ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ЛИТЕРАТУРЫ И ГЕОГРАФИИ ПО

«А Я ДЕЛАЮ ТАК…»
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ЛИТЕРАТУРЫ
И ГЕОГРАФИИ ПО КНИГЕ Р. РАСПЭ «ПРИКЛЮЧЕНИЯ
БАРОНА МЮНХГАУЗЕНА». 5-й КЛАСС
В. П. Кузьмина, учитель русского языка и литературы,
З. П. Степанова, учитель географии МОУ «Застолбская СОШ», с. Застолбы, Рамешковский р-н, Тверская обл.
Тема. «Не любо — не слушай, а лгать не мешай!»
Цель: ознакомить учащихся с творческой историей
книги; показать, как менялось восприятие произведения
разными поколениями читателей; обратить внимание
учащихся на двойственный характер героя: изворотливость, лживость, находчивость; развивать воображение
учащихся, интуицию, умение слушать, чувство юмора;
формировать доброжелательное отношение, снисходительность к ошибкам других людей, эстетические и этические нормы поведения.
Оборудование: аудиозаписи, выставка рисунков
учащихся, географическая карта, мультфильм «Мюнхгаузен и пираты», иллюстрации художника В. С. Любарова
к книге.
Домашнее задание к этому уроку: прочитать книгу, написать сочинение-миниатюру, нарисовать рисунки
к книге, написать письмо Мюнхгаузену; индивидуальное
задание: подготовить сообщение о прототипе барона
Мюнхгаузена.
Ложь мне отвратительна, и я счастлив,
что все мои близкие всегда считали меня
правдивейшим на земле человеком.
Р. Распэ
ХОД УРОКА
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Чтение учителем географии стихотворения
— Давайте фантазировать, друзья,
И сочиним такие небылицы,
Такое будет в головах твориться,
Что не поверить этому нельзя!
Достаньте парты из своих карманов,
Держите их в ладонях пять минут.
Вам всё понятно? Никаких обманов!
Урок идёт. Какие шутки тут?!
Соседу подмигните крайним глазом,
В тарелки сядьте, руль держа в руках,
И удивите всех своим рассказом,
Витая мысленно в кисельных берегах.
Вот этот мальчуган сидит в калоше,
А тот, собаку съев, по горло сыт…
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. ВСЁ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ!
А вот на лампочке сидит,
такой хороший,
Он сверху сквозь плафон на нас
глядит.
Вам хорошо сидеть в своих улыбках?
Какой полёт! И скорость! И простор!
Не бойтесь допускать, друзья,
ошибки —
Кто лучше всех солжёт,
Тот, думаете, лгун?
Нет, нет!
Кто лучше всех солжёт, тот фантазёр!
В чём различие между фантазией и ложью?
III. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
IV. РАБОТА НАД ТЕМОЙ УРОКА
1. Слово учителя литературы
— А самый правдивый лгун, самый невероятный фантазёр и выдумщик — герой книги Р. Распэ
барон Мюнхгаузен. Этого героя знают и любят все:
и взрослые, и дети. Поэтому книга о бароне Мюнхгаузене издавалась в Германии 300 раз, в Англии —
170, в России — 75.
Ещё в XV в. в Германии были популярны остроумные, с добродушным юмором, а нередко и насмешкой, рассказы, а в XVI в. очень известной
была книга небылиц «Корабль дураков».
Из этих книг взяты забавные истории для произведения, появившегося анонимно на английском
языке в 1788 г. под названием «Повествования барона Мюнхгаузена о его чудесных приключениях
и походах в Россию». Её автор — выпускник Гёттингенского университета, немецкий литератор,
профессор Рудольф Эрих Распэ.
У главного героя книги есть прототип.
2. Словарная работа
(Учитель знакомит учащихся со значением
слова «прототип».)
3. Сообщение ученика о прототипе
барона Мюнхгаузена
— Сам герой книги — лицо историческое. Карл
Фридрих Иероним фон Мюнхгаузен (1720–1797),
хвастун и краснобай, некоторое время служил
в России, участвовал в русско-турецкой войне.
15
№ 4 (16) апрель 2012 г.
«А Я ДЕЛАЮ ТАК…»
С юности он обожал пирушки и весёлые проказы. Вернувшись в Германию, занялся хозяйством
и охотой, развлекая гостей небылицами о своих
приключениях в царствование императрицы Анны
Иоанновны.
И вот этот человек стал прототипом барона
Мюнхгаузена. Распэ прибавил к анекдотам и небылицам придуманные им самим эпизоды, связал все
новеллы в единое целое и придал им сатирический
характер.
Он верил, что выдумки барона, доведённые до
абсурда, могут предостеречь доверчивых людей
от неправды и постепенно разрушить царящую
в мире ложь.
Книга была рассчитана на взрослых, и автор
мечтал переименовать её, назвав «Каратель лжи».
Конечно, книга пришлась по вкусу взрослым читателям. Но всё же книга о Мюнхгаузене особенно
полюбилась детям. Они восприняли её как увлекательную сказку, в которой происходит много диковинных вещей.
4. Ролевая игра
У ч и т е л ь л и т е р а т у р ы. К нам на урок должен явиться сам барон Мюнхгаузен, решивший
провести конкурс на звание «Профессор мюнхгаузеноведения». Барон будет оценивать ваши ответы, задавать вопросы
сы литературной викторины,
оценивать знание текста
кста произведения. Чтобы не
ударить в грязь лицом,
цом, вспомните и расскажите
запомнившиеся вам истории барона Мюнхгаузена.
(Дети рассказывают
ают о наиболее запомнившихся историях, о герое книги.
Звучит песня Мюнхгаузена
юнхгаузена из мультфильма, входит учащийся
йся в образе барона, всех
приветствует, учащимся
щимся пожимает руки, хлопает по плечу. Затем
м садится в кресло и начинает.)
М ю н х г а у з е н. Вы, конечно, знаете меня.
И любите. Я самый правдивый, да-да, самый
правдивый человек на свете. Ложь мне отвратительна, и я счастлив,
астлив, что все мои
близкие всегда считали
али меня правдивейшим на земле человеком.
ловеком. Вас, конечно, интересует всё
сё обо мне. Это
хорошо. Все должны
ы всё обо мне
знать.
Но, наверное, вам,
ам, гражданам России, будет интересно
тересно узнать о том, что я дол-го жил в России.
Мне было 13 лет,
когда я прибыл
сюда в свите герцога, участвовал
Памятник барону Мюнхгаузену
в войне. Я — потомственный
в Хмельницком (Украина)
№ 4 (16) апрель 2012 г.
рыцарь, прожил долгую, полную приключений
жизнь. Думаете, меня привлекали история России, её культура? Вы ошибаетесь, мои юные друзья! Я был увлечён псовой охотой! Я охотился дни
и ночи на оленей, кабанов, медведей, жирафов.
В России могучие жирафы! А шеи длиннее, чем до
окна второго этажа. Да, помню, снег, метель, а мне
всё нипочём! Только в лесу вспомнил, что не взял
ружьё. Но я же был сообразительный, я и сейчас такой, снял рукавицу с руки, бросил вверх — и с дерева свалился жираф. Долго я его искал, и только
придя домой, нашёл его среди носовых платков
в кармане, клянусь своей треуголкой! Не верите?
Клянусь! А ещё помню: (встаёт на кресло) отправился охотиться на уток. Иду, смотрю по сторонам
и вдруг вижу: медведь! Я подумал: хорошо бы шубу
медвежью! У меня в кармане был мешочек с перцем,
и я бросил его медведю в нос. Он зачихал, заохал,
начал лапами тереть глаза и выпрыгнул из шкуры.
Вообще со мной происходило столько всяких историй! В лесу-то мне было хорошо. А вот дома… Покоя
не было. Проснёшься утром: куда ни глянь — везде
поклонники. В каждом окне по поклоннику. Мне
пришлось завести усиленную охрану с рацией, бронетранспортёром. Я же очень скромный, вы знаете,
мне было неловко от такого внимания.
Очень трудно быть самым известны
вестным! Не каждому по плечу!
У ч и т е л ь л и т е р а т у р ы.
Да
Да, уважаемый барон, это верно
но. Мы знаем о Ваших похода
дах и приключениях в России
сии, но мы также слышали,
что Вы объехали весь свет. Вот
о Ваших маршрутах и расскажет нам сейчас учитель
географии.
16
5. Сообщение учителя
географии о маршрутах
ге
барона Мюнхгаузена
бар
Учитель географии
(у кар
ка ты). Карл Фридрих Иероним фон Мюнхгаузен родился
в Герм
Германии в 1720 г., хотя сведения об этом правдивейшем бароне
можно найти в народных книгах
XV в. Родной город барона Боденвердер.
Он располо
расположен на реке Везер, южнее
города Бр
Бремена. Можно смело сказать, что Мюнхгаузен исколесил
весь свет. Только, уважаемый
баро
барон, почему-то нет Вашего
име
имени среди великих путешественников и первооткрывателей.
й Н
Наверное, это объясняется
Вашей скромностью.
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. ВСЁ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ!
«А Я ДЕЛАЮ ТАК…»
М ю н х г а у з е н. Да, да, это всё она.
У ч и т е л ь г е о г р а ф и и. Бывал Мюнхгаузен
в России, жил в Петербурге. Есть предположение,
что он охотился и в наших лесах.
М ю н х г а у з е н. Верно, верно! Зайцы, слоны,
жирафы так и кишели везде!
У ч и т е л ь г е о г р а ф и и. Был в Литве, Турции,
Индии.
М ю н х г а у з е н. Да, именно там, уважаемый (-ая), мне предложили стать королём или султаном… Это было давно. Но я очень, очень, очень
скромный!
У ч и т е л ь г е о г р а ф и и. Был на острове Цейлон
(государство Шри-Ланка), в Америке, в Италии.
М ю н х г а у з е н. Здесь я побывал в желудке
рыбы, не забудьте.
У ч и т е л ь г е о г р а ф и и. Из Италии попал
в Египет, затем — в Китай, воевал за крепость Гибралтар, был в Испании, в Англии (долго гостил
в Лондоне). Он первым среди полярников побывал
на Северном полюсе. Возможно, после этого он попал в Голландию. Вы, правдивейший из правдивых, первым побывали на Луне, хотя в наше время
это достижение присваивают себе американцы.
М ю н х г а у з е н. Это всё моя чрезмерная скромность…
6. Слово учителя литературы
— А знаете, уважаемый барон, в России книга о Ваших приключениях впервые была издана
в 1791 году под названием «Не любо — не слушай,
а лгать не мешай». В России так любили Ваши приключения, что даже существовал лубочный роман
«О чудной и любопытной истории Пустомелева,
помещика Хвастуновской округи, села Вралихи,
лежащего при реке Лжинке». А о Ваших приключениях, барон, мы читаем в пересказе К. И. Чуковского. Книге о Вас уже 200 лет. Много за это время
появилось очень интересных книг.
Как же мы воспринимаем книгу о Мюнхгаузене
сегодня? Негодуя или добродушно-юмористически? (Ответы учащихся.)
М ю н х г а у з е н. В моём доме ныне музей,
а в парке воздвигнут памятник-фонтан, сделанный
в виде рассечённой пополам лошади, на одной из
половинок которой сижу я. Ребята, как вы думаете, какие экспонаты хранятся в моём музее? (Ответы учащихся.)
7. Работа над образом барона Мюнхгаузена
У ч и т е л ь л и т е р а т у р ы. Ребята, вы, знакомые лично с бароном Мюнхгаузеном, можете сказать многое о его характере. Какими чертами он
обладает? (Ответы учащихся.)
Героям сказок помогают волшебники, колдуны,
волшебные предметы. А кто или что помогает
Мюнхгаузену? (Разум, находчивость, смекалка, хитрость, фантазия…)
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. ВСЁ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ!
Какой чертой характера барона вы хотели бы
обладать? А какой нет, и, может быть, посоветовали бы барону её исправить? (Ответы учащихся)
8. Викторина на знание текста книги
М ю н х г а у з е н. Ну, а теперь приступим к викторине. (Барон достаёт из кармана длинную ленту, на которой прикреплены вопросы к тексту.)
(Оценивает ответы учащихся жюри. Каждый
правильный ответ — 1 балл.
Мюнхгаузен вручает призы, дипломы победителям викторины.)
V. ИТОГИ УРОКА
1. Работа с иллюстрациями
У ч и т е л ь л и т е р а т у р ы. Книга «Приключения барона Мюнхгаузена» так известна и любима,
что многие художники обращаются к ней. Мы познакомимся с рисунками художника В. С. Любарова. Угадайте, какие эпизоды на них изображены.
Ребята тоже нарисовали рисунки. Полюбуйтесь
на них, уважаемый барон. Правда, замечательно?
Всем прочитавшим о Ваших приключениях хочется фантазировать, мечтать. Послушайте, как
ребята умеют сочинять удивительные историиминиатюры.
2. Чтение учащимися сочинений-миниатюр
У ч и т е л ь л и т е р а т у р ы. Герой книги Мюнхгаузен стал одним из вечных героев литературы,
вошедшим в живопись, графику, музыку, театр…
М ю н х г а у з е н. И кино! Я предлагаю вам посмотреть мультфильм об одном из происшествий,
которое было со мной.
3. Просмотр мультфильма «Мюнхгаузен и пираты»
4. Заключительное слово учителя литературы
— Все были просто молодцы,
Умны, смелы, бесстрашны!
Теперь летать во все концы
С такими мне не страшно.
Ребята с правой стороны,
Ребята с левой стороны
Достойны только похвалы!
И в дневниках своих должны
Поставить непременно…
Ну, как бы лучше мне сказать…
Любимую отметку «пять».
Мне было с вами хорошо
Смеяться шутке колкой.
Клянусь я, что урок прошёл,
Своею треуголкой.
(Звучит песня барона Мюнхгаузена из мультфильма.)
17
№ 4 (16) апрель 2012 г.