Учебно-тематический план «Современный урок как основной

Учебно-тематический план
«Современный урок как основной ресурс реализации требований ФГОС» (108 часов)
Категория слушателей:
директора ОО, их заместители, преподаватели, учителя,
воспитатели, работники центров дополнительного образования детей.
№
пп
1
2
4
Наименование разделов и тем
Всего
час.
В том числе
Лек
ции
Раздел 1. Особенности современного состояния
российской школы
14
10
Тема 1.1
2
2
4
2
2
2
4
2
Основные особенности ФГОС СОО
Тема 1.2
Практичес
кие
занятия
Заочно
4
2
Основные положения нового закона об
образовании РФ.
5
6
Тема 1.3
ЗУНы или компетентности: история вопроса.
Тема 1.4
2
Оценивание учебных достижений учащихся
старшей школы. Что измеряет ЕГЭ?
7
Тема 1.5 Личность учителя как главный
образовательный ресурс.
2
2
8
Раздел 2. Современные образовательные
технологии, обеспечивающие достижение
образовательных результатов ФГОС СОО.
60
22
24
14
9
Тема 2.1
16
6
6
4
8
4
4
12
4
4
Современные образовательные технологии
как основное средство реализации требований
ФГОС СОО.
10
Тема 2.2
Технологии построения индивидуальной
образовательной программы учащихся
старшей школы. Тьюторское сопровождение.
11
Тема 2.3
Интерактивное взаимодействие и учебное
сотрудничество в образовательном процессе
(учебная дискуссия, игровые подходы, работа
с информацией, лекционные формы с
активным слушанием и др.)
4
12
Тема 2.4
12
4
4
4
8
2
4
2
4
2
2
Формы организации исследовательской и
проектной деятельности учащихся старшей
школы(требования к проектам и учебным
исследованиям, критерии оценивания работ
учащихся).
13
Тема 2.5
Внеурочная деятельность как эффективное
средство социализации и профессиональной
ориентации учащихся.
Формы внеурочной деятельности (кружковая
работа, ролевые игры, метод проектов и пр.).
14
Тема 2.6.
Современные требования к информационнообразовательной среде школы.
15
Раздел 3. Современный урок как основной
ресурс реализации требований ФГОС.
34
32
16
Тема 3.1.
8
8
6
6
12
10
8
8
2
Современный урок с точки зрения требований
ФГОС СОО к образовательным результатам.
Уроки мастера. Мастер-классы учителей,
победителей Всероссийского конкурса
«Учитель года». Анализ мастер-классов.
17
Тема 3.2.
Особенности современного урока в
соответствии с требованиями ФГОС СОО
(выездное практическое занятие).
18
Тема 3.3.
2
Проектирование учебных занятий (уроков) с
учетом требований ФГОС СОО и на основе
использования образовательных технологий,
рассмотренных на курсах.
ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
19
Тема 3.4.
Представление и защита проектов от
предметных групп. Перекрестный
(межгрупповой) анализ. Рефлексия по итогам
курсов.
Защита проектов
ИТОГО:
108
32
56
20
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Наименование программы:
«Управление внедрением Профессионального стандарта педагога в практику
школы: ресурсы и резервы» (72 часа)
Категория слушателей: руководители образовательных организаций, их заместители, преподаватели
№
п/п
Наименование разделов и
дисциплин
1.
Методологический раздел
Теоретические и методологические
основы ФГОС. Основные целевые
ориентиры ФГОС.
Нормативно-правовое обеспечение
образовательного процесса.
Психолого-педагогический раздел
Конструктивное взаимодействие с
детьми на уроке как важнейшая основа
организации образовательного процесса
с детьми с разными потребностями и
возможностями (дети с девиантным
поведением, дезадаптированные, дети с
ограниченными возможностями,
одаренные дети).
Руководство взаимодействием
общественного и семейного воспитания
в рамках реализации ФГОС ДО.
Реализация валеологического
компонента ФГОСов: технологии
профилактики суицидного поведения
детей и подростков.
Дети с разными возможностями и
потребностями (дети с девиантным
поведением, дезадаптированные, дети с
ограниченными возможностями,
одаренные дети): психологические
основания организации
образовательного процесса.
Методический раздел
Возможности развивающей предметнопространственной среды
образовательной организации в
условиях реализации федерального
государственного образовательного
стандарта
Требования к предметнопространственной среде в условиях
реализации ФГОС ДО, НОО, ООО и
1.1.
1.2.
2.
2.1
2.2
2.3
3
3.1
3.1.1
Всего
час.
лекции
12
8
6
4
6
4
12
10
В том числе
прак
самос
тич.
тоят.
стажир лабор.
раб.
семин
0
2
2
2
0
4
2
2
2
2
2
2
12
4
2
зачет
2
2
32
формы
контроля
8
8
4
зачет
3.1.2
3.1.3
3.2
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.2.4
3.2.5
3.3
3.3.1
4.
СОО. Зарубежный и отечественный
опыт трансформации и модернизации
предметно-пространственной среды
образовательной организации.
Новая среда – новые формы работы и
взаимодействия учителя и учеников.
Возможности и готовность
современных образовательных
организаций к трансформации
предметно-пространственной среды.
Критерии и принципы построения
предметно-пространственной среды в
соответствие с ФГОС
Организация проектной и учебноисследовательской деятельности в
новой предметно-пространственной
среде в условиях реализации ФГОС
ООО
Программа учебно-исследовательской
и проектной деятельности. Организация
системы учебно-исследовательской и
проектной деятельности обучающихся
на уровне основного общего
образования.
Содержание и условия осуществления
учебно-исследовательской и проектной
деятельности
учащихся.
Методы
стимулирования творчества.
Взаимодействие с учебными, научными
и социальным организациями в рамках
осуществления учебноисследовательской и проектной
деятельности учащихся.
Планируемые результаты освоения
программы учебно-исследовательской и
проектной деятельности обучающихся
на уровне основного общего
образования. Система и критерии
оценивания достижения планируемых
результатов освоения программы
учебно-исследовательской и проектной
деятельности обучающихся на уровне
основного общего образования.
Планирование образовательной
деятельности на комплекснотематической основе ОО, сравнение
ФГТ и ФГОС ОО.
Организация внеурочной
деятельности учащихся
Использование
в
воспитательном
процессе коллективных технологий
индивидуального воспитания на основе
системно-деятельностного подхода.
Управление внедрением
16
2
1
2
2
1
4
1
4
2
1
1
4
1
1
4
4
4
8
2
4
6
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
Профессионального стандарта
педагога в практику школы
Внутришкольная
система
оценки
качества образования как ресурс
реализации требований федерального
государственного
образовательного
стандарта
и
Профессионального
стандарта
педагога к качеству
образовательного процесса.
Компетентность
руководителя
в
соответствии с требованиями ФГОС,
НСОТ и Профессионального стандарта
педагога.
Принципы критериального оценивания
и распределенной ответственности в
основе внутришкольной системы
управления качеством образовательного
процесса.
Навыки проектирования и анализа
результатов мониторинга качества
управления образовательным
процессом.
Ресурсы реализации требований ФГОС
к профессиональной компетентности
учителя-предметника.
Порядок аттестации педагогических
работников. Оценка профессиональной
компетентности педагога
(руководителя) в межаттестационный
период (внешний и внутренний аудит).
Ресурсы реализации требований ФГОС
к профессиональной компетентности
учителя-предметника.
Порядок аттестации педагогических
работников. Оценка профессиональной
компетентности педагога
(руководителя) в межаттестационный
период (внешний и внутренний аудит).
Педагогический мониторинг качества
воспитания в современной
образовательной организации
Защита проектов
Итого:
72
2
6
1
2
1
2
1
1
1
1
32
8
20
12
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Наименование программы:
«Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
Структура, содержание и условия реализации образовательной
программы дошкольного образования»
Категория слушателей: руководители ДОО, старшие воспитатели, воспитатели
В том числе
№
п/п
1.
Наименование разделов и
дисциплин
Методологический раздел
прак
Всего
час.
4
лек-
лабор.
семин
4
0
0
0
зачет
0
4
2
зачет
2
1.2.
Реализация деятельностного подхода
в условиях выстраивания новой
образовательной практики,
соответствующей требованиям ФГОС.
2
2.
Психолого-педагогический раздел
2.1
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
дошкольного образования. Основные
принципы и задачи.
Руководство
общественного
воспитания в
ФГОС ДО.
взаимодействием
и
семейного
рамках реализации
контроля
формы
стажир
1.1.
2.2
самос
тоят.
раб.
ции
Теоретические и методологические
основы ФГОС. Основные целевые
ориентиры ФГОС.
10
тич.
4
2
2
2
2
2
В том числе
№
п/п
3
3.1
3.2
3.3
3.3.1
3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
Наименование разделов и
дисциплин
Методический раздел
Разработка образовательной
программы дошкольного образования
в соответствии с ФГОС ДО.
Планирование образовательной
деятельности на комплекснотематической основе ДОО, сравнение
ФГТ и ФГОС ДО.
прак
Всего
час.
21
лек-
тич.
ции
стажир
лабор.
семин
10
5
2
1
самос
тоят.
раб.
контроля
4
зачет
2
2
4
Содержание пяти образовательных
областей с учетом возрастных
особенностей детей:
2
«Социально-коммуникативное
развитие»: нравственные ценности,
развитие общения и взаимодействия,
становление произвольности, интереса
детей к разным видам труда и
творчества, основы безопасного
поведения.
1
1
«Познавательное развитие»: развитие
любознательности и познавательных
интересов, средств и способов
познания, развитие воображения и
начал творчества.
1
1
«Речевое развитие»: обогащение
словаря, развитие связной речи,
предпосылок обучения грамоте,
художественная литература как
культурная речевая норма. Обучение
русскому языку как второму.
1
1
«Художественно-эстетическое
развитие»: представления о видах
искусства, организация восприятия
музыки, изобразительного искусства,
художественной литературы, условия
реализации творческой детской
деятельности.
1
1
«Физическое развитие»: развитие
опорно-двигательной системы
организма разными видами
двигательной деятельности, условия
1
1
формы
В том числе
№
п/п
Наименование разделов и
дисциплин
прак
Всего
час.
лекции
тич.
стажир
лабор.
семин
самос
тоят.
раб.
контроля
6
Зачет
формы
становления ценностей здорового
образа жизни.
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Структура, содержание и условия
реализации образовательной
37
программы дошкольного
образования
Процедура
оценки
соответствия
образовательной деятельности ДОО
требований ФГОС ДО к условиям
реализации и структуре Программы
4.6
4.7
14
2
2
Педагогическая
диагностика
в
образовательной
организации,
реализующей
основную
образовательную
программу
дошкольного образования.
2
Предметно-пространственная
образовательная
среда
в
образовательной
организации,
реализующей
основную
образовательную
программу
дошкольного образования
1
1
2
2
2
2
2
Управление качеством дошкольного
образования в условиях введения
ФГОС дошкольного образования.
Вариантность форм деятельности с
воспитанниками. Некоторые аспекты
проектной деятельности. Проблемные
методы обучения и воспитания в
дошкольном образовании.
4.5
17
Документация, отражающая
реализацию основной образовательной
программы дошкольного образования
Игра как ведущая деятельность
ребенка-дошкольника. Развитие игры
на протяжении раннего и дошкольного
детства. Особенности разных видов
детских игр, их классификация
2
2
Проектирование
образовательной
области «Художественно-эстетическое
развитие» в условиях введения ФГОС
2
2
В том числе
№
Наименование разделов и
п/п
дисциплин
прак
Всего
час.
лекции
тич.
стажир
лабор.
семин
самос
тоят.
раб.
ДО
4.8
4.9
4.10
Художественное
экспериментирование. Инновационная
технология «Портфолио».
2
Роль продуктивных видов детской
деятельности в развитии у детей
образного мышления, воображения,
произвольности, самостоятельности,
свободы поведения.
1
Готовность к школьному обучению в
разных видах детской деятельности.
Становление начал грамотности.
Познавательное развитие: развитие
любознательности и познавательных
интересов,
формирование
представлений о себе и окружающем
мире.
4.11
2
2
1
Социально-педагогическая практика
взаимодействия общественного и
семейного воспитания.
Обеспечение психологопедагогической поддержки семьи и
повышения компетентности
родителей.
4.12
1
Процедуры
оценки
соответствия
образовательной деятельности ДОО
требованиям ФГОС ДО к условиям
реализации и структуре Программы
2
Защита проекта
Итого:
72
35
5
20
12
формы
контроля