Тема: «Химические свойства бензола. Применение бензола» Цель: Образовательная: 1.Познакомить учащихся с химическими свойствами бензола и применением бензола. 2. Закрепить умение сравнивать свойства углеводородов. 3. Показать токсическое воздействие бензола на организм человека. 4. Учить моделировать химические процессы. Развивающая: 1. Развивать умения учащихся для поиска взаимосвязи между новым и изученным материалом. 2. Развивать умения постановки и поиска проблем. Воспитательная: 1. Воспитание культуры умственного труда. Оборудование: бензол, модели. Метод: 1. индивидуальный опрос 2. фронтальное выполнение упражнений. 3. частично-поисковый 4.фронтальная беседа. Ход урока. . Изучение нового материала. Карта заданий. Самостоятельная работа учащихся по карте заданий. Задание 1. Самостоятельное выполнение упражнений. Вывод: Состав, строение обуславливают свойства. Арены имеют сходство в составе и строении с алканами и алкенами. Предположение: химические свойства бензола сходны с химическими свойствами алканов и алкенов, характерные реакции – присоединения, замещения. Химические свойства бензол толуол стирол I. 1. Горение. Выскажите, каким должно быть пламя? Добавка к моторному топливу .Демонстрация опыта горение бензола. 2. Отношение бензола к раствору КМпО4, бромной воде. Видеоролик из ЦОРа «Органическая химия 10-11» 3. Реакция замещения, моделирование по карте заданий. А) хлорирование; фенол, растворитель Б) нитрование. Анилин, красители. Записать уравнение реакций. 4. Реакция присоединения, моделирование по карте заданий. А) хлорирование; вредители с\х, инсектицид Б) гидрирование. Записать уравнение реакций. Вопрос классу: «Какая из химических реакций замещения или присоединения протекает легче у бензола и почему?» Вывод: реакция замещения протекает легче, чем реакция присоединения. 5. Реакция алкилирования. Получение гомологов. Объяснение учителя. II. Закрепление. Заполнение кластера. III. Домашнее задание. Параграф 16, упражнение 3-7, 8, 9 (3 уровень). Исторические справки по теме. 1814 год. Улицы и набережные Лондона освещались по вечерам газовыми фонарями, создавая шарм и уют. В газовых фонарях сжигали СН4 и Н2, полученные из каменного угля при t без доступа воздуха. Светильный газ хранили в стальных баллонах без доступа воздуха. В летние ночи освещение яркое, в зимние вечера тусклое. Владельцы газового завода обратились к М. Фарадею. Часть светильного газа в виде прозрачной жидкости. Карбюрированный водород. Вещество известно в начале XIX века и уже тогда оно служило людям. Без него не обходятся при получении лекарственных препаратов, душистых веществ, красителей, растворитель, добавка к моторному топливу, с\х. Непрофессионалы не имеют с ним дело, но его производные аспирин, ванилин, эфедрин прочно вошли в нашу жизнь. Кекуле долго работал над учебником, сел возле камина, задремал и увидел сон. Свидетельствовал по делу об убийстве графини Герлиц. « Атомы углерода и водорода принялись танцевать перед моими глазами… длинные нити очень часто сближались и свертывались в трубку, напоминая двух змей. Но что это? Одна вцепилась в собственный хвост, продолжая насмешливо кружиться перед моими глазами.»