Элективный курс Текст.Основы редактирования

Кожушко Елена Викторовна
Приложение №1
«Текст. Основы редактирования»
Элективный курс для учащихся 9 классов
Пояснительная записка
Овладение нормами орфографической и практической грамотности – одна из первых
задач, которые ставят перед собой учащиеся, но не единственная. В современной жизни
не менее важна и речевая грамотность – умение связно и адекватно выражать свои мысли,
строить высказывания в устной и письменной форме, пользуясь нужными языковыми
средствами в соответствии с целью, содержанием речи и условиями общения. Решая эти
задачи, как раз и следует обратиться к тексту, работе над ним.
Работа с текстом развивает у учащихся языковое чутье, способствует устранению
грамматических, стилистических и речевых ошибок, значительно углубляет
стилистическое, семантическое восприятие произведений художественной литературы.
Анализ текста полезен при подготовке к итоговой аттестации в 9 классе, к экзамену в
форме ЕГЭ в 11 классе.
Редактирование — это один из видов работы над текстом (черновиком, рукописью),
направленный на совершенствование написанного. Совершенствование написанного
является важным речевым умением.
Предлагаемая программа ориентирована на формирование умений правильной,
точной, богатой, выразительной речи, на осуществление практической направленности
курса.
Формирование практических умений и навыков, связанных с правильным,
коммуникативно-целесообразным использованием языковых средств в речи, должно
опираться на знания учащимися основ культуры речи, стилистики, лингвистики текста.
Цель курса: повышение коммуникативной компетенции, культуры речи учащихся,
формирование навыков грамотного редактирования текста.
Задачи курса:
Сформировать у обучающихся представление о редакторской работе.
Дать понятие о языковой норме.
Закрепить и расширить представления учащихся о тексте.
Обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями, типами речи с
одновременным расширением знаний учащихся о стилях и типах речи, их признаках,
правилах использования в них языковых средств.
Обобщить знания о способах связи предложений в тексте, расширить представление о
межфразовых связях, их видах, языковой привлекательности.
Дать понятие о различных видах ошибок в устной и письменной речи и способах их
исправления.
Данный курс предназначен для углубленного изучения русского языка в
предпрофильном классе общеобразовательного учебного учреждения и рассчитан на 34
часа. За это время учащиеся получат представление о работе с текстом, научатся
определять его стиль, озаглавливать тексты и работать над их композицией, исправлять
ошибки, допущенные в письменной речи.
Курс предполагает включение в занятия самостоятельной работы учащихся
(саморедактирование, взаиморедактирование, рецензирование сочинений), использование
различных лингвистических словарей и справочников.
Целесообразно применять разнообразные формы занятий и способы организации
обучающей деятельности (уроки - лекции, уроки-практикумы, уроки-зачеты,
эвристические беседы, диалоги, моделирование речевых ситуаций и др.), направленные на
создание на уроках атмосферы совместной деятельности учителя и учащихся, на
активизацию творческих возможностей каждого ученика.
Базовые принципы обучения: практическая направленность, речевая ситуативность,
культурно-речевое развитие учащихся.
1
Кожушко Елена Викторовна
Приложение №1
Учебно - тематический план
№
п/
п
1.
2.
Количество
часов
Тео- Прак
рия тика
Ведение. Редактирование как один из видов 1
работы над текстом.
I. Как строится текст.
1
11
Раздел
Форма
проведения
Лекция
Лекция,
практикум
Практикум
3.
II.
Грамматические
(морфологические,
синтаксические) ошибки и их устранение.
4.
III. Приемы устранения речевых ошибок
(недочетов)
3
Практикум
5.
Развитие речи
3
6.
Итоговый контроль
3
Изложение,
сочинение
Провероч
ная
работа,
зачет
ИТОГО: 34
12
2
Виды
деятельности
учащихся
Работа
с
памятками
Работа
с
текстом
Работа
с
дидактическим
материалом
Работа
с
дидактическим
материалом
Работа
с
текстом, создание собственного
32
Содержание программы
Во введении определяются задачи курса, формируется понятие о редактировании текста,
его особенностях.
Первый раздел программы включает работу над речеведческими понятиями. Знания о
тексте (о его основных признаках, о способах и средствах межфразовых связей, лексикограмматических, синтаксических, о роли первого предложения (зачина), заголовка, абзаца
и др.) должны стать инструментом для решения практических задач, связанных с
совершенствованием написанного. Анализ термина «норма». Нормы литературного языка.
Второй и третий раздел программы предполагает практические занятия, работу над
видами ошибок и недочетов (морфологических, синтаксических, речевых) и их
устранением.
Курс предполагает также применение полученных знаний в создании творческих работ,
поэтому включено изложение и сочинение.
С целью проверки прочности полученных знаний проводятся проверочные работы и
зачёт.
2
Кожушко Елена Викторовна
Приложение №1
Литература для учащихся
1.Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов с.г., Чешко Л. А. Русский язык. Учебник для
общеобразовательных учреждений. 9 класс – М, «Просвещение»,2006
2.Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в
старших классах. – М., «Просвещение», 2006
3.Никитина Е.И. Русская речь. Учебное пособие для развития связной речи. – М.,
«Просвещение», 1993
4. Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И, Львов В.В. Русский язык. Учебник для
общеобразовательных учреждений. 8, 9 класс. – М., «Дрофа», 2000
Литература для учителя
1. Алхазова Ш.И, Збарский А.А., Королёва Л.Е. Развитие речи на уроках русского
языка. 2002 год
2. Ипполитова Н.А. Упражнения по грамматической стилистике при изучении частей
речи. – М., «Просвещение», 1980.
3. Развивайте дар слова. Составители Т.А. Ладыженская и Т.С. Зепалова. — М., 1990.
4. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? — М., 1988.
5. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию, произношению, литературному
редактированию. — М., 1994.
6. Сикорский Н.М. Теория и практика редактирования. — М., 1971.
7. Сиротинина О.Б. Что и зачем нужно знать учителю о русской разговорной речи. –
М., «Просвещение, 1996.
8. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. — М., 1982.
3
Кожушко Елена Викторовна
Приложение №1
Поурочное календарно - тематическое планирование
№
п/п
Разделы, темы
Количество
часов
I.
Введение. Редактирование как один из видов работы над 1
текстом, его совершенствования.
Как строится текст
14
2.
Текст как единица синтаксиса и связной речи.
1
3.
Стили речи и типы речи.
1
4.
Разноаспектный анализ текста.
1
5.
1
6.
Текст как смысловое и структурное единство.
Тема, основная мысль, проблематика.
Способы связи предложений в тексте.
7.
Абзац. Средства межфразовых связей и стиль текста.
1
8.
Лексические средства межфразовых связей.
1
9 -10.
Грамматические средства межфразовых связей.
2
11.
Разноаспектный анализ текста.
1
12.
Логические, композиционные, стилистические ошибки и 1
способы их устранения.
Р.р. Изложение текста, его виды. Сжатое 2
изложение.
Нормы современного русского литературного языка.
1.
1314.
15.
II.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Грамматические (морфологические, синтаксические)
ошибки и их устранение.
Ошибки в образовании и употреблении имен
существительных.
Ошибки в образовании и употреблении
имен прилагательных.
Ошибки в образовании и употреблении местоимений.
Ошибки в образовании и употреблении глаголов.
Проверочная работа по теме «Морфологические
ошибки и их устранение».
Нарушение
норм
грамматической
сочетаемости:
нарушение согласования, управления.
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
Ошибки в построении предложений с однородными
членами.
Ошибки в построении предложений с деепричастным
оборотом.
Дата
проведения
1
14
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
Кожушко Елена Викторовна
25.
26.
27.
Приложение №1
Ошибки в построении предложений с причастным 1
оборотом.
Некоторые недочеты и ошибки в построении 1
сложноподчиненных предложений.
Смешение прямой и косвенной речи.
1
III.
Неудачный порядок слов. Неумелое цитирование.
1
Проверочная работа по теме «Синтаксические 1
ошибки и их устранение».
Приемы устранения речевых ошибок (недочетов).
5
30.
Приемы устранения в тексте неоправданных повторов.
1
31.
Исправление ошибок в лексической сочетаемости слов.
1
32.
Р.р. Сочинение- рассуждение на заданную тему.
1
33.
Обобщение и систематизация
материала.
Итоговая зачетная работа.
28.
29.
34.
изученного
за
год 1
1
5