технология выбора темы, этапы разработки и оформление

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 549
с углублённым изучением английского языка
Красносельского района
учебно-методическое пособие
ТЕХНОЛОГИЯ ВЫБОРА ТЕМЫ,
ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ И ОФОРМЛЕНИЕ
ДОКУМЕНТАЦИИ УЧЕБНОГО
ИНДИВИДУАЛЬНОГО ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА
для учащихся, их родителей и учителей
artem.farpost.ru
Самый главный проект – это проект твоей жизни.
Труд — это работа, занятие, всё, что требует усилий, старания и заботы;
напряжения телесных и умственных сил; всё, что утомляет с целью создания
общественно значимого продукта.
Успеваемость – это способность выполнить работу за установленное время.
Составил:
учитель технологии
Померанцев Александр Романович
Санкт-Петербург
рое́кт – это прототип бизнес-плана, который необходим для предпринимательской
деятельности. Проект – это, прежде всего поиск, накопление и обработка информации.
Он должен решать конкретную жизненную проблему: личную, семьи, класса, школы,
района, города, региона, государства, мира. Цель проекта – не изготовить новое
изделие, а научиться собирать интересные идеи, анализировать и развивать их.
Задача – приобрести новые знания и умения, создать конкурентоспособный продукт.
Проект даёт возможность ученику раскрыть свой творческий потенциал индивидуально,
www.koipkro.kostroma.ru
в группе или совместно с родственниками, создать или доработать оригинальный
продукт, преобразовать окружающую среду, доказать свою правоту и публично представить
достигнутый результат.
Проект – это самообучение в ситуации неопределённости. Самым трудным является этап выбора
темы. Учитель не предлагает готовую идею, а даёт право ученику найти её самому, чтобы выбрать
область своего развития и способ решения обнаруженной проблемы — изготовить, реставрировать
изделие или предоставить услугу, используя технические возможности школьной мастерской.
Учитель утверждает выбор темы, длительность проекта и контролирует этапы его выполнения.
ТЕХНОЛОГИЯ ПОИСКА ТЕМЫ ПРОЕКТА — БИЗНЕС ИДЕИ:
1) СДЕЛАТЬ то, что нужно самому
2) ПОСОВЕТОВАТЬСЯ с друзьями, может у них есть интересные идеи
3) СПРОСИТЬ у ближайших родственников, надо ли что–нибудь изготовить для дома
community.sk.ru
4) УЗНАТЬ, что можно сделать для школы у классного руководителя или другого учителя,
в первую очередь по предмету которого низкие отметки
5) ПОСМОТРЕТЬ книги и журналы о поделках в библиотеке, необычные изделия в магазинах и дома
6) НАЙТИ интересные идеи в Интернете
7) выполнив все предыдущие пункты ОБРАТИТЬСЯ за помощью к учителю технологии
Этапы взросления во время работы над проектом
Это же так просто!
(7) Я это сделаю!
(6) Я могу это сделать!
(5) Я попытаюсь…
(4) Как мне это сделать?
(3) Я хочу это сделать!
(2) Я не могу это сделать, у меня не получиться, я не умею.
(1) Я не буду этого делать! У меня нет проблем!
urokimlm.blogspot.com
Основное правило бизнеса: купить дешевле, продать дороже. Самый дешёвый способ приобретения товара – сделать его самому.
Этапы выполнения творческого проекта
Деятельность
учителя
предлагает,
ставит проблему,
консультирует,
наблюдает,
советует,
помогает,
уточняет,
проверяет,
дополняет,
обобщает,
контролирует,
следит,
участвует
в оценивании
проекта
I. Конструкторский этап:
1) поиск проблемы, дневник
выполнения проекта 2) выбор
и обоснование темы проекта
3) история предмета, услуги,
исследования
4) анализ
предстоящей деятельности
5) выбор конструкции и
материала, подготовка заготовок,
фурнитуры, инструмента
6) экологическое обоснование
7) разработка конструкторско –
технологической документации
II. Технологический этап:
1) выполнение операций,
предусмотренных
технологическим процессом
2) соблюдение технологической,
трудовой дисциплины и правил
охраны труда
3) сборка и отделка изделия
III. Маркетинговый этап
1) контроль и испытание
изделия
2) экономическое
обоснование
3) реклама изделия, слоган,
товарный знак, изучение спроса
– анкета потенциальных
пользователей 4) самооценка
работы
5) защита проекта
Деятельность
ученика
ищет,
выбирает,
сравнивает,
изучает,
исследует,
формулирует,
генерирует идеи,
конспектирует,
рисует, чертит,
разрабатывает,
оформляет,
изготавливает,
контролирует,
подсчитывает,
защищает проект
Результат: приобретённые знания, навыки, умения, опыт, отличные отметки,
более осознанный выбор темы следующего проекта...
Н.В. Матяш, В.Д. Симоненко «Проектная деятельность младших школьников» Москва «Вентана-Граф» 2004
Прое́кт (от лат. projectus — брошенный вперёд, выступающий, выдающийся) — это уникальная деятельность,
имеющая начало и конец во времени, направленная на достижение заранее определённого результата/цели,
создание конкретного, уникального продукта или услуги, при заданных ограничениях по ресурсам и срокам,
а также требованиям к качеству.
/http://minigazimov.tumblr.com/post/1015980205 /
Документация прое́кта – это очерёдность обдумывания выбранной идеи, а также единственный источник
информации для контроля за работой ученика со стороны учителя, кроме того это документ, поэтому
оформляется по определённым правилам: по единому плану и образцу, за исключением исследовательского
проекта, с одной стороны листа А4, листы в файлах, сброшюрованы в папке.
План документации проекта – бизнес план (может быть напечатан):
 Дневник выполнения проекта (заполняется на отдельном листе А4 с момента начала поиска темы)
0. Титульный лист  Содержание
I. Обоснование выбора темы проекта (убедить в необходимости решать именно эту проблему)
II. Краткая историческая справка (что уже придумано, указать источники информации)
III. Графическое изображение возможных вариантов решения проблемы (не менее трёх)
IV. Выбор конструкции, материала, подготовка заготовок, фурнитуры и инструмента
V. Технологическая карта (маршрутный лист)
VI. Экологическое обоснование проекта (безопасность выбранных материалов для окружающей среды)
VII. Правила охраны труда, необходимые для выполнения проекта
VIII. Экономическое обоснование проекта (расчёт себестоимости изделия, услуги, после изготовления)
IX. Анкета потенциальных пользователей (отзывы о готовом изделии, услуге)
X. Самооценка выполненной работы (цель достигнута или нет, расхождения с начальным замыслом)
Дневник выполнения проекта: (название проекта)
ученик (Ф.И.О)…..................................... класс………
№
Дата
п/п
…
Выполненная работа
Самооценка
…... ………………………………………. …..
Анкета потенциальных пользователей изделия (услуги):
(название изделия или услуги)
№ Участники опроса
п/п (выбирает автор проекта)
1 Родители (Ф.И.О.)
2 Одноклассники (Ф И.О.)
….. …………………………….
Отзывы
(заполняет анкетируемый)
…………………………………………………….