Галушко О. К., Рыпаева С. Н., Пинькова А. В., Ан-

Галушко О. К., Рыпаева С. Н., Пинькова А. В., Андреева С. А., Тарнаева Е. Н., Рамазанова Д. А., Моисеева М. В., Зайцева А. В. Путешествие по миру
Здоровья // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2016. – № 37. – ART
134519.
–
0,3 п. л.
–
URL:
http://www.kids.covenok.ru/134519.htm. – Гос.
рег. Эл № ФС77-46214. – ISSN: 2307-9282
Галушко Олеся Константиновна,
воспитатель ГБОУ СОШ № 14 СПДС № 18 "Радуга", г. Жигулевск
Рыпаева Светлана Николаевна,
воспитатель ГБОУ СОШ № 14 СПДС № 18 "Радуга", г. Жигулевск
Пинькова Анна Владимировна,
воспитатель ГБОУ СОШ № 14 СПДС № 18 "Радуга", г. Жигулевск
Андреева Светлана Александровна,
воспитатель ГБОУ СОШ № 14 СПДС № 18 "Радуга", г. Жигулевск
Тарнаева Екатерина Николаевна,
воспитатель ГБОУ СОШ № 14 СПДС № 18 "Радуга", г. Жигулевск
Рамазанова Дания Ахметовна,
воспитатель ГБОУ СОШ № 14 СПДС № 18 "Радуга", г. Жигулевск
Моисеева Марина Валентиновна,
воспитатель ГБОУ СОШ № 14 СПДС № 18 "Радуга", г. Жигулевск
Зайцева Александра Валерьевна,
воспитатель ГБОУ СОШ № 14 СПДС № 18 "Радуга", г. Жигулевск
[email protected]
Путешествие по миру Здоровья
Аннотация. Методический комплекс интерактивно - познавательных игр по здоровьесбережению для дошкольников.
Ключевые слова: интерактив, здоровьесбережение
На сегодняшний день, очень важной задачей взрослых является укрепление и
сохранение здоровья детей. Ведь основа формирования личности - это полноценное
физическое развитие здоровья. Федеральный государственный образовательный
стандарт подчеркивает важность формирования начальных представлений о здоровье, становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными
нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек). Стандарт дошкольного образования выделяет ряд принципов, которым должна соответствовать программа ДОО. Одним из важнейших является принцип интеграции образовательных областей в соответствии с их спецификой
и возможностями. Специфика здоровьесберегающей деятельности заключается в
том, что основным исследователем и субъектом управления является сам ребенок.
При этом педагог лишь помогает ему обрести необходимую мотивацию, которая
должна быть основана на индивидуальных потребностях, обеспечивать свободу выбора, предоставлять возможность получения необходимых знаний и навыков. Однако,
практика показывает, содержание данной деятельности в дошкольном образовании
требует дополнительных разработок концепций и методик, реализующих основные
цели и задачи здоровьесбережения в различных возрастных категориях дошкольников.
Нашей творческой группой педагогов, руководителем которой я являюсь, был
разработан познавательно - интерактивный методический комплекс "Путешествие в
мир Здоровья" с использованием технологии ОТСМ - ТРИЗ. В основу комплекса легло
изучение анализаторов человека - помощников умной головы (глаза, уши, нос, язык,
руки, сердце и дополнительно - кожа).
1
Галушко О. К., Рыпаева С. Н., Пинькова А. В., Андреева С. А., Тарнаева Е. Н., Рамазанова Д. А., Моисеева М. В., Зайцева А. В. Путешествие по миру
Здоровья // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2016. – № 37. – ART
134519.
–
0,3 п. л.
–
URL:
http://www.kids.covenok.ru/134519.htm. – Гос.
рег. Эл № ФС77-46214. – ISSN: 2307-9282
Целью методического комплекса является, формирование знаний детей об анализаторах, как важных органах человека, воспитание бережного отношения к своему
здоровью.
 знакомить детей со строением анализатора, дать детям элементарные представления об органах и их основных функциях;
Данный комплекс рассчитан на детей старшего дошкольного возраста, проводится 1 раз в неделю 25-30 минут.
Методический комплекс представляет собой путешествие девочки ГРУНИ
(ГРУНЯ: глаза-руки - уши - нос- язык) по миру Здоровья, который состоит из стран:
Страна радужных взглядов (глаза), Страна Звуков (уши), Страна Запахов (нос),
Страна Вкуса (язык - рот), Страна чудесных рук (руки), Страна Настроения (сердце),
Страна живой одежды (кожа). В каждом разделе (стране) пять блоков (конспектов)
посвященных:
1. Знакомству с анализатором (строение, мультфильм о строение анализатора,
важность данного органа)
2. Возможности анализатора
3. Забота об анализаторе (польза витаминов, правила сохранения здоровья органа)
4. Проблемы в здоровье (люди с ОВЗ, в связи с введением инклюзивного образования) и чудеса данного анализатора в животном мире.
5. Фантастические преобразования анализатора (преобразователи ОТСМ ТРИЗ, с включением эпизодов мультфильмов)
Конспекты состоят из рассказов воспитателя, опытов и экспериментов, дидактических интерактивных игр. В методический комплекс входят: конспекты; приложения
к конспектам (прописаны действия воспитателя и детей); игры для интерактивной
доски Elit Panaboard; а так же картинки, которые позволят интерактивные игры заменить на дидактические настольно - печатные, просто сделав из них карточки.
ФГОС регулирует отношения в сфере образования между их участниками: родитель, ребенок, педагог. Семья рассматривается как соучастник образовательного процесса, как полноправный участник образовательного процесса. Мы это учли, и в
нашем комплексе есть задания для детей и их родителей от Груни (звуковые файлы),
а так же разработана рабочая тетрадь к данному комплексу (для самостоятельных
работ или домашних на усмотрение воспитателя). Рекомендуется так же проведение
родительского собрания в виде мастер - класса, на котором есть возможность узнать
осведомленность родителей в вопросах здоровья и демонстрация данного комплекса.
По желанию родители могут приобрести диск с играми и программным обеспечением
для занятий с ребенком дома.
Если Вас заинтересовал наш комплекс, будем рады с Вами поделиться, обращайтесь!
2