опоп по 230103.04 наладчик аппаратного и программного

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
Государственное автономное образовательное учреждение
Среднего профессионального образования
«Мамадышский профессиональный колледж № 87»»
Утверждаю:
Директор Н.Н. Егоров
_____________________
«24» августа 2012 г.
Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования
по профессии
230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения
Квалификация Наладчик технологического оборудования
Форма обучения – очная
Мамадыш, 2012 г.
Содержание
1.Общие положения......................................................................................................................... 3
1.1 Основная профессиональная образовательная программа среднего
профессионального образования по профессии 230103.04 Наладчик аппаратного и
программного обучения, реализуемая Мамадышским профессиональным колледжем . 3
1.2 Нормативные документы для разработки ОПОП СПО по профессии 230103.04
Наладчик аппаратного и программного обучения ................................................................... 3
1.3 Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы
среднего профессионального образования по профессии 230103.04 Наладчик
аппаратного и программного обучения ...................................................................................... 4
1.3.1 Цель (миссия) ОПОП по профессии 230103.04 Наладчик аппаратного и
программного обучения ................................................................................................................. 4
1.3.2 Срок освоения ОПОП СПО по профессии 230103.04 Наладчик аппаратного и
программного обучения ................................................................................................................. 4
1.3.3 Трудоемкость ОПОП по профессии 230103.04 Наладчик аппаратного и
программного обучения ................................................................................................................. 4
1.3. 4 Требования к абитуриенту .................................................................................................. 4
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОПОП СПО по
профессии 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обучения............................. 5
2.1 Область профессиональной деятельности выпускника: .................................................. 5
2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника: ................................................. 5
2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника ......................................................... 5
3. Компетенции выпускника ОПОП СПО по профессии 230103.04 Наладчик
аппаратного и программного обучения, формируемые в результате освоения данной
ОПОП СПО....................................................................................................................................... 5
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного
процесса при реализации ОПОП СПО по профессии 230103.04 Наладчик аппаратного и
программного обучения ................................................................................................................. 6
4.1 График учебного процесса и сводные данные по бюджету времени (в неделях) ......... 7
4.2Учебный план подготовки профессии 230103.04 Наладчик аппаратного и
программного обучения ................................................................................................................. 8
4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и аннотации
к ним................................................................................................................................................. 11
4.4 Программа производственной (преддипломной) практики Error! Bookmark not defined.
5. Фактическое ресурсное обеспечение ОПОП по профессии 230103.04 Наладчик
аппаратного и программного обучения .................................................................................... 49
5.1 Педагогические кадры ........................................................................................................... 49
5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса ................. 49
5.3.Материально-техническое обеспечение учебного процесса............................................ 49
6. Характеристики среды академии, обеспечивающие развитие общекультурных и
социально-личностных компетенций выпускников ...................Error! Bookmark not defined.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения
обучающимися ОПОП по профессии 230103.04 Наладчик аппаратного и программного
обучения .......................................................................................................................................... 51
7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по профессии 230103.04 Наладчик аппаратного и
программного обучения ............................................................................................................... 51
7.2 Государственная (итоговая) аттестация выпускников по профессии 230103.04
Наладчик аппаратного и программного обучения ................................................................. 51
7.2.1 Требования к содержанию, объему, структуре, процедуре защиты выпускной
квалификационной работы ......................................................................................................... 51
2
1.Общие положения
1.1 Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования по профессии 230103.04 Наладчик аппаратного и программного
обучения, реализуемая ГАОУ СПО «Мамадышский ПК № 87» представляет собой систему документов, разработанных и утвержденных учебным заведением (далее Колледж) с
учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного
стандарта по соответствующей профессии среднего профессионального образования (ФГОС
СПО).
ОПОП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данной профессии и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин
(модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также
программу преддипломной практики, график учебного процесса и методические материалы,
обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
1.2 Нормативные документы для разработки ОПОП СПО по профессии
230103.04 Наладчик аппаратного и программного обучения
Нормативную правовую базу разработки ОПОП по профессии 230103.04 Наладчик
аппаратного и программного обучения составляют:
 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012
года № 273-ФЗ).
 Закона Республики Татарстан «О языках народов РТ».
 Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального
образования (среднем специальном учебном заведении), утвержденное Постановлением
Правительства Российской Федерации от 18 июля 2008 г. N 543.
 Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) среднего профессионального образования СПО по профессии 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обучения утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 апреля 2010 г. № 307.
 Разъяснений по формированию учебного плана основной профессиональной образовательной программы (далее ОПОП) начального профессионального образования/среднего
профессионального образования, одобренного научно-методическим советом Центра
начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования ФГУ
«ФИРО» (протокол № 1 от 03 февраля 2011 года).
 Письма Министерства образования Российской Федерации от 06 января 2000 года №
16-52-01ин/16-13 «О рекомендациях по разработке профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования на базе начального профессионального образования».
 Письмо Министерства образования и науки РФ от 20.10.2010 г. №12-696 «О разъяснениях по формированию учебного плана основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования/среднего профессионального образования.
 Приказ Минобразования РФ от 18.04.2013 г. № 291 «Об утверждении положения о
практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы СПО».
 Устав ГАОУ СПО «Мамадышский профессиональный колледж № 87».
 Положение о приеме в ГАОУ СПО «Мамадышский профессиональный колледж №
87».
 Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации студентов в ГАОУ СПО
«Мамадышский профессиональный колледж № 87»
 Положение о производственной (профессиональной) практике в ГАОУ СПО «Мамадышский профессиональный колледж № 87».
 Положение о Государственной итоговой аттестации выпускников ГАОУ СПО «Мамадышский профессиональный колледж № 87»
3
1.3 Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы
среднего профессионального образования по профессии 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обучения
1.3.1 Цель (миссия) ОПОП по профессии 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обучения
ОПОП по профессии230103.04 Наладчик аппаратного и программного обучения имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общих и
профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС СПО по данной профессии.
В результате обучения выпускник будет способен организовать и выполнять работы по
установке, обслуживанию и модернизации средств вычислительной техники, в том числе аппаратного и программного обеспечения персональных компьютеров, серверов, а также периферийных
устройств, оборудования и компьютерной оргтехники.
1.3.2 Срок освоения ОПОП СПО по профессии230103.04 Наладчик аппаратного и программного обучения
Нормативные сроки освоения основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования базовой подготовки при очной форме получения образования и присваиваемая квалификация приводятся в таблице.
Образовательная база
приема
Наименование квалификации
(профессий по Общероссийскому классификатору профессий рабочих, должностей
служащих и тарифных
разрядов) (OK 016-94)1
на базе среднего (полного) Наладчик технологического
общего образования
оборудования
на базе основного общего
образования
Нормативный срок освоения
ОПОП при очной форме получения образования
10 мес.
2 года 5 мес.
1.3.3 Трудоемкость ОПОП по профессии 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обучения
Нормативный срок освоения ОПОП СПО при очной форме получения образования
составляет 43 недели, в том числе:
20 нед.
Обучение по учебным циклам и разделу «Физическая культура»
Учебная практика (производственное обучение)
19 нед.
Производственная практика
Промежуточная аттестация
1 нед.
Государственная (итоговая) аттестация
1 нед.
Каникулярное время
2 нед.
Итого
43 нед.
1.3. 4 Требования к абитуриенту
 Аттестат о получении среднего (полного) или основного общего образования.
4
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОПОП СПО по профессии 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обучения
2.1 Область профессиональной деятельности выпускника:
- установка, обслуживание и модернизация средств вычислительной техники, в том числе аппаратного и программного обеспечения персональных компьютеров, серверов, а также
периферийных устройств, оборудования и компьютерной оргтехники.
2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника:
-аппаратное и программное обеспечение персональных компьютеров и серверов;
-периферийное оборудование;
-мультимедийное оборудование;
-информационные ресурсы локальных и глобальных компьютерных сетей.
2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника
-Обслуживание аппаратного обеспечения персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования, компьютерной оргтехники.
-Установка и обслуживание программного обеспечения персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования.
-Модернизация аппаратного обеспечения
персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования.
-Модернизация программного обеспечения персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования.
3. Компетенции выпускника ОПОП СПО по профессии 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обучения, формируемые в результате освоения данной ОПОП СПО
Наладчик технологического оборудования должен обладать общими компетенциями,
включающими в себя способности:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки
и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
Наладчик технологического оборудования должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности.
5.2.1. Обслуживание аппаратного обеспечения персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования, компьютерной оргтехники.
ПК 1.1. Вводить средства вычислительной техники в эксплуатацию.
ПК 1.2. Диагностировать работоспособность, устранять неполадки и сбои аппаратного
обеспечения средств вычислительной техники.
ПК 1.3. Заменять расходные материалы, используемые в средствах вычислительной и
оргтехники.
5
5.2.2.
Установка
и
обслуживание
программного
обеспечения
персональных
компьютеров,
серверов,
периферийных
устройств
и
оборудования.
ПК 2.1. Устанавливать операционные системы на персональных компьютерах и серверах, а также производить настройку интерфейса пользователя.
ПК 2.2. Администрировать операционные системы персональных компьютеров и серверов.
ПК 2.3. Устанавливать и настраивать работу периферийных устройств и оборудования.
ПК 2.4. Устанавливать и настраивать прикладное программное обеспечение персональных компьютеров и серверов.
ПК 2.5. Диагностировать работоспособность, устранять неполадки и сбои операционной
системы и прикладного программного обеспечения.
5.2.3.
Модернизация
аппаратного
обеспечения
персональных
компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования.
ПК 3.1. Оптимизировать конфигурацию средств вычислительной техники в зависимости
от предъявляемых требований и решаемых пользователем задач.
ПК 3.2. Удалять и добавлять компоненты персональных компьютеров и серверов, заменять на совместимые.
ПК 3.3. Заменять, удалять и добавлять основные компоненты периферийных устройств,
оборудования и компьютерной оргтехники.
5.2.4.
Модернизация
программного
обеспечения
персональных
компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования.
ПК 4.1. Обновлять и удалять версии операционных систем персональных компьютеров и
серверов.
ПК 4.2. Обновлять и удалять версии прикладного программного обеспечения персональных компьютеров и серверов.
ПК 4.3. Обновлять и удалять драйверы устройств персональных компьютеров, серверов,
периферийных устройств и оборудования.
ПК 4.4. Обновлять микропрограммное обеспечение компонентов компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования.
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП СПО по профессии 230103.04 Наладчик аппаратного и
программного обучения
В соответствии с ФГОС СПО по профессии 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обучения содержание и организация образовательного процесса при реализации
данной ОПОП регламентируется учебным планом профессии; рабочими программами учебных дисциплин и профессиональных модулей (междисциплинарных курсов),материалами,
обеспечивающими качество подготовки и воспитания студентов; программами учебных и
производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
6
4.1 График учебного процесса и сводные данные по бюджету времени (в неделях)
10 - 16
17 - 23
24 - 30
1- 7
8 - 14
15 - 21
22 - 28
29 дек - 4 янв
5 - 11
12 - 18
19 - 25
26 янв - 1 фев
2- 8
9 - 15
16 - 22
23 фев - 1
мар
2- 8
9 - 15
16 - 22
23 - 29
30 мар - 5 апр
6 - 12
13 - 19
20 - 26
27 апр - 3 май
4 - 10
11 - 17
18 - 24
25 - 31
1- 7
8 - 14
15 - 21
22 - 28
29 июн - 5
июл
6 - 12
13 - 19
20 - 26
27 июл - 2
авг
3- 9
10 - 16
17 - 23
24 - 30
Август
3- 9
Июль
20 - 26
Июнь
27 окт - 2 ноя
Май
13 - 19
Апрель
6 - 12
Март
29 сен - 5 окт
Февраль
22 - 28
Январь
15 - 21
Декабрь
1- 7
Ноябрь
8 - 14
Октябрь
Курсы обучения
Сентябрь
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
4
1
4
2
4
3
4
4
4
5
4
6
4
7
4
8
4
9
5
0
5
1
5
2
I
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
К
К
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
э
э
К
К
К
К
К
К
К
К
К
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
У
У
У
К
К
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
У
У
У
У
П
э
К
К
К
К
К
К
К
К
К
т
т
т
т
т
т
У
У
У
У
У
У
П
П
П
П
П
К
К
э
(
к
)
И
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
I
I
I
I
I
Курсы
Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсам
1
2
3
4
5
39
0
0
32
7
6
77
6
13
I курс
II
курс
III
курс
Всего
Учебная Производственная Промежуточная
практика
практика
аттестация
Государственная
Всего
(итоговая) атте(по
стация
Каникулы курсам)
7
8
2
11
52
1
1
11
52
5
6
1
4
2
24
21
125
7
6
1
1
4.2 Учебный план подготовки профессии 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обучения
Индекс
Формы
промежуточной аттестации
Учебная нагрузка обучающихся (час)
Распределение обязательной нагрузки по курсам и семестрам
Максимальная
1семестр
16
Самостоятельная учебная
работа
Обязательная аудиторная
Наименование циклов, дисциплин, профессиональных модулей, МДК, практик
2
3
8
4
5
6
7
1027
2052
307
576
828
78
32
46
195
48
69
32
46
117
56
61
99
197
0
117
117
39
78
46
32
117
39
78
32
46
257
86
171
48
105
35
70
70
Э
443
148
295
ОДБ.01
Русский язык
ОДБ.02
Литература
ОДБ.03
Иностранный язык
ОДБ.04
ОДБ.06
История
Обществознание(включая экономику и право)
Химия
ОДБ.07
Биология
ОДБ.08
Физическая культура
ОДБ.09
ОБЖ
ОДБ.10
Математика
ОДБ.11
Информатика и ИКТ
-,Э
210
70
140
86
32
54
ОДБ.12
ОДП.НР
.13
ОДП.НР
.14
Физика
ДЗ
306
102
204
16
60
96
Татарский язык
117
39
78
32
46
Татарская литература
291
96
195
325
95
Общепрофессиональный
6 семестр
Лаб. и прак зан.
О.00
ОП.00
5 семестр
17
(6т/о+6
у/п+5п/
п)
в том числе
Общеобразовательный цикл
ОДБ.05
4
семест
р
23
(18
т/о+4
у/п+
1п/п)
3 семестр
17
(14
т/о+3
у/п)
Всего
занятий
1
2 семестр
23
2/7/6
3085
-, Э
117
39
296
101
234
72
156
180
63
296
-, ДЗ
-,ДЗ
З,З
-/6/-
230
8
78
14
113
87
9
10
286
362
36
36
42
42
30
50
69
36
18
88
146
36
24
24
25
30
24
64
131
126
104
0
0
11
12
0
0
0
0
ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.04
ОП.05
ОП.06
П.00
ПМ.01
МДК.0
1.01
УП.01.
01
ПП.01.
01
ПМ.02
МДК.0
2.01
УП.02.
01
ПП.02.
01
цикл
Основы информационных технологий
Основы электротехники
Основы электроники и цифровой схемотехники
Охрана труда и техника безопасности
Экономика организации
Безопасность жизнедеятельности
Профессиональный цикл
Обслуживание аппаратного
обеспечения персональных
компьютеров, серверов, переиферийных устройств, оборудования и компьютерной
оргтехники
Аппаратное обеспечение персональных компьютеров и серверов
Учебная практика
105
44
35
12
70
32
25
10
30
32
44
12
32
10
32
ДЗ
44
44
12
12
32
32
10
10
ДЗ
44
12
32
22
32
675
225
450
225
72
162
216
0
150
50
100
50
26
74
0
0
150
50
100
50
26
74
36
72
2./1/-.
108
108
36
36
40
32
32
0
0
Производственная практика
Установка и обслуживание
программного обеспечения
персональных компьютеров,
серверов, периферийных
устройств и оборудования
Установка и обслуживание
программного обеспечения
персональных компьютеров и
серверов
Учебная практика
3./1/1
36
405
135
270
135
46
88
136
405
135
270
135
46
88
136
72
72
108
252
252
108
108
Производственная практика
9
108
МДК.0
3.01
УП.03.
01
ПП.03.
01
ПМ.04
МДК.0
4.01
УП.03.
01
ПП.03.
01
ФК.00
ПА.00
ГИА.00
Модернизация аппаратного
обеспечения персональных
компьютеров,серверов,периферийных
устройств и оборудования
Модернизация аппаратного
обеспечения персональных
компьютеров и серверов
Учебная практика
1./1./.1
60
20
40
20
40
60
20
40
20
40
72
72
72
36
36
36
Производственная практика
Модернизация программного
обеспечения персональных
компьютеров,серверов,периферийных
устройств и оборудования
Модернизация программного
обеспечения персональных
компьютеров и серверов
Учебная практика
1./1./-
60
20
40
20
40
60
20
40
20
40
36
36
36
Производственная практика
Физическая культура
Всего
6./10./3
36
80
4165
36
40
2772
40
1387
Промежуточная аттестация
Государственная ( итого
вая) аттестация
Консультации на учебную группу по 100 час в год (всего 250 час)
36
40
576
828
20
504
20
648
216
0
1
1
дисциплины и
МДК
учебная практика
Государственная (итоговая) аттестация
Всего
ПМ.03
производственная
практика
экзамены
диференцированные зачеты
зачеты
10
576
828
504
648
216
0
108
144
216
0
0
36
180
0
1
2
3
2
1
1
2
3
4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и аннотации
к ним
Аннотации рабочих программ по профессии 230103. 04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения
О.00 Общеобразовательный цикл
«Русский язык»
1. Цель учебной дисциплины:
воспитание гражданина и патриота, формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия
русского языка; овладение культурой межнационального общения;
дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору
профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;
освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных
сферах общения;
овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и
моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение
уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
2. Место учебной дисциплины в структуре ОПОП:
Дисциплина «Русский язык» (ОДБ.01) входит в общеобразовательный цикл . Освоение дисциплины «Русский язык» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Русский язык и культура речи», «Иностранный язык», «История», а также курсов
по выбору студентов.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
уметь:
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки
зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных
задач;
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их
употребления;
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
аудирование и чтение
использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительнореферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов,
справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных
типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социальнокультурной и деловой сферах общения;
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе
при обсуждении дискуссионных проблем;
11
использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен:
знать:
связь языка и истории, культуры русского и других народов;
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык,
языковая норма, культура речи;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и
пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых
средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
Общая трудоемкость учебной дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка 117 часов, в том числе:
Обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;
Самостоятельной работы обучающегося 39 часов;
форма контроля – накопительная система оценок;
форма аттестации – экзамен.
Тематический план учебной дисциплины
Введение
Тема 1. Язык и речь. Функциональные стили речи
Тема 2. Лексика и фразеология
Тема 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография
Тема 4. Морфемика, словообразование, орфография
Тема 5. Морфология и орфография
Тема 6. Служебные части речи
Тема 7. Синтаксис и пунктуация
Разработчик: Мингалеева Р. Н. преподаватель общеобразовательного цикла
«Литература»
1. Цель учебной дисциплины:
Формирование у студентов коммуникативной компетентности: коммуникативные способности, коммуникативные умения и навыки; систему коммуникативных знаний литературы.
освоение знаний о современном состоянии развития литературы и методах литературы как
науки;
знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы, оказавшими
определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего
мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой
из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;
12
развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;
воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества
жизни;
применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни
для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных
технологий; охраны здоровья, окружающей среды.
2. Место учебной дисциплины в структуре ОПОП:
Дисциплина «Литература» (ОДБ.02) входит в общеобразовательный цикл основной профессиональной образовательной программы. Освоение дисциплины «Литература» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Русский язык и культура речи»
«Иностранный язык», «История», а также курсов по выбору студентов.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины студент должен:
знать:
• образную природу словесного искусства;
• содержание изученных литературных произведений;
• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;
• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных
направлений;
• основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
• воспроизводить содержание литературного произведения;
• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по
истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с
проблематикой произведения;
• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать
конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить
произведение с литературным направлением эпохи;
• определять род и жанр произведения;
• сопоставлять литературные произведения;
• выявлять авторскую позицию;
• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм
русского литературного языка;
• участия в диалоге или дискуссии;
• самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;
• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
• определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной
русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.
Общая трудоемкость учебной дисциплины:
13
Максимальная учебная нагрузка 294 часа, в том числе:
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 195 часов;
Самостоятельная работа обучающегося 101 часов;
форма контроля – накопительная система оценок;
форма аттестации – дифференцированный зачет.
Тематический план дисциплины
Раздел 1.
ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА
Тема 1.1 Русская литература первой половины XIX века
Тема 1.2 Русская литература второй половины XIX века
Раздел 1.
ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА
Тема 2.1 Русская литература на рубеже веков
Тема 2.2 Поэзия начала XX века
Тема 2.3 Литература 20-х г.г. (обзор)
Тема 2.4 Литература 30-х – начала 40-х г.г. (обзор)
Тема 2.5 Литература русского Зарубежья
Тема 2.6 Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет
Тема 2.7 Литература 50–80-х г. (обзор)
Тема 2.8 Русская литература последних лет (обзор)
Тема 2.9 Зарубежная литература (обзор)
Тема 2.10 Произведения для бесед по современной литературе
Разработчик : Мингалеева Р. Н., преподаватель общеобразовательного цикла
«Английский язык
1. Цель учебной дисциплины: развитие сформированной в основной школе иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности таких ее составляющих как: речевая, языковая, социо-культурная и учебно-познавательная.
2. Место дисциплины в структуре ОПОП:
Дисциплина «Иностранный язык» (ОДБ 03) относится к обязательной части и входит в состав общеобразовательного цикла по профессии 09.01.01 Наладчик аппаратного и программного обеспечения.
Аннотация составлена на основании примерной программы учебной дисциплины «Иностранный язык» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России 2008.
Для освоения дисциплины «Иностранный язык» обучающиеся используют знания,
умения, навыки полученные в ходе изучения предметов «Русский язык», «География», «История», «Литература». Освоение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного изучения дисциплин профессионально направленного модуля.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Речевые умения согласно требованиям стандарта.
Социо-культурные знания и умения
Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной
культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики
и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера.
Компенсаторные умения
Совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной
догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу
текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики,
шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые
трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устно-речевого общения.
Учебные умения
14
Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного
приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный словари и другую справочную литературу, ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию
из различных источников на изучаемом иностранном языке.
Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста.
В результате изучения дисциплины студент должен:
уметь:
применять информационные умения, обеспечивающие самостоятельное приобретение
знаний: ориентироваться в иноязычном письменном и аудио-тексте, выделять, обобщать и
фиксировать необходимую информацию из различных источников, в том числе из разных
областей знаний;
понимать контекстуальное значение языковых средств, отражающих особенности
иной культуры;
пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, перифразом; прогнозировать содержание текста по его заголовку и/или началу; использовать словарь, текстовые опоры различного рода (сноски, комментарии, схемы, таблицы).
знать:

значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения
и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише
речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

страноведческую информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики
речевого общения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
в области говорения

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках тематики старшего этапа обучения), беседовать о себе, своих
планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого
языка;
в области аудирования

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать не- обходимую информацию из аудио- и видеотекстов различных жанров: функциональных (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
в области чтения

читать аутентичные тексты различных жанров: публицистические, художественные,
научно-популярные, функциональные, используя основные виды чтения (ознакомительное,
изучающее, поисковое/просмотровое), в зависимости от коммуникативной задачи;
в области письменной речи

писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме,
принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
15
4. Общая трудоемкость учебной дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка- 234 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося- 156 часов;
самостоятельной работы обучающегося- 72 часа;
форма контроля – накопительная система оценок;
форма аттестации – дифференцированный зачет.
5. Тематический план учебной дисциплины по английскому языку
1. Основной модуль
Введение
Тема 1. Описание людей (внешность, характер, личностные качества, профессия)
Тема 2. Межличностные отношения
Тема 3. Человек, здоровье, спорт
Тема 4. Город, деревня, инфраструктура
Тема 5. Природа и человек (климат, погода, экология)
Тема 6. Научно-технический прогресс
Тема 7. Повседневная жизнь, условия жизни
Тема 8. Досуг
Тема 9. Новости, средства массовой информации
Тема 10. Навыки общественной жизни (повседневное поведение, проф. навыки и
умения)
Тема 11. Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники
Тема 12. Государственное устройство, правовые институты
2. Модуль профессионально направленный (технический).
Тема 13. Цифры, числа, математические действия
Тема 14. Основные геометрические понятия и физические явления
Тема 15. Промышленность, транспорт; детали, механизмы
Тема 16. Оборудование, работа
Тема 17. Инструкции, руководства
: Английский алфавит. Фонетическая транскрипция. Гласные и согласные звуки. Особенности произношения дифтонгов. Сочетания трёх гласных звуков. Правила чтения согласных. Правила чтения гласных в разных типах слога. Заполнение визитной карточки. Правила
речевого этикета. Выполнение грамматических тестов
Употребление существительных с определённым артиклем. Образование множественного
числа имён существительных. Образование степеней сравнения прилагательных. Основные
глагольные формы. Спряжение глаголов в настоящем времени. Тестовый контроль. Образование и употребление наречий. Употребление предлогов. Образование числительных.
Автобиография. Рабочий день студента. Описание внешности. Время. Увлечения.
Делаем покупки (продукты питания, одежда). План дома. Путешествия. Виды транспорта.
Здоровый образ жизни. Визит к доктору
Разговор по телефону. Оформление письма. Интернет. Жизнь в городе. Достопримечательности города.
: Неопределенно-личные и безличные предложения. Обороты и их формы. Система глагольных времен. Формы глагола в пассивном залоге. Условные предложения. Повелительное
наклонение. Образование сослагательного наклонения.
: Моя страна. Москва-столица России. Великобритания. Географическое положение, природные ресурсы. Лондон. Исторические факты, достопримечательности. Америка. Вашингтон. Праздники, обычаи. Канада. Австралия .Новая Зеландия .Общие сведения, краткий обзор. Средства массовой информации. Система образования в разных странах .Права человека. Конвенция по правам детей.
: Деловая поездка за границу. В Аэропорту. На железнодорожном вокзале. В гостинице. Деловое письмо – общие правила оформления. Деловой разговор. Заполнение документов.
16
Разработчики: Ямалиева Л.В., Абдуллина Л,Ф., преподаватели общеобразовательного цикла.
История
1.Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с Федеральным компонентом государственного
стандарта общего образования для профессии 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения, входящей в укрупненную группу 230000 Информатика и вычислительная
техника.
2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина относится к группе общеобразовательных дисциплин.
3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной
дисциплины:
В результате изучения учебной истории обучающийся должен знать/понимать:
-основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной истории;
-периодизацию всемирной и отечественной истории;
-современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной и отечественной истории;
- историческую обусловленность современных общественных процессов;
-особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь:
-проводить поиск исторической информации в источниках разного типа
-критически анализировать источник информации (характеризовать авторство источника,
время, обстоятельства и цели его создания)
-анализировать историческую информацию представленную в разных знаковых системах
(текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
-различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
-устанавливать причинно-следственные связи между явлениями пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
-участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата,
рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
-определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из
их исторической обусловленности;
-использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой
извне социальной информации;
- соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского этнокультурного конфессионального сообщества гражданина России
4.Общая трудоемкость учебной дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка 180 часов, в том числе:
Обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;
Самостоятельной работы обучающегося 63 часа;
форма контроля – накопительная система оценок;
форма аттестации – дифференцированный зачет.
5. Тематический план учебной дисциплины
17
Раздел 1. «История России», Русь изначальная
Тема 1. Введение. Индоевропейцы. Исторические корни славян.
Тема 2.Восточные славяне в 8 – 9 вв.
Тема 3.Появление государства Русь в Поднепровье. Первые русские князья.
Тема 4. Правление Святослава.
Тема 5.Древнерусское государство при Владимире
Раздел 2. Расцвет Руси. 9 – первая треть 12 в
Тема 6. Правление Ярослава мудрого.
Тема 7. Развитие феодальных отношений. Русь при Ярославичах.
Тема 8. Русь при внуках Ярослава Мудрого. Владимир Монамах.
Раздел 3. Политическая раздробленность Руси
Тема 9. Политическая раздробленность Руси.
Тема 10. Культура Руси 10 – начала 13 в. Зарождение русской цивилизации.
Обобщающее повторение по пройденным темам. Контрольная работа.
Раздел 4. Борьба Руси за независимость в 13 – начале 14 в
Тема 12. Монголо- татарское нашествие на Русь.
Тема 13. Натиск завоевателей на северо – западные границы Руси. Первые схватки с крестоносцами и литовцами.
Тема 14 Русь и золотая Орда при Александре Невском. Предпосылки зарождения Руси
Тема15 Возвышение новых русских центров и начало собирания земель вокруг Москвы.
Раздел 5. В борьбе за единство и независимость
Тема 16. Эпоха Куликовской битвы. По пути Дмитрия Донского.
Тема 17. Феодальная война на Руси.
Тема 18. Иван III – государь всея Руси. Русь между Востоком и Западом.
Тема 19.Хозяйство, власть и Церковь в 15 в.
Тема 20 Культура и быт в 14-15 вв.
Раздел 6. Россия в 16 в
Тема 21. Приход к власти Ивана 4. Реформы 1550-х гг.
Тема 22. Внешняя политика Ивана 4.
Тема 23. Опричнина. Последние годы Грозного царя.
Тема 24. Новые явления в русской культуре.
Обобщающее повторение по пройденным темам. Контрольная работа.
Раздел 7. «История России», Россия в 17 столетии. Смутное время
Тема 26. Начало Смуты.
Тема 27. Кризис общества и государства
Тема 28. Спасители Отечества
Раздел 8. Новые черты старой России
Тема 29. Россия после Смуты.
Тема 30. Новые черты в жизни России.
Тема 31. XVII, «бунташный», век.
Тема 32. Внутренняя и внешняя политика Алексея Михайловича.
Тема 33. Народы России.
Тема 34. Россия накануне преобразований.
Тема 35. Культура и быт.
Обобщающее повторение по пройденным темам. Контрольная работа.
Раздел 9. Россия в 18 столетии. Эпоха Петра
Тема 37. Реформы Петра I .
Тема 38. Эпоха Петра I. Северная война.
Раздел 10. Россия в эпоху дворцовых переворотов и во второй половине XVIII в
Тема 29. Эпоха дворцовых переворотов.
Тема 40. Расцвет дворянской империи.
Тема 41. Могучая внешнеполитическая поступь империи.
Тема 42. Экономика и население России во второй половине XVIII в.
18
Тема 43. Культура и быт России во второй половине XVIII в.
Тема 44. Тревожное окончание века.
Обобщающее повторение по пройденным темам. Контрольная работа.
Раздел 11. Россия в 19 столетии. Россия в первой четверти 19 в
Тема 46. Первые годы правления Александра I
Тема 47. Отечественная война 1812 г
Тема 48. Жизнь России в послевоенный период.
Тема 49. Движение декабристов
Раздел 12. Российская империя в годы правления Николая I. 1825—1855 гг
Тема 50. Внутренняя политика Николая I.
Тема 51. Внешняя политика Николая I. Крымская война
Тема 52. Общественная и духовная жизнь России.
Тема 53. Русская культура в первой половине XIX в.
Раздел 13. Россия в эпоху преобразований 1860-1870-е гг
Тема 54. Реформы Александра II
Тема 55. Россия после отмены крепостного права
Раздел 14. Россия в 1880 — 1890-е гг
Тема 56. Россия в годы правления Александра III. 1881—1894 гг.
Тема 57. Государственно-социальная система России
в конце XIX в.
Тема 58. Русская культура во второй половине XIX в.
Обобщающее повторение по пройденным темам. Контрольная работа.
Разработчик : Сафуанов Э.Н.- преподаватель общеобразовательного цикла
«Обществознание»
1. Цель дисциплины: Формирование у студентов духовно нравственной и политической культуры, социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе
норм, способности к личному самоопределению и самореализации; воспитанию гражданской
ответственности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям; овладение системой знаний об обществе, необходимых для успешной социализации личности.
2. Место дисциплины в структуре ОПОП:
Дисциплина «Обществознание» является профильной, относится к обязательной части и
входит в состав общеобразовательного цикла по профессии
230103.04 1 Наладчик аппаратного и программного обеспечения
Аннотация составлена на основании рабочей программы, составленной на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования.
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в ходе изучения дисциплин «Естествознание», «История».
Освоение дисциплины «Обществознание» является основой для последующего изучения дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общеучебных
универсальных действий:

мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности;

оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных
ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор;

формулирование познавательной цели;

поиск и выделение информации;

анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;

подведение под понятие, выведение следствий;

построение логической цепи рассуждений;
19

формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль,
коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли);

целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что
уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно);

планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий);

оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё
подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).
В результате изучения учебной дисциплины «Обществознание» обучающийся
должен:
знать/понимать:

биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации
личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а
также важнейших социальных институтов;

необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

особенности социально-гуманитарного познания;

уметь характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их
общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд);

извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научнопопулярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;

систематизировать, анализировать и обобщать социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы,
организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
20

успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении
и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции;

предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и
права;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением
4. Общая трудоемкость дисциплины: 296 часов
Максимальная учебная нагрузка 296 часов, в том числе:
Обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 197часов;
самостоятельной работы обучающегося 99 часов;
форма контроля – накопительная система оценок;
форма аттестации – дифференцированный зачет.
5. Тематический план учебной дисциплины
Тема 1. Понятие общества
Тема 2. Общество и природа
Тема 3. Сферы общества
Тема 4. Деятельность как способ существования общества
Тема 5. Развитие общества
Тема 6.Культура и цивилизация
Тема 7.Общественный прогресс
Тема 8. Глобализация человеческого общества
Тема 9. Типология обществ
Тема 10. Человек как продукт биологической и социальной эволюции
Тема 11. Бытие человека. Соотношение бытия и сознания
Тема 12. Цель и смысл жизни человека
Тема 13. Труд и игра
Тема 14. Общение
Тема 15. Человек, индивид, личность
Тема 16. Духовный мир человека
Тема 17. Проблема смерти в духовном опыте человечества
Тема 18. Понятие познания
Тема 19. Истина
Тема 20.Научное познание
Тема 22. Культура
Тема 23. Мораль как регулятор социального поведения
Тема 24. Наука
Тема 25. Религия
Тема 26. Искусство
Тема 27. Образование
Тема 28. Понятие экономики
Тема 29. Собственность
21
Тема 30. Производство
Тема 31. Рынок
Тема 32. Государство и экономика
Тема 33. Экономика потребителя
Тема 34. Мировая экономика
Тема 35. Деньги, их функция
Тема 36. Социальная стратификация. Социальная структура.
Тема 37. Социальная роль
Тема 38. Социальное поведение
Тема 39. Социальный контроль
Тема 40. Этнические общности
Тема 41. Этнические конфликты
Тема 42. Семья
Тема 43. Условия действительности брака
Тема44. Молодежь
Тема 45. Молодёжный экстремизм
Тема 46. Понятие государства, власть
Тема 47. Политическая система общества
Тема 48. Механизм и функции государства
Тема 49. Форма правления.
Тема 50. Функции государства
Тема 51. Форма государственного устройства
Тема 52. Форма политического режима
Тема 53. Гражданское общество и правовое государство
Тема 54. Политическая идеология
Тема 55. Личность и политика
Тема 56. Понятие права
Тема 57. Взаимодействие права и морали
Тема 58. Норма права
Тема 59. Система права
Тема60. Форма (источники права)
Тема 61 Правосознание
Тема 62. Правоотношения и юридическая ответственность
Тема 63. Права и свободы человека и гражданина
Тема 64. Государственное право
Тема 65. Административное право
Тема 66. Гражданское право
Тема 67. Трудовое право
Тема 68. Уголовное право
Тема 69. Пенсионная реформа в Российской Федерации. Организационно-правовые основы
деятельности Пенсионного фонда Российской Федерации
Тема 70. Законодательство Российской Федерации о трудовых пенсиях и пенсиях по государственному пенсионному обеспечению
Тема 71. Законодательство Российской Федерации об обязательном пенсионном страховании и индивидуальном (персонифицированном) учете в системе обязательного пенсионного страхования.
Информационный обмен с застрахованными лицами в системе обязательного пенсионного страхования
Тема 72. Законодательство Российской Федерации о формировании и инвестировании средств пенсионных накоплений
Разработчик: Романов С.В., преподаватель ГАОУ СПО «Мамадышский профессиональный колледж №87».
22
«Химия»
1.
Цель дисциплины:

формирование общекультурных компетенций, теоретических знаний, практических умений и навыков, в области экологически грамотного использования химических
веществ, как в профессиональной, так и бытовой деятельности;

формирование основ понимания естественнонаучной картины мира; ознакомление с наиболее важными идеями и достижениями химии и на этой основе создание фундамента для формирования личностного мировоззрения и профессиональных компетенций.
2.
Место дисциплины в структуре ОПОП:
 Дисциплина «Химия» (ОДБ.06) входит в общеобразовательный цикл основной профессиональной образовательной программы по профессии
230103.04 Наладчик аппаратного и
программного обеспечения.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общеучебных
универсальных действий:
 мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности;
 формулирование познавательной цели;
 поиск и выделение информации;
 знаково – символические действия;
 осуществление моделирования изучаемого процесса или явления;
 выбор оснований и критериев для сравнения и классификации объектов;
 установление причинно-следственных связей;
 формулирование проблемы;
 построение логической цепи рассуждений и подбор аргументов для доказательства;
 постановка учебной задачи на основе соотнесения и неизвестного и неизвестного;
 самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;
 инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
 определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. Составление плана и последовательности действий;
 выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
В результате изучения учебной дисциплины «Химия» обучающийся должен:
уметь:
 называть: изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;
 определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической
связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических и органических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к разным
классам неорганических и органических соединений;
 характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов
неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений;

объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов;
 выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и
органических соединений;
 проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интер23
нета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
 связывать: изученный материал со своей профессиональной деятельностью;
 решать: расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
 для объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
 определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и
оценки их последствий;
 экологически грамотного поведения в окружающей среде;
 оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и
другие живые организмы;
 безопасного обращения с горючими и токсичными веществами и лабораторным оборудованием;
 приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
 критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных
источников.
знать/понимать:
важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула,
относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая
связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация,
окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции,
скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет,
функциональная группа, изомерия, гомология;
основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства
состава веществ, Периодический закон Д.И. Менделеева;
основные теории химии; химической связи, электролитической диссоциации, строения органических и неорганических соединений;
важнейшие вещества и материалы: важнейшие металлы и сплавы; серная, соляная,
азотная и уксусная кислоты; благородные газы, водород, кислород, галогены, щелочные металлы; основные, кислотные и амфотерные оксиды и гидроксиды, щелочи, углекислый и угарный газы, сернистый газ, аммиак, вода, природный газ, метан, этан,
этилен, ацетилен, хлорид натрия, карбонат и гидрокарбонат натрия, карбонат и фосфат кальция, бензол, метанол и этанол, сложные эфиры, жиры, мыла, моносахариды
(глюкоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал и целлюлоза), анилин,
аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
4. Общая трудоемкость дисциплины
Максимальная учебная нагрузка 117 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;
самостоятельной работы обучающегося 39 часов;
форма контроля – накопительная система оценок;
форма аттестации – дифференцированный зачет.
Разработчик: Осипова Р.Р.- преподаватель общеобразовательного цикла.
5. Тематический план учебной дисциплины:
Введение. Инструктаж по ТБ.
Раздел 1. Общая и неорганическая химия
1.1 Основные понятия и законы химии
1.2. Периодический закон и Периодическая система химических элементов
Д.И. Менделеева и строение атома
1.3. Строение вещества
24
1.4. Вода. Растворы. Электролитическая диссоциация
1.5. Классификация неорганических соединений и их свойства
1.6. Химические реакции
1.7. Металлы и неметаллы
Раздел 2.Органическая химия
2.1. Основные понятия органической химии и теория строения органических соединений
2.2. Углеводороды и их природные источники
2.3. Кислородсодержащие органические соединения
2.4. Азотсодержащие органические соединения. Полимеры.
Разработчик: Осипова Р.Р. преподаватель общеобразовательного цикла.
«Биология»
1.
Цель учебной дисциплины: формирование и систематизирование знаний по биологии
2. Место дисциплины в структуре ОПОП
Дисциплина «Биология» (ОДБ.07) входит в общеобразовательный цикл основной профессиональной образовательной программы по профессии 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических
теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство
живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя,
никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие
человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на
растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и
окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в
развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных
заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения
многообразия видов;
 решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи
питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;
 выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов
в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей
местности;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории,
эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя,
закономерностей изменчивости и наследственности;
 строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом,
структуры вида и экосистем;
 сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия
искусственного и естественного отбора, формирование
приспособленности,
происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в
экосистемах и биосфере;
 вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;
 биологическую терминологию и символику;
4. Общая трудоемкость дисциплины
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;
25
самостоятельной работы обучающегося 39 часов;
форма контроля – накопительная система оценок;
форма аттестации –
5. Тематический план учебной дисциплины:
Введение в общую биологию
Раздел 1. Учение о клетке
1. Особенности химического состава клетки.
Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов.Белки. Углеводы.
3.
Липиды и нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.
4.
Строение функции клетки.
5.
Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение.
6.
Органоиды клетки.
7.
Строение и функции хромосом.
8.
Репликация ДНК. Ген.Генетический код.
9.
Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме.
10.
Жизненный цикл клетки. Митоз.
РАЗДЕЛ 2. ОРГАНИЗМ. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
ОРГАНИЗМОВ
1. Организм- единое целое
2.
Размножение- важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение.
3.
Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.
4. Основные стадии эмбрионального развития
5. Органогенез. Постэмбриональное развитие.
6. Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их
эволюционного родства.
7.
Причины нарушений в развитии организмов.
8. Репродуктивное здоровье.
9. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды
на развитие человека
РАЗДЕЛ 3. ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ
1. Генетика-наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов.
2. Г.Мендель- основоположник генетики. Законы генетики
3. Моногибридное и дигибридное скрещивание.
4. Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов.
5. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.
6. Значение генетики для селекции и медицины.
7. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.
8. Закономерности изменчивости. Типы изменчивости.
9. Селекция. Основные методы селекции.
10. Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов
РАЗДЕЛ4. ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ
1. Карл Линней и значение его работ.
2. Эволюционное учение Ч.Дарвина.Естественный отбор. Вид, его критерии. Популяция.
3.
Биологический прогресс и биологический регресс.
РАЗДЕЛ 5. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ
1. Гипотезы происхождения жизни. Краткая история развития органического мира. Доказательства родства человека с млекопитающими животными.
РАЗДЕЛ 6. ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ
1. Экология. Экологические факторы.
2.
26
2. Биосфера- глобальная экосистема
3. Круговорот важнейших биогенных элементов в биосфере.
Разработчик: Осипова Р.Р.- преподаватель общеобразовательного цикла.
«Физическая культура»
1.Цель учебной дисциплины:
Формирование здорового образа жизни и спортивного стиля жизни, воспитание бережного отношения к собственному здоровью, потребности в физическом саморазвитии и самосовершенствовании.
2. Место дисциплины в структуре ОПОП: дисциплина входит в (ОДБ.04) общеобразовательный цикл.
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины студент должен
уметь:
- выполнять индивидуально подобранные комплексы оздоровительной и адаптивной
(лечебной) физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики,
комплексы упражнений атлетической гимнастики;
- выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации; -преодолевать искусственные и
естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;
- выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки;
- осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий
физической культурой;
знать:
- влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья,
профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек;
- способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;
- правила и способы планирования системы индивидуальных занятий физическими
упражнениями различной направленности;
4.Общая трудоемкость учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 257 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 171 часов;
самостоятельной работы обучающегося 86 часов.
форма контроля – накопительная система оценок;
формы аттестации – зачет, дифференцированный зачет.
5. Тематический план учебной дисциплины:
РАЗДЕЛ 1. Легкая атлетика
Тема 1.1. Бег на короткие дистанции.
Тема 1.2. Бег на длинные дистанции.
Тема 1.3. Прыжок в длину
РАЗДЕЛ 2. Профессионально-прикладная физическая подготовка
Тема 2.1 Атлетическая гимнастика.
Тема 2.2.Гиревое двоеборье (юноши). Гимнастической лестнице (девушки).
Тема 2.3.Круговая тренировка.
РАЗДЕЛ 3. Гимнастика с основами акробатики
Тема 3.1.(Юноши) Перекладина высокая. Брусья. Опорный прыжок.(Девушки )Акробатика.
Тема 3.2. Кувырки
РАЗДЕЛ 4. Лыжные гонки
Тема 4.1.Лыжный спорт.
Тема 4.2. Бег на лыжах в длинные дистанции
РАЗДЕЛ 5. Спортивные игры
Тема 5 1. Баскетбол.
Тема 5.2. Волейбол.
Тема 5.3.Футбол.
27
РАЗДЕЛ 6. Атлетическая гимнастика
Тема 6.1. Атлетическая гимнастика
Тема 6.2.Умения и навыки.
РАЗДЕЛ 7. Единоборства
Разработчик: Гатиятуллин А.А.- преподаватель общего гуманитарного и социально экономического цикла.
«Математика»
1. Цель дисциплины: дать студентам базовые знания, навыки, терминологию, ознакомление с основными математическими понятиями и практическим применением.
2. Место дисциплины в структуре ОПОП:
Дисциплина «Математика» (ОДП.01) является профильной, относится к обязательной части
и входит в состав общеобразовательного цикла по профессии 230103.04 «Наладчик аппаратного и программного обеспечения».
Аннотация составлена на основании примерной программы учебной дисциплины
«Математика» для профессий начального профессионального образования и специальностей
среднего профессионального образования ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России 2008.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студент должен
Алгебра
уметь:
1. выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств; находить значения корня натуральной степени,
степени с рациональным показателем, логарифма, используя при необходимости вычислительные устройства; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;
2. проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции;
3. вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые
подстановки и преобразования;
4. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие
степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;
Функции и графики
уметь:
1. определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;
2. строить графики изученных функций;
3. описывать по графику поведение и свойства функций, находить по графику функции
наибольшие и наименьшие значения;
4. решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства функций и их
графиков;
5. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков;
Начала математического анализа
уметь:
28
1. вычислять производные и первообразные элементарных функций, используя справочные материалы;
2. исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и
наименьшие значения функций, строить графики многочленов и простейших функций с использованием аппарата математического анализа;
3. вычислять в простейших случаях площади с использованием первообразной;
4. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на
наибольшие и наименьшие значения.
Уравнения и неравенства
уметь:
1. решать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства,
простейшие иррациональные и тригонометрические уравнения, их системы;
2. составлять уравнения по условию задачи;
3. использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический метод;
4. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
построения и исследования простейших математических моделей;
Элементы
комбинаторики, статистики и теории вероятностей
уметь:
1. решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул;
2. вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов;
3. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков;
анализа информации статистического характера;
Геометрия
уметь:
1. распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные
объекты с их описаниями, изображениями;
2. описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;
3. анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;
4. изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач;
5. строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;
6. решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение
геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);
7. использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;
8. проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
9. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств
фигур; вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при ре29
шении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.
знать/понимать
1.
значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к
анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
2.
значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;
3. универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;
4. вероятностный характер различных процессов окружающего мира;
4.Общая трудоемкость дисциплины составляет
Максимальная учебная нагрузка 443 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 295 часов;
самостоятельной работы обучающегося 148 час.;
форма контроля – накопительная система оценок;
форма аттестации – экзамен.
5. Тематический план учебной дисциплины:
Введение
Тема 1 Обобщение изученного материала по алгебре и геометрии за курс основной
школы
Тема 2 Числовые функции
Тема 3 Начала стереометрии
Тема 4 Параллельность в пространстве
Тема 5 Тригонометрические функции и уравнения
Тема 6 Перпендикулярность в пространстве
Тема 7 Преобразование тригонометрических выражений
Тема 8 Многогранники
Тема 9 Производная
Тема 10 Степени и корни. Степенные функции
Тема 11 Круглые тела
Тема 12 Показательная и логарифмическая функции
Тема 13 Первообразная и интеграл
Тема 14 Объем и площадь поверхности
Тема 15 Элементы математической статистики,комбинаторики и теории вероятностей
Тема 16 Уравнения и неравенства. Системы уравнений и неравенств
Разработчик: Т.В.Галанова,преподаватель общеобразовательного цикла.
Информатика и ИКТ
1. Цель дисциплины:
 освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование
современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
 овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные
модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том числе при
изучении других дисциплин;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении
различных учебных предметов;
 воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
30
 приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ОПОП:
Дисциплина «Информатика и ИКТ» входит в общеобразовательный цикл основной
профессиональной образовательной программы по профессии 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения.
Изучение дисциплины «Информатика и ИКТ» основано на знании студентами материалов дисциплин «Математика», «Информатика и ИКТ» на предыдущем уровне.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общеучебных универсальных действий:
 мотивация учения;
 определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
 создание идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе
с использованием мультимедийных технологий;
 поиск, выделение и оценка информации по заданной теме в источниках различного
типа;
 использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
 инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
 выделение и осознание студентами того, что уже усвоено и что ещё подлежит
усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
 соблюдение требований информационной безопасности, информационной этики и
права;
 осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей
профессиональной деятельности.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать/понимать

основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи
информационных объектов различного типа с помощью современных программных
средств информационных и коммуникационных технологий;

назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

назначение и функции операционных систем;
уметь

оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью
компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и
технических системах;

использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному
объекту и целям моделирования;

оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые
документы;

просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать
необходимую информацию по запросу пользователя;

наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
31

соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

автоматизации коммуникационной деятельности;

соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

эффективной организации индивидуального информационного пространства.
Основу программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового
уровня.
Содержание каждой темы включает теоретический и практико-ориентированный материал, реализуемый в форме практикумов с использованием средств ИКТ.
При
освоении программы у обучающихся формируется информационнокоммуникационная компетентность – знания, умения и навыки по информатике, необходимые для изучения других общеобразовательных предметов, для их использования в ходе
изучения специальных дисциплин профессионального цикла, в практической деятельности и
повседневной жизни.
4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 210 часов, в том числе:
 обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 140 часов;
 обязательной аудиторной лабораторной работы обучающегося 86 часов;
 самостоятельной работы обучающегося 70 часов.
 форма аттестации – дифференцированный зачет.
5. Тематический план учебной дисциплины:
Введение
Раздел 1. Информационная деятельность человека
Раздел 2. Информация и информационные процессы
Раздел 3. Средства ИКТ
Раздел 4. Технологии создания и преобразования информационных объектов
Раздел 5. Технология работы с информационными структурами – электронными таблицами и базами данных
Раздел 6. Телекоммуникационные технологии
Разработчик: Н.С. Порываева, преподаватель информатики.
«Физика»
1. Цель дисциплины: дать студентам базовые знания, навыки, терминологию, ознакомление
с основными физическими понятиями и практическим применением.
2.Место дисциплины в структуре ОПОП
Дисциплина «Физика» (ОДП.3) является профильной, относится к обязательной части и
входит в состав общеобразовательного цикла по профессии «Наладчик аппаратного и
программного обеспечения».
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и
искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
- отличать гипотезу от научных теорий;
32
- делать выводы на основе экспериментальных данных;
- приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой
для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов;
что физическая теория дает возможность объяснить известные явления природы и научные
факты, предсказывать ещё неизвестные явления;
- приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных
излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной
энергетики, лазеров;
- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной
связи;

оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей
среды;

рационального природопользования и охраны окружающей среды.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать\понимать:
- смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,
электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;
- смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества,
количество теплоты, элементарный электрический заряд;
- смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения
энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции,
фотоэффекта;
- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
4. Общая трудоемкость дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 306 час., в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 204часа;
самостоятельной работы обучающегося 102 часов;
формы контроля – накопительная система оценок;
форма аттестации – дифференцированный зачет.
5. Тематический план учебной дисциплины:
Введение.
Раздел 1. Механика
Тема 1.1 Кинематика.
Тема 1.2 Динамика
Тема 1.3 Силы в природе.
Тема 1.4 Законы сохранения в механике.
Раздел 2. Молекулярная физика.
Тема 2.1 Основы молекулярно-кинетической теории
Тема 2.2 Температура. Энергия теплового движения молекул.
Тема 2.3 Уравнение состояния идеального газа.
Тема 2.4 Термодинамика.
Тема 2.5 Взаимное превращение жидкостей и газов. Твердые тела.
Раздел 3. Электродинамика.
Тема 3.1 Электростатика.
33
Тема 3.2 Постоянный электрический ток.
Тема 3.3 . Электрический ток в различных средах.
Тема 3.4 Магнитное поле.
Тема 3.5 Электромагнитная индукция.
Раздел 4. Колебания и волны.
Тема 4.1 Механические колебания.
Тема 4.2 Электрические колебания.
Тема 4.3 Производство, передача и потребление электроэнергии
Тема 4.4 Электромагнитные волны.
Раздел 5. Оптика.
Тема 5.1 Геометрическая и волновая оптика.
Тема 5.2 Излучение и спектры.
Раздел 6. Основы специальной теории относительности.
Тема 6.1. СТО
Раздел 7. Квантовая физика.
Тема 7.1. Световые кванты
Тема 7.2. Атомная физика.
Тема 7.3. Физика атомного ядра.
Раздел 8. Строение и эволюция Вселенной.
Обобщающее повторение
Разработчик: Э.Р. Николаева, преподаватель общеобразовательного цикла.
Аппарат һәм программа тәэмин итүне көйләүче һөнәре буенча татар теле дәресләре
эш программасына
аннотация
1.Уку фәненең максаты:
 укучыларның сүзлек байлыгын арттыру, сөйләм һәм язма телен үстерү белән беррәттән, рухи дөньясын баету, реаль чынбарлыкка дөрес караш формалаштыру, тормыш вакыйгаларына хәбәрдарлыгын тәэмин итү;
татар теленнән алынган теоретик материалны (тел системасын) аңлап үзләштерүне һәм тел фәнен яхшы белүне тәэмин итү;
гамәли тел материалларын хәтердә калдырып һәм тәрбияви максатны күздә тоткан хәлдә,
текстларны анализлый белү, изложение һәм сочинениеләрне логик фикерләп, телдәге
сурәтләү чараларын дөрес һәм урынлы кулланып, грамоталы итеп һәм дөрес каллиграфия
белән яза белүләренә ирешү, идея дәрәҗәсенең югары булуын тәэмин итү, текст өстендә
эшләү күнекмәләрен камилләштерү, үзеңнең һәм иптәшләреңнең кылган гамәлләренә дөрес
бәя бирү, информация чыганакларыннан кирәкле мәгълүматларны таба һәм куллана белергә өйрәтү;
 укучыларда дәреслек һәм өстәмә әдәбияттан (әдәби әсәрләре, фәнни чыганаклар, төрле сүзлекләр, вакытлы матбугат) дөрес файдалану күнекмәләрен үстерү, план, тезис, конспектлар төзү, эш кәгазьләрен (деловые бумаги) дөрес һәм грамоталы язарга өйрәтү;
 бәйләнешле сөйләм культурасын үстерү өчен, укучыларда укыганны һәм сөйләгәнне
кабул итү, сөйләмнән урынлы файдалану осталыгын (уку,язу,сөйләү,тыңлау, аңлау,
сөйләшү, аралашу, диалогик һәм монологик сөйләм) иҗади эш башкару күнекмәләрен
формалаштыру һәм үстерү.
2. Уку фәненең ОПОП структурасындагы урыны:
Татар теленең эш программасы 230103.04 - аппарат һәм программа тәэмин итүне
көйләүче һөнәре һөнәри белем бирүнең төп өлеше булып тора.
Башлангыч һөнәри белгечләр әзерләү дәрәҗәсе һәм эчтәлеге буенча белем бирү
минимумына туры китереп төзелде
3. Уку фәненең эчтәлеген үзләштерү нәтиҗәләренә таләпләр:
Уку фәненең эчтәлеген үзләштерү нәтиҗәсендә укучы белергә тиеш:
1.Фонетика,
лексика тармаклары турында, сузыкларга һәм тартыкларга хас орфоэпик һәм орфографик
нормаларны белү, аваз үзгәрешләренә аңлатма бирә белү.
2. Татар теленең сүзлек составын белү. Лексикография буенча тулы мәгълүмат бирә белү.
34
3. Сүз төзелеше, сүз ясалышы, кушымчалар турындагы белемнәрне ныгыту.
4. Сүз төркемнәре. Синтаксис буенча тулы мәгълүмат алу.
5. Язу тарихын тирән белү.
Сөйләм эшчәнлегенә таләпләр:
1. Орфография, орфоэпия нормаларын үзләштерү, фонетик анализ ясый белү.
2. Төрле сүзлекләрдән файдалану күнекмәләрен булдыру.
3. Сөйләмдә сүз төркемнәреннән дөрес һәм урынлы файдалану, төгәл итеп анализлау
4. Сүзләргә фонетик, морфологик, синтаксик анализ ясый белү күнекмәләрен булдыру, анализ үрнәкләрен камил белү.
5. Сүз ясалышын, төзелешен, сүзтезмәләрне тикшерү үрнәкләрен камил белү.
6. Орфографик прициплар һәм аларның нормаларын белү.
7. Стилистика һәм сөйләм культурасы нормаларын төгәл белү.
8. Пунктуация кагыйдәләреннән дөрес файдалану.
9. Сөйләм эшчәнлеге буенча тулы мәгълүматлы булу.
Татар телен укытуның бурычлары түбәндәгеләрдән гыйбарәт:
 укучының татар әдәби телен үзләштерүенә, текстны аңлап, сәнгатьле итеп, йөгерек
укуына, дөрес яза белүенә, әдәби тел нормаларын саклап, төрле темаларга иркен
сөйләшүенә ирешү.
 халык тарихын һәм мирасын өйрәнү аша яшүсмерләрдә Ватанга, халыкка, туган телгә
мәхәббәт, олыларга, кечеләргә һәм, гомумән, кешегә ихтирам, мәрхәмәтлелек,
шәфкатьлелек тәрбияләү. Шулай ук хезмәт тәрбиясе һәм эстетик тәрбия бирү.
4.Фәнне үзләштерү өчен сәгатьләр саны:
Максималь уку йөкләнеше: 117 сәгать;
Шул исәптән мәҗбүри аудитор уку йөкләнеше: 78 сәгать;
Укучыларның мөстәкыйль эше: 39 сәгать
контроль формасы-д/з
5. Уку фәненең тематик планы
Кереш.
1 тема. Тел – аралашу чарасы, иҗтимагый һәм сәяси күренеш
2 тема. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Аваз. Фонема.
3 тема. Сүз ясалышы
4 тема. Лексика
5 тема. Морфология
6 тема. Синтаксис
Эшләделәр: татар теле һәм әдәбияты укытучылары Кашапова Р.Н. һәм Галимуллина Р.М.
Аппарат һәм программа тәэмин итүне көйләүче һөнәре буенча татар әдәбияты
дәресләре эш программасына
аннотация
Фәннең максаты һәм бурычлары:
Татар әдәбиятын өйрәнү түбәндәге максатларга ирешүгә юнәлтелгән:

тиз үзгәрүчән заман шартларында файдалы җитештерүчән хезмәткә яраклы, үзүзен танып белүгә һәм һәрдаим камилләштерергә әзер, рухи дөньясы бай булган шәхес
тәрбияләү; гуманлылык карашлары, милли үзаң, гражданлык тойгысы, патриотизм хисләре,
әдәбиятка һәм халыкның мәдәни кыйммәтләренә ихтирам һәм хөрмәт тәрбияләү,

укучыларда әдәбиятның үзенчәлекләре турындагы карашларны, әдәби текстны
кабул итү, автор позициясен аңлау. әдәби процессның тарихи һәм эстетик нигезләренә
төшенү, образлы һәм аналитик фикерләү культурасын, эстетик һәм иҗади сәләтне,
кызыксынуны, әдәби зәвыкны; телдән һәм язма сөйләмне үстерү;
1.
35

матур әдәбият текстларын эчтәлек һәм форма берлегендә аңлап кабул итү, төп
әдәби-тарихи мәгълүматларны һәм әдәби-теоретик төшенчәләрне белү; әдәби-тарихи
процесс турында гомуми караш булдыру;

әдәби-теоретик белемнәр нигезендә әдәби әсәрнең тарихи-әдәби җирлеген
аңлап һәм сәнгати кыйммәтен бөтен тулылыгында гына ачыкланучы буларак анализлау ;
төрле типтагы сочинениеләр язу; кирәкле мәгълүматларны (Интернет челтәре аша да) табу,
системалаштыру һәм файдалану күнекмәләре булдыру;

туган әдәбиятта һәм башка халыклар әдәбиятларында чагылыш тапкан әхлакый
идеалларны. үзара бәйләнештә аңлау һәм әдәби-сәнгати фикерләүдәге уртак һәм милли
үзенчәлекләрне ачыклау.
Татар әдәбиятын укытуның бурычлары түбәндәгеләрдән гыйбарәт:

укучының татар әдәби телен үзләштерүенә, текстны аңлап, сәнгатьле итеп,
йөгерек укуына, дөрес яза белүенә, әдәби тел нормаларын саклап, төрле темаларга иркен
сөйләшүенә ирешү.

укучыларны, гомумән, татар әдәбияты, халык авыз иҗаты, татар халкының
җыр-музыкасы, театры, сынлы сәнгате белән таныштыру, күренекле язучылар һәм аларның
әсәрләрен үзләштерүләренә ирешү.

халык тарихын һәм мирасын өйрәнү аша яшүсмерләрдә Ватанга, халыкка,
туган телгә мәхәббәт, олыларга, кечеләргә һәм, гомумән, кешегә ихтирам, мәрхәмәтлелек,
шәфкатьлелек тәрбияләү. Шулай ук хезмәт тәрбиясе һәм эстетик тәрбия бирү.
Бу бурычлар үзара тыгыз бәйләнгәннәр. Алар бердәм уку-укыту процессында гамәлгә
ашырылалар, чөнки дәрестә белем бирү, шәхес формалаштыру белән бергә бәйләп алып
барыла.
Программага әсәрләр киләчәк буынны мәрхәмәтле, шәфкатьле, табигатьне саклаучы һәм
яратучы, гомумкешелекнең уңай сыйфатларына ия булган, милләт мәнфәгатьләрен яклардай
кеше итеп тәрбияләү бурычларын күз алдында тотып сайланды.
2. Уку фәненең ОПОП структурасындагы урыны:
Татар әдәбиятының эш программасы 230103.04 - аппарат һәм программа тәэмин
итүне көйләүче һөнәре һөнәри белем бирүнең төп өлеше булып тора. Башлангыч һөнәри
белгечләр әзерләү дәрәҗәсе һәм эчтәлеге буенча белем бирү минимумына туры китереп
төзелде
3. Уку фәненең эчтәлеген үзләштерү нәтиҗәләренә таләпләр:
Уку фәненең эчтәлеген үзләштерү нәтиҗәсендә укучы белергә тиеш:

татар әдәбиятының дөньякүләм тоткан урыны, татар әдәбияты классиклары,
аларның әсәрләре турында мәгълүмат; сүз сәнгатенең образлы табигате турында;

әдипләрнең тормыш һәм иҗат юлларының төп факторлары;

төп әдәби-теоретик төшенчәләр;

халык авыз иҗаты һәм әдәбиятын;

татар әдәбияты тарихын чорларга бүлә белү;

әдәби әсәрләрнең эчтәлеген һәм төзелешен (тема, идея, сюжет, композиция,
образлар системасы һ.б.) анализлый белү;

матур әдәбиятта мәңгелек темалар, әдәбиятның башка сәнгать
төрләре белән бәйләнешен.
Сөйләм эшчәнлегенә таләпләр:

текстның исеме, андагы таныш исемнәр ярдәмендә укучыларның эчтәлекне
аңлаулары;

укылган текст буенча әңгәмәдә катнаша алу;

өйрәнелгән язучылар турында сөйли белү;

укылган текстның эчтәлеген сөйли һәм нәтиҗә ясый белү, аңа үз
мөнәсәбәтеңне белдерә алу;

уку һәм сөйләм барышында орфоэпик нормаларны саклау;
36

балалар өчен басылган вакытлы матбугат материалларын уку һәм файдалана
алу.
4. Фәнне үзләштерү өчен сәгатьләр саны:
Максималь уку йөкләнеше: 291 сәгать;
Шул исәптән мәҗбүри аудитор уку йөкләнеше: 195 сәгать;
Укучыларның үзлектән эше: 96 сәгать;
контроль формасы-д/з
5. Уку фәненең тематик планы
1 тема Кереш. Урта гасыр татар әдәбияты
2 тема. XIX гасыр әдәбияты.
3 тема. XX гасыр башы әдәбияты
4 тема. 20 нче еллар әдәбияты
5 тема. 30 еллар әдәбияты
6 тема. 40-50 нче еллар әдәбияты
7 тема. 1960 – 2000 еллар поэзиясе
8 тема. 1960 – 2000 еллар прозасы
9 тема. 1960 – 2000 еллар драматургиясе.
10 тема. Балалар әдәбияты.
Эшләделәр: татар теле һәм әдәбияты укытучылары Кашапова Р.Н. һәм Галимуллина
Р.М.
П.00 Профессиональный цикл
ОП.00 Общепрофессиональные дисциплины
Основы информационных технологий
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний о новых информационных, компьютерных и коммуникационных технологиях
2. Место дисциплины в структуре ОПОП:
Дисциплина «Основы информационных технологий» относится к дисциплинам общепрофессионального цикла основной профессиональной программы.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
работать с графическими операционными системами персонального компьютера (ПК):
включать, выключать, управлять сеансами и задачами, выполняемыми операционной
системой персонального компьютера;
работать с файловыми системами, различными форматами файлов, программами
управления файлами;
работать в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов-справок;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
основные понятия: информация и информационные технологии;
технологии сбора, хранения, передачи, технологий обработки и предоставления информации;
классификацию информационных технологий по сферам применения: обработка текстовой
и числовой информации, гипертекстовые способы хранения и представления информации, языки разметки
документов;
общие сведения о компьютерах и компьютерных сетях: понятие информационной системы, данных, баз данных, персонального компьютера, сервера;
назначение компьютера, логическое и физическое устройство компьютера, аппаратное
и программное обеспечение;
процессор, ОЗУ, дисковая и видео подсистемы;
37
периферийные устройства: интерфейсы, кабели и разъемы;
операционную систему персонального компьютера (ПК), файловые системы, форматы
файлов, программы управления файлами;
локальные сети: протоколы и стандарты локальных сетей; топология сетей, структурированные кабельные системы, сетевые адаптеры, концентраторы, коммутаторы, логическая структуризация сети;
поиск файлов, компьютеров и ресурсов сетей;
идентификацию и авторизацию пользователей и ресурсов сетей;
общие сведения о глобальных компьютерных сетях (Интернет), адресацию, доменные
имена, протоколы передачи данных, гипертекстовое представление информации, сеть
World Wide Web (WWW), электронную почту, серверное и клиентское программное
обеспечение:
информационную безопасность: основные виды угроз, способы противодействия угрозам.
4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 105 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 70 часов;
лабораторно-практические занятия – 25 часов:
самостоятельной работы обучающегося 35 часов;
итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета.
5. Тематический план учебной дисциплины:
Введение. Информация и информационные технологии
Раздел 1. Компоненты информационных технологий.
Тема 1.1. Аппаратные средства информационных технологий
Тема 1.2. Программные средства информационных технологий
Раздел 2. Информационные технологии
Тема 2.1. Прикладные программы. Работа с текстом.
Тема 2.2. Прикладные программы. Электронные таблицы.
Тема 2.3. Прикладные программы. Программа для создания компьютерных презентаций
Раздел 3. Технологии использования и разработки информационных систем.
Тема 3.1. Информационные системы. Базы данных. Гипертекст.
Тема 3.2. Организация работы в локальной сети.
Тема 3.3 Организация работы в глобальной сети Интернет.
Раздел 4. Информационная безопасность
Тема 4.1. Основные положения информационной безопасности
Составитель: Н.С. Порываева, преподаватель предметно-цикловой комиссии математических и общих естественно-научных дисциплин
«Основы электротехники»
1.Цели и задачи дисциплины:
Формирование и систематизирование знаний по Электротехники и электронной техники.
2.Место дисциплины в структуре ОПОП: дисциплина входит
цикл общепрофессиональных дисциплин основной профессиональной образовательной программы (ОП.02).
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
- эксплуатировать электроизмерительные приборы;
- контролировать качество выполняемых работ;
- производить контроль различных параметров электрических приборов;
- работать с технической документацией.
38
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
- основные законы электротехники: электрическое поле, электрические цепи постоянного тока, физические процессы в электрических цепях постоянного тока;
- расчет электрических цепей постоянного тока;
- магнитное поле, магнитные цепи;
- электромагнитная индукция, электрические цепи переменного тока;
- основные сведения о синусоидальном электрическом токе, линейные электрические
цепи синусоидального тока;
- общие сведения об электросвязи и радиосвязи;
- основные сведения об электроизмерительных приборах, электрических машинах, аппаратуре управления и защиты.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 44 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часа;
самостоятельной работы обучающегося 12 часов.
форма контроля – накопительная система оценок;
форма аттестации – дифференцированный зачет.
5. Тематический план учебной дисциплины:
Раздел 1. Электрические и магнитные цепи .
Тема 1.1 Электрические цепи постоянного тока.
Тема 1.2. Магнитные цепи.
Тема 1.3. Электромагнитная индукция.
Тема 1.4. Электрические цепи переменного тока.
Раздел 2. Электрические устройства.
Тема 2.1. Электроизмерительные приборы и электрические измерения.
Тема 2.2. Электрические машины.
Разработчик: Сафин Л.М., преподаватель профессионального цикла.
«Основы электроники и цифровой схемотехники»
1.Цели и задачи дисциплины:
Формирование и систематизирование знаний по Электроники и цифровой схемотехники.
2.Место дисциплины в структуре ОПОП: дисциплина входит
цикл общепрофессиональных дисциплин основной профессиональной образовательной программы (ОП.03).
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
 идентифицировать полупроводниковые приборы и элементы системотехники и определять их параметры;
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
 основные сведения об электровакуумных и полупроводниковых приборах, выпрямителях, колебательных системах, антеннах; усилителях, генераторах электрических
сигналов;
 общие сведения о распространении радиоволн;
 принцип распространения сигналов в линиях связи;
 сведения о волоконно-оптических линиях;
 цифровые способы передачи информации;
 общие сведения об элементной базе схемотехники (резисторы, конденсаторы, диоды,
транзисторы, микросхемы, элементы оптоэлектроники);
 логические элементы и логическое проектирование в базисах микросхем;
 функциональные узлы (дешифраторы, шифраторы, мультиплексоры, демультиплексоры, цифровые компараторы, сумматоры, триггеры, регистры, счетчики);
39
 запоминающие устройства;
 цифро-аналоговые и аналого-цифровые преобразователи
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 44 час., в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 час.;
самостоятельной работы обучающегося 12 часов.
форма контроля – накопительная система оценок;
форма аттестации – дифференцированный зачет.
5. Тематический план учебной дисциплины:
Раздел 1. Общие сведения о приборах.
Тема 1.1.Электровакуумные и полупроводниковые приборы, выпрямители.
Тема 1.2.Колебательные системы, антенны. Усилители, генераторы
электрических сигналов.
Раздел 2. Общие сведения о распространении радиоволн.
Тема 2.1 Принцип распространения сигналов в линиях связи. Сведения о волоконнооптических линиях
Тема 2.2Резисторы, конденсаторы, диоды Транзисторы. Микросхемы, элементы
оптоэлектроники.
Раздел 3.Логические элементы и логическое проектирование в базисах микросхем.
Тема 3.1Логическое проектирование, типы микросхем, функциональные узлы,
дешифраторы, шифраторы.
Тема 3.2Мультиплексоры, демультиплексоры, цифровые компараторы, сумматоры.
Тема 3.3Триггеры, регистры, счетчики.
Разработчик: Сафин Л.М., преподаватель профессионального цикла.
«Охрана труда и техника безопасности»
1. Цели и задачи дисциплины:
Формирование и систематизирование знаний по Охране труда и технике безопасности.
2.Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла основной профессиональной образовательной программы (ОП.12) .
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- выполнять санитарно-технологические требования на рабочем месте и в производственной
зоне, нормы и требования к гигиене и охране труда.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- правила техники безопасности и охраны труда при работе с электрооборудованием;
- нормативные документы по использованию средств вычислительной техники и видеотерминалов;
- виды и периодичность инструктажа по технике безопасности и охране труда (ТБ и ОТ)
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 44 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часа;
самостоятельной работы обучающегося 12 часов;
лабораторно- практических занятий 10 часов.
Форма контроля – накопительная итоговая оценка.
Форма аттестации – зачет
5. Тематический план учебной дисциплины:
Тема 1.1. Правовые и организационные основы
Тема 1.2. Государственный надзор и контроль за выполнением законодательства Российской
Федерации об охране труда.
Тема 1.3. Цели и задачи службы охраны труда. Основы управления охраной труда.
40
Тема 1.4 Расследование и учет несчастных случаев на производстве.
Тема 1.5. Пожарная безопасность.
Тема 1.6. Основы электробезопасности.
Тема 1.7. Основы информационной и компьютерной безопасности.
Тема 1.8. Первая помощь пострадавшим от несчастных случаев.
Разработчик: Сулейманова Г.М., преподаватель профессионального цикла.
«Экономика организации»
1.Цели и задачи дисциплины:
- формирование и систематизирование знаний по экономике организации.
2.Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина относится к группе общепрофессиональных дисциплин профессионального цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- воспринимать изменения в условиях производства, рыночной экономики и предпринимательства;
- находить и использовать необходимую экономическую информацию.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основы экономики, подходы к анализу экономической ситуации в стране и за рубежом, денежно-кредитную и налоговую политику;
- механизмы ценообразования на продукцию (услуги), формы оплаты труда в современных условиях;
- законодательство по охране авторских прав.
4.Общая трудоемкость учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 44 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часа;
самостоятельной работы обучающегося 12 часов.
5. Тематический план учебной дисциплины:
Раздел 1. Предприятие (фирма) – центральное звено экономики
Тема 1.1. предприятие (фирма) – коммерческая организация
Тема 1.2. Хозяйственные объединения
Раздел 2. Ресурсы предприятия
Тема 2.1. Основные средства. Оценка, износ и амортизация основных средств
Тема 2.2. Оборотные средства предприятия
Тема 2.3. Персонал и оплата труда на предприятии
Тема 2.4. Управление персоналом
Тема 2.5. Финансы предприятия
Тема 2.6. Издержки и прибыль предприятия
Тема 3.1. Структура органов управления
Раздел 3. Управление и регулирование деятельности предприятия
Тема 3.1. Структура органов управления
Разработчик: Мирзаянова В.В., преподаватель специальных дисциплин.
«Безопасность жизнедеятельности»
1.Цели и задачи дисциплины:
Формирование и систематизирование знаний по Безопасности жизнедятельности.
2.Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина входит в (ОП.12) – профессиональный цикл.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
41
-организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
-предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей
различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;
-использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;
-применять первичные средства пожаротушения;
-оказывать первую помощь.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях,
в том числе в условиях противодействия терроризму как угрозе национальной безопасности
России;
-основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации;
-способы защиты населения от оружия массового поражения;
-меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;
- порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет:
максимальной учебной нагрузки 44 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки 32 часов;
самостоятельной работы 12 часов;
лабораторно- практических занятий 22 часа.
форма контроля – накопительная система оценок.
форма аттестации – зачет.
5. Тематический план учебной дисциплины:
Раздел 1. Обеспечение безопасности жизнедеятельности.
Раздел 2.Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях.
Тема 2.1. Чрезвычайные ситуации военного времени.
Раздел 3. Значение медицинских знаний при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций и организации здорового образа жизни.
Разработчик: Сулейманова Г.М., преподаватель профессионального цикла.
ПМ. 00 Профессиональный модуль
4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и аннотации
к ним
Аннотации рабочих программ по профессии 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения
ПМ.01 «Обслуживание аппаратного обеспечения персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств, оборудования и компьютерной оргтехники»
1.Область применения программы
Программа профессионального модуля (далее программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии НПО 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения. Укрупненная
группа 230000 Информатика и вычислительная техника в части освоения основного вида
профессиональной деятельности (ВПД): Обслуживание аппаратного обеспечения персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств, оборудования и компьютерной оргтехники
и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 1.1. Вводить средства вычислительной техники в эксплуатацию.
ПК 1.2. Диагностировать работоспособность, устранять неполадки и сбои аппаратного обеспечения средств вычислительной техники.
42
ПК 1.3. Заменять расходные материалы, используемые в средствах вычислительной
и оргтехники.
2.Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля.
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
 ввода средств вычислительной техники и компьютерной оргтехники в эксплуатацию на рабочем месте пользователей;
 диагностики работоспособности и устранения простейших неполадок и сбоев в
работе вычислительной техники и компьютерной оргтехники;
 замены расходных материалов и быстро изнашиваемых частей аппаратного обеспечения на аналогичные или совместимые;
уметь:
 выбирать аппаратную конфигурацию персонального компьютера, сервера и периферийного оборудования, оптимальную для решения задач пользователя;
 собирать и разбирать на основные компоненты (блоки) персональные компьютеры, серверы, периферийные устройства, оборудование и компьютерную оргтехнику;
 подключать кабельную систему персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств, оборудования и компьютерной оргтехники;
 настраивать параметры функционирования аппаратного обеспечения;
 диагностировать работоспособность аппаратного обеспечения;
 устранять неполадки и сбои в работе аппаратного обеспечения;
 заменять неработоспособные компоненты аппаратного обеспечения на аналогичные или совместимые;
 заменять расходные материалы и быстро изнашиваемые части аппаратного обеспечения на аналогичные или совместимые;
 направлять аппаратное обеспечение на ремонт в специализированные сервисные
центры;
 вести отчетную и техническую документацию;
знать:
 классификацию видов и архитектуру персональных компьютеров и серверов;
 устройство персонального компьютера и серверов, их основные блоки, функции и
технические характеристики;
 назначение разделов и основные установки BIOS персонального компьютера и
серверов;
 виды и назначение периферийных устройств, их устройство и принцип действия,
интерфейсы подключения и правила эксплуатации;
 нормативные документы по установке, эксплуатации и охране труда при работе с персональным компьютером, серверами, периферийным оборудованием и
компьютерной оргтехникой;
 методики диагностики конфликтов и неисправностей компонентов аппаратного обеспечения;
 способы устранения неполадок и сбоев аппаратного обеспечения;
 методы замены неработоспособных компонентов аппаратного обеспечения;
 состав процедуры гарантийного ремонта аппаратного обеспечения
в специализированных сервисных центрах
3.Общая трудоемкость профессионального модуля:
всего – 294 часа, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 150 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 100 часов;
43
самостоятельной работы обучающегося – 50 часов; учебной и
производственной практики – 144 часа.
Форма контроля – накопительная система оценок.
Формы аттестации:
МДК 1.1 – накопительная система оценок;
МДК 1.2 – накопительная система оценок;
Учебная практика – зачет;
ПМ.01– экзамен квалификационный.
4.Содержание обучения по профессиональному модулю (МДК)
Содержание междисциплинарного курса – МДК 1.1. Ввод средств вычислительной техники в эксплуатацию..
Тема 1. Общие сведения о вычислительной технике.
Тема 2. Общий вид и структура персонального компьютера.
Тема 3. Системная плата персонального компьютера.
Тема 4. Процессор персонального компьютера.
Тема 5. Организация и основные устройства внутренней памяти компьютера.
Тема 6. Внешняя память персонального компьютера.
Тема 7. Видеосистема персонального компьютера.
Тема 8. Система обработки воспроизведения аудиоинформации.
Тема 9. Устройства подготовки и ввода информации.
Тема 10. Мультимедиа.
Тема 11. Печатающие устройства и оргтехника.
Тема 12. Технические средства систем дистанционной передачи информации.
Тема 13. Мобильные персональные компьютеры.
Тема 14. Система охлаждения.
Тема 15. Электропитание.
Тема 16. Аппаратное обеспечение сервера.
Тема 17. Аппаратная конфигурация персональных компьютеров.
МДК 1.2. Обслуживание средств вычислительной техники и расходные материалы.
Тема 1. Организация технического обслуживания средств вычислительной техники.
Тема 2. Система автоматического контроля и диагностики.
Тема 3. Текущее техническое обслуживание.
Тема 4. Неисправности средств вычислительной техники, серверов и способы их устранения.
Тема 5. Расходные материалы для вычислительной техники и компьютерной оргтехники.
Изнашиваемые части оборудования.
Тема 6. Заправка и восстановление картриджей.
Тема 7. Оборудование и аксессуары для оргтехники. Чистящие средства для вычислительной
техники и компьютерной оргтехники.
5. Разработчик: преподаватели Р.З. Искандарова преподаватели профессионального цикла.
ПМ. 02 Профессиональный модуль
«,Установка и обслуживание программного обеспечения персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования»
1. Область применения программы:
Программа профессионального модуля (далее программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии
НПО 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения, укрупненная группа
230000 Информатика и вычислительная техника в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):
Установка и обслуживание программного обеспечения персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования.
и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
44
ПК 2.1. Устанавливать операционные системы на персональных компьютерах и серверах, а также производить настройку интерфейса пользователя.
ПК 2.2. Администрировать операционные системы персональных компьютеров и
серверов.
ПК 2.3. Устанавливать и настраивать работу периферийных устройств и оборудования.
ПК 2.4. Устанавливать и настраивать прикладное программное обеспечение персональных компьютеров и серверов.
ПК 2.5. Диагностировать работоспособность, устранять неполадки и сбои операционной системы и прикладного программного обеспечения.
2.Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения модуля.
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
 установки операционных систем на персональных компьютерах и серверах;
 администрирования операционных систем персональных компьютеров и серверов;
 установки и настройки параметров функционирования периферийных
устройств и оборудования;
 установки и настройки прикладного программного обеспечения персональных компьютеров и серверов;
 диагностики работоспособности и устранения неполадок и сбоев операционной системы и прикладного программного обеспечения;
уметь:
 выбирать программную конфигурацию персонального компьютера, сервера, оптимальную для предъявляемых требований и решаемых пользователем задач;
 устанавливать и администрировать операционные системы на персональных компьютерах и серверах, а также производить настройку интерфейса пользователя;
 оценивать производительность вычислительной системы;
 управлять файлами данных на локальных, съемных запоминающих устройствах, а
также на дисках локальной компьютерной сети и в Интернете;
 осуществлять навигацию по веб-ресурсам Интернета с помощью программы
веб-браузера;
 осуществлять поиск, сортировку и анализ информации с помощью поисковых интернет-сайтов;
 устанавливать и настраивать параметры функционирования периферийных
устройств и оборудования;
 устанавливать и настраивать прикладное программное обеспечение персональных компьютеров и серверов;
 осуществлять резервное копирование и восстановление данных;
 диагностировать работоспособность, устранять неполадки и сбои операционной системы и прикладного программного обеспечения;
 вести отчетную и техническую документацию;
знать:
 архитектуру, состав, функции и классификацию операционных систем персонального компьютера и серверов;
 классификацию прикладного программного обеспечения персонального компьютера и серверов;
 назначение, разновидности и функциональные возможности программ администрирования операционной системы персональных компьютеров и серверов;
45
 принципы лицензирования и модели распространения операционных систем и
прикладного программного обеспечения для персональных компьютеров и серверов;
 виды и характеристики носителей информации, файловые системы, форматы
представления данных;
 порядок установки и настройки прикладного программного обеспечения на персональные компьютеры и серверы;
 основные виды угроз информационной безопасности и средства защиты информации;
 принципы антивирусной защиты персонального компьютера и серверов.
3. Общая трудоемкость профессионального модуля составляет:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 405 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 270 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 135 часов; учебной и
производственной практики –360 часов.
Форма контроля – накопительная система оценок.
Формы аттестации:
МДК 02.01 – накопительная система оценок;
МДК 02.02 – накопительная система оценок;
Учебная практика – зачет;
ПМ.02 – экзамен квалификационный.
4. Содержание обучения по профессиональному модулю:
Содержание междисциплинарного курса – МДК 2.1.Установка и настройка программного обеспечения персональных компьютеров и оборудования.
Тема 1. Состав и структура программного обеспечения.
Тема 2. Операционные системы.
Тема 3. Установка и настройка оборудования.
Тема 4. Прикладное программное обеспечение.
Тема 5. Программные средства мультимедиа.
Тема 6. Компьютерные сети и Интернет.
Тема 7. Программное обеспечение компьютерных сетей и Web-серверов.
МДК.01.02. Обслуживание программного обеспечения.
Тема 1. Защита информации.
Тема 2. Оптимизация работы персонального куомпьютера.
Тема 3. Администрирование операционных систем.
Разработчик: преподаватели Р.З. Искандарова преподаватели профессионального цикла.
ПМ.03 Модернизация аппаратного
обеспечения
персональных компьютеров,
серверов, периферийных устройств и оборудования.
1. Место учебной дисциплины в структуре ОПОП:
Программа профессионального модуля (далее программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии НПО 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения, укрупненная
группа 230000 Информатика и вычислительная техника в части освоения основного вида
профессиональной деятельности (ВПД):
Модернизация
аппаратного
обеспечения персональных
компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования.
и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 3.1. Оптимизировать конфигурацию средств вычислительной техники в зависимости от предъявляемых требований и решаемых пользователем задач.
ПК 3.2. Удалять и добавлять компоненты персональных компьютеров и серверов,
заменять на совместимые.
ПК 3.3. Заменять, удалять и добавлять основные компоненты периферийных
устройств, оборудования и компьютерной оргтехники.
46
2. Требования к результатам освоения содержания дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины студент должен:
иметь практический опыт:
оптимизации конфигурации средств вычислительной техники в зависимости от предъявляемых требований и решаемых пользователем задач;
удаления и добавления аппаратных компонентов (блоков) персональных компьютеров
и серверов и замены на совместимые;
замены, удаления и добавления основных компонентов периферийных устройств,
оборудования и компьютерной оргтехники;
уметь:
удалять и добавлять компоненты (блоки) персональных компьютеров и серверов, заменять на совместимые;
заменять, удалять и добавлять основные компоненты периферийных устройств,
оборудования и компьютерной оргтехники;
обеспечивать совместимость компонентов персональных компьютеров и серверов,
периферийных устройств и оборудования;
вести отчетную и техническую документацию;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 установки, обслуживания и модернизации средств вычислительной техники, в том
числе аппаратного и программного обеспечения персональных компьютеров, серверов, а также периферийных устройств, оборудования и компьютерной оргтехники.
 Объектами профессиональной деятельности выпускников являются: аппаратное и
программное обеспечение персональных компьютеров и серверов;
периферийное оборудование;
 мультимедийное оборудование;
3. Общая трудоемкость учебной дисциплины:
всего – 168 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося –60 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося –40 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 20 часов; учебной
и производственной практики – 108 часов.
форма контроля – накопительная система оценок;
форма аттестации – квалификационный экзамен.
4. Тематический план учебной дисциплины
Введение
Тема 1.1. Состав вычислительной техники.
Тема 2.1. Настройка компонентов операционной системы.
Тема 2.2. Модернизация аппаратных средств.
Разработчики: мастер производственного обучения Башков А.Н.
ПМ.04 Модернизация программного обеспечении персональных компьютеров,
серверов, периферийных устройств и оборудования.
1. Место учебной дисциплины в структуре ОПОП:
Программа профессионального модуля (далее программа) – является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии
НПО 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения, укрупненная группа
230000 Информатика и вычислительная техника в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):
Модернизация аппаратного обеспечения персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
47
ПК 4.1. Обновлять и удалять версии операционных систем персональных компьютеров
и серверов.
ПК 4.2. Обновлять и удалять версии прикладного программного обеспечения персональных компьютеров и серверов.
ПК 4.3. Обновлять и удалять драйверы устройств персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования.
ПК 4.4. Обновлять микропрограммное обеспечение компонентов компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования.
2. Требования к результатам освоения содержания дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
уметь:
обновлять и удалять версии операционных систем персональных компьютеров и серверов;
обновлять и удалять версии прикладного программного обеспечения персональных компьютеров и серверов;
обновлять и удалять драйверы устройств персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования;
обновлять микропрограммное обеспечение компонентов компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования;
осуществлять резервное копирование и восстановление данных;
управлять файлами данных на локальных, съемных запоминающих устройствах, а также
на дисках локальной компьютерной сети и в Интернете;
осуществлять навигацию по веб-ресурсам Интернета с помощью программы веб-браузера;
осуществлять поиск, сортировку и анализ информации с помощью поисковых
интернет-сайтов;
осуществлять меры по обеспечению информационной безопасности;
вести отчетную и техническую документацию;
знать:
порядок установки и настройки программного обеспечения;
структуру, виды информационных ресурсов и основные виды услуг в сети Интернет;
принципы лицензирования и модели распространения операционных систем и прикладного программного обеспечения для персональных компьютеров и серверов;
методики модернизации программного обеспечения; нормативные документы по установке, эксплуатации и охране труда при работе с персональным компьютером, периферийным оборудованием и компьютерной оргтехникой.
3. Общая трудоемкость учебной дисциплины:
всего –132 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 60 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 40
часов;самостоятельной работы обучающегося – 20 часов; учебной и производственной
практики – 72 часа.
форма контроля – накопительная система оценок;
форма аттестации – квалификационный экзамен.
4. Тематический план учебной дисциплины
Введение
Тема 1.1. Состав и структура программного обеспечения
Тема 2.1. Обновление операционной системы
Тема 2.2. Обновление драйверов оборудования.
Разработчики: мастер производственного обучения Башков А.Н.
48
5. Фактическое ресурсное обеспечение ОПОП по профессии 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обучения
5.1 Педагогические кадры
Реализация основной образовательной программы профессии обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. В учебном процессе в подготовке по
циклам ОПД и ПМ участвует 17 преподавателей, из них 5 преподавателей высшей и первой
категории.
5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса
Основная профессиональная образовательная программа обеспечивается учебнометодической документацией и учебно-методическими комплексами по всем учебным дисциплинам и профессиональным модулям.
Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и
обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Во всех учебно-методических
комплексах, существуют разделы, содержащие рекомендации для организации самостоятельной работы студентов.
Реализация основной профессиональной образовательной программы обеспечивается
доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, сформированным
по полному перечню дисциплин. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечиваются доступом к сети Интернет.
Каждый обучающийся по основной профессиональной образовательной программе
обеспечен не менее чем одним учебным печатным или электронным изданием по каждой
дисциплине профессионального цикла и одним учебно-методическим печатным или электронным изданием по каждому междисциплинарному курсу, входящему в образовательную
программу.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной
и дополнительной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданной за последние 5 лет.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждых 100
обучающихся.
5.3.Материально-техническое обеспечение учебного процесса
Учебный процесс профессии 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обучения обеспечивается наличием материально-технического оборудования, которое приведено в
таблице
Материально-техническое обеспечение учебного процесса
Название кабинетов и лабораторий
Кабинет бухгалтерского
учета, экономики организации и менеджмента
(303)
Кабинет языкознания
(401,201)
Кабинет математики (405)
Перечень учебного оборудования
Телевизор, видеомагнитофон, DVD
фильмы, методические указания,
слайды, раздаточный материал,
структурно-логические схемы,
сборник практических ситуаций
Таблицы, схемы, портреты, методические пособия, учебники,
аудио- записи, стенды по грамматике, наглядные пособия, периодические издания на иностранных
языках, словари
Таблицы, схемы. Практикумы,
Дисциплины, МДК учебного плана
Экономика организации
Иностранный язык, татарский язык и литература, русский язык и литература
Математика
49
Кабинет информационных
технологий (304)
Кабинет истории, обществознания и основ философии (302)
Кабинет охраны труда и
безопасности жизнедеятельности (116)
Кабинет физики, электротехники и основ радиоэлектроники (307)
Кабинет химии и микробиологии (306)
Лаборатория наладчиков
(305)
Актовый зал (501)
Спортзал, тренажерный
зал, открытый стадион.
(502)
Стрелковы тир (в любой
модификации, включая
электронный) или место
для стрельбы
учебники, карточки с заданиями,
калькуляторы, линейки, транспортиры, методические указания, модели
Таблицы, схемы, методические указания, раздаточный материал, компьютеры Pentium 4, программы
Windows, MS Office 2003, Консультант +, NOD 32, Zip и др., сканер
HP Scan Jet 4070 VSB,принтер.
Таблицы, схемы, портреты, методические пособия, настенные карты, схемы, фото на дисках
Таблицы, схемы, фонд дидактических материалов, методические пособия, муляжи, видеофильмы,
слайды, средства индивидуальной и
коллективной защиты, противогазы
ГП-5, костюмы химической защиты, ВПХР, учебный набор ОВ, носилки санитарные, учебная мина,
макет автомата АК, аптечки АИ
Электроизмерительные приборы и
приспособления, электрические
приборы и оборудования, устройства электронной техники, стенды
настенные, методические рекомендации, тестовые задания
Реактивы ; набор химической посуды; приборы, наборы посуды и лабораторных принадлежностей для
химического эксперимента.
Информационно-справочная система «Консультант+»
Информационно-справочная система «Гарант»
Лабораторный стенд для изучения
топологии локальных сетей.
Интерактивная доска
Стенд «Устройство персонального
компьютера»
Комплект учебных плакатов
«1С.Бухгалтерия 8.2»
Лыжи, мячи, скакалки, гири, обручи, тренажеры, маты, диски, теннисные ракетки
Основы информационных
технологий, основы электроники и схемотехники
История, обществознание
(включая экономику и
право)
Безопасность жизнедеятельности,
Охрана труда и техника
безопасности, ОБЖ
Физика, основы электротехники
Химия, биология
ПМ.01-ПМ.04
Физическая культура
Место для стрельбы, пулеуловитель, пневматические винтовки,
тренажер для обучения приемам
стрельбы, стенд Техника безопасности, мишени
50
6. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОПОП по профессии230103.04 Наладчик аппаратного и программного обучения
В соответствии с ФГОС СПО по профессии230103.04 Наладчик аппаратного и программного обучения и Типовым положением об образовательном учреждении СПО оценка
качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий
контроль успеваемости, промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию обучающихся.
Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ОПОП профессии 230103.04 Наладчик аппаратного и
программного обучения осуществляется в соответствии с Типовым положение об образовательном учреждении СПО, Положением о промежуточной аттестации.
6.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по профессии230103.04 Наладчик аппаратного и программного
обучения
В соответствии с требованиями ФГОС СПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ОПОП по профессии 230103.04
Наладчик аппаратного и программного обучения созданы следующие документы для разработки контрольно- оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации:
1. Положение о фонде оценочных средств основной профессиональной образовательной программы профессии/профессии.
2. Вопросы и задания для контрольных работ по дисциплинам учебного плана.
3. Темы рефератов по дисциплинам учебного плана.
4. Вопросы и задания к зачетам, дифференцированным зачетам и экзаменам по дисциплинам учебного плана.
6. Контрольные тесты по дисциплинам учебного плана.
Созданные фонды оценочных средств приводятся в рабочих программах учебных
дисциплин и профессиональных модулей (раздел 4).
6.2 Государственная (итоговая) аттестация выпускников по профессии 230103.04
Наладчик аппаратного и программного обучения
Государственная (итоговая) аттестация выпускника среднего профессионального образования является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.
Государственная (итоговая) государственная аттестация включает защиту выпускной
квалификационной работы (выпускная практическая квалификационная работа и письменная
экзаменационная работа).
Государственная (итоговая) аттестация проводится Государственной аттестационной
комиссией (ГАК) во главе с председателем, утверждаемым Министерством образования и
науки РТ. В состав ГАК вводятся представители работодателей.
На основе требований ФГОС СПО и рекомендаций по реализации ОПОП СПО по
профессии230103.04 Наладчик аппаратного и программного обучения Колледжем разработаны и утверждены соответствующие нормативные документы, регламентирующие проведение ГИА.
6.2.1 Требования к содержанию, объему, структуре, процедуре защиты выпускной квалификационной работы
Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы
Пояснительная записка
51
Выпускная квалификационная работа - это выпускное исследование студента, призванное проявить его способность к самостоятельному использованию комплекса знаний и
практических навыков, полученных в течение всего курса обучения в Колледже с целью получения квалификации техник-механик. В силу этого к оформлению выпускной квалификационной работы предъявляются определенные требования.
При подготовке выпускной квалификационной работы у студентов, как правило, возникает много трудностей, связанных с методикой ее написания, оформления и процедурой
защиты. Методические рекомендации разработаны на основе учета наиболее распространенных проблем, связанных с написанием, оформлением и защитой выпускной квалификационной работы, и преследуют цели оказания помощи в этих направлениях.
Предлагаемые материалы состоят из введения, 3 разделов, списка литературы и приложений.
Основная часть раскрывает этапы выполнения квалификационной работы, требования
к содержанию и оформлению, порядок защиты.
В приложениях приводятся образцы форм календарного плана работы над квалификационной работой, отзыва научного руководителя, рецензента, титульного листа, оглавления,
При составлении рекомендаций авторы руководствовались нормативными документами.
Раздел I. Общие положения
Выпускная квалификационная работа (ВКР) - итоговая научно-исследовательская работа студента, где выпускник подтверждает свое умение самостоятельно осуществлять поиск, подбор и анализ необходимых источников, демонстрирует умение грамотно сформулировать и изложить свои мысли и выводы.
Деятельность над выпускной квалификационной работой проводится под руководством председателя предметно-цикловой методической комиссии (ПЦМК) общепрофессиональных дисциплин и ПЦМК. Студенты имеют право выбора темы ВКР. Темы работ утверждаются не позднее, чем за один месяц до начала выполнения. Изменение темы работы возможно с разрешения цикловой комиссии, но не позднее, чем по истечении 1/3 срока выполнения ВКР.
Выполнение работы начинается с получения студентом задания от руководителя. Руководитель осуществляет знакомство студента с основной литературой, дает характеристику
источников по теме, оказывает помощь в разработке календарного графика на период выполнения работы, проводит систематические, предусмотренные расписанием консультации,
проверяет выполнение работы по частям и в целом.
После получения задания руководителя для студента наступает этап непосредственной работы над темой ВКР. С учетом предварительного ознакомления с литературными источниками и анализа имеющихся сведений студент должен сформулировать цели и задачи
проекта, составить календарный план работы.
В календарном плане устанавливается последовательность, очередность и сроки выполнения определенных этапов работы. Сроки, как правило, определяются самим студентом
с учетом конкретных условий и согласовываются с руководителем. В план, составленный
перед началом работы над проектом, могут вноситься изменения, которые, однако, не должны нарушать сроки окончания работы. Это требование календарного плана предусматривает
резерв времени для корректировки определенных этапов работы.
Кроме календарного плана, составляется план работы, раскрывающий основную проблематику и последовательность ее изложения. План работы составляется после утверждения темы, одновременно идет подбор источников литературы, Интернет-ресурсов.
В этот период определяются общие положения плана, которые затем становятся более
определенными и конкретными. Все варианты плана необходимо фиксировать на бумаге,
при этом важно стремиться к возможно большей точности формулировок. Наличие подробного плана позволяет целенаправленно подбирать источники, оптимизирует работу с ними.
52
Накапливая материал в выписках, необходимо заранее определить его место в ВКР. Это существенно расширяет круг поиска источников, необходимых при анализе и характеристике
поставленных проблем. После изучения основных источников рекомендуется составить календарный план работы.
Наличие подробного плана позволяет целенаправленно подбирать литературу, оптимизирует работу с ними. После изучения основных источников составляется окончательный
вариант плана. В нём целесообразно наметить примерный объем каждой главы и раздела.
Это позволит выдержать соразмерность частей и не допустить увеличения объема работы.
Чем подробнее проработан план, тем легче будет написать ВКР.
После завершения работы она представляется руководителю, который составляет
письменный отзыв о ней. Заместитель директора по учебной работе на основании этих материалов и после представления работы решает вопрос о допуске студента к защите.
Выпускная квалификационная работа, допущенная к защите, направляется заместителем директора по учебной работе на рецензию. Рецензент оценивает работу по форме и содержанию.
Выпускная квалификационная работа с рецензией, отзывом руководителя, заверенная
подписями, обозначенными на титульном листе, представляется в ГАК для защиты.
Календарный план подготовки дипломной работы
№
Содержание работы
Срок исполнеОтметка об исния
полнении
1. Ознакомление с Положением о ВКР
2. Выбор темы ВКР
3. Утверждение темы
4. Определение содержание и структуры
5. Подбор литературы
6. Написание отдельных параграфов и глав
7. Сбор материала для ВКР
8. Предоставление чернового варианта
9. Анализ чернового варианта
10. Работа над окончательным вариантом
11. Предварительная защита
12. Допуск студента к защите
13. Предоставление окончательного варианта
14. Рецензирование ВКР
15. Подготовка доклада на защиту
16. Предоставление работы в ГАК
17. ЗАЩИТА ВКР
Раздел II. Написание выпускной квалификационной работы
1. Структура и объем выпускной квалификационной работы
Выпускная квалификационная работа строится в указанной ниже последовательности:
- титульный лист;
- содержание;
- введение;
- основная часть;
- заключение;
- список литературы;
-приложения
Объем ВКР работы в среднем 30 - 60 страниц машинописного текста.
2. Требования к содержанию выпускной квалификационной работы
Титульный лист выполняется по образцу. На нём ставится подпись руководителя и
председателя ПЦМК, подтверждающей допуск к защите ГАК. Справа от каждой подписи
53
проставляют инициалы и фамилию лица, подписавшего выпускную экзаменационную работу, ниже, под подписью - дату подписания. Дату подписания следует оформлять арабскими
цифрами, по две для числа, месяца и года, например:
Правильно: 04.06.05
Неправильно: 4.06.05г.
Содержание включает наименование всех пронумерованных арабскими цифрами разделов, подразделов и пунктов (если они имеют наименование) с указанием номеров страниц,
на которых размещается начало материала разделов (подразделов, пунктов). Содержание
должно включать все заголовки, имеющиеся в ВКР, в том числе "Введение", название глав
работы, "Заключение", "Список литературы", "Приложения".
В содержании все номера подразделов должны быть смещены вправо относительно
номеров разделов.
Введение
Во введении должно быть отражено:
 обоснование выбора темы,
 определение её актуальности и значимости для науки и практики;
 предмет исследования,
 объект исследования,
 определение основной цели работы;
 выделение основных задач: обоснование теоретических основ работы и методов исследования.
Объем введения - до 5% текста работы.
Основная часть состоит из 2 и более глав, которые, в свою очередь, могут делиться на
разделы. Глава должна отражать самостоятельный сюжет проблемы, а раздел - отдельную
часть вопроса. Следует тщательно сохранять логику изложения между разделами и последовательность перехода от одной сюжетной линии к другой.
Главы и разделы работы завершаются краткими выводами. Желательно, чтобы выводы предыдущего раздела подводили читателя к главному содержанию последующего. Такой
подход позволяет укрепить связь между частями выпускной квалификационной работы и
обеспечивает целостность ее восприятия.
Заключение завершает работу, в нем отражаются итоги всей работы. Здесь не даются
новые фактические данные, новые теоретические положения, о которых не шла речь в
предыдущих главах работы. Заключение должно содержать только те выводы, которые согласуются с целью исследования и должны быть изложены таким образом, чтобы их содержание было понятно без чтения текста работы. Выводы целесообразно формулировать по
пунктам так, как они должны быть оглашены в конце доклада на защите выпускной квалификационной работы.
Практические рекомендации
В некоторых случаях после заключения (выводов) могут приводиться практические
рекомендации, отражающие возможность использования результатов исследования в практической деятельности (в производстве, для разработки курсов и спецкурсов, уроков и др.).
Приложения
Материалы вспомогательного характера представляются в виде приложения к основному тексту после списка использованной литературы. На отдельной странице, которая
включается в общую нумерацию страниц, пишется прописными буквами слово «Приложения». За этой страницей размещаются приложения. Каждое приложение должно начинаться
с нового листа, с напечатанного в правом верхнем углу страницы слова "Приложение". Если
в работе одно приложение, оно обозначается так: «Приложение 1». Если приложений несколько, то они нумеруются арабскими цифрами без знака №, например: «Приложение 2». В
тексте работы на все приложения должны быть даны ссылки. Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте документа, например: «Согласно приложению 3 …».
Каждое приложение должно иметь заголовок, который записывают симметрично относительно текста, с прописной буквы, отдельной строкой.
54
Текст каждого приложения при необходимости может быть разбит на разделы, подразделы пункты, подпункты, которые нумеруют в пределах каждого приложения. Перед номером ставится обозначение этого приложения.
Раздел III. Порядок защиты выпускной квалификационной работы
При защите выпускной квалификационной работы проверяется готовность выпускника к выполнению профессиональных функций, предусмотренных федеральным государственным образовательным стандартом профессии, оценивается приобретенный выпускником в процессе обучения практический опыт, способность аргументировано обосновывать и
защищать в процессе дискуссии выполненные исследования.
1. Допуск к защите
Процедура защиты выпускных квалификационных работ определяется Положением о
государственной итоговой аттестации выпускников высших учебных заведений (приказ министерства образования и науки Российской Федерации № 968 от 16.08.2013). В соответствии с этим Положением к защите допускаются лица, успешно завершившие в полном объеме освоение основной образовательной программы по профессии в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и успешно прошедшие все виды итоговых аттестационных испытаний.
Для допуска к защите студенту необходимо иметь следующие материалы и документы:
- законченную письменную экзаменационную работу, заверенную подписями, обозначенными на титульном листе;
- письменный отзыв руководителя; письменный отзыв рецензента;
- зачетную книжку, заполненную в точном соответствии с учебным планом.
Подпись рецензента должна быть заверена печатью. Тематика ВКР должна соответствовать направлению выбранной профессии.
2. Процедура защиты
Защита выпускной квалификационной работы осуществляется на открытом заседании
Государственной аттестационной комиссии (ГАК). Председатель ГАК называет фамилию,
имя, отчество студента, тему выпускной квалификационной работы.
Студенту предоставляется слово для доклада (время доклада не более 10-15 мин).
После доклада студенту - автору работы задаются вопросы членами ГАК и присутствующими. Докладчику может быть задан любой вопрос по содержанию работы, а также
вопросы общего характера с целью выяснения степени его самостоятельности и умения ориентироваться в вопросах профессии.
После ответов на вопросы зачитываются отзыв рецензента (предоставляется слово рецензенту), отзыв руководителя и предоставляется слово автору работы для ответа на замечания рецензента, если таковые имеются.
С разрешения председателя ГАК выступают члены ГАК и желающие из числа присутствующих на защите.
Затем для ответа предоставляется заключительное слово студенту. После этого председатель ГАК выясняет, есть ли замечания по процедуре защиты (их вносят в протокол) и
объявляет окончание защиты выпускной квалификационной работы.
Общая длительность защиты одной работы до 45 минут.
3. Содержание доклада
В докладе должны быть отражены следующие основные моменты:
 цель работы: теоретические предпосылки исследования:
 обоснование метода выбора исследования;
 изложение основных результатов работы;
 перспективы дальнейшего развития темы:
 краткие выводы по тем результатам работы, которые, определяют практическую значимость, степень и характер новизны.
При защите рекомендуется пользоваться кратким планом доклада или тезисами к
нему.
55
4. Требования к иллюстрациям
Основные результаты представляются на защиту в виде таблиц, графиков, диаграмм,
схем,
Таблицы и рисунки должны быть пронумерованы и оформлены в соответствии с требованиями ГОСТов.
5. Результаты защиты
На закрытом заседании члены ГАК обсуждают результаты защиты и выносят решение
ГАК об оценке работы, о присвоении соответствующей квалификации и выдаче диплома.
В случае разделения мнения между членами комиссии о вынесении той или иной
оценки и о присвоении квалификации поровну выносится та оценка и принимается то решение, которое поддержал председатель комиссии.
Председатель комиссии подготавливает отчет о проведенной защите выпускных квалификационных работ.
Студенты, получившие при защите неудовлетворительную оценку, отчисляются из
учебного заведения.
Повторная защита допускается в течение пяти лет после окончания колледжа.
Выпускная квалификационная работа после защиты хранится в колледже -5 лет.
1
2
3
4
Неудовлетворительно
Хорошо
Отлично
Критерии оценки
Удовлетворительно
Раздел IV Критерии оценки выпускной квалификационной работы
1. Оценки «отлично» заслуживает выпускник, получивший в ходе защиты ВКР не менее 80 % отличных оценок, при отсутствии удовлетворительных и неудовлетворительных
оценок.
2. Оценки «хорошо» заслуживает выпускник, получивший в ходе защиты ВКР не менее 80 % отличных и хороших оценок, при отсутствии неудовлетворительных оценок.
3. Оценки «удовлетворительно» заслуживает выпускник, получивший в ходе защиты
ВКР более 50% положительных оценок.
4. Оценка «неудовлетворительно» выставляется выпускнику, получившему в ходе защиты ВКР менее 50 % положительных оценок.
В таблице 4 приведена форма оценки выпускной квалификационной работы (ВКР)
членами ГАК.
На закрытом заседании ГАК обсуждаются результаты защиты и открытым голосованием простым большинством (при равенстве голосов мнение председателя ГАК – решающее) дается оценка каждой защиты, принимается решение о присвоении квалификации и выдачи дипломов об окончании техникума.
Решение ГАК оформляется соответствующим протоколом и в день защиты доводится
председателем до сведения студентов.
Полученная на защите ВКР оценка записывается в зачетную книжку и переносится в
приложение к диплому с указанием темы выпускной квалификационной работы.
Форма оценки выпускной квалификационной работы (ВКР) членами ГАК
N
п/п
Актуальность и обоснование выбора темы
Степень завершенности работы
Объем и глубина знаний по теме
Достоверность и обоснованность полученных результатов и выводов
56
5
6
7
8
9
10
Наличие материала, подготовленного к практическому использованию
Применение новых технологий
Качество доклада (композиция, полнота представления работы,
убежденность автора)
Качество оформления ВКР и демонстрационных материалов
Культура речи, манера общения, умение использовать наглядные пособия, способность заинтересовать аудиторию
Ответы на вопросы: полнота, аргументированность, убежденность, умение использовать ответы на вопросы для более полного раскрытия содержания проведенной работы
Общая оценка работы
Раздел V Тематика выпускных квалификационных работ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Обслуживание сканеров
Обслуживание ноутбуков
Обслуживание систем охлаждения персонального компьютера
Установка и обслуживание компьютерных средств защиты информации
Обслуживание материнской платы персонального компьютера
Модернизация видеокарт персонального компьютера
Обслуживание процессоров персонального компьютера
Создание локальной сети предприятия
Обслуживание модемов для выхода в интернет
Модернизация материнской платы персонального компьютера
Установка и обслуживание операционных систем
Устройство и принцип работы 3D принтеров
Обслуживание клавиатуры персонального компьютера
Программное обеспечение для диагностики персонального компьютера
Обслуживание мобильных персональных компьютеров
Обслуживание лазерных принтеров
Программа для обслуживания компьютера
Обслуживание блока питания персонального компьютера
Обслуживание систем охлаждения персонального компьютера
Установка и обслуживание современных антивирусных программ
Модернизация операционных систем
Поиск и устранение неисправностей в системном блоке персонального компьютера
Установка и обслуживание прикладного программного обеспечения
57