ
6.
ТЕМА 6. ВОЗНИКНОВЕНИЕ
ИСЛАМА И ФОРМИРОВАНИЕ
КОРАНА И СУННЫ.
ОСНОВЫ ВЕРОУЧЕНИЯ И
РЕЛИГИОЗНАЯ ПРАКТИКА
МУСУЛЬМАН
3.2. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ ИЛИ ПРАКТИКУМ
Не предусмотрен
7
Содержание
учебной дисциплины
(модуля)
Виды
учебной работы
Посещение лекции
Доклад
Тестирование
Количество баллов (max)
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
6
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
6
3
3
3
3
40
3
3
Итого
Т5
Контроль
РЕЛИГИОЗНАЯ ПРАКТИКА
МУСУЛЬМАН
Т4
ТЕМА 6. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ИСЛАМА И
ФОРМИРОВАНИЕ КОРАНА И СУННЫ.
ОСНОВЫ ВЕРОУЧЕНИЯ И
Т3
ТЕМА 5. ИСТОЧНИКИ
ХРИСТИАНСКОЙ ТРАДИЦИИ И
ОСНОВЫ ВЕРОУЧЕНИЯ
Т2
ТЕМА 4. ИСТОРИЯ
ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ
ХРИСТИАНСТВА
НАПРАВЛЕНИЯ БУДДИЙСКОЙ
РЕЛИГИОЗНОЙ ТРАДИЦИИ
Т1
ТЕМА 3. ОСНОВНЫЕ ДОКТРИНЫ И
Номер учебной темы
ТЕМА 2. ЗАРОЖДЕНИЕ И
ФОРМИРОВАНИЕ БУДДИЗМА
ТЕМА 1. РЕЛИГИЯ КАК ПРЕДМЕТ
НАУЧНОГО ИЗУЧЕНИЯ.
ПЕРВОБЫТНЫЕ ФОРМЫ РЕЛИГИИ
4. БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА БРС
Т6
30
30
40
100
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
№
п/
п
1
1.
2.
Наименование
2
Введение в
религиоведение:
теория, история и
современные религии.
Основы
религиоведения
Автор(ы)
Год и место
издания
3
Радугин А.А.
4
М.: Центр, 2000.
Ю. Ф.
Борунков, И. Н.
Яблоков, М. П.
Новиков, и др.
Гараджа В.И
М.: Высш. шк.,
2005.
Тема 1-2
М.: Аспект Пресс,
1995.
Тема 1-6
Яблоков И.Н.
М.: Гардарики,
2000.
Тема 1
Яблоков И.Н.
М.: Гардарики,
2004.
Харьков: Клуб
семейного досуга,
2006
СПб.: Центp
"Петеpбypгское
Востоковедение",
1998.
Москва, 1997
Тема 1-2
М.: Крон-Пресс,
1996
М.: Локид-Пресс,
2002
Ростов н/Д:
Феникс; Харьков:
Торсинг, 2005
М.: Амрита-Русь,
2004
М.: Наука. Главная
Тема 3-6
5.
Религиоведение
Учебное пособие для
студентов высших
учебных заведений и
преподавателей
средней школы. 2-е
изд., дополн
Религиоведение:
Учебное пособие и
Учебный словарьминимум по
религиоведению
Религиоведение.
6.
Религии мира.
Майкл Кин
7.
Религии мира. Опыт
запредельного
Торчинов Е.А.
3.
4.
Религии современного
мира.
9. Религиозные традиции
мира. В 2-х т.
10. Библейская
энциклопедия.
11. Буддизм: история и
современность
Пучков П.И.,
Казьмина О.Е.
Коллектив
авторов
Коллектив
авторов
Семотюк О.П.
12. Будда, его жизнь и
учение
13. Классический ислам.
Р Пишель
8.
Г.Э. фон
Используется при
изучении разделов
5
Тема 1-2
Тема 1-6
Тема 1-6
Тема 3-6
Тема 5-6
Тема 3
Тема 3
Тема 6
Очерк истории (6001258).
Грюнебаум
14. Ислам классический:
энциклопедия
Коллектив
авторов
15. Основы веры в свете
Корана и Сунны
Салих асСухейми и др
редакция
восточной
литературы изд-ва
"Наука", 1986
М.: Изд-во Эксмо;
СПб.: Мидгард,
2005
М.: Издательский
дом «Умма», 2006
Тема 6
Тема 6
5.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
№
п/
п
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Наименование
2
Религия и общество.
Хрестоматия по
социологии религии в
2-х частях
История ислама
4
М.: Наука, 1994.
Используется
при изучении
разделов
5
Тема 1-2
М.: Критерион, 2002
Тема 1-6
М.: Ладомир, 1999
Тема 1-2
Харьков: Клуб
семейного досуга,
2007
Монреаль, 1986
Тема 4-5
Год и место издания
3
Сост.
Гараджа
В.И.,
Руткевич
Е.Д.
История веры и
Мирча
религиозных идей. В 3- Элиаде
х томах.
Очерки
Мирча
сравнительного
Элиаде
религиоведения
Библия. Кто есть кто.
Стивен
Толкования и
Миллер
разъяснения.
Библейская история
Лопухин А.П
Ветхого Завета
Будда. История и
Эдвард
легенды
Томас
История халифата.
Большаков
Ислам в Аравии (570О.Г
633гг.)
Исламоведение.
Пособие для
преподавателя
10. Фарз, шахадат, намаз,
пост. (Минимум
знаний об
обязанностях
мусульман.)
9.
Автор(ы)
М.: ЗАО
Центрполиграф, 2003
М.: Издательская
фирма «Восточная
литература» РАН,
2000.
Матвеев К.П. М.: ACT: Восток —
Запад, 2005
Общ. ред.
М.: Изд-во Моск.
Муртазин
исламского ун-та,
2008
Коллектив
Махачкала,
авторов
издательство "Ихлос",
2005
2
Тема 4-5
Тема 3
Тема 6
Тема 6
Тема 6
Тема 6
5.3 ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ И РЕСУРСОВ
СЕТИ «ИНТЕРНЕТ», НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для освоения дисциплины рекомендуется следующий перечень
интернет ресурсов:
 Научный богословский портал «Богослов.ru». Режим доступа:
http://www.bogoslov.ru/
 Библиотека Якова Кротова. Режим доступа: http://krotov.info/
 Библиотека православного христианина «Благовещение». Режим
доступа: http://www.wco.ru/biblio/
5.4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Одной из форм самостоятельной работы студента является написание
рефератов. Рефераты могут быть двух видов. Во-первых, результат
реферирования одной или нескольких книг и/или статей по определенной
теме. Это краткий обзор основного содержания выбранных научных
источников. Во-вторых, реферат может представлять собой краткое
раскрытие определенной темы. Студент показывает степень изученности
данной проблемы, ее дискуссионность, дает свое понимание
рассматриваемых вопросов. Может быть показана особенность решения
данных вопросов в России.
Цель написания реферата – приобщить студентов к творческой работе с
религиоведческой литературой.
 Непосредственными задачами данной формы самостоятельной
работы являются:
 научиться самостоятельно излагать материал (а, в дальнейшем, и
свои взгляды на проблему);
 овладеть научно-исследовательским стилем письма, для которого
характерны отсутствие личных местоимений, неупотребление
глаголов, выражающих чувства (эмоции), повествование от
третьего лица, особая мера выдержанности оценок, недопустимость
политизированного подхода и т. д.;
 усвоить формальные и редакционные требования оформления
работы.
Реферат, как письменная научная работа, предполагает определенную
организацию его подготовки и написания, а также соблюдения требований,
которые к нему предъявляются.
Студент самостоятельно или с помощью преподавателя, закрепленного
кафедрой в качестве научного руководителя, выбирает из списка,
предложенного кафедрой, тему для своего реферата. Тема реферата может
быть предложена студентом помимо указанного списка, но она обязательно
должна быть согласована с научным руководителем.
3
Реферат должен иметь план, включающий несколько разделов и список
использованной литературы. В ряде случаев даются приложения.
Желательно чтобы реферат начинался с небольшого введения, в кагором
студент может обосновать выбор темы, раскрыть структуру плана и дать
анализ литературы, по которой будет написана реферат. Кроме актуальности
тематики необходимо указать цели и задачи-исследования, отразить
методологию и объекты исследования, сослаться на проработанность данной
проблематики в работах ведущих авторов. Целесообразно завершить реферат
краткими выводами и предложениями, вытекающими из текста работы.
Текст должен иметь характер самостоятельного изложения. Не
допускается дословное переписывание материалов из источников без
соответствующих ссылок. Ссылками на источник (Автор. Название. Год и
место издания. Страница) должны быть оформлены прямые цитаты из текста
используемых изданий, а именно: чье-то мнение, высказывание,
приведенные факты, в том числе статистические материалы, таблицы,
сравнительные данные и т. п., а также материалы, размещенные в Internet с
соответствующими адресами. Сноски должны быть, оформлены
единообразно. Сноски в тексте работы могут быль как постраничными, так и
концевыми. В последнем случае они должны корреспондировать со списком
литературы, приведенном в финале работы. Например, сноска типа [6, 148]
непосредственно в тексте означает ссылку на источник, позиционированный
в списке литературы под номером 6, и на текст, размещенный в нем на 148ой странице.
Реферат, как форма самостоятельной работы студента, также
представляет собой форму промежуточного контроля. Результаты
промежуточного контроля учитываются при рейтинговой оценке знаний
студентов.
5.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ
Важную роль в освоении дисциплины «История мировых религий»
является работа с лекционным материалом – основной составляющей частью
учебного процесса. Умение составлять конспекты лекций включает не только
внимательное фиксирование формулировок, определений и ключевых
событий, но и одновременный анализ предлагаемого материала, что может
быть выражено в структурировании записи, выделении главного,
схематическом изображении логических связей между явлениями.
Демонстрация аудио- и видеоматериалов также предполагает ведение
записей, в которых отмечается название памятника культуры, его
отличительные черты, период и место возникновения, автор (если это
возможно) и т.п. Проработку лекционного материала рекомендуется
проводить по окончании каждого занятия. Не следует стремиться к
механическому запоминанию текста. Рациональнее рассматривать события и
персоны в истории культуры в сопоставлении с событиями социально4
политической, экономической и военной истории, привлекая материалы
других учебных курсов – например, отечественной истории, истории и
теории искусства, истории религии, культуры повседневности, теории
культуры.
Удобно
использовать
для
сопоставления
материала
синхронистические таблицы. Важно анализировать огромный фактический
материал, привлекая культурологические и философские концепции,
историко-культурные и сравнительно-исторические методы изучения.
Не следует относиться к лекциям как к материалу, достаточному для
глубокого освоения курса. Задачи лекции иные – познакомить с методами
анализа материала, предложить понятийный аппарат, продемонстрировать
приемы изучения текстов, выделить наиболее авторитетные традиции
исследования и рассказать о спорных вопросах и «белых пятнах» изучения
истории культуры. Лекционный материал помогает ориентироваться в
огромном потоке литературы по предмету, однако изучение специальной
литературы – необходимая составляющая деятельности студента.
При этом учащимся важно познакомиться не только с теоретическим и
историческим материалом, но и с теми памятниками культуры, которые
рекомендованы для изучения, а также с их авторами. Культурное наследие
дает возможность понимания их ценностного фонда человечества, его
духовные искания. Предметное воплощение этих поисков в текстах
искусства является, пожалуй, самым зримым и важным материалом познания
представлений о мире и человеке. Студентам следует тщательно изучить
тексты культуры, познакомиться с особенностями их языка и образной
системы.
Знание авторов выдающихся произведений прошлого и содержания их
исканий - насущная задача студента-культуролога. Целесообразно изучать
историю
культуры
как
персонифицированный
процесс
и
персонифицированное его познание: знание авторской точки зрения на
предмет – это знание вариантов его интерпретации и оценки.
Старайтесь быть активным участником семинарских занятий:
стремитесь анализировать тексты, сильные и слабые стороны концепций,
связанных с изучением культуры и искусства, аргументируйте свою точку
зрения по спорной проблеме, учитесь вести этически выдержанную
дискуссию, - все это пригодится не только в учебном процессе, но и в
реальной жизни.
Крайне важно написание реферативной и курсовой работы,
предполагающее развитие навыков самостоятельной научной деятельности,
работы с источниками, в книгохранилищах, в электронных поисковых
системах, а также навыков написания и оформления итого исследования.
Публичная защита рефератов и курсовых работ вырабатывает умение вести
научные дискуссии, отстаивать свой взгляд по тому или иному вопросу.
5
5.6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Примерный перечень вопросов к зачету по дисциплине «История
мировых религий»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
История религии в системе религиоведческого знания.
Проблема определения религии. Структура религии.
Историческая типология религии.
Проблема происхождения религии. Ранние формы верований и культа.
Ведическая религиозная традиция: концепция кармы и сансары, учение
об освобождении, атмавада.
Личность Будды: легенда о рождении и жизненном пути.
Четыре благородные истины буддизма и благородный восьмеричный
путь.
Учение о всеобщем непостоянстве в буддизме. Анатмавада.
Космология буддизма.
Источники буддизма: каноническая и неканоническая литература.
Институт монашества в буддизме.
Буддийский пантеон.
Обрядовый комплекс раннего буддизма.
Религиозная практика: медитация.
Тхеравада.
Махаяна.
Ваджраяна.
Характерные черты тибетского буддизма.
Чань- и дзэнбуддизм: исторические обстоятельства возникновения и
специфика.
Историческая миссия ветхозаветного иудаизма. Древнеиудейские
пророки как носители религиозной истины.
Вероучительные источники и свидетельства христианской веры.
Священное Писание и Священное Предание.
Личность и учение Иисуса Христа.
Ереси в раннем христианстве.
Вселенские соборы и канонизация христианских догматов.
Символ веры в христианстве.
Становление института монашества в христианстве.
Иконопочитание и иконоборчество в христианской религиозной
традиции.
Христианские праздники.
Христианские таинства и обряды.
Разделение христианских церквей.
Особенности вероучения католицизма и православия.
Специфика церковной организации в католицизме и православии.
Особенности протестантского вероучения и культа.
6
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
Православие на Руси и в России.
Религиозная ситуация в Аравии накануне зарождения ислама.
Личность Мухаммеда и его проповедь.
Образование исламского государство (халифата). Праведные халифы.
Вероучительные источники ислама.
Особенности вероучения и догматика ислама.
Шариат.
Ритуальная практика ислама.
Праздники в исламе.
Суннизм.
Шиизм.
Хариджизм.
Суфизм.
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Программа компьютерного тестирования в системе «Пегас» НИУ БелГУ:
http://pegas.bsu.edu.ru/
7