РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по мировой художественной культуре

Рекомендована
научно – методическим советом
МБОУ «ДСОШ №3»
Протокол № от «___ » ________2015г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «ДСОШ №3»
___________ И. В. Зорина
«___ » ______________ 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по мировой художественной культуре «Русская культура X-XIX веков», базовый уровень.
10-11 класс
Количество учебных часов за 2 года обучения – 68 часов (1 час в неделю).
Составитель: Азанова М.Р., учитель истории и обществознания.
Рабочая программа по МХК разработана на основе:
 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».
 Приказа Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
 Примерных программ начального, основного и среднего (полного) общего образования (Письмо департамента государственной
политики в образовании Минобрнауки РФ от 07.07. 2005 № 03–1263 «О примерных программах по учебным предметам
федерального базисного учебного плана»).
 Программы для общеобразовательных учреждений. «Мировая художественная культура» 5-11 классы. Составитель Данилова Г.И.М.: Дрофа, 2009.
г. Добрянка, 2015
Пояснительная записка
Курс «Русская культура X-XIX веков» рассматривается в рамках предмета мировой художественной культуры и систематизирует
знания о культуре и искусстве, полученные в образовательном учреждении, реализующего программы начального и основного общего
образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории. Курс формирует целостное представление о русской
национальной и художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека.
Изучение мировой художественной культуры, русской национальной культуры развивает толерантное отношение к миру как единству
многообразия, а восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой позволяет более качественно оценить её
потенциал, уникальность и значимость. Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщённого опыта всего
человечества предоставляет учащимся неисчерпаемый «строительный материал» для самоидентификации и выстраивания собственного
вектора развития, а также для более чёткого осознания своей национальной и культурной принадлежности.
Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры напрямую связан с мировоззренческим характером самого
предмета, на материале которого моделируются разные исторические и региональные системы мировосприятия, запечатлённые в ярких
образах. Принимая во внимание специфику предмета, его непосредственный выход на творческую составляющую человеческой
деятельности, в программе упор сделан на деятельные формы обучения, в частности на развитие восприятия (функцию – активный
зритель/слушатель) и интерпретаторских способностей (функцию - исполнитель) учащихся на основе актуализации их личного
эмоционального, эстетического и социокультурного опыта и усвоения ими элементарных приёмов анализа произведений искусства.
Отечественная (русская) культура рассматривается в неразрывной связи с культурой мировой, что даёт возможность по достоинству оценить
её масштаб и общекультурную значимость.
Место предмета в базисном учебном плане.
Государственный образовательный стандарт, принятый в 2004г., предусматривает изучение предмета «Мировая художественная культура» в
10-11 классах в объеме 68 учебных часов.
Цели и задачи рабочей программы:
Изучение русской культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Изучение курса направлено на
достижение следующих целей:
-развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей учащихся;
-воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;
-освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах
художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;
-овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них
собственное суждение; использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной
культурной среды.
Воспитательные цели задачи курса:
-помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить
в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры;
способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой
культуры;
-подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства;
-развитие способностей к художественному творчеству, самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства;
-создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с произведениями искусства на уроках, внеклассных
занятиях и краеведческой работе.
Развитие творческих способностей школьников реализуется в проектных, поисково-исследовательских, индивидуальных, групповых и
консультативных видах учебной деятельности. Эта работа осуществляется на основе конкретно-чувственного восприятия произведения
искусства, развитие способностей к отбору и анализу информации, использования новейших компьютерных технологий. Защита творческих
проектов, написание рефератов, участие в научно – практических конференциях, диспутах, дискуссиях, конкурсах и экскурсиях призваны
обеспечить оптимальное решение проблемы развития творческих способностей учащихся, а также подготовить их к осознанному выбору
профессии.
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:
1. Приказ Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004 г. «Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
2. Федеральный закон от 9 февраля 2007 г. № 17-ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» пункт 4.
3. Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации (приказ Минобразования России от
9 марта 2004г. № 1312).
4. Федеральный компонент государственного стандарта. Стандарт среднего (полного) общего образования по мировой художественной
культуре (базовый уровень). Сборник нормативных документов. Мировая художественная культура. – М.: Дрофа, 2004.
5. Методическое письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской
Федерации от 07.07.2005 № 0З-12бЗ «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
6. Программы для общеобразовательных учреждений. «Мировая художественная культура» 5-11 классы. Составитель Данилова Г.И.М.: Дрофа, 2009.
7. «Концепция развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008 – 2015 годы» (распоряжение
Правительства РФ
от 25.08.2008 г. № 1244-р).
.
Требования к уровню подготовки учащихся:
-умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
-устанавливать несложные реальные связи и зависимости;
-оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;
- осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках различного типа (в том числе и созданных в иной знаковой
системе “языки” разных видов искусств);
-использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ;
-владеть основными формами публичных выступлений;
-понимать ценность художественного образования как средства развития культуры личности;
-определять собственное отношение к произведениям классики и современного искусства;
--осознавать свою культурную и национальную принадлежность
В результате изучения курса мировой художественной культуры ученик должен:
знать / понимать:
-основные виды и жанры русского искусства и культуры;
-изученные направления и стили русской художественной культуры;
-шедевры мировой и русской художественной культуры;
-особенности языка различных видов русского искусства.
уметь:
-узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
-устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
-пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
-выполнять учебные и творческие задания – доклады, сообщения, презентации, схемы, аппликации, таблицы и так далее;
-использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для: выбора путей своего культурного развития;
организации личного и коллективного досуга; выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
попыток самостоятельного художественного творчества;
-узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
-пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
-сравнивать художественные стили и соотносить их с определённой исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть
их ведущих представителей;
-пользоваться искусствоведческими терминами;
-осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;
аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;
-выполнять учебные и творческие задания (доклады, рефераты, сочинения, рецензии);
-использовать приобретённые знания и умения в жизни.
Курс предполагает балльно - рейтинговую систему оценивания результатов деятельности учащихся.
Набранное количество баллов – предполагает оценку по предмету. Количество набранных баллов влияет на оценку по предмету.
Максимальное количество баллов, которое может набрать ученик по классам – 10 класс -35 баллов, 11 класс -35 баллов. Итого по курсу –
итоговая аттестация 5 (отлично)
4 (хорошо.)3 (удовлетворительно.)2 (неуд.) –
-65 – 70 баллов
50- 64 балла.
30-40 баллов.
0- 25 баллов.
Формы и средства контроля знаний викторины;
творческие задания;
анализ художественных произведений,
тесты,
контрольные задания;
участие в конкурсах, выставках, олимпиадах, викторинах;
эссе;
устное сообщение;
подбор видеофильмов, музыки, картин;
составление кроссвордов по темам;
анализ художественных произведений.
Итоговый контроль осуществляется после прохождения всего учебного курса. Критерии оценивания учащихся 10-11 классов
5 (отлично) -65 – 70
4 (хорошо.)-50- 65
3 (удовлетв.)2 (неуд.) – 0- 25 баллов
КРИТЕРИИ
баллов
баллов.
30-40 баллов
ОЦЕНИВАНИЯ
1. Организация ответа
Удачное
исполнение Исполнение структуры
Отсутствие некоторых
Неумение
(введения, основная часть, правильной структуры ответа, но не всегда
элементов ответа; неудачное
сформулировать вводную
заключение)
ответа
(введение
– удачное; определение
определение темы или ее
часть и выводы; не может
основная
часть, темы; в ходе изложения определение после
определить даже с
заключение)
встречаются паузы,
наводящих вопросов;
помощью учителя,
определение темы;
неудачно построенные
сбивчивый рассказ,
рассказ распадается на
ораторское искусство
предложения, повторы
незаконченные предложения
отдельные фрагменты или
(умение говорить).
слов
и фразы, постоянная
фразы
необходимость в помощи
учителя
2. Умение анализировать
и делать выводы
3. Иллюстрация своих
мыслей
4. Научная корректность
(точность в
использовании
фактического материала)
Выводы опираются на
основные факты и
являются
обоснованными;
грамотное
сопоставление фактов,
понимание ключевой
проблемы и ее
элементов; способность
задавать разъясняющие
вопросы; понимание
противоречий между
идеями.
Теоретические
положения
подкрепляются
соответствующими
фактами; презентации;
написание эссе.
Отсутствуют
фактические ошибки;
детали подразделяются
на значительные и
незначительные,
идентифицируются как
правдоподобные,
вымышленные,
спорные, сомнительные;
факты отделяются от
мнений.
Некоторые важные
факты упускаются, но
выводы правильны; не
всегда факты
сопоставляются и часть
не относится к
проблеме; ключевая
проблема выделяется,
но не всегда понимается
глубоко; не все вопросы
удачны; не все
противоречия
выделяются
Теоретические
положения не всегда
подкрепляются
соответствующими
фактами
Упускаются важные факты и
многие выводы неправильны;
факты сопоставляются редко,
многие из них не относятся к
проблеме; ошибки в
выделении ключевой
проблемы; вопросы неудачны
или задаются только с
помощью учителя;
противоречия не выделяются
Встречаются ошибки в
деталях или некоторых
фактах; детали не всегда
анализируется; факты
отделяются от мнений.
Ошибки в ряде ключевых
фактов и почти во всех
деталях; детали приводятся,
но не анализируются; факты
не всегда отделяются от
мнений, но учащийся
понимает разницу между
ними.
Теоретические положения и
их фактическое подкрепление
не соответствуют друг другу
Большинство важных
фактов отсутствует,
выводы не делаются;
факты не соответствуют
рассматриваемой
проблеме, нет их
сопоставления; неумение
выделить ключевую
проблему (даже
ошибочно); неумение
задать вопрос даже с
помощью учителя; нет
понимания противоречий
Смешивается
теоретический и
фактический материал,
между ними нет
соответствия
Незнание фактов и
деталей, неумение
анализировать детали,
даже если они
подсказываются
учителем; факты и
мнения смешиваются и
нет понимания их
разницы.
5.Работа с ключевыми
понятиями.
Выделяются все понятия
и определяются
наиболее важные; четко
и полно определяются,
правильное и понятное
описание.
Выделяются важные
понятия, но некоторые
другие упускаются;
определяются четко, но
не всегда полно;
правильное и доступное
описание
Нет разделения на важные и
второстепенные понятия;
определяются, но не всегда
четко и правильно;
описываются часто
неправильно или непонятно.
Неумение выделить
понятия, нет определений
понятий; не могут
описать или не понимают
собственного описания.
Тематическое планирование уроков мировой художественной культуры – «РУССКАЯ КУЛЬТУРА X-XIX веков».
10 класс - «Русская культура X-XVII веков» -34 часа.
№ урока
№
Тема учебного
Содержание учебного
урок
занятия
занятия
ав
моду
ле
8.09
1
МОД
УЛЬ
1
15.09
2
22.09
3
Язык
древнерусской
архитектуры – XXII веков.
Древнерусский крестовокупольный тип храма.
Архитектурный облик
Киева – «матери городов
русских». Внешний облик и
внутреннее убранство
собора Святой Софии в
Киеве.
Предметные результаты
Знать, какие черты
византийского стиля в
архитектуре были
унаследованы зодчими
Древней Руси. Уметь
сопоставлять архитектурный
облик Софийского собора в
Константинополе с
Новгородскими храмами.
Каменное зодчество Архитектура Великого
Знать, в чем заключается
средневековой Руси Новгорода и её
своеобразие зодчества
(X-XII веков).
характерные особенности.
Великого Новгорода,
Храм Софии
Владимиро-Суздальского
Новгородской. Архитектура княжества. Уметь рассказать о
Владимиро-Суздальского
памятниках архитектуры.
княжества.
Деревянное
Деревянная архитектура
Знать, в чем заключается
Контрольные
мероприятия и
деятельность
учащихся
Объекты
оценивания с
критериями
оценивания
Описание и план
древнерусского храма.
План-схема
древнерусского храма
с использованием
культурологических
терминов.
Описание одного из
памятников
архитектуры Древней
Руси.
Умение правильно
описать памятник
архитектуры с
использование
культурологических
терминов.
Уметь рассказать о
зодчество
средневековой
Руси.(X-XII веков).
средневековой Руси.
Принципы строительства
деревянных зданий.
Следование традициям
владимиро-суздальских
мастеров, обращение к
лучшим достижениям
западноевропейского
зодчества. Ансамбль
Московского кремля.
Принципы каменного
строительства на Руси.
29.09
4
Московский
Кремль (от начала
до 17 века).
6.10
5
13.10
6
Русский
средневековый
монастырь (14-17
век).
Русский
средневековый
город(14-17 век).
20.10
7
Обобщение по
теме: «Архитектура
Древней Руси».
3.11
8
Язык
древнерусской
живописи.
10.11
9
Древнерусская
Знать основные памятники
архитектуры русского
централизованного
государства.
Обобщение пройденного
материала.
Язык древнерусской
живописи, приемы
живописного искусства,
мастера русской живописи.
Приемы иконописцев
своеобразие зодчества
Великого Новгорода,
Владимиро-Суздальского
княжества. Уметь рассказать о
памятниках архитектуры.
Знать шедевры архитектуры
Московского княжества.
Уметь, используя полученные
знания, создавать творческую
работу «Путешествие по
древнерусскому городу».
памятниках
архитектуры,
использование
терминов.
Описание памятников
архитектуры
Московского Кремля.
Знать основных архитекторов
этого периода.
Каменные монастыри
Руси.
Знать основных архитекторов
этого периода.
Историческая
виртуальная экскурсия
по средневековому
городу.
КМ 1.1 – модуль 1- Презентация –
проект
«МОСКОВСКИЙ
КРЕМЛЬ»- 5 баллов.
Описание памятника
живописного
искусства.
Называть древнерусские
Описание
Умение и знание
памятников
архитектуры.
Знать структуру и
памятники
архитектуры
Московского Кремля.
Уметь различать
памятники
архитектуры. Умение
определять стиль арх.
икона.
Мозаики и фрески
Древней Руси.
Феофан Грек и
Андрей Рублёв.
17.11
10
24.11
11
1.12
12
От Дионисия до
Симона Ушакова.
8.12
13
15.12
14
22.12
15
Обобщение по
теме: «Живопись
Древней Руси».
Ювелирное
искусство
средневековой
Руси.
Древнерусский
костюм.
29.12
16
11.01
17
19.01
18
26.01
19
Старинное русское
оружие.
Письменность и
книга Древней
Руси.(16-17 век).
Обобщение по
теме:
«Декоративное
искусство 16-17
веков».
Духовная музыка в
Древней Руси, принципы
иконописи.
Мозаики и фрески, язык
живописи.
Жизнь и деятельность
мастеров иконописи
Древней Руси.
Жизнь и деятельность
мастеров иконописи
Древней Руси.
Обобщение по теме.
иконы.
древнерусской иконы.
Знать что такое мозаика и
фреска.
Знать биографию
иконописцев.
Элементы каменного
зодчества.
Знать биографию
иконописцев.
Знать имена живописцев.
Основные направления
ювелирного искусства
Руси.
Русский костюм и
мастерицы по
изготовлению.
Русское оружейное
искусство.
Развитие образования на
Руси, первые печатные
книги и техники их
изготовления.
Обобщение пройденного
материала.
Прослушивание музыки и
Шедевры русских
художников.
Презентация – проект
«Живопись Древней
Руси».
Описание памятников
ювелирного дела.
КМ 1.2.- проект
«Модель
древнерусского
костюма» - 4 балла
Модель костюма.
Использование
терминов и стиля.
КМ 1.2.
Модуль 1 –
Контрольная работа –
тест «Культура 16-17
веков»-9 баллов.
Подбор музыки.
Знания по теме.
Правильность ответов
по теме.
Знать принципы изготовления
оружия, ремесла.
Знать первые печатные дворы
и имена первопечатников.
МОД русской культуре.
УЛЬ
2
2.02
20
Светская музыка в
русской культуре.
9.02
21
16.02
22
Архитектура 15-16
веков в русской
культуре.
Крестьянское
жилище и утварь.
деятельность
композиторов.
Музыкальная культура
Древней Руси.
Подбор музыки к
прослушиванию.
«Взволнованный стиль».
Музыканты барокко. Русская
музыка барокко. Знать
характерные черты
музыкальной культуры
барокко. Уметь создавать
творческую работу «Музыка
барокко»
Памятники архитектуры 15- Основные архитектурные
16 веков.
стили России.
Макет крестьянского
жилища.
23.02
23
Крестьянский труд.
Крестьянская
трапеза.
1.03
24
Крестьянская семья. Быт крестьянской семьи.
15.03
25
Русские народные
праздники.
22.03
26
Обобщение по
теме: «Быт
Быт крестьян как основного
сословия.
Русские народные традиции
и праздники. Их значение в
истории.
Подготовка викторины.
Иметь представление о быте
русского крестьянства как
основного сословия Русского
государства.
Иметь представление о быте
русского крестьянства как
основного сословия Русского
государства.
Иметь представление о быте
русского крестьянства как
основного сословия Русского
государства.
Сообщение – доклад.
Викторина.
КМ 2.1 – Презентация
– проект
«Быт крестьянской
семьи Древней Руси» 4 балла.
Сообщение об одном
из праздников.
Участие в викторине.
Внешний вид и
специальные знания.
крестьян».
Обряд венчания на
царство.
Государев двор.
5.04
27
12.04
28
19.04
29
26.04
30
Торжественные
выходы и выезды
царя.
Развлечения царей.
3.05
31
Царская свадьба.
10.05
32
Царские пиры.
17.05
33
24.05
34
Воспитание
царских детей.
Обобщение: «Быт
царей».
Итого
34
34 часов.
Описание обряда. Русская
народная традиция.
Описание обряда. Традиции
царского двора.
Описание обряда.
Описание обрядов царского
двора.
Сбор литературы по
теме.
КМ 2.2. -Творческая
работа на выбор
(тема).- 5 баллов.
Внешний вид и
специальные знания.
КМ 2.3 –модуль 2 Проект «Быт русских
царей» - 7 баллов.
Внешний вид и
специальные знания.
Описание обряда и подбор
литературы по теме.
Описание обряда и подбор
литературы по теме.
Викторина.
34 баллов.
11 класс – «РУССКАЯ КУЛЬТУРА ХVIII – ХIХ веков»
№ урока
№
Тема учебного
Содержание учебного занятия
урока
занятия
в
моду
ле
2.09
Модуль 3 –
Чем культура Нового времени
1
«Культура России
отличалась от культуры
18 века».
предшествующего периода.
Периодизация культуры Нового
Введение. Русская
времени и особенности этого периода.
культура Нового
Предметные результаты
Знать характерные черты
русской культуры,
периодизацию и особенности.
Контрольные
мероприятия
Объекты
оценивания с
критериями
оценивания
времени, её
периодизация и
особенности.
Просвещение и
образование в
Петровское время
(время реформ в
культуре).
9.09
2
16.09
3
Строительство и
архитектура
Петровского
времени.
23.09
4
Рождение
живописи Нового
времени.
30.09.
5
Культура
Елизаветинского
времени.
Уметь рассказать, как развивалось
Знать и уметь рассказать о
книжное дело, наука, образование,
новшествах петровского
учебные заведения в Петровское время времени.
– время реформ.
План – конспект
«Просвещение и
образование после
петровских
реформ».
Стили и художественные направления
в архитектуре 18 века. История
мирового искусства. Разграничение
понятия «стиль» и «Историческая
эпоха» в искусстве. Человек и новая
картина мира. Возникновение новых
стилей и Возрождение. Барокко.
Классицизм. Рококо. Реалистические
тенденции в развитии искусства XVII
– XVIII вв.
Стили и художественные направления
в искусстве. История мирового
искусства. Разграничение понятия
«стиль» и «Историческая эпоха» в
искусстве. Человек и новая картина
мира. Возникновение новых стилей и
Возрождение. Барокко. Классицизм.
Рококо. Реалистические тенденции в
развитии искусства XVII – XVIII вв.
Характерные черты русского
изобразительного искусства.
Характерные черты
архитектуры барокко.
Шедевры русского барокко.
«Дивное узорочье» русского
барокко. Архитектурные
творения. Растрелли.
Презентация или
описание
памятника
архитектуры 18
века.
Шедевры русских
художников. Знать историю
появления русского портрета.
Уметь проследить связь
портретного искусства 18 в. С
парсуной предшественников.
Описание или
презентация
«Русский
художник 18
века».
Шедевры русских художников Таблица
«Культура России
в 18 веке».
7.10
6
Архитектура
Екатерининского
времени.
Москва.
14.10
7
Архитектура
Екатерининского
времени.
Петербург.
Характерные черты русского
изобразительного искусства. Знать о
шедеврах московской архитектуры
классицизма. Уметь рассказать, кто и
как создавал архитектурный облик
Москвы и Петербурга.
Характерные черты русского
архитектурного искусства. Памятники
Петербурга.
Основные черты живописи.
Живопись
Екатерининского
времени.
Скульптура в
России в XVIII в.
21.10
8
4.11
9
11.11
10
18.11
11
Русский театр в
XVIII веке
Музыка XVIII века.
25.11
12
Обобщение:
«Культура России
XVIII века».
Знать о выдающихся мастерах
живописи реализма. Уметь
анализировать наиболее
понравившиеся произведения.
Характерные черты
архитектуры барокко.
Шедевры русского барокко.
«Дивное узорочье» русского
барокко. Архитектурные
творения. Растрелли.
КМ 3.1 - Культура Внешний вид и
России при
специальные
Екатерине
знания.
Великой» творческая работа
или проект –
«Описание
Москвы 18 века.»
- 4 балла.
«Художники 18
века» - творческая
работа.
Скульптор 18 века
– описание.
Сообщение
«Русский театр».
«Музыка и
музыканты 18
века» - проект.
КМ3.2 – модуль3
- тест «Культура
России 18 века» 8баллов.
Знания по теме.
Правильность
ответов по
теме.
2.12
13
Модуль 4 –
«Культура к 18-19
века».
Костюм и мода
XVIII века.
Быт дворянского сословия России.
9.12
14
Мир дворянской
усадьбы.
Быт дворянского сословия. Традиции
дворянской усадьбы. Примеры
дворянских усадеб 18 века.
16.12
15
Жизнь вельмож
XVIII века.
Жизнь высших слоев русского
общества. Традиции, культура.
23.12
16
Коронация
российских
императоров.
Традиции русского императорского
двора.
30.12
17
Русский
императорский
двор.
История русской императорской
фамилии. Традиции императорского
дома.
13.01
18
Придворная жизнь
и
19
развлечения в
XVIII веке.
Обобщение: «Быт
вельмож и
императоров».
20.01
Знать традиции культуры
русской моды, европейской
моды, обряды.
Знать традиции и основные
принципы жизни в дворянской
усадьбе.
Описание
русского
костюма.
Макет или
рисунок
дворянской
усадьбы.
Культура высшего общества.
Подбор
видеофильма.
Знать родословную царей.
Презентация
«Коронация и
роль обрядов в
русской
культуре».
КМ 4.1 «Романовы в
истории России» проект – 6 баллов.
Сообщение по
теме.
Сообщение по
теме.
27.01
20
Архитектура
первой половины
XIX в.
Архитектурный театр» Москвы (В.И.
Баженов, М.Ф. Казаков). «Строгий,
стройный» вид Петербурга.
«Памятники
архитектуры 19
века»- описание.
3.02
21
Русский город
Нового времени.
Реализм. Эволюция понятия.
Художественные принципы реализма.
Реализм и романтизм, их связь и
отличие. Реализм и натурализм.
Реализм и художественная
фотография.
Реферат.
10.02
22
Живопись первой
половины
Знать о выдающихся мастерах
живописи реализма. Уметь
анализировать наиболее
понравившиеся произведения.
Интерес к жизни простого сословия.
Бытовые картины жизни. Мастера
реалистического пейзажа. История и
реальность.
Русская музыка романтизма. М.И.
Глинка – основоположник русской
музыкальной классики. «Могучая
кучка». Творчество П.И. Чайковского
и других русских композиторов.
Обобщение пройденного материала.
КМ 4.2Внешний вид и
Творческая работа специальные
на выбор.- 6
знания.
баллов.
и середины XIX
века.
17.02
23
Музыка первой
половины XIX
века.
24.02
24
2.03
25
Обобщение:
«Культура первой
половины XIX
века».
Костюм и мода 19
века.
первой половины
XIX в.
Традиции русского национального
костюма.
Составить литературно –
музыкальную композицию о
жизни и творчестве М.И.
Глинки, П.И. Чайковского
(видеофильм) – презентацию.
Подбор
музыкальных
произведений.
КМ 4.3Контрольная
работа тест- 6
баллов.
Макет,
презентация,
аппликация.
Знания по теме.
Правильность
ответов по
теме.
9.03
26
Барская трапеза в
Новое время.
Традиции национального характера.
Описание обряда.
16.03
27
Светский человек.
Светское образование.
Эссе.
23.03
28
Товарищество
передвижников и
Изобразительное
искусство
классицизма.
Изобразительное
искусство реализма. Интерес к жизни
простого сословия. Бытовые картины
жизни.
Мастера
реалистического
пейзажа.
Картины
художников и их
описание.
живопись второй
половины ХIХ
века.
6.04
29
Художники и
жанры XIX веков.
13.04
30
«Мир искусства».
20.04
31
27.04
32
11.05
33
«Золотой» век
русской
музыкальной
культуры.
Русское купечество
и художественная
культура.
Купцы – меценаты
и коллекционеры.
Изобразительное
искусство
классицизма.
Изобразительное
искусство реализма.
Интерес к жизни простого сословия.
Бытовые картины жизни. Мастера
реалистического пейзажа.
Изобразительное
искусство
классицизма.
Изобразительное
искусство реализма.
Сообщение.
«Могучая Кучка»
- презентация.
Сообщение или
реферат.
Сообщение с
презентацией.
18.05
Итого
34
«Культура второй
половины XIX
века».
Достижения русской культуры
«золотого века».
КМ 4.4.-модуль 4
контрольный тест
«Культура России
19 века».- 4
баллов.
34 часов
Минимум содержания образования по разделам
10 класс
Средние века
Архитектурный облик Древней Руси.
Изобразительное искусство и музыка Древней Руси.
Быт и русская культура 10-17 веков.
Музыка 15-16 веков.
Архитектура 16-16 веков.
Художественное искусство 15-16 веков.
Художественная культура XVII века.
11 класс
Художественная культура к. XVII – н.XVIII веков.
Стилевое многообразие искусства к.17-н.18 веков.
Архитектура барокко.
Изобразительное искусство барокко.
Шедевры классицизма в архитектуре России.
Изобразительное искусство классицизма и рококо.
Русский портрет 18 века.
Музыкальная культура барокко.
Театральное искусство 17 – 18 веков.
Художественная культура XIX века.
Романтизм.
Изобразительное искусство романтизма.
Реализм – художественный стиль эпохи.
Изобразительное искусство реализма.
Знания по теме.
Русская музыкальная культура.
Русский драматический театр.
Тематическое планирование 10 класс –
«Русская культура X-XVII веков».
Раздел
КУЛЬ
ТУРА
ДРЕВ
НЕЙ
РУСИ.
КУЛЬ
ТУРА
XVXVII
ВЕКО
В.
Тема
Архитектурный
облик Древней
Руси.
Особенности
новгородской и
владимиросуздальской
архитектуры.
Архитектура
Московского
княжества.
Изобразительное
искусство и
музыка Древней
Руси.
Изобразительное
искусство и
музыка 15-16
веков.
Основная цель
Древнерусский крестово-купольный тип
храма. Архитектурный облик Киева – «матери
городов русских». Внешний облик и
внутреннее убранство собора Святой Софии в
Киеве.
Архитектура Великого Новгорода и её
характерные особенности. Храм Софии
Новгородской. Архитектура ВладимироСуздальского княжества.
Следование традициям владимиросуздальских мастеров, обращение к лучшим
достижениям западноевропейского зодчества.
Ансамбль Московского кремля.
Икона и иконостас. Мозаика и фрески
Киевской Софии. Особенности новгородской
школы живописи. Творчество Феофана Грека.
Шедевры Андрея Рублёва и основные вехи
его творчества. Музыкальная культура
Древней Руси.
Знать основные памятники архитектуры
русского централизованного государства.
Важнейшие результаты учащихся
Знать, какие черты византийского стиля в архитектуре были
унаследованы зодчими Древней Руси. Уметь сопоставлять
архитектурный облик Софийского собора в Константинополе с
Новгородскими храмами.
Знать, в чем заключается своеобразие зодчества Великого Новгорода,
Владимиро-Суздальского княжества. Уметь рассказать о памятниках
архитектуры.
Знать шедевры архитектуры Московского княжества. Уметь, используя
полученные знания, создавать творческую работу «Путешествие по
древнерусскому городу».
Знать особенности изобразительного искусства Древней Руси. Уметь по
характерным признакам определять работы А. Рублева, Дионисия, Ф.
Грека.
Знать основных архитекторов этого периода.
Московский
Кремль.
Быт крестьян
Руси.
Уметь различать памятники архитектуры.
Знать структуру и памятники архитектуры Московского Кремля.
Иметь представление о быте русского
крестьянства как основного сословия
Русского государства.
Знать описание жилища русских крестьян. Русский народный костюм и
народные праздники.
Тематическое планирование 11 класс –
«Русская культура ХVIII-XIX веков».
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА XVIII ВЕКА.
Раздел
Тема
Основная цель
Стили и художественные направления в
искусстве. История мирового искусства.
«Стилевое
Разграничение понятия «стиль» и
многообразие
«Историческая эпоха» в искусстве. Человек и
искусства к.XVII –
новая картина мира. Возникновение новых
XVIII вв.»
стилей и Возрождение. Барокко. Классицизм.
Рококо. Реалистические тенденции в развитии
искусства XVII – XVIII вв.
Характерные черты архитектуры барокко.
Архитектура барокко Шедевры русского барокко. «Дивное узорочье»
в русской культуре.
русского барокко. Архитектурные творения.
Растрелли.
Архитектурный театр» Москвы (В.И. Баженов,
Шедевры классицизма
М.Ф. Казаков). «Строгий, стройный» вид
в архитектуре России.
Петербурга
Изобразительное
Характерные черты русского изобразительного
искусство
искусства.
классицизма и рококо
У истоков портретного искусства. Шедевры
Русский портрет VIII
русских портретистов. Мастера скульптурного
века
портрета.
Важнейшие результаты учащихся
Знать и уметь рассказать о стилевом многообразии искусства
17-18 вв.знать, каковы главные отличительные черты новых
стилей и исторические предпосылки их возникновения.
Знать характерные черты архитектуры русского барокко. Уметь
называть архитектурные творения русских архитекторов.
Знать о шедеврах московской архитектуры классицизма. Уметь
рассказать, кто и как создавал архитектурный облик Москвы и
Петербурга.
Шедевры русских художников.
Знать историю появления русского портрета. Уметь проследить
связь портретного искусства 18 в. С парсуной.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА XIX В.
Музыкальная
культура барокко
Театральное
искусство XVIIXVIIIвв. Влияние
тетра на искусство
(литература, музыка)
Художественная
культура XIX в.
Изобразительное
искусство романтизма
Реализм –
художественный
стиль эпохи.
Изобразительное
искусство реализма.
Русская музыкальная
культура 19 века.
«Взволнованный стиль». Музыканты барокко.
Русская музыка барокко.
Знать характерные черты музыкальной культуры барокко.
Уметь создавать творческую работу «Музыка барокко»
Пути развития драматического театра.
Знать, какие художественные принципы составляют основу
западноевропейского театра и русского театра периода
барокко.
Романтизм. История происхождения термина.
«Путь к свободе через красоту» (эстетика
романтизма). Значение романтизма.
Изобразительное искусство романтизма.
Герой романтической эпохи: портретная
живопись. В борьбе со стихией (пейзажная
живопись романтизма). История глазами
романтиков.
Реализм. Эволюция понятия. Художественные
принципы реализма. Реализм и романтизм, их
связь и отличие. Реализм и натурализм. Реализм
и художественная фотография.
Интерес к жизни простого сословия. Бытовые
картины жизни. Мастера реалистического
пейзажа. История и реальность.
Русская музыка романтизма. М.И. Глинка –
основоположник русской музыкальной
классики. «Могучая кучка». Творчество П.И.
Чайковского и других русских композиторов.
Знать отличительные черты художественной культуры
романтизма. Уметь сделать подборку стихотворений русских
поэтов.
Знать, какой герой романтической эпохи, запечатленный в
портретной живописи. Уметь анализировать наиболее
понравившиеся произведения.
Уметь составить таблицу отличительных признаков
романтизма и реализма, наполнить её конкретным
содержанием (имена художников и названия их произведений).
Сделать сравнительный анализ двух художественных стилей.
Знать о выдающихся мастерах живописи реализма. Уметь
анализировать наиболее понравившиеся произведения.
Составить литературно – музыкальную композицию о жизни и
творчестве М.И. Глинки, П.И. Чайковского (видеофильм) –
презентацию.
Литература:
Данилова Г.И. Мировая художественная культура.
Данилова Г.И. Мировая художественная культура. 10,11 классы. Тематическое и поурочное планирование. М., Дрофа, 2004.
Каратавцева М.И., Чернышева И.С. Уроки МХК. ТЦ. – Учитель, Воронеж, 2003.
Химик И.А. Как преподавать мировую художественную культуру. Книга для учителя. М., Просвещение, 1992.
Энциклопедия для детей. «Аванта+» Искусство, 1999.
Программа «Мировая художественная культура» для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Программа рекомендована
Министерством образования Российской Федерации.
7. «Мировая художественная культура» 10 класс. От истоков до XVII века. Г.И. Данилова, Дрофа, Москва 2007г.
8. ЭСУН «История искусства» 10-11 класс
9. ЦОР «Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства»
10. ЦОР «Эрмитаж. Искусство Западной Европы»
11. ЦОР Кирилл и Мефодий «Шедевры русской живописи»
12. ЦОР «Мировая художественная культура»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Медиаресурсы:
1. Азбука искусства. Как научиться понимать картину.
2. Библиотека электронных наглядных пособий. Зарубежное классическое искусство.
3. Библиотека электронных наглядных пособий. Мировая художественная культура.
4. Большая электронная детская энциклопедия. Архитектура.
5. Коллекция ВВС. Великие мастера. Леонардо да Винчи
6. Коллекция ВВС. Искусство и культура. Как искусство сотворило мир.
7. Школа развития личности Кирилла и Мефодия. Учимся понимать живопись. Практический курс
8. Школа рисунка и живописи. Электронное издание.