Конспект урока по химии в 9 классе с использованием ЭУМК

Конспект урока по химии в 9 классе с использованием ЭУМК
Предмет: химия класс: 9, автор учебника «Химия» (ФГОС): Д.М. Жилин.
Тема урока: Фосфор и его соединения. (§37)
Цель урока. Сформировать систему знаний учащихся о строении, свойствах и применении фосфора и его соединений.
 приобретение новой учебной информации (теория);
 приобретение новых умений и навыков, применение их на практике;
 формирование УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных).
Задачи урока.
Образовательные:
рассмотреть строение атома фосфора;
изучить нахождение фосфора в природе, способы получения и открытия этого элемента, физические и химические свойства, а также
применение;
продолжить формирование умения и навыка составления окислительно-восстановительных реакций с использованием метода электронного
баланса.
способствовать формированию устойчивого интереса к изучаемому предмету, используя исторические хроники, презентации на уроке, а
также самостоятельно подготовленные сообщения учащихся.
Воспитательные:
способствовать формированию научного мировоззрения;
способствовать участию учащихся в дискуссии;
осознание учащимися значимости совместных действий в процессе обдумывания тех или иных вопросов;
способствовать формированию грамотного отношения к химическим процессам, протекающим в окружающем мире.
Развивающие:
способствовать развитию познавательной деятельности учащихся при изучении данной темы;
способствовать развитию мышления при изучении и анализе данной темы;
сформировать умение обобщения, конкретизации и делать выводы;
развивать самостоятельность добывания знаний.
Тип урока: изучение нового материала
Методы и методические приемы:
словесные: рассказ, беседа.
наглядные: демонстрация презентации, использование ресурсов ФЦИОР.
Оборудование:
мультимедийный проектор, компьютер, презентация Power Point; ресурсы ЭУМК.
Урок построен по программе «1 ученик: 1 компьютер».
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Регулятивные
Знать: строение атома,
аллотропные модификации.
Постановка учебной задачи на
основе соотнесения того, что
уже известно и усвоено
Понимать: свойства белого и учащимся, и того, что еще
красного фосфора, их
неизвестно. Выбор, принятие
применение. Основные
и сохранение учебной цели и
соединения: оксид фосфора задачи.
(V), фосфорная кислота и
фосфаты.
Уметь:
Записывать уравнения
Личностные
Познавательные
Коммуникативные
Сравнение, обобщение,
конкретизация, анализ;
Умение формулировать
собственное мнение и
позицию.
самостоятельное выделение
и формулирование
познавательной цели; поиск
и выделение необходимой
информации, применение
Составление плана,
методов информационного
осуществление самоконтроля поиска, в том числе с
и самооценки, осознание
помощью компьютерных
качества и уровня усвоения. средств.
Умение структурировать
Восприятие выступлений
учащихся.
Взаимоконтроль,
взаимопроверка,
распределение
обязанностей в группе.
Планирование учебного
сотрудничества с учителем
Рефлексия собственной
деятельности. Действие
смыслообразования, т. е.
установление учащимися связи
между целью учебной
деятельности и ее мотивом.
химических реакций.
Приёмы саморегуляции.
знания; умение осознанно и
произвольно строить
речевое высказывание в
устной и письменной форме;
рефлексия способов и
условий действия, контроль
и оценка процесса и
результатов деятельности;
установление причинноследственных связей,
построение логической цепи
рассуждений,
доказательство.
и сверстниками определение цели,
функций участников,
способов взаимодействия.
Организационная структура урока
Типовые
этапы урока
Задачи этапа
Организационн Положительный
ый момент
настрой на урок.
Вхождение в
тему урока и
создание
Деятельность учителя
деятельность учащихся
Приветствует
учащихся, проверяет
готовность учащихся к
уроку.
Приветствуют учителя, проверяют свою
готовность к уроку.
Сначала совершим
небольшой экскурс в 17
век. История открытия
Выступление ученика.
ресурсы ЭУМК
На интерактивной доске тема
урока « Фосфор и его
соединения».
(слайд презентации)
( слайд презентации)
условий для
осознанного
восприятия
нового
материала
Организация и
самоорганизац
ия учащихся в
ходе усвоения
материала.
Организация
обратной
связи.
фосфора.
Определение
Подводит учащихся к
темы, цели и
формулированию цели
задач урока.
и задач урока.
Самоопределени
е в деятельности.
Формулируют цель и задачи урока и план
своей деятельности.
Организация
деятельности
учащихся на
изучение новой
темы.
Характеристика
элемента по его
положению в ПСХЭ
Разбирают положение в ПСХЭ во время
беседы.
Использование ПСХЭ
Д.И.Менделеева.
Нахождение в природе.
Получение и
применение.
Работают с ресурсом.
Ресурсы ФЦИОР « Фосфор в
природе. Получение и
применение»
Аллотропия и
физические свойства.
Работают с ресурсом.
Химические свойства
фосфора.
Работают с ресурсом.
Индивидуальная работа с использованием
ЭУМК. Задание – дают характеристику. ( I
вариант – белый фосфор, II вариант –
красный фосфор)
Изучают химические свойства.
( взаимодействие с металлами,
неметаллами, окисление кислородом).
Ресурсы ФЦИОР « Аллотропия и
физические свойства»
Ресурсы ФЦИОР « Химические
свойства фосфора»
Записывают уравнения реакций.
Оксид фосфора (V) и
фосфорная кислота
Работают с ресурсом.
Изучают химические свойства.
Ресурсы ФЦИОР «Оксид
фосфора(V) и фосфорная
кислота »
Закрепление
изученного
материала.
Рефлексия.
Домашнее
задание.
Проведение
анализа
(самоанализа) и
оценка качества
деятельности
учащихся на
уроке.
Закрепление
изученного
материала.
Соли фосфорной
кислоты
Изучают виды солей.
Предлагает пройти
тренажер из ЭУМК
«Фосфор и его
соединения»
Работают с тренажером.
Подводит итог урока.
Оценивают свои результаты.
Объясняет задание.
Записывают задание.
Ресурсы ФЦИОР «Оксид
фосфора(V) и фосфорная
кислота »